篮球裁判员哨声怎么吹，一节，中场，全场结束之类的
篮球裁判手势: 1.得一分的手势：右手食指举起，注意从手腕向下弯曲一次。
2。
得二分的手势：右手食指和中指举起，注意从手腕向下弯曲一次。
3。
三分试投的手势：右手的同时举起拇指，食指，中指。
4。
三分投篮成功即三分有效的手势为：左右手同时示意三分。
5。
取消得分，取消比赛的手势是：双手在身前交叉一次。
1.得一分的手势：右手食指举起，注意从手腕向下弯曲一次。
2。
得二分的手势：右手食指和中指举起，注意从手腕向下弯曲一次。
3。
三分试投的手势：右手的同时举起拇指，食指，中指。
4。
三分投篮成功即三分有效的手势为：左右手同时示意三分。
5。
取消得分，取消比赛的手势是：双手在身前交叉一次。
二、篮球比赛时间法则： 1。
记时开始的手势：手向下劈下。
2。
犯规停止记时的手势为：一手握拳在上，一手平伸在下 3。
停止记时的手势为：一手上举，四指并拢。
4。
30秒复位的手势为：一手举起，伸出食指，手转一圈。
5。
30秒违例的手势是：一手举起，手腕弯下，点击肩膀。
6。
3秒违例的动作是：三只手指指向队员。
7。
5秒违例的手势是：伸出五指。
8。
十秒违例的动作是：伸出双手。
9。
暂停的手势为：一手张开，一手食指接触掌心。
三、篮球比赛号码： 1。
显示5和5以下号码的方式：右手手指记数，左手自然垂下。
注意手指记数方式：先伸食指（1），再食指+中指（2），再拇指+食指+中指（3）……下图为表示5号图： 2。
显示5号以上10号以下（包括10号）的方法：右手张开5指，左手再张开所要余下手指数。
二、篮球比赛时间法则： 1。
记时开始的手势：手向下劈下。
2。
犯规停止记时的手势为：一手握拳在上，一手平伸在下 3。
停止记时的手势为：一手上举，四指并拢。
4。
30秒复位的手势为：一手举起，伸出食指，手转一圈。
5。
30秒违例的手势是：一手举起，手腕弯下，点击肩膀。
6。
3秒违例的动作是：三只手指指向队员。
7。
5秒违例的手势是：伸出五指。
8。
十秒违例的动作是：伸出双手。
9。
暂停的手势为：一手张开，一手食指接触掌心。
三、篮球比赛号码： 1。
显示5和5以下号码的方式：右手手指记数，左手自然垂下。
注意手指记数方式：先伸食指（1），再食指+中指（2），再拇指+食指+中指（3）……下图为表示5号图： 2。
显示5号以上10号以下（包括10号）的方法：右手张开5指，左手再张开所要余下手指数。
༭: NBA规则~~这样算不算走步?? 上篮用跳步后,再向前迈一步投篮.这样算走步吗??我好象看见在NBA中纳什就是这样的.如果他不是这样,那哪种情况下可以向前迈一步再投篮啊?? 跳步之后```还可以动一只.. 犯规及其罚则 1．技术犯规 对场上或球队席上的球队成员的没有体育道德的行为或违例的处罚，是技术犯规。
在球成活球前，与对方队员发生非法的接触，也可判为技术犯规。
蓝球比赛的规则 比赛的开始 当主裁判员持球步入中圈执行跳球时，比赛正式开始。
所有比赛的下半时，双方队要交换球篮。
活球和死球 活球： 1、跳球中，球到达最高点后被一名或双方.. 冲撞跟阻挡是怎回事
简单版解释 1\\\\当防守队员贴身盯防持球进攻队员并发生身体接触时,若防守队员的站位或者跑动位置不处于妨碍进攻队员的进攻方向时,则不算阻挡 2\\\\当防守队员与进攻队.. 阻挡：犯规鸣笛后，双手叉腰，这样来回几次。
打手：犯规鸣笛后，左手成90度，右手拍打左手一下。
推人：犯规鸣笛后，双手作同样的前后推动，2至3次。
走步：犯规鸣笛后，双手握拳，前后滚动3至5次。
双带：犯规鸣笛后，双手手掌张开，上下排动3至5次。
暂停：双手手掌做同样90度向上肩碰，1至2次。
罚球时只有违例需要鸣哨其它情况都不用鸣哨每节结束和没半场结束和中场结束哨子稍微长一点，右手握拳上举，篮球里的哨声都是短促有力，尽量不要太长，切忌不能借鉴足球的长短哨，篮球所有出哨的情况都是一声当开始发边线球时，只需将球递给发球队员同时右手上举，五指伸直并拢，开始计五秒，当罚球队员将球掷于界内后即可作切表手势，即右手作手刀状向下坎，掷于界内的意思是只要是接触界内的物体包括队员，地面就可以做切表手势示意计时员可以开始计时。
2006年FIBA篮球规则:第47条 裁判员：职责和权力 47.2当发生一起违犯规则、一节结束或裁判员发现有必要中断比赛时，裁判员应鸣哨。
在一次成功的投篮、一次成功的罚球之后或当球成活球时，裁判员不应鸣哨。
---------------------------------2006FIBA《篮球裁判员手册——2人执裁》：7 手势和程序7.1 手势（2） 应使用洪亮的尖声的口哨。
对任何违例或任何犯规，只吹一次和吹得很干脆。
7.2 违例 每当发生一起违例时，负责此比赛的裁判员必须：（1）鸣一次哨......（略）7.3 犯规 每当发生一起犯规时，负责此比赛的裁判员必须：（1）鸣一次哨......（略）9 暂停和替换最靠近记录台的裁判员鸣哨并作出暂停手势。
当暂停已走过50秒钟时，计时员应发出信号，并且主裁判员应鸣哨招呼两队立即回到场上以重新开始比赛。
9.3 替换的管理最靠近记录台的裁判员以鸣哨、给出替换手势来认可替换的请求，并招呼新的队员进场。
==========================根据上述规定，鸣哨的法定标准是“只吹一次和吹得很干脆”，声音应当“洪亮”、“尖声”。
楼主就按照这个标准去执行就可以了。
不要把哨声吹成抑扬顿挫，高低有层次，这样给人以拖泥带水的感觉。
有一种哨声是连哨，裁判员很少用到，但也会偶尔出现，但不要经常性地吹连哨（连续的短哨声），否则就变成“拉稀哨”。
还有一种是吹得一声长哨忽高忽低的（某些裁判员吹三秒违例时偶尔出现），似乎很有音乐的节奏感，实际上给人没有自信的感觉。
也有一种哨声是轻哨声，就是很轻的吹一声，给人吹漏嘴的感觉，好象哨子从嘴里滑脱了，主要是吹哨时中气不足所导致。
也有一种哨声是轻哨声，就是很轻的吹一声，给人吹漏嘴的感觉，好象哨子从嘴里滑脱了，主要是吹哨时中气.
足球比赛的规则是什么
足球比赛是由两队，目的是把球完全攻入对方的之内。
比赛时每队可派11名球员上阵中一人为守门员。
守门员是唯一可以在己方禁区内用手触球的球员，至於其他球员，除了用手以外，可以用身体的任何部份，例如：头、脚、大腿等触球。
足球比赛的时间分为上下半场，每半场45分钟，半场休息时间为5至15分钟。
若比赛时遇有受伤或其他原因而浪费了法定的比赛时间，球证可因应 要而作出补时。
球赛开始前，掷毫得胜的一方可选择场区或开球。
开球处是球场中央的圆点，要待球证示意开始後，球员方可把球向前踢动，而对方球员则只能在中圈外等候，让皮球向前滚动一周後，才可上前拦截。
球赛进行中，一切不合法的身体接触如：推人、拉人、打人、踢人及危险动作如：举脚过高等，均属违例。
至於球员替补方面，一场球赛通常可更换三名球员，但球员一经换出後便不能再次进场作赛，而且替补球员必须经球证允许及待被调出球员离开比赛场地後，方可进场比赛。
越位条例当队友（甲）在一球员（乙）更後位置踢球时，若他（乙）比皮球更接近对方的底线，即算作越位犯规，除非a.他（乙）在己方半场内，或b.还有两名对方球员比较他（乙）更接近对方的底线，或c.他（乙）直接从角球、球门球、界外球或公正球得到皮球。
界外球当皮球越过边线时，应由最後触球球员之对方球员在球出界的位置掷界外球。
掷界外球之球员必须双足站立在边线上或边线外地面，并双手持球从头後经头顶掷出。
球门球及角球若皮球越过底线（并非入球）而最後触球之球员为攻方球员，则守方球队可获得球门球。
反过来说，若最後触球之球员为守方球员，则攻方球队可获得角球，而此角球应在皮球越过底线一方的角球点上开出。
间接自由球若球员触犯以下任何一种行为，对方球队可获得间接自由球：a.球证认为是危险动作。
b.虽然属合法碰撞，但皮球并不在抢夺范围之内。
c.故意阻挠对方球员而皮球并不在抢夺范围之内d.在禁区内侵犯守门员，而守门员当时并无皮球在手。
e.无论守门员在持球、拍球或向空中抛接皮球，若在皮球交出前，走动四步以上；或不管是否已走动四步或以上，在皮球交出後，皮球未经其他球员在禁区外触及而再次用手触球。
间接自由球应在犯规点开出，但若踢出後并未让其他球员触球而入网，则不算作入球。
直接自由球如果球员故意触犯以下九种规条，则由对方球员在该犯事地点主踢直接自由球。
1.踢或意图踢对方球员。
2.绊倒对方球员。
3.跳向对方球员。
4.用粗暴或危险动作去碰撞对方球员。
5.从後去碰撞对方球员。
6.击打或意图击打对方球员。
7.抓著对方球员。
8.推对方球员。
9.用手或手臂触球。
主踢直接自由球时，直接射球入网亦算作入球。
十二码罚球若守方球员在己方的禁区内触犯可导致判罚直接自由球的九种规条，则可被判罚十二码罚球。
当执行十二码罚球时，除主踢球员及守门员外，所有球员皆要离开禁区及最少距离罚球点十码之外
如何上好篮球课求答案
1、初期篮球课教学——掌握篮球基本技术动作阶段初期篮球课教学, 学生主要以学习篮球基本技术动作为主,篮球基本技术动作单一无趣。
使用传统的教学方式进行教学练习学生学习热情不高, 技术动作练习不规范, 容易觉得疲劳, 教学效果不理想。
游戏因为具有娱乐性和趣味性深受学生的喜爱,在篮球课教学初期以游戏教学的方式进行篮球课教学对提高学生的学习热情和快速掌握篮球基本技术动作起到积极的促进作用。
所谓游戏教学法就是在篮球课教学中把篮球单一枯燥的基本技术动作穿插在有趣的游戏里, 按照游戏规则的规定让学生在生动有趣的游戏中逐渐掌握篮球技术的一种教学方法。
1. 1 游戏教学法的特点1. 1. 1 游戏教学法可以提高学生学习基本技术动作的兴趣初期篮球课教学, 因为初学者大部分没有接触过篮球运动,他们基础普遍比较差, 对篮球的认识和了解也只是处在一个比较肤浅的层面上。
在他们心里篮球运动只是一种趋向于具有对抗性质的很热闹和好玩的体育活动。
他们选修篮球课的目的是希望在学习篮球的过程中享受到篮球运动给他们带来的激情和快乐。
但是, 篮球的基本技术不熟练在篮球场上是无法体验篮球所带来的乐趣。
篮球基本技术动作虽然很简单可是要熟练的掌握必须经过反复的练习, 这是比较无聊和枯燥的练习过程, 简单的重复进行篮球基本技术动作练习, 初学者很容易就会产生厌烦心理, 并失去练习兴趣。
以游戏教学法的方式把篮球简单枯燥的基本技术动作编汇到学生喜爱的游戏里, 让学生以玩的心态在进行游戏的过程中学习篮球基本技术, 可以提高学生学习篮球的热情和兴趣, 从而顺利有效的达到教学的目的。
1. 1. 2 游戏教学法可以提高学生学习基本技术动作的积极性在学习篮球初级阶段, 所学的篮球技术动作都是比较单一和无趣的, 对于初学者来说, 如果每次上课都是简单的一遍又一遍的模仿和练习一些枯燥乏味的篮球基本技术动作, 那么学生很快就会觉得太辛苦, 就会消极的去完成教学任务。
这样的练习效果对于学生掌握篮球基本技术动作是非常不理想的。
例如: 练习双手胸前传接球, 在练习双手胸前传接球的时候, 老师常规性的安排学生两个人一组站成两排进行练习。
学生简单重复的练习来回传球, 练习不了几次就会因无聊而觉得累, 不愿意坚持进行练习。
如果老师以游戏的教学方法把学生分成两组每组分别围成两个圆圈中间各安排一个学生作为移动目标, 让围成圈的学生用一个篮球以双手胸前传接球的技术动作来相互传球去触碰中间的那个同学。
中间的同学可以随意的在圆圈中移动, 中间的学生被击中以后换另一位学生, 通过集体数传球的个数看谁在中间坚持的时间长。
对坚持时间比较短的学生象征性的惩罚做几个俯卧撑或其他练习。
这样学生学习双手胸前传接球的热情就会高涨起来, 自然会很自觉的积极进行篮球基本技术练习。
这样学生不仅在欢乐的游戏中学会了双手胸前传接球, 传接球的质量也能得到相应的提高。
1. 1. 3 游戏教学法能提高学生学习基本技术动作的效果学习篮球的最终目的是希望在篮球场上进行篮球比赛来展示自己的篮球技术, 体验篮球运动带来的快乐。
篮球基本技术掌握的如何决定了比赛场上学生所扮演的角色。
每一个学生都希望自己的技术是最好的, 是赛场上的焦点。
但是, 好的篮球技术水平要靠自己认真刻苦地不断练习才能提高。
人天生都有惰性,无聊地重复着某一个技术动作很容易就会使练习的人觉得疲惫, 并产生放弃的想法。
以游戏的方式进行篮球练习, 学生在互动的环境中完成练习, 练习效果明显要好于一般普通的练习方式。
还是以双手胸前传接球为例, 在游戏的过程中因为中间的学生会来回移动躲避所传的篮球, 因此, 围成圆圈的同学只有快速的传接球才能够触碰到中间的同学。
为了尽可能的触碰到中间的同学, 传球的学生在传球的时候还要看着中间同学的位置和移动方向。
这种快速的传球和观察场上同学运动方向的游戏练习有助于提高学生的练习效果。
1. 2 游戏教学法的运用运用游戏教学法教学。
首先, 要将本次课需要学习的基本技术动作对学生进行简明扼要的讲解和示范, 并带领学生进行几次简单的基础练习, 在学生初步掌握基本技术动作要领后, 再把游戏练习的方法和规则告诉学生。
学生了解游戏练习规则后, 再以游戏的教学方式进行各种基本技术动作的练习。
让学生在游戏的过程中轻松的学习掌握篮球的基本技术动作, 对于初学者来说提高学习的质量和效果是非常明显的。
1. 3 游戏教学法的难点游戏教学法虽然是学生比较喜欢的练习方式, 也容易提高学生的学习积极性。
但是, 在实施游戏教学法的时候如果教师不能正确合理的利用各种游戏, 那么, 游戏教学效果非但不能提高, 还会影响教学秩序和教学质量。
游戏教学法最大的难点就是如何把篮球技术动作与各种游戏之间合理顺畅的编排在一起,使学生在练习的时候不会出现游戏不合理现象或违反规则的情况。
因此, 游戏教学法在实施中教师要对游戏的规则和篮球技术动作进行深入的了解和研究, 根据游戏和篮球技术动作的特点及学生掌握技术的情况科学合理的汇编制定教学游戏。
2、后期篮球课教学——提高篮球技战术实际运用能力随着学生篮球基本技术动作的掌握和巩固, 学生学习的任务从篮球基本技术向篮球技战术配合转变, 这一阶段教学内容有了质的变化。
游戏教学法已经不能适用于新的教学内容。
学生学习篮球的目的是在篮球场上运用技战术配合进行篮球比赛感受篮球运动带来的快乐。
不能真正合理的运用技战术配合进行比赛, 平时练习的次数再多, 质量再好, 所费的力气也只能是无用的。
在篮球运动中练习和比赛的过程是两个完全不同的概念。
练习练的好不代表比赛就会好, 只有在比赛中能合理运用技战配合才是真正领悟战术配合的真谛。
运用比赛教学法进行篮球教学, 以接近篮球比赛的方式进行教学, 能提高学生在赛场上掌握和运用技战术的能力。
所谓的比赛教学法就是在篮球教学中运用教师教授的技战术知识, 按照篮球比赛的规则要求进行全场或半场的篮球比赛。
2. 1 比赛教学法的特点2. 1. 1 比赛教学法能提高学生学习技战术配合的兴趣后期的篮球课教学主要以技战术配合为主要教学内容, 篮球技战术配合跑位、传球、掩护等基本是固定的, 在进行技战术配合练习时, 学生按照老师的安排按照固定的配合要求进行练习, 这种教科书似的机械演练对于学生提高技战术配合的意识是没有任何作用和意义的, 学生也不能在篮球比赛中真正领悟到技战术配合的重要性。
篮球场上形势复杂多变, 进攻或防守的最佳时机稍纵即逝, 学生只有在比赛中不断的锻炼才能深刻的意识到要根据篮球场上实际情况进行有效的技战术配合的重要性。
才能学以制用把篮球技战术水平和篮球意识在篮球比赛中充分的体现出来。
学生喜欢进行篮球比赛, 他们学习篮球的目的就是为了会打篮球。
用他们喜欢的篮球比赛进行技战术配合教学, 不但可以提高他们灵活运用技战术配合的能力, 还可以充分的提高学生学习篮球技战术配合的热情和兴趣。
2. 1. 2 教学比赛法可以充分调动和提高学生学习篮球的积极性学生学习篮球的目的就是为了会打篮球。
因此, 在进行技战术配合教学的时候, 对于他们来说能否在比赛中提高自己对篮球的掌控能力; 能否在篮球课教学中学到不同的技战术配合来提高自己篮球意识; 能否在篮球比赛的时候与同伴携手通过激烈的对抗获得胜利的快乐和满足感是最主要的。
比赛中一次成功的集体战术配合, 给他们带来的兴奋和开心的体验, 是仅依靠单纯练习所无法体会和实现的。
篮球课教学中篮球技战术练习的配合基本是固定的, 只进行技战术配合练习, 学生在真正比赛的时候很难流畅的运用。
以学生喜欢的比赛教学法来进行篮球的技战术配合演练, 不但能够提高学生熟练运用战术配合的程度和篮球意识, 还能够激发学生学习篮球的热情。
不能在真正的比赛中灵活流畅的运用技战术进行比赛再好的技战术配合都只能是纸上谈兵没有任何的价值, 所费的力气也是徒劳无用的。
以比赛教学法的教学方式来进行篮球教学, 学生在教学比赛的过程中能积极主动的执行老师所布置的任务。
学习篮球有没有积极性对篮球教学效果的影响是非常明显的, 通过学生所喜欢的教学比赛能促使学生积极主动的用心学习篮球技战术配合。
通过比赛的实践和锻炼很快就能够领悟到篮球技战术配合的精髓和内涵。
2. 1. 3 比赛教学法可以提高学生技战术运用的效果篮球的技战术配合是篮球运动的核心, 篮球教学比赛有助于学生对技战术配合的理解和掌握, 篮球技战术练习的套路基本是固定的。
学生只有在教学比赛中才能深刻体会跑位、传球时机的重要性; 才能知道什么时候该传球、什么时候该掩护、什么时候该往哪里跑位等。
这些能力的提高, 依靠练习是绝对不能够实现的, 必须在比赛中去实践、去运用才能领悟到在不同的形势下自己在比赛场上的职责是什么。
另外, 篮球比赛教学法的运用也能使学生在比赛的过程中掌握篮球裁判法则及竞赛规则, 其效果比在理论课上用语言叙述的效果要更好。
同时, 通过教学比赛的锻炼也能减少学生在正规比赛时违例或犯规的次数。
2. 2 比赛教学法的运用运用比赛教学法时, 首先要组织学生在一起观看技战术配合图解或教师现场进行画图分析, 在学生了解了技战术配合的要领后, 安排学生在场地进行技战术配合演练, 当学生能熟练的进行技战术配合后, 再分组进行教学比赛, 在比赛的过程中有意识的按照技战术配合的套路进行篮球教学比赛。
2. 3 比赛教学法的难点以比赛教学法进行篮球课教学, 在初学阶段学生不容易理解教师安排的技战术配合的要领。
在教学比赛的过程中不知道根据场上的形势做出正确的判断, 经常不知道自己在一次进攻或防守中扮演什么样的角色, 在教学比赛中位置不明确、思路不清晰。
此时, 教师应该及时叫停学生分析出现这样问题的原因,该怎样改正, 学生明白后再重新进行教学比赛。
在不断的进行技战术配合教学比赛中, 学生逐渐就能够理解掌握技战术配合意识了。
3、结束语高校体育教学是高校教育的重要组成部分, 高校开展体育教育的目的不仅是为了让学生在上学的时候锻炼好身体, 增强和提高他们的身体综合素质。
也为了引导和培养他们对体育的热情和兴趣。
希望他们能够掌握一项自己所喜爱的体育运动。
在将来的学习和工作中能充分的利用自己所喜爱的体育运动主动进行自我锻炼, 为实现终身体育奠定基础。
在篮球教学过程中教师在不同的教学阶段根据教学内容的不同, 分别运用游戏教学法和比赛教学法对他们进行篮球课教育, 是保证高校篮球教学任务高质量完成的一个非常有效的教学组织形式。
也是引导学生热爱篮球运动并使之成为其终身爱好的引路石。
人默默地练考试项目；它使得我潜心对待技术和战术，会观察打得好的人如何行动，会向老师请教一些基本问题纠正自己的错误。
一切因为我明白它有乐趣所以我就这么做，仅此而已。
也正是因为篮球课，我和一些人关系变得比以前熟了，体悟而得的道理多了，对世界的认识也慢慢脱离原先肤浅的层次而进入现在的“肤浅”层次了。
我们总说国外体育如何如何，总把北京奥运会中国金牌数第一位当做荣誉挂在嘴边，总会有体育总局发言人跳出来今天抨击李娜“只想着赚钱”而明天又说“李娜夺冠是中国体育的成功”。
我想说的是：有没有乐趣，有多少乐趣，才是中国体育制度和外国体育制度的根本差别。
我们总关心运动员能不能为国争光，总认为只有金牌才能带来收入养活自己，却不知道有多少运动员热爱自己的运动。
放眼世界，西班牙的足球运动员法布雷加斯，其母亲是西班牙食品行业巨头的老板；巴西的卡卡，父母都是巴西的高知识中产阶级；已退役的nba球员穆托姆博利用自己在联盟赚到的钱改善祖国的医疗和住房条件，等等，他们或一开始就爱上这项运动，或在运动中发现更高尚的乐趣，这是大部分国家体育总局管理的运动员不曾具有的品质。
篮球赛中裁判哨子的吹法
2006年FIBA篮球规则: 第47条 裁：职责力 47.2当发生一起违则、一节结束或裁判员发现有中断比赛时，裁判员应鸣哨。
在一次成功的投篮、一次成功的罚球之后或当球成活球时，裁判员不应鸣哨。
--------------------------------- 2006FIBA《篮球裁判员手册——2人执裁》： 7 手势和程序 7.1 手势 （2） 应使用洪亮的尖声的口哨。
对任何违例或任何犯规，只吹一次和吹得很干脆。
7.2 违例 每当发生一起违例时，负责此比赛的裁判员必须： （1）鸣一次哨......（略） 7.3 犯规 每当发生一起犯规时，负责此比赛的裁判员必须： （1）鸣一次哨......（略） 9 暂停和替换 最靠近记录台的裁判员鸣哨并作出暂停手势。
当暂停已走过50秒钟时，计时员应发出信号，并且主裁判员应鸣哨招呼两队立即回到场上以重新开始比赛。
9.3 替换的管理 最靠近记录台的裁判员以鸣哨、给出替换手势来认可替换的请求，并招呼新的队员进场。
========================== 根据上述规定，鸣哨的法定标准是“只吹一次和吹得很干脆”，声音应当“洪亮”、“尖声”。
楼主就按照这个标准去执行就可以了。
不要把哨声吹成抑扬顿挫，高低有层次，这样给人以拖泥带水的感觉。
有一种哨声是连哨，裁判员很少用到，但也会偶尔出现，但不要经常性地吹连哨（连续的短哨声），否则就变成“拉稀哨”。
还有一种是吹得一声长哨忽高忽低的（某些裁判员吹三秒违例时偶尔出现），似乎很有音乐的节奏感，实际上给人没有自信的感觉。
也有一种哨声是轻哨声，就是很轻的吹一声，给人吹漏嘴的感觉，好象哨子从嘴里滑脱了，主要是吹哨时中气不足所导致。
谁能提供一哈篮球裁判必备的各种手势
以及各种哨声的长短吹法…
在篮球场上，学会应用各种手势以及各种哨声的长短吹法，是裁判必须掌握的一项课程，也是观众了解篮球及看懂篮球必备法宝。
在此列举些许篮球必备知识，以供参考。
篮球裁判手势: 1、得一分的手势：右手食指举起，注意从手腕向下弯曲一次。
2、得二分的手势：右手食指和中指举起，注意从手腕向下弯曲一次。
3、三分试投的手势：右手的同时举起拇指，食指，中指。
4、三分投篮成功即三分有效的手势为：左右手同时示意三分。
5、取消得分，取消比赛的手势是：双手在身前交叉一次。
二、篮球比赛时间法则手势如下 ： 1、记时开始的手势：手向下劈下。
2、犯规停止记时的手势为：一手握拳在上，一手平伸在下 3、停止记时的手势为：一手上举，四指并拢。
4、30秒复位的手势为：一手举起，伸出食指，手转一圈。
5、30秒违例的手势是：一手举起，手腕弯下，点击肩膀。
6、3秒违例的动作是：三只手指指向队员。
7、5秒违例的手势是：伸出五指。
8、十秒违例的动作是：伸出双手。
9、暂停的手势为：一手张开，一手食指接触掌心。
三、篮球比赛号码手势： 1、显示5和5以下号码的方式：右手手指记数，左手自然垂下。
注意手指记数方式：先伸食指（1），再食指+中指（2），再拇指+食指+中指（3）……下图为表示5号图： 2、显示5号以上10号以下（包括10号）的方法：右手张开5指，左手再张开所要余下手指数。
犯规及其罚则 阻挡：犯规鸣笛后，双手叉腰，这样来回几次。
打手：犯规鸣笛后，左手成90度，右手拍打左手一下。
推人：犯规鸣笛后，双手作同样的前后推动，2至3次。
走步：犯规鸣笛后，双手握拳，前后滚动3至5次。
双带：犯规鸣笛后，双手手掌张开，上下排动3至5次。
暂停：双手手掌做同样90度向上肩碰，1至2次。
罚球时只有违例需要鸣哨其它情况都不用鸣哨每节结束和没半场结束和中场结束哨子稍微长一点，右手握拳上举，篮球里的哨声都是短促有力，尽量不要太长，切忌不能借鉴足球的长短哨，篮球所有出哨的情况都是一声当开始发边线球时，只需将球递给发球队员同时右手上举，五指伸直并拢，开始计五秒，当罚球队员将球掷于界内后即可作切表手势，即右手作手刀状向下坎，掷于界内的意思是只要是接触界内的物体包括队员，地面就可以做切表手势示意计时员可以开始计时。
违例每当发生一起违例时，负责此比赛的裁判员必须：（1）鸣一次哨......（略）犯规： 每当发生一起犯规时，负责此比赛的裁判员必须：（1）鸣一次哨......（略）暂停和替换：最靠近记录台的裁判员鸣哨并作出暂停手势。
当暂停已走过50秒钟时，计时员应发出信号，并且主裁判员应鸣哨招呼两队立即回到场上以重新开始比赛。
替换的管理最：靠近记录台的裁判员以鸣哨、给出替换手势来认可替换的请求，并招呼新的队员进场。
根据上述规定，鸣哨的法定标准是“只吹一次和吹得很干脆”，声音应当“洪亮”、“尖声”。
楼主就按照这个标准去执行就可以了。
不要把哨声吹成抑扬顿挫，高低有层次，这样给人以拖泥带水的感觉。
有一种哨声是连哨，裁判员很少用到，但也会偶尔出现，但不要经常性地吹连哨（连续的短哨声），否则就变成“拉稀哨”。
还有一种是吹得一声长哨忽高忽低的（某些裁判员吹三秒违例时偶尔出现），似乎很有音乐的节奏感，实际上给人没有自信的感觉。
也有一种哨声是轻哨声，就是很轻的吹一声，给人吹漏嘴的感觉，好象哨子从嘴里滑脱了，主要是吹哨时中气不足所导致。
