肖复兴《早恋》读后感（800字）
《早恋》是我国第一部触及中学生男女情感的长篇小说，17年前出版时，在社会和校园里引起了广泛的关注和争论，成为震撼当时一代中学生和他们老师心灵的作品。
作家肖复兴以他在大中小学当过整整十年教师的生活积淀，以他敏锐的思想锋芒，以他清丽、质朴的文风，通过几对早恋中学生的故事，围绕着因早恋风波而展开的不同教育思想，真实反映了中学生对爱情天真、迷茫却真挚的向往，和他们对社会、对人生的困惑和追求。
应该说，在文学领域中，《早恋》开拓了一个新的生活切入点。
但是，这部来源于生活的文学作品却因为观念的前卫大胆，道出了人人皆知却人人不可说的生活现实，没有被社会认同和接受。
一位当年的读者告诉记者，《早恋》第一版是在1987年，之前还在《语文报》连载过，他当时正在读高二，这本书很受他和同学们的欢迎，因为的确写出了他们当时面临的困惑和无奈。
可是，新华书店进这本书只进了一次就不进了，很多同学想买都买不到，只好用手抄书。
另一位读者则认为，《早恋》没有得到社会的认同，是这本书过早“夭折”的原因。
他告诉记者，当时，很多家长和老师把这本书视为大毒草，一看书名就生气，至于内容是什么根本不管，他们总觉得这本书会误导孩子，于是不允许学生看，更不允许买。
但他同时表示，他就是从这本书开始明白什么是真正的恋爱，什么时候应该开始真正的恋爱，过早地开始只会让人生误入歧途。
“遮掩不是办法，禁令更不能随便下，一个成功的教育工作者，应该懂得和学生摆事实，讲道理。
”他最后表示。
怎样防止早恋
随着时代的发展，人一代比一代聪明，就连生理上也比较早熟，这个每个人必走的过程，有的早来，有的晚。
能让别人对自己关注，就是不错的人了，在学生时代不仅仅是在相貌上，在你的学习，和智力，上都要远远超过相貌，就不能是在现在，以后就会比较出来。
一生中每个人都有过自己喜欢的人与事物，喜欢是人内心活动，自然向往产生的好感，喜欢某个人只不过说是对他的，某一方面 ，或多面，是你比较喜欢的特点，所以对这个人特别的喜欢，人人都有的心理，跟早恋不发生关系，你不去恋爱不就完了。
如果摆脱 不了，也很正常，你的喜欢的未必他喜欢，他喜欢你的未必你喜欢，这样就会有一个矛盾出来。
如果 你喜欢他却无法一起玩等，你会失落，没自信，没心思，情绪不好，等一切；如果有喜欢你的你不喜欢你更会反感；如果是两情相意，那更会开心，有时会抛弃了一切都或是学习等。
这种情况对你来说是个相当大的考验了，不管怎么都要将心理平衡一下，要经得起考验，你喜欢的人却不喜欢你，你要反而把它当成你的动力，为什么他不理你，难道你比别人差吗，如果你学习好了，会 有更多的人，羡慕‘如果两个人很和，更不要忘记了，应该做的事情，学习类，你们应该相互鼓励，比赛，谁学的好，如果有一方差了，或不理他她一段时间，为什么落后，或鼓励一下，看情况做吧，学习方面会有所提高。
成为错的人是放开自己，不管周围人去怎么看，多运动，多干工作，多为同学，多为班里着想，做一些事，放下面子，不能不好意思，当成一个大人，尽管有的人不适应，时间长了你会倍受关注，如果一直做下去毕业后，你在外面工作就会超越你所有的身边人，甚至工资挣得更多，因为在年轻时代，谁都有一个不好意思的心理。
关注的事情不是谁漂亮，谁帅，谁是老大，谁追谁，谁家有钱，谁穿得好，就是谁欺负谁了，谁说谁了，谁坏谁了，谁打谁了的，要看开那些的话，你会更厉害，没有谁瞧不起谁的，能怎么样呢，以后谁怎么样谁都不知道，别看现在……
如何预防早恋
爱情本就是忧伤的童话 任个读过它的人，都曾经或少留下过遗憾当我们读完之后，都白一个道理那就是爱情的世界里，缘分主宰着一切，若是有缘，时间、空间都不是距离。
若是无缘，就算相聚了也无法会意，就让我们一切都随缘吧 。
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许多事情，总是在经历过以后才知道得失由不得自己。
一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时地坚持与放弃。
让我们学会放弃，在落泪以前转身离去，用泪水换来的东西是不牢靠的；让我们学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；让我们学会放弃，使彼此都能有个更轻松的开始。
抓着不放，只会让你一味沉溺于回忆和痛苦中以致萎靡不振。
放开手，让TA随记忆的风逝去,你会发现另一方天空，你会重新闻到生活的花香、感受到阳光的温馨。
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放弃，不是躲避，不是懦弱；放弃，是一种豁达的处事态度。
试想想，一个人一生要经历多少人与事，不懂得放弃那些已经失去、不可挽回的东西，又如何能把握住真正属于你自己的东西呢
如果你发现你的世界里惟一的那扇大门不再为你敞开，就不必再在门前徘徊，或撞得头破血流终不醒悟。
要学会放弃，然后转身寻找一个为你开放的天窗，在那儿你同样能望见满天的星斗。
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早恋的感想500字以上
早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。
在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。
经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。
而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。
只有相互有好感，才能发展成为早恋。
早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。
一般人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。
早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。
处在青春期的孩子，在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时，由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情，而且，这种关注会不断增强，以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。
家长应该信赖孩子，以朋友的身份，平等的地位与孩子谈心，帮助孩子处理情感波动的问题，是可以培育孩子自觉地去约束自己的行动和生活的。
当孩子进入青春期，家长在对孩子进行性教育的同时，要进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育，先打打早恋的预防针。
当发现孩子有早恋的苗头时，家长不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助，可以告诉孩子：德国伟大诗人歌德曾经说过：“英俊少年哪个不善钟情，妙龄少女谁个不善怀春”，喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”，因为你们正处于长身体、长知识的黄金年龄阶段，生理、心理发展尚不成熟。
如果因为早恋而荒废学业、前途常可惜的。
如果发现孩子陷入早恋，孩子对所爱慕的对象魂不守舍时，家长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子，更不能冲向学校、对方家中，或向邻里诉苦，弄得满城风雨。
最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法。
因为当孩子产生恋爱情感时，随着憧憬产激动也会为伤感、社会环境压力、甚至性欲的纠缠而苦恼，父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还要从旁加以引导，要耐心地倾听孩子的诉说，并给孩子以热情、严肃的忠告。
要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系，适当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。
要告诉孩子初、高中生谈恋爱最后“终成眷属”的还不到3%，成功的可能性非常小，早恋对中学生学业有影响，如果因谈恋爱影响到不能继续求学深造，即使两人结婚了，生活也必将充满坎坷与矛盾冲突，因为知识经济时代已经来临。
对孩子早恋问题，家长的教育要和风细雨，又要有一定严肃态度，不能埋怨、责备，帮助孩子走出“早恋”的困惑是需要一定的时间的。
怎样预防女孩子早恋
早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。
这个时期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。
有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
处理好自身的早恋问题，可以从如下几个方面入手去处理： 第一、要认识到早恋的危害，用理智战胜感情 早恋最直接的危害是严重干扰学习。
由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。
由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。
有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。
因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。
有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。
相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。
因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。
毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
第二，要注意心理卫生 不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。
有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位， 认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。
对方成绩下降，挨了老师批评， 以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过；对方近日精神不振或者瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此，自己很感动。
青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。
青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢
第三，要正确处理早恋和男女生正常交往的关系 每一个步入青春期的少男少女， 随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。
青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。
这与道德品质无多大关系。
绝大多数青少年都“早恋” 或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。
关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。
不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。
第四，要多参加集体活动，不要与异性单独交往 通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想，并能获得同学们的帮助和友谊。
同时，这样做，能分散你早恋的注意力，减轻你的烦恼。
也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。
现在没有早恋，也许不久就会早恋，因此，应尽量避免同异性同学单独交往，因为受生理、心理因素的影响， 青少年“爱”的火焰，随时都会被异性点燃，到那时，你就是想让它熄灭，也都难以做到。
第五，要设法摆脱早恋 当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法 ①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情； ②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情； ③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
以上仅供参考，谢谢
关于防诈骗早恋毒品危害打架斗殴的读后感
消防演练心得体会600字消防演练>心得体会600字（一）消防演练是在发生火灾等险情是能够快速逃生的过程，熟练掌握这过程，有利于在险情发生时，能够快速反应，力争主动，采取措施，确保自身安全。
本次三下乡组织学生进行安全演练，我认为是非常有必要的，现在农村小学教学设施差，教学楼内电线老化等问题时有存在，存在着许许多多的安全隐患，再加之小学生认识不多，调皮好玩，便更是事故的多发地，所以对小学生进行必要的消防知识的学习和遇到险情如何排除，如何逃生是必不可少的。
作为这次活动的负责人之一，如何安排这次活动的有序进行，我的采取了考察、分工、实施三步进行。
首先是对进行消防演练的地点进行考察，根据学校实际情况，楼层分布，确定最近的逃生集合地点，而后对各个班级的逃生路线进行明确。
而后确定在同一路线的班级逃生的班级先后逃离险区进行明确。
首先是发生险情主要地点的学生逃生，而后按照先高楼至低楼的顺序有序的逃离危险区域，最后到达安全区域集合。
当然一楼的学生在不影响楼上的学生逃生时，可以先按指定路线逃离现场。
早恋的定义是什么
早恋其实没有明确的定义，它是普通人认定的一种现象。
一般来说，我们讲的早恋就是指根据青少年的生理和心理发育年龄和实际状况，早于一般年龄的恋爱就称之为早恋。
这里的“早恋”概念具有社会特定性，和社会标准有关，并不是一个绝对的概念。
我认为，所谓的“早恋”不过是社会标准不一样而产生的结果。
比如，一个职高生毕业后踏入社会工作了，可以自食其力，独立谋生了，这时候他谈恋爱我们就觉得很正常。
但如果是一个同年龄在高中准备考大学的孩子，他也谈起了恋爱，我们就会觉得十分不正常或不应该，社会力量会从中加以阻止。
“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”，人本来是有感情的动物，到了一定的年龄要谈恋爱是很正常的事，更何况现在的社会环境和我们几十年前的不太一样，现在青少年的生理和心理年龄都比从前要大大提前。
像我们年轻时候是什么也不知道的。
这些变化总的来看都是社会进步和文明的进一步表现。
我个人不看好专门为预防早恋而开设的男女分班和女子学校，我认为这种方法既不会有多大效果更不值得推广，这是一种社会的倒退，而不是进步。
再从青少年本身的特点来看，这个年龄的孩子大多很叛逆，学校、家长越要我这样我就越要那样。
而且把男女生分开更增加了异性间的神秘感，也就增加了男女生之间的好奇心。
从心理健康来说，长期的这种隔离对人的心理健康会造成不好的影响。
在我几十年的工作中遇到的许多婚姻不幸在性方面压抑的成年人，大多是因为在青少年期间的性压抑。
所以，无论基于那一点考虑，我都不会赞同这种男女隔离的教育方式。
因为普遍认为男生和女生间没有纯洁的友谊，学校和家长为了防止早恋可谓是用心良苦，像为预防早恋而专门男女分班或女子学校，更有学校在宿舍楼安装摄像头来防止早恋，作父母的也不容易，出现了以女生家长为主的陪读父母等。
在早恋问题上，学校和家长究竟应该怎么做
我认为男生和女生间有纯洁的友谊。
像成年人在工作中都会有关系密切的异性同事，青少年为什么就不能有男女同学间的正常友谊呢
在对待青少年的早恋问题上，其实很多时候学校和家长大可不必大惊小怪，来不来就给戴上“早恋”的帽子，我遇到的很多早恋的案例都是因为学校和家长的怀疑而弄假成真的。
对异性间的交往太过敏感，这是学校和家长的通病，当然这和我们那代人的经历有关系。
作为学校和家长，如果有早恋倾向的最好以提醒、交流、建议的方式告诉孩子，而不要以命令、惩罚等手段来解决问题。
学校和家长主要是“疏导”而不是“堵”，我主张鼓励男女生的正常交往。
像我自己的孩子，我从小到大都鼓励他与女生正常交往。
孩子现在已读大一了，也经常带些同学到家里来玩，男的女的都有，有时玩得饿了大家还一起动手做饭吃。
我认为很正常，孩子们也玩得高兴。
一般的青少年正常交往不应该归入“早恋”的范畴。
所谓的“早恋”就是恋爱的年龄早于一般人。
像“来往过密”，有可能是在早恋，也有可能就是一般的异性交往，这是应该区别对待的。
许多老师一看到男同学和女同学走在一起，就担心是不是“早恋”
就想方设法阻止他们的交往，这是没有必要的。
进入青春期的孩子受到异性之间“磁场”效应的影响，必然表现出喜欢和异性交往的倾向。
也正是从那时候开始，他们开始学习怎样和异性打交道，为将来走入社会、开始真正的恋爱做准备。
老师、家长不要随随便便就给孩子扣上“早恋”的帽子，因为这段经历将是他们“社会化”过程中很重要一部分。
我有一个观点，他们不是“早恋”，而是“早练”，早早地练习，免得将来不懂得怎样和异性正常交往。
在青少年性教育的问题上，老师、家长要做的事情有两个：“传道”与“减压”。
所谓“传道”，就是针对不同年龄段孩子的不同性疑问，给予他们相应的性知识、性伦理和性安全教育：所谓“减压”，就是要有意识地给孩子一些释放“性压力”的机会，为孩子营造一个宽松和谐的异性交往空间。
对于前者，很多老师、家长已经认同。
但对于后者，大部分老师、家长都还没有意识到。
现在老师和家长的观念要更新，孩子和异性接触就被认为在“搞对象”是不对的。
孩子对异性交往的渴望，不能光靠堵，目前孩子获得性信息的渠道很多，对学生来讲，取得合法的婚姻至少还要十余年，在这段时间里，老师、家长除了从正面增强孩子的思想免疫力外，也应该有意识地给孩子创造一些接触异性的机会。
老师、家长应首先有一种端正的态度，改变传统的以性为丑恶、以性为神秘的观念，力求将真实的科学的信息告诉孩子。
同时，性教育是一种全面的教育，它不仅是性知识，还应包括性伦理和性安全教育。
这其中，自然就涵容了青少年的自尊、自爱、爱人、责任感、自制力等人格教育。
如今的孩子，十来岁就发育成熟了。
这一半要归功于人们物质生活的改善，一半要归功于通俗文化的熏陶。
如果再以老眼光来看待孩子的早恋问题，必然会生出许多枝节。
在我看来，早恋概念本身就是一个值得商榷的问题。
对有些早熟的孩子来说，感情丰富，关注男女之事，属于正常情况。
老师和家长过分的干预反而会促使孩子偷尝禁果。
在中国的古典文学名著中，禁闭在闺房中大门不出，二门不迈的千金小姐，一旦走出闺房，必然会春情萌动，惹出乱子，倒是那些整日嘻嘻哈哈的丫环侍女不会轻易动心。
所以，对男女之间的正常交往，家庭和社会应该提供足够的空间，要让他们在正常的环境中学会与异性相处。
在西方的儿童教育中，非常看重试错教育。
试错的过程，其实就是锻炼儿童独立生活的过程。
在这一过程中，儿童的人格得到了尊重，他们会在今后的学习和生活中体验到尊重他人人格的重要性。
因此，必要的错误对儿童的成长是有利的。
在中国，儿童成长的过程是不允许发生错误的过程，学校和家长像两条拐杖，随时守候在儿童的身边，害怕儿童跌倒，而这样做的结果是，增加了儿童的逆反心理，助长了他们的个人中心主义，所以，稍有机会，他们就会作出反叛的举动。
在对待所谓的早恋问题上，不应该采取围追堵截的办法，而应该以平和的心态认真对待，并以平等的方式将大人的经验传授给他们。
早恋并不可怕，可怕的是学校和家长将早恋视为洪水猛兽，以非常严厉地措施对待早恋的儿童。
对于大多数中国人来说，在经过漫长的痛苦历程后，希望自己的孩子一切顺利。
但是，人生就是一个不断尝试的过程。
如果不允许孩子亲身体验成长的快乐与痛苦，他们就不可能有圆满的人生。
因此，允许孩子在感情上尝试，是塑造孩子完美人生的必要条件。
在孩子勇敢尝试的过程中，应该培养他们的责任感和正确的价值观，应该让他们勇敢地独自面对人生的磨难。
现在的一些早恋现象，无非是男女儿童之间基于好奇而相互吸引的举动。
对这种现象，如果老师和家长过多介入，反而会促使他们进一步发展彼此的关系。
一些所谓的私奔无非是学生暂时逃避学校和家长惩罚的手段罢了。
如果家长和学校对待儿童之间的亲昵举动能够采取尊重和宽容的态度，反而有助于问题的解决。
总之，在早恋问题上，我们应该有以下共识： 第一，所谓的早恋，其实并不早。
儿童的生理年龄和心理年龄决定了他们对男女关系有一定的认知能力。
现在的关键问题是应该培养他们的责任能力，让他们能够独自面对人生的尴尬与挫折。
第二，在处理男女儿童恋爱问题时，应该学会换位思考，应该以平等的朋友身份，将自己的人生经验传授给他们，供他们参考。
不能以己之心度人之腹，更不能将自己的意志强加给他们。
尊重儿童的人格是解决意见分歧的基础和前提条件。
第三，学校、家庭和社会应该建立一个适合儿童生长的健康环境，杜绝不良的诱导因素存在。
父母更应该以身作则，为孩子营造一个宽松、舒适、健康的小环境，让孩子在日常生活中学会尊重别人，理解别人。
在中国的教育体系中，有太多似是而非的内容。
当我们注重应试教育的时候，过分强调现成知识的教育而忽视了儿童的创新教育；可是当我们强调素质教育的时候，却又忽视了人生经验教育，过分地强调竞争性的创新教育。
其实，人类的进步过程就是一个不断交往的过程，也是每个人的人生经验不断积累的过程。
早期的人生经验依靠壁炉边的奶奶传授，而在生活节奏日益加快的今天，这一重担落到了学校和父母的身上。
素质教育更多地是人生经验教育，是将一个个懵懂无知的儿童培养成为一个个现代公民。
从这个意义上说，素质教育就是公民教育。
作为学校和家长，不能一边进行公民教育，塑造儿童的独立人格，一边忽视他们的独立人格，将自己的意志强加给他们，干涉男女儿童的正常交往。
处理早恋问题首先要对家长和老师进行公民教育
今天在学校听了有关早恋的讲座怎么写听后感
写正面的嘛，就是认识到了早恋危害，集中精力学习，争取考上理想的学校，不过早地恋爱，耽误一生等等
