平原博物院观后感350字
平原博物院是河南省馆藏量第二大博物馆，仅次于河南博物院，为全国重点博物馆之一。
为了能让妈妈和我了解更多的历史文化，走近历史，感受中原历史文化的厚重与积淀，2018年12月18日上午，我和妈妈又一次参观了平原博物院，穿越历史的时空，领略历史的魅力，寻找文化的记忆。
走近平原博物院，展现在眼前的是一幢非常别致而又极具特色的恢宏建筑，整体造型简约而灵动，外观严谨又具创意，表现出庄重、大气、包容的建筑性格特征与自身独特的文化气质。
平原博物院进入大门就是第二层，整体建筑也是非常有艺术气息。
平原博物院拥有现代化展厅19个，包括文物展厅、专家研讨厅、观众互动厅、纪念品展示厅。
展览有基本陈列《牧野华章》和专题展览《宗教艺术展》、《馆藏书画精品展》、《古代青铜器展》、《古代瓷器展》《馆藏精品拓片展》。
展览着不同时期的青铜器、玉器、陶瓷、佛像、碑拓文等。
今天运气很好，刚进去没多久，遇到一批来参观的学生，他们配有专门的讲解员，我和妈妈就顺势跟随着他们的讲解员，耐心聆听讲解员的讲解，我们从西侧的《牧野华章》开始了此次平原博物馆学习之旅。
首先走进了的是原始社会展厅，在这一展厅，讲解员为学生们介绍了新乡地区发掘发现的裴李岗文化、仰韶文化、龙山文化等史前时代的遗址，主要遗址有孟庄遗址、同盟山遗址、河洼遗址、浮丘店遗址、洛丝潭遗址、小岗遗址、苏坟遗址、李大召遗址、青堆遗址、鲁堡遗址等。
同时讲解员还为学生们介绍了新旧石器时代的陶器、骨器以及瓮棺葬，双人合葬等新乡原始社会的文化。
在第二个展厅夏商周时期，讲解员带领我们一起学习了商周时期的出土的一系列青铜器以及牧野古战场的复原图，其中重点为我们介绍了镇馆之宝后司母戊鼎，青铜器上的饕餮纹、蟠螭纹，精湛的制作工艺，让我和其他学生们纷纷感叹商周人民的勤劳智慧和独特的艺术审美。
在第三个展厅秦汉两晋北朝隋唐时期，讲解员为我们介绍了新乡历史上的名人轶事和新乡地区精美的佛像雕刻。
如西汉名人陈平，西晋《竹书纪年》在汲郡的发现以及通过介绍获嘉出土的石碑让我们了解获嘉地名的由来。
在《牧野华章》的最后一个展厅——宋元明清时期，讲解员依次带领大家学习了北宋开国皇帝赵匡胤黄袍加身的地方，明代璐简王墓以及清代废除科举的圣旨等一系列新乡地区宋元明清的文物以名人轶事。
其中讲解员通过提问互动的方式，使大家明白为什么新乡当地人称潞简王墓为潞王坟而不是墓，随后又介绍了潞简王的生平，超规格的中原定陵所蕴藏的建筑艺术价值。
在三楼的《馆藏精品书画展中》，讲解员为我们介绍了博物馆镇馆之宝——商代玉鸮。
这件玉器立体圆雕，高4.6厘米，宽3.3厘米，厚3.5厘米，和田青白玉,油润压手，玉质极好,是由籽料琢成；局部有老土红沁，老土红沁深浅不一、层次分明。
鸮作站立状，呈圆雕立状，勾啄，目字形大眼，眼珠稍突出，双立耳, 小耳上竖；突胸，双翼并拢,短尾下垂,足尾处有小十字空；头顶饰一斜穿体呈圆形孔；胸饰羽毛纹，双翼、头背部皆饰云雷纹。
此鸮比妇好墓出土的那件略小，但玉质更优，沁色更美。
这件玉鸮，显示的是商代王公贵族的权力、身份和地位的象征，极其珍贵。
讲解结束后，学生中间有位老师做了总结，她说，学习历史就应该多去生活中感受历史，要从实际出发，要抓住研究历史的第一手资料，全方位的理解、感受历史，而绝不仅仅是死记硬背课本上有限的历史资料，参观并不是看看而已，要通过讲解员的介绍和自己与文物的近距离接触，对历史问题有所思，有所得。
是的，这次参观平原博物院，感触很多，学了很多。
让我更进一步的接近历史，了解历史，相信在以后的生活和学习中我会更加重视历史，尊重历史。
老古庙作文
成长似乎是一夜间的事，甚至还没来得及张口说再见，蓦然回首，好多事随着时间的流逝，逐渐被自己淡忘，在池塘边漫步，池中的金鱼依旧快乐地吐着泡泡，望着池中的倒影，不禁一阵心寒，苦笑：“呵呵，又老一岁了
”是啊，一年过得好快，我上初二了，不会再是那个刚进学校时的那个懵懂，未脱稚气的孩子，看到初一的新生，仿佛又见到了那时的自己，脑瓜里面总是充满了奇怪的念头，那时真是太天真了，总以为世界上有永恒，一直在寻找着传说中的永恒，总想成为世界的中心，让所有人像行星一样环绕在我周围。
初一时不懂得什么是竞争，什么是残酷。
在这一年间好像一下子长大了，变得稳重了，看的似乎更远了：在那时的我，只觉得小草好可爱，随风摇曳，树叶沙沙地响，好似美妙的大自然交响乐，花儿是校园里的精灵，播撒五彩缤纷的心情种子，总觉得拥有这样一个狭小而充满温馨的空间足够了。
而现在，我从小草中读到了坚强，在花中看到了怒放的生命的美好，还看到了更广阔的蔚蓝天空，蕴藏着那种令人捉摸不透的深邃的蓝。
十月的阳光如同淡水，温柔地洒在教学楼上，我很喜欢校园，喜欢我的同学们，我们教室门前就是草坪，也许一株小草会让人意识不到它的存在，但上千株挨在一起，就组成了绿的整体，自豪地向人们宣告它的存在，难道我们班级不也是一个绿的整体么
大家在一起经过风雨考验，有泪水有喜悦，一同成长。
风依旧在吹，吹动着我们的发梢。
我以前爱追求完美，不想我的单色彩虹上出现一点瑕疵。
然而我明白这是不可能的，我现在依旧会很开心地笑，一如当初，其实，很多东西都没有改变，因为在成长的过程中，如果遗失了欢笑，童心那份真诚与善良，那成长又有何意义
学校的大操场没有了，取而代之的是一幢新教学大楼，其它的什么也没有改变，白云依旧是白云，蓝天依旧是蓝天，只不过学到了一些，又淡忘了一些，放弃了一些，懂得了一些，我在成长，学校也在成长，如果没有学校，我就如茫茫大海上的那一叶扁舟，不知何去何从。
校园是我们的成长驿站，记录着成长的痛苦，也镌刻下欢乐，沿着成长的足迹，我们击向成熟，走向未来
获嘉的遗迹武王庙作文按游览顺序来
河南新乡的旅游景点比干庙 位于新乡市东北20公里处，是我国第一忠臣殷太师比干的墓冢和祠庙，有“天下第一庙”之称，占地4.4万平方米。
是天下旅客和林氏儿女观光和祭蔼的圣地。
现为国家级文保单位。
林氏寻根拜祖 全球林氏华人每年一次的寻根拜祖活动在比干庙举行。
万亩刺槐林 位于延津县国家级森林公园内，五、六月份这里简直是花的世界、香的海洋，是一处自然生态游胜地。
系马槐 位于陈桥乡的东岳庙大殿前东侧，树高三米有余，树围5.4米。
传说当年赵匡胤曾在这珠树上栓过马，老树是历史的见证京华园泼水节 每年七月份举行傣族吉祥的泼水节。
使游客在中原大地也能领略到边远山区的民族风情潞王陵 位于新乡市北郊十三里处的风凰山脚下，是我国保存现状最好、占地面积最大的明代藩王陵墓。
为国家级文物保护单位。
国家级黄河故道湿地自然保护区 位于新乡市东北25公里处，占地12万亩，保留着华北平原原始的自然风貌。
是华北平原最大的一处国家级湿地自然保护区。
青龙湖景区 位于新乡市封丘县的曹岗乡，总占地6000余亩，是河南、山东沿黄流域最大的一处自然湖，历经二百多年未曾干涸过，素以清静淡雅著称。
同盟山武王庙 位于新乡市西17公里处的获嘉县彦当村。
同盟山是武王与八百诸侯在此同盟誓师，共伐商纣的会盟地。
武王庙建在同盟山上。
为省级文保单位。
宋太祖黄袍加身处 位于新乡市封丘县的陈桥镇，因赵匡胤在此举行兵变，又称陈桥兵变，黄袍加身，开创了大宋江山，可谓一方名胜。
现为省级文保单位。
百泉风景区 位于辉县市西北2公里处，是河南省最大，保护最完好，集南北建筑风格于一体的古园林建筑群。
祠庙殿堂，金碧辉煌；亭台楼阁，星罗棋布；小桥石径，匠心独具，被誉为“中州颐和园”、“北国小西湖”。
百泉的秀山丽水和悠久的历史文化引来了历代文人墨客，名流学士到此游览隐居，留下了许多赞誉百泉的诗歌散文、碑碣、石刻。
石门风景区 位于辉县市西北25公里处的石门沟内，因沟口两山对峙如门而得名。
荒古自然的石门景区，有着泰山的巍峨，黄山的秀丽，嵩山的挺拔，华山的险峻。
景区内主要景点有八里沟大瀑布、太行山猕猴保护区、三龛、三潭、石门湖、老爷顶、西莲寺等景点。
这里荟萃了太行山水之精华，集奇、险、峻、秀、幽于一谷，园林专家称此为“亚洲一绝”。
白云寺风景区 位于辉县市西30公里的白鹿山脚下，境内林木茂密，翠竹葱茏，名木古树，浓荫蔽日；古塔寺院，金碧辉煌，环境幽雅，景色宜人。
1992年被林业部批准为“国家森林公园”。
自古即为探古寻幽，旅游避暑之胜地。
主要景点有：唐白果树、普照大禅师石塔、风水塔、五百罗汉碑、金沙银沙泉、徽公塔等。
宝泉风景区 位于辉县市西北60公里处的宝泉沟内，其山势险峻，沟壑纵横；奇峰怪石，造像逼真，山泉瀑布如白帐飘落；谷深幽静，变幻莫测；诸景荟萃，景观迷人。
是一处水上游乐、沟内探胜、环境优美、游览避暑的人间仙境。
主要景点有：宝泉湖、龙王庙、二龙戏珠、潭头瀑布、西沟四级瀑、西沟水帘等。
万仙山风景区 位于辉县市西北55公里的太行山腹地。
境内有四大云梯、四大洞穴、四大仙潭、四大奇景，红岩绝壁大峡谷堪称国内一绝。
这里峰奇岭峻，潭长漳深，洞奇林密，气候宜人，被誉为“太行明珠”、“华夏奇观”，是一处难得的游览避暑胜地和影视创作、写生绘画基地。
齐王寨景区 位于辉县市三郊口乡境内，西邻山西陵川县，西北毗邻山西壶关县，亦称“两省三县交汇处”，距辉县市区45公里，辉陵公路贯穿其境，交通便利，四通八达。
景区内高山耸立，峰峦叠嶂，陡岩绝壁，峡谷幽深，山泉溪流，怪石嶙峋，植被茂密，林果遍地，自然环境十分优美，最高海拔1654米。
登山俯视，北观群山起伏，南视黄河金带，东望层林尽染，西瞩秀云飘渺，如临人间仙境。
参考资料： 自由游
如何在中学作文教学中发展学生的创造性思维
在作文教学中培养学生的创造性思维 陈玉萍 2008年5月 内容摘要 在作文教学中对培养学生的创造性思维作了以下尝试1、在直接命题作文中培养学生的创造性思维2、读写结合培养学生的创造性思维3、让学生根据材料想象作文培养其创造性思维4、集体命假想作文题培养学生的创造思维5、指导学生修改作文培养学生的创造思维。
关键词创造性思维 审题 选材 感想点 读写结合 集体命题 修改“创造思维”顾名思义是一种有创见的思维。
指人们在创造过程中如学习、生产、生活„„产生的新的前所未有的思维成果的思维活动。
培养学生的创造性思维和教师认真备课、精心设计教学过程有着十分密切的关系。
各科教学应根据各门学科的内容与特点来培养学生的创造性思维。
近几年来者在作文教学中对培养学生的创造性思维作了以下尝试 一、在直接命题作文中培养学生的创造性思维。
直接命题作文就是在作文教学中教师出一个题目让学生根据题目要求作文。
在命题作文中如何培养学生的创造性思维呢 1教给审题方法培养其创造性思维 作文能否写好的首要一步是审题。
教师教给审题方法不仅是学生作文的需要而且也是培养学生创造性思维的需要。
审题的方法有种种抓中心词审题法、抓住尾巴向前推审题法、口诀审题法、回答问题审题法和把题审“死”与审“活”来培养学生的创造思维呢 如《我的同桌》这个题目要学生首先看一看题目对文章内容有哪些死的限定条件。
此题不是写事、写活动的。
也不是写景状物的而是写人的要求写的这个人是同桌不是别的人是自己的同桌不是别人的同桌。
这是把题目审“死”。
在指导学生把题目审“死”的基础上再指导学生把题目审“活”。
所谓审“活”就是让学生看一看题目对文章内容有哪些未定条件。
此题的未定条件①时间未定。
可以写现在的同桌也可以写过去任何时候的同桌。
要确定写哪位同桌把所有的同桌进行比较筛选出自己印象最深的同桌来写。
②中心未定。
可写同桌刻苦学习热爱劳动助人为乐只错就该也可写同桌爱好画画喜爱文体活动还可写同桌关心班集体积极参加班队活动等。
然后选其中自己最了解的也是他(她)很突出的品质作为文章中心来写。
这样把题审“死”与审“活”既能使学生紧扣题目要求写避免了“离”题现象又能使学生写出的文章内容不同立意各异。
同时又能培养学生的扩散思维与集中思维以及创造性思维的良好品质—思维的准确性、深刻性、广泛性和灵活性。
2指导学生选材培养其创造性思维 作文能否写好的第二步是选材。
同样教师教给学生选材方法不仅是学生作文的需要也是教学中培养学生创造性思维的需要。
命题作文的题目按有无中心可分两种已定中心的题目。
如《好学的妈妈》《美丽的校园》《记一件助人为乐的事》等;未定中心的题目。
如《我的妈妈》、《我们的校园》、《一件小事》等。
甲、已定中心的题目选材时学生思维需先根据题目中心的要求进行扩散想一想有哪些事例 最能表现文章中心然后思维再集中从中挑选出最能表现中心的事例。
如《好学的妈妈》这一题学生选材时思维先扩散妈妈有哪些事例是表现她好学精神的。
如①妈妈边做饭边看书②每天不看电视看书学习③开会前看书学习④早晨起来学习⑤出差途中学习⑥病床上看书学习。
然后思维集中从这些事例中挑选出一两件最佳事例来写其他的略写不写。
选择最佳事例的标准能表现妈妈好学的自己又十分了解能写具体生动的事例。
这是思维扩散与集中选材法。
乙、未定中心的题目选材法有两种先定中心后选材先选材再定中心。
A先定中心后选材的方法是审题后自己定中心定了中心后再围绕中心选材。
怎样定中心和选材呢如《我的妈妈》定中心时思维先扩散想一想妈妈有哪些好的品质。
如①妈妈好学②妈妈爱劳动③妈妈教育我时讲民主④妈妈关心我⑤妈妈助人为乐⑥妈妈艰苦朴素⑦妈妈工作负责。
然后让学生思维再集中从中选择一种或两种好的品质定为该题目文章中心。
选择的标准①次品质是妈妈最突出的品质②妈妈的品质与众不同③妈妈的次品质具有时代感。
按此标准可选择①和③为该题文章中心。
中心确定后再用思维扩散与集中选材法选材。
B先选材后定中心的选材法是先要确定要写的事例然后根据所选事例定中心。
还如《我的妈妈》这一题学生思维要先扩散想一想妈妈有哪些事例值得我写。
如①妈妈背我去医院看病②妈妈给我缝棉衣③妈妈批评我④妈妈边做饭边看书⑤妈妈随收音机学英语⑥妈妈帮阿姨缝衣服。
然后再从这些事例挑选一两件事例来写。
挑选的标准新、真、熟。
所谓新就是与众不同的事例写出的文章才有新意。
只有选真和熟的事例确定后再确定这个事例的中心。
此题④或⑤事例的中心是妈妈好学习。
然后围绕这一中心再确定这一事例的详略部分。
按以上方法选材写文章既不离题内容又充实还有新意同时学生的扩散与集中的创造性思维能力也得到了发展。
3指导学生确定感想点培养学生的创造性思维 《读××后有感》的命题作文在小学是读书笔记的第二种故属应用文在中学。
它因以议论为主故称议论文。
小学生因思维比较狭窄而不广泛浮浅而不深刻写这样的文章困难较大。
笔者指导学生写读后感时先要求学生认真阅读原文把握文章中心思想然后边读边想。
想社会上、家庭、学校、班级、个人与文中相同和相反的事与人。
并一一列出标上序数这叫感想点。
这样使学生的思维进行了扩散。
在此基础上再让学生思维集中确定最佳感想点其标准①这一感想点最扣原文中心②读原文时这一感想点感情最激动写出的文章能感染人③这一感想点有独到之处写出的文章能有新意④这一感想点有时代感写出的文章能鼓舞人教育人然后根据确定的最佳感想点去写写出的文章就不再犯以下毛病不扣原文中心抓住只言片语乱感想复述原文式的感想空洞无内容或无新意的感想。
今年我县小学升中学的作文题是《我向往这样的学校》。
我班学生从考场上出来后面带喜色纷纷围上笔者说他自己的感想点最佳感想点。
评卷结果我班语文及格率96‟ 平均分数73分。
二 读写结合培养学生的创造性思维。
在语文数学中结合阅读让学生写作文不仅是提高作文教学的有效方法而且也是在阅读与作文教学中培养学生创造性思维和创造能力的重要方法。
读写结合中的创造性习作有利于学生创造思维与创造能力的培养。
其方法如下 1、推测法。
所谓推测法就是让学生根据课文内容和中心以及写作要求推测想象写文章。
这就需要学生运用大脑中已储存的信息包括知识和表象和眼前的信息课文中心内容和作文要求重新组合产生一种新的信息写出新的文章也就是说学生推测想象写文章需要创造性思维参与。
因推测写文章的要求不同推测写作文的方法有两种 ① 结合阅读推测想象写片断。
所谓结合阅读推测想象片断就是要求学生根据课文内容和中心充分运用所学知识和大脑中储存的表象重新组合推测想象写出一段话。
如在学习《倔强的小红军》一课时对文中的小红军外貌描写后让学生根据文中内容和中心想象小红军的心理活动和身世并写成片段。
有的学生这样推测小红军的心理活动和身世的 “别看我小我可是一名名副其实的红军战士而且我要和大家一样勇敢的走完二万五千里长征去打日本鬼子为自己的爹娘和父老乡亲报仇呢” 笔者还让学生推测想象写小音乐家杨科因偷看小提琴而惨遭毒打时的心理活动和看到儿子尸体的情景。
笔者还让学生推测想象写《书的故事》一文中卖票工人接住鲁迅先生送的书时的心理活动等。
这样根据课文内容推测想象写出片段不仅能帮助学生进一步理解课文内容而且提高了学生的写作能力大大地促进了学生想象与创造思维能力的发展。
②结合阅读推测课文结尾培养其创造性思维 结合阅读推测课文结尾就是让学生根据课文中心内容推测想象写出课文有几种结尾法。
如教《群鸟学艺》时这样让学生推测结尾冬天到了天气慢慢变凉猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀该怎么办呢 有的写猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、承认了错误凤凰不计前嫌重又教它们搭窝它们都搭起了即结实又漂亮的窝。
有的写乌鸦、麻雀想住在小燕子的窝里小燕子让出自己温暖的窝又搭建一个新的。
„„ 由此可看出学生不但提高了写作能力而且学生的想象力、扩散思维能力以及运用大脑中的信息重组眼前信息产生新的信息的创造思维能力也得到了发展。
2、续写法 所谓续写就是要求学生根据课文内容和中心进行想象把文中的故事继续写下去。
如学了《赶集》课后让学生写《赶集归来》学了《小英雄雨来》一课后让学生写《雨来送情报》学了《鲁班学艺》一课后让学生写《鲁班学艺下山 》学了《穷人》一课后让学生写《西蒙的孩子有了新的家》学了《凡卡》一课后让学生写《凡卡的信发出后》。
如学生写《雨来送情报》这一文时事的起因各异有的写雨来上夜校回来听到鬼子的说话声赶快到王庄送情报的。
有的说是交通员李大叔让雨来送情报。
还有的写雨来和三儿钻在河里游泳在芦苇中抓主了敌探子得知敌人要扫荡而送情报的。
„„ 学生写雨来送纸上写着字的情报方法也不同。
有的写雨来把情报团成团塞进耳朵眼儿里耳外边脸上抹上泥巴。
有的写雨来从河里抓了许多条鱼。
把情报卷成卷用蜡封上塞进最小的鱼肚里。
有的写雨来把情报折叠小贴在脸上往外边贴上一张又黑又脏的膏药。
由此不难看出学生在读写的过程中想象能力扩散思维以及创造新形象的思维能力得到了发展。
3、根据课文内容中心写想象作文就是要求学生写课文外的内容但想象的文章内容中心与原文内容中心有关。
如学了《神笔马良》一课可写《假如我有一只神笔》学了《凡卡》一课可写《请凡卡到中国来》、《我领凡卡去参观》、《凡卡到我家来做客》的系列想象时作文。
如刘惠敏同学想象了她领凡卡到获嘉县照镜乡楼村参观时这样写 一天当我领凡卡走到了楼村凡卡看到了平坦的柏油路和在绿树丛中的一排红色楼房时说“这是一座新建的城市吧”我告诉他“这是乡村。
”当我领他走进一个农民家里时我指着屋里的摆设说“这是电视机那是录音机这是电扇那是电冰箱这是洗衣机那是沙发.”凡卡慌忙拉着我说“这是富人的家老爷来了会打我们的。
快走吧”这是从外边走来一位老爷爷笑哈哈的说“我是这家的主人不是富人家的老爷。
解放前我是穷人那时我们村有好多穷人都逃过荒要过饭。
解放后打到了地主我们在党的领导下过上了幸福的生活我们村家家都是这样富。
请看看吧” 我领着凡卡参观了一家又一家他伸出大拇指说“果真如此。
中国真好、真好。
” 从这篇文章可以看出这是学生创造想象与创造思维的结果。
学生不仅更加深刻的理解了课文认识到资本主义社会的黑暗穷人生活的悲惨而且使学生进一步认识到社会主义好人民生活是幸福的。
学生从中受到热爱社会主义祖国的教育。
4、改写作文 改写作文就是让学生把原文进行改变人称或者改变原文体裁写。
如果让学生把诗歌改写成记叙文学生需要认真阅读原诗根据诗句的描述进行想象再按照记叙文的要求进行组合写出文章来。
来改写的过程中学生的形象思维和创造思维得到了发展。
三、让学生根据材料想象作文培养其创造性思维。
学生根据材料想象作文就是教师向学生提供一定的写作材料并提出一定的要求让学生根据这些材料和要求进行合理的想象写成文章。
按教师向学生提供的材料不同可以分一下几种 1教师向学生提供简短的记叙文让学生认真阅读把握文章中心进行合理想象、创造性思维扩写成一篇较长的文章。
2教师向学生提供个题目和该题文章的开头要求学生审题后确定中心然后进行合理想象和创造性思维接着开头往下写。
3教师向学生提供一些词语要求学生运用这些词语围绕一个中心进行合理想象和创造性思维写文章。
4提供图画单幅画或连环图让学生观察把握图画中心确定题裁和文章思路进行合理想象和创造性思维写文章。
5提供几个玩具让学生观察围绕一个中心进行合理想象和创造性思维写童话或寓言故事。
学生对以上写作文的方法很感兴趣文章也写得生动但学生对第5种写法兴趣更浓。
一天我从学生带来的各种玩具中挑了几种小动物玩具如大小不同的象、虎、马、牛、兔、乌龟、狗和鹿等让学生观察从中挑选几种让学生进行合理想象和创造性思维写篇童话故事题目中心自定。
学生兴趣盎然写出的文章效果也比较好。
学生写出的文章题目各异。
如《牛的悲剧》、《骄傲的驴》、《聪明的小黄狗》、《不听话的小马》、《森林大战》、《森林联欢会》、《森林运动会》、《森林歌舞会》、《选美大会》和《谁的本领大》等。
学生写出的文章内容不雷同中心思想也不一样。
如老实人和霸道人交朋友是要吃亏的要谦虚不要骄傲小孩要听妈妈的话教育人要心灵美人要学真本领教育人不要欺襦人要用智慧和敌人斗争要团结斗敌人等。
学生写作时把大脑中储存的信息如写作知识、道德知识、阅读过的童话故事和现实生活中的人和事等和眼前的信息各种动物玩具进行组合让动物以现实生活中不同人物的语言、心理活动、动作、表情出现在所编的童话中。
在这一写作过程中学生的创造性想象能力和创造思维能力得到了发展。
四、集体命假想作文题培养学生的创造思维。
所谓集体命假想作文题就是让学生讨论有关假设、想象的作文题目。
学生对这样的命题方法很感兴趣命题时情绪高思维流畅一下子命了几十个假想作文题目如《假如我是校长》、《假如我是老师》、《假如我是市长》、《假如我上战场》、《假如我是总理》、《我希望有这样的学校》、《我希望有这样的班集体》、《我长大了》等。
题目命出后让学生择一、二个题目想象作文。
从学生写的文章可以看出学生的想象犹如长了翅膀一样有的飞向了太空有的钻如了海底有的飞向了战场„„学生在假设想象写作文的过程中要进行创造性思维也就是要把现实生活中的科学知识、物、人、事和自己的幻想进行组合创造出一篇篇新的文章。
五、指导学生修改作文培养学生的创造思维。
指导学生修改作文不仅是提高学生作文水平的重要方法而且是培养学生创造性思维的重要方法。
笔者在指导学生修改作文时先激发学生修改作文的兴趣然后遵循知识迁移规律指导学生修改作文调动学生多种感官修改作文。
其方法有齐改、互改和自改。
所谓“齐改”就是教师在课堂上组织学生集体修改一篇文章。
这也叫“扶改”也就是扶着学生修改作文。
齐改又分“读、听、思、议、改”和“看、读、思、议、改”。
修改的侧重点若是文章内容是否符合中心内容是否具体条理是否分明思想是否健康方面的可采用读听思议改。
看读思议改则适于综合性的习作练习。
所谓“互改”就是同桌或前后桌交换习作进行修改。
也可称作“小放改”也就是放手让学生自己去改。
所谓“自改”就是学生自己改自己的习作也可称“大放改”。
指导学生修改作文一般是先齐改接着互改最后自改。
放改互改、自改时教师要抽样检查严防学生支差应付。
学生在修改作文的过程中创造性思维得到了发展。
如 一次笔者用毛笔在纸上抄写了一位中等学生的作文[姥姥的伤疤]让学生用读听思议改的方法进行修改。
先让学生认真看读可出声读一边读一边思考把看的作文和大脑中储存的语文基础知识进行联系判断好坏思考如何修改。
接着小组议论文章什么地方写得不好为什么不好应怎样修改。
学生在小组议论实质上是互受启发明辨是非这利于培养学生的思维敏捷性、准确性、批判性、发展学生的求异思维。
小组讨论也是学生思维加热的过程为在全班发言修改作文作好准备。
学生发表意见修改作文时教师可用红笔运用修改符号直接在文中修改。
原文第二段是这样的 “突然我心生一计我看到葡萄架就在房边如果上了房顶摘葡萄伸手可得。
于是我搬来梯子上了房顶去摘葡萄吃。
” 学生修改时这样说“作者看到了葡萄架就在房边才产生了上房摘葡萄吃的想法。
“突然心生一计”调到“葡萄架就在房边”的后边。
有的说“‘搬来’一词不符合实际因前边说那时我才五岁五岁是搬不动梯子的应改成‘拖’来梯子。
”有的说“用‘拖来’一词也不行五岁的孩子能拖来梯子吗即使拖来了他怎么能把梯子竖在房墙边呢”还有的说“在农村梯子一般总是靠房檐放着的应改成‘顺着’梯子。
”经大家推敲觉得此修改意见有理。
有的说“‘上了房顶’一词好象作者上得速度快很容易。
应该在‘上’字前加上个‘爬’ 字才把五岁孩子上梯的真实情景写出来。
修改后的句子为“我看到葡萄架就在旁边突然心生一计如果上了房顶摘葡萄伸手可得。
于是我顺着梯子爬上了房顶去摘葡萄吃。
” 这种齐改实质上是学生在教师指导下修改的可叫“示范修改”也可称作“扶改”为学生互改作好了铺垫。
从学生的发言可看出学生不仅写作水平提高了而且学生的创造思维也得到了发展。
在作文教学中通过以上方法对学生进行创造思维的培养效果较好学生的扩散思维与集中思维以及学生运用大脑中储存的信息重组眼前信息产生新信息的创造思维能力得到了发展。
同时学生创造思维的良好品质准确性、流畅性、变通性、广泛性和深刻性也得到发展。
从以上教学中笔者发现作文教学是能够培养学生的创造性思维的。
学生创造性思维能力增强了不仅学生对作文感兴趣写作能力提高了而且为学生以后的工作学习和创造发明打下了良好的心理基础。
参观获嘉职高。
作文
他们找到了一条“农村包围城市”的正确道路.自此,中国找到了一条属于自己的路,成功也便接踵而至.1949年,10月1日那一天,中国独立了!这一切就是因为他们找到了自己的道路,也走着自己的路.接下来的领导者们,都认识到了要走自己的路,改革开放,建立市场经济体制,走有中国特色的社会主义道路.铸就了今天中国辉煌的成就.“以史为镜可以明得失” 从历史的脚步中,我们看到了,那走着自己路的脚印特别深,特别结实,也特别有力.鹰走自己的路,走向了雄壮威猛；鲁迅走自己的路,走向了文学的颠峰；共产党走自己的路,使中国走向了繁荣昌盛.我们只有走自己的路,才能到达成功的彼岸,才能创造属于我们自己的个性.“走自己的路,让别人说去吧!”不要犹豫,不要疑惑,选择自己的道路,踏上自己的旅程,路的那一头就是成 功!
获嘉县城关镇彦当村换届选举成功后,正常工作一年后,在无过错的情况下新任书记能否改选村村民代表
襄城县辖6个镇，10个乡：城关镇，英桥回族镇麦甄咿嗯羊啊刺痛了洛镇，紫云镇，湛北乡，山头店乡，美因茨沟乡乡，江，丁迎香，范他和庙乡芬陈乡，十里铺乡，镇图书馆。
县人民政府驻城关镇。
的城关镇的代码：4110251002006，辖7个街道，7个村委会：北大街居委会，西附近，南大街居委会，河东街居委会，民主街居委会，东大街，北门街附近附近，许多村治保村，许村，石羊街村，东关村，南丹村，河西村。
在颍桥回族镇代码：4110251012006辖5个村，东村，西村，建设街村，北街村，南街村。
小麦简代码：4110251022006，纪村，辖28个村委会：从东村，西村，小麦麦岭后，世纪村，前半庄，白庙村西坡边村东坡侧村，前街村，西港村西洲街香港街西，东福村应用英里皲裂，桃花村，王刘村，大元村，新桥村，赵南村柏店村极李村欧洲阵营村，毛村沟赵村，大刘竹园李村，东高村 - 村，李跃村圈刘村。
英国的杨，盖啊代码：4110251032006，辖25个村委会：陈溜堠，信阳村，简村，吉水村，村，王庄村，张离开了村子，管竹村，大LODS谈郑村道村，后李村小河村，邢庙村，城边村洪村寺村星期的老村，全村的牛村，大河村大路吴，刘北村，苏村，东村，东单村王庄村滨江孙村。
王洛镇代码：4110251042006，辖33个村委会：，佩洛西街村，柿园大冢王村，王珞东街村，张村，柴村大路感谢的乡村教堂李村，巫周村区顿村，宋村，寨里寺，后陈村的房子村春李村，王村岳晓庄燕，郑村，布吉镇岗曹村，郭店村杨家村村宁村，尹宅村的村坡村，黎村，高北村，潘朱村，郭村，白塔寺，珠村，观音村，闫村北村，北宋村，张双楼玉村日元日元方楠村，村容村貌的。
代码紫云镇：4110251052006，辖26个村委会：孙祠堂村，村，塔王庄村，张陶村，坡刘村，方庄村后塘村，谢村，马石庙羊赵村孟村回族自治县，黄柳西村，黄，刘南村，的黄色防滑董村，村容村侯村雪楼村杨湾，古村落，村，而村WAN楼村，刘驼背村，张村利东村道村，大庙李村，马涧村。
湛北乡代码：4110252002006，辖21个村委会：姜店村，李成功村，南窑村，许村北窑村，南十里铺村，七英哩店村，李山前，吴湾村南侯村山前杨村斜坡，尚村，村山前姜，古村落，马坊营村，李山前村，村的南部天空，南岛村，聂村的小村庄，前，后，聂村。
山店乡代码：4110252012006，辖35个村委会：丘陵张店村，乔村贾庄村，太阳村，姚村，寺门村，乔柿园村，湾村，崔店村村，党庙村南耿丹Wancun村，大兆村，蔡汇，赵豹合村，大陈村杜村，延寿李村，双太阳村北村，马村，陈庄村，大许，张卜胡村，范村，村豆王庄村，秦村，下村，黄村，我希望丰村蒋GE创建，豌豆村，杨树孙村，庙李村的鼻祖。
美因茨美因茨沟乡代码：4110252022006，辖27个村委会：柿杨村，黎村，茨沟西村，铁柳村，杨家村，蔬菜孙村小有利可图的大张庄村南张村，沟刘村，骆村，美因茨沟东村店，聂村，村的GE绽放王村乔皮的虎头李村，侧窑村，肖村，吴倩湾村，村，五里堡村，朱约皴，WAN桥村，小部门村，马窑村，三里村，长安村。
小应祥，代码：4110252032006，辖27个村委会：丁营村和彦张村，榆孙村，杜亮村，凤凰村，苗府村，脂肪粒王村双庙耿村，马刚村朝鲜族村，村，刘岗村光门李村，崔村，霍堰的堰西村和合作伙伴堰东村霍村，中村，东杜村，西渡村，只需一半的坡店村洞村的一小部分;的，地坪朗村，李村，，白庙王村王穆村，坡杨村。
姜乡代码：4110252042006，辖37个村委会：村火村张村，范村，营村曲丹村，坑口村，徐村，钱佛哥伦比亚村三胡村，漕泾王店村厂村大树，韩村，银，姜村，刘村，河北王村，许凹李村坡村，东邓村，养殖村，在村，马村，盆张村前市益村后村的“城中村袁毅村庄在王吞噬破解，庙王村段店村，闫村，高村，张村，村道营营北村南店村寺坡村。
范珊瑚代码：4110252052006，辖33个村委会：范洲村，湖西村，市西王村潭村，台湾上村，秦寺村，严柳的村民范村铁炉陈村潭头村，村坡周，大郭亮村朱湖潭村，康密闭村，区郭村，辫状河，东大陈村的脂肪颗粒村营陈村军村，任延村北村北村的村，竹园村，尾盘宋村，西创办人罗庙村元帅郭村，裴村常庄，东李村虎头村，油房村孙村寺庙。
双庙乡代码：4110252062006，辖33个村委会：前村，染房杨村许村，娄村，陈庄村，分手后蹲金合欢树王村郝途嗯村，杨书涡村，松村，后鲁村，村的薪酬，刘店村，地板上，头孙村，幸村，姚村，花园村，草寺村，岗孙村，张贾村刘湾张村，大李村，三街村，门楼李村，滨江路村，寺湾王村，后白村赵村长存，小李村湾，东珠村，付村，大孙村。
汾陈乡代码：4110252072006，辖30个村委会：汾陈村，北陆村，玉河村，王蒙寺村，法，进程Qiaocun，朱塘村北村，长江村，大路村，崔村，岗杨村王双F乔阳村，北张村，竹园村北，北村，松塘村，丽英岁的阎村，砖墙李村，北徐村，北村，脂肪粒，促进李方庄村刘村半坡店村的官员说，站李村赤村建福涌村参观车李村。
编码十里铺乡：4110252082006辖40个村委会：十里铺村，博宝村，我的村庄，四营村村王珞村，同村的一个虎村，一个小村庄，李郭村，宋，马园村二王村盛村，庄内村，庄外村，双楼宋村，寺后李村，马大冢村，芦塘村广场头村，供应商村，华西村，庙峰村辫状河，水牛村耿村支付辫状河赵村路村史村，单村窑村，侯村，东村，侯村西村，内村的路口，吕道口村鲁道口村，在村外的韩寒村，二十里铺村，村容村貌，坡张村。
库乡代码：4110252092006，辖28个村委会：西库村，东库村，单庙村，徐进刘村，寺庄村，范蹲，水坑陈村北村庙村，田村，宋村，张仙村，大冢村，华西村的精神，齐树王村，东沉村，梅园新村，黄洲村，村，河北村，河北村，村里的一个小村庄，我的村庄，刘村，后李万村，张和村庄。
河南获嘉冯氏始祖贵一公后人有谁知道吗
上门中门还是下门的
