老是想吃肉,食欲太好怎么办?
韶关是全国最早休渔放生市，民间放生普及，2006年以来，有组织的放生活动小也有400多次，此前，放生意义就政府机而言，主要体现在增加渔业资源上、民间则体现在祈福许愿上，2009年，韶关市建立全国第一个寓义深刻的十二生肖放生槽和连心槽后，生物放生的内涵和意义得到了有效拓展，跃升了一个更高的层次。
通过开展休渔放生活动，人们对休渔放生活动会有一个全新的认识，开始感悟到了尊重生命、关爱生命、珍惜生命的重要性以及树立放生观念在构建和谐社会的意义和作用。
一、生命意识的培养2009年5月21日，是父亲节，为了让小孩从小就树立起一种感恩的意识。
支队与韶关家园网举办了一次“亲亲自然，亲亲父亲”为主题的祈福放生活动。
活动办得很成功，韶关电视台也专门做了报道。
当时有几个小孩的举动使我终身难忘。
记得工作人员把鱼苗放到放生槽时，一些鱼苗跳出放生槽，掉到了地上，一位父亲见到了，对小朋友说“小朋友，鱼苗掉地上了，快把它捡起来”，几位小朋友听见后，立即飞奔过去，看着活蹦乱跳的小鱼，用双手小心翼翼地把小鱼苗捡起来，放入放生槽里。
事后我问小朋友，刚才为什么跑得那么快，不怕摔跤。
有位小朋友说，“不快点，小鱼苗会死的”。
类似这些现象，每次举办活动都会发生，不论谁在场，见到幼小的生命在地上挣扎，都会急忙伸出援助之手，将鱼苗拾起放入放生槽。
我认为，人们每一次这样的举动，就是一次生命意识的唤醒，就是一次生命意识的培养，就是一次生命意识的提高。
此时此刻，人们才能体会到关爱生命，保护生命的重要性。
生命意识教育必须因时因地，如果我们在生猪屠宰场来开展的话，就会显得苍白无力。
事实证明，开展生物放生活动是培养人们生命保护意识的有效形式。
二、人生观的培养六祖惠能是世界十大思想家、东方三大圣人之一，《六祖坛经》许多人都没看过，往往认为，经书是宗教的，不值得一看。
事实上书里有许多东西值得我们借鉴，是一本值得一读的书籍。
1959年10月，在同班禅大师谈话时说：“唐朝六祖惠能的佛经《六祖坛经》就是劳动人民的”，“中国佛教著作被尊为‘经’的仅此一部”。
1959年10月外出前，就指名要带走《六祖坛经》。
广东连续两年举办的六祖禅宗历史文化节，目的就是要弘扬禅宗优秀的历史文化。
在《六祖坛经》白话文里，有一首偈是这么写的：心地平等何须烦劳持戒
行为正直那里还用修禅
知道报恩就能孝养父母，明白义理就能上下相怜。
懂得谦让就能尊卑和睦，能够忍辱就能制止众恶。
若能如钻木取火般勤修，污泥之中定能生出红莲。
苦口的常是治病的良药，逆耳的必是利行的忠言。
改正过失必定能生智能，维护短处必定心内非贤。
日常生活中常利益他人，成道不是只由布施钱财。
菩提只需要向内心寻觅，何必徒劳向外求取玄妙
听我说偈之后依此修行，西方极乐净土就在目前。
按我的理解，这首偈是在教育人们要从善，勤学，尊老爱幼，做好事，因此，这首偈实际上是放生观念的体现，是做人做事的准则，对人们树立正确的人生观很有启迪。
唐代名相张九龄从小就在母亲的带领下，接受六祖慧能的熏陶，使其辅助唐玄忠开创了唐朝的“开元盛世”。
一千多年前，六祖惠能就有这种思想，并用其来教育和感化人们，树立正确的人生观，我觉得他不愧是圣人。
如果我们每一个人都能读一读《六祖坛经》这本书，以此树立放生观念，我想贪官污吏就不会有那么多，许多安全事故就能避免。
纪检会、监察局、安监委、食安委的工作相信也会轻松多了。
人生观的培养非常重要，必须从小抓起，从现在做起。
2009年 “六一”儿童节，有几对青年夫妇带着小孩到平台放生，他们参观完平台和二楼的水生生物展览馆之后，放生时，有一个小孩观察的比较仔细，当他把放生闸门打开的时候，鱼儿没有顺水而下，而是逆流而上，好像对小孩子依依不舍的样子，小孩高兴地对爸爸说：“爸爸，爸爸，快来看啊
这些鱼儿对我好亲啊
鱼儿都逆流而上，不愿意回到河里。
”年青的爸爸说：“是啊
你看，小小的鱼儿，可爱的小生命，都有逆流而上的精神，这是鱼儿的本性，我们人类也要有这个本性，你也应该向小鱼儿学习，要有逆流而上的精神哟
不要遇到一点困难和问题，就退却，就放弃，要迎难而上才行哟
不然的话，你可能连小鱼都不如。
”然后他指着放生槽上面的属相特点说：“你看，你是属龙的，读一读龙有什么特点
”于是，儿子就把“性格外向，乐观积极，做事认真，进取心强”的龙的特点认真地读了一遍。
年青的爸爸说：“对呀，你看属龙的有这么多的优点，你可不要辜负哟，今后要按照你的优点去做人做事哟。
”后来，我看到这个小孩对着放生槽看了一分多钟，估计是在记龙属相的特点吧。
教育学生树立迎难面上的精神，此时才最有效。
前面这位小朋友通过这次放生活动后，也许对他树立人生观会很有启发，影响着他今后的成长，说不定这次放生活动会在他的脑海里留下永久的记忆，如果能达到这种效果的话，那么，他们来放生台开展的放生活动，所产生的效果，是意义非凡，非常值得的。
放生平台的十二生肖放生槽设计得十分特别，在显眼的生肖牌上，我们都摘录了每个生肖的优点。
人们每一次在生肖牌前放生，就会自觉不自觉地看一下自己属相的优点，长此下去，属相优点就自然印在人们的脑海里了，这就是一种潜移默化的人生观培养。
三、促进家庭和谐一天晚上，广度放生服务部的小陈正在值班。
晚饭后，我散步到放生平台休息，和大家一起聊天。
不久一对青年夫妇带着其大约五岁多一点的儿子，到放生平台来放生。
放生时，他们问我放生有没有什么规定。
我说：“没有什么规定的，不过许多人都是先敲和谐钟，后放生。
”他们问：“为什么
”我说：”你看了今年9月4日的南方日报吗
”他们说：“没有。
”我说：“目前大家形成了一种习惯，放生前，先敲响和谐钟，然后撒鱼饵到河里，吸引河里鱼儿到此迎接新朋友，再进行放生，经常采用这种形式放生，久而久之，就出现了报上说的‘和谐钟响，鱼跃北江’的景象，只要你敲响和谐钟，撒一些鱼饵下河里，四面八方的鱼儿就会向你游来，欢迎新朋友的到来，不信你们可以试试。
”这对夫妇很好奇，便拿着和谐锤走到和谐钟前说：“怎么敲呢
”我说：“你对着和谐钟的圆点标记敲三声，代表天地和人和，也寓义为一生平安，家庭幸福，万事如意的意思。
”结果，他们选了儿子为代表，由父亲托着儿子的手，敲响了三声和谐的钟声，之后将鱼饵撒向河里，果然成群结队的鱼儿游过来了，一家三口高兴极了，“哇”的一声感到大为惊叹
儿子还高兴地拍起了手掌。
看着他们一家三口高兴的样子，我心里想，这不就是放生的乐趣吗
它既增进了家庭和谐，也保护了生态，于已于国都有利，是一种寓教于乐，一举两得的活动。
四、提高环保意识，增加生物资源，保护生态环境2006年6月的一天，西联鱼苗场准备无偿捐一批鱼苗给我们搞增殖放流活动（由于观念认识问题，当时还不敢谈放生），策划公司的提出，能否找个学校，开展一次有意义的活动呢
据此，我们与市铁二中在浈江河畔举办了 “善待江河，珍惜资源，从我做起”为主题的增殖放流活动，倡导社会各界共同保护生态环境，保护母亲河。
活动内容丰富，有以保护水资源为主题的学生论文与漫画展、“善待江河，珍惜资源，从我做起”的签名活动、增殖放流知识竞赛和20多万尾鱼苗的放流活动等等，学生们非常开心和高兴，印象深刻。
在学生的画展上，有两幅画，我印象很深，一幅是初一六班杨怡同学的《小猫捉鱼新招》，画的是一只猫手捧着一盆清水，向河里倒去，结果，鱼儿自动跳到盆里去了，意思是指河水被严重污染了，不适合鱼类的生长，所以，鱼儿一遇见清水，就向清水的地方跑。
还有一幅画叫《最后一棵树》，画得是陆地上因为环境的污染所有的树都没有了，有一只鲸鱼喷起的一条水柱，这时一只小鸟以为是一棵树，飞到水柱上了。
两幅画的寓义都很深刻，如果参加环保画展，应该能得奖，我想，如果没有强烈的环保意识，他们不会有这么独特的创意。
这次活动，学生们不仅释放了紧张的学习压力，而且环保意识也得到了有效地提高。
为了推广这种教育形式，教育局专门发文，把放生台列为全市青少年科普教育基地。
四年的工作体会，使我认识到每开展一次活动，就是一次全市性的生态环保大教育。
市领导、各部门和社会各界人士的踊跃参与，报纸、网络、电台、电视台的大肆宣传，有效地提高了人们的生态保护意识。
据初步统计，几年来，全市参与增殖放流活动达到了六万多人次，向江河投放了各种鱼苗3000多万尾，有效地保护了渔业资源，促进了生态平衡。
五、满足人们祈福，许愿的美好愿望，有益身心健康记得2007年9月的一天，一位中学教师到平台放生。
放生完后，出于好奇，我问她：“你怎么放这么多鱼苗呢
”她说：“本人从小喜欢小生命，看到小生命回归大自然，心理就有一种油然而生的愉悦感。
”放生能够愉悦自己的心情，我想这应该是它的一个作用。
2009年6月6日，我市根据省里的要求，举办了“第二届广东省休渔放生节” 韶关分会场的活动，曲江有一位同学带着爱人专程赶到现场，参加放生活动。
他儿子当年以全省第四名的成绩考取了清华大学，我向他祝贺时，他说要感谢我，我觉得莫名其妙，他接着说：“感谢你的休渔放生活动呀
”我问他：“这与你儿子有什么关系
”他说:“因为第二天我儿子要参加高考，所以为他祈福，许愿，使他有一个好的心态迎接高考。
”我说:“不是吧
你也相信这个，放生与你儿子考试有什么关系，主要还是你儿子本来的成绩就好。
”他说:“这可不一定，考试的心理状态很重要，心态不好，成绩肯定考不好，这是常有的事，这个时候，我说再多的话都比较难调整他紧张的心情，不如做做好事，告诉他放下包袱，以良好的心态去应对考试可能更加好，这样既达到了许愿目的，又参加了你们的环保活动，何乐而不为呢
”放生能否调整心态，我不得而知，但从韶关几年来开展放生活动的情况来看，通过开展祈福放生活动来纪念人生的美好时刻，展望美好未来已成为一种时尚，只要人们有所祈求和期盼，开展祈福放生就是其最好的纪念表达方式之一。
六、放生能增寿吗
2009年4月中旬，我们的放生平台刚刚装修好，当时，我正在平台安排工作，一名男子急匆匆地跑过来找我，说家里的人病了，要放生，问我放什么鱼好。
我说：“你为什么要来放生呢
用这个钱来治病不更好吗
”他说：“因为他是信佛的，放生能增寿治病，因此心里老想着这件事，心情很不好，就想着放生”我说：“不是吧”他说：“是的”我说：“我不信佛的，不过听说佛教讲究随缘，你就意思意思，没有必要破费，选几条放就行了，要不拿些大鱼小鱼，有大有小，祝福一家老少平安吧
”这位男子采纳了我的意见，拿了些大鱼小鱼进行放生，放生完后，他对我说，心情好多了。
以前，我的一位信佛的朋友告诉我，放生能增加寿命，我听后，觉得非常可笑，对他说“你脑子是否进水了”。
我想，按照他的放生增寿逻辑，我天天去放鱼，那我不是得到了永生吗
这简直是天方夜谈，是违背自然规律的。
自从那位男子放生后，细想起来，似乎有些道理。
从广义的放生定义来看，放生就是保护生命，延长生命的行为，因此，放生就是延长生命，能够增寿的道理很容易理解。
而信佛的朋友说放几条鱼就能增寿的道理又怎么理解呢
我想这应该与朋友信佛有关，佛教里就有放生增寿的理论。
因为，这位朋友心理有这个认识，认为放了鱼之后，自己救了动物的生命，做了好事，善事，而做好事善事是受人尊敬的，因此他心情舒畅了，心态好了，这不是有益自己的身心健康，有利于延长自己的生命吗
反而如果他不去放生，心理就会很不舒服，心情就会很不好，不好的心情是会影响健康的。
当然，我们说的放生增寿，并不是指可以无限地增加寿命，而是指放生有益身心健康。
人们常说：“信则有，不信则无”这里的“信”，我想就是信仰，就是观念，象放生增寿的说法，假如放生者没有形成放生增寿（指动物放生）的观念，放不放生对其心情是没有影响的，因此，放生与身体健康是没有关系的。
但他一旦形成放生能增寿的观念后，他就要去放生，否则心情就会受到影响，导致影响身体健康。
我想这也许就是信仰的力量，观念的力量。
《人工智能》观后感
刚才看了<<人工智能>> 让我对斯皮尔博格这位大导演更加钦佩 不想深层归类 什么 科幻伦理灾难 也不懂得 或许 更愿意相信 这是真的 或者再实际一点 这是一个寓言影片中的中男孩大卫 是电子公司生产出来能够感受感情的机器 是第一个能够感受感情的机器人 并且这样的感情永远保存在他的记忆芯片中 他被制造出来 用来替代一对夫妇因病而成为植物人的儿子人类对这个具有感情的机器人渐渐适应 却当自己的植物人儿子马丁再次醒来时 他们的待遇差别甚远 所有人一再强调 你是机器人 不是真人 而他就单纯的以为只要变成真人妈妈就会爱自己了 大卫为了变成真人 相信了 睡前妈妈躺在马丁身边为他读的童话故事 以为找到“蓝仙女” 自己便可已和小木偶一样 成为真人 得到妈妈的爱由于这对夫妇最终发现大卫的存在为他们带来了太多的麻烦 最后大卫还是被赶出了家庭 在那一天之前妈妈却是这么对他说的 大卫 明天我们去郊外玩吧 只属于我们两个人的明天 大卫的眼睛望着妈妈 不知道是感动还是感恩 我只知道那一刻 他一定很幸福 但是其实 是要把大卫仍在郊外 到了郊外 当妈妈对大卫说出了事实真相之后 大为一再拉着妈妈的手 哭着喊着 不让她走 但是妈妈最终还是流着泪 上车远去 并且一再嘱咐大卫 不要到对面去 因为那边就是制造他的电子公司 他们找到他 看到他已经没有作用 就会把他毁灭为了变成真人 大卫经过了一系列波折 甚至被抓到机器人屠杀场 最后 终于找到了蓝仙女当david在蓝仙女面前祈祷 请把我变成真人吧 请 请把我变成一个真正的男孩吧 让我和马丁一样得到妈妈的爱吧 我想 善良的人早就已经没把david看作一个机器人 而他所付出的一切 只是想得到妈妈的爱 跟马丁亨利一样 得到妈妈的爱当他望着四周冰冷的海水 这一切终于在两千年之后 海水全部都结成冰之后 当他一个人穿越了74万个被寂寞笼罩的黑夜之后 他终于实现了自己的愿望 并且 这次 没有马丁没有亨利 只有他一个人 拥有妈妈的爱 虽然付出了如此巨大的代价 虽然这一天如此短暂 虽然74个漫漫长夜换来的只是妈妈一天的爱 但是对于他来说 已经无憾了 因为这是他一生的心愿总之 真的是一部伟大的电影 很感动 影片的最后是大卫和妈妈一起睡去 那个镜头 看得有点心痛 有点压抑 因为大卫根本不会睡觉 只是因为妈妈永远睡去了 他也就 安静的躺在妈妈身边周围也没什么人可以分享 但是真的很好看 强烈推荐谨以此文献给我喜欢的《人工智能》 今天终于把仰慕已久的2001年的科幻电影看完了，不由得惊呼一声“神作” 剧情我就不废话了，实在是太感人了
当大卫（主人公，懂“爱”的机器小孩）被妈妈抛弃的时候，当他与机器小熊泰迪相依为命，历尽艰险的时候，当他坚信童话故事《木偶奇遇记》里的蓝仙女能把自己变成真人，这样妈妈才会爱他的时候，当他从世界尽头自己跌入海洋的那一刻，当他在海底见到蓝仙女（雕像），不停对她祈祷的时候，这一祈求就是两千年…… 两千年后，人类不复存在，当友善的外星人把他从被冰封的海洋里救出，他还在祈求着…… 当他见到真正的蓝仙女（外星人制造的幻象）的时候，蓝仙女答应了他可以把妈妈复活，但要有残骸，而且只有一天的时间
这时小熊泰迪拿出了妈妈以前被大卫剪下的头发……（剧情伏笔很好） 这一天是大卫一生中最快乐的一天
因为妈妈的心里只有他一个人（没有记忆），到了晚上，当妈妈睡去的时候，大卫第一次闭上眼睛，去到了一个地方－美梦开始的地方
每一个画面，都是那么的震撼唯美，每一幅场景，都是那么的感人至深…… 迄今为止，只有三部电影震撼过我：《指环王》，《异形》，《人工智能》。
一个人工智能机器人能把“爱”诠释得如此深刻，透彻，淋漓尽致……震撼
… 我接着看了《创：战纪》，结果令我大失所望，除了几个3D电脑特技镜头精彩外，其他的都不咋地。
个人认为，科幻片除了要靠特效支撑门面外，也要注重影片的主题思想，哲理内涵
毕竟观众大都喜欢看有思想，有深度，有内涵的电影。
最后，向该片的导演斯皮尔伯格大师和不知名的编剧致以我的敬意
《人工智能》观后感即影评在看到片名的时候，我就认为这是一部科幻片，无非是主要以特技为重点，讲讲人与机器人之间的关系的影片。
可是看完《人工智能》电影后，我发现我错了，这不是一部单纯的科幻片，当然它的特技无可挑剔。
但我更注重的是，这是一部解剖人性，研究伦理、文学、哲学、道德等多方面内涵的影片。
这部影片在上映的时候备受瞩目，并不是没有它的道理的。
首先，在导演方面已经有足够的噱头了。
电影大师库布里克已于 1999 年去世，他在生命的最后 15 年里一直酝酿着这部影片，并经常跟斯匹尔伯格反复切磋，他也曾提出由斯氏来执导筒。
但由于当年的电脑科技不够发达，这个项目被耽搁下来。
库氏过世后，斯氏接过库氏构思的大量草稿和草图，并 20 年来首次挥笔撰写剧本，以完成前辈的遗愿。
所以在这部影片中，充满了矛盾，每一个镜头的安排不落俗套，它需要你用智慧和灵魂去享受。
最明显的一个矛盾是，前面大卫所受冷落的镜头充满了灰色调，而后面的结局却充满了温馨。
不少人认为大卫与和蒙妮卡相聚的那一天是败笔， 因为后面的情节无论从戏剧张力还是视觉冲击力来看，均有点 “ 压不住 ” ，认为这是这就是好莱坞非明文规定的大团圆结局。
但我却并不这样认为，最后的情节不仅承接了前面的伏笔（蒙妮卡的头发），更重要的是，在现实生活中，悲剧已经够多了，大团圆结局不过就是弥补现实的残酷。
而在影片中的大团圆结局是更深层次的表现，...随着科技的发展，使人民的生活更加的方便，其中首屈一指的要算是计算机行业的发展了，体现在这方面的则要数是机器人了
伴随着情感的需求，丧失儿女年轻夫妇则需要一个类似真人的机器孩子来陪伴他们，为了达到要求，科学家也逐渐掌握大脑的一般运作过程，然后能够编成像大脑一般运行的载有程序的硬盘，这样则能够满足他们的情感需求了，但某些时候虽然机器人能够达到人类的需求，但是却没有对机器人合法的保护措施，对于废弃了的机器人只能够当做废铁来处理，但是要知道人类是血肉之躯，与有相同智商的机器人来比的话，虽然没有经过进化，但明显他们更能适应我们生存的这个世界，后来的结果是可以预想的
本片引导人们进行诸如此类的思考之外，还植入了一个感人的故事，小男孩戴维是一个具有情感的机器人，也只是只能使用一次的机器人，因为对于情感需求来说他们往往都是独一无二的
启动了应用程序之后，则只能用于程序设定的用途，如果需要停止使用，则只能对机器人进行摧毁，戴维的里程序设定的妈咪因为儿子出了事故，找到了儿子的替代品戴维，开始虽然很难适应，但是因为模仿的很逼真，而且又有情感，很快就喜欢上了戴维，但是不久之后，真人儿子居然康复出院了，但是戴维妈咪真正的儿子马丁对戴维印象很不好，引导他做了许多让他妈妈生气的事情，剪过妈咪的头发，与马丁竞吃食物导致自己被破坏，还不小心把马丁拖入了水中。
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最后，戴维妈咪对戴维丧失了信心，但是她又不想它被销毁掉，只好把他扔入了森林，当然，还送了他机器熊泰迪，为了能够再次回到妈咪的身边，他想到把自己变成真人，这样他妈咪就不会嫌弃他了，他想起了妈咪曾经给他讲过的蓝艳女的故事，蓝艳女能够把木偶人变成真人，他是一个机器，相信也可以变成真人，于是开始了找寻蓝艳女的过程，但是，最后的事实，几乎使他绝望，他知道了他只是科学家塔克制作的许多机器戴维中的一个，然而使他变成真人是不可能的，无奈之下，他跳入大海，却发现了沉入大海中的游乐园里蓝艳女的雕塑，他重拾信心，驾着机器潜入大海，面对着她乞求了2000年，当时的新的文明，把他催醒了回来，还帮他实现了和妈咪在一起的愿望，但是，每个人都有自己的时间轨迹，只能陪在他的身边一天，但是那确是他被生产起最高兴的一天
最后电影在戴维妈咪与戴维沉睡的镜头前结束了。
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旁边小熊泰迪真坐着盯着他们。
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人有些时候的确是可以为爱而生，或许这也是人存在的最大的意义，否则，为啥我们要活在这个世界上，因为死之前我们几乎不不能带走任何一样东西，但却可以留下我们的爱
这部电影也让我对我们的计算机专业充满着信心，说实话，我们是信息化的时代，不靠计算机行业的发展还能靠谁呢
《人工智能》用科幻演绎童话 人工智能》老师在放着关于电影简介的 PPT，有些看过的，有些听过的——“ 《A.I.》 人工智能，大家有机会可以看一下，很不错的电影。
”听到老师做这番评价，放 学回到寝室，便下载了下来。
影片讲述的是一个机器小孩为了回家而一心要变成真人的故事， 这个故事本 身就有着极强的童话色彩， 与木偶奇遇记是十分类似的， 机器孩子大卫也正是因 为偶然间听到了木偶奇遇记而动了变成真人的心思。
这样的题材让斯皮尔伯格来 拍真是再合适不过的了。
《人工智能》是斯皮尔伯格为了纪念好友库布里克所拍摄的一部科幻电影。
斯皮尔伯格与库布里克虽然说是多年的好友， 但是在艺术创作方面， 库布里克的 电影是从来不让斯皮尔伯格参与的，但《人工智能》却是一个例外，库布里克曾 经有个设想就是力邀斯皮尔伯格担任其导演， 自己担任制片， 因为他觉得这应该 是一部属于斯皮尔伯格的电影， 但是很遗憾， 这个计划还没有来得及启动库布里 克就离开了人世， 《人工智能》也被一度搁浅，于是多年后斯皮尔伯格为纪念老 友而拍摄的这部电影就显得异常宝贵。
在影片的开头， 人类就被置于一个极度严峻的生存环境下， 温室效应导致冰 川融化，部分城市已经被海水所淹没，人类的科技却极度发达，无疑这也是对人 类自身的一种讽刺。
拟真电子公司的老板并不满足于已经开发出来的智慧型机器 人，而要进一步开发出一个会爱的机器人，一个有心智和情感的机器人，这种机 器人拥有前所未有的潜意识，充满暗喻、直觉和自发性推理力的内心世界。
当这 个提议被提出的时候就遭来了同事的疑问， 社会充满着仇视机器人的气氛， 当前 最重要的是要让人去爱机器人， 而不是让机器人去爱人。
但是真理总是难以被众 人所接受的，这个观点并没有受到重视。
的确，如果一个机器人能真的去爱一个 人， 那么这个人对机器人又有什么责任呢
这就是影片所要探讨的一个问题。
斯 皮尔伯格开门见山的点出了这个问题。
长达 2 小时 25 分钟的影片从情节上可分为两部分，前半部分以机器孩子大 卫在人类世界的经历为主， 主要表达了机器人与人类之间的各种矛盾； 后半部分 则是机器人的血泪史，表达了一种无奈，同时也是大卫的童话历险。
两部分以机 器舞男的出现作为过渡，乍看很突然，细想却十分合理。
《人工智能》的节奏感很好，第一个部分就有三个高潮，首先是马丁激大卫 吃菠菜而导致起线路损坏， 然后是大卫和马丁落入游泳池的镜头， 再一个就是大 卫遭抛弃的镜头。
这样在观看的时候才不至于显得沉闷。
同时这三个高潮都是影 片最出色的地方，感情表达力度相当得大。
这对夫妇因为自己的孩子将要死去而选择了用机器孩子大卫进行替代， 起初 莫尼卡是坚决反对的， 那时候大卫的人工智能系统还没有被激活， 他的行动以及 大笑时的声音都是十分僵硬的， 直到莫尼卡决定接受他并且说出了那 7 个激活码 的一刹那，大卫喊出了“妈妈”这个让人心碎的单词。
莫尼卡接受了这个人工智 能的产物。
有大卫的日子里，这个家庭是幸福的，生活十分融洽，莫尼卡只是偶 尔会想起自己奄奄一息的儿子， 略有忧愁， 大部分的时间都给予了大卫充分的母 爱。
然而一个电话打破了这平静的生活， 莫尼卡的儿子马丁因为医学奇迹而恢复 了过来，重新回到了自己的家中。
马丁回归，大卫失宠，他沦为一个玩具，仅是 比起泰迪熊要高级的玩具而已。
马丁与大卫之间有着鲜明的对比， 大卫代表的是初生的孩子的纯朴， 而马丁 2 则代表着被社会腐蚀所形成的那种邪恶。
马丁时刻压迫着大卫作为一个“人”所 应有的那份权利，而大卫总是默默地忍受，没有任何地反抗。
斯皮尔伯格在前部 分中用了大量的细节镜头来表现这种人与机器人之间的不平等性， 这些细节让人 看了都是颇有感触的。
在游泳池边上， 一群邪恶的孩子用刀在大卫身上做疼痛试验， 大卫躲到马丁 的身后，两人意外地落入游泳池中，人们跳下水中将马丁拉了上来，留下了大卫 一人在水中张开着双臂。
他同样渴望着人类的帮助，但是那一刻没有人在乎他， 大卫在水下看到的模糊晃动的视线与他在水中的安静形成了鲜明对比， 爆发出了 巨大的戏剧张力，机器人只是人类的物品。
我相信当莫尼卡决定把大卫送去拟真公司销毁时所做的抉择是艰难的， 一个 机器人对她付出了无休止的爱， 当大卫因为菠菜事件躺在手术台上被人修理的时 候，他可以安慰莫尼卡“妈妈，这不痛，没事” 。
大卫与真人唯一的区别就是他 是机器做的， 然而他的心却是完全和人类一样的。
所以莫尼卡最终没有忍心把他 送进机器屠宰场，而选择了森林里放他走。
大卫： “妈妈，不要
妈妈，要是皮诺曹变得真诚了，我也变成了一个真正 的孩子，我可以回家吗
” 莫尼卡： “那只是一个故事。
”大卫： “但是故事却告 诉我们发生了什么。
”莫尼卡： “故事不是真实的
你也不是真实的
现在，瞧。
拿着这个，好吗
不要让任何人看见它有多少。
瞧。
不要那么走。
很多人。
和所 有的人都保持距离。
除了一个像你的人。
大卫： ” “你为什么希望我离开
为什 么
我很抱歉我不是真诚的。
如果你允许，我将永远对你保持真诚
”莫尼卡： “让我走，大卫
让我走
我很抱歉我不能告诉你，关于这个世界。
” 莫尼卡毫不犹豫地选择了离开， 她抛弃了这个可怜的孩子， 仅仅因为马丁这 3 个真实的母爱发泄对象回来了。
影片的第二部分也便拉开了帷幕， 机器舞男的出现， 他和大卫一起踏上了寻 找蓝仙女的历程，大卫坚信蓝仙女可以让他变成一个真的孩子。
机器人屠宰场， 类似古罗马的角斗场， 机器人被送进去， 一个个地走向毁灭， 而看台上欢呼的都是有血有肉的人类，一种鲜明的等级制在这里被展示了出来。
人类创造出了他们，同时又是人类对他们进行着肆意的虐杀，并以此为乐，虽然 虐杀的对象不是真实的人，却比虐杀真实的人显得更加血腥。
但是人类终究是有人性的， 当大卫被送上屠宰场的那一刻， 在大卫的求饶声 下，看台上的人群心软了，大卫逃脱了。
也许是前半部分的戏剧张力过于强烈， 我总是觉得影片的结尾略显朴素： 大 卫最终找到了他诞生的地方， 但那里并没有童话中的兰花仙女， 在那阴森的大楼 里，他看到了上百个与他一样的电子产品，绝望的他跳入了冰冷地海水。
大卫在水下见到了兰花仙女的塑像， 倒下的摩天轮却压住了潜水器， 大卫被 困两千年， 他在漆黑中充满渴望的望着蓝仙女， 直到两前年后更先进的机器人将 他救出，那时已经没有了人类，大卫这个曾经最先进的机器人成了最原始的。
高等机器人告诉大卫， 只要有莫尼卡的头发就可以让她活过来， 但是她只能 活一天，当她睡下的时候，就永远不会再苏醒。
这个时候整个世界颠倒了过来， 人是机器人造出来的，根据前面的理论，被造出来的人应该成为机器人的奴隶， 但是事实上并非如此，两千年后的莫尼卡身边没有了亨利，没有了马丁，那一天 只属于她和大卫。
大卫流泪了，他变成了一个真的孩子。
伦理与科幻的完美结合，造就了这部完美的《人工智能》 。
于是我们又回到 4 了最初的那个问题了——如果一个机器人能真的去爱一个人， 那么这个人对机器 人又有什么责任呢
《人工智能》 融入了斯皮尔伯格所有的电影才华， 除了最强项的科幻元素外， 还体现了他细腻的情感与对道德观的思考， 如果要说哪部电影把伦理与科幻完美 结合的话，绝非《人工智能》莫属不可——这一用科幻演绎的童话故事。
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什么专业可以找到与动物检疫有关的工作
动植物检疫专业一、专业代码、名称 专业代码：070406 专业名称：动植物检疫 二、专业培养目标 本专业培养适应社会主义市场经济及我国加入WTO、改革开放的需要，德、智、体、美、劳全面发展，面向动植物和动植物产品生产经营卫生监督，市场和海关卫生检疫，牢固掌握动物、植物检疫专业所需的基础理论知识和专业技能，能从事动物及动物性食品卫生检疫、植物及植物产品检疫、动物防疫及疾病防制、食品加工的卫生管理与检验、植物病虫害监测与控制等工作的高层次技术型、应用型人才。
三、专业培养要求 1、主要学习动物病理学、植物病理学、兽医微生物及免疫学、动物传染病学、病理检验技术、动物寄生虫检验技术、植物检疫学、食品理化检验技术、检疫检验行政法学、动物性食品卫生学等课程。
受到动植物检疫技术、监控管理和科学研究等方面的训练，具有在动植物、动植物产品和食品生产等方面进行质量检测、评价、监控管理的能力。
2、毕业生应获得以下几方面的理论知识： （1）、具有动物、植物、食品科学的有关基本知识； （2）、具有动、植物及动植物产品检疫的理论知识； （3）、具有动、植物疾病的基础理论知识及动、植物疾病诊断与防治理论知识； 3、毕业生应获得以下几方面的能力： （1）、具有创新意识和良好的综合素质； （2）、掌握一门外语，具有较强的计算机应用能力； （3）、具有养殖和种植业经营管理以及动物、植物产品加工能力； （4）、具有动植物分类、对动植物进行剖析及鉴别正常动植物标准的能力； （5）、具有分离、培养、鉴别患病动植物病原及诊断、防治动植物疾病的能力； （6）、熟练掌握动植物检验有关的政策和法规，了解本专业领域的发展动态； （7）、具有动植物及动植物产品的卫生检疫能力；具依据有关动植物检验法规处 理患病动物、植物及产品的能力。
四、专业就业方向（领域） 毕业生能胜任各级政府部门、高校、研究院所、进出境和国内各级动植物检疫机构、兽医卫生监督检验机构、植物检疫机构、食品卫生监督检验机构、企业集团的行政管理、教学科研、新产品研制、商品监督检验、食品生产的卫生管理监督及产品质量检测、科技推广等工作。
五、主干学科 兽医学 六、主要课程 主要学习动物病理学、植物病理学、动物性食品卫生学、食品微生物检验技术、食品理化检验技术、动物寄生虫检验技术、动物传染病学、动物病理检验技术、临床兽医学、药理学、毒理学、植物检疫、昆虫学通论、动植物检疫检验法规、食品加工学、兽医微生物及免疫学等课程。
七、主要实践性教学环节 包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业实习、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般为30周。
1、植物学教学实习：1周，学习和采集植物标本，识别、分类、制作各种植物标本。
2、组织胚胎学教学实习：1周，掌握动物组织切片的制作程序和制作技术，血液涂片。
3、昆虫学通论、植物病理学实习：2周（各1周）了解当地主要病虫害的发生规律，在生长季节到大田、果园、菜地、林地等场所观察病虫害发生规律及调查研究方法，采集标本并熟练识别各类主要虫害。
4、动物病理检验技术教学实习：1周，要求学生掌握一般的病理解剖诊断技术程序。
5、临床兽医学：1周，要求学生掌握动物各种普通常见病的诊断、检验及预防治疗和相关畜产品的卫生管理和处理技术。
6、动物寄生虫检验技术教学实习：0.5周，要求学生掌握各种寄生虫的鉴别方法以及家畜寄生虫的基本诊断技术及食品检验技术。
7、食品理化检验技术实习（1周）、食品微生物检验技术实习（1周）：熟悉和掌握食品卫生检验实验室操作的基本要求和基本技能。
8、动物传染病学教学实习：1周(与生产实习同时进行)，要求学生掌握各种动物传染病的检疫、诊断及防制技术。
9、植物检疫学：1周，要求学生掌握植物及种子病虫害检疫的基本方法。
10、动物性食品卫生学卫生检验：0.5周，要求学生到集贸市场、肉联厂、屠宰厂等进行教学参观、样品检验等实践，增加实际工作经验的培训和练习。
11、教学生产实习：5周（含动物传染病学教学实习），要求学生到各级动植物检疫监督部门、动植物和动植物产品生产加工企业、卫生防疫机构、动植物检疫站参加动植物生产过程中的卫生管理监督、动植物疫病的检疫检验监控、检疫检验技术实践，增加感性认识。
实习结束后，写出有一定价值的实习报告。
12、毕业实习：12周，结合生产实践，要求学生到海关、口岸、商检、动植物检疫行政监督检疫机构、食品生产检验单位、农牧行政管理、教育科研单位、卫生防疫机构、质量技术监督局、兽医站、畜牧场等单位进行毕业实习，运用所学理论知识和技术，到实践中熟悉和掌握动植物检疫、畜禽疾病、人兽共患病防治和检疫及畜禽饲养管理基本知识和技能，或跟着教师进行科学研究。
13、配合专业教学内容的改革，在其他教学环节中，加大素质教育和实践教学的力度。
（1）1-7学期举办加强文化素质教育和专业素质教育的各类学术讲座，并将其制度化。
（2）开展与本专业相关的各类社团活动，深入社会，加强实践。
配合课堂教学，进行教学实习，组织学生搞好专业调查和社会调查，第1-7学期利用寒暑假进行社会实践4周。
14、加强创新能力的培养，结合专业课的学习，要求学生撰写课程论文、学年论文，培养动植物检疫的实践能力和科研能力。
15、各学期劳动0.5周，均为分散劳动。
16、第7-8学期安排毕业实习(暑假进行毕业实习)，毕业论文的撰写和答辩。
八、主要专业实验 动物学、植物学、家畜解剖学与组织胚胎学、动物生物化学、动物生理学、动物病理检验技术、植物病理学检验技术、昆虫学通论、动物传染病学、动物寄生虫检验技术、食品理化检验技术、植物检疫学、食品加工学、动物性食品卫生学、临床兽医学等。
据说这个专业现在全国人很少，最好的出路是考研究生，而且很容易考的哦，并且目前考研是一种趋势。
其次还可以考公务员，每年都有一些检验检疫机构需要这样的人才，但是学历越高找的档次越高。
第三，可以到各个省的，或者市的检验检疫机构，或者林业局，或者病虫害森防站等单位。
还可以比较大一点的林业公司或者造纸企业等。
