钟声回荡的读后感500
读着悠远的文字，仿佛阵阵钟声在我耳边敲响，我的心被狠狠拍打。
一个人用他不屈的精神，直挺着脊椎与世界恶势力抗衡；一个人用他深沉的动作，敲响了钟声向罪恶的根源呐喊。
为了一块纪念碑，席先生为此奔波了一生，哪怕到死也没有看到他所期盼的一切，但那块石碑镌刻下的除了一段真实的历史，还有一颗赤诚凄凉的心——为国家的屈辱，流血的过去，惨死的人们操碎了的心。
却因为世人的无知麻木，随着墓碑的失弃，那颗心永远的进入了冰凉。
近代中国那段惨淡的历史，被支离破碎的保留了下来，很多的故事却永远停留在了死者的脑海，我们无从而知。
席先生的一生孤寂，投射在虚华的当今，还会击起多少的共鸣
他的苦，怕只有苍老的古钟知晓。
沐浴在党柔和的阳光下，一代代人无忧的成长。
枪林弹雨，血流成河的过去现在看来是那么遥远，会有人愤怒，但不会再有人为了一段历史，而付诸自己的一生；会有人屈辱，但不会再有人为了排泄内心的愤懑，而将笨重的古钟一次次狠狠敲响。
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现在的社会，平静而安定，历史惨痛的教训只在学校的教科书上得到一定的彰显，却极少在现代人的内心击起波澜。
因为，他们不懂。
栖镇，那个真真切切存在的小镇，不知现今又是何等面貌，是否席先生的墓地依旧与荒丘一样缩在荆棘丛中，默默地面对着半江渔火一枕清霜
荒丘上是否还静躺着那新旧两座坟墓——鲜明的贫富对比及近半个世纪的强弱对峙
钟声回荡读后感怎么写
1942年,抗日战争时期,日军对冀中抗日根据地发动大扫荡.日本鬼子从炮楼出来不断袭击邻村老百姓,进村后,他们烧杀抢夺,无恶不作,老百姓对他们咬牙切齿,恨之入骨.高家庄群众在党支部书记高老忠、民兵队长高传宝的领导下,随机应变,因地制宜,把土洞、地窖改造成户户相通、村村相连的多口地道,而且一直挖到敌人的炮楼底下.某夜,小鬼子山田队长率日军在天黑之际偷袭高家庄,这事被老钟叔发现了,高老钟意识到鬼子进村将是老百姓的一场灾难.面对凶恶的日本鬼子,他一路小跑,毅然来到村中的老槐树下,解开绳索,拉响了那口报警的大钟,就在钟声回荡在高家庄的上空时,山田的枪声也响了,这位忠诚的老钟叔倒在了山田的枪口下……高家庄人民被激怒了,他们望着老钟叔的遗体,立下了铮铮誓言,他们要为老钟叔报仇!鬼子一出炮楼就会被藏在地道里的民兵发现,他们连忙告诉村里的老百姓,赶快下地道,敌人进村后,什么也发现不了,可是,民兵连长高传宝和他的所有民兵早已做好战斗准备,一声令下,四面开火,敌明我暗,战术自如,打得鬼子措手不及,乱窜乱跳.敌人在逃往炮楼的途中,被我埋伏在田野外的民兵从地下向神兵一样杀出,打得鬼子溃不成军.最后,活捉了日本鬼子小队长.高传宝揪着小鬼子的衣领说：“你抬起头来看一看,这是什么?这是人民!只有人民才能创造出这样的奇迹,中国人民是不可战胜的!”读了这个故事,我有我有了深切的感受,我知道了以前的人民是怎样打败日本人的,知道了他们的辛苦.六十几年后的今天,回望六十几年前的峥嵘岁月里,高家庄的地道战中的地道是奇迹,而我说冀中平原的劳动人民们才是奇迹!他们发挥自己的智慧创造了地道,战胜了的困难,用自己的生命捍卫了自己的家园和祖国!他们在抗日战争的历史上留下了光辉的一页!
用钟声回荡扩句
《晓慈寺送林子方》宋诗人杨万里的一言绝句，该作品无比生动的描绘出了杭湖夏季时的不胜美景，是歌咏该景致的经典作品。
这首诗表达了作者对西湖六月美景的赞美之情，同时从“别样红”之中，透出作者是在以欢快的心态送友。
读者可以体会出：作者一边陪着朋友走在路上，一边和朋友谈笑风生。
因为只有具有如此“谈笑风生”的心态，才能体会出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗情画意。
（1）晓出：太阳刚升起。
（2）净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。
（3）林子方：作者的朋友。
（4）毕竟： 到底。
（5）四时：春夏秋冬四季。
（6）别样：不一样。
（7）接天：与天空接在一起。
（8）无穷碧：无边无际的碧绿色。
编辑本段译文 到底是西湖的六月时节，此时的风光与春夏秋冬四季相比确实不同。
碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，在阳光的照映下，荷花显得格外艳丽鲜红。
格律 《晓出净慈寺送林子方》歌曲谱 这是一首七言绝句，其格律属于首句入韵仄起式。
（○平声 ●仄声 ⊙可平可仄 △平韵 ▲仄韵） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同： ●●○○●●△，○○●●●○△。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
○○⊙●○○●，●●⊙○●●△。
修辞 倒装句： 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
意为： 西湖六月中风光， 毕竟不与四时同。
夸张句： 接天莲叶无穷碧， 对偶句： 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
编辑本段诗词鉴赏 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。
这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。
“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。
全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。
[3] 诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。
诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。
然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。
这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。
看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。
编辑本段隐喻诗意 先了解背景： 林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书），时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺、一唱一喝，两人志同道合、互视对方为知己。
后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。
林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。
杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。
因此其隐喻之意就不难理解了： “毕竟”一词表现出杨万里的急切心情；“西湖”则是指西湖所在地南宋首都临安。
“六月中”是指朝廷。
那么后半句就不难理解了：“风光不与四时同”朝廷里和其他地方不同。
“天”指皇帝。
“日”也指皇帝。
“接”有“挨着”的意思。
“映”映衬，在太阳下。
“莲叶”、“荷花”都指林子方。
“无穷碧”、“别样红”是说前途大好，一片光明。
那么整首诗的意思就出来了： 毕竟是朝廷里面，和外面官场不一样。
你只有在皇帝身边，才能有所成就，前途光明啊
可惜林子方并没看懂，大喊一声“好诗”便去福州了。
于是，林子方淹没在历史滚滚长河之中。
编辑本段相关简介 杨万里 （1127-1206年）南宋诗人。
字廷秀，学者称诚斋先生。
吉州吉水（今江西省吉水县）人。
绍兴进士，曾任秘书监。
主张抗金。
诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。
初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧，语言通俗明畅而自成一家，形成了他独具的诗风，号为“诚斋体”。
杨万里学问渊博，才思健举。
亦能文，对理学亦颇注意。
相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》，今存。
[4] 净慈寺有关简介 净慈禅寺位于西湖南屏山慧日峰下，初名慧日永明院。
始建于后周显德元年（公元954年），至今已有一千余年的历史，由道潜禅师开山，延寿大师继主法席。
至北宋时，寺院臻于鼎盛，有各类殿堂三十八座，僧众数千人，南宋时被佛教界评为江南禅宗五山十刹之一。
元代高峰原妙、中锋明本和孤峰明德皆出于净慈，时谓“净慈三峰”。
净寺历代高僧辈出，对后世影响较大的，当首推永明延寿、济公活佛和如净禅师。
永明延寿大师（904～975），五代时人，三十岁出家，后参德绍禅师发明心地，为法眼宗第三代传人。
北宋建隆二年（公元961年），入主净慈禅寺，前后长达十五年，从学僧众一千七百人，著《宗镜录》一百卷，取“举一心为宗，照万法如镜”之义，调和各宗分歧，主张禅教一致，高丽国王闻其盛名，遣僧三十六人入华向其求法，清雍正皇帝对其推崇备至，誉为“曹溪后第一人”，称其著述为“震旦宗师著述中第一妙典”，被后世尊为净宗六祖。
济公，法名道济（1148～1209），南宋人，十八岁投灵隐寺瞎堂慧远出家，因其为罗汉再来，故现不平凡之相，为寺僧所不容，后移住净慈寺。
传说他言行癫狂，嗜食酒肉，见义勇为，抱打不平，诙谐幽默而有文采。
民间更流传有许多他的神异故事，被编成小说、戏曲等，广为传颂。
济公这一形象，家喻户晓，深受百姓喜爱。
本寺现尚有与济公传说有关之运木神井供游人瞻仰。
如净禅师，南宋人（1163～1228），曹洞宗名僧。
时人评为“近世尊宿，绝无仅有者。
”如净禅师注重禅定实践，强调只管打坐，嘉定十六年，日僧道元入宋求法，与如净一见相契，尽得所传，归国后创立日本曹洞宗，奉如净为始祖，如净生前曾两度住持净慈寺，圆寂后亦葬于净慈，至今墓塔犹存。
明太祖洪武年间，住持夷简铸了一口重两万余斤的大钟。
每日傍晚，夕阳西下，暝色苍茫，钟声在群山碧空中回荡，响彻云霄，复由南屏山石穴回荡互激，经湖面远扬于十里之外，为西湖十景之一。
清朝乾隆十六年（公元1751年）清高宗弘历南巡，于净慈寺山门外建一碑亭，刻“南屏晚钟”四字于内。
西湖十景中，南屏晚钟最为盛矣。
净慈寺自创建以来，历经千余年风雨，屡毁屡建，文革期间又蒙浩劫。
上世纪八十年代初，国家全面落实党的宗教政策，净慈禅寺得以修复，目前主要建筑有金刚殿、大雄宝殿、钟楼、观音殿、三圣殿、念佛堂等。
随着杭州作为国际旅游城市的地位不断提高，伴随着西湖景区大环境的优化改造，以及人们对佛教活动方面的信仰需求，净慈寺院亦在力谋规划。
着手扩建中的净慈寺，规模宏大，殿宇巍峨。
诚为西子湖畔难得的佛国净苑。
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艾青诗选吹号者赏析
作品赏析现在是极少能听到号声了。
但是，世界上有一些声音，如钟声和号声，与人的生命、灵魂和命运有着特殊亲密的联系，失却了它们会感到深深的遗憾。
在高耸的钟楼上，虔诚的敲钟人和摇晃的刻有铭文的大钟，以及那回荡不绝的深沉的钟声，永远会给人的心灵以肃穆的感觉。
吹号者总是挺立在高处，吹号时目光炯炯、全神贯注的面部表情和姿态，是异常庄严的。
吹号者把整个生命包括热血化为声音，传达到很远很远的地方。
在战争年代里，号角和军旗同是一个部队绝不可少的圣物。
但是号角从来不是让人顶礼膜拜的象征物，它十分现实而可爱，永远充满生命的渴望和激情，千千万万战士的呼吸和脉搏都仿佛与弯曲的铜号相通，并随着号声的节奏汇成了不可阻挡的旋律。
感谢《吹号者》的作者，在这首诗里他为我们在中国历史的广场上塑立了一个吹号者和浸濡着血迹的铜号的形象，让我们在今天仍然能清晰地听到那曾经唤醒了一个民族并激励这个民族奋勇前进的号声。
吹号者是被黎明最早惊醒的人。
天还是一片黝黑，他就把黎明的声音与光明一起吹送到宁静的远方：“他最先醒来——\\\/他醒来显得如此突兀\\\/每天都好像被惊醒似的，\\\/是的，他是被惊醒的，\\\/惊醒他的\\\/是黎明所乘的车辆的轮子\\\/滚在天边的声音。
”这是第一章开头的七行诗，诗人把“惊醒”这个词语重复了三次，加深了我们对“最先醒来”的吹号者被远方传来的黎明的滚动声所惊醒的印象。
但其实惊醒他的并不是天边滚来的声音，而是他对于黎明的“过于殷切的想望。
”他意识到自己是黎明的通知者。
因此，他起身立即拿起号角。
上面摘引的七行诗，朗读时三个不断加强音量和感情重量的“惊醒”形成一浪高一浪的节奏。
起伏而回旋的号声是从号管里带着深情弯弯曲曲流出来的，并且带着吹号者被惊醒时的震动感。
我以为这震动感正是作者创作这首诗时在心灵上引起的对黎明充满预感的颤动。
从这里我们又可以深刻地领会到一首诗的语言和节奏是怎样生成的。
1939年末，读这首诗时，我正在一个中学读书，并充当一名吹号者（为了领一点津贴），我怀着感激的心情，把它朗读了不知有多少遍。
对第二节我感受特别深切，因为我有吹号者真实的感受。
作者在卷首的小引里说常常有细到看不见的血丝，随着号声飞出来……，吹号者的脸常常是苍黄的……。
这绝不是夸张之词。
我吹号不到一年，就累得患了肺病，在一篇文章里，我曾回忆到这段经历。
那么我的号声里也一定有着血丝。
因此当我读《吹号者》的这几行引诗时，心里非常难受。
我为什么对第二节感受特别深呢
这是由于这一节诗里吹号者的崇高的感情深深感动了我：“他开始以原野给他的清新的呼吸\\\/吹送到号角里去，\\\/——也夹带着纤细的血丝么
\\\/使号角由于感激\\\/以清新的声响还给原野，\\\/——他以对于丰美的黎明的倾慕\\\/吹起了起身号，\\\/那声响流荡得多么辽远啊……\\\/世界上的一切，\\\/充溢着欢愉\\\/承受了这号角的召唤……”.当时我只有十六岁，尽管不是一个战斗队伍的吹号者，但我已经参加了中共的地下组织，对于人类的命运和民族的危难，有了一些觉悟。
因此对于诗的深邃的内涵，我能完全领悟。
我开始跟着艾青的诗学着写起了诗。
不论做人还是写诗，吹号者的精神境界都给我很深的鼓舞和启迪。
当时我还画过一张表现吹号者形像的画，登在学校墙报上。
《吹号者》不但使我懂得了生命的意义，还懂得了诗人都应当是向人世间通知黎明到来的吹号者。
象号声一样，诗人写的每一行诗里，都有看不见的纤细的血丝，当时，我十分相信。
艾青的《雪落在中国的土地上》、《向太阳》、《他死在第二次》、《吹号者》以及后来的《虎斑贝》等诗都夹带着来自诗人心灵的血丝。
艾青是一个不惜付出生命的吹号者。
诗的第五节使这首诗的悲壮的情感升华到了圣洁的境界。
诗人以淳厚的笔触为吹号者的牺牲写下一曲高昂的哀歌。
吹号者死得壮丽无比，直到“被一颗旋转他的心胸的子弹打中了”才寂然地倒下，然而号声并没有中止。
最后两段诗使吹号者和映着血和阳光的号角得到了永生。
“听哪，那号角好像依然在响……”以上是我对《吹号者》的解析，有些感触是属于我个人的，难免带有感情的因素。
下面简略地谈谈这首诗在创作上给了我们一些什么启示。
首先，这首诗真正体现出一种生命感和生命形态。
诗的“小引”就使我们深切地感到了吹号者和号角、号声以及广阔的原野，血肉地成为这首诗不可分隔的艺术生命的整体。
如果没有面孔苍黄的吹号者发自心胸深处的呼吸和细微的血丝，号声不仅不存在，更不可能飞向远方去激励千千万万个战士。
前面摘引的第二节诗生动地体现出这个完美的精神境界。
我们常说一首诗写活了，说的就是诗中写活了一个艺术生命。
《吹号者》从开始到结尾都充溢着强大的回荡不绝的激情：这正是吹号者和号声所具备的生命特征。
其次，《吹号者》使我们加深了对艾青艺术个性的了解，它是朴素的，自自然然的，不露痕迹的。
个性蕴含在诗的整体情境里，而不是在表面的词句里，是修辞学无法达到的。
第三，对艾青的口语和节奏感有了进一步的理解。
没有丰富的激情，就产生不了诗的节奏，而口语是最富于人性的亲切感的，是直接从心灵里流出的脉息。
第四，艾青的诗都是心灵的自白。
没有纯客观的抽象，都是有真情实感的，即使是晚年写的哲理性小诗，也是他的人生体验的结晶，带有诗人的某个历史时期的真实的哀伤、痛苦和期望，以及诗人与现实人生的联系。
赋得暮雨送李胄 的赏析 这句话是什么意思
名称: 赋得暮雨送李曹 作者: 韦应物 简介 韦应物 （约737～约792），京兆长安（今陕西西安）人。
望族出身，少为皇帝侍卫，后入太学，折节读书。
代宗朝入仕途，历任洛阳丞、滁州刺史、江州刺史、苏州刺史，罢官后，闲居苏州诸佛寺，直至终年。
其诗多写山水田园，高雅闲淡，平和之中时露幽愤之情。
反映民间疾苦的诗，颇富于同情心。
韦应物是中唐著名诗人。
主题 主题词或关键词: 唐诗 栏目关键词: 唐诗三百首 类别: 五言律诗 体裁: 诗 年代: 中唐 内容介绍 原文 赋得暮雨送李曹 ① 韦应物 楚江②微雨里，建业③暮钟时。
漠漠④帆来重，冥冥⑤鸟去迟。
海门⑦深不见，浦⑧树远含滋。
相送情无限，沾襟⑨比散丝⑩。
注释 [注释] ①赋得：分题赋诗，分到的什么题目，称为“赋得”。
这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。
②楚江：指长江。
建业：今江苏南京。
暮钟时：敲暮钟的时候。
③建业：今江苏南京。
④漠漠：水气迷茫的样子。
⑤冥冥：天色昏暗的样子。
⑦海门：长江入海处，在今江苏省海门市。
⑧浦：近岸的水面。
⑨沾襟：打湿衣襟。
此处为双关语，兼指雨、泪。
⑩散丝：指细雨，这里喻流泪。
【赏析】： 这是一首雨中送别友人远行的诗，全诗紧扣暮雨，描写暮雨中的景象，手法妙绝，读后如见一幅薄暮烟雨送客图。
近处船帆沾雨沉重，小鸟难飞。
远处天色昏冥望不见海门，浦树含烟。
描写景物，动静结合，近景与远景互相映衬。
末联用一“比”字，将别泪和雨丝融成一体，离别之情与暮雨之景相比拟，恰到好处。
作者分题赋诗，能够做到不流于斧凿，写景抒情皆是信手拈来，佳句天成，足见其大家风范. 这是一首送别诗。
李曹，一作李胄，又作李渭，其人，其事，以及他与韦应物的关系，似已无考；从此诗看，想必两人的交谊颇深。
诗中的“楚江”、“建业”，是送别之地。
长江自三峡以下至濡须口（在今安徽省境内），古属楚地，所以叫楚江。
建业，原名秣陵，三国时吴主孙权迁都于此，改称建业，旧城在今南京市南。
虽是送别，却重在写景，全诗紧扣“暮雨”和“送”字着墨。
首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。
“暮钟时”，即傍晚时分，当时佛寺中早晚都以钟鼓报时，所谓“暮鼓晨钟”。
以楚江点“雨”，表明诗人正伫立江边，这就暗切了题中的“送”字。
“微雨里”的“里”字，既显示了雨丝缠身之状，又描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。
这样，后面的帆重、鸟迟这类现象始可出现。
这一联，淡淡几笔，便把诗人临江送别的形象勾勒了出来，同时，为二、三联画面的出现，涂上一层灰暗的底色。
下面诗人继续描摹江上景色：“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
” 细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。
虽是写景，但“迟”、“重”二字用意精深。
下面的“深”和“远”又着意渲染了一种迷蒙暗淡的景色。
四句诗，形成了一幅富有情意的画面。
从景物状态看，有动，有静；动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来；海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来。
从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔；海门深，浦树远，显其邃邈。
整个画面富有立体感，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。
景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（吴乔《围炉诗话》）。
诗人总是选取对自己有独特感受的景物入诗。
在这首诗里，那冥冥暮色，霏霏烟雨，固然是诗人着力渲染的，以求与自己沉重的心境相吻合，就是那些用来衬托暮雨的景物，也无不寄寓着诗人的匠心，挂牵着诗人的情思。
海门是长江的入海处。
南京临江不临海，离海门有遥遥之距，海门“不见”，自不待言，何故以此入诗
此处并非实指，而是暗示李曹的东去，就视觉范围而言，即指东边很远的江面，那里似有孤舟漂泊，所以诗人极目而视，神萦魂牵。
然而人去帆远，暮色苍苍，目不能及；但见江岸之树，栖身于雨幕之中，不乏空寂之意。
无疑这海门、浦树蕴含着诗人怅惘凄戚的感情。
诗中不写离舟而写来帆，也自有一番用意。
李白的名句“孤帆远影碧空尽”是以离帆入诗的，写出了行人远去的过程，表达了诗人恋恋不舍的感情。
此诗只写来帆，则暗示离舟已从视线中消失，而诗人仍久留不归，同时又以来帆的形象来衬托去帆的形象，而对来帆的关注，也就是对去帆的遥念。
其间的离情别绪似更含蓄深沉。
而那羽湿行迟的去鸟，不也是远去行人的写照吗
经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，连同诗人的情怀，交织起来，形成了浓重的阴沉压抑的氛围。
置身其间的诗人，情动于衷，不能自已。
猛然，那令人肠断的钟声传入耳鼓，撞击心弦。
此时，诗人再也抑止不住自己的感情，不禁潸然泪下，离愁别绪喷涌而出：“相送情无限，沾襟比散丝。
”随着情感的迸发，尾联一改含蓄之风，直抒胸臆；又在结句用一个“比”字，把别泪和散丝交融在一起。
“散丝”，即雨丝，晋张协《杂诗》有“密雨如散丝”句。
这一结，使得情和景“妙合无垠”，“互藏其宅”（王夫之《姜斋诗话》），既增强了情的形象性，又进一步加深了景的感情然彩。
从结构上说，以“微雨”起，用“散丝”结，前后呼应；全诗四联，一脉贯通，浑然一体。
【翻译】： 长江上笼罩着霏霏细雨，建业城的暮钟声回荡天际。
船帆沾湿后沉沉显重，慢慢行走，归鸟迷中缓缓低飞。
天边的海门隐没了影迹，江岸的远树湿润了芳枝。
此时相送别情无限，泪已沾襟雨又如丝。
【评析】： 这是一首咏暮雨的送别诗。
虽是微雨，却下得密，以致船帆涨饱了，鸟飞缓慢了。
首联写送别之地，扣紧“雨”、“暮”主题。
二、三两联渲染迷?暗淡景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。
末联写离愁无限，潸然泪下。
全诗一脉贯通，前后呼应，浑然一体。
虽是送别，却重在写景，全诗紧扣“暮雨”和“送”字着墨。
语文四年级第二学期的四十个天才之路里面的见见一宇改成直接引语，怎么做
一:、基础知识。
（35分） 1、默写填空（10分） （1）微闻有鼠作作索索，，。
（2），稍稍正坐。
（3）于是宾客无不变色离席，，，几欲先走。
（4）未至，。
（5）江山代有才人出，。
2、根据拼音填汉字。
（4分） 归xǐng、阴mái、毛骨sǒng然、léi弱、 3、关联词语填空。
（2分） ________是个作曲家，要用音符来传达她们轻捷的舞步和细响的铃声。
4、用你最漂亮的字写一句有关于书的名言。
（4分） 5、选出对修辞判断正确的一项（）（2分） ①在所有的动物中间，马是身材高大且身体各部分又都配合得最匀称、最优美的。
②老斑羚哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去。
③容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
a、反复拟人排比b、对比比喻排比c、对比拟人反复d、反复比喻反复 6、给下列一段话加上一段总结性的话。
（2分） 厨师烧菜要讲究火候，生病服药要讲究剂量，批评表扬要注意分寸。
“过”与“不及”都是不好的，所以，。
7、下面一段话的含义是什么（4分） 希望是本无所谓有，本无所谓无的。
这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
本段话的含义是：。
8、仿句。
（4分） 没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如。
9、根据要求改错。
（3分） 近年来，校初三同学为了迎接中考，在作最后的冲刺拼搏。
据了解，大多数同学学习到晚上12点，这种精神是可贵的，而且效果却不一定好。
许多老师反应，降低了课堂教学的效率，不少同学上课时精神不振。
（1）改正文中的其中一个错别字。
改为 （2）改正文中的其中一个病句。
（直接写下正确的句子即可） 二、综合性学习写作口语交际能力：（6分） 在活动课上你一定学过《马的世界》吧，那么对于马你又了解多少呢
1、写出两个关于马的成语或俗语（2分）：___________________，___________________ 2、写出四大名著中两匹名马的名字及主要事迹（4分）： 三、文言文阅读(15分) （一）课内选文（9分） 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1、解释加点词语（1分） 虽人有百手：不能名其一处也： 2、给下列加点儿的字注音（1分） 中间曳屋许许声 3、选择恰当的时间性词语，按要求填在横线上（4分） （候选词：少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然） ①表示在特定的某个时间内发生的②表示过了很短的时间就发生的 ③表示两事相继发生的④表示同时发生的⑤表示发突然生的 4、本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。
写口技人的表演内容，属于描写；而写宾客们的表情动作，属于描写。
宾客们几欲先走的情形，烘托了口技人的。
（3分） （二）课外选文（6分）薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃射求反，终身不敢言归。
5、下列加点的词在文中的意思。
（2分） ①秦青弗止：②响遏行云： 6、译：谭乃高压求反。
（2分） 译文： 7、这个故事给你以怎样的启示
（2分） 四、现代文阅读（34分） （一）阅读下面文章回答文后问题(19分) 三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
猜到，是它们，有了雏儿。
呢
决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个小脑袋从中间探出来。
更小哟，雏儿
正是这个小家伙! 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。
只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在书桌上。
它先是离较远，见不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧的反应。
只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着颤动的笔尖。
用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下的手指。
有一次，它居然跳进的空茶杯里，隔着透明的玻璃瞅。
它不怕突然把杯口捂住。
是的，不会。
白天，它这样淘气地陪伴；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，伏案写作时，它居然落到的肩上。
手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟
还呷呷嘴，难道在做梦
笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1、给下面多音字注音组词(4分) 蔓()__________中()_________ ()___________()_________ 2、本文的叙事线索是_________________________依据这条线索，文中交代了鸟儿对由________-----________------________-------_________的变化过程。
(3分) 3、作者运用描写人物的方法，对珍珠鸟进行了__________、__________、__________的描写，把娇憨可爱的珍珠鸟表现在读者面前。
(4分) 4、你是怎样理解小珍珠鸟开始“只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去”，而后来变得“白天，它这样淘气地陪伴；天色入暮，它就在父母再三呼唤声中，飞向笼子”(2分) _____________________________________________________________________________ 5、本文的语言很有特色，你最欣赏哪一处
并说明理由。
(3分) _____________________________________________________________________________ 6、读了本文，对你有什么启示
用三十个字左右谈一谈(4分) （二）阅读文章后回答下列问题(15分) ①喜欢泰戈尔的诗。
还在读中学的时候，泰戈尔就把迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被纤的嫩的手指翻得稀烂。
好些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动少年的心弦…… ②《飞鸟集》破损了，a(希望渴望盼望)再得到一本。
然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。
的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中…… ③还是喜欢泰戈尔。
在动乱的岁月里，默默背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。
④有一天，忽然b(想入非非胡思乱想异想天开)了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。
结果，当然叫人失望。
但，发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是当于店员的粗心吧。
于是，抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。
一个星期天的早晨，又走进冷冷清清的旧书店。
的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》! ⑤该不会有另一种《飞鸟集》吧
不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。
随即，又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。
挤夺着《飞鸟集》的一片绿色，又使想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰……赶紧向书架伸出手去。
⑥几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。
这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。
转过脸来，正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在身旁，抬起脸看着，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，象一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。
⑦愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。
还是她开了口：“你也要它吗
那就给你吧。
”声音，清脆得象小鸟在唱歌。
⑧有脑海里忽然旋起个念头，在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔
莫非，她根本不知道这是怎样一本书
于是，轻轻问道“你知道，这是谁的书?” ⑨“谁的书
”小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。
喜欢他。
”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。
如同平静的池塘里投进一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾…… ⑩啊，还真是个熟悉泰戈尔的
多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵
然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即使年轻，还是懂得这一点。
小姑娘见呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到手中：“给你吧，家里还c(藏着放着留着)着一本呢!”没等作出任何反应，她已经转身去了。
只看见她的背影：一件浅紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动…… (11)她走了，象一缕轻盈的风，象一阵清凉的雨，象一曲优美的歌…… 7、填在文中a、b、c、处最的词语是（）(2分) a、希望想入非非放着b、渴望异想天开藏着c、盼望胡思乱想留着 8、依据本文的事件发展填表格(3分) 9、第(10)段画线句，三个“这样”分别指什么
(3分) 这样的年头——— 这样的场合——— 这样的谈话——— 10、文中第⑨段对小姑娘进行__________、__________、__________的描写。
集中表现了小姑娘 __________________________________________________的思想性格。
(4分) 11、本文结尾用了什么修辞方法，作用是什么
(3分) 五、作文（60分） 从小学到现在们已经经历了很多次考试。
既经历了许多文化知识这样有形的“考试”，也曾经历了不只一次地经过了无形的“人生考试”。
们对考试的理解要尽量宽泛一点。
请以“一次难忘的考试”为题，写一篇500字左右的记叙文。
一、1、略 2、归省、阴霾、毛骨悚然、羸弱 3、假如、就 4、略 5、b 6、们做任何事都要恰倒好处。
7、含义：此段以路作比喻，说明希望的有无取决于实践。
空有希望不去实践，这种希望是“无所谓有的”；有了希望并注重实践，才有可能实现，即“无所谓无的”。
美好的希望也是经过人们的努力才能实现的。
8、略 9、（1）“作”改“做”或“应”改“映” （2）删掉“冲刺”或“拼搏” “而且”换成“但是” “降低了课堂效率”与“不少同学上课时精神不振”颠倒。
二、1、龙马精神一马当先 2、赤兔的卢白龙马等等，语言流畅即可 三、1、即使说出 2、略 3、1是时2少顷俄而未几3既而4一时5忽忽然 4、正面描写；侧面描写。
口技表演的技艺高超。
5、制止（挽留）：使……停下 6、薛谭于是表示知道自己错了向青谢罪并请求留下 7、寓意：学习需要谦虚谨慎的态度，来不得半点自满和骄傲。
四、1、略 2、鸟儿由“怕人”到“信赖”人；胆小怕人，渐渐胆大，开始亲近，完全信任。
3、声音外貌动作神态 4、一方面写出小珍珠鸟的淘气贪玩，更重要的是写出了它与“”的情感发生了变化，越来越亲近，相信了。
5、略 6、略 7、b 8、找书争书得书 9、文化大革命时期；公共场合（书店中）；谈谈泰戈尔，谈谈所喜欢得那些作家；谈谈几乎被人们遗忘了的世界。
10、语言动作神态天真活泼聪明可爱 11、排比比喻；对小姑娘在动乱年代仍不懈追求人类优秀文化的那种纯洁、美好的心灵的赞美。
五、标准同中考 二:一、引号的用法 A特定称谓 1．父亲教我在石板上甩出“糖风”来。
2．科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。
3．孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。
B特殊含义，运用比喻 1．罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
2．像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢
C特殊含义，表示强调 1．说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
2．可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
3．好心对待你，你却要杀我
老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。
D特殊含义 1．他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
2．那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
3．德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
4．我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
（《放风筝》）句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。
E表示引用 1．人们都说：“桂林山水甲天下。
” F表示讽刺或否定的意思。
如： 1．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（《革命烈士诗二首》） 这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。
（一）缩句就是把那些修辞手法都去掉，要注意以下几点： 1．“的”前面的通通都去掉 2．“得”的后面都去掉。
（如：屋子里热得象蒸笼）“得”后面的都只是修辞前面这个热的，所以缩出来的句子就是：屋子热。
3．你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个： 谁是什么什么是什么 谁干什么什么干什么 谁怎么样什么怎么样 4．另外还有句子中的在哪里和时间是要去掉的如：在笼子里的包子熟了缩：包子熟了 5．“着、了、过”是万万不能去掉的，如：我在床上睡着了。
意思是我已经睡了，而去掉了“了”那意思就不对了。
6．最后一点，要搞清主语，主语不一定就是谁，看看我给你的6个句式其中有“什么”如：播映员的话音响彻会场。
缩：话音响彻会场。
第1点就说过了的前面的都要去掉。
7．如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（二）练习 1．数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
2．杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
3．一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
4．我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
5．国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
6．我激动得流下晶莹的泪珠。
7．深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
8．工人们在节日里仍然坚持劳动。
9．洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。
五、修改病句 （一）缺少成分： 1．经过半年的努力，终于赶上来了。
2．光荣的成了中国共产党。
3．大家在操场上愉快地做。
4．我们肩负着建设社会主义祖国。
5．完成了老师布置的作业。
6．盖起了一幢又一幢的高楼。
7．雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。
（二）词语搭配不当 1．经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。
2．这座桥不但坚硬，而且美观。
3．我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。
4．小气象员坚持每天考察天气的变化。
5．我们一定坚持光荣的革命传统。
6．我们要端正学习目的，明确学习态度。
7．上课了，徐老师举了不少有趣的例子和故事。
8．我们养成了饭前便后洗手的风气。
9．犯了错误，要决心改进。
10．老师那慈祥的面容，亲切的教导是时时在我耳边回响。
11．姐姐最爱看舞蹈和音乐。
12．锯是鲁班发现的。
（三）重复 1．大约有50个左右的人，参加了会议。
2．我们学校有一千多个同学们。
3．弟弟拿着一束美丽、漂亮的花儿。
4．我才不怕这些坏蛋们呢
5．五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。
6．他是咱班最爱劳动的劳动积极分子。
7．我有另外别的打算。
8．广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。
（四）词序错误 1．他从挎包里取出了一叠厚厚的人民币。
2．黄继光献出了自己光荣的生命 2．妈妈只见在台灯下看书。
3．爷爷过的一生都是俭朴生活。
4．夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。
5．我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。
（五）不合事理（矛盾） 1．我的数学作业本全都做完了，只剩下一题计算还没算出来。
2．我可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。
3．这次期末考试，我班几乎根本没有不及格的同学。
4．参加联欢会的，有工人、农民、解放军、学生、小学生和机关干部。
5．老师表扬了我，我的脸顿时红了，我就像一个大苹果。
6．战士们冒着大雨和泥泞小路向前进。
7．同学们的作业基本上都交齐了。
8．乌云和大雨从半空中倾泻下来。
六、重点课文复习 1．《忆江南》是一首 ，“忆江南”是 名，写景的句“ ， 。
”分别描写了 、 、 这些景物。
2．《独坐敬亭山》一诗的写作顺序是从（）到（）。
这首诗表达了诗人什么感情
3．《望洞庭》是（）朝诗人（）写的，这首诗描写了（什么时候）（什么地方）的美丽景色，表达了作者。
在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作，用比喻洞庭湖。
4．《乡村四月》是朝写的，描写的是季的乡村景色。
写景的诗句是，。
写人的诗句是，。
《四时田园杂兴》是朝写的一首，描写的景物有、、、、。
5．《纪昌学射》一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好。
纪昌按飞卫要求回家先练 ，再练 。
告诉我们 。
6．扁鹊解释道：“皮肤病用就能够治好；发展到，用可以治好；即使发展到，也还能治好；一旦 ，只能，医生再也了。
《扁鹊治病》告诉我们。
7．罗丹创作的《》、《》等人物雕塑，深受世界各国人民的喜爱。
罗丹的故事告诉我们： 8．《渔夫的故事》选自古代著名的民间故事集《》，这本书又叫《》，由个小故事组成的。
其中著名的故事还有 ，这本书被誉为世界民间文学创作中的“”。
七、判断下面句子用了什么修辞手法 （1）人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
（ ） （2）这究竟是怎么回事呢
是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
（） （3）这些树叶难道不是从树上飘下来的吗
（） （4）飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……（） （5）怎样小的小船呢
两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。
（） （6）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。
（） （7）可是如今频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁。
（） （8）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
（ ） （9）水车车水，水随车，车停水止。
（） 八、把下面的句子改为陈述句 （1）虽然开山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无力繁花呢
（2）难道我们中彩得到汽车是不道德的吗
（3）四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗
（4）你做作业怎么这么粗心呢
九、“日积月累”归类。
（背写） 一单元：写景的古诗 二单元：如何做人的名言 三单元：与气象有关的谚语 四单元：描写战争的四字词 五单元：写生命的名言 六单元：描写乡下风景的诗词 七单元：写人物精神意志的四字词 八单元：歇后语（包括含有典故的歇后语）和趣味语文中的对联 十、作者 独坐敬亭山——唐李白望洞庭——唐刘禹锡 忆江南——唐白居易记金华的双龙洞——叶圣陶 花的勇气——冯骥才乡村四月——宋翁卷 四时田园杂兴——宋范成大渔歌子——唐张志和 十一、背诵课堂本上的课后题 十二、复习课堂本上的辨字组词 十三、复习课堂本上四字词 十四、听写词语盘点 十五、背写课文 十六、复习 1.16页排比句的好处 2.33页趣味语文 3.49页副词的好处 4.79页比喻句的好处 5.117页拟人句的好处 十七、成语归类
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.”这两句词描写的是什么景色
这个歌曲的名字叫做：周惠的约定歌词：远处的钟声回荡在雨里 我们在屋檐底下牵手听 幻想教堂里头那场婚礼 是为祝福我俩而举行 一路从泥泞走到了美景 习惯在彼此眼中找勇气 累到无力总会想吻你 才能忘了情路艰辛 你我约定难过的往事不许提 也答应永远都不让对方担心 要做快乐的自己 照顾自己 就算某天一个人孤寂 你我约定一争吵很快要喊停 也说好没有秘密彼此很透明 我会好好地爱你 傻傻爱你 不去计较公平不公平 一路从泥泞走到了美景 习惯在彼此眼中找勇气 累到无力总会想吻你 才能忘了情路艰辛 你我约定难过的往事不许提 也答应永远都不让对方担心 要做快乐的自己 照顾自己 就算某天一个人孤寂 你我约定一争吵很快要喊停 也说好没有秘密彼此很透明 我会好好地爱你 傻傻爱你 不去计较公平不公平 我会好好地爱你 傻傻爱你 不去计较公平不公平
