祖父的园子读后感
《祖父子》讲述了作者萧红小时祖父的园子度过的快乐童年。
隐感觉到她长大后对童年的怀念。
祖父的园子不仅有美丽的花花草草、昆虫以及和蔼可亲的祖父祖母，但让作者更留恋的是自己一去不返的童年。
在祖父的园子里，萧红自由自在地度过童年：萧红在祖父的园子里，摘黄瓜、捉蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱和在祖父劳作时“乱闹”，祖父也没有怪萧红，所以，让萧红自由的，不止是园子，还有慈爱的祖父，祖父允许她随意玩闹，给了孩子自由的心灵。
在祖父暖暖的爱的包围下，她自由、快乐、幸福地度过了童年。
这篇文章十分具有孩子气，让我们一下子就感到她像一个同龄人在和我们面对面谈话。
我们现在还在度过欢快的童年，所以现在要好好珍惜现在，不要总是抱怨.
小学语文五年级第7课祖父的园子的好句。
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。
当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊
尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
小学语文的一道题目《我和祖父的园子》中的
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萧红。
萧红（1911-1942），中国近现代女作家，国四大才女”之一，被誉20世纪30年代学洛神”。
乳名荣华，学名张秀环，后由外祖父改名为张廼莹。
1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。
1932年，结识萧军。
1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。
1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。
1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。
新人教版小学语文《祖父的园子》教案
课题｜7* 祖父的园子｜教学内容｜第31页——第34页｜教学目标｜1．会认读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
｜2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
｜3．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。
｜4.有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。
｜教学重点｜体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情｜教学难点｜学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
｜预习要求｜按自学要求读通课文，理解课文。
｜学法指导｜自读小组交流、边读边想。
｜教学方法｜引导学生阅读、看图、查阅资料、理解大意、重点训练学生有感情朗读并在读中体会、理解。
｜教具准备｜预习课文、制作生字卡片。
｜教学课时｜一课时｜教 学 过 程｜教学行为｜学习行为｜备注｜一 谈话导入新课｜童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢
｜板书课题：祖父的园子｜二 初读课文，整体感知课文主要内容｜1. 找出生字新词，注意读准字音．｜2. 查字典，联系上下文，与同
《祖父的园子》的写作方法
一 《祖父的园子》 苏教版小学语文课本第十册第十九课二 作者：萧红作家萧红（1911~1942），笔名萧红。
1933年萧红自费出版第一本作品合集《跋涉》。
在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》（开始使用笔名萧红）。
1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。
三 《祖父的园子》的写作方法1 这篇文章的写作方法是：寄情于景，以景带情。
2 题目是祖父的园子，想写出自己的快乐， 却没有大量写院子给我带来的各种欢乐，反而 用这么多的笔墨写动物植物的快乐。
这样的手法就是寄情于景，通过植物动物的快乐，可以让人充分感受到作者在园子中又是多么的快乐。
小学语文题：《祖父的园子》的作者是（），选自《》，祖父的园子就是作者童年的（），这里的一切都是（）
小学语文题：《祖父的园子》的作者是（萧红），选自《呼兰河传》，祖父的园子就是作者童年的（乐园），这里的一切都是（幸福。
快乐的）不知道对不对 希望可以帮到您
苏教版小学五年级下册《我和祖父的园子》 这是一座怎样的园子
我的另一面s很高兴为您解答这是一座丰富多彩的园子，自由自在的院子，生机勃勃的园子。
望采纳，谢谢，采纳也可以增加你的经验值哦
新人教版小学语文《祖父的园子》教案
7*祖父的园子知识与能力：认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。
情感态度价值观，感受童年生活的情趣。
过程与方法：熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景课时安排1课时教学过程一、读诗导入，揭示课题童年是最纯真、最令人难忘的岁月。
上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。
今天，我们要走进《祖父的园子》，与作者一同感受童年在园子里的心情。
二、初读课文，扫清文字障碍，整体感知课文内容。
三、按阅读提示再读课文1.用自己喜欢的方式再读课文。
2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。
3.想一想，你为什么喜欢自己读的段落
有什么感受和体会
四、汇报交流1.文章开头的描写：“我家有一个大花园……停在上面一动不动了。
”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
”（1）从这几句话中，你体会到什么
（预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。
学生回答后，追问从哪些句中体会到的。
）（2）有感情地读这几句话，要求通过适当的语气把自己的体会读出来。
④祖父浇菜，我也过来浇，……大喊着：“下雨啰
下雨啰
”
