怎样读懂学生心理特级教师的建议读后感
是这样的：[《塑造教师》读后感]近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书，《塑造教师》读后感。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。
这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。
读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习，读后感《《塑造教师》读后感》。
特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。
这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。
诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作10年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。
想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。
这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
〔《塑造教师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】愿我的答案对你有所帮助
《如何做最好的老师》读后感
如何做到与学生有效沟通呢
读了姜荣奎老师的《教师如何与学生沟通》一书，我收获颇多。
书中讲述了姜老师在教育教学过程中遇到的与学生沟通的一个个案例；同时，在每一个案例故事中都渗透教育学、心理学的理论，帮助教师掌握与学生沟通的技巧，进而顺利达到教育目的。
这本书无论是引领学生学会为人处世，还是引领学生学会读书学习，都可以说是老师的好帮手。
细读这本书，感受最深的是她的细心与耐心，姜老师在如何与学生沟通这个问题上，有她自己的想法、做法，书中也有许多值得我们学习和借鉴的。
姜老师的书中有这么一句话：学会了用智慧与学生沟通，有了走进学生内心世界的机会，能够做到“慢教育”，给学生以成长的机会，怀着宽容与赏识的心等待学生成长。
沟通不是简单地和学生对话，是建立在教师和学生心灵之间的桥梁。
从书中我进一步体会到师生之间关系的好坏是教育成功的关键，只有以良好的感情，用内心的真情实感去打动学生，尊重学生，学生才会全身心地投入到你的教育活动中。
作为一名教师，我们必须运用多种多样的教育技巧和方法来唤起学生的情感，与学生之间建立良好的关系。
在教学中不仅应该教给学生文化知识，最主要还应该引导学生形成正确的做人观念；传授文化知识是容易的，而在教导学生做人，及为人处事方面，教师则需要经常与学生在感情上进行沟通。
《王老师高考心理热线》读后感
[《王老师高考心理热线》读后感]《王老师高考心理热线》读后感——事败先败于心，效高首高于法感谢华校长在2011年1月30日给了《王老师高考心理热线》这本书给我看，使我有幸认识了著名社会心理学家王极盛教授，让我有幸与王极盛教授进行了一次心灵的对话，让我受益匪浅，《王老师高考心理热线》读后感。
王极盛教授在这本书里主要是说良好的心态是高考成功制胜法宝。
当然，王老师在这本书里还介绍高考复习的十个要诀、怎样学好语文、数学、外语与综合课程和考试的策略和技巧等等。
王极盛教授认为：高分数=实力+心态，认为好心态能产生好分数.他采访了很多高考状元，这些人大多心态适度，干自己该干的，不计较分数名次，但要作到有良好心态，需要一些简单易行的方法，方法后面有着挺深的心理学原理。
他提出16字诀：强化信心、优化情绪、进入状态、充分发挥。
1．强化信心目标不要太高。
王教授说，考生之间很喜欢相互比较，特别是成绩好的学生。
人家定个北大、自己就要定个清华，这样只会使自己越发紧张。
考生要学会给自己定一个合适的目标，稍稍跳一下就够得着的目标。
另外，要学会给自己积极的心理暗示，走路时挺胸抬头，速度稍快。
每天都给自己说：“我能行，我一定能考上
”2．优化情绪王教授说，他认为，家长和考生都不要把高考看成是命运之战，和平常的考试相比，高考只不过换了教室和监考老师。
他建议，如果没有特殊情况，家长最好不要送孩子参加高考。
考生在情绪紧张的时候，可以默念“放松”二字，想象一两分钟就有效果。
遇到困难的时候，可以通过想象过去成功的时候，一些到过的美景，用积极的情绪来缓解压力。
学会深呼吸，对调节情绪很重要。
复习备考的最后阶段，不要担心自己还有一些“黄冈”没做、还有“海淀宝典”没完成，应该回归课本，回归基础。
3．进入状态王教授建议，考生不要自我加压，按照老师指导的做就足够了。
同时，积极参加学校组织的各种考试，这种练兵对高考十分有利。
要按考试的顺序来复习，调节好生物钟，比如数学、综合科在上午考，语文、英语在下午考，近阶段就要安排上午读数学、综合科目，下午读英语和语文。
4．充分发挥考生如何才能在考场上充分发挥
王教授说，首先，战略上轻视试卷，战术上重视试卷。
有些考生难题会做，简单题不会，在简单题上丢分，就是在战术上轻视了。
特别是成绩好的学生，更不能轻视简单题。
其次，要掌握考试技巧。
王教授说，以书写速度为例，写快了容易潦草，老师看不清不会给高分；写太慢思维就跟不上，完成不了试卷。
他建议考生平时做完试卷后，请老师看看卷面字迹如何，来确定答题书写速度。
再次，审题一定要准、快、全，不要先做难题，答题时，一个方法不行，就要马上考虑换另外一个，要把思路放宽，并提醒自己用发散性思维来答题。
看完这本书，引发我的一些思考：我班学生内在的心理活动是什么
我班目前的学习状况不如我意究竟是实力问题还是心态问题
如何让学生敞开思想向你倾诉，让你走进学生的心灵
我将怎样激发学生的内在学习动机
如何发挥班主任的作用，为学生创造一个和谐快乐轻松温馨的学习环境
如何发挥班主任的作用，促进学生学习的发展
如何让学生留住任课教师的心
如何借助家长和学生伙伴的力量，帮助那些有各种各样心理问题的学生呢
……看完这本书之后，书中很多有效可行的方法和策略，给我提供了活生生的范例，相信这能培养我活学活用能力，能锻炼我的迁移能力。
能弥补我在老师心理学的欠缺。
首先我就感到自身有了一定的力量，尽管目前班级走得沉重且趔趄但我还是对班级充满信心，因为从书中我懂得：信心是高考成功的灵魂，信心是高考成功的精神支柱，读后感《《王老师高考心理热线》读后感》。
而我的信心和情绪是我班成功的灵魂，是我班的精神支柱。
世界冠军队不一定是实力最强的，但一定是自信心最强的队。
作为班主任，我要不断注入和强化学生的激情，要求学生志存高远，要有鸿鹄之志。
每天都要去呵护自己的心情，让心情“休息”一下，为自己开辟一片阳光地带。
每天早上我要尽量与学生比早到，在清晨为他们送出一些微笑，也许这样的微笑可能会创造奇迹。
相信我的微笑对他们有影响，也许会像一首无言的诗，在阳光灿烂的时候他们会想起，在风雨交加的日子里他们更会想起，我要让我的微笑随着他们坦然地走过高考。
同时也有一种想把该书的理念运用到学生身上的冲动感。
寒假补课一开始我就找了甘甜同学进行一次推心置腹的长谈，当然其中也把我校华校长教给我的一些理念贯穿其中，感觉此次谈话非常的轻松与愉悦，甘甜同学的感觉也如此。
甘甜同学说：老师，你要相信全班同学的实力，不是我们的实力不强，是我们的心态不够好，我们与新余四中比了四次，为什么第四次的结果正好相反呢
不是我们的实力不如他们，是因为我们面对强大的补习生，每次考试都不如他们，我们开始在怀疑自己的实力，我们开始躁动，我们开始胡思乱想，我们是遇弱则强，遇强则弱。
因为我们的不自信，在考试时我们就开始畏惧，特别是在数学考试中，在选择、填空的某些题上耗费了过多的时间，导致做后面的解答题时方寸大乱，因为时间不够，所以做后面的简单题时就过于加快速度，导致运算或审题的错误，失去了本该得到的高分，于是陷入“越慌越忙，越忙越慌”的困境，考试成绩也就自然失常了。
其实并不是我们的实力问题，当考完后，那些不会做的题目我们基本上都会做。
老师应该采取切实可行的措施提升我们的信心，尽管你从高一一直到现在都注重我们的信心培养。
我运用王教授的心理暗示对甘甜同学说：这就是考试中的的心态问题，我们应该对考试的结果有这样的预期和心理暗示：我并不要求自己考满分（或高分），所以暂时放弃个别题并不影响我得到满意的分数。
因为长时间做不出一道题很容易使人紧张，而心理学研究表明：人在紧张时智力基本处于低智商状态
所以考生应该明白：与其在低智商状态下做无用功，还不如等会儿回头换种思路来考虑，正如：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
”也许这道题本来就很简单
当然我们还应特别注意，有的考生在考试刚开始时就特别紧张，所以做很简单的第一道题往往就卡住了，这时应该先稳定情绪后静下来仔细思考而不是轻言放弃，否则就会因暂时放弃的题太多而更加紧张。
我还对甘甜同学说：学习上的高手在很大程度上要有“侠”的风范，大敌当前镇定自若。
我们在考试前要有条不紊地复习，既不加班加点也不过分懈怠，考试期间话要少，考完一科马上按部就班上自习，不像别同学要么极度亢奋大声说笑，要么为没复习好而心烦气躁，遇到一套难题，就叹气、跺脚、揪头发，你应是灵台澄澈，心中宁静，这样在心态上就胜出一酬。
通过这次谈话，事后甘甜同学说：“老师，通过那次谈话并结合我爸爸跟我说的，我现在又有自信心了，心态好多了，心情非常好，我感觉现在读书是一种享受，我认为‘如果你自认是年级第一，自然有独占鳌头的机会，如果一开始的定位便不高，那就永远没有出类拔萃的机会了。
’；我发现我们现在应该是朋友，希望以后我有事的时候能与老师这样进行交谈，也希望老师您有困惑的时候能找我谈。
”不到两天之后他又找到我，送给我六颗糖说：“老师，您说过吃糖可以缓解压力，我希望老师在感到有压力时、心情不好时吃颗糖。
”通过这次谈话让我知道班上很多同学存在着考试焦虑心态，尤其是数学。
我想以后应尽可能地多找一些同学进行这样的谈心，尽力让他们克服这种心态。
正月初七的上午，我悄悄地给了甘甜一张纸片，纸片上写着：“你很有实力
老师一直相信你，相信北大在等待你，你在我们班绝对能进入前三名，只要你把握好自己的节奏。
期未考试成绩证明你已经走出低谷状态，且现已开始上升，从你成绩的变化曲线来看，高考时期恰是你的成绩顶点”。
事实上这次月考他考到班级第二名（年级十四名），但我认为相对他而言，还是不够理想。
我想抓住在高考100天倒计时的时候对我班学生进行一次全面的增强信心，在百日冲刺宣誓时，我在最后一个程序设上计了在孔子塑像前的宣誓活动，通过启动这样的仪式来表达我们尊重高考，笑傲高考，而不是每天把它挂在嘴边，成为一种唠叨或者担忧。
当然我也清醒地知道王教授在开篇有这样一句话：学习实力与心理状态是高考成功的两大基本因素。
因此我还要不断地让学生去夯实基础，提升自己的实力。
因为高分数=实力+心态。
说句心理话，目前班级学习状况堪忧，也不知道最后的结果怎样，但此时我仍然充满信心，我相信：只要心中梦就会有追求，只要不停地奔走，路就不会荒芜。
只要心中有爱，班级就会充满温暖。
我想，在本届高三不到110天的班级工作中，我会不断提醒自己，“事败先败于心，效高首高于法”，用书中的方法和策略，再加上自己的勤奋和敬业，让自己的学生都能有所发展
〔《王老师高考心理热线》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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