求 创新素质实践行报告 字少点 400～600字
首先从学校层面加强组织领导 要把“创新素质实践行”活动作为一项事关全面推进素质教育、事关我校学生健康成长的大事来抓落实。
各活动小组要主动与有关部门联系，营造良好的社会环境，确保活动落在实处，取得实效。
其次精心组织。
暑假寒假假期间，各年级组、教学班要组织全体学生参加社会实践。
活动时间不少于10天，并将社会实践作为学生假期作业内容之一来安排，开学时进行评比，对于优秀社会调查报告作品进行表彰且有一定的物质奖励，并上报县教育局参加上一级作品评比。
再者细心指导 每位教师要积极参加“创新素质实践行”活动，指导学生自拟计划、自主实施、自我总结、自我评价，引导学生体验实践过程，感悟实践真知。
寒假期间，每位教师指导学生社会实践活动不少于8学时。
健全考评制度 各年级组、教学班要将参加本次“创新素质实践行”活动的表 现作为评价学生的一项重要内容。
开学后，先在班内进行总结、展示、交流、评比，优秀作品上报学校评比，学校大力表彰社会实践优秀成果。
最后 确保活动安全 各年级组、教学班要建立学生“创新素质实践行”活动安全工 作责任制。
加强学生的安全教育和自我保护教育，防止意外事故发生，确保活动期间学生的安全。
七、评比内容与方法 1、 内容：工艺品制作、模型、社会实践过程中摄影、摄像作品，诗歌、散文、游记、实验、社会调查、考察报告等； 2、 方法：新学期开学后，各班评出3-5件优秀作品，由学校组织评出一、二、三等奖，并有一定的物质奖励。
获一等奖的优秀作品上报县局。
《创新素质实践行》怎么写
创新素质实践行调查报告 我想你应该有内容吧~~就差格式~~一、搜集资料（根据你的调查内容写） 1、搜集有关XXX（你调查的内容）的资料（或图片） 2、阅读这些资料 3、整理和归纳这些资料 整理后如下： （这里是画表格，这里没有表格可以插入，不好意思啊。
我想你应该会画表格的，根据你的调查内容）二、调查结果 （根据你画的表格，分析，并得出结论。
这结论不要太长，100左右就OK）三、调查感言 （根据你调查的结果及结论，发表你的感言，100字以内就行了）可以吗
这就是格式~~~
“创新素质实践行”活动应该怎么做啊 （给我出点子吧）
“创新素质实践行”活动综合评价实施方案（试行） 为全面贯彻党中央、国务院《关于深化教育改革，全面实施素质教育的决定》、中共中央办公厅和国务院办公厅《关于适应新形势，进一步加强改进德育工作的若干意见》以及全国、省、市基础教育工作会议精神，认真落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，深入推进我市基础教育的整体改革，促进全市中小学教育方式和学习方式的变革，激发广大师生参与“创新素质实践行”活动的积极性、主动性和创造性，进一步推动中小学“创新素质实践行”活动继续向纵深发展，特制定本方案。
一.综合评价工作原则 （一）主体性原则：充分调动被评对象的积极性和参与性，考虑学生的年龄层次、认知特点，强调主客观的统一。
（二）过程性原则：评价贯穿活动全过程，并让学生参与评价过程。
（三）探究性原则：鼓励学生发挥自己的兴趣、爱好和特长，施展自己的才能，在亲身参与探究性实践活动中获得感悟和体验。
（四）多样性原则：体现评价主体的多元性（学生、家长、教师或专家等）、评价内容的灵活性（态度、方法、能力等）、评价手段和方法的多样性（自评、互评相结合；书面评、操作评和答辩评相结合等）。
（五）创新性原则：评价考察学生在活动全过程中所显示出来的探究精神和创造能力。
二.综合评价主体及形式 创新素质实践行”活动的评价主体包括学生、教师及其所在学校。
学生参与评价的主要形式有自我评价、互相评价和对教师（也包括家长、社会有关方面）的指导和帮助工作的评价；教师参与评价主要是对学生开展活动的过程及取得的结果进行评价，对于教师自己组织和指导学生参与“创新素质实践行”活动的工作所进行的总结与反思性评价；学校评价主要是指对学校开展“创新素质实践行”活动的组织、实施过程及其效果所进行的评价。
三.综合评价体系 “创新素质实践行”活动综合评价分为两大体系。
一是面向全体学生，纳入学校常规评价，以水平测试为主的评价体系；二是在全面评价的基础上，对学生优秀作品进行甄别、遴选的评比体系。
本方案将根据具体情况从评价（评比）两个层面分别提出相应要求。
四.评价（评比）内容 “创新素质实践行”活动学生作品的评价（评比）内容分为三大类：发明创造作品类、信息技术作品类、文字作品类。
小学 （一）发明创造作品类 1.评价内容： 制作一件较完整的手工作品，包括绘画、纸工、泥工、刺绣、编织、模型等。
2.评比内容： （1）制作或发明一件具有一定科学技术含量的作品，包括解决现实问题的新方案；对现有产品和技术提出的改进方案；对某产品外形包装的新设计方案等。
（2）对作品的创意和实用价值有简单明了的文字说明。
（二）信息技术作品类 1.评价内容： 运用简单的信息技术完成的电脑绘画（有关作品解释与以下评比相同）。
2.评比内容： （1）运用功能较强、操作简单的相关正版软件，完成的电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页设计等作品。
（2）信息技术的运用成果必须附有光盘或软盘或U盘，能在常用的计算机操作系统下演示或应用。
（3）信息技术所有作品，必须附有较简单、明了的文字解释、创作意图、功能和使用说明。
（三）文字作品类 1.评价内容： （1）在研究性学习的过程中，撰写的关于学科学习和社会实践等的科学研究小论文。
（2）论文应附有参考书目。
（3）字数在800字以内。
2.评比内容： （1）在研究性学习的过程中，撰写的关于学科学习和社会实践等的科学研究论文及研究报告，包括实验、调查、考察等研究报告。
（2）论文必须附有观察记录、实验数据和研究过程记载等详实材料及参考书目。
（3）论文的选题、观点及对策建议具有创新性和现实性。
（4）字数在800—1500字以内。
中学 （一）发明创造作品类 1.评价内容： （1）制作一件工艺较复杂或有一定科技含量的手工作品，包括手工艺品、模型、科学仪器或提出解决某现实问题的小方案等。
（2）对作品的构思和实用价值附有简单的文字说明。
2.评比内容： （1）制作或发明一件具有较高科技含量和创新价值的作品，包括解决现实问题的新方案；对现有产品和技术提出的改进方案；对某产品外形包装的新设计方案等。
（2）对作品的创新点、技术基础、制作程序和实用价值等附有详细的文字说明和图表资料。
图表资料应包括：外观图（手绘或照片均可）；结构图（手绘或打印均可）；原理图（手绘或打印均可）；录像带（不超过5分钟）。
（二）信息技术作品类 1.评价内容: 运用功能较强的相关正版软件，完成的电脑动画、网页设计、程序设计等作品（有关作品解释与以下评比相同）。
2.评比内容： （1）运用功能较强、操作简单的相关正版软件，完成的电脑动画、网页设计、程序设计等作品；机器人作品可选用任何厂商生产的机器人，也可以改造或自制机器人。
（2）除机器人外，信息技术的运用成果必须附有光盘或软盘或U盘，能在常用的计算机操作系统下演示或应用。
（3）所有作品必须附有较简单、明了的文字解释、创作意图、功能和使用说明。
（三）文字作品类 1.评价内容： （1）在研究性学习的过程中，撰写的关于学科学习和社会实践等的科学研究论文。
（2）论文必须附有观察记录、实验数据和研究过程记载等详实材料及参考书目。
（3）字数在800—3000字以内。
2.评比内容： （1）在研究性学习的过程中，撰写的关于学科学习和社会实践等的科学研究论文及研究报告，包括实验、调查、考察等研究报告。
（2）论文必须附有观察记录、实验数据和研究过程记载等详实材料、参考书目及有关证明材料。
（3）论文的选题、观点及对策建议有创新性，并具有一定的理论深度。
（4）字数在3000—5000字以内。
五.评价（评比）原则及标准 （一）评价（评比）原则 1.“三自”原则 （1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出的； （2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思完成的。
主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、调查、实验等研究手段亲自获得的； （3）自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。
论文必须是作者本人撰写的。
2.“三性”原则 （1）科学性：包括选题与作品的科学意义、设计方案的合理性、研究方法的正确性、科学理论的可靠性、作品或结论的合理性； （2）创新性：包括新颖程度、技术水平与难易程度； （3）实用性：包括研究作品应具有一定的实用价值、经济效益或社会效益，有推广前景。
（二）评价（评比）标准（见附表） 1.学生作品评价（评比）指标体系 2.优秀指导教师评价指标体系 3.先进学校评价指标体系 六.评价（评比）程序 （一）评价程序 每学年度上学期期末由各校组织对全体学生参与“创新素质实践行”活动的态度、能力按照过程评价与终结评价有机结合的原则进行评价，并对作品予以评定，成绩分为优秀、合格、不合格三个等级，记入学生手册。
（二）评比程序 “创新素质实践行”活动学生优秀作品评比分为学校初评、区级（大单位）复评、市级终评三个评比等级。
1.各校在学生作品评价的基础上，对学生“创新素质实践行”活动的优秀作品进行校级评比。
2.各校获奖的优秀学生作品在学校公示后，可推荐参加区级（大单位）教育行政部门组织的评比。
3.区级评比获奖的优秀学生作品在区内公示后，可推荐至市教育局参评。
4.市教育局组织对各区（大单位）推荐的“创新素质实践行”活动优秀学生作品进行市级评比，对享有招生优惠政策的学生要进行现场答辩。
终评结果正式公布前，在有关媒体公示，接受社会各界监督。
七.评价（评比）工作要求 （一）评价工作要求 1.评价过程要最大限度地调动广大学生的积极性，应建立在学生自主、合作的基础上，是学生综合社会实践活动成果的真实汇报。
教师、家长不得实质性地参与作品成果的提炼和汇报展示。
2.学生取得的 “创新素质实践行”活动成果和获奖率应当作为考核教师业绩的一项重要指标。
对教师评价侧重于活动组织、指导过程的工作质量（尤其是全员性、安全性、公正性）的评价。
3.学校组织开展“创新素质实践行”活动情况应作为考核学校领导业绩的一项重要指标。
对学校评价应侧重于对组织该项活动的全员性、安全性和公正性的评价。
（二）评比工作要求 1.各单位在申报市级“创新素质实践行”活动优秀作品评比时小学、初中、高中学生作品的数量原则上各占申报总数的三分之一。
2.申报个人作品评比，每个作品的作者不得超过一人；合作完成的作品，每个作品的作者不得超过三人且应承担同等的工作量。
3.评比工作要严格按照评比程序与评比标准规范操作，实行公开、公平、公正的原则。
评比结果公示后的2个月内，如发现参评资格不符合规定、弄虚作假、剽窃他人成果者，将取消其参评和获奖资格。
4.凡属下列情况之一者不予申报： 申报书“资格认定”栏中无签字和盖章的作品；曾参加过“创新素质实践行”活动评比并获奖的作品；不是在规定期限内完成的作品；不适于中小学生研究的项目（如药品和食品类、涉及生命财产安全类）；不是作者本人亲自动手完成的作品。
八.评价（评比）组织管理 “创新素质实践行”活动评价（评比）的组织体系由评价（评比）工作领导小组和专家小组构成。
（一）市、区、校三级成立“创新素质实践行”活动评价（评比）工作领导小组，由教育行政、科研、教研等有关单位人员共同组成，有条件的地方可吸收社区组织及有代表性的家长委员会的成员参加。
其主要职能是发动、组织、指导、监督、协调，确保“创新素质实践行”评价（评比）工作的顺利进行。
（二）市、区、校三级“创新素质实践行”活动评价（评比）专家小组由教育行政人员、教师、专家等组成，其工作职能是对学生作品及作品形成的要素进行综合评价（评比）。
九.评价（评比）奖励办法 （一）“创新素质实践行”活动评价（评比）以精神鼓励为主，物质奖励为辅。
参与者、获奖者均由有关单位予以评价或颁发证书。
（二）凡在该学年度获奖的小学、初中应届毕业生在小学升初中、中等学校的招生考试中可享受市教育局制定的相关优录政策。
谁有创新素质实践行小论文，要快要快，苦泪跪求呀，好的再加10悬赏金
心动不如行动来来来。
“创新素质实践行”心得体会今年春节前夕我国的南方发生了一场长时间大范围灾难性的降雪,辽阔的温带地区人民难得重新感受和认识到了什么是雪。
在安徽，雪灾使逾百万人口受灾；在湖北武汉，水管冻裂导致5000多户停水事故发生；在湖南，大雪封路令50万名旅客在路上被困3天。
2008 年1 月10 日开始，我国湖南、贵州等20 个省区市遭受50 年未见的特大冰雪灾害侵袭。
通过这次的创新素质实践行活动，我对雪灾有了许多的了解和感悟。
雪灾亦称白灾。
因大量降雪造成大范围积雪成灾的现象。
指冬季、春季出现的强降温和大风伴随降雪或大风卷起地面积雪的天气。
对道路交通、城市居民生活和牧业生产危害极大。
雪灾除阻塞交通、压垮房屋、危害通讯、输电设施使生产生活受到影响外，如果发生在北方还会对牧区产生严重危害——造成大量牲畜死亡，牧民因疾病、断炊等发生严重的生活困难。
我国减灾体系尚不完善。
面对漫天飞舞的大雪，我国南方遇到的第一个严峻的问题：没有扫雪车。
“40多年没下过这么大的雪了
往年冬天扫雪车根本派不上用场。
在这种情况下，市政公司挖路用的铲车成了扫雪的主要机械力量。
由于工具不合适，环卫工人还是靠铲雪板等手工设备，应对这样的场面难免力不从心。
在这次全国性的降大雪过程中，就连冬季经常下大雪的东北城市，也遇到了扫雪车辆短缺的问题。
在美国，今年由于暴雪灾害预报发布时间较早，许多城市的公共交通、环卫部门紧急行动起来。
新泽西州交通局准备了600辆扫雪车，并准备随时再雇1100辆车，该州还准备了15万吨除雪剂，并在大雪到来前开始往道路上撒。
当晚大雪一停，政府就出动多辆扫雪车，使路上几乎没有什么积雪了。
在德国许多城市，也早就备好了扫雪设备和物资。
为防“雪后大堵车”，德国法律规定，如果大雪后车主把车辆停靠在主要街道两旁阻碍交通的，就将被拖走并面临数百欧元罚款，同时还得自掏腰包支付拖车费用。
中国科学院减灾中心主任王昂生认为，虽然遇到了设施不全的问题，但这并不意味着每个城市都应配备全套除雪设备，关键在于建立健全综合性减灾体系，为救灾物资、人员和专家储备建立专门的数据库，以便灾害天气到来时，有预警就立即进行统一调配。
通过这次的活动。
我们又了解了许多以前未曾了解的知识，让我们意识到了雪灾也会给我门带来巨大的危害。
如多年以前的洪灾一样，我们不能小看自然的力量。
有各种各样的时机，各种各样的机遇我们都有可能碰到自然的灾害。
然而在这次的雪灾中。
社会上也举行了各种各样的活动，帮助受灾地区的人们，帮助他们度过重重难关，最终与家人团聚。
让他们感受到了社会的关爱，我们也深受感触。
我们也意识到灾难的本质不是让我们受更多的苦，而是让我们有更多的经验，更多的知识，面对将来的考验。
求创新素质实践行的样本
“探索者”科学实验手册认知类学习—〉机械篇—〉驱动装置—〉摆动装置一、教学活动背景分析创造力的培养迫在眉睫“全国科技创新大会”上强调大力实施科教兴国战略，并指出我国不是制造业强国的根本原因是企业创新能力不强。
其中最关键的是，要提高我国科技创新的国际化水平，要处理好科学研究与科学教育普及的关系。
资源包特点： 即遵循了适合教育类活动开展的“逆向教育法”，同时又结合国际工程创新能力培养的“CDIO工程教育模式”。
按照青少年认知顺序的规律，循序渐进，寓教于乐，深入浅出结合青少年现有知识体系设立学习内容。
二、教学活动目标：打造“玩中学,做中学”文化。
播种对机械电子类技术的兴趣的种子,促进国内创新气氛的形成,促进全民族创新能力的提高。
1集中呈现各类灵巧机构的构成和原理应用； 2分类展示各类典型机构，传感器，的特点及应用； 3逐个剖析并学习各类机电模型的开发过程和制作思路。
通过互动学习,实现对面向未来的素质教育，要求培训青少年热爱科学、勇于探索的科学精神。
要充分利用科技创新馆体验区的设施，让学生们在参观学习、动手动脑的玩科学中，极大的激发学生们学科学、用科学、爱科学的探索热情，既从中巩固所学习的科学原理，又无束缚地开拓对科学领域的兴趣探究。
三、教学活动的重点、难点重点：学会利用思考方法学会解决生活里面遇到的各类问题难点：学会随意的知识的调用，实现融会贯通，举一反三四、活动安排及时间（教学流程）活动可安排在任意季节，活动时间可以是一次性学习，更可以延伸为课题研究，大致需要1—11次，更可延展为38次小课内容。
1机械篇：为机构类创新搭建知识体系。
1.1驱动装置（任选项目：摆动装置,驱动轮装置,从动轮组装置）。
1.2四连杆装置（任选项目：四连杆装置,曲柄滑块装置,曲柄摆杆装置,伸缩装置）， 1.3其他装置（任选项目：偏心轮装置,滑块装置,凸轮装置,齿轮装置），2电子篇：示教编程方法，“0”基础轻松实现智能控制。
2.1控制电机的转动。
2.2传感器的检测。
2.3智能程序轻松实现。
（任选项目：点亮一盏Led，判断与选择检测传感器输入，循环结构编程Led闪烁，控制直流电机，智能控制系统）3模块类项目学习：3.1转动模块的应用（任选项目：电风扇，智能双轮小车项目，机器三叶虫）3.2摆动模块的应用（任选项目：迎宾机器人项目，可爱的招财猫，电动跷跷板，机器鸟）4基础类项目学习：4.1轮型地盘类（任选项目：铲子机器人，越野昆虫，夹子机器人，摆头机器人）4.2仿生机器人类（任选项目：四足行走原理样机，四足机器人II，双马达机器螳螂，八足机器人，无动力步行机器人）5进阶类项目学习：综合应用（任选项目：前轮转向式底盘，导航机器人项目，简易双足机器人，全地形车的设计，扫地机器人的制作）五、教学活动方式与手段互动体验型、讲练活动型、交流研讨型、竞赛模拟型六、教学活动准备教师准备：活动用具及材料准备：“探索者”制作包初级产品，A4纸，笔，其他自选器材：电脑，橡皮泥，废旧纸板、塑料盒等等。
活动场地：实验室或教室，20人作业准备： 让学生根据兴趣经验选取要研究的方向学生准备： 对身边各类机电产品进行观察，收集整理感兴趣的机电类产品的功能和动作。
七、教学活动过程（一）教学活动前期准备设计活动内容：阳台菜园的栽种与研究探究记录单： 同类装置列举 所碰到的问题 知识的扩展应用 摆动装置 机器三叶虫 评价单：是否学会操作 你的研究课题或发明想法 是否整齐复原器材 对此项目的兴趣度 （二）科技馆探究活动1、活动导入：提问：身边常见的摆动装置有哪些啊
学生1讨论回答：车门。
学生2讨论回答：小区门前的栏杆。
学生3讨论回答：游乐场海盗船。
教师明确：摆动装置是像人的关节一样的装置。
也是在机器人制作过程中最常见的一种运动部件。
只要是在一定角度里左右往复动作的部件，咱们就都把它归类到摆动装置里面。
（上网收集并展示一些常见的机器人图片）2、谈话：引入今天的制作活动。
学会对摆动部件的制作对日后的制作和日常生活里面问题的解决都会有很大的用途。
日常对身边各类东西要多注意观察，同时在遇到问题也要多多思考哪些知识可以用在需要的地方。
注意日常对创造力涉及的特别是记忆力，控制力，表达力的锻炼。
接下来要开始如下的工作：2.1，了解摆动模块的制作并制作自己的摆动模块；2.2，根据自己的想法改装自己制作的摆动模块；2.3，发挥想象力，畅想自己的摆动模块的可能的其他应用。
3、学生操作：学生按材料清单检查材料材料清单：4、指导学生制作摆动装置。
绘制示意图摆动装置运动原理：组装步骤：给直流电机装上输出头；输出头上装其他零件，完成组装；将摆动装置固定在一个机架上。
学生学习操作，教师巡视指导。
5、根据自己的想法改装自己制作的摆动模块。
学习头脑风暴法，收集身边存在的问题。
学生的答案：火车道清理铲，节能自动关闸机器，浇花器，5智能取物箱，坐姿提醒器。
构思自己的设计，并绘制自己的方案草图。
最后，按小组制作自己的样机并整理说明文档6、作品展示及活动总结同学间相互评价，指导教师辅助总结。
（一）评价学生在机器人制作过程中的表现，鼓励有创意的学生，指出操作中的不足。
（二）将学生制作好的机器人作品进行成果展示与汇报。
拓展作业发挥想象力，畅想自己的摆动模块的可能的其他应用。
十、教学活动反思与评价本活动适于小初高年级学生及家长等社会人士各个层次的群体，针对不同阶段的受众适当调整内容和研究深度，以贴近需求。
这样的答案不知道对不对啊?
大学生创新创业心得体会
大学生创新创业心得体会 大学生创新创业心得体会篇一为了培养我们的创新能力和实践素质，年4月，XX学院开展了“本科生参与到导师的研究项目中的活动。
在XX老师的带领下，我们小组四人开始了对城市轨道交通线网最佳密度理论与站点规划方法的相关问题研究。
9月，我们的研究课题《XXX》申报“国家级大学生创新性实验计划项目，11月获批。
通过参加这次大学生创新性实验计划项目，我获益颇多。
从确定项目立意点，到撰写项目申请书;从立项审查的波折，到确定研究方案与寻找创新点;从制定详细的实施计划，到项目的具体研究，一路走来，我开始了解了之前离我们遥远的科研工作，我从中学到了严谨的科研态度、坚忍不拔的钻研精神，敢于创新的实践勇气。
历经了近两年时间的查阅资料，数据采集，模型构建和刻苦钻研，使我学到了很多我所感兴趣的、对我学习生活很有用的东西。
这是一次难得经历，一次让我得到锻炼、得到成长的经历，作为当代朝气蓬勃的大学生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思考问题，解决问题。
在项目初期，由于知识方面的欠缺，我们进度较慢。
通过询问指导老师、及时调整方案，花一段时间学习相关知识，在此过程中我理解到科研最重要的是要抓住项目所要研究的主要问题，再对研究方案做出合乎实际的设计，最后才能取得预期成果。
创新意识和创新能力的培养心得体会
创新意识和创新能力的培养心得体会二十一世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。
随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。
传统语文课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位语文教师眼前的头等大事。
现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念。
下面，结合课改，就语文课如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。
一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。
传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者。
而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。
而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。
学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。
在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。
这样，学生的创新能力也就在解决问题的
