学习简易多媒体环境下初中英语教学及课例分析的收获有哪些
《简易多媒体环境下初中英语教学及课例分析》课后反思 这门网络课程展示了两个初中英语阅读教学课例。
第一个课例从整合教材，有效开发和利用多种教学资源，为教学目标服务、关注学生发展的需求，着眼于解决实际问题，英语教学渗透德育和价值观教育和教师引导下的学生自主学习与合作学习三个方面进行了分析和学习。
其中谈到根据《英语课程标准》要求英语教师要充分运用信息化手段，集图像、声音、文字、动画于一体，使学生的听、说、读、写能力和交际能力得到很好的训练和提高。
培养学生自主学习的能力，激发学生的创新思维，极大的优化课堂教学过程。
引入课程的时候，用 “He who has health has hope ,and he who has hope has everything.”展示给学生，接着根据教师的精心设计，逐步展现了教学目标，教学重点难点，及大量的练习，充分显示了多媒体教学资源在课程容量大、质量高，直观性强，易于学生理解接受，克服和弥补了学生不能直接与英语语用人群交流的体验，让学生感官直接受到刺激而加强对所学知识的印象。
第二个课例 从根据教学目标与教学活动，恰当使用多媒体PPT， 图片，声音和实物投影、根据学生的实际情况，设定合理的教学目标，恰当处理和补充教学材料和充分使用评价手段 最后也提出了该课例进一步提高的方面。
这些理念和技巧是我们每位英语教师必须学会掌握和灵活运用于教育教学中的本领。
很值得各位同仁认真学习、领会和内化。
对英语教学工作太有指导和借鉴意义了，另外，简易多媒体设施设备被广泛的装备于现代学校课堂教学环境里，教师们就得充分运用好这一先进教学资源。
对我们老师带来了便捷，也给老师们带来了新的挑战。
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如何打造初中英语高效课堂教学反思
在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢
学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。
究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。
第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。
第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。
\ 为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。
\ 课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。
课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。
但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。
\ 在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。
课堂的主人是学生。
课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。
要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。
手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考。
只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。
我们教师应是引导学生动起来。
\ 有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。
教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性，也是有效课堂里不可缺少的因素。
\ 有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声。
语言学习的最终目的是语言的输出。
语言的记忆离不开朗读。
书读百遍，其意自见。
\ 有效的英语课堂还应留有让学生思考的时间。
\ 当然，有效的英语课堂教学还包含很多其他的方面：\ 一．课前准备很关键\ 在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。
充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。
在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。
但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。
\ 二．课堂提问应具有启发性\ 教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。
要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。
在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
\ 三．训练应少一些常规训练，多一些问题解决\ 教室选择训练应注意结合学生的实际。
应选择，开发，收集和创造实际问题情景来为教学服务，可以通过游戏，对话，编故事等来达到训练重难点的，从而进一步激发学生兴趣，达到高效教学的目的。
\ 要提高课堂教学的有效性，对教师自身的要求相当的高。
必须提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用；必须了解学生，发挥学生的主体作用；必须灵活处理教材，创新教材；必须重视对学生进行思想教育。
\ 1、提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用\ 首先，教师要有激情。
充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去教书育人，应该成为我们每一个英语教师的座右铭。
\ 其次，教师要有幽默感。
适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率。
这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。
而且用幽默作为批评教育的手段，也能够消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟，改正错误。
\ 第三，教师要会倾听。
倾听同行的声音；倾听孩子们的声音；倾听自己的声音。
\ 第四，教师要有智慧。
语言简练、明确、有弹性。
把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点，创设适合知识学习的情景，使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。
\ 第五，教师要会表扬。
适时捕捉学生身上的闪光点，并运用恰当的语言表扬他们，使他们产生积极而愉悦的心理。
\ 2、了解学生，要发挥学生的主体作用\ 要了解学生思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等。
针对不同的内容和学生来选择教法。
\ 在讲授新课时要保持学生的学习兴趣。
本课在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面向全体学生。
教师成为了学生学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是学习的真正主人，活动主要是以学生自主、合作学习为主，在活动前老师应明确这次活动的任务，这些任务体现出学习的实效，要求所有的学生通过活动来完成所给的任务。
活动中人人认真准备，出谋划策，互帮互学，共同提高。
组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识。
组内交流，锻炼能力。
沟通交流，培养开放型、交际型人才。
轮流当组长，提高组织能力。
活动结束后，学生应进行具体的成果展示(组内和全班汇报所给的任务)。
新课标要求注重语言的输入更注重语言的输出，语言就应该是在“用中学，学中用”反复实践，“习得”与“学得”结合，采取多种方法，使学生处于积极思维的状态之中，保持学生的学习兴趣，唤起学生的情感，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、思考。
\ 3、要灵活处理教材，创新教材\ 开展以学生为中心的活动。
本课创设真实的语言环境，通过用图片制作课件、学生表演、使用多媒体来组织课堂活动，创造性地使用教材，适当地增补、调整教学内容，使其符合现实、有趣和富有挑战性。
使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性，使分散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化。
大力培养学生的主动性，使其创新能力和探究能力得到大幅度的提高。
\ 4、重视对学生进行思想教育\ 英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。
英语新教材寓思想性、教育性于一体，在实际教学中，我一般会开展各种各样的活动，以丰富的教学手段，帮助学生更好地掌握英语知识，养成好的学习习惯，进一步巩固对学生思想品德的教育。
\ 以上是本人对提高英语课堂教学有效性的一些思考。
任何教学活动都应该围绕素质教育开展，实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前英语教学的重要任务。
教师要不断学习新课改的有关理论，发挥教师的主导作用和学生的主体作用；灵活处理教材，创新教材；重视学生的思想教育，使英语课堂教学充满真实性、趣味性、有效性、直观性、形象性，使分散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化。
这些都需要教师的创新智慧，教师必须以研究者的姿态，进行教育教学，在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。
只有不断地反思，才能真正提高英语课堂教学有效性。
如何有效落实初中德育工作
政教处是德育工作的职能机构，在校长的直接领导下，对全校学生德育工作实施组织和管理，努力实施《德育一体化方案》，努力做好学校成功教育模式的实验研究工作。
1、根据学校实际情况，制定学期工作计划及落实措施，并按照批准的计划及措施，具体安排政教处的各项工作。
2、参加研究一年一度的班主任及年级组长的聘任工作，对班主任及年级组长工作进行指导、检查、考核和鉴定。
审定班主任的工作计划和总结，定期召开班主任工作会议及班主任工作经验交流会。
主持组织年级组、年级组长、班主任、班级及学生的操行评定与评优工作，提出年级组、年级组长、班主任、班级与学生的奖惩意见。
3、注意掌握学生思想动态，检查《中学生守则》的执行情况。
主持开展校风、校纪的检查及学一日生活秩序的全面检查与评比活动。
4、指导共青团、少先队和学生会的工作，积极培训学一干部和各方面的积极分子，努力争取校外教育机构和有关部门配合，开展有益于学生身心健康的教育活动。
5、协助校和筹备和组织每学期一至二次的家长会，组织学生参加社会教育活动，形成学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合的教育网络。
6、组织安排学生的爱国主义教育、劳动教育、军事训练，春游活动及社会公益活动等课外教育活动，努力做好心理辅导和咨询工作。
认真总结，不断提高第二课堂教育质量。
7、协助校长处理学校的偶发事件，严肃处理违反校 规校纪的情况，创造良好的育人环境。
学校的年级组长是做什么的
年级组是学校实施德育、智育、体育、美育的基本单元——“班级”按年序组成的集合体,是学校组织框架中基本的管理层级,是学校管理体系中非常重要的一环.学校的教育目标、学校主要的管理决策及工作任务都必须依靠年级组的执行、落实才得以达成,所以年级组在学校的教育、教学工作中发挥着十分重要的作用.而做为年级组的管理责任人---年级组长,在充分发挥其管理职能创建和谐、良好的育人环境,展开各种教育活动,实现全年级学生素质的全面进步与发展,最终完成党和国家赋予学校教育目标的神圣职责上,则显得尤为关键.而明确辨析年级组长在学校管理中的位置、作用以及职能特点,对于明确其权责,增强工作的自觉性、针对性,提高年级工作的水平,加强学校年级的管理,有着十分重要的意义.一、关于年级组长的管理定位分析十六大提出的新教育方针指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.”阐释了“为谁服务”、“培养什么样的人”以及“如何培养人”等问题,向学校提出了对学生进行德育、智育、体育、美育以及结合生产劳动和社会实践活动的教育要求.笔者将它归纳为德育与教学活动两大方面的目标,这决定了学校、年级组德育和教学活动两方面的工作任务,同时也为明确年级组长在学校组织结构中的位置提供了依据.在学校管理分工中,德育处负责德育目标的管理与实现,其直属的层级是年级组,所以德育目标应该是年级组的首要工作目标；教务处负责教学活动的管理,其直属的层级是学科组.在实际工作中,年级组也承担着一定的教学管理任务,接受教务处的直接管理.根据上图,我们可以明确年级组长的管理定位：分别接受德育处和教务处的双重直接领导,分别执行这两个部门的管理决策和任务布置,并向他们反馈情况,提供决策的依据.学校其他管理部门非年级组的直接管理部门,但其相应的管理任务和工作的落实也常常需要通过年级组长而下达执行.可见年级组长是学校管理工作必不可少的执行中枢,反馈中枢,其位置十分关键.二、年级组长的工作特点 年级组长工作因其工作目标、岗位、对象等方面的特性而表现出多重性的特点：1、 工作目标的双重性：年级组长既有德育的方面目标,又有教学范围的目标,这是学校的教育目标所决定的.但德育的目标是其首要目标,这是学校的管理分工所决定的.2、 接受领导的双重性：级组长的工作目标就直接决定其必然接受来自教务处和德育处的双重领导.3、 年级组长的工作对象具有双重性：既有年级教师的管理内容,特别是班主任的组织管理,又有面向全年级学生的教育管理任务.4、 自身身份的双重性：年级组长本身承担着年级相应的教学任务,自身也是一线老师的一员.在承担繁重教学任务的同时,兼任年级的管理工作,这也是学校管理者的共有特点.三、年级组长的工作职能与权力行使 年级组长的工作职能主要可以概括为四方面,即德育管理的职能、教学管理职能、年级事务和日常活动管理职能、人员管理及协调的职能,其中德育管理的职能是其首要的工作职能.1、 德育管理的职能：年级组长德育管理工作的主要对象是班主任,和年级全体学生,有时也直接面对个别学生.其职能主要体现在整体把握年级的学生德育状况,指导、协助班主任做好班级管理,对学生进行思想品德,行为习惯,学习态度以及安全等各方面的教育管理,共同探索、实现年级德育管理行之有效的管理模式和方法,以形成良好的班风、级风,促进学生的全面发展.在实际工作中年级组长常常负责落实学校各项活动的布置安排,对本年级德育工作中存在的重大问题向德育主管部门反映,提出自己的整改意见.年级组长的工作目标决定了这一工作职能的主导地位.实际工作中年级组长因其责任重大、事务繁琐,需付出大量的时间与精力,在年级组长的各项职能中也往往处于主要的位置,其程度当然也随生源素质、所处年级的高低以及学期中不同的时段而有所变化.在该项职能中年级组长主要行使决策、组织管理权、评价权、建议权.2、 教学管理职能：年级组长的教学管理职能主要体现在综合收集对年级各班、各学科教学的情况,通过分析,判断,实现对年级教学情况的总体把握,将发现的问题向相关任课老师、学科组与教务部门反映,并提出自己的改进建议,以实现年级各班教学整体均衡发展.此外,年级组长还负责安排年级的各种课外辅导,协调各学科备课组的教学工作以及相关的课外活动等.年级组长的教学管理职能与学科组长的职能有所不同：前者偏重于年级整体包含所有学科之间的的把握与协调,而后者侧重于学科组内部工作的组织协调,如学科教学进度的统一,教学效果的把握、改进等.显然两者行使教学管理的内容、范围与方式不同,但两者在学校教学管理中是相辅相成的.在该项职能中年级组长主要行使组织协调权、建议权.3、 年级事务和日常活动管理职能：主要体现在家长会的定期组织安排,家长委员会的筹备与运做；年级办公室的管理规章制度的制订,信息发布,清洁卫生安排等,保证办公环境的整洁、安静、有序,为教师提供良好的工作环境.在该项职能中年级组长主要行使组织管理权.4、 人员管理及协调的职能：年级组长负责本年级教师的考勤与相应的工作评价,教师间矛盾的调解,以及年级教师活动的组织等,为年级教师创造良好、积极、宽松愉悦的人际环境.在该项职能中年级组长主要行使监督、评价、协调权.四、年级组长的角色能力要求如果把学校工作形容为上面的千条线,那么年级组长就是穿连、贯彻于下面的一根针,其重要性不言而喻,加之年级组工作任务的复杂性、多面性,对年级组长的担任者提出了很高的要求.那么这一岗位应该具有什么样的角色能力要求（素质）,如何才能成为一名出色的年级组长呢?1、 强烈的事业心,高度的责任意识、服务意识和无私的奉献精神.年级组长事务繁杂,任务繁重,其工作更多地是服务,无任何名利可言.只有怀着对教育、对学校工作强烈的事业心,高度的责任意识、服务意识和无私的奉献精神,担任者才能产生强大的动力,自觉、积极地投身到工作中.2、 出色的教学能力.年级组长首先是一位教师,而且应该是一位能出色地完成教学任务的教师,这是他（她）能兼任学校管理工作的基本条件.在教师群体中,出色的教学能力是赢得大家认同、信任、尊重的前提,也是学校管理者建立威信的重要基础.所以这应是年级组长起码的角色能力要求.3、 一定的领导能力.年级组长仅有出色的教学能力是不够的,还需具备一定的领导素质,方能胜任这一管理岗位.这包括良好的沟通能力、协调组织能力、全局的把握能力、分析问题、解决矛盾的能力,以及能正确运用各种方式对老师进行激励的能力等.4、 健康的身体素质和良好的心理素质.年级组长在承担繁重的教学任务的同时还付出大量的时间、精力从事年级管理,承担了比一般任课老师更繁重的任务和责任,在身体和精力心理素质方面对年级组长提出了更高的要求：必须要有健康的体魄和充沛的精力；年级组长的管理工作中事务繁多、琐碎,处理协调涉及的人多事杂面广,矛盾问题纷繁,常常面临各种压力,所以要求年级组长有良好的心理素质.5、 优良的工作作风和正确的工作方法.除前面所述的诸多能力、素质,还需要年级组长在实际工作中身体力行,树立优良的工作作风,运用正确的工作方法,作到管理协调要到位,但不能越位,把自身的能力优势转化为实际工作的成果、效果,不断地总结、提高工作的科学性和艺术性.比如在有大局观,善于驾御全局；乐观自信,雷厉风行；敢于和善于坚持原则；处理问题矛盾冷静、细致；谦和待人,为人公正；善于耐心的倾听别人的意见；面对误会、以至无理指责,有包容力,有度量,能不计前嫌,团结年级教师同心同力,共同奋斗等等.学校年级组长工作具体而细微,平凡而重要,承担了学校大量的基础性的管理工作,其管理协调的成效往往决定学校教育、教学的水平与质量.在当前科技资讯迅猛发展、经济全球一体化加速、社会、文化观念不断进步、更新,和目前教育改革不断推进的时代背景下,需要我们走出对年级管理的重要性、规律性认识、研究不足的误区,去关注、探究它,深入把握其规律,更加卓有成效地实现学校管理工作的目标.
6S管理制度心得体会杂写
2011年4月12日下午我们机械工程系全体教师集中CAD机房观看了6S精益管理视频讲座，，推行6S管理的目的就是使全体教师在工作中切实实行6S，让6S深入人心，以此提升学校形象，提高工作效率。
6S后大家精神面貌都焕然一新，工作场所也更加井然有序，工作环境大为改善，为学校的发展壮大打好奠基石。
6S现场管理模式是经实践证明为一种先进、实用性强的现场管理系统方法，包括整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六个部分，主要功能是为企业解决用好的空间、用足空间、保持环境清洁、形成良好习惯、重视安全等问题。
成功的导入6S，可以改善和提高企业形象，促进工作效率提高，缩短作业周期，降低生产成本，切实保障安全，是一件可以提高社会效益和经济效益的大好事。
6S管理源于日本企业的5S管理，是指在生产现场中对人员、设备、材料等生产要素进行有效管理的一种方法。
作为一切管理工作的基础，5S对于塑造企业形象、降低成本、安全生产、现场改善和标准化、规范化的推行等方面发挥了巨大的作用，逐渐被各国企业界和管理界所认识。
职业院校，与企业的关系至为密切。
现代企业，无论是厂房还是宿舍、食堂，现场干净、整洁，人员文明、礼貌，感觉一切都处于管理中。
为此，在为他们的5S管理所折服的同时，也深感我们高职院校在学校管理和人员素质上都亟需改进提高。
与企业5S管理的深化、细化、可视化和可操作化相比，学校现行的常规管理存在着明显的不足。
管理出质量，管理出效率，管理出人才，加强管理历来是高职院校的重点工作。
这种管理，正是职业院校的上佳选择，我们把5S加了一个S（安全），称之为6S管理，将安全工作做为学校最重要的一项工作，放在了第一位，更加贴和职业院校的要求。
在我院国家骨干高职院校建设工作中，6S管理是职业院校管理的基本规范，是提升品质的基础工程，是校企合作的重要桥梁，是安全工作的长久保障，更是学校形象的最佳宣传。
为此，我系率先推行6S管理活动，希望全体师生能自觉、主动、积极地投身到6S管理的实践中，最终提升自己的品质；也希望在6S管理的实践中积累经验，完善制度，逐步形成自身的管理特色。
安全（SECURITY） 整理（ SEIRI） 整顿（SEITON） 清扫（SEISO） 清洁（SEIKETSU） 素养（SHITSUKE） 6S目标 塑造整洁优美的学习环境； 追求骨干建设的学院品质。
6S方针 整顿现场物品；养成良好习惯；清洁校园空间； 改善环境品质；凝聚团队精神；提升职业素养。
6S口号 享受学习，享受生活。
人创造环境，环境造就人。
破除马虎心，树立好习惯。
心中有规则，做事有秩序。
快乐地做好决定的事，创造整洁有序的环境。
自豪地告诉朋友们:“来看看我们的学校吧”。
6S宣言 ——用心做事才能做好事；做好小事才能做大事。
——我们愿意做好；我们有信心做好；我们会坚持做好； 企业6S含义 6S：指的是由6S的日文SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（素养）和英文SAFETY（安全）这六个单词，由于这六个单词前面的发音都是“S”，所以简称为“6S”。
1.整理（SEIRI）：将办公场所和工作现场中的物品、设备清楚的区分为需要品和不需要品，对需要品进行妥善保管，对不需要品则进行处理或报废。
目的：提高工作效率。
2.整顿（SEITON）：将需要品依据所规定的定位、定量等方式进行摆放整齐，并明确地对其予以标识，使寻找需要品的时间减少为零。
目的：消除“寻找”现象。
3.清扫（SEISO）：将办公场所和现场的工作环境打扫干净，使其保持在无垃圾、无灰尘、无脏污、干净整洁的状态，并防止其污染的发生。
目的：提升作业品质。
4.清洁（SEIKETSU）：将整理、整顿、清扫的实施做法进行到底，且维持其成果，并对其实施做法予以标准化、制度化。
目的：创造明朗现场。
5.素养（SHITSUKE）：以“人性”为出发点，透过整理、整顿、清扫、清洁等合理化的改善活动，培养上下一体的共同管理语言，使全体人员养成守标准、守规定的良好习惯，进而促进全面管理水平的提升。
目的：命令、纪律贯彻执行。
6.安全（SAFETY）：指企业在产品的生产过程中，能够在工作状态、行为、设备及管理等一系列活动中给员工带来即安全又舒适的工作环境。
目的：前面“5S”的实施的前提。
企业中6S的作用 1．亏损为零﹝6S为最佳的推销员﹞。
至少在行业内被称赞为最干净、整洁的工场；无缺陷、无不良、配合度好的声誉在客户之间口碑相传，忠实的顾客越来越多；知名度很高，很多人慕名来参观；大家争着来这家公司工作；人们都以购买这家公司的产品为荣； ●整理、整顿、清扫、清洁和修养维持良好，并且成为习惯，以整洁为基础的工厂有很大的发展空间。
2．不良为零﹝6S是品质零缺陷的护航者﹞。
产品按标准要求生产；检测仪器正确地使用和保养，是确保品质的前提；环境整洁有序，异常一眼就可以发现；干净整洁的生产现场，可以提高员工品质意识；机械设备正常使用保养，减少次品产生；●员工知道要预防问题的发生而非仅是处理问题。
3．浪费为零﹝6S是节约能手﹞。
6S能减少库存量，排除过剩生产，避免零件、半成品、成品在库过多；避免库房、货架、天棚过剩；避免卡板、台车、叉车等搬运工具过剩；避免购置不必要的机器、设备；避免“寻找”、“等待”、“避让”等动作引起的浪费；消除“拿起”、“放下”、“清点”、“搬运”等无附加价值动作； ●避免出现多余的文具、桌、椅等办公设备。
4．故障为零﹝6S是交货期的保证﹞。
工厂无尘化；无碎屑、碎块和漏油，经常擦试和保养，机械稼动率高；模具、工装夹具管理良好，调试、寻找时间减少；设备产能、人员效率稳定，综合效率可把握性高；每日进行使用点检，防患于未然。
5．切换产品时间为零﹝6S是高效率的前提﹞。
模具、夹具、工具经过整顿，不需要过多的寻找时间；整洁规范的工厂机器正常运转，作业效率大幅上升；彻底的6S，让初学者和新人一看就懂，快速上岗。
6．事故为零﹝6S是安全的软件设备﹞。
整理、整顿后，通道和休息场所等不会被占用；物品放置、搬运方法和积载高度考虑了安全因素；工作场所宽敞、明亮，使物流一目了然；人车分流，道路通畅；“危险”、“注意”等警示明确；员工正确使用保护器具，不会违规作业；所有的设备都进行清洁、检修，能预先发现存在的问题，从而消除安全隐患；消防设施齐备，灭火器放置位置、逃生路线明确，万一发生火灾或地震时，员工生命安全有保障。
7．投诉为零﹝6S是标准化的推动者﹞。
人们能正确地执行各项规章制度；去任何岗位都能立即上岗作业；谁都明白工作该怎么做，怎样才算做好了；工作方便又舒适；每天都有所改善，有所进步。
8．缺勤率为零﹝6S可以创造出快乐的工作岗位）。
一目了然的工作场所，没有浪费、勉强、不均衡等弊端；岗位明亮、干净，无灰尘无垃圾的工作场所让人心情愉快，不会让人厌倦和烦恼；工作已成为一种乐趣，员工不会无故缺勤旷工；6S能给人“只要大家努力，什么都能做到”的信念，让大家都亲自动手进行改善；在有活力的一流工场工作，员工都由衷感到自豪和骄傲。
总而言之，通过6S运动，企业能够健康稳定快速成长，逐渐发展成对地区有贡献和影响力的世界级企业，并且最少过到四个相关方的满意：（1）投资者满意（IS Investor Satisfaction），通过6S，使企业达到更高的生产及管理境界，投资者可以获得更大的利润和回报；（2）客户满意（CS Customer Satisfaction），表现为高质量、低成本、纳期准、技术水平高、生产弹性高等特点；（3）雇员满意（ES Employe Satifaction），效益好，员工生活富裕，人性化管理使每个员工可获得安全、尊重和成就感；（4）社会满意（SS Society Satifaction），企业对区域有杰出的贡献，热心公益事业，支持环境保护，这样的企业有良好的社会形象。
参加教学能手比赛时要答辩些什么问题
1、你最欣赏的班主任是那类型
你么做
班主任的管理风格主三种：专制型，民主性任型。
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。
要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：A 班主任同样也是一名教师，因此，教学一定要出色，学生佩服你，才会有威信 B 班主任是班级的管理者和组织者，因此要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况C. 有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系 D要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理 E.要做好学生的表率，真正做到为人师表。
F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育2、如何对待后进生
关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机；善于挖掘后进生身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教；对后进生的教育要持之以恒，反复抓抓反复。
3、如何对待差生
如何发现“差生”身上的闪光点
A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。
对差生，要多几分尊重，多几分理解B 必须大力进行感情投资。
学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。
否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。
想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇4、谈论自己对教师职业的看法列宁说，教师是太阳底下最光辉的职业，加里宁说，教师是人类灵魂的工程师，总之，教师是一个非常伟大的职业，在社会的发展和人类的延续中起着不可替代的作用。
对于教师职业，我主要有以下四点认识:（1）教师职业的性质主要有两方面：教师职业是一种专门化的职业，教师是专业人员；教师职业是促进个体社会化的职业，因此教师是教育者。
（2）教师职业最主要的职责是教书育人，因此作为教师一定要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
（3）教师职业的角色有很多，例如传道者、授业解惑者、榜样、管理者和朋友，同时，新课程改革又赋予教师许多新的角色，例如学生学习的促进者，教育教学的研究者和课程资源的建设者和开发者。
4、教师这一职业不同于其他职业的地方是它具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。
因此，教师必须注重言传身教，为人师表，给学生以示范。
5、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样
我从事过家教，认为家教和教学工作之间既有区别又有联系。
A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教也不能保证照顾到每一个学生。
C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题。
D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础。
6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?我认为这句话有其合理之处，同时，它也是片面的，因此，我们应该一分为二的看待。
A、这句话看到了教师在教学过程中的主导作用，看到了教师对于学生的重要影响，这是值得肯定的。
B、但是它过于夸大教师的作用，忽视了学生的主体地位。
个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。
万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。
学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会和各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。
因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。
7、怎样与学生进行良好的沟通?A、如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通B、对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。
对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。
语言要幽默，委婉，含蓄C、能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D、良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。
教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点8、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法
我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。
教师是一种专业性很强的职业，是有其自身规律可以遵循的，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。
而教学过程是一个复杂多变的动态过程，常常会发生各种各样意想不到的偶发性事件，这就需要教师能够运用教育智慧，迅速做出判断和决策，妥善处理各种偶发性事件，化消极因素为积极因素，对学生进行生动活泼的教育。
因此，教学过程中需要教师的智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术9、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质
作为一名优秀的教师，要具备一定的道德素养，专业知识素养，专业能力素养和个性素养。
A、教师的道德素养包括教师要热爱学生，忠于人民的教育事业，要具有团结协作的精神，要以身作则为人师表。
B、教师的专业知识素养：广博的科学文化知识，精深的学科知识和宽厚的教育科学心理科学和管理科学知识。
C、教师的专业能力素养：驾驭教材和组织教学的能力，精湛的语言表达能力，运用现代教育技术手段的能力，较强的组织管理能力，较高的教育机智，教育科研能力。
D、教师的个性素养包括热情乐观，有责任心，仁慈友善，幽默周到，善于交际，乐于助人，团结合作，公平客观等良好的个性品质。
10.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。
要想应对这样的挑战，需要教师从以下几个方面努力：A、要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。
B、对于课堂上出现的很多的突发状况，教师要冷静思考，巧妙处理。
面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话。
C、用真诚打动学生，并在今后的日子里，逐渐树立威信。
11、 你找工作考虑的重要因素是什么
人要做自己擅长的事情，所以找工作首先要考虑自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小12、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息
” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界
” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。
第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：“工作有尊贵和卑微之分”。
给学生灌输了一种错误的价值观社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。
我们的学生不可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。
13、一节好课的标准：我认为一节好课并不等于一节好看的课，它有一定的衡量标准，主要有以下几个方面：A、目标明确：教师要明确每一堂课使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面应达成的目标，并且要紧紧围绕目标组织教学活动。
B、内容正确：要保证教学内容的科学性、思想性和系统性。
C、方法得当：教师要根据教学内容和学生的实际情况灵活运用各种教学方法，以使教学取得较好效果。
D、组织有效：教师要密切关注教学的进程，对偶发事件能及时处理。
E、体验积极：要关注学生的情绪生活和情感体验，师生都处在积极的装呀i，双方在良好的情感体验中完成教学任务。
14.如何组织和培养班集体
A、树立明确的奋斗目标B、培养积极分子，形成集体核心C、形成良好班风D、健全班级规章制度E、加强班级常规管理F、加强非正式群体的教育G、组织形式多样的教育活动15、作为一名新教师，你准备怎样提高自己的专业技能?A、向名家学习，复制成功是走向成功的捷径；B、向身边的名师学习，与身边的榜样同行；C、向学生学习，教学相长；D、在读书中提高，要做教书人，先做读书人；E、在研究中提高，做课题，写论文16 、新课改背景下，你向往怎样的师生关系
A、课堂上主导主体，教学相长；B、课堂外平等和谐，互动交流；C、人格上的平等关系，社会道德上的相互促进关系。
17 、你觉得怎样才能上好第一节课
“好的开始是成功的一半。
” 第一节课是为人师者必须重视的问题。
在第一节课中，要让学生对老师留下良好印象，对学科产生浓厚兴趣。
要想让学生对老师留下良好印象，老师就要适当讲究仪表，服装、发型都要得体、自然、朴素、大方；要想让学生对老师留下良好印象，就要注重情感因素，要面带微笑，情绪饱满，举止得体，语言幽默。
要想让学生对学科产生兴趣，教师就要发挥自己的优势，展现自己的业务水平。
第一节课授课内容往往不受教材限制，教师要精心备课，把自己的知识和相关素材结合起来，把课讲好讲活；让学生了解本学科的大致内容，了解本学科与现实的联系，激发学生的学习热情。
18、如何建立良好的师生关系
A、了解和研究学生B、树立正确的学生观：学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。
C、热爱、尊重学生，公平对待学生D、主动与学生沟通，善于与学生交往E、努力提高自身修养，健全人格：教师的素质是影响师生关系的核心因素 19、你最尊敬的教育家是谁
为什么
我最尊敬的教育家是瑞士的平民教育家佩斯泰洛齐。
原因主要是有两个：一是由于他是教育史上第一个实践“教育爱”的教育家。
二是我比较认同他的教育思想。
其一，他一生生活的特别穷困潦倒，把自己的毕生精力都献给了自己热爱的教育事业。
他拿出了自己的全部积蓄，兴办了两所公益性的学校：斯坦咨城和新庄孤儿院，从社会上领取了一些流浪儿，又从孤儿院领养了很多孤儿，然后在学校中实践自己的教育爱的思想。
他和自己的学生同吃同住，用父母对孩子的爱来对待自己的学生，努力把学校建成充满家庭式温暖的地方。
可以说，佩斯泰洛奇毕生都在兴办教育，为了自己热爱的教育事业奋斗终身。
其二，他比较注重学生的全面发展。
提出教育的目的在于按照自然的法则，全面和谐的发展儿童的一切天赋力量，教育应该做到智育、德育和体育的一体化，使脑、手和心都得到发展。
这一点在当时的教育背景下，也是特别带给人们启发意义的。
基于以上两点原因，佩斯泰洛奇成为我最尊敬的教育家。
20、为什么要选择教师这个行业（1）与我就读的专业有关。
我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。
（2）考虑到我的性格与能力，我比较外向，爱交际，并且一直以来在从事与教育有关的工作，所以，感觉自己比较能胜任教师的职业。
（3）我感觉教师职业是个伟大的职业，能通过我自身的力量，影响更多的人，帮助更多的学生实现梦想，我希望能体会到作为一名教师的职业成就感，看着自己的学生慢慢成长，这或许是作为一名教师最大的快乐。
（4）考虑到教师职业比较稳定，待遇也可以，所以对很多人来说，还是有一定诱惑力的。
请问:清远市的私立中学有哪些?
小学：新星小学，育苗小学，博爱小学，新北江小学。
中学：何黄玉湘中学，凤霞中学，田家炳中学，清远市实验中学，盛兴中英文学校，方正学校，雅宝中学。
