枪林弹雨中成长的读后感
枪林弹雨中成长的读后感能够握紧的就别放了 能够拥抱的就别拉扯。
岁月是一场有去无回的旅行。
好的坏的都是风景。
看到以前写的那些矫情的文字 我惊觉已经好久没有那种灵感迸发想要写出很多心情的时候。
而是坐在电脑前苦苦思考该写些什么。
其实也有个很重要的原因 就是我以前不管想说的是什么都敢直接的表达出来比如我还爱你 比如希望你回来 比如我很难过可是现在呢 再写这些会被别人嘲笑 连自己心里都在想都多大了还这么矫情所以只能把你变成心里最深层的秘密 一个大家都知道却有默契的不说的秘密。
我问你知不知道我爱了你这么多年 你说知道你说以前跟我纠缠确实是因为爱我 但是现在不爱了我想我们还是心有灵犀的 就像知道你现在恋爱了之后我的第一感觉就是你这次真的认真了如果不出意外这个人就是你要找的那个了以前不管怎么胡闹 怎么丢脸我知道你内心深处还是爱我的 所以我敢 我能就是那种很清晰的知道你爱着我 所以不管我做了什么 不管我们是不是在一起 我都知道你会原谅我 同时不管你对我做了什么我也都会原谅你 不管多过分的事情就像你以前每次喝酒了都会给我打电话 虽然带着戏谑的口气 虽然我们之间发生了那么多不愉快但是我知道你是因为爱我 是因为放不下 所以借着酒劲打给我可是现在 我很清楚的知道你真的已经不爱我了 你再也不会喝过酒给我打电话 你再也不会偶尔装作不经意的跟我联系一小下。
按照俗套的说法 我们的生命真的变成了两道永远再不会碰见的平行线
学习张富清事迹的心得体会
学习张富清事迹的心得体会观看战斗英雄张富清的英雄事迹后，让我万分敬佩和感动。
老英雄张富清同志60多年历经风雨，遭受困厄，仍旧甘守清苦，深藏功名，一辈子坚守初心、不改本色，事迹感人。
连他家人都不清楚，他曾荣获西北野战军特等功一次、军一等功一次、师二等功一次、团一等功一次，并被授予军战斗英雄称号和师战斗英雄称号，在解放战争的枪林弹雨中九死一生。
一心为国，造福一方。
抗战时期的战斗英雄，复员转业后的人民好公仆。
军人是革命的一块砖，哪里需要就往那里搬，哪里艰苦就到哪里去，扎根来凤30年，为民造福，带领群众一起放炮眼、开山修路，为来凤县带来了新气象，用自己的身体力行见证了共产党员干部的责任和担当。
张富清同志把党的事业、党员责任和群众利益看得很重，总是在党言党，在党忧党，在党为党。
他把把金钱名利、个人得失看得很淡，只讲付出，不求回报。
向张富清同志学习，就要学习他坚守初心、不改本色。
要不论身披何种荣誉头戴何种光环，不论何时何地，都始终不忘自己的党员身份和责任，不忘艰苦奋斗的党员本色，始终以国家利益和党的事业为重，全心全意为人民服务。
张富清同志在采访中说到“牺牲的战友没机会向组织提任何要求，我有什么资格显摆战功。
”值得我好好去反思，反思自己在工作中是不是存在过多的的追求名和利，而一时遗忘了初心和使命。
有没有做到集体的利益放在首要位置，在敢为同危害国家事业的敌对势力斗争，为国家事业无限奋斗
学习张富清先进事迹心得体会8篇
学习张富清老人先进事迹的心得体会学习张富清老人先进事迹有感（之一）在解放战争的枪林弹雨中九死一生，先后荣立一等功三次、二等功一次，被西北野战军记“特等功”，两次获得“战斗英雄”荣誉称号，这是老党员张富清的光荣事迹。
然而，60多年来，他刻意尘封功绩，连儿女也不知情。
在1955年退役转业后，他主动选择到湖北省最偏远的来凤县工作，为贫困山区奉献一生。
很多人不禁好奇，张富清老人为何一辈子深藏功名
为何在平凡岗位上能如此低调奉献却甘之如饴
或许，这正是与他的英雄传奇相比更令人敬佩的地方。
张富清老人用他的朴实纯粹不仅书写了他的精彩人生，更给后辈们上了人生的重要一课。
可以说，老英雄张富清既是一面镜子，让我们照见了自己的不足；也是一个标杆，为我们树立了学习的榜样。
在淡泊名利中修养崇高精神。
古人讲“举世纷纷名利逐”，但无数共产党人的故事告诉我们“荣名利禄云过眼”。
面对记者的提问，95岁的老英雄张富清思绪飘到远方，眼睛湿润：“和我并肩作战的战士，献出了自己宝贵的生命。
一个排、一个连的战士，都倒下了。
他们对党忠诚，为人民牺牲。
和牺牲的战友相比，我有什么资格张扬呢
”即便先进事迹被发觉后他也一直拒绝接受采访，直到有人提醒：把先进事迹讲出来教育更多人，也是对党和国家事业更大的贡献，他才接受。
是啊，与党和人民事业的需要相比，与那些为之付出的鲜血和生命相比，个人的名利又算得了什么呢
对于张富清们来说，比追逐名利更高尚的
在逆境中成长 作文600字
人生往往会有很多不如意的事情，那是你不能决定这些事情的来去，但是你可以决定冲出这层阻碍，展翅高飞。
有一篇文章《你不能施舍给我翅膀》中，讲述了帝王蛾在幼虫时期用那娇嫩的身躯拼尽全力破茧而出。
当它耗尽所有的能量，冲破命运的苛刻设定，艰难走出死亡，而用长达几十厘米的双翼，飞向那广阔的天空，你是否会觉得它很美丽。
只有逆境才能使人成长，只有逆境才能让人觉得自己的努力得到成果，就像帝王娥一样走出困境，战胜死亡。
“成者为王，败者为寇”或许就是这样。
别人的帮助却成就不了真正的帝王，也证明了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话了。
每一个人都有一条只属于他自己的道路，这是他人无法设计，无法模仿的。
只有自己可以走出这片茫茫大海，走出这片逆境。
奥斯特洛夫斯基念过三年小学，青春消逝在疾驰的战马与枪林弹雨中。
16岁时，他腹部与头部严重负伤，右眼失明。
20岁时，又因关节硬化而卧床不起。
面对着命运的严峻挑战，他深切地感到：“在生活中没比掉队更可怕的事情了。
”奥斯特洛夫斯基与命运进行了英勇的抗争：他不想躺在残废荣誉军人的功劳簿上向祖国和人民伸手，他用沸腾的精力读完了函授大学的全部课程，地阅读俄罗斯与。
书籍召唤他前进，书籍陪伴他。
“上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。
”泰戈尔的话提醒我们要自己为梦想而奋斗，别人不能替你完成你的梦想。
逆境或许让你很痛苦，但是只有经历过才会更加珍惜，才会奋斗，才会的努力成长。
是啊，你可以给它生命，但不能施舍给它一双飞翔的翅膀。
就像大仲马所说的“必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。
”现在的许多孩子的环境适应能力较差，不少儿童不能吃苦，也受不了挫折，独立生活的能力差。
这些是孩子生长必过的坎，必走的路，只是一味的溺爱孩子，孩子的一切都由父母代替包办。
孩子就像温室里的花朵，经不起风吹雨打。
然而，美国的家长则是让孩子从小就独立，让上小学的孩子自己适应环境，送报纸等等自己找工作，自食其力，为的是让孩子在困境中成长，像帝王娥一样让自己的“双翼充血”。
逆境会让孩子更加珍惜现在的生活，会让他们对生活充满好奇，更加会想要突破自己，改变自身。
只有这样才会有展翅飞翔的双翼，自由穿梭有天地之间，只能拥有无限的美好未来。
爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。
”就这样贝多芬创作了的《命运》交响曲。
有时候，你会觉得逆境很让你苦恼，可是当你有一天，回想起自己为了突破逆境而所付出的努力，你是否会觉得很欣慰，很开心，很有成就感。
“惟其痛苦，才有欢乐。
”。
痛苦的总会过去，欢乐总会过来。
那时候的你，就像花儿一样绽放在美丽的沃土上。
不知道你觉得怎么样
高考语文 散文中的环境描写的作用
环境描写作用①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；②增添或烘托某种气氛；③衬托或突出人物的性格、心理等。
④有时有推动故事情节向前发展的作用⑤揭示主旨具体分析：⑴与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物\\\/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景。
⑵与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；暗示或推动情节的发展（结构）；为情节发展埋下伏笔（结构）。
⑶与情的关系：渲染\\\/营造某种气氛；以烘托\\\/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结构）；反衬某种情感（手法）。
⑷与理的关系：为阐发某种道理做铺垫；借景物阐明某种道理；写景中蕴含着某些道理。
1.营造氛围;2.渲染性格;3.为下文的描写、抒情或议论作铺垫;4.深化主题。
望我的回答对你有所帮助
顺境成才的事例
如果是顺境成才的话就是外在或客观环境条件较好，抓住机遇和时机实现了实质性的突破和飞跃。
顺境成才的哈佛女孩刘亦婷 你可以从几个角度来分析，普遍一点来看，现在我们的教育水平提高了，人民的生活水平提高，这就使我们有更多的孩子能够去上大学，通过自己的努力成为国家的栋梁。
你也可以说一些类似中科院、清华、北大的少年班，那些孩子正是由于学校为他们提供了很好，很独特的学习环境，提前成才，为国所用。
这样，你的例子既有说服力，有不至于设计到一些比较敏感的话题。
顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。
人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。
以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。
首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。
另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。
逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。
逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。
而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。
逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。
而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。
其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。
青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。
当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。
另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。
好风凭借力，助我上青云。
凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在人生的天际飞得更高，更远。
1、 美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。
这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。
然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。
他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象。
2、 阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。
小时候，他是一个善于幻想的孩子，但他的母亲从来不打击他的积极性，一次，他的妈妈在厨房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母亲问他：“你在干吗
”他说：“我要跳到月球上去。
”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水，也没有骂他，或者说：“不要淘气，快停下来。
”之类的话。
而是说：“好
不要忘记回来哦
”在这样的轻松的环境下，他终于登陆了月球。
可见好的引导方式更有利于他们发展。
成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。
我国古代诗人杜牧就是一个实例。
杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。
他与李商隐被后人称作“小李杜”。
那就是有利于成长的环境谓之顺境、有利于养成坚强性格的成长环境谓之顺境、有利于顺利培养成具有百折不挠精神的环境谓之顺境。
应设法把诱惑，溺爱，过于优越的物质生活等等腐蚀意志的东西统统划归为逆境。
因为，这些统统是腐蚀人心智、把人引入歧途的逆境。
是实质上的逆境。
就世界冠而言，国家花大把的资金来磨砺运动员坚强的性格等顺利成长、成才的好环境，也谓之顺境。
环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。
良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。
反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。
古今中外，这样的事例不胜枚举。
为多出人才，快出人才，社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。
就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。
时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这种无可非议的行为。
大家所以争向进入，就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类 “顺境”即所谓在成就事业的路途上行进时有优越的条件保证，前进的障碍和阻力较小，可以一帆风顺到达成功的彼岸。
顺境与逆境相比的优势是占有资本，可以让个人的才能得到自由充分的发展。
可以使英雄不在感叹无用武之地。
顺境可以快速成就一个人，让这个人直抵成功。
有好多名人就是从顺境中只底成功的。
居里夫人的女儿就是从小受到她父母的“特殊教育”，才走上了科学的大道，并获得了诺贝尔物理学奖。
我国的著名词人苏旬.苏辙.出生在书香世家自幼受到其父苏轼良好教育和影响，成为北宋著名的词人。
并与四大家韩愈.柳宗元.欧阳修.苏轼.齐名。
后人称颂为“一门父子三词客，千古文章四大家”。
顺境是人之所求，但又不是人人可得的，在身处顺境中要把握机遇努力成材，不因幸运而固步自封，放慢自己行进的步伐，反而应该加快前进脚步，向自己的目标全速前进。
真正的强者能够在顺境中不骄不矜，善于从顺境中找到阴影，居安思危，抓住机遇，加快发展。
只有这样成功才会和你有个约会 当我们的先辈们慨叹“宁为太平犬、不为乱离人”，生活在内忧外 患、民不聊生的环境之中的时候，他们连生存的基本条件都难以保证， 他们是决然不会去提这样的问题的。
那时，他们考虑的或许是一下顿将 以什么来充饥，它们考虑的或许是什么时候能找到一个栖身的场所，他 们考虑的或许是什么地方能放下一张小小的书桌，他们考虑的或许是什 么时候能盼来一个国泰民安的好世道……然而，无论有多少个设想，我 想他们也绝不会去考虑应当如何感谢他们遇到了这样一个“有利于”他 们成才的逆境。
顺境和逆境哪个更有利于人的成长
环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。
良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。
反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。
古今中外，这样的事例不胜枚举。
为多出人才，快出人才，社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。
就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。
时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这种无可非议的行为。
大家所以争向进入，就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。
总之，环境与成才确实关系密切，环境对成才确实重要。
可以这样说，没有起码的环境条件，根本不可能出人才。
这是主义的观点。
看不到这点，就违背了唯物主义。
然而，我们却不能得出这样的结论：在顺境中就一定能成才，在逆境（总体条件不好，但仍有一些有利条件）中就一定不能成才。
这样认识也是不对的，我们还必须辩证地看待这一问题。
事实上，这样的人不是也不少吗
家庭为他提供了优越的物质条件，学校为他提供了良好的学习环境，社会也有各种成才的机遇。
但是，由于他游戏人生，不愿付出劳动和汗水，最后只能虚度岁月，一事无成。
而有的人虽然所处的客观环境较差，不是得天独厚，但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强，却终能获得成功。
由此可见，客观环境对成才确有 着不可忽视的作用。
但具体到一个人来说，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结蒂，还要靠自己的主观努力。
身处“逆境”，不加倍努力，固然不能成才；即使身处“顺境”，不付出汗水，也同样不能成才。
著名数学家华罗庚说：“一分辛苦一分才”。
这是至理名言，同志说过：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。
”这外因指的就是客观外部条件，即环境；内因就是主观自我努力。
没有内因的主观发动，外因便起不了什么作用，一个人就不会发生从“不是人才”到“人才”的变化。
所以，一个人要想成就一番事业，成为人才，必须具有造福人类的远大志向和坚韧不拔的毅力，不达目的，绝不罢休，遇到困难绝不示弱，遭受阻碍决不退缩，要不断前进，不断追求，直至成功。
切不可稍不如意，就怨天尤人，而不从主观方面寻找原因。
总的来说，我们国家对要求成才的人来说，是“顺境”，但由于我国还是发展中国家，不尽如人意之处也很多，有些也不能在短时间内得到改变，鉴于这种现实情况，广大青少年朋友，在认清环境与成才的辩证关系之后，一定要把着重点放在个人的主观努力方面。
既然逆境成才，何必给我们设立像……顺境，在这里读书接受教育
娇生惯养不能代表普遍现象，我们在顺境中，但我们不是娇生惯养 古代封建社会制度扼杀着学习欲望 从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。
在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。
我国隋唐后实行．的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。
明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。
这种制度性逆境不知埋没了多少人才。
（轻易不用） 首先请问对方辩友，困难就是逆境吗
你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀
听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢
我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。
从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗
我方早已说明这个问题，对方辩友为何听而不闻呢
对方辩友片面看到了个别逆境成才事例的表面现象，你所说的大量事例，都是社会为了教育人在困难的环境中不要丧失追求理想的信心而。
。
。
不要把结论作为你的依据。
（轻易不用） 客观现实表明还是顺境出人才，不然为什么党和政府要努力为我国青少年创造好的学习环境
为什么父母老师还要竭尽全力为我们创造好的学习氛围
为什么不本着逆境出人才的原则让我们自己去奋斗呢
逆境出人才不是客观现实嘛 鼓舞人心固然重要，但是它不能超越客观现实 一叶障目，井底之蛙，以偏概全 一个人在有主动选择权的情况下，主动放弃有利条件而选择不利条件。
显然这和人类的基本行为规律是违背的。
人都是趋利避害的，都是寻求更好的外部环境和条件的， 现在对于一个各方面都一样的人，自然是顺境更有利于成长。
好比2辆汽车性能完全一样，当然是公路上跑的比小路上快。
顺境 1、 美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。
这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。
然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。
他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象。
2、 阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。
小时候，他是一个善于幻想的孩子，但他的母亲从来不打击他的积极性，一次，他的妈妈在厨房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母亲问他：“你在干吗
”他说：“我要跳到月球上去。
”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水，也没有骂他，或者说：“不要淘气，快停下来。
”之类的话。
而是说：“好
不要忘记回来哦
”在这样的轻松的环境下，他终于登陆了月球。
可见好的引导方式更有利于他们发展。
3、 成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。
我国古代诗人杜牧就是一个实例。
杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。
他与李商隐被后人称作“小李杜”。
还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的最好证明吗
4、 轰动一时的张海迪，可以说他的成功筑足于逆境中，但是，我们站在顺境的角度来看，没有同志们的帮助鼓励，她有勇气活下来吗
如果没有组织上的关怀，照顾，她能战胜病魔吗
如果没有党的哺育指导，她又能做出如此辉煌的成就吗
5、 要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现，其实人们往往忽略了顺境，而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。
司马迁还是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》，凭空捏造
曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。
所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。
6、 从前那么遥远，我们来说说眼前的事例。
越来越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她从小喜爱唱歌、演戏，第一次歌唱就得奖，第一次舞蹈就出名，这样的一帆风顺还有人能否认吗
事实证明她的成功中多数是顺境而非逆境。
好风凭借力，助我上青云。
凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在人生的天际飞得更高，更远。
谢谢 良好的家庭环境同样也会造就优良的教育环境。
比如教育家梁启超的儿子梁思成一名建筑学家，诺奖获得者物理学家杨振宁的父亲就是一位数学家，等等。
。
。
。
。
。
没有父辈的熏陶，没有父辈的支持，哪能接受良好的教育顺境成材后。
当然途中会遇到挫折，但不属于逆境，谁的人生没有挫折
顺境中成长的孩子要比逆境中成长的孩子更容易成材
古今中外，哪几位名人是”顺经出人才”的
在很多的人眼中，逆境往往比顺境更好造就人才，毕竟古语有云：天将降大任于斯人也，必苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为……可是，非如此。
还记得有这么一个成语“骄兵必败”吗
还记得“赤壁之战”吗
曹操的数十万大军就这样毁在赤壁，从此曹操一蹶不振。
咱就撇下周瑜和黄盖的“一个愿打一个愿挨”的计谋，我们就曹操而言来议一议。
曹操在赤壁之前，曹***数之大，军心之合是少有***可比的。
就这样，曹军就陷入这样一个“顺境”的迷雾中。
更为招人才，不惜千军万马赶到赤壁。
毕竟“骄兵必败”，忽视了谋略，战争的开始是一代枭雄的没落。
一时的顺境，往往能蒙住人看前路的双眼。
往往也是这种时候，高悬的达魔克利斯之剑就会落下来，辉煌灿烂的现实便成了一场春梦。
二战结束后，英国王室空军统计在战争中失事的战斗机和牺牲的飞行员以及飞机失事的原因，地点。
其结果令人震惊，夺走生命最多的不是敌人猛烈的炮火，也不是大自然的狂风暴雨，而是飞行员的错误操作。
而事故发生最频繁的时段，不是激烈的交火中，不是紧急撤退之时，而是凯旋归来还有几分钟便着陆之际。
心理学家对这一结果的解释：这是一种典型的心理现象在高度紧张过后，一旦外界刺激消失，人类心理会产生出“几乎不可抑制的放松倾向”。
飞机员在敌人的枪林弹雨里精神高度集中，虽然环境恶劣，反而不易出错，但在返航的途中，飞行员越来越放松，看到熟悉的基地，看到跑道，便产生了安全感，也就是这刻的放松，铸成大错。
这就是“虚假安全”。
在人生道路上有很多虚假安全，当你通过重重困难，成功近在咫尺，请不要因一时的顺境放慢你的脚步，千万不要放松警惕。
顺境比逆境更能造就人才，因为顺境能教人注意观察周围事物，教人“居安思危”的道理。
《爱的教育》《繁星·春水》《钢铁是怎样炼成的》写三篇读书心得
你看设置里的操作设置，找到弃枪对应的键，当你准备捡枪时如果你手里有一把枪了，那么按弃枪键，你会看见你手里的枪掉了，这时候你要马上走到你想要捡的枪那，一定要你人经过枪，这时候枪就在你手上了，如果你只是单纯的捡枪的话，可以省略掉前面的步骤，直接走到枪那里人经过枪就可以了，顺便提醒一下，你捡起的枪弹容量只有原有的一半，除非那人没用过，或者还活着时弃掉了那把枪，你捡起是才会有原弹容量，希望对你有帮助
一二三四野战军的战功谁最大?
解放战争中，人民解放军歼灭国民党军争力量的确切人数，由了统计角度和渠道不同，长期以来，国内外相关资料和军事历史学家均有不同的统计数字和说法。
其中最主要的有以下两种统计数据： 一是中国人民解放军总部《1946年7月至1950年6月战绩总结公报》发布的统计数字：我军在整个人民解放战争中先后消灭国民党正规军554.247万人，非正规军252.888万人，总计歼敌807.135万人。
二是近年来新编出版的中国人民解放军各野战军战史资料统计提供的数据：第一野战军在解放战争中共歼灭国民党正规军51.9万人，消灭国民党各色土匪武装12.9万人，共计歼敌64.8万人；第二野战军歼灭国民党及地方部队230万人，消灭国民党土匪武装部队100万人，共计歼敌330万人；第三野战军消灭国民党正规军、地方保安部队、武装部队及土匪武装247万人；第四野战军共歼灭国民党正规军188万人，消灭国民党土匪武装135万人，共计323万人；另外军委直属军区先后共歼灭国民党正规军、非正规军及土匪武装101万人，以上我军总计歼敌1065.8万人。
为何会出现这么大的差距呢
这是因为当时中国人民解放军总部公布的战报统计数字，只统计了我军在1946年7月1日至1950年6月30日这一时期所消灭的国民党正规军及地方部队的总人数，不包括1945年9月3月至1946年6月30日日寇投降后我军反击军事进攻所歼灭的国民党军的人数，也不包括在整个解放战争期间我军消灭国民党士匪武装部队的总人数。
而解放军各野战军战史统计的数字，却包含了这两个部分。
由此可见，因历史条件所限和统计的角度渠道不同，当年中国人民解放军总部公布的解放战争共消灭国民党军807万的歼敌统计总人数在当时是准确的，这也为以后的大多数军事历史学家和统计资料所接受。
而各野战军的战史资料统计的歼敌1065万人的数字，是在我军多年军事学术研究和战史资料调研论证基础上认真统计出来的，无疑比当年解放军总部公布的歼敌数字更加全面，准确客观。
