巴黎和谈内容
怎么改
想要体现哪一部分，什么主题
三个人 场面实在太小，可以分演三巨头，以一种调侃，诙谐的台词桥段反映当时大坏境下的中国生存状态，以一种隐喻的方式来表达对当时情况的不满，以及对三巨头丑恶脸面的讽刺
操纵巴黎和会的“三巨头”分别是指谁
主宰巴黎和会的三巨头法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治、美国总统威尔逊，被称作巴黎和会的“三巨头”。
和会期间，他们在严守秘密的情况下碰头开会，决定和会的一切重大问题。
他们中的克里孟梭还被选为和会的主席。
克里孟梭(1841—1929)是法国顽固的资产阶级政治家，已有50年的从政历史。
他站在本国的立场上，坚持自己提出的要求，拒绝做出任何让步。
他要求确保法国免遭德国侵略。
他说他一生中已经历过两次入侵，不要让他的国家再遭受第三次侵略。
在防止侵略的旗号下，他要求以最严厉的手段处分德国，尽可能地肢解这一强大的邻国，以确立法国在欧洲大陆的霸主地位。
劳合·乔治(1863—1945)是英国自由党首领，有30年从政经验，原是一位威尔士律师。
他矮小、精明、圆滑。
就在和会召开的头一年，他还在自己的竞选纲领中提出“绞死德皇”的蛊惑人心的口号，以迎合群众对德国的激愤情绪。
但在和会上，却常与威尔逊一唱一和，对法国极力削弱德国的要求加以批评和抵制，似乎在某些问题上成为德国利益的维护者，以致引起克里孟梭极大的反感，指责他对欧洲的形势一窍不通。
克里孟梭还不无讽刺地说“我猜测这个人是会念书的，但是我怀疑他从来就没有念过什么书”。
实际上劳合·乔治清醒得很，这就是维护欧洲大陆的均势，让法德两国相互牵制。
威尔逊(1856—1924)是连任两届的美国总统。
他是一个固执己见的资产阶级理想主义者、民主党人，当过教授和普林斯敦大学校长。
1918年1月，大战即将结束前，他就提出“十四点”和平原则，俨然以世界领袖自居。
他打破美国总统不离开本国的一贯作法，亲自跑到巴黎参加和会。
他深信，只有他自己才能说服协约国缔造出他所憧憬的那种“公正和平”。
他反对过多削弱德国，要利用德国来同英法相抗衡。
巴黎和会的中国影响
《放飞心灵的歌》剧本————————————————————————————————第一场（XX学校教室内。
教室的一边，女学生甲和乙两个同学正共看一本《新青年》杂志；教室的另一边，学生丙和丁正在拿着本书正在讨论某个问题。
）背景音乐：《我的祖国》一条大河。
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报童：（从右边小步跑上，手中挥舞着一份报纸，包里还揣着几份，边跑边喊）晨报
晨报
新出的晨报喂
洋人要把青岛划给小日本儿嘞
洋人要把青岛划给小日本儿嘞
快来看报诶
女生甲：（听到报童的吆喝声，面向台前，一惊，转头看向女生乙）我去买份报纸来
（风风火火的向校门外跑去，冲着报童大喊）卖报的，等一下
报童：（听见喊声停下脚步，看见女生甲跑过来，脏兮兮的小脸上露出兴奋地笑容）小姐，您要买报吗
女生甲：是的。
给我一份晨报。
（女生甲匆匆的从口袋里数出几个钢板儿放到报童手里。
报童把手里的报纸递给她，她一把抢过，匆匆看了几眼，转头向教室里冲去。
报童把钱仔细放进口袋，又蹦又跳的继续向舞台左侧走去，边走边喊）报童：晨报
晨报
新出的晨报喂
洋人要把青岛划给小日本儿嘞
洋人要把青岛划给小日本儿嘞
快来看报诶
（左下）（女生甲走到门口，忍不住又停下脚步仔细翻看了一下，眉头紧锁，疾步走进教室）女生甲：（边走向讲台边大声说）同学们，大家快来看哪
这该死的巴黎和会，他们竟然暗箱操作，要把刚刚从德国人手里解救出来的胶州半岛以及那些原本属于德国的利权全部都划给日本
更可恶的是，曹、陆、章这三个卖国贼，竟然秘密授意我国与会代表，让他们在和约书上签字
女生乙：（惊怒的）什么
学生丙：（惊怒的）怎么会这样
女生乙马上把书合上站起来，快步向讲台走去；学生丙和丁也立马站起来，惊讶地看向讲台的方向，向讲台的方向迈了一两步；女生乙走到女生甲旁边，接过甲递给她的报纸，丙和丁把头凑过去）女生乙：（读报纸）……据本报记者今晨从巴黎发来的回电，巴黎和会上发生了令人惊怒的转变，我国外交失败了
和会上，作为“战胜国”之一，我国派出的代表团向和会提出了几项合情合理的要求：取消日本同袁世凯订立的企图灭亡中的“二十一条”；并归还在这次战争中被日本抢占的德国在山东侵占的各项权益……但是在这几天的会议中，操纵巴黎和会的列强以种种荒谬理由拒绝我国提出的维护国家领土主权的正义要求，公开与日勾结，视中国的主权和作为战胜国的权利于不顾，竟企图将德国在山东的各种特权，直接转让给日本
我国代表据理力争，被日本的代表狡诈辩驳过去；但至于日本强加在中国头上的“二十一条”，又借口“不在会议讨论范围之内”而置之不理。
而另一方面，有消息称我国政府在外交部的电文中竟然密令和会代表对日妥协退让：“对山东问题，不要坚持到底”……（声音越来越弱，最后渐至无声，面向台前，拿着报纸的双手无力垂下）（其他学生听女生乙读完报纸，脸上先是浮起惊讶、不解、不相信等神情，然后再现出悲愤的神情，三三两两的开始小声讨论；女生甲听完之后，双眉紧锁，头沉重的垂向讲台一边；女生乙缓缓地把手里的报纸放到一边，气愤的握紧了拳头。
舞台上沉浸在悲愤寂静的的气氛中两三秒钟。
）女生乙：（缓缓抬起头，目光从一个一个的从同学们脸上扫过，声音沉重、悲痛、低缓的）同学们，刚才你们也都听到了：英、法、美、日等列强在这次和会上的外交成功了；我们的祖国在这次和会上的外交失败了。
山东的那些属于我们中国的领土、铁路、矿山，先前是被德国人强占去了的；现在我们好不容易赶跑了德国人，成了所谓的“战胜国”，原以为那些富饶的土地是可以顺理成章地收回来的，可现在，眼看着又要被日本心安理得的夺走了……（有些说不下去，头又缓缓垂下）男生丙：（慢慢的转身，面向台前走两步，接着女生乙的话说，声音依然迟缓，但说到“二十一条”时要激动一些）我们原本指望能在这次和会上让日本收回丧权辱国的“二十一条”，还我们一个独立、民主的国家，但就是这样再正当不过的请求，都因为“不在讨论范围以内”而被否定了……（声音略微高昂）男生丁：在那些列强的眼里，我们中国这个所谓的“战胜国”，又算什么呢
（最后声调放轻，带着一种疑惑、自嘲的复杂语气，然后再慢慢转过头去，回到原来站的位置）女生甲：(慢慢的转身，面向台前走两步，接着男生丁的话说，悲愤的，但是声音还是不是很大)原本以为——原本以为我们国家的外交受了挫折，政府会为代表们撑腰，好让他们更有底气的争回主权，可是没想到……（有些说不下去似的，停顿一下）没想到，我们的政府竟然软弱至此、卑鄙至此
他们竟然还命令中国的与会代表对日妥协
（说到最后，声调有些凄凉，近乎哽咽，她停顿一下，然后突然捂住嘴转头快步走到女生乙身边，安慰的抚摸她的背，劝慰）女生甲：（满怀愤恨，慷慨激昂的）同学们，既然政府软弱的无法拿出勇气来维护我们国家的主权，我们就应该迫使它这样做
让我们联合起来，团结起来，走到广场上去，走到大街小巷上去，走到受了蒙蔽和愚弄的群众中去
通过示威、游行、演讲来唤醒民众的爱国情怀，来取得民族的团结，来争回我们国家的主权吧
（说这些号召的话时加一些表示激愤、鼓励、激动的肢体语言）（其他学生听了女生甲的话,都流露出坚定的表情，点头赞同）男生丁：（向前一步，走到台中间，握紧拳头，举起来）同学们，故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
（生齐读）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
男生丁：（看见同学们下定决心了，及时机灵的大喊口号，举起手臂）还我青岛
其他学生：（情绪激昂的）还我青岛
男生丁：外争主权，内除国贼
（其他振臂高呼）废除二十一条
（其他生跟读，振臂高呼）打倒帝国主义
（生跟读，振臂高呼）女生甲：同学们，走，我们游行去
去，维护我们国家的主权
（生齐退下）（领唱）《我的祖国》第二场场景：学生乙，丙，丁在小声讨论问题。
女生甲：（面有喜色，兴奋，激动，手里拿着一份报纸，从左边小跑入场）同学们，好消息，好消息，帝国主义份子从中国撤退了
我们国家的领土主权被夺回来了
我们中国人又站起来了
男生丙：(兴奋，激动地走向甲，接过甲手中的报纸)是吗
哪里哪里
让我看看!女生乙和男生丁一起围上去，挤着看。
女生甲：（指着报纸上一处地方）你看，就在这里
男生丙：真的，太好了，我真为我们是中国人而骄傲
齐朗诵《我骄傲，我是中国人
》（背景音乐：《爱我中华》）
二战时期有个什么“巴黎和会三巨头”的说法，请问这三巨头是指哪三位
巴黎和会三巨头不是二战的，而是一战后帝国主义为分赃而展开的会议。
其中三个国家其实是会议的把持者，他们分别是美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭。
而为了二战的胜利召开了雅尔塔会议其中雅尔塔三巨头分别是苏联的斯大林，美国的罗斯福，英国的丘吉尔。
急求有关近代史的剧本，大学生可以演的～
雷雨 高中语文课本有的 中国的哈姆雷特 符合大学生的话剧风格 前提是你要把他们内在的混乱关系搞清楚 别和作者讲的不一样
