特岗教师满三年可以调动工作吗
1岗教师在3年聘期结束后，对自愿本地学校的，各地将负责落实工作岗位，将其发放纳人当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。
按照规定，对于实施“特岗计划”的地区，城镇中小学校教师空缺需补充人员时，应优先聘用服务期满特岗教师和其他引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。
2、可以以“四项人员”身份报考公务员、事业单位等各项公职类考生，享受相应的优惠政策。
教师可以调动吗
教师可以调动的呀，如果你有正式编制的话，你可以试试能不能到，接收学校同意要你然后向教育局申请办理手续，我在单位就专门负责人事调动，这块工作可以交流，
特岗教师转正之后有哪些调动问题
特岗教务期未满三年原则上参加公务员考试。
根据《国家对特岗教师签订合同的规定》，原则上要在“特岗计划”设岗学校服务满三年，服务期内不得报考国家公务员和研究生，不得调动到非“特岗计划”设岗单位。
除不可抗力因素并提出申请经甲方同意外，不得单方中止合同。
特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
学习关于农村人居环境整治工作思想心得体会
学习关于农村人居环境整治工作思想心得体会农村人居环境整治是一项复杂的系统工程，其涉及面广、整治难度大，需要政策保障、机制创新，需要因地制宜、因村施策，需要内外兼修、形神兼备，可以说其过程也是一个为乡村“净身洗礼”的过程。
只有把“面子”和“里子”结合起来，通过给环境“洗脸”、为素质“洗礼”、对产业“洗牌”三个方面，统筹推进、标本兼治，切实做到“整”有章法、“分”有活力，全面调动各方积极性、主动性和创造性，才能有多姿多彩的美丽乡村，才有气象万千的美丽中国。
一、给环境“洗脸”，坚持多措并举 当前，城乡人居环境发展状况不平衡，最直观的体现是农村基础设施和公共服务与城市差距大，行路难、如厕难、环境脏、村容村貌差等问题较为突出。
要优化农村人居环境，需要全方位多举措整治。
（一）垃圾清理是当务之急。
生活垃圾乱堆乱放、污水横流屡见不鲜，卫生死角随处可见是众多农村普遍存在的环境顽疾，严重影响村民的日常生活环境和村容村貌。
因此，垃圾清理是首要任务。
要坚持政府主导、分级负担，下大力气开展地毯式垃圾清理行动，彻底清除积存农村垃圾，健全管理制度，建立长效机制。
垃圾清理不当也会后患无穷，要全面推广生活垃圾分类，构建再生资源回收体系，以“集中歼灭+长效维护”打赢垃圾清理攻坚战。
（三）厕所革命势在必行（三）
学习的心得
学习心得体会心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。
读书心得同学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。
学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。
心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。
因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。
方法，也是个性化的。
借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。
写作方法(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。
比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
篇一：关于学生学习的心得体会 中学时代是人生的春天，是青少年长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。
明确为什么学习，怎样学习，是每一个中学生必须认清和学会的问题。
知识像海洋那样辽阔，像海洋那样浩瀚。
一个人无论天资多高，精力多么充沛，毅力多么顽强，学习条件多么优越，也不可能把所有知识学到手。
有的同学总想学到一切，要蔷薇也要雪。
他们希望在一串串熟了的葡萄旁边又开放着朵朵鲜花，可是，知识大海的守门老人告诉我们：这是不可能的呀
知识时常需要更新，随着时间的流逝，知识又可能遗忘，但获取知识的方法却不会被丢失。
相传有一个人，巧遇一仙翁，仙翁点石成金送给他，但他不要金子，而要仙翁点石成金的指头。
这个人为什么要指头呢
因为他懂得，不管送自己多少金子，金子总是有限的，但如果有了点石成金的指头，那就可以随心所欲了。
古人说：授之以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷也就是这个道理。
同志说过：学习是学习，学习的学习也是学习，而且是更重要的学习。
学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。
学法是在学习过程中产生和运用的。
掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，这需要付出的艰苦努力，需要持之以恒的精神。
只有每天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而掌握学习的主动权。
所以，学习方法并不是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。
国维有段为世人常常引用的名言：古今之成大事业大学问者，必须经过三种境界。
昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一景也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二景也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三景也。
第一景说的是要有信心，独上高楼，非信心不可；第二景说的是要有决心，终不悔实在是最大之决心了。
第三景说的是要有恒心，众里寻他千百度，没有恒心，如何达得到
古人说：凡事预则立，不遇则废。
智力相同的两个学生有无学习计划，直接影响到学习效果。
科学地利用时间，在有限的时间内有计划地学习，这是科学学习方法的一条重要原则。
所以学习缺乏计划性是成绩难以提高的主要原因之一。
要提高学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主人，应把握几个步骤： 第一步就是抓好课前预习。
在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。
看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。
同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。
我国古代军事家孙子有一句名言：知己知彼，百战不殆。
这是指对自己和自己的对手有了充分的了解之后，才可能有充分的准备，也才可能克敌制胜。
预习就是知己知彼的准备工作，就好像赛跑的枪声。
虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。
做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。
简言之，预习就是上课前的自学，也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解和掌握的过程。
预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。
第二步是掌握听讲的正确方法。
处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。
学生必须上好课、听好课，首先做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；第四学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。
上课是学生在学校学习的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。
根据教学大纲的规定，一个学生在中学上课的总数大约有二万多节。
把每节课四十五分钟积累起来这将是多么惊人的时间数字啊
学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。
要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。
听课时应做到以下四点 1、带着问题听课； 2、把握住老师讲课的思路、条理； 3、养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识； 4、踊跃回答老师提问。
这样基本上掌握了听课的要求。
第三步是课后复习应及时。
针对不同学科的特点，采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。
课后要复习教科书，抓住知识的基本内容和要点；尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一便，养成勤思考的好习惯；同时整理笔记，进行知识的加工和补充；课后还要看参考书，，使知识的掌握向深度和广度 发展，形成学习上的良性循环。
复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。
在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。
从某种意义上讲，知识掌握如何，由复习效果而定。
篇二：关于大学生党课学习心得体会范文 怀着无比激动的心情，我十分荣幸地参加了**大学党委党校的基本知识的学习。
两个月的入党积极分子党课理论学习已经结束，虽然两个月的时间并不算长，但对我今后的生活将是受益匪浅的。
参加了这次党课，从心底油然而生的责任感和自豪感让我更加坚定了自己的目标。
这次党课的学习，提高了我的思想境界，同时也拓宽了视野。
每次党课，我都对诸位老师所感动，他们本着认真负责的态度，以饱满奋进的情绪给我们讲述中国共产党的相关知识，知道我们如何向党组织靠拢。
通过老师们的讲解对党有了深刻的认识，对党的历史，党的运作，和党的规章制度有了更多的了解。
通过此次学习，使我对新时期党的性质、党的最终目标和现阶段任务有了全面而深刻的认识，对新时期党员应具备的基本条件、党员的权利和义务有了系统的认识。
入党动机得到了进一步的端正，同时也增强了自身的时代使命感和历史责任感。
这次学习对于我来讲是一次灵魂的洗礼，现在我认识到入党不仅是一种光荣，更重要的是应该有坚定的信仰，要坦率真诚，相信党组织。
经常开展批评和自我批评，使自己在思想上与党组织靠近，加强自己在社会实践各方面的锻炼，学到如何做人，如何做一名党员，让自己慢慢的成熟，在实践行动中实践我所知道的和我要知道的，并严格要求自己的一言一行，争取早日加入我们的中国共产党并且成为起优秀的一员，用党的思想来武装自己，深刻理解里面的精髓，用于指导我的行动。
党的发展道路是曲折而多难的，每每在最困难的时候，是对党的坚定的信念与坚定的追求，使共产党员咬紧牙关，度过难关，使党能继续前行。
而在党的旗帜下，共产党员们也在曲折中得到成长。
通过党校的学习，我的思想再次有了巨大的变化。
我觉得，对于一个以全心全意为人民服务为宗旨的共产党，作为党员就应该多干实事、少说空话、深入实际、全心全意、勤俭办事、一事当前，要多为人民着想、从大局着眼。
对于这样的宗旨，作为积极向党靠拢的先进分子，就应该从小事做起，从身边做起。
在学生会工作，以全心全意为同学服务为宗旨，努力把工作做到尽善尽美；在班上组织同学们积极学习和讨论党的一些重要思想，随时随地不忘体现先锋作用；在学习生活中，尽量多与每个同学接触、交流，努力搞好同学关系
在不断的学习成长中，也树立起了正确的人生观、世界观和价值观，这是时代对我们的要求。
按照党章的要求来约束自己的思想和行为，开始是比较困难，加以时日，坚持不懈，必定受益良多，他就象一盏明灯，照亮我的人生征程，让我的旅途有了一个个驿站，使我走路的步伐更加稳健，到达目的的信心更加坚定
现在，我还不是共产党员，但应积极向党组织靠拢。
应努力做到先在思想上、行动上入党，然后争取组织上入党。
因此，第一要务使更坚定党的信念和对党的追求。
通过对党史和对党实行的政策的了解，认识到党的伟大，自觉在党的旗帜下确定自己各阶段目标。
在党课学习，讲究与时俱进，把党的思想落实到学习中；讲究与时俱进，把党的思想落实到工作中，踏踏实实在党的领导下获得进步。
今天，中国发展局面令人可喜，中国共产党表现出其旺盛的活力和先进性。
十七大胜利召开，许多具有前瞻性的决策被提出，我们可以欣喜预见新中国的美好前景。
十七大给我们对社会主义、共产主义有更大的信心，使我们对党更无怨无悔的追求。
身为一个中国人，我同样热爱自己的祖国，希望为同胞的安居乐业尽自己的一份力量，这是我志愿加入中国共产党最朴素的动机。
参加党校培训后，我深刻认识到党是一个先进的集体，为我们提供了为人民服务的大舞台，并且指引和教导我们走上共产主义的道路，我将选择这条道路并为之奋斗终身。
通过这次党校学习，使我对端正入党动机的重要性，有了更深一层面的认识。
只有具备正确的入党动机，将来入党后才能很好的履行党员义务，才能全身心地投入到党的事业中去，才能经受住党组织的考验，才能做到真正意义上的思想上入党，才能坚持共产主义。
在现实中，很多人都是抱着一份私心去申请入党的，他们对党的认识都是表面的、模糊的、不自觉的感性认识。
一些人觉得入党可以使自己脸上光彩、办事方便；一些人入党是为了将来可以更容易的升官发财；也有一些人是看到身边的人都是党员了，自己也应该和他们一样，一种盲从的表现。
这些都是不正确的。
这些入党动机，只是为了谋取个人的私利，这种个人主义的入党动机，完全背离了党的全心全意为人民服务的根本宗旨，也不符合党的历史使命与任务。
因此，要入党就要端正入党动机，就要树立为实现共产主义奋斗终生的信念和全心全意为广大人民谋利益的思想，在日常工作、学习和生活中起到先锋模范作用，并勇于积极自觉地接受党的教育和考察。
总之，通过这次党校学习，使我对党的基本知识和理论有了比较系统而全面的理解，使我思想觉悟上有了更深一层次的提高，使我更加渴望早日加入党组织。
今后，我会更加认真地学习党的理论知识，积极靠拢党组织，以身边党员同志为榜样，在日常工作中，不去计较个人得失，真正做到无私奉献。
想别人所想，急别人所急，向身边每一个需要帮助的人伸出自己的援助之手。
此外，我会不断提高自己的知识水平和业务能力，以便更好地做好本职工作。
我要把自己的世界观、价值观和人生观提高到一个新的境界。
虽然现在我还没有加入党组织，但是我会时刻以党员的标准来要求自己，自觉做到：坚持理想信念，坚持勤奋学习，坚持党的根本宗旨，坚持勤奋工作，坚持遵守党的纪律，坚持“两个务必”，为争取早日加入党组织的行列而不懈努力
篇三：关于十八大的心得体会 党的十八大，是在改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，大会全面回顾、总结过去5年和党的十六大以来的实践、经验，进一步明确今后一个时期的发展目标和宏伟蓝图，进一步动员全党全国各族人民坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗；大会选举产生新一届中央委员会和中央纪律检查委员会，意义重大，影响深远。
必将有力地指导和激励全党全国人民把中国特色社会主义事业全面推向前进。
在全面建设小康社会的伟大征途上，党领导着全国人民一定会赢得新的更大胜利。
学习贯彻十八大精神，首先要准确把握十八大的基本精神，这是学习和贯彻的前提,“科学发展观”重要思想则是十八大的灵魂。
“科学发展观”重要思想是对马克思列宁主义，思想和理论的继承和发展，是加强和改进党的建设和发展的强大理论武器。
是我们工作必须长期坚持的指导思想。
确立“科学发展观”重要思想的重要指导地位，是十八大的一个历史性贡献。
通过学习十八大报告精神，我了解了科学发展观的科学内涵有四个要点： 第一个要点是坚持把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义。
第二个要点是坚持把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场。
第三个要点是坚持把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求。
第四个要点是坚持把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法。
在党的十七大上，胡锦涛总书记在报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。
在此次十八大报告中，我们党对科学发展观作了新的历史定位，把它同马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表”重要思想一道确立为党的指导思想。
胡锦涛书记在十八大报告中强调，科学发展观是党必须长期坚持的指导思想，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。
科学发展观涵盖了经济、政治、文化、社会、生态、祖国统一、外交和对外关系、党的建设等各个领域、各个方面。
篇四：关于学习科学发展观的心得体会 党的十六大提出了全面建设小康社会的目标和任务。
十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”；强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求推进改革和发展”。
可以说，这就完整地提出了科学发展观并赋予新的时代内涵。
通过学习，我深刻地感到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。
一、深刻把握和全面理解科学发展观的内涵 科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念。
科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。
它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。
所谓坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展；所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。
1、以经济建设为中心是科学发展观的前提。
树立和落实科学发展观，必须纠正一些地方和领域出现的重经济指标，轻社会进步；重物质成果，轻人的价值；重眼前利益，轻长远发展的观念。
但我们必须清醒地认识到，提出全面、协调、可持续的发展观，并不意味着发展经济已退居次要位置，更不意味着经济建设不重要了。
经济发展是社会发展和人的发展的基础，我们要始终坚持以经济建设为中心不动摇。
没有过去20多年的高速增长，就没有今天的大好局面。
我们既不能以经济发展代替社会发展，也不能因为强调发展的全面性而否定经济发展在社会发展中的基础地位，更不能否定经济建设这个党的工作中心。
我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上，来统筹各方面，促进全面发展。
2、以人为本是科学发展观的核心。
科学发展观的核心是以人为本，这是在党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出来的。
首先，我国是共产党领导下的社会主义国家，我们发展经济的目的就是为了不断满足人民物质、文化生活的需要。
全面、协调、可持续发展围绕的中心就是要满足人民的这些需要，包括生存的需要、发展的需要和享受的需要。
其次，我们发展的目的是为了促进人的全面发展。
以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。
因此，我们要深刻认识到，发展作为执政兴国的第一要务，不只是经济的量的增长，还包括经济结构的优化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社会的全面进步，归根到底，是为了社会与人的全面发展。
最后，注重以人为本，也是立党为公、执政为民的本质要求。
维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。
关心群众生产生活的工作做好了、做扎实了，我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进事业发展的强大力量。
篇五：关于学习贯彻十八大心得体会的文章 央视新闻联播报道，今日上午，xx、xx、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽到国家博物馆，参观复兴之路展览，xx发表讲话。
讲话中，xx同志用“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”形容了中华民族的昨天、今天和明天，表达了新一代领导集体继往开来、承前启后，团结带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的坚定决心。
实现中华民族伟大复兴，必须坚持坚定不移走社会主义道路。
xx同志讲话中指出，道路决定命运，找到一条正确的道路，非常不容易，我们必须坚定不移地走下去。
历史和经验证明，只有紧紧依靠人民，把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，独立自主走自己的路，才能取得一次又一次的胜利，才能从根本上改变中国人民和中华民族的前途命运。
这条路既不是封闭僵化的老路、也不是改旗易帜的邪路，而是中国特色社会主义道路，这条道路是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的成果，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。
实现中华民族伟大复兴，必须坚持团结和依靠人民的力量。
人民是历史的创造者，实现中华民族伟大复兴，必须充分发挥人民的主体作用，尊重人民的首创精神，运用人民的劳动和智慧，充分发挥人民的积极性、主动性、创造性，总结经验、不断探索，加快实现中华民族伟大复兴的速度和步伐。
要充分发挥人民的主人翁精神，最广泛的调动人民参与国家事务、管理经济和文化事业、积极投身社会主义现代化建设，更好保障人民权益，更好保障人民当家作主。
实现中华民族伟大复兴，必须坚持实干之风。
实现中华民族伟大复兴，不是一句空口号，它需要脚踏实地的实干精神，求真务实、真抓实干，才能把美好蓝图变成现实。
xx强调，“空谈误国，实干兴邦”，实现中华民族伟大复兴，我们还有很长的路要走。
这需要我们每一位中华民族子孙为之付出长期艰苦的努力。
把个人对理想的追求融入到实现中华民族伟大复兴的梦想中去，继往开来，承前启后，在党的正确领导下，团结奋进、锐意进取、改革创新，朝着中华民族伟大复兴的道路踏步前行
希望能帮到你，满意望采纳哦。
怎样有序推动城乡教师合理流动
、问题的提出 教教育的第一资源好师，才有好的教育。
当前，我国义务教育的重点开始转向全面提高质量和促进均衡发展的轨道上来。
教育的均衡关键是师资的均衡。
但是现实中，优质中小学教师资源在城乡之间、区域之间、学校之间分布极不不平衡。
不少地区，特别是农村地区和贫困落后地区，中小学教师资源呈现单向、无序等不合理流动趋势，使得这些基础教育本来就处于弱势境地的地区更是雪上加霜。
近年来，尽管不少地区采取了一些促进教师合理流动的措施，在促进教育均衡发展方面取得了一些积极的效果，但是，由于制度设计的局限和各种客观因素的制约，一些问题并没有从根本上予以解决。
创新教师管理制度，建立教师资源共享机制，促进教师合理、有序流动，发挥优质教师资源的辐射、引领和带动作用，对于办好人民满意的教育、促进教育均衡发展具有重要意义。
本研究在对近五年海南省中小学教师流动现状调查的基础上，分析中小学教师流动的趋势、成因及其存在的问题，尝试提出促进中小学教师动态稳定、结构优化等方面的管理政策，建立区域内中小学教师合理交流机制，以实现优质教师资源的共建共享，促进区域内基础教育的高质均衡发展。
二、调查的方法 本研究综合运用问卷调查、访谈座谈、文献研究等定量与定性研究相结合的方式，对中小学教师流动的现状进行调查，对中小学教师的工作意向进行访谈，对中小学校长的政策建议进行梳理，对地方政府和教育行政部门的政策需求进行汇集，在此基础上参照国内其他地区在建立中小学教师合理交流机制方面的成功经验，提出科学、合理的中小学教师交流政策建议。
本次调查共收回有效问卷4846份，开展访谈126人次。
调查问卷采用Spss for windows 17.0统计软件进行统计分析，访谈材料采用文本分析的方法进行处理。
三、问题及分析 (一)教师职业认同感偏低，转换职业的意愿比较明显 近年来，随着对教育重视程度的不断加强，各级政府对教育的投资力度也不断加大，教师的工作环境、收入水平、社会声望等得到了根本改观。
但是，教师职业工作时间长、工作压力大，付出与回报不相匹配，自我效能感较低，对于年轻人的吸引力仍然偏低。
调查发现，中小学教师对教师职业的认同感普遍较低，存在着明显的转换职业的意愿。
在流动教师群体中，相当一部分招录为公务员、调到教育行政部门或者其他行政事业单位。
通过问卷的统计分析可以看出，福利待遇、教学支持与管理、工作与生活环境、人际交往与文化氛围、自我效能与自我实现5个维度与职业转换意向存在较高的相关(r＝－.086、－.156、－.112、－.167、－.299)(见表1)，是影响中小学教师职业认同感的主要因素。
(二)教师自发流动呈无序、单向趋势，优秀教师流失较多 调查发现，教师流动的形式主要有流向其他学校、考录为公务员、调入其他行政事业单位、辞职等。
其中，流入其他学校主要表现为：乡村小学特别是边远农村小学教师向镇中心学校或经济相对发达的地区流动；乡镇中学、中心学校教师向县城学校流动；县城学校教师向省城或经济发达地区的城市流动。
流失的教师主要以中青年骨干、中高级职称和高学历教师为主。
这种自发的教师流动存在着一些不容忽视的问题，主要表现为：一是流动盲目无序。
随着人事体制壁垒的逐渐消弭以及各地对教育人才的重视，在一些地区，教师的自发流动越来越频繁。
教师通常根据自身的主客观条件，本着利益最大化的原则，通过各种形式流动到那些各方面条件更为优越的学校，不转关系、不要档案、不辞而别的人数逐年增多。
这种教师流动多属个人行为，在学校毫无准备的情况下突然离职，且流动教师多为高学历教师或者骨干教师，给流出学校的正常教育教学秩序带来极大影响。
二是流动单一失衡。
当前，不少地区的中小学教师流动突出表现为一种单向上位流动的失衡态势，除学校超编、教师不能胜任现职或跨地区调动外，鲜有逆向流动者。
这就导致很多地处偏僻、条件艰苦的学校面临现有教师不断外流、外地教师不愿去的尴尬处境；而那些地处城市、工作生活环境好、福利待遇高的学校则依靠自身的优势不断吸引高素质的教师流入，从而不断拉大城乡之间、校际之间在教师资源方面的差距。
一些工作环境和生活条件较为艰苦的农村中小学，实际上成了优秀教师的实习和培养基地，不少新进的教师经过少则两三年、多则三五年的“实习”和“培养”，一旦崭露头角，要么跳槽转行，要么就被条件好的学校“挖”走，而流失学校的教师却得不到及时补充。
特别是在那些学校位置比较偏僻、只有两三位教师的教学点，上述情况往往导致教育教学变得难以为继。
(三)现有的教师人事管理制度，制约着教师队伍的优化 在现行的教师管理体制下，编制部门严格控制着人事编制，财政部门按照编制部门核定的编制数拨付人员经费，教育部门虽然管理着教师，却没有自主招录、调入、调出教师的权力。
尽管政府已就中小学教师的编制管理出台相关规定，要求“按照总量控制、城乡统筹、结构调整、有增有减的原则，在编制部门核定的总编制内，由县级教育行政部门在本辖区内调整和使用中小学教职工编制，城乡学校(含学前教育)可以互补余缺，确保农村中小学师资需求。
”[1]但是现实中，地方编制部门往往严格按照多年前国家规定的中小学教职工编制标准核定教师编制，很少考虑课程结构的变化、教师年龄结构的变化、学龄人口的变化以及学校发展的需要、寄宿制的需要、小班化教学的需要等因素。
特别是，当前农村地区的中小学布局较为分散，学校和班级规模较小，按照原有的师生比配置教师编制，很难真正满足教育教学的实际需要。
(四)农村学校工作生活环境差、福利待遇低，缺乏吸引力 长期以来，我国形成了城乡二元社会格局，与此相应在教育领域，城乡教育二元对立也十分突出。
尽管近年来政府不断加大对农村教育的倾斜力度，农村教育的面貌已经发生根本性的改观，但是城乡教育发展不平衡的现象仍然客观存在。
与多数城市学校现代化的多媒体教室、标准化的实验室、巍峨的体育场馆、配套的生活设施相比，不少农村学校，特别是边远贫困地区和少数民族地区的村小、教学点，缺水、少电，无宿舍、无食堂，缺乏基本的教学设备和配套生活设施，教师工作、生活条件十分艰苦。
这些情况的客观存在，使得农村学校很难具有吸引力，除了少数本土教师和难以流动的教师还能坚守以外，外地教师、毕业大学生能够坚持扎根农村、安心从教者并不多。
针对农村教师生存状态的调查显示，农村教师较为普遍地认为，在农村福利待遇差、社会地位不高、子女得不到很好的教育，进城执教意愿比较明显(见表2)。
调查发现，导致教师流失的原因包括好的工作和生活环境、为子女提供便利和优质的教育、提高工资待遇和社会地位、解决夫妻两地分居、促进专业发展、提升工作效能感等，其中，追求好的工作生活环境和福利待遇是导致教师流动的主要原因。
在调查问卷中，当问到“以下哪些因素会让您考虑调动到其他学校”时，接受调研的中小学教师选择最多的是“更好的生活工作环境”和“更好的工资待遇”。
老师可以跨省调动吗
现在人才流动各地都可以现实的问题是机关和事业单位制有否。
如果你是一般的教员我想编制就是一个大大的事，你要去的地方他没有编制，对方能同意接受你吗。
如果，你是一个对方特需要的人才，那么，他肯定要你，而你的编制也就不成问题，那怕重新签订新的工作合同，我想你也会去的。
我的意思就是说现在人才已不需要调动方式，而是重新签订工作合同或者劳动合同，如你是属组织部门管理的干部也是可以采取调动方式的
