EPC总承包培训心得
EPC工程总承包培训心得2018年4月，在公司的帮助和支持下，我前往成都参加了由全国城建培训中心组织举办的“《建设项目工程总承包管理规范》、《工程总承包管理办法》解读应用与EPC总承包工程项目全过程管理实践及合同风险防范”培训。
时间虽短却收获不少，现谈谈我对本次培训的一些体会。
2017年2月21日，国务院办公厅印发《关于促进建筑业持续健康发展的意见》（国办发〔2017〕19号），其中指出，政府投资工程应完善建设管理模式，带头推行工程总承包。
工程总承包又称“交钥匙承包”，是国际建设活动中广受青睐的发承包方式，它是指从事工程总承包的企业受业主委托，按照合同约定对工程项目的可行性研究、勘察、设计、采购、施工、试运行（竣工验收）等实行全过程或若干阶段的承包。
工程总承包企业对承包工程的质量、安全、工期、造价全面负责。
它有利于充分发挥那些在工程建设方面具有较强的技术力量、丰富的经验和组织管理能力的大承包商的专业优势，综合协调工程建设中的各种关系，强化对工程建设的统一指挥和组织管理，保证工程质量和进度，提高投资效益。
而工程总承包模式按照过程内容主要可分成：DBB模式（设计-招标-施工总承包）、DB模式（设计-施工工程总承包）、EPC模式（设计-采购-施工总承包）、PMC模式（项目管理承包）以及PPP模式（政府和社会资本合作工程总承包）。
本次培训主讲内容为EPC总承包模式，其尤为适用对于有生产产品要求，工艺较复杂的项目。
与传统承包方式相比，EP
表述一下学习ppp的感受
在基于简能（SECOING）高压HID智慧照明系统为载体的照明PPP合作运营模式中，与私营部门并不是简单意义上的“分蛋糕”。
私营部门以本公司的切身利益为追求，则致力于公共福利和职能职责的实现。
只有两者都朝向一致的目标，才可能有合作的基础，进而实现互利共赢。
交换机\\\/路由器实训心得体会
经过两周的实训，顺利完成六个项目，分别是交换机配置(vlan trunk vtp),静态路由，动态路由，ospf，访问列表，nat。
在此次交换机和路由器的专业课程实训过程中，使我能将平时课堂上所学到的零散的理论知识能够综合灵活的运用起来，由于我平时的踏实努力，在遇到一些配置错误问题时，也能轻松的解决，并且知道了不能一味的单方面学习理论知识，或者是一味的单方面注重动手能力的培养，是不能够完全的学到精湛的技术，是不能满足用人单位的的需求的，因此，我们不仅仅要加强我们理论知识，也要提高我们的实际操作能力，这样才能拿的出去，才能和一些本科学校竞争，才能走上属于自己的工作岗位，这样的我们才能真正的被社会认可，只有不断努力，用人单位才会更加的器重和肯定我们的能力。
而且在当今找工作难的情况下，没有过硬的技术就会被淘汰，就不会找到好工作。
在实训的过程中，让我体会到了，不仅仅要熟悉掌握命令，更重要的是在实训的过程中，必须要小心在小心和谨慎在谨慎，必须要注意配置的模式，，不论在其中的任何一个环节脱轨，就意味着你必须重新配置，一个不小心导致的是全部的重新开始，也许造成的就不是重新开始这样的小事故，所以我们必须在学习和工作的时候，打起精神，一定要认真仔细，有耐性。
在实训的时候，应该先分析实训题目，看清楚实训要求，比如，第一个项目要求switch1,switch2,由于我的不细心没认真审题没有把交换机名字改为switch1,switch2，导致从做一遍，这就是教训，在实训的时候，应该先分析实训题目，看清楚实训要求，有自己的处理方法，是把自己的配置方法写下来还把拓扑图画下来按题的要求标记好尽可能的不出不必要的错误，按着分析和要求去配置，按着分析和要求去配置时，特别要注意的是每个IP地址配置后要激活才可以生效，show命令必须是在特权模式下进行等，按着正确的方法和步骤去配置，细心的执行每一个命令，就可以减少因为粗心带来的不必要的麻烦，特别是在做实训5的时候我知道要用到书本中配置命令但由于我对访问例表的知识不够熟悉也没有掌握除按照书本上的方法做，我自己不知道从何做起也不知道要实现什么样的结果，当我按照书上和平时的笔记做时,结果还是会错当老师给我讲解时我才明白.访问例表要应用到每个端口并且ip access-group 101 out 而不是书上写的ip access-group 101 in 如果没有实训我可能不会知道.还有实训5的第二的题时配置访问例表也不能照书上的按部就班只要在全局模式下写入access-list 101 permit tcp host 192.168.1.2 any eq telnet 就可以而书本上的却多了一些不必要的配置命令。
让我明白了，做任何一件事情都要细心，工作也好，学习也好，细心都是很重要的因素。
此次实训，也让我明白了自己的不足和今后努力的方向，我的不足就是在我配置的过程中，不能把课本上知识灵活运用在具体项目中，尤其是在做每个项目第二题的时候，需要灵活运用课本知识，而我照书本上的方法做，这只能说明理论学的还不够扎实。
这就是今后努力方向，不管做什麽事都要一步一个脚印。
其实，我应该先增强理论知识，才能提高我的实际动手能力，其一、实训是对每个人综合能力的检验。
要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力，操作能力。
其二、此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。
俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。
我对此话深有感触。
再次，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。
总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。
这也许是我一个人的感觉。
不过有一点是明确的，就是我们的理论到实践的确是有一段距离的。
通过这次实训，真正的明白自己需要加强的是在加强理论知识和提高动手能力的同时增强自信心，有足够的自信心才敢去面对以后的生活，所以我觉得我还应该多动手练习，结合书本和实际，加强自身的能力提高。
这次实训，也让我明白了自己的不足有很多知识都不够牢固需要更加努力加强练习，同时我也克服平时动手时间少的坏毛病，让我明白面对各种各样的困难，不管是未解答的题目，还是生活工作上遇到的困难，就像是一道实训题，我应该要有自信和细心，还要保持十足的干劲和充沛的精力，去用心解答它。
实训心得：自信，细心，认真，踏实，谨慎，耐性，灵活。
急需一篇幼师拼音教学心得体会，从一个老师的角度，怎么让孩子学好拼音
幼师拼音教学心得体会 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
然而集中近八周的时间，让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。
如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢
我在教学中的体会是： 一、激发兴趣，授之以渔 兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。
在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。
如何调动学生的积极性呢
那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。
我在开始教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。
如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。
当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。
学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀
”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。
”我听后大加表扬。
后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。
如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右e ie ie ie”，“我爱北京天安门，左a右n an an an”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。
二、创设语境，驰骋想象 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。
可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。
我在教学ba的四声时就是用故事穿插的，故事的主人公是聪聪。
我说：“徐老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩，那聪聪喜欢做什么呢
”（多媒体显示喇叭花面），接着出现音节bā，以多种形式练读。
又说：“有一天，天气特别好，聪聪出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀
”(多媒体显示小女孩打靶画面)再以多种方式练读bǎ。
“聪聪继续走啊走，又看到什么呀
”（多媒体显示小男孩拔萝卜）“聪聪看到这么多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸。
”（多媒体显示爸爸画面）一个故事讲完，学生学得兴趣昂然，ba的四声也学会了。
在学习的过程中，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀等东西，通过训练说话达到巩固音节的目的。
另外，在学习整体认读音节yi、wu、yu时，我也是编故事穿插。
如：“小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音节yi yi yi”,“小u的爸爸是大w，他们住在屋子里，整体认读音节wu wu wu”,“小ü没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y在一起，整体认读音节yu yu yu”学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握得既快又牢固。
三、活跃思维，灵活运用 在教学汉语拼音的过程中，切忌为教拼音而教拼音，不应把教学与语言学习割裂开来。
因为声、韵母就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背行不通。
那么在教学中就要启发学生根据声韵母说词造句编儿歌，赋予字母以意义，这样能引起儿童注意和学习兴趣，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成就感，并再次激发学生的学习欲望，而且也进一步训练了儿童的思维，丰富了语言积累。
更重要的是，在学生自主学习和语文实践的过程中，给了每个学生展示、表现的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。
只要我们赏识所有学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你、喜欢拼音、喜欢语文。
语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能，拼音教学也不例外。
其实，汉语拼音教学有法而无定法，在教学中要用联系的观点，发展的观点把拼音教学和语言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路
读下列作品，并写上几句心得体会
自己从中摘几句吧 1.亚米契斯《爱的教育》 《爱的教育》是以一个学生日记的形式来写的，描写了主人公安利柯三年级时的所见所闻和感想，其间还穿插着老师给学生讲述的一则则美好和真实的“每月故事”。
通过大量的人物形象刻画、心理活动描写，以及一件件平凡、细微的事情，展示人性的善良与纯洁，父母对儿女的一片挚爱之心和殷殷期盼，师生、朋友、同学之间的爱和友谊，对祖国的神圣的爱，无不流溢于纸上，动人心魄。
书中善良正直勇敢的卡罗纳，他是非分明，待人诚恳，为了保护弱小挺身而出，得到大家的爱戴那也是理所当然的。
还有勇敢的罗贝蒂，是他不顾一切地跳过去，把那个孩子拖到一边，小学生得救了，而他，却被车子压坏了腿…… 书中还有几篇使我受益匪浅，最使我感动的是一个名叫《小抄写员》的故事。
叙利奥为了帮助父亲维持一家人拮据的生活，每晚写签条，直写到深夜，反而被父亲责骂，并且是一次比一次严厉，以至最后父亲不再管叙利奥了。
每次受到责骂，叙利奥都想说明一切，可是话到了喉咙口又咽了下去，心里反复说：”哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。
学校的功课是非学不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
” 读到这里，我非常感动。
叙利奥虽然生活在一个清苦的家庭里，但还是是那样关心父母，勇于承担责任，是一个从小就有对家庭、社会的责任感，是一个能爱人帮助人的小主人。
我不禁为叙利亚那爱家庭的高尚心灵而赞叹不已。
他也告诉我们如何成为一个在道德、品质上都优秀的人；告诉我们只要有一颗充满爱的心，你才会感到快乐，感到无比的幸福。
作为二十一世纪的小学生来说，《爱的教育》不仅仅是一部书，而是对我们的一种爱的教育，教我们学习怎样去创造一个充满爱的世界。
作为独生子女，我们都是被爱得多，而付出得少，这个世界需要爱，需要我们去爱，而不是坐享其成；作为学生我们应该尊敬老师和父母，努力学习，以实际行动回报老师和父母对我们的爱、团结同学，互相帮助，做亲如兄弟姐妹的好朋友；作为一个人，我们应该从小要爱祖国，立志为祖国的繁荣富强而努力学习。
我相信如果每个人都献出自己的爱,我们的世界会更加美好! 2.老舍《骆驼祥子》 《骆驼祥子》是“人民艺术”老舍先生的代表作品。
老舍笔下的祥子来自乡间，带着中国农村的大背景，也带着农民朴实敦厚和固执。
当他认准了拉车这一行，他就成了“车迷”，一心想买上自己的车。
凭着勤劳和坚忍，他用了3年的时间，省吃俭用。
终于实现了自己的梦想，成为自食其力的上等车夫。
在中国兵荒马乱的时期，没有他半点遐想的余地。
不到半年，他被逃兵掳走，还失去了自己的“心肝”——洋车，只牵回3匹骆驼。
祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加拼命地拉车赚钱，攒钱。
ppp可这次还没等他再买上车时，所有的积蓄又被侦探敲诈，洗劫一空。
买车的梦想再次成为泡影。
他为了买车，与虎妞成就了一段婚姻。
但好景不长，虎妞死于难产，又失去了他喜爱的小福子。
祥子人车两空。
从此厌烦拉车，劳作。
最终成为城市的垃圾。
ppp读罢这本书，我对祥子的评价为：祥子是一个经不住生活的考验，而失去生活的人。
俗话说：“路慢慢之远兮，吾将上下之求索。
”他为何不再寻求新的路，而成为社会的人渣，败类
他为何不做生活的主宰者，去自谋生活呢
我想，他也是害怕了，因为他是农民出身，他受不了生活一次次对他的打击，他放弃了。
所以酿成了书中的人物一直走下坡路的原因后果啊 3.海明威《老人与海》 《老人与海》中的老头儿没有解释过在他看来海究竟是什么。
但是，海，不是海。
我的意思是，海不再是我们所认为的空间和风景，抑或是老头儿来说，是朋友，是兄弟，抑或是老头儿的同行——那些渔人们所认为的打鱼挣钱的地方。
也许海对于老头儿来说，是朋友，是兄弟，抑或是一种希望。
老头儿是一个孤独的老头。
对于老头儿来说朋友也许并不多，除了老头儿很崇拜的那个很爱他的孩子的垒球手老狄马奥。
但我又常常觉得海也可以算是老头儿的朋友。
尽管海常常捉弄老头儿，让他连续几十天碰不到一条鱼，但老头儿并不见怪。
海有时候也是调皮的。
与海打交道几十年，什么时候飓风，什么时候天气又会好转，这些都瞒不了老头儿，他只要瞧瞧海上的云朵就知道了。
海让老头儿成为一个出色的渔人，但同时又悄悄地在他身上留下了永久的疙瘩和伤疤，仿佛是一种印记，让人一看就知悉老头儿在海上所经历的风风雨雨。
4.曹文轩《草房子》 《草房子》是由我国著名的少儿小说家--曹文轩在北大燕园旁的一个小房子里写成的。
一打开这本书，一股浓烈的古典味道便扑鼻而来。
作者以极为优美的文笔，勾写出了文革时期的一件令人感动的事情。
书中的主人公--桑桑是一个勇敢而又坚强的男孩，在这本书中，他是我最佩服的人。
记得有一次，我生病了，妈妈赶忙带我去医院。
医生检查了以后，说要打针。
我听了以后吓得哇哇直哭。
妈妈怎么也劝不住。
在一旁的爸爸生气了；把我头一拍：“哪像个男子汉
”我愣住了：是啊，我不是最佩服男子汉桑桑吗
今天怎么忘记啦，我立刻止住了哭泣。
心想桑桑多勇敢呀
他连剧烈的疼痛和死亡的恐惧加起来都不怕。
而我竟然连小小的打针还惧怕起来，想到这我对自己说：我一定要勇敢，跟桑桑学习。
于是，我擦干了眼泪。
打针的时候，我再次感到了恐惧，但我还是镇定了下来。
当针打进去的时候，我咬紧牙，把眼睛紧紧闭住。
终于，针打完了，我一下子变的非常轻松。
妈妈看我没哭，大大夸奖了我一番。
在这本书中，我还佩服两个学生，他们就是杜小康和纸月。
有的人肯定会说：“你不就是佩服他们学习好吗
”对，我佩服他们的学习，但是更佩服他们那种顽强的毅力。
为了父亲能够康复，杜小康退学了，他每天都要坚持为父亲煮药。
为了挣钱上学，杜小康便跟着爸爸露宿在野外。
过了几个月，竟已经瘦的皮包骨头了。
纸月呢，为了转到油麻地小学上学，每天上学步行st1:chmetcnv w:st=on TCSC=1 NumberType=3 Negative=False HasSpace=False SourceValue=3 UnitName=公里>三公里，是别的同学路程的几倍。
但她并没有因此迟到，甚至还比别的同学早到学校。
有一次，下着大雨，桑桑的妈妈叫纸月别回家了，可纸月觉得会麻烦别人，晚上还是冒着大雨回家了。
他们俩为了学习，克服了那么多困难
和他们相比，我们现在学习、生活条件好多了，但顽强的毅力仍然需要，不能因为优越的条件而变得懒惰了。
我觉得他们两个学生的这种支持不懈的精神非常值得我学习。
这本书讲述了一件真实的故事，有许许多多感人的地方，我看了以后学到了很多做人的道理和各种可贵的精神。
现在这本书正在大量的出版，我希望大家都来看一看，和我一样从中学到更多的知识。
我永远也不会忘记“草房子”。
孔子的教学方法
提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。
强调学习与思考相结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”），同时还必须“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。
他最早提出。
他说：“不愤不启，不悱不发。
”意谓教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导。
他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。
通过谈话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征，在此基础上，根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。
如何以实际行动争取早日加入中国共产党
一是要树立正确的入党动机。
入党动机，就是为什么要入党，这是每一名共产党员在入党前和入党后都要深深思考的问题。
因为，共产党员不仅要在组织上入党，更要从思想上入党。
正确的入党动机是思想上入党的根本问题，是激励人们入党的主观原因，它从根本上决定了每一个党员的素质和行为，是共产党员的世界观、人生观的集中反映。
因此，对于有较强的入党愿望新同学树立正确的入党动机是十分重要的问题。
二是坚持共产党员标准。
共产党员标准的主要内容，共产党员的标准，就是十五大党章规定的第二条和第三条。
党章第二条指出：“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。
中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。
中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。
除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。
”党章第三条规定的党员必须履行的义务，则是党员标准的具体化。
三是用党员标准严格要求自己，以实际行动争取入党 产生了入党的愿望，并确立了正确的入党动机，就要把入党动机体现到自己的实际行动中去，用党员标准严格要求自己，不断提高自己，通过行动来表明自己的愿望，接受党组织的考验，使自己早日达到到组织的要求。
在日常学习、工作和生活中要做到：学习理论，坚定信念；牢记宗旨，勇挑重担；艰苦朴素，勤奋好学；严以律己，争做模范
三年级还不会拼拼音怎么办
只能慢慢的学了，需要抓紧时间补救拼音以下资料对你肯定有帮助：拼音是学习汉字的基础，是小学生学习汉字的第一步，是学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容。
但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，研究教学方法，选择适当合理的方法，就成为拼音教学中的一项重要任务。
教师在课堂教学中，如果教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣，让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。
然而，如何提高汉语拼音的教学效率，我认为应该从以下几个方面入手。
一、自主学习记拼音低年级儿童对记忆字形是以视觉捕捉为主，即主要是以看来进行记忆，所有学生是喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩。
在教学中，我坚持以学生为主，培养学生的主体意识，把学习的主动权交给学生。
我常设计这样的环节，让学生自由的选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号，我黑板上的“拼音角”也利用了不同色的粉笔来书写：红色代表声母，蓝色代表韵母，黄色代表整体认读音节，这种符合儿童认知特点的教学认读我想可能比老师直接把知识灌输给他们要深刻得多。
二、由故事引出拼音 新编的第一册语文书在汉语拼音部分作了很大改动，增加了儿童喜闻乐见的情境画面。
每一课汉语拼音都由一幅情景图引出，情境图的内容与拼音（包括字形和读音）有密切联系，可帮助记忆。
例如：教学单韵母u，根据情境图讲故事：一天，小蚂蚁想要过一条河，但它不会游泳，过不了河。
它心里急呀，不知道怎么办才好。
这时，正好乌龟伯伯经过这里，看到小蚂蚁着急的样子，马上停下来，驮小蚂蚁过河。
小鱼看见了，直夸奖乌龟伯伯乐于助人。
在讲故事的过程中出示u， 即巩固了知识，又渗透了思想教育。
三、由汉字引入拼音 学习汉语拼音的目的是为了学习汉字，帮助阅读。
在教学新课之前，先出示与拼音读音相同的汉字，由汉字引入拼音。
例如：教学声母j q x 时，从情境图（星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，西西看见了，也端来一盆水洗自己的手帕）引出三个汉字机、期、西，认读后出示声母j q x。
学生既认识了汉字又掌握了读音，而且初步了解了汉语拼音的作用。
四、形近字母比较记汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。
在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，我将这四个字母分成两组，启发学生采用比较的方法学习。
这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。
学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。
五.用儿歌帮助学生学汉语拼音 单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。
抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo;水中游来一只鹅，水中倒影eee;漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii;树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu;小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。
U上两点不能丢。
朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子的兴趣。
枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音的乐趣。
学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。
运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。
一声头上平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
同桌之间可以进行比赛，你读一遍，我读一遍，学生们会格外认真和积极，因为想赢嘛。
二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。
单韵母学完后，紧接着要学23个声母。
声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。
例如：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。
女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。
一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。
柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。
有了前面的儿歌做基础，再加上形象化的记忆方法，相信小学生一定能非常轻松的学好拼音的。
六. 辨别相似的拼音一部分拼音形状很相似，很难掌握，采用日常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住。
如b 、p 、d、 q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音。
注意，不是把你的想象强加于他。
我是这样启发孩子教他记忆的同时边读边做动作：b 就是广播的播，广播（收音机、电视机）的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了b 的那一竖是在左上；p就是一个人左手拿着一个盆，将水向下泼在教室外面（当时他的教室的门在右边）这样就记住了p的那一竖是在左下；d在书上插图的意思是小马跑步嘟嘟的声音，可以想象小马向右边山上跑，身后留下一串脚印，同时孩子可以向右转，脚往后踢，这样就记住了d的那一竖是在右上；q在书上是一只向空中飞的气球，只要记住是右手拿着气球，气球在向上飞就可以了，这样就记住了q的那一竖是在右下。
在孩子分不清的时候，你不要急于告诉他怎么读，应该启发他当时记住拼音的情景，慢慢就熟练了。
七.在读拼音的时候不妨做手势帮助孩子记忆孩子很难分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音。
我教孩子读后鼻音的时候，把双手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读，才准确，因此也记住后鼻音有一个ɡ；读平舌音时候，将手掌平放，读翘舌音时候，将手指往上弯曲，因此记住翘舌音读的时候舌头要往上卷。
1．拼读方法帮助记忆。
ou---先念O 再念U ，所以它的发音以O为主,念成“鸥”；UO--先念U 再念O ，所以它的发音以U为主,拼出来就是“窝”。
2、通过配同一个声母的方法记忆。
例：过（guo） 够（gou）配同一个声母，然后读出来，就可以知道啦，而且ou是一个韵母，g-ou => 够，但是uo是两个韵母所组成的，g-u-o => 过。
八、故事创设情境，让拼音课堂趣味盎然故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
在教学整体认读音节“yi、wu、yu”时，我为同学们讲了一个故事：放学了，一年级3班的三个小朋友 i 、u、ü在校门口等待家长来接，u的妈妈大w来了，牵着他的手回家了（出示拼音卡wu）。
过了一会儿，i的妈妈大y也来了，准备带他回家，（出示拼音卡yi）。
ü发现只有自己没人接，伤心地哭了起来。
大y看见了，安慰他：“别着急，阿姨先送你回家
”听了大y的话，ü赶紧擦干眼泪，牵起大y的手离开了学校（出示拼音卡yu）。
儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
九、方法指引，学生轻松学拼音1．发音的方法 教“ai,”的发音时，因为是第一个复韵母设计到口形的变化，我非常注重让学生观察口形，注意发音的准确性，绝大多数学生做到了认真听仔细观察模仿。
发音很准。
2、拼读音节的方法 以声母和韵母的拼读为例，有拼读法、直读法、直呼音节法、还有三拼连读法等等，只要掌握一种方法即可。
直呼法的拼读口诀是：“前音口张大，后音跟着发，前后一气呼，千万别分家。
”声母、韵母、介母三拼连读的规则是：“声轻介快韵母亮”。
3、同伴互助，学生愉快学拼音。
在教学中，我先让学生利用课本插图探究字母的发音方法，然后在小组内交流，请读得最棒的同学当小老师教全组同学发音，满足学生的心理需要，使他们获得成功的体验。
我也常常为学生示范发音口形的变化，让他们仔细观察并模仿。
然后让学生同桌之间玩“我做口形，你来猜”的游戏，互相做口形，猜字母。
接着还可以在小组内玩这个游戏。
学生在做与猜的过程中注意力集中，学习积极性高，学得轻松，读得准确。
十、背读口诀，强化记忆儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。
儿童机械识记强，根据这一特点，可以编一些顺口的口诀让学生背读，帮助学生牢记字音和发音要领。
如教学字母i、u、ü时，可以读“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。
学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握了这些字母。
在辨别b、d这对字形相近的字母时，可编“b和d对面坐，讲故事唱儿歌，b的脸儿朝着右，d的脸儿朝着左。
”在教了一些儿歌后，可以启发学生自编儿歌，如学了两扇小门m后，让学生为形状相似的n来编一句儿歌。
学生们争相发言，有的说：“一个门洞n、n、n。
”有的说：“像只小凳n、n、n。
”还有的说：“倒放茶杯n、n、n。
”再如：在教学j 、q、 x 和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。
教学时可以让学生回顾学习过的j、 q 、x与i相拼的知识，然后让其观察j、 q、 x与ü相拼有什么变化。
ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向学生讲述拼音：“拼音妈妈有许多孩子，可就数j、q 、x最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。
”接着用儿歌帮助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去”。
儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。
在前面铺垫的基础上，引导学生观察j 、q 、x与ü的拼写，在适当的时间询问学生：“要是j 、q、 x与u相拼时怎么办
”引导学生进行比较，在学生满脸疑惑时继续讲解j 、q、 x不但淘气，而且脾气古怪，从来不和u一块玩，用儿歌记忆：“j、 q、 x真古怪，从来不和u为伴。
”所以，只要看到ju、qu、xu它们的韵母都是ü。
通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在轻松愉快的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。
于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了记忆，发挥了学生的创造性思维。
这样既巩固了所学知识也培养了学生的分辨能力，达到将知识学好用活的目的。
通过多次启发、引导、训练的教学方法使学生一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。
十一、复习巩固复习巩固汉语拼音的方法，还应该根据不同年龄特点，采用生动活泼、多样有趣的形式吸引学生，调动他们学习的主动性、积极性。
除了利用课本上的内容、图画和课本配套出版的图片、挂图、卡片、录音磁带等之外，还应该创造条件，让学生多听、多看、多练。
多听是要让学生多听规范的发音对不对。
多看，就是要学生多观察老师和发音准确的同学的口型变化，也可以对着镜子观察自己发音时的口型，多看拼音读物，在阅读中熟练拼音。
多练，是要学生把新学内容的难点、重点找出来，按形或音归类练习。
如反复读平、翘舌音，前、后鼻音，形相似的复、鼻韵母，可由慢到快，使舌头灵活自如。
到一定阶段可选一些绕口令让学生练，以促进学生学好汉语拼音，学好普通话。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的技巧，让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。
在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法及技巧，及时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，持久的发挥课堂的有效性。
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