作为一名教师,被分配到偏远山区,你怎么看待?
语文数学英语等基本科目一般不缺老师，音乐体育美术等特长方面比较缺。
支教要有足够的经济基础，也就是说自己的在执教期间吃自己花自己，并负责自己的来回路费。
你的学历应该够吧。
教的科目得看学校缺哪方面老师---不过你的时间那么短，估计一般学校不爱要。
支教所带物品就是自己的基本生活用具。
如何去偏远山区当教师
谢谢了，大神帮忙啊
1教的途径。
（1）如果是应届毕业生可参加团中育部等委联合发起的学生志愿服务西部计划”，这个计划是03年开始的，当时自己就是通过这个途径去支教的。
这是专题网站，关于具体的政策等方面都有官方的详细介绍。
这是专题论坛，好多志愿者都去，有什么问题发个帖子就行。
（2）如果是应届毕业生，还可以参加有本省组织的志愿者支教活动，其实就是各个省仿照团中央的西部计划而在本省实施的。
现在黑龙江和吉林好象都有，不知道楼主是哪里的，一般这样的信息在本省团省委的网页上都有，可以看下。
（3）如果是应届毕业生还可以参加本校组织的研究生支教团活动，一般是支教回来后就读研，这个得向自己系院咨询。
（4）如果是在职的，可以参加团中央的“扶贫接力计划”一般是服务半年至两年，这个我不太了解，可以向团中央咨询下。
（5）如果自己有一定的条件，也可以自己找个西部的贫困学校来去实现支教。
通常参加有组织的计划是要报名审核的，例如西部计划，然后通过体检和培训后上岗，西部计划的项目办设在每个高校的团委。
2、支教过程中的政策保障问题。
一般都会有些政策，比如保留档案和户口在当地，记工龄，考研和考公务员享受优先录取，可以参加各种评奖。
西部计划的志愿者还享受交通补助和每个月600元的生活补助。
不过这里要提醒一点，政策是有，落实很难，所以尽量看淡些。
3、支教前的思想准备 最好考虑清楚再去，也就是想清楚自己的计划。
建议最好把支教纳入到自己未来10年内的人生计划来规划，有很多志愿者支教回来后的景况很不好。
另外就是要现实地估计下自己承受各种困难和困惑的问题。
到西部贫困地区支教，要遇到很多困难，语言上的，饮食上的，环境上的，心理上的，习惯上的，感情上的，思维方式上的等等，好多。
自己一定要事前作好充分的准备。
4、支教中能做的事情 其实支教的时间有限，能做的事情更有限。
但我们可以大致作好这事情：激发孩子门的学习热情和奋起的精神，为他们的心灵打开一扇通向外界的窗口。
其实，教育不应是一桶水，应该是一把火，一把点燃孩子心灵的火。
教会孩子们懂得自强自信自爱，比传授那些具体知识重要的多采纳哦
求一篇 教师往偏远山区调动的申请
山区条件差，新分配的教师不愿来，现有教师调动频繁，造成教师队伍不稳定，使本已脆弱的山区教育雪上加霜，部分学科教师出现断层现象；五是财政多年停拨公用经费，学校经费紧张，无法改善办学条件。
教学设备简陋，办学条件差，相当一部分学校还存在着危房，就连最基本的教学设备都没有，更无实验室、图书室、微机室等；使本已饱受缺乏优质教育资源之苦的广大山区孩子“伤口上撒盐”这些问题不仅严重影响着山区教育工作的正常开展和教育质量的提高，而且制约着九年义务教育成果的巩固和山区经济的发展希望我们政府依据法规尽快制定相应的配套政策，解决边远贫困山区中小学存在的突出问题，积极改善山区的教育条件、物质条件，并以各种倾斜的政策鼓励山区教师安心从教，积极从教、乐于从教。
政府首先要从稳定队伍着手，尽可能的将山区籍大中专生尽快分配到家乡工作，使他们经受经济煎煞的父母饱偿教育换来的甜果，从而促进山区教育发展，使山区人民靠教育、知识从根本上脱贫致富奔小康：其次继续实行边远山区与城区教师轮换制度，使山区工作的川I区教师有盼头、有干头、有拜头另外，从经济上向山区教师倾斜，增加对山区教师补贴数额，使他仃]得到经济上的补偿，精神上的安慰。
还要在评职称、选模评优上对山区教师照顾他们具有荣誉感、满足感，扎根山区工作一总之，只要政府加大对山区教育的投入及关心力度，相信明天的山区教育定会绽放出诱人的花朵，结出惊人的硕果。
刘晓松-辛困坩毅有宜兴地处长三角苏南经济发达地区，1993年就以较高水平完成了普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的历史任务，成为全国首批公布的“两基”合格县(市)，而后又被评为全国农村教育综合改革先进单位、全国特殊教育先进市，并先后获得江苏省教育先进县(市)、幼儿教育先进市、职业教育先进单位等多项荣誉。
近几年来，宜兴又根据教育发展的新形势和面临的新情况，积极采取措施，切实关心弱势群体教育，努力促进农村教育均衡发展。
切实关心外来务工人员子女教育．随着宜兴经济的快速发展，外地来宜务工人员越来越多，由此带来的务工人员子女也随之增多，如何维护和保障他们接受义务教育的基本权利，宜兴市教育局从2001年就明确规定，各镇各校都要积极创造条件，克服困难，保证每个外来务工人员的适龄子女就近上学，要切实给予优惠，保证外来人员子女与当地学龄儿童享受同等待遇，按当地学龄儿童的伺等标准收费，严禁另收借读费、择校费。
目前，大约有8019名外来务工人员子女在宜接受义务教育，享受着当地较为优越的教育待2∞·JD遇?切实关心贫困家庭子女教育．关心贫困家庭，帮扶贫困家庭子女，确保每一个学生不因经济困难而辍学，这是各级政府、教育行政部门和广大中小学校义不容辞的责任。
从2002年开始，宜兴市教育局每年都专门发文，明确提出对家庭经济困难学生减免有关教育收费的意见，减免办法具体包括，一是对低保对象子女在施教区学校接受义务教育期间的学杂费全免；二是低保对象属于孤儿或社会福利机构等收养的孤儿，学杂费、住宿费由学校全免；三是低保对象子女在非义务教育阶段学校(包括幼儿园、普通高中，职业中学、技工学校)就学的学费，按国家和省、市规定的收费标准减免50％以上或酌情减免；四是对其他家庭经济确有困难的学生，中小学按15％左右的比例减免其学杂费，职业高中、技工学校按10％左右的比例减免其学费。
其中因家庭突遭灾祸、发生重大变故的，造成生活特别困难的学生，由学校根据困难程度酌情减免学杂费或其他有关费用。
据不完全统计，每学期开学，宜兴全市都有1500多名学生享受有关收费减免，减免金额40
如何提高偏远山村小学教师的整体素质
1，大幅度提高偏远山区小学教学待遇，评职称，评优首先考虑这里的教师，然后考虑其它地方的教师，鼓励更多的教师到那里从教。
2，优秀教师支教，帮助那里的教师提高水平。
3，定期加强教师培训，做到从具体教师开始，逐一培训，进行提高。
如果把你分配到偏远山区工作,你有什么想法?
我会抓住这次机会，因为它对我来说不仅是个挑战，更是一种机遇，到山区，我不仅能学到很多东西，还能通过这次机遇，锻炼自己。
在当前教育发展的过程中，如何才能更好的解决偏远山区教育水平
语文数学英语等基本科目一般不缺老师，音乐体育美术等特长方面比较缺。
支教要有足够的经济基础，也就是说自己的在执教期间吃自己花自己，并负责自己的来回路费。
你的学历应该够吧。
教的科目得看学校缺哪方面老师---不过你的时间那么短，估计一般学校不爱要。
支教所带物品就是自己的基本生活用具。
贫困山区感想两三句话
简单玩具、简陋住房、翻山越岭、艰苦生活……这些是山区小孩学习、生活环境的真实写照。
然而，这些偏远山区的孩子们依然怀揣着“知识改变命运”的希望，在学校刻苦学习，在家里乖巧懂事，让欢声笑语和美丽梦想在大山深处绽放。
求看到贫困山区孩子的生活之后的感想（发言稿）
在接到支教的正式通知后，为自己在农村的工作和学习的情景曾经作过无数次的梦，梦里仿佛又回到儿时快乐的殿堂。
那儿的空气带着泥土的气息，带着花草的芬芳，那儿的孩子更是带着质朴的笑容，天真，纯洁。
梦想春天来临，呼吸着浓浓的春意，倘祥在花“洋”草“海”里，吟诵着“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，闲适尽在眼前又何须赶着周末挤着人流去踏青。
夏天，更可以溪里捕鱼，河里捉虾，戏水于江河之边，纳凉于浓荫之下，让凉凉的夏意沁透心脾。
秋天，可以山坡上“采菊东篱下，悠然见南山”，喜看黄澄澄的稻穗绽开农民喜悦的笑容。
甚至还梦想着把课堂搬出教室之外，在晴空万里下，在广袤无垠的天地间，带着仅有的几个学生海阔天空 „„ 然而，现实是残酷的，同时也不得不惊讶于现代农村的高速发展。
高楼大厦，现代化的厂房比比皆是，一碧万里的农田已不复存在，简陋的教室济济一堂的是农民工的子女。
进入一个全新的环境担任四年级的语文教学工作。
教材是新的，学生是新的，领导同事是新的。
尽管之前已调整好心态做好“入乡随俗”的应适。
但初接触还是恍恍然然。
这些孩子的文化知识远不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育观念的偏差，忙于打工等因素的影响，对孩子缺乏必要的激励和引导，关注孩子学习的甚少，孩子回到家里要么看电视，要么在外面玩耍，甚至流连于游戏厅，网吧等。
各方面发展是“自然状态”——顺其自然。
学生虽天真淳朴，却显得有些木纳。
学生思维缓慢，语言苍白，作业拖拉也就不足为奇了。
学生的认知水平远在意料之外。
通过与学生的接触并向同事请教之后，对教学工作的策略作了一些调整。
原来，自以为成功的方法方式不再是金科玉律，只好想了一些点子，一切从头开始。
半期考试卷发下来了，望着一张张以离题论处的作文试卷，评讲课上我不再为考出4个100分而沾沾自喜，不由得陷入了沉思，毫无疑问，平时作文教学的形式仅在课堂上，凭着老师一张嘴间或寥寥几个学生的发言，内容仅限于教材的要求，对于我们这样一所以农民工子女居多的学校来说已完全不能引起学生的兴趣了。
孩子们的思想被完全地禁锢，下笔犹有千斤重。
对于他们，由于父母出于对生活的考虑，极少有外出旅游的机会，难以有效地拓展知识面，再因为父母本身知识水平的限制，他们极少有机会能大量阅读到课外书籍，从而从书本中汲取到丰富的精神食粮。
作文教学更是难上加难，正所谓：巧妇难为无米之炊。
我的目光再一次落到试卷上，深究了作文的题目，我想应该顺应儿童的心理构建作文的过程。
于是我就地取材，想到让孩子们上一节自由活动课，想怎么玩就怎么玩。
这些农民工的孩子几乎没有什么有益身心的玩具，我帮他们从体育室借来所有可以或不可以用的器材。
这些想法付诸实施后，随着一声“耶”的欢呼，久违了游戏的孩子们抛掉了手中的试卷奔向了操场，顿时，操场成了一片欢乐的海洋，完全没有了课堂上正襟危坐时的呆滞与茫然。
他们有的三五成群跳绳，有的打羽毛球，有的玩陀螺，更有一群男孩子玩起了踢足球（受条件的限制，只有前锋和守门员），乒乓球桌边更是热闹非凡，每一粒飞球都紧扣着孩子们的心，引得欢呼声阵阵。
每一个孩子都不闲着，他们都投入到自己喜欢的游戏中去。
望着玩兴正浓的孩子们，作为老师我也不闲着，我在他们中间为他们喝彩，替他们加油，我注意地观察着孩子们每一张神采飞扬的脸，留意着每一个小组活动的过程，他们的每一个漂亮的动作，每一句经典的评论，每一个随着胜负而不同变化的神情都深深的地留在我的脑海中。
时光飞逝，随着下课的乐曲声响起，游戏活动结束了，孩子们兴味盎然，他们一边走向教室一边谈论着刚才激动人心的活动————我想评讲这样一节活动类的作文应该是水到渠成了。
于是我趁热打铁，在第二堂课上，我让孩子们再次审题（半期考的作文题目要求），向孩子们简单地介绍了活动类作文的一些写法，包括由点及面写法的应用，侧重了描述活动过程及人物心里感受的重要性。
介绍完，我并不忙着让孩子写作文，而让他们先好好回味一下刚才游戏的过程，把你快乐的回忆介绍给同组成员听（课堂上孩子们都乐意把游戏过程介绍给他人，乐于把游戏时的情趣表达出来与他人分享）。
在浓烈的气氛中，我也不失时机地敲边鼓给予肯定性的鼓励，给他们出出点子，想几个好词好句，引得他们兴味盎然。
然后我让孩子们打开自己的考场作文，再仔细阅读。
我注意地观察，孩子们的脸上大多写满了不满意。
我趁机引导他们修改自己的作文。
课堂上出现了难得的安静，只看到埋头奋笔疾书的身影，只听见沙沙的写字声。
不久，一篇篇新文便诞生了。
重新誊写后的作文与考场作文已“面目全非”，阅读之后，欣喜之情溢然脸上。
心里窃想：真不枉操场上那一顿筋疲力尽地来回穿梭，口干舌燥地不断鼓励啊。
我又举一反三例举了另一些活动作文的写法，鼓励孩子们进行练笔。
通过这样一堂课我深有感触，像指导这样一类的活动作文，应该根据题意积极开展各种各样的活动或创设生活情境，让学生通过参加各项活动，获得一定的生活体验，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程，让学生痛痛快快地大玩了一把，而后下笔成文写过程谈感受，学生的兴奋之情自然跃然纸上。
这样的作文又何其称难呢
面对家庭教育严重缺失的农村小学，语文老师的作文教学更是任重而道远，它需要老师的热情更需要老师的智慧。
与孩子相处久了，就会慢慢感受到孩子们对老师的那份爱是何等的纯真,“老师，我帮你抱作业本”“老师，下课后我们一起玩．．．．．．同时，我也深刻体会到了做教师的艰辛，以前，我总认为教师是多么舒服的一个职业呀
每年有两个可供自己支配的假期。
整天和孩子们在一起分享快乐从而拥有年轻的心态和思想，同时也就的教师是受人敬重的一个行业，因为在精神和物质上都收益不少．．．．．．．而当自己亲自走上讲台，这才发现，以前看老师只看到了他们头上的光环，所以才显得处分外的神圣，伟大。
身处其中，就会发现，老师也是一个普普通通的人，有着自己的优点和缺点。
唯一不同的是老师出于自己的职业道德和为人师表的职业要求，需要付出比其他人更多的心血和精力。
“人类灵魂的工程师”是燃烧自己照亮别人后得到的荣誉。
这其中所凝聚的又岂是笔墨所能道明说清的
短短的一个星期带给我非常大的收获，也重新激起了那些早已沉沦的思想，让我以纯真的眼光来看待世间的点点滴滴，让我学会了换位思考，也让我更加珍惜这美好的生活。
我会不由自主去看照片，脑海里浮现出一张张天真无邪的脸，又想起那群可爱的孩子，我清楚地记得，我们班好动的“百灵鸟”张金翠，记得班长王红杏那灿烂的笑容，记得李一青给我画的画，记得聪明好动的王鑫，记得被别的学生打哭给我告状的姚耀祖。
记得他们每个人的面孔与声音。
更让我会之不去的是在我每次上课的时候，他们都会把黑板布置得非常漂亮，还会写一些打动我的话语“欢迎李老师来教我们”“李老师辛苦了”等等，就是这些真挚，朴实的话语足以让我把在那里经历的每一秒钟都变成为永恒的烙印。
老师要走了，我亲爱的学生，请不要拽着我不让离去，请不要再问我“可不可以在留半天”．．．．．．
离别是人生的一大悲境，真正感受它的时候，才知道心是热的，泪却是咸的。
人生相遇或许偶然，或许缘份，离别便是偶然和缘份之后的一种痛，这种痛将深深地烙印在我的心中。
就是这样纯朴，这样真诚的孩子们用他们那颗纯净的心灵，让我一次又一次地向发自内心地对他们说：能当你们的老师，是我今生最大的幸福． 莫大的感动和动力，促使我努力学习更多知识，丰富自己，积蓄能量，再来教这些我亲爱的学生们．路，还要继续走下去，爱，仍然在继续„„ 一星期的支教工作就这样结束，但一颗牵挂的心还留在那里。
也许我的到来不能马上改变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清新的空气。
一星期来，可以说随时随地每时每刻都面对一种挑战，我用行动战胜自我，战胜困难，走过这一星期的历程，将在我的实践生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。
有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。
支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。
它同时给了我一个锻炼的平台，让我学有所长。
支教工作时间虽然短暂，但很充实。
我将把这段经历永远地珍藏在心里。
有多少付出，就有多少收获。
对于支教给予的清泉，我要让它细水长流，生命也因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。
