《只有尊重，才有资格沟通》之一 到底要怎样尊重孩子读后感
看本书的时刚好我讲课，现场效果不好，就是不功。
在20年的讲课生涯之这样的结果出现绝不超过五次。
当时感觉很沮丧，努力过了，问题到底在哪儿
书里几个失败案例还是给了我不少安慰。
里面提到雅虎的梅耶尔和Facebook的扎克伯格都有演讲失败的例子，是在他们商业成功之后。
整体看来，感觉就是没有从客户角度出发，即缺乏真正的用户思维——真的是每一步都从听众角度出发吗
还是在这里布道
要记住，布道也要讲的好才有人听。
失败的原因无疑是后者，认为自己强于听众。
关于沟通重要性的观后感范文
关通的心得体会 通不种说服，而是一种感染、一种形像展示、一种言致的体现。
下面是整理的关于沟通的心得体会，以供大家阅读。
关于沟通的心得体会通过一天公司的集体观看光盘学习，学后，使我更深的认识到有效沟通的重要性，人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重。
而这一切的桥梁就是沟通，而沟通的成本是最低的。
对于一个公司，一个团队来说，沟通在工作中就如人的血脉,在生活中也同样的重要。
如果沟通不畅，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。
所以要学会沟通，就要一定懂得其途径。
因为它不只是语言，还包括动作、姿态、眼神、表情等等。
有时一个鼓励的眼神，一句信任的话，抱一下肩膀，笑一笑......都会有很大的作用,让你工作开心，对于我们做服务的餐厅员工来说，顾客就是餐厅的命脉。
而顾客的满意，就需要餐厅的服务员为顾客提供优质的服务，员工与员工有效的沟通、员工与顾客的有效沟通是保证优质服务不可缺的途径之一。
建立起良好的沟通氛围，尤其应建立并始终保持真正有效的沟通与过程。
可以说，一个餐厅内部工作信息的传递速度将直接影响企业各部门工作效率的提高。
信息的传递越快、越丰富、越准确、越充分，工作的效率就越高，失误率也会随之降低。
反之，我们将会不断地重复自己所犯的错误，最后的结果，是不能按时按质按量完成工作，我们不能总是在发现错误后去整改，而应积极做到预防。
树立预防胜于整改的新观念。
这就需要我们在工作中充分的去进行
如何高效能沟通读后感
重视和孩子的心灵沟通，加强和孩子之间的情感交流，让孩子知道你爱他的心，培养亲子之间的信任，也便可以实现和孩子的有效沟通。
一天，桐桐放学后，对我说：“爸爸，明天我不去上学了。
”我当时正在看报纸，上面的一则新闻吸引了我的注意力，所以没在意桐桐的话，只是“嗯”了一声。
桐桐看出我的漫不经心，闷闷不乐地走进自己的房间，关门声很重，我这才发现桐桐的情绪不对，于是马上去问桐桐发生什么事情了。
“今天， 刘老师在同学面前批评我了。
”“你是不是做错什么了
”在厨房做饭的妻子听见桐桐这样说，瞪着眼睛过来问桐桐。
“我没有做错什么，是老师错了。
”桐桐对妻子喊道。
“那你说说老师怎么错了
”妻子生气地质问桐桐。
如果这样问下去，母女俩肯定又要爆发“战争”。
我让妻子回去做饭，教育桐桐的任务交给我。
“你就只会惯着她，你就惯吧。
”妻子说着去做饭了。
桐桐在背后朝妻子吐了吐舌头，似乎是在表示对妻子的抗议。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇“桐桐，你告诉爸爸，到底发生什么事情了
”我用一种温和的友善态度问桐桐。
“我说了，你会不会也和老师一样，不讲道理啊
”桐桐问我。
“当然不会。
”我对桐桐说。
“刘老师上课的时候，我看见前面小敏身上落了只虫子，我想把那只虫子拿走，就站起来去拿虫子，可是刘老师却说我故意扰乱课题秩序，还因为这件事情没发给我小红花。
”说话之间，桐桐很委屈。
桐桐看了我一眼，她似乎想从我这里得到认同。
我可不能辜负她对我的信任。
“桐桐，爸爸知道你现在的感受。
因为爸爸之前也被老师误会过。
考试中，我借同学的橡皮，老师却说我作弊，那门考试我还被判为零分。
”“是吗
爸爸。
”桐桐疑惑地望着我，说：“爸爸，您也有过这样的情况啊
”她很感兴趣，接下来的交流也就更加顺畅了。
“那你之后再做好事的时候，可以先和老师说声啊，老师会理解你的。
”桐桐点头同意。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇我获得了桐桐的尊重，自然的，她对于我的教育和建议也能接受了。
“理解万岁”是孩子想对你说的话。
孩子的经验少，犯错也是平常的事情，一旦孩子犯错，你就要理解孩子，帮助孩子找到原因。
如果你不分青红皂白的批评孩子，孩子不会从心理上对你产生信赖感，你也就难以走进孩子的世界，更别提帮助孩子进步了。
要想孩子信赖你，你就要放下心理高度，和孩子保持心灵上的一致，你也会发现，孩子的很多想法和做法是可以理解的。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇我有个同事，和妻子关系不好，后来实在没法在一起生活，于是离婚了。
孩子判给了同事。
他的孩子读初二。
同事说孩子和变了个人似的，不再活泼，而是六神无主，觉得自己像是被抛弃的一样，成绩也不断下滑。
同事问我该怎么办
我建议他试着和孩子进行沟通，让孩子心灵上获得安全感，然后再和孩子说学习上的事情。
同事按照我说的去做了。
同事带孩子出去玩，真诚地对他说：“爸爸和妈妈性格不合适，不如现在这样分开好。
但是我们忽略了你的看法，没征得你的同意，就让你跟着我。
这是爸爸不对。
”同事的话仿佛说进了孩子心窝里，孩子的心一下子就和同事的心贴近了。
“离婚是你们的事情，我会尽快从这个阴影中走出来的，这样也比之前好，你和妈妈，一个对我严格，一个对我宽松，其实都不是我想要的。
以后我会学着独立、自强。
”孩子的话，让一向坚强的同事流下了欣慰的眼泪。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇这几天，同事又开心地和我说：“我想给孩子找个新妈妈，没想到孩子竟然很支持我。
”我也为同事感到开心，其实，他所得到的孩子的信赖，是通过自己和孩子的沟通换来的。
重视和孩子的心灵沟通，加强和孩子之间的情感交流，让孩子知道你爱他的心，培养亲子之间的信任，也便可以实现和孩子的有效沟通。
尊重孩子，信任孩子，孩子也当然愿意付出信任，从而使你和孩子之间建立和谐的亲子关系。
亲子师生沟通书读后感
今年春天，学校开展教师读书沙龙活动，我有幸阅读了《教师如何与学生沟通》一书，感觉受益匪浅。
《教师如何与学生沟通》一书运用大量的案例故事，较全面地阐述了师生之间有效沟通的基本理论，就师生之间最常见的沟通障碍及其起因作了深度分析，并大量系统地介绍了教师在对学生进行语言表达、课堂听讲、解决学生问题、维持良好的课堂纪律等方面的实用技巧，是非常值得我们教师取经的学术著作。
从这本书中，我了解了师生有效沟通的基本理论，知道了这一系列的师生沟通模式及沟通技巧。
这一切不但可以用于我们的课堂教学，而且可以应用于与单位同事的人际关系，以及与子女的亲子沟通等各个领域。
成功的教育，取决于多项因素，其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。
教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程序来决定的。
教师首先要有能力与学生建立良好的人际关系，而且，教师要有这样的一种意识：学校里所设计的所有工作，都是在这种师生关系中进行的。
师生之间关系的好坏是教育成功的关键。
书中说：有效促进师生沟通的基本条件，提到了一个“同理心”的问题。
同理心是师生之间沟通的一个基本条件，它的意思是说要我们站在学生的角度去理解学生，要懂得换位思考，只有教师设身处地的为学生着想，并有效地把这些感受传递给学生，让他们感受到理解和尊重，获得心理上的满足感，这样才能唤起师生之间的相互体谅和关心爱护的沟通氛围。
当孩子犯了错误，我们要采用“我向信息”的表达方式而不是“你向信息”。
用“我向信息”让孩子明白，他给老师带来的困扰。
面对孩子的问题，我们首 先要了解导致这一错误的原因，在处理问题时让孩子知道老师是一心一意为他考虑，并且能用孩子的眼光去看“孩子的世界”，以孩子的心情去体会他们的心情。
这样我们才能与学生之间建立起真正的师生同理心，我们的沟通才会更有成效。
书中还提到的一个重点，就是真诚，确实真诚是人与人交往的基础，是人与人维持交往的必要条件。
建立良好师生关系就需要我们用一颗真诚的心来尊重接纳学生，不会因为他们的缺点和不足就讨厌他们， 教师必须承认学生是一个有潜力，有价值的人，不管这种潜力与价值的体现需要多长时间，教师都必须始终无条件地相信学生自己有着朝向好的方向去无限发展的可能性，其实这是教师对学生爱的表现。
书中还提到了老师要勇敢地面对自己的内心世界，发掘自己内心世界软弱薄弱的一面，要有分寸地向孩子承认自己的错误。
在书中讲到的师生沟通中的口语艺术。
这么多年的教学生涯中，很多时候不能做到提前静下心来想一想每一天都应该对学生说什么话，同样的话怎样说才更有效果，对于不同的学生犯了同样的错误，应不应该用同样的语气去批评
而在书中向我们介绍了幽默，委婉、含蓄、反语、模糊，沉默，表扬等口语策略。
有时应巧用反语，适当使用“模糊”语言；该保持“沉默”时，要有意识保持沉默，因为默默无语也是一种口语技巧。
特别是批评口语策略中讲到的“六步进阶法”和表扬口语策略中的的“九制秘方”。
这些都是比较实用的。
掌握好运用他们的方法和技巧，并能熟练地运用。
这会给我们以后的工作带来意想不到的帮助。
师生之间的沟通是一门真正的艺术。
要想建立起良好的师生沟通关系，不是一件容易的事情。
这就需要我们在平时的教育教学中仔细的学习和研究理论知识，并能结合具体的事例认真的分析、总结，做到学中做，做中学。
可复制的领导力读后感
2018年读的第一本书《可的领导，此书是樊登读书会的创写的。
对于爱学习想成长的人读此书应该是最适合的了。
我是一位母亲，同时也是公司中的一名中层管理者。
领导力我想应该是我要学习的，就想书中说的那样，领导力是可以习来的，而且每个人都可以具备领导力。
我越发的感觉到在工作中对待员工和生活中对待孩子没有什么两样。
怎么和人说话，怎么表扬人，批评人，如何布置工作，…这些都是有步骤，有工具的。
领导力是有标准的，我们在布置一件工作时不能只说一遍，而是五遍，第一遍:布置任务，第二遍:请对方重复任务，第三遍:做此任务目的何在，第四遍:执行任务会遇到什么困难，第五遍:遇到困难怎么解决。
这样一来，避免了很多工作不必出现的问题。
作为领导者，必须和员工建立信任，建立团队，敢于放手，建立体系，制定标准和规则，最后建立企业文化。
领导者要明确角色的定位，避免亲力亲为。
所谓优秀的管理者就是不自己做，让别人做，通过别人完成任务。
学会放手和授权，这点非常像我们养育孩子，我们经常能看到一个什么都行很强势的妈妈背后一定有一个懦弱的孩子。
对待员工也该如此，给予他们更多的成长空间。
而且优秀的管理者都是擅长营造氛围的高手，要关注员工的内心需求，通过切实可行的手段真正打动员工，让他们真正融入团队。
一个团队一定要有团队愿景，一群为了同一个目标同一个使命的团队，做一件事就变得很容易。
管理者还要制定清晰的规则和建立及时的反馈系统。
打造团队的一致性，在实现愿景的路上只有一致可言，不一致的只能掉队。
管理者制定合理可行的目标，通过目标来管人，并且明确量化目标。
管理者明确人际沟通的四个象限，隐私象限，公开象限，盲点象限，潜能象限，理解了这四个象限，就很容易将隐私象限转化为公开象限，盲点象限转化为公开象限。
管理者必须学会倾听，创建良性的交流通道。
倾听要用心，善用肢体需要，吸收对方的信息，适当的提问，都能在倾听中解决员工的问题，拉进和员工的关系。
管理者在工作中必须及时的给予反馈，让员工尊重和信任你。
赢得员工的尊重和信任是管理者塑造员工行为的情感基础。
反馈一定是正面的，正面反馈引爆你的团队，什么是正面的，积极的不打消员工积极性的话语，负面反馈时对事不对人。
管理者必须利用有效时间，拒绝无效努力。
书中很多要点都剖析的精准到位，而且配合了很多案例，很接地气。
通读第一遍，感觉很受启发，对于我这个母亲而言非常适用，婚姻和家庭都需
读巜做个懂家教的好家长》读后感
一：家庭教育先要从自我做起当自己喜欢阅读，忘情工作，都会给孩子留下非常深刻印象。
同时也给孩子起到了一个表率的作用。
对孩子学习上的要求，不能光说不做。
要求孩子做到的，我们必定要先自己做好。
现在孩子接触各类信息的途径很多范围很广，信息量也随之增大，有时他们提的问题，会把我们都给难住。
所以我们自己也一定要多学习与阅读。
当我们看书的时候，孩子就会自然而然的也在旁边看书。
带孩子出去游玩或运动，可以一起探讨某个问题。
这样既锻炼了身体又满足了孩子的知识性，也更加近了亲子间的关系，何乐而不为。
我们会要求孩子认真对待每一件事情。
比如作业，我们会给他检查一遍。
如果看到字迹不清楚，就会要求擦了重写;有错题时，不要轻易的告诉他，必须让他自己去检查发现，才能让他把检查也当作业去完成。
刚开始，他非常地心不甘情不愿，但是一定要这样才能让他记住，第一次不做好，将会付出更多的努力。
二.不要过分溺爱，事事包揽，但也不能放手不管。
2现在的孩子都是小皇帝小公主，只要提出要求，基本都是要什么有什么，不给还要发脾气有的甚至还会自残，这样很容易让孩子在行为上难以约束自己，从而导致自主能力差，没有上进心，缺乏战胜困难的勇气和自信心。
随着孩子的成长，生活上的一些小事，我们可以让他一起参与。
可以帮助大人做一些力所能及的事。
这样也能让他明白书要读好，但更要学会生活和关爱他人。
三.期望值不过高，不用成绩决定一切，鼓励多余批评，但要严格要求。
家长们都是望子成龙望女成凤，我们同样也有这种心理。
首先尽量不让孩子干他不喜欢的事，不要强加，不然可能会适得其反，让孩子以后遇事都会变得叛逆和逃避。
可以做到爱好广泛，让孩子在他喜欢的一件事上持之以恒，做事认真，将来才能做个对社会有用的人。
初中的孩子，每天一小考，三天一大考，每次的考试成绩总有那么些不稳定不理想，这个时候，我们不能以成绩来给孩子定性，而是应该和孩子一起寻找错误点，一起制定方法，在以后的作业和考试中避免出现类似的错误，多鼓励多帮助，当然学习态度不能松懈要严格要求，才能让孩子重拾信心，面对更多的挑战。
四、给孩子创造一个良好的家庭学习环境，多倾听，多沟通，与孩子成为朋友。
当孩子做作业时我们千万不可在他旁边看电视，玩电脑，用手机。
我们可以看一些书籍，或看一些小说杂志。
当然，我们可以阅读一些孩子爱看的书，这样不但及时了解了孩子成长期的变化与想法，和孩子间的沟通更进了一步。
家我们与孩子间，也不要总以学习为话题，关系不要总是弄得很可怕，孩子没有倾诉权，只能听从父母的，这是万万不可的。
我们可以找个适当的时间，和孩子进行交流与沟通，我们希望被尊重，孩子也希望被尊重，我们可以换位思考一下，人人都要被关爱。
在我们家，如果面对面觉得不好说，可能会发生些不愉快，那我们会采取写信的方式来相互沟通，避免了一些话题的尴尬和隐私。
求《世界是通的，一带一路的逻辑 》王义栀著读后感800字
作为中国学界“一带一路”最前沿的研究者，王义桅教授于2016年6月推出《世界是通的：“一带一路”的逻辑》（商务印书馆出版），深入浅出地阐述了“一带一路”的全球化及文明、战略、经济、政治、外交逻辑，揭示了“一带一路”倡议所展示的中国智慧与世界智慧。
该书也是王义桅继出版《“一带一路”：机遇与挑战》一年后，从人类文明史与全球化反思角度研究“一带一路”的又一力作。
众所周知，美国作家托马斯·弗里德曼曾发表了一个观点，即“世界是平的”。
在托马斯看来，四通八达的互联网，轻松抹平了地域、交通等过去难以逾越的现实障碍。
在此基础上，互联网上的任何一则信息，对受众而言均是等距、等时的，网络第一次让人们变得如此平等。
不过，在王义桅教授看来，这种抽象意义上的“平”，仍然无法摆脱现实的诸多不平等。
或者说，在全球化时代，仍旧存在南北差距、沿海与内地差距、城市与农村差距等诸多不平等。
仅以中国来看，东部与西部无论是在经济还是交通等方面仍旧存在不小的差距。
“一带一路”沿线国家同样如此，几乎普遍面临交通基础设施落后的通病。
甚至在自然条件方面也千差万别，比如许多国家全年降雨量极少。
即便是托马斯以互联网为基础建立的“变平”逻辑，王义桅仍然认为是有前提条件的。
因为在许多国家许多地区，同样存在互联网基础设施建设滞后的问题。
如此看来，基础建设的先天不足，使得托马斯描绘的“世界是平的”盛景更像是镜中花水中月。
正因为看到沿线国家面临的诸多困境以及发展的巨大潜力，中国审时度势提出了“一带一路”倡议，即通过加大对“一带一路”沿线国家和地区基础设施建设的投入，大幅降低物流成本，加快货物流动速度，以期让贫困地区通过大幅改进的基础设施实现与世界接轨。
王义桅并不认为“一带一路”是对古代丝绸之路的简单复制，也不认为这一倡议旨在输出国内过剩产能。
相反，他认为这一倡议是对古代丝绸之路的现代化改造，目的也不仅仅是打通输送商品的简单通道，而是在于“以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通‘五通’所代表的互联互通”，通过交流发展融合，实现经济、政治、文明等多个层面的相互促进，从而构建培育全球化时代新的发展集群。
与此同时，中国正在大力淘汰落后产能，快速摆脱低端形象，许多商品品质已经令国际同行刮目相看。
从这一层面讲，中国商品和技术的输出，非但不是对落后产能的消化，反而是帮助落后国家和地区实现弯道超越。
在“一带一路”的所有逻辑里，共同发展才是最大的逻辑。
只有发展，“一带一路”倡议才能凝聚更多力量。
当然这里隐含了一个重要前提，那就是中国一开始便极力倡导开放性和包容性，有什么比不谋求霸权更能体现对落后国家和地区的尊重呢
