爱的教育第三篇意外灾难读后感
今天，老师为我们推荐了一本书《爱的教育》。
读了之后，最令我感动的是《十月》中的《意外事件》。
下面我给大家简单介绍一下吧，你想听吗
那就赶快认真听吧
早晨，父亲送安利柯上学时，看见学校门口挤满了人。
父亲不安的对安利柯说：“可能出了什么事
新学期刚开始真糟糕
”父亲和安利柯挤进了人群，一打听才知道，原来是一个低年级的小学生离开母亲后，一不小心摔倒在马路上，正巧这时有一辆车向那个孩子急速驶来，眼看就要撞上他了。
洛贝蒂见此情景，勇敢地跳了过去，一把抓住那个孩子，把他拖到一边，可他自己却来不及躲开，被马车的车轮碾在脚上，骨头都压碎了
校长抱着洛贝蒂，把他放在马车上。
这个小故事深深打动了我的心。
因为洛贝蒂非常勇敢，仅仅只是一个二年级的孩子，他就能不顾自己的生命危险去就别人。
他的这种舍己救人的精神是值得我们学习的。
我们也应该让人与人之间互相关心、互相理解、互相帮助。
人与人之间都离不开的东西——爱。
大家都赶快行动起来吧，让世界充满爱。
我想把这本书推荐给更多的同龄人，因为书中的小故事都是发生在小学生的身上，让爱心来打动每一个小学生，让我们之间都充满爱
灾难消业读后感
罪业的来源是由于身口意的造作。
身业造作的恶是杀生、偷盗、邪淫。
口业造作的是妄语、两舌、恶口、绮语。
意业造作的是嫉妒，嗔恚、骄慢、邪见。
这是十恶。
造作了这十种恶行就会受到恶的果报。
现在应当专心一念，至诚忏悔：前世发露出的罪业才会灭除。
并应自行立下誓言，以后坚守十善，不再做恶。
不管恶业或善业，都是由心产生，依着心而造作的。
当造作善业时，最重要的是当下的心，要以清净心来行善业。
当我们以一杯水供佛时，以清净心忆念供佛，善业会非常广大。
但是如只是为世俗名闻利养或名誉，纵使以非常多金子来供佛，当下仍然有恶业存在，因此善恶业完全依着我们的心。
贪婪福报之心，福报就是抓取灵魂，堕落轮回的魔鬼；出离自我之心，恶缘灾难却是成就觉悟之菩提；福报与灾难，皆是心识业果，业随因缘展现，通过诸业因缘认识了心，诸缘皆是佛缘；于诸业因缘中，业境束缚本心，心迷性乱业成就心，心业相续即是生死轮回；生死迷悟本为一心，即相离相即心离心是佛心
我们不怕灾难读后感50字
太阳的生存，为人类提供火与热，温暖人的心田；指南针的生存，为人类指点方向﹑引路导航；花儿的生存，为树木增添一丝光彩……而勇敢和坚定却使我得到生存﹑学会生存。
记得在2008年5月12日得那一天，四川的灾难降临了。
这场灾难是那可怕的罪恶之神——地震。
这个消息使全国人民震惊，然而，我就是在那次大地震中幸而存活的一人。
当天，我们正在午睡。
突然，桌子东摇西倒，我揉了揉蒙眬的睡眼。
隐隐约约的看见语文老师匆匆忙忙地跑到教室说：“大家快跑啊
快点
地震来了
”大家听了拔腿想跑，可是，已经来不及了。
教室屋顶上的瓦片犹如下雨般一块块落下来了。
大家都焦急不安，有的同学眼泪像断了线的珍珠不停的往下落，有的同学甚至准备从楼下跳下来，还有的同学抱着头一直眯缝着眼睛。
我见此情景心中的恐惧﹑惊慌一起向我袭来。
可是，当我想到唐山大地震人们面对地震时的坚强勇敢，我们为什么不行呢
我鼓起勇气，用着饱满的神情说：“同学们，大家不要惊慌，我们要镇定下来，应该一起想办法啊
”我心想：该想什么办法呢
奶奶你在哪里呀
快来救救我
“一瞬间我脑子里冒出了一个办法“对了，我们蹲在桌子下面，即使砖头掉下来也不会砸到我们。
”我对同学们说道。
于是大家按照我的办法蹲在那儿。
在短短的几分钟里，我感受到了灾难的恐惧，却让我明白了在遇到危险时要镇定。
地震停止了一会儿，大家立刻向操场跑去，顿时，我心中的害怕﹑担心一下子烟消云散了。
从这以后让我懂得了“生存”这两个字的意义。
更让我懂得了生命的宝贵。
经过这件事后我深受启示：当我们遇到突发的危险和灾难是，不要惊慌失措，要积极动脑筋，用学过的知识和方法让自己化险为夷。
学会生存是要靠坚定的毅力，饱满的情绪，执着的信念，才能闯关这些暗礁险滩，迎来光明。
中学生如何面对灾难读后感200字
在暑假里，我看了《面对灾难，我们选择坚强》，这本书讲述的是四川汶川大地震中孩子们的表现。
任思雨——在废墟下唱歌的小姑娘。
她才上幼儿园，当救援队来救她的时候，听见她在废墟下唱歌，而且还安慰救她的叔叔，她不怕，请他们不要担心。
这真是一个坚强的小姑娘。
邹雯樱——舍己救人的藏族女孩。
她是班上的体育尖子，跑得最快，但是，她为了帮助老师组织同学撤离却跑到了最后，最终没能还生。
我从邹红樱的身上学到了很多东西，一个人心中要有爱，爱是无私的。
像这样的孩子还有很多，当灾难来临时，他们表现坚强、勇敢、团结和自强不息，这种精神值得我们大家学习。
战争给人们带来的灾难读后感
战争是无情的，子弹是冷酷的。
战争给人类带来灾害，战争破坏人类的和平，他让清逸的草地，变成破旧的废墟，让青青的河流，变成血染红的血河，让原本一张可爱的笑脸，在这个人世上悠然离去．．．．．．可是战争又能得到什么呢
最后得到的不过与是两国之间的友谊破裂，人名的姓名损失，史书上的一道道“伤疤”，脑海中的一幕幕惨景
第一次世界大战，有多少人为此丧失了姓名，有多少和睦的家庭破裂，有多少孩子早早的就离开了这个美丽的世界。
在这期间，生命的宝贵不过是一句空话，是一张还未被焚烧的条例。
有哪个侵略者为此感到流泪，有哪个侵略着会放走一个敌人
不可能，对于侵略者来说：烧光，杀光，抢光。
是他们的宗旨。
《爱的教育》 灾难 二十一日 读后感 急
学年开始就发生了意外的事情。
今晨到学校去，我和父亲正谈着先生所说的话。
忽然见路上人满了，都奔入校门去。
父亲就说： “出了什么意外的事了
学年才开始，真不凑巧
” 好容易，我们进了学校，人满了，大大的房子里充满着儿童和家属。
听见他们说：“可怜啊
洛佩谛
”从火山人海中，警察的帽子看见了，校长先生的光秃秃的头也看见了。
接着又走进来了一个戴着高冠的绅士，大家说：“医生来了
”父亲问一个先生：“究竟怎么了
”先生回答说：“被车子轧伤了
”“脚骨碎了
”又一先生说。
原来是洛佩谛，是二年级的学生。
上学来的时候，有一个一年级的小学生忽然离开了母亲的手，倒在街上了。
这时，街车正往他倒下的地方驶来。
洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤，大胆地跳了过去，把他拖救出来。
不料他来不及施出自己的脚，被车子轧伤了自己。
洛佩谛是个炮兵大尉的儿子。
正在听他们叙述这些话的时候，突然有一个妇人发狂似的奔到，从人堆里挣扎进来，这就是洛佩谛的母亲。
另一个妇人同时跑拢去，抱了洛佩谛的母亲的头颈啜泣，这就是被救出的小孩的母亲。
两个妇人向室内跑去，我们在外边可以听到她们“啊
洛佩谛呀
我的孩子呀
”的哭叫声。
立刻，有一辆马车停在校门口。
校长先生抱了洛佩谛出来。
洛佩谛把头伏在校长先生肩上，脸色苍白，眼睛闭着。
大家都静默了，洛佩谛母亲的哭声也听得出了。
不一会儿，校长先生将抱在手里的受伤的人给大家看，父兄们、学生们、先生们都齐声说：“洛佩谛
好勇敢
可怜的孩子
”靠近一点的先生学生们都去吻洛佩谛的手。
这时洛佩谛睁开他的眼说：“我的书包呢
”被救的孩子的母亲拿书包给他看，流着眼泪说：“让我拿吧，让我替你拿去吧。
”洛佩谛的母亲脸上现出微笑。
这许多人出了门，很小心地把洛佩谛载入马车。
马车就慢慢地驶去，我们都默默地走进教室
