云与波读后感

云与波 读后感

《云与波》是印度诗人泰戈尔创作的。

主要写的是一个孩子想要融入云和波的生命之中，但他不能，因为云和波相隔得很远很远，是遥不可及的，而且他也不愿意离开妈妈。

这是第一段的主要内容。

作者运用了比喻的修辞手法生动形象地描绘出那些妈妈和儿子的相处时的感人画面。

是啊，在孩子心中，妈妈才是最重要的，因为没有那伟大的妈妈，也不可能有现在健康快乐的我们。

第二段讲那孩子变成云，他的妈妈则变成月亮或者他将变成波，而他的妈妈变成陌生的彼岸。

这比喻的两种物体都是永远不会相遇的。

所以孩子情感受到挫伤，他以为再也见不到妈妈了。

他心想：妈妈，我要和你在一起，我要回到你的身边。

而他的妈妈也在牵挂自己的走丢的孩子。

母亲是永远不会嫌弃自己的孩子的，无论孩子怎么变，她总能感应到孩子的存在。

孩子有美好的愿望，当他的愿望实现时，他却感到害怕，感到恐慌，害怕自己不再变回人了，害怕自己离开妈妈。

诗歌就是带着这样朦胧的遗憾结束了。

我猜想结局应该是这样：第二天早晨，喜鹊在枝头欢天喜地地叫着，太阳公公从东方爬起，它的光辉照在那小孩的脸上，小孩从噩梦中惊醒，看看自己，很高兴自己还是个人。

他立刻想到了妈妈，于是他大喊妈妈，第一声没有回应，他的心悬在了那儿；第二声还是没有回应，他的心撕裂了一条缝。

他哭了，哭得那么伤心，那么绝望。

可当他听见清脆的声音：“来了，来了，刚才我去买早点了。

”他转涕为笑，笑得那么开心，那么幸福。

孩子紧紧拥住妈妈，说：“妈妈，我再也不会离开您了。

”当然，这只是我的单纯而又美好的愿望，妈妈在身边时，我总是觉得她罗嗦。

每天早上，妈妈都用温和的声音把我从睡梦中唤醒，又把煮好的早餐送到我面前，在我吃得津津有味的时候把鞋子放到我脚下，帮我把书包拿到车上。

出门前，妈妈总会再三叮嘱：“路上小心些>

我是天空里的一片云读后感

在空旷的戈壁大漠深处,一座102米高的铁塔傲然矗立.它的周围,大约60平方千米的范围内,布置着飞机、大炮、坦克、铁路、桥梁、工事和楼房.在一些掩体里,还关有老鼠、猴子和狗等动物.在茫茫里,为什么要设置这些东西呢?原来,中国的第一次将在这里进行.布置在这里的武器装备、建筑设施和动物,是用来检验原子弹爆炸威力的效应物.此时,那颗凝结着我国科研人员心血、寄托着全国人民期望的原子弹,正静静地卧在铁塔顶端的金属小屋里.　　离批准的起爆时间———15时只差10秒了,总控制室里连空气都仿佛凝固了.每个人都屏住呼吸,盯着一排排彩色的灯钮.随着灯钮的闪烁,一位军官用洪亮的声音报数：“9、8、7、6、5、4、3、2、1,起爆!”随着一枚红色按钮被按下,的上空出现了一道强烈的闪电,接着,一个巨大的火球从戈壁深处翻滚着升腾而起.它的光芒是那么强烈,就连天空中的太阳也显得黯（àn）然失色了.很快,一阵惊天动地的巨响,像是晴天霹（pī）雳（lì）滚过人们的头顶,紧接着,裹挟着沙石热浪的冲击波,像狂飙（biāo）一样扫荡着无边无际的戈壁.巨大的火球翻滚升腾冲上高空以后,形成了一个巨大的蘑菇状烟云.　　“成功了!”“成功了!”　　参加的和解放军指战员,在几十里外的安全区看到从大漠里升腾起的蘑菇云,都欢呼雀跃起来,此时,许多人的眼眶里闪动着激动的泪花.　　电波很快就将“中国在1964年10月16日15时成功爆炸了第一颗原子弹”的消息传遍了世界.　　全世界都被震惊了,都为中国能在如此短的时间里,依靠自己的力量研制出原子弹而感到吃惊.中国人民也为自己的祖国拥有了核武器,打破了核讹（é）诈（zhà）而感到无比自豪.　　就在第一颗原子弹爆炸成功后的第二年,我国又成功地进行了第一枚的发射试验.1967年6月17日,我国又成功地爆炸了一颗威力比原子弹更大的氢（qīng）弹.后来,我国又相继研制出了和导弹核潜艇.如今,打破了核垄（lǒng）断的新中国,不但不怕别人的核威胁、核讹诈,而且还向世界庄严承诺：决不首先使用核武器,并且愿为限制核试验、核军备竞赛,在全世界彻底销毁核武器,维护世界的和平与稳定作出自己的贡献.

大漠升起蘑菇云读后感500

在中国西部空旷的戈壁大漠罗布泊深处,一座102米高的铁塔傲然矗立.它的周围,大约60平方千米的范围内,布置着飞机、大炮、坦克、铁路、桥梁、工事和楼房.在一些掩体里,还关有老鼠、猴子和狗等动物.在茫茫大戈壁里,为什么要设置这些东西呢?原来,中国的第一次核试验将在这里进行.布置在这里的武器装备、建筑设施和动物,是用来检验原子弹爆炸威力的效应物.此时,那颗凝结着我国科研人员心血、寄托着全国人民期望的原子弹,正静静地卧在铁塔顶端的金属小屋里.　　离周恩来总理批准的起爆时间———15时只差10秒了,核试验总控制室里连空气都仿佛凝固了.每个人都屏住呼吸,盯着一排排彩色的灯钮.随着灯钮的闪烁,一位军官用洪亮的声音报数：“9、8、7、6、5、4、3、2、1,起爆!”随着一枚红色按钮被按下,罗布泊的上空出现了一道强烈的闪电,接着,一个巨大的火球从戈壁深处翻滚着升腾而起.它的光芒是那么强烈,就连天空中的太阳也显得黯（àn）然失色了.很快,一阵惊天动地的巨响,像是晴天霹（pī）雳（lì）滚过人们的头顶,紧接着,裹挟着沙石热浪的冲击波,像狂飙（biāo）一样扫荡着无边无际的戈壁.巨大的火球翻滚升腾冲上高空以后,形成了一个巨大的蘑菇状烟云.　　“成功了!”“成功了!”　　参加核试验的科技人员和解放军指战员,在几十里外的安全区看到从大漠里升腾起的蘑菇云,都欢呼雀跃起来,此时,许多人的眼眶里闪动着激动的泪花.　　电波很快就将“中国在1964年10月16日15时成功爆炸了第一颗原子弹”的消息传遍了世界.　　全世界都被震惊了,都为中国能在如此短的时间里,依靠自己的力量研制出原子弹而感到吃惊.中国人民也为自己的祖国拥有了核武器,打破了核讹（é）诈（zhà）而感到无比自豪.　　就在第一颗原子弹爆炸成功后的第二年,我国又成功地进行了第一枚导弹核武器的发射试验.1967年6月17日,我国又成功地爆炸了一颗威力比原子弹更大的氢（qīng）弹.后来,我国又相继研制出了洲际弹道导弹和导弹核潜艇.如今,打破了核垄（lǒng）断的新中国,不但不怕别人的核威胁、核讹诈,而且还向世界庄严承诺：决不首先使用核武器,并且愿为限制核试验、核军备竞赛,在全世界彻底销毁核武器,维护世界的和平与稳定作出自己的贡献.

带有云字的诗句

篇二：汉字书法之美读后感从小开始，练字对某而言就是很困难的一件事——小学上书法课时，老师总会把大家写的字贴墙上，然后把亮点圈出来。

那时候，某是惟一一个作业上没有圈的孩子。

初中时某很羡慕班长的一手好字，到了高三闲着没事就天天练硬笔。

下了早读第一节课前的十五分钟全用来描塑料模板上的正楷了。

一年后生生刻出一幅钢板字体。

后来某花了很久去改变自己，有人说某现在写字没高中时漂亮了，但某倒不这么认为。

因为那是有活力的，比当初的一团死板多出了几分生气。

而看蒋勋的书就有这样的感觉。

他说书法，总是先从人说起。

在中国传统的书法观中，写字是件很庄重的事情。

而且，写字的头一件事是做人。

讲究的是“心正则笔正”，中国人喜欢讲品格，书法更是人品的体现。

若是练得一手好字，便在人才济济的科举考试中也是有加分的——由此可见书写之重。

事实上，赏析任何书法作品，离了那个执笔者，就会陷入云雾之中。

比如天下行书第三的《寒食帖》，某一直无法真正的喜欢它，直到看了蒋勋的《苍凉的独白书写》才明白，那是怎样的一种复杂心境才造就出来的名帖啊。

而湖南里耶古城出土的竹简，总会让人联想到恪尽职守的城吏们。

至于颜真卿的稳重笔锋更是令人印象强烈的想起那段大唐盛世——任何字体都是和那个时代无法割裂的，书写本身就是在一段历史。

而那沉淀下来的墨迹既是本人的私有历史也是公共的书写历史。

所以不能不认真的去书写罢。

只有练好了规矩才能“随心所欲而不愈矩”。

可是在那整体的历史中，更无法忽略的是个人的笔意——那生动的变化又重何而来

那些生动的笔触，在蒋勋的笔下是那么美好。

在点化它们之前，仅仅是纸上死板的一团油墨。

书法是形象的艺术，蒋勋的书上会在一开始就介绍这种字体的来龙去脉，附上相应的帖，让人明白它们之中蕴藏的历史，同时又辅以个人性质介绍，一点点的点拔读者如何从那些细节中体会它们的历史、它们的情绪、它们最打动人心的部分。

大凡讲述艺术史的书，不是流于琐碎就是自我陶醉。

而蒋勋的书法史里。

没有传统的审美书惯用的四个字四个字那样空洞乏味的不知所云，也没有四平八稳的照本宣科，有的是触及读者灵魂深处的悖动。

那，正是因为蒋勋从书法的美感中把人类最基本的感情萃取出来了罢。

美学是抽象的，然而美的载体和审美本身并不是抽象的——尤其是书法，那是缘于人与社会的共鸣所产生的丰富意蕴的艺术啊。

篇三：《汉字书法之美》读后感作为一名小学书法老师，为了让中规中矩的书法课生动有趣、为了让深奥的书法知识浅显易懂，我发现了一本非常有意义的书法文化之书-----《汉字书法之美》。

这本书是台湾著名美学家、文学家、画家蒋勋的大作，分别从汉字演变、书法美学、感知教育、汉字与现代四个章节介绍汉字书法之美。

通过阅读这本书，让我对汉字文化又有了新的认识。

大汶口文化出土的一件黑陶尊，器表上的一个符号，上端一个圆，下端一片曲线，最下端一座五峰尖山，这就是目前发现最古老的文字出现了。

结绳、仓颉、毛笔、石鼓等等像放电影一样在眼前一幕一幕闪过。

而书法美学又让我对书法的五种书体的历史有了新的心得体会：波磔与飞檐的隶书线条、碑帖的厚重与飘逸、行草到狂草的平正与险绝、宋代书法的意境与个性、元明书法的形式与表现及清代书法的古朴与拙趣。

又让我对卫夫人的《笔阵图》细细感知。

“高峰坠石”的点是形状，是体积，是重量，也是速度；“千里阵云”的横是水与墨在纸上的交互律动；“万岁枯藤”的竖是一切看似枯老却毫不妥协的坚强生命。

以小见大，让人看出汉字书法之奇，不仅在指腕之间，甚至是呼吸，是养生，是身体的运动，是性情的表达，是做人处事的学习，是安定保佑的力量，最终乃臻而为「是我与自己相处最真实的一种仪式」，一如瑜珈、太极、舞蹈，乃至慢跑，由静转动，动中见静，成就了一种肢体韵律之美。

篇四：读后感：《汉字书法之美》买蒋勋的《汉字书法之美》，是一个很偶然的机会，在网上碰到了好久没有看到的同学，他是语文专业的博士生，现在也很我一样做初中语文教师，一有机会，我就向他咨询又读了什么书，他向我推荐了《汉字书法之美》。

我马上在当当网下了订单，并且给他回复说：“向我这样臭字，很需要看这样的书。

”我的同学发过一句话：“距离生活还是很远，不过你读后一定会爱上汉字的。

”真的是这样，一边读完说实在的我还不能一一细数在动物骨骸、金属、石头、竹简、纸帛上被记录下来，在各个朝代以或沉重朴厚，或飞扬婉转，或森严宏大，或肆意狂放的书写线条。

不过仅看那些图片，都让人流连忘返，仅是抚摸那书的质感，都让人回味。

在这一个月的零散阅读里它给我触动人心的美丽与惊喜。

蒋勋说：书法是呼吸，是养生，是身体的运动，是性情的表达，是做人处事的学习，是安定保佑的力量，是生活现实里的记忆，是还原到初写自己名字时的认真……作者以他独特的美学情怀，述说动人的汉字书法故事。

文字编织成画面，我们走进了那古老却又现代的汉字时间光廊，东方书写的敬意与喜悦，就在你我的指间心中

篇五：学生真幸福——读《汉字书法之美》“汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。

“我小时候印象中的书法就是写毛笔字了。

看到老师拿着大大的毛笔，大手一挥，几个像模像样的毛笔字就出现在白纸上，煞是羡慕，但是到底怎样写，怎样读帖却是云里雾里。

老师多是临时代课的，对毛笔字的要求不严格，我们有毛笔的就用毛笔写，没有毛笔的就找一个小棒，沾着前后位同学的墨汁，在本子上信马由缰，对于写“上”“人”自觉得很好写，横平竖直就可以，对于笔锋、运笔、收笔等书法术语全然没有概念，那时毛笔是一角、两角钱买来的，墨汁也是最廉价的带着臭味久无人问津的，所以写完毛笔字后，教室里洋溢着难闻的气味，我们的手上、脸上、衣服上沾满了，黑黑的臭墨汁，看着自己写的歪七斜八的字傻乐，只是好玩，倒没有太大的兴趣。

现在每当走过学校的书法室，闻到那飘散过来的淡淡的墨香，看着那些中规中距或站或坐的小学生，跟着书法老师有模有样的临帖习子，挥毫泼墨的写出大幅的作品，心中的羡慕之情无法言表。

直到后来上了师范学校，才知道书法是一门博大精深的艺术，了解了一些书法家，更深刻的体会到描摹临写在书法中的重要。

才真正的体会到“一直有一个红线框成的界线存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的字的轮廓。

”红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学习“界限”、“纪律”、“规矩”。

那时我才开始真正的写毛笔字，每天基本功练习都会按老师的要求认真读帖，用心临摹，享受着墨香，享受着汉字的美，享受着写字带来的宁静致远。

“童年的书写，是最早对‘规矩’的学习。

‘规’是曲线，‘矩’是直线；‘规’是圆，‘矩’是方。

学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习‘方’的端正，也学习‘圆’的包容。

”学生在我们这样一个充满墨香的学校中学习、生活，一定的写好人生每一笔，真切体会写好一个真正的“大”“人”的益处。