育儿教育孩子三十六的读后感
一、爱孩子就要让她快乐学习。
“人在不同的人生阶段，有不同的“最重要”。
当你为人父母后，教育好孩子就是你所有事情中的“最重要”
父母教育孩子，一定要学习、观察、思考、实践，发现规律，做到先知先觉。
醒在眼下，行在眼下，赢在未来
追求全面发展的教育，就是用更丰富的手段，瞄准更多维的目标，更深入地融入生活，培养孩子的心、智、体全面发展。
管是为了不管，教是为了不教，我们现在教育孩子，是为了将来的不管和不教。
教育孩子最重要， 认真教育孩子一定可以取得成效， 教育孩子也可以很快乐。
”每次读到这句话，对我都是一种反思与激励。
翘楚在上小学的这两年里，我从没给她买过一套学习资料，也从没逼迫她做老师布置的作业之外的任何作业，除了课本的知识点需要掌握外，而更多的时间就是阅读大量的书籍。
尽管数学成绩一直不太稳定，但我觉得，孩子只要有好的阅读习惯和学习习惯，再大的困难将来一定能够克服。
如果现在让孩子生活在做习题的“海洋中”，将来等孩子需要勃发的时候，她就已经没有力气了。
因此，翘楚今后的培养目标就是快乐学习、积极向上
人生无比美好， 通过努力可以让人生更美好
二、相信孩子好， 努力寻找帮助孩子的方法， 孩子真得能变好。
当孩子遇到困难时，我们做家长的能够和孩子一起寻求解决办法，渡过难关，是孩子成长中最重要的一个环节。
这突然让我想起了翘楚刚步入一年级的事情：女儿由于活泼好动，不太受管制，做事大大咧咧的，中午在校吃小饭桌时总是把餐具放的很随便，因此让执勤的大哥哥大姐姐罚站了几次。
之后她不愿意在学校吃小饭桌了，了解到这个情况后，我和她爸爸就一起分析她做的不对的地方，以及执勤同学认真负责的态度，就拿家里的餐具让她演练如何放才能不让餐具发出声音，在和她演练交流之后，她就意识到应该轻拿轻放餐具，才叫做文明用餐。
那之后，她再也没被罚站过，也再也没说不愿在学校吃小饭桌的话。
还有一次，就是孩子在校因为憋尿太久，上课时不好意思和老师说，导致尿湿裤子的事情。
事后，我就和孩子一起交流，当上课时有其他情况发生时，一定要举手向老师说明情况，不能不好意思。
再看现在的翘楚，已经不再像原来那样大大咧咧了，所以，相信孩子好， 努力寻找帮助孩子的方法， 孩子真得能变好。
三、让孩子全面发展， 心、 智、 体均衡发展， 未来才能笑傲群雄。
每个孩子都有不同的特点，只有让孩子均衡发展，才能适应社会的发展。
总结一下女儿的特点：1、爱读书的习惯已经养成。
女儿现在已经养成了日日读书的习惯。
在这个寒假中，她读的书有30多本，有时一天除了吃饭、睡觉外，其它的时间她都用来读书。
就连去参加少儿春晚休息的片刻，书也没离开过她的视线。
现在我们不是为了不读书而“打架”，而是为了读书太多，怕伤害眼睛而“打架”。
现在的我也很纠结，但我知道，孩子的读书热情需要我们的呵护，所以，调控能力掌握在我们家长手中，我们应当和孩子一起交流成长。
2、参与特长班增强了自信心。
女儿由于从小爱画画，所以不到三岁时我就给她报了绘画班。
一直到现在，她的绘画兴趣仍然很浓厚，每次写完日记都得配上插图。
并且通过参加各种绘画比赛，自己的自信心逐步增长起来，做事情也很有激情。
四岁半时我又给她报了舞蹈班，现在每年都参加淄博市少儿春晚的演出和其它类型的舞蹈大赛，尽管是群舞，但对孩子来说都是很好的锻炼机会。
5岁时，在征得她的同意后，又和钢琴交上了朋友，通过每年的考级，她现在已经取得了七级证书。
去年在她的不断要求下又给她报了声乐班，今年参加“星星火炬”声乐大赛，通过初赛、复赛，一直进入决赛，取得了省一等奖的好成绩，这都是不断努力，积极上进的结果。
有人说，我给她报的特长班太多了。
我觉得只要孩子喜欢的东西，并且她有能力有时间去完成，就不要限制孩子，但一定不要强迫孩子上特长班，兴趣是最好的老师。
“只有让孩子全面发展， 心、 智、 体均衡发展， 未来才能笑傲群雄。
”我把这句话牢牢地记在了心间。
总之，读完这本书让我明白了家长们用心去引领孩子的重要性，希望我们的孩子在家长和老师们共同配合之下，永远绽放最开心的笑脸，做一个新世纪的接班人
桃花心木读后感
在“三八”妇女节这一天，我和妈妈一起读了《桃花心木》这篇文章。
这篇文章的主要内容是：作者看到一个人栽种桃花心木苗。
奇怪的是，这个人浇水的时间很不规律，而且浇水的量也是多少不一。
作者好奇地问那个种树人，才知道如果有规律地浇水，树会慢慢地长得柔弱不堪，只有在不确定中生活成活率才高，也会很强壮。
读完这篇文章，带给了我很深的感受，就像文中的一段话“他的一番话，使我非常感动，想不到只是树，人也是一样。
在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。
因为在不确定中，我们会养成独立自主的心，不会依赖。
在不确定中，我们深化了对环境的感受雨情感的感知。
在不确定中，我们学会把很少的养分转化成为巨大的能量，努力生长。
” 我对12年几乎没有什么困难，甚至压力也很少。
可是，有点儿芝麻大的小事儿，我就会有很大的压力，也会有压抑感。
所以，我总是生活在焦虑中。
每天都是忙忙碌碌，紧紧张张。
看完这篇文章，我才发现：其实没有必要把自己搞得这么忙。
遇事应该分清大和小，没必要把一切全部弄得完美无暇。
通过和妈妈交流，我发现其实妈妈对我的教育也和种树人相仿。
她对我对批评就是对我对关心和爱，无非是希望我能做一个好孩子。
我为何不化被动为主动，力争上游，多让妈妈省省心呢
于是，我决定努力发扬自己的优点，克服自己的缺点，开始准备冲刺啦
今天正好是三八节，我想，这就是我送给妈妈最好的礼物吧。
“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的经验，会锻炼出一颗独立自主的心”在我的摘录本里摘抄着这样一个句子。
每当我翻开摘录本看到这句话时，我就会想起《桃花心木》这篇文章。
《桃花心木》主要内容是写：乡下老家屋旁的空地上种着许多桃花心木苗，种树人给树浇水不是定时定量的，而是模仿老天下雨，让桃花心木在不确定中长成百年大树。
文章最后提到人和树一样，也要在你不确定中生活，在不确定中，深化了对环境的感觉与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
以前，我有一个毛病，就是在学习中一遇到难一点的题，就马上问爸爸，爸爸老说我不爱动脑，依赖别人。
我听了总是嘟着嘴说：“不懂就问嘛
”但自从我读了这篇文章后，我深有感触。
对啊
我平时老依赖爸爸，养成了依赖心理，要是考试时碰上了一道难题，那我怎么办
所以我决心改了这个毛病。
现在，遇到难题，我总是自己想办法解决，实在不会了，再问爸爸，爸爸说我变了，懂得独立思考了
我们就如同小鸟，鸟巢是我们温暖的家，我们这些小鸟总不能整天待在巢里，笋父母捕食回来就吃吧
假如有一天，父母去了很远的地方，留下我们，那我们这些小鸟该怎么办
又不会独立生活，只有等白白饿死了
无论在学习中，还是在生活中，我们都应该学会独立自主。
记得在两年前，家人带我去茂名人民广场玩，那儿有一个大草坪。
我们走累了，坐在草坪边的石椅上。
这时，我看见一对父母推着婴儿车走过来，婴儿车上坐着一位大约两岁的小男孩。
小男孩看见草坪上有许多小朋友在玩，他的心也动了，也想加入他们的队伍。
他妈妈会意了，把他抱出来，放下地，让他自己走去玩。
小男孩大约是刚学会走路吧，他走起路来踉踉跄跄的，没到五步，他就摔倒了
小男孩哭了，用乞求的眼神望着父母，似乎想让他们把他扶起来。
我望向那对父母，似乎想让他们把他扶起来。
我望向那对父母，只见那妈妈想去扶起小男孩，但爸爸却阻止了她，说：“让孩子自己站起来
”我当时听到这句话，不由地对这位爸爸升起了一股敬佩之情。
那妈妈此时一定很焦急，从她周期眉头就可以看出了，那爸爸显得毫不在乎，不过我相信，他一样是替儿子焦急的。
那对父母表情不一样，但他们都是用鼓励的目光看着孩子的。
小男孩见父母不来扶他，他哭了一会儿也不哭了，站起来擦干泪水，拍拍手去玩了
后来，我才知道，这是“狮子育儿法”。
韩国正流行呢
所谓的“狮子育儿法”也就是让孩子从懂事起，就独自一人解决面临的困难。
让他们过早认识社会，早日一人踏入社会。
当然，在孩子最需要大人时，父母还是会出手“相助”的。
无论什么时候，我们都不能存在一颗依赖心，要自己独自想办法解决面临的种种困难，突破种种难关，这样的人才能经得起生活的考验，才会锻炼出一颗独立自主的心。
前几天，我们在老师的指导下，认真阅读了台湾作家林清玄的一篇文章——《桃花心木》。
这篇文章主要写作者乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
种树人育苗却没有规律，作者感到很奇怪。
后来，作者从种树人的话中，明白了这样做的目的是让树木克服依赖心，学会自己在土地里找水源。
从而长成百年大树。
作者从中感悟到一个育人的道理：人只有在不确定的环境中生活，经受生活的考验，克服依赖性，主动地锻炼自己意志，才能学会独立自主地生活，健康地成长。
是呀
读了这篇文章，我也有与作者同样的感受。
许多人在不确定的环境中，在挫折中奋发努力，取得了辉煌。
比如，诺贝尔，他在发明炸药的过程中，遭遇了多少次挫折，付出了血的代价。
在实验中，他的弟弟被炸死，他的父亲被炸得残废，他自己也曾被炸得满身鲜血，但他坚信，只要努力，就一定能成功。
正是因为这样，诺贝尔一身中共取得129项发明专利。
再比如张海迪下身瘫痪，可她人瘫志不瘫。
有时，病魔使她痛苦万分，但是，张海迪却凭着惊人的毅力，努力和病魔作斗争，在人生中取得了许多辉煌。
读了这篇文章，我很惭愧，想起我自己，在家中是饭来张口，衣来伸手。
一旦在生活中遇到困难，都要靠父母。
自己完全经不起生活的考验，如果我离开了父母，该怎么办
所以，我暗暗下决心，今后遇到困难，要自己努力克服，不依赖别人，使自己学会生存，健康成长。
超级育儿师家有任性宝观后感
这部电视剧现在很热，有好几个朋友强烈推荐我来看看，那么，我就来看看吧，从中学习、观察、反思育儿之道吧
先从最近的一期看起，然后，把观后感同时写下来，与大家讨论，前面的几期我也会找时间来看，然后，每一期写个观后感。
育儿师：兰海； 小朋友：三岁的男孩 丁丁 兰海在车上看丁丁视频的时候，很惊讶的瞪大了眼睛说了一句：居然在广场上乱跑，太危险了
就这一句话，我感到此育儿师可能与李跃儿教育理念不是在一条线上 ，我的心理频道可能由此也转到了‘挑刺’频道上。
广场，是一个让人们放松，休闲的场所，孩子来到广阔的广场上，他的小心胸也会变的宽广了，在这个地方，为什么孩子不能跑呢
为什么要贴上‘乱’跑的标签呢
什么是乱跑
什么是不乱跑
不知这位育儿师是怎么定义的
一个三岁的孩子如果在广场上安安静静的，或者按线走路，这样妈妈们会不会担心：我的孩子怎么这么不合群
不活跃
内向
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这样的标签会不会给孩子贴上呢
这个时候，我想的是：三岁的孩子在操场上如何表现才能不让大人们焦虑呢
什么样的状态才是三岁孩子在操场上的正常状态呢
广场上有没有危险的地方
肯定会有
那么，我们如何来提醒孩子在安全的范围内活动，其实是妈妈们的功课，也应该是育儿师帮助妈妈们支招的范围，而不应该一棍子打死：在广场上乱跑就是危险的，这个定义下的有些草率
同时也顺应了妈妈们担心的心理，而且会更加加深妈妈的焦虑和担忧
看到这里我想起了简文写的她和书华二个人带着四岁的猪娃和卡鲁在法国的一个小细节：带有界限讲规则的孩子出门玩，是一件轻松而享受的事情。
背景：慕尼黑火车站。
慕尼黑是个大站，来自各地的列车、乘客都在这里中转，车流人流穿梭不息。
它还是一个开放式的火车站，有很多鸽子从外面扑棱棱地飞进来。
火车站内部正在装修，四处是围起来的工程材料和脚手架。
而且，因为我们是从奥地利回到德国，旅行中新添了好多行李，都是没忍住宠孩子和宠自己的各种小纪念，光是在Hallstatt挑选的木头玩具就装了半个箱子。
这种情况下，我跟书华说：“我要去趟洗手间，拜托了。
”然后转身走了。
书华事后特郁闷地问我：“啊，那么多人，那么多车，那么多鸽子，那么多行李，还在装修，你就走得那么放心
”“放心啊，我没什么不放心的啊。
”书华一下被噎住了，瞪着眼睛看着我。
呵呵~我是真放心。
不过，因为排队，所以我这一走，大概走了十几分钟。
书华把行李一放，指着地上的地砖缝，“这条线，那条线，呶，你们俩在圈子里玩，不能出圈。
”两个孩子“耶~”的一声，就跳进圈圈里。
“我们玩超级大滑冰吧
”卡鲁跟猪娃商量。
“好啊。
”等我回来的时候，两个孩子正在圈子里不亦乐乎。
书华在旁边守着一堆行李笑眯糊地看着他们。
没有孩子问，为什么是这条线而是另外一条线
为什么不能去追鸽子
为什么不能去看脚手架
为什么不能去商店
没有。
他们只是跳进了圈圈，开始尽情地游戏，没浪费一点时间，没浪费一点精力。
上面蓝色字体内容摘自：简文写的；唤醒孩子心中的巨人 摘这段细节内容是给我们一个示范，书华老师在孩子们玩之前给划定了安全的范围，孩子们在这个范围内自由玩耍，一个人也轻松的在那个复杂的环境中看管着俩孩子，我们除了感慨还需要深挖一下：这俩四岁的孩子为什么这么有界限，这么‘听话’
是天生的
还是在这四年的成长过程中，在有界限的氛围中习得的
接着往下看： 育儿师来到丁丁家的时候，热情的与大家打招呼，她也想与孩子打招呼，但她用的语言是：来，小朋友，我们认识一下好不好
这个时候，如果接下来，她先做自我介绍那么是对孩子做到了足够的尊重，可是，她却接着说：来，打个招呼吧，我看你吃的是什么
本来，家里来了一个客人，孩子也被吸引过来了，如果这个客人足够的有礼貌、并且懂得尊重孩子的话，那么，她可以蹲下来跟孩子打招呼：你好，我是兰海老师，请问你是丁丁吗
如果是这个样子的话，孩子才会知道来的这个人是谁，他想不想跟这位老师做进一步的交流那是孩子的问题了，可是这位老师说要认识一下，却不介绍自己，而且，先去问孩子：你吃的是什么
如果我是孩子，那么我会想：我又不知道你是谁，我凭什么告诉你呀
（我这个孩子挺刺儿，不过，如果我是跟你---一个大人打招呼，上来就说我们认识一下吧，你吃什么呀
你会怎么想
） 育儿师的问题把孩子问跑了，结果招来了妈妈的加重了的声音：丁丁。
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爸爸的评判：没有礼貌
如果我家里来了一个客人，一进门，因为我没有跟好打招呼，而被爸爸妈妈批评，那么，我对这个客人不会有好感
我不会认为自己有问题，我会感觉我所受的批评是因为这位客人来的。
如果是你，你会怎么想呢
会去做反省还是做自我批评呢
爸爸要离开的时候，要求孩子跟他再见，因为他要去上班，那么，这个时候，要离开的是爸爸，为什么爸爸不主动跟孩子再见呢
却要求孩子跟他再见呢
，正常情况下，如果我要离开孩子，我会主动跟孩子讲：宝贝再见，妈妈要去上班了。
那孩子会非常自然的说：妈妈再见
这个时候，我认为是：父母是应该给孩子做示范的时候，而不是空洞的要求孩子的时候
这个地方再发散一下： 当我们遇到一个熟人的时候，大人会不由自主的提醒孩子：宝贝，问阿姨好，或者：宝贝，跟老师打招呼，这个时候，孩子会非常的被动，有的孩子会打这个招呼，有的不会打，会打招呼孩子的妈妈或者其他的大人会感觉孩子有礼貌，而且感觉是自己会教育孩子懂礼貌，如果孩子不打招呼，会感觉孩子没有礼物，或者感觉孩子很失自己的面子，过后给孩子一通批评教育，时间长了，就会让孩子对‘打招呼’这件事情心生畏惧，更加不愿意打招呼了
现在，我带孩子出去，遇到熟人，我会主动跟熟人打招呼，如果，我的孩子认识那位朋友，那么，我打完招呼就结束了，尽量管住自己的嘴，不去提醒孩子，把时间和空间留给孩子，当朋友关注到源源的时候，源源就会主动的去问阿姨好，或者源源特别熟识、喜欢的阿姨，可能人家没有关注到他，他也会主动去打招呼，这次去珠海，镜子阿姨和玉米妈妈在忙，没有看到他，他竟然围着人家转了几圈，去喊阿姨好
早晨起床，不需要我提醒，他看见爷爷或者奶奶会主动的喊：爷爷好奶奶好
要出门上学了，我打了招呼：爸妈，我们走了。
然后管住自己的嘴，等上二分钟，孩子会主动的：爷爷奶奶姑姑妹妹再见
，有时候，我忍不住，等不及那二分钟，也会提醒孩子：跟大家再见
现在，我慢慢的强力忍住不再多嘴了。
也许有人说了：那是你们家孩子‘听话’，我们家的就不行
其实不是的，源源跟着姥姥出去的时候，姥姥会不断的提醒他打招呼，特别是遇到生人时，但他就是不打。
姥姥很纳闷。
其实，当姥姥这样一提醒时，姥姥和等着打招呼的人都会把目光投向孩子，等待着孩子问好，在众目睽睽之下，孩子感受到来自外界的压力时，他就会很不自然，既而拒绝打这个招呼，这个时候即使打了个招呼，那孩子的内心也会很别扭的。
再接着往下看：兰海老师提到：他们家里没有防撞角，他可以在家里开着车子横冲直撞。
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这里发散一下，把以前写建立孩子安全感的一部门内容搬过来： 前几天有个顾客来买茶几安全条，就是那种很有弹性的长条，用来粘到茶几的四条边上，说是怕磕着孩子，我是这样跟她讲的： 如果茶几的四个角是尖的话，那我们只需要把这个四个尖角用条来保护一下，这个碰一下，真的会碰伤孩子，这个有必要按上防撞角，但四边真不建议全封起来，原因是：孩子天生有自我保护意识，他在根据他的观察，或是他的体验：被这个地方碰过一次了，那他就知道这个地方碰着的话，会疼，那么下一次，他自然就会避免自己碰到，孩子真的有这种意识。
但如果我们把家里所有的地方都弄的很安全，碰到哪里都不会疼，那么孩子在家里就不会启动自我保护意识，那当他到了另一个陌生的环境当中，他会把那个环境当成家里一样，不会去考虑，去观察安不安全的事情，他就会认为这里也跟家里一样的安全，那么他有可能就会‘横冲直撞’，毫不避开锋利的角角边边，那么孩子肯定就会碰疼，甚至受伤，那么这样孩子就会感到不可思议：为什么在家里不会碰疼我，为什么在这里就会，那么孩子就会认为这里是不安全，有可能就会停止探索，就会要求离开，那么孩子在外界被碰着、被磕着次数多了，他对外界就会充满不安全感，他就会排斥接触陌生的外界，就会只呆在他认为有安全感的家里。
但是最基本的安全措施是需要做好防护工作的，特别是孩子小的时候。
看到大李去澳洲考察教育的时候拍的照片，幼儿园的院子里面多数都有一些天然的木条，木桩，还有一些大石头，但我们的幼儿园里根本不会有这些东西，因为会碰着，伤着孩子的，但人家那些幼儿园的孩子也不见得天天受伤。
但我们的孩子却经常会被一个小石头给绊倒了，这里面的缘由，不得不引起我们的思考。
所以，我觉得家里没有装防撞角不是问题。
只是不知这个孩子在家里有没有受过伤，遇到危险会不会懂得躲避，继续往下看吧： 这位兰海老师说今天的工作是观察，那么，我们真的看到了，她就是坐在沙发上观察孩子，这让我想起了李跃儿说起的芭学园来了一位幼儿心理博士生，来调研、观察孩子的，这位博士生就端坐在孩子的面前观察孩子，弄的孩子很不自在，甚至不愿意让他坐在跟前。
怎么样才能更深入的观察孩子
像看外星人一样的盯着孩子看
还是孩子打成一片，与孩子有了交集，让孩子接纳自己，在自己面前完全放松，展现真实的一面，才能真正的发现问题呢
如果家里来了个我不认识的人，像审犯人一样的目光在上下打量我，目光随着我转，我可能会非常的紧张，有压力，幸好丁丁只是个三岁孩子，顶多会有‘人来疯’之类的反应，但这些个反应有可能不是孩子的本来面目。
丁丁骑扭扭车在客厅里跑的时候，明明是兰海老师看到车来了，还不知道躲开，让车给撞了还让人家道歉，甚至让人家叫着她的名字，我纳闷的是：孩子知道她的名字吗
她有做自我介绍吗
她是在用行动给孩子示范：当看见车来了之后，不用躲，等车撞了自己后，再让车主人道歉吗
也许她是故意在逗孩子玩，想看看孩子在如此场景下会如何来处理，但我看到的是她的表情没有玩笑之意，也没有传递出她喜欢丁丁，想跟丁丁逗玩的信息，我只看到了她严肃的、甚至防范的、生气的表情，这样的信息不会让孩子接纳她，亲近她的，也不会让孩子用有礼貌的语言去说：“阿姨，请你让一下
”这是不可能的
孩子会对她一直存在防范，甚至抵触心理。
丁丁妈妈后来说：丁丁开着车去撞人让她感觉很羞愧，让她感觉是她没有教育孩子
这是很多妈妈的心理，可是，是丁丁开着车故意去撞人的吗
还是那人站在交通要道不让路，被撞的呢
孩子不想去学校，妈妈说先带孩子去广场，先孩子带出门再说，这个时候，育儿师说的是对的，这种行为是欺骗。
孩子听到要去广场时非常开心，甚至自己开了门下了楼，如果到了广场，妈妈再说要去学校，那么，孩子会有一种感觉呢
他以后会继续相信妈妈说的话吗
孩子不愿意系安全带，因为不舒服，宁愿把安全放到一边，也就是说：孩子当下的舒服比长远的安全要更重要
这是许多有车没有安全座椅家庭的理由
前一段时间焦点访谈又播报了因为孩子没有坐安全座椅而被气囊击成重伤的节目，这个安全问题应该引起所有带孩子坐车家长的重视了
安全意识永远不要丢啊
到了广场下车后，丁丁跑了，妈妈在后面无力的喊：“丁丁，你先不要乱跑，听妈妈跟你说
”这个时候孩子已经跑开了，“听我跟你说嘛
唉
”妈妈后面这声叹息不知道孩子听没听到
这是很明显的低姿态去仰求（仰望着乞求）孩子听妈妈讲话，当妈妈是这种姿态的时候，孩子是不会听妈妈说的
因为妈妈所传递出来的无力感、央求的语调会让孩子轻视妈妈的语言要求。
这个时候，其实就应该像书华老师那样，在玩之前，把规则定好，把界限说好，而不是孩子已经跑开了，妈妈在后面喊：听我跟你说嘛
孩子心已经飞了，怎么会有空听你说呢
妈妈也感觉自己很抓狂，很无助，于是使出了第二招：情绪控制
“丁丁，妈妈生气了哈
”情绪控制，通常是以父母的情绪和喜好为控制因素，比如，“你不这样做，妈妈会不高兴的
”----书华；情绪合理表达和用情绪来控制孩子怎么区分
合理表达就是，我坦诚表达此刻的感受，“你这样做，我很生气，因为。
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”客观，理性。
孩子不需对父母情绪负责，但是他会明白他需要为自己的行为负责。
用情绪控制孩子就是，“你再。
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，我就生气了
”之类的威胁，并不阐明以及解释规则，结果是孩子不清楚规则是什么，只习得了潜规则，不能惹火父母。
------小妞她娘我理解区分父母情绪合理表达或者是情绪控制孩子的核心在于：情绪控制是孩子只看得到父母的情绪，而不理解情绪背后的原因是什么，孩子是为了平复父母的情绪去做事情（不管是什么事情）；情绪表达是父母要给孩子清楚地解释，是什么样的行为原因引起了情绪，孩子需要判断思考去调整自己的行为，他要为自己的行为负责。
-----简文上面引用了三位的话，是为了更好的表达这个情绪控制的说法，她们讲的非常清淅明了。
这一招不管用，马上进行心理控制，详细一点是以抛弃做为威胁，来达到控制孩子的目的：“丁丁，妈妈走了哈，我不管你了哈
”心理控制，通常表现的形式是贬低，或者威胁，尤其是以抽离情感为威胁。
比如说，“人家能做，你怎么不能做
”，或者“你再这样，我就不喜欢你啦
”---------书华 所以，当妈妈真正回过身去，说再见的时候，丁丁真的认为妈妈不要自己了，要离开了，所以，吓哭了
这一招是许多妈妈会用的，在路上，在车上、在商场里经常会听到有妈妈讲：再怎么怎么样，我就走了，你在这里吧；你不听话，我把你扔出去了；你想要玩具把你把卖给阿姨吧，你就天天有玩具玩了。
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这都是一些很没有人性的话，却出自最有人性的妈妈之口，实在是让人难过
最后，妈妈达到了自己的目的，在广场上稍停片刻，便带着孩子去了幼儿园，在门口，孩子闹情绪的时候，妈妈说的最多的俩字是：不哭，不哭。
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妈妈出来之后说：孩子这样哭，我心里也很难受
这应该是众多妈妈的心声，当孩子哭泣的时候，妈妈一边安抚孩子不要哭，一边心里难受的了不得，其实当孩子哭后，妈妈心里难过的信息，会被孩子捕捉到，妈妈越难受，孩子就会哭的越历害。
这是有科学依据的。
孩子放学了，妈妈跟孩子说的语气好让人向往哟：我们回家喽
同时传递给孩子的也是：回家比上学强的信息，有没有
这样的信息感没感受到
丁丁妈妈在跟孩子使用语言时真的非常不规范：棒棒糖，你连想都不用想
你撞妈妈，妈妈就生气了
（注意，妈妈说出来的不是妈妈会痛，而是妈妈会生气，又是一个情绪控制
）你撞妈妈，你就再也没有妈妈了
（真的会没有了吗
） 当妈妈又要以离开，回到自己房间做为要挟时，孩子吓哭了，妈妈停下，蹲下来，孩子就喊：撞，撞，撞。
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，同时用扭扭车撞妈妈，这个时候妈妈应该把住车把，防止让车撞到自己，并告诉孩子：这样撞，我会痛的，不允许你撞我
但妈妈没有，妈妈却说：“那我哭啦
”又是一个低姿态，孩子却扔下一句：“唬我呗
”就转身走了。
这说明妈妈经常用这句话来唬他吧
妈妈还在后面用非常孩子气的话说：“那你别管我了，别和我说话了哈
”想想，妈妈的这些话会给孩子一个正确做法的示范吗
妈妈的这些话会不会让孩子在遇到类似的事情时，也用这样的方法来回应别人呢
当孩子在外面喊妈妈进来的时候，妈妈还在使孩子脾气：我不进去，孩子再喊的时候，妈妈还问：为什么
当孩子发出邀请：请妈妈跟自己一起玩火车时，妈妈先是拒绝，当被拒绝之后，孩子又想用车去撞妈妈来威胁妈妈同意自己的做法，当他真的撞了妈妈之后，妈妈也真的同意了
这说明：在这个家庭中威胁是一种交流方法，妈妈威胁孩子，孩子也学会了威胁妈妈，而且，很管用
妈妈和孩子去另一间玩火车之后，丁丁终于把门关上了，而且是把育儿师关到了门外
这说明这位育儿师没有得到丁丁的接纳和信任。
看到这里，是我唯一笑场的一段小场景
孩子就是这么敏锐，这么不留情面
当孩子在用插子插枣时，妈妈大喊：丁丁~~~~~
这个时候从孩子的笑容中可以看出：他知道这样不可以
但是妈妈的高声呗不但没让他停下来，而是让他回快了速度，把大部分的枣都弄到了地上，这个时候，妈妈没有告诉孩子正确的做法：这是枣，是吃的，不可以玩
而是又一定用情绪控制孩子：“你再这样，我就生气了哈
”孩子却笑嘻嘻的说：“骗
”并且端起整盘枣子，倒到了地上
这个时候妈妈却笑出声音来了，（估计是因为有育儿师在场吧），一把抱起来说，边笑边说：“我生气了哈
”孩子也笑着跟妈妈抱起来了，妈妈却同时吓唬孩子：“我真生气了哈，我把你关到一个房间里，不理你了哈
”而孩子却不再吃她那一套了，该笑笑，该闹闹。
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枣子撒了一地，妈妈没有引领孩子一起捡起来，孩子感觉妈妈也在笑，很好玩，就去踩地上的枣，妈妈说你再踩，我就打你屁股，孩子不相信，就笑着跑开了，于是又去把另一个果盘里面的水果往地上扔，妈妈还是没有告诉正确的做法，只是加重了声音：丁丁~~~~~~，孩子不理她，还在继续扔时，她又拿出最管用的心理控制：那你扔吧
我走了
孩子又吓哭了，来追妈妈，妈妈的目的就达到了，但妈妈的此目的非彼目的。
当孩子哭着去向妈妈道歉的时候，妈妈却又要把丁丁关进屋子，不让他出来，这个时候，丁丁尿裤子了
看到这里，我的心一直在揪着，丁丁的妈妈却还在说：尿尿为什么不告诉我
啊呀
妈妈马上要走了，不理自己，吓也吓尿裤子了呀，还怎么去跟妈妈说啊
当孩子换裤子不愿意再穿裤子时，妈妈又一次吓唬孩子：那我走了
孩子再次被吓哭，并配合穿裤子。
看到这里，我只能说：妈妈一直在拿走孩子的安全感，让孩子感觉妈妈稍不如意就会离开自己，就会不管自己，那么，孩子就会更粘妈妈，不愿意长时间的看不见妈妈，担心妈妈会离开自己。
而上幼儿园却是一天看不到妈妈，所以，他才会惧怕上幼儿园，才会在上幼儿园之前，哭求妈妈：多陪丁丁一会儿，妈妈不要走，我要回家
后面看到育儿师也是这样说的：妈妈一直在说要离开孩子，那么，孩子就会害怕妈妈的离开，所以，那么害怕上幼儿园。
第一次开家庭会议的时候，兰海育儿师的话，我都非常的赞同。
很让我感动的是丁丁爸爸，他虽然跟妈妈的育儿理念在一开始就不同，但当育儿师说出了他老婆的一些问题之后，他却给予了她莫大的理解和体谅，这说明这个家庭的父母是相爱的，是宽容的。
这对于丁丁的后期修复和成长非常的重要
在制定家庭规则的时候，当育儿师说到：妈妈不能说我走了，我不理你了时，丁丁接言道：“妈妈，你听到了吗
”这个三岁的孩子真的听懂了这个规则，妈妈也表了态，一定要遵守的。
写完上面内容，再接着看后面内容时，看到妈妈的旁白，她也对孩子的那句：妈妈，你听到了吗
很惊讶，才真正的意识到自己的问题。
真的，孩子的小心思非常的缜密，他的感受力非常的强
后面的安全措施，特别是非常危险的地方，在孩子小的时候，非常有必要做好防护。
安全座椅的使用，因为方式对了，所以，孩子不但不抗拒安全带会让自己不舒服，反而会很自豪，这是他的专座，而且感觉很舒服，所以说，有的时候，并不是孩子真的抗拒，只是父母的担心和方法不对路而已。
淘气毯是让孩子知道你是爱他，但他的行为却是错误的，这跟反思角有非常相似的地方。
以前我只听说过反思角，这个在芭学园也有用过，但这个淘气毯还第一次听说，不过作用和做法是一样的，都是起到惩戒孩子的作用，对此做法，我持不同意见。
让得以前说过国人的一种做法是：当别人伤害到自己孩子的时候，父母首先想到的不是安抚自己孩子的情绪，给孩子提供必要的帮助，而是先去想着如何惩罚伤害孩子的人
在追惩、惩罚的过程中，也在一遍一遍的伤害自己的孩子，这是题外话。
从这个节目中来看，丁丁咬了姐姐，大家把关注点全放到如何惩罚丁丁坐淘气毯的问题上，而没有去安抚被咬的姐姐，这首先是对姐姐的一种不公平，甚至是二次伤害，她亲眼看见弟弟在二个大人的强大力量下，受罚，这可能会引起姐姐自责的心理，当然，这只是有可能
如果为了惩罚而惩罚，那么就失去了惩罚的意义了，这个反思角在国外非常的流行，但引进中国后引起了不少的水土不服症状，对于这个我不便多评价，反正在我家里，我不会使用这个反思角或者淘气毯的做法。
还有一个细节：育儿师要求孩子保证：不再打人了
我觉得这个保证很空洞
甚至孩子也在妈妈要求他保证以后再也不打人了时，转移了话题，去寻找他的扭扭车了。
后来，大人们给了孩子时间和空间，当丁丁面对姐姐时，很自然的说出了：姐姐，对不起，我以后再也不打你了
这样的话
但是孩子以后会不会打人，不仅仅是凭这一句话，而是需要更多方面的支持。
集合游戏和限定孩子在哪个范围内，这些小技巧都很值得借鉴，对于孩子来讲，把规则游戏化，是非常好的一种变通方法，值得借鉴和推广。
当育儿师开始用游戏与孩子互动之后，明显的就得到了丁丁的喜欢和接纳，这是走进孩子的关键一点。
特别是把魔术带进了上幼儿园的欺许时，丁丁明显的不抗拒上幼儿园了，而且，育儿师的游戏力让丁丁喜欢上了她，当她在离开时，丁丁舍不得而哭泣了。
后面有一个小细节：当妈妈再一次要说我不理你了，我要走了时，丁丁马上提醒到妈妈：你说过不能这样做了，妈妈也及时觉醒并改口，这说明妈妈以前一直那样说，真的吓到孩子了，他真的不希望妈妈再一次这样讲了。
但是这个节目也为了起到短期的效果，用了一些强化表扬，鼓励；用了一些比赛；用了一些奖励机制，这些短期会有用，会让孩子感觉新鲜，但不会从根本上让孩子为了自己内在的责任感和成就感去做一些事情，有可能会为了得到一句表扬，为了得到一个‘苹果’，而去做一些事情，这些事情是更长远的，更持久的，更隐形的。
而且，悄悄说一句：这位育儿师是以拯救者的高姿态的身份出现的，这一点，我感觉很不舒服
这期的节目看完了，兰海育儿师由最初的让孩子抗拒到喜欢，到舍不得她走，游戏力和后期的尊重起到了非常关键的作用。
这位妈妈后期也需要坚定不移的执行力和调整自我的能力还有学习能力， 我们有看到，丁丁是一个聪明的孩子，当妈妈批评他，他不想听时，他会说妈妈，你好多头发呀，你的头发黑啊
当妈妈有了比较大的改变之后，孩子真的非常的配合了，这一点从这个节目中看出来。
所以，有问题的真不是孩子 父母们也不应该得到责备，而是应该去学习，去培训如何当个好父母吧
本期内容OVER了，中午开始边看边写。
这一档节目，之前的口碑并不好，我也无意看，但妈妈们对这里面的做法有疑惑，那么，我就抽时间看了，里面有不妥的地方，也有值得借鉴的地方，各取所需吧，时间有限，我看的也会有不准的地方，写的也会有不对的地方，看过这个节目的亲们，一起把你们的感想分享出来吧。
不管做的好的，还是做的不好的，我们都可以思考，只有思考了，反省了，不管好的，不好的内容对于我们来讲都会是有营养的。
李玫瑾教育育儿的观后感
育儿师，应该成为敬佩的职业；采取的是一种科学的教育方法；育儿师，有充足心和爱心；所以，对待教育要有足够的坚持；看超级育儿师，要学习育儿之道，领会其大度、爱心、技巧为自己所用很喜欢这个教育节目
语文六年级下册第三课【桃花心木】读后感150字，急急急急急急谢谢大家啊
今天学了《》这一课，我从中受了许多教益，在艰苦环境中，经受生活的考验，克服依赖性，对人成长有重要的意义，培养成独立自主的能力，才能成为有用的人。
这时，我掩卷深思，想起昔日母亲对我的严格要求，不能事事依赖别人的事情。
记得小时候有一天，刚吃完饭，妈妈将盆盆碗碗往我面前一搁，说：“从今天开始，这些由你洗。
”那时候我家的洗碗池子很高。
我个子短矮，小手怎么也够不到水龙头。
妈妈望了望我，示意让我想办法解决。
于是，我真得动了脑子找了张小板凳，垫在脚下，系上小围裙，踩在小板凳上洗起碗来。
从那以后，洗碗、扫地、煮饭、洗衣服……我要做的家务活也就越来越多了。
我也越来越想不明白，妈妈要我做这么多活，是不是不喜欢我了。
不久，我上了小学三年级，我的一个好朋友的母亲病倒了，她急得只是哭，因为她不会做饭，那时我太感到吃惊了
难道说世界上还有这么大不会做饭的
我就帮妈妈做了一碗水饺，一边还为她妈妈煎药，一边还为我的那个朋友赶缝了一床被子，其实这些活都是小时候妈妈命令我学会的。
就这样我那位好朋友的妈妈对她女儿说：“你看看人家，多听话，多能干，多吃得苦呀
我的宝贝女儿呀
你什么时候也像人家那样呀
唉
” 现在学完这篇课文，我终于明白了母亲对我含辛茹苦的教育了，她不像文中的种树人吗
我正是那棵娇小的树苗，正在经受艰苦的考验，也更加明白了这一课种树人说的意味深长的话和作者悟出的道理了。
如果能在艰苦的环境中锻炼自己的能力，磨练自己的毅志，就能应付各种复杂的环境，克服各种困难使自己成功。
《了解孩子,才能教育好孩子》读后感
孩子是每个父母的手，心头肉，每个父母望自己的孩成龙成凤。
那么如教育好自己的孩子，如何给孩子创造一个一人积极上进的学习环境，如何当好这终生老师，如何培育孩子的良好习惯，这是令每个家长都头疼的问题。
在一个很巧然的机会下，得到了一本《名人是怎样教育孩子的》一本书，带着好奇的心情读了几页，感觉真的是受益匪浅，感触良多。
从智慧妈妈杨澜到放任教育的潘长江，从霸气慈爱的陈道明到言传身教的徐子健，从以柔克刚的梁晓声到狠心爸爸李嘉诚，他们的育儿经验各有千秋，但都值得做妈妈的你去欣赏与感悟。
杨澜的教子经：可以不成功，但不可以不成长。
大家都知道杨澜是著名节目主持人，每天的工作非常忙碌非常累，但她每天回家都能要求自己细心地听孩子为她讲学校里发生的每件微乎其微的小事，这就是身为一个智慧妈妈应该给予孩子的尊重。
其实做妈妈的都一样，没有谁是天生的智慧妈妈，所谓智慧妈妈也是通过不断学习成长的。
只要你不断学习，让自己的视野更广阔更深邃，让自己的心再细一点，你就会成为一个智慧妈妈，你的孩子会向着你期望的道路越走越顺。
梁晓声：以柔克刚，和风细雨润子心。
顺其自然，物尽所能，是梁晓声对孩子成长的期望。
这种辩证的观点不仅来自于他对事物认识的深刻性，更鲜明地反映了一位名作家的人生观和人才观。
在一般人眼中，望子成龙是被家长们认为天经地义的事；以学分高低论英雄更为普通大众司空见惯。
由此推断，一些人也会认为梁晓声是名人，他对孩子的期望值一定更高，会是青出于蓝而胜于蓝；他一定更会看重高分、名校。
梁晓声却不这样认为。
他曾对孩子谈过：有机会接受高等教育对人的一生很重要，但不是绝对的，丘吉尔、巴尔扎克上中学时都不是成绩好的学生。
关键是根据个人的条件选准人生的坐标，定好位，发挥自己所长。
梁晓声的教子方法，使我们不仅联想到鲁迅先生的一段话父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。
但中国父母又有多少能真的做到呢
在这本书中还讲了很多名人的教子经，不管你现在是不是一个妈妈，都值得仔细阅读。
童年的读书笔记2000字
伟大的童年 —－读《童年》有感 放寒假时，老师布置了一道作业，读高尔基“人间三部曲”其中一部。
回到家，我认真的查找了一些网站，在网上，阅读了其中一部――――童年。
作者高尔基是一位伟大的作家，在俄国，乃至世界文坛，都有的极大的盛誉，《童年》也可以说成是他的代表作。
20天后，我终于读完了这部伟大的作品，关掉网页,我心里久久不能平静,想起了许多许多。
高尔基那悲惨、令人怜悯，令人感叹，令人同情的童年故事，顿时把我吸引住了。
故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦，肮脏和丑恶，那幼小的心灵因受到许多许多次沉重打击而深深震动。
而外祖母和那些像外祖母一样的人，甚至可以说成算是阿廖沙的亲人，保护和支持了阿廖沙…………展示了那些充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。
阿廖沙深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶。
老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，和年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦难历程。
其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。
高尔基用真实优美的文笔描述了自已苦难而令人难以置信童年，我为自己而庆幸——我没有出生在那个年代，不可能受到那种痛苦，自己没有失去亲人……我很幸福，甚至可以说我很幸运，被家长宠着。
每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么。
我的童年，同其他同龄人一样幸福，虽然没有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我养育成人，我同样感到了温暖，同样感到了幸福，同样感到了同龄人所感受到的一切。
但是高尔基，他却不同，高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。
他必须要承受这我们这个年龄所不能承受了，但他还是想我们一样成长，在那样可怕的环境里都可以出高尔基这种大师，我们这样的环境还不出人才的话，那真是愧对于父母。
我想，高尔基要告诉我们的是：要执着求知、不怕困难、持之以恒、永远以那种积极，勇于拼搏的态度对待现在和未来的生活
读完书的最后一页，阿廖沙的童年也结束了，等待他的是另一种截然不同的生活。
在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。
在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
★在暑假，我读了许多课外书，在这么多书中，最令我感动的要数《童年》了。
《童年》是高尔基写的三部自传中的一部。
高尔基三岁时丧父，他的童年是在诺夫戈罗德度过的，也就是他的外婆家。
这本书主要讲了高尔基童年生活是怎样的悲惨。
就在一八七一年，他悲惨的命运开始了。
他的行动都被他的外公监视着，外公不准他这样，又不准他那样，他好象在地狱中生活。
他虽然小时候生活在如此恶劣的环境下，但是竞然还能成为一位如此杰出的人，真是了不起
高尔基曾经被沙皇逮捕过，但是，因证据不足获释，可他还被警察秘密监视。
他发表过的文章数也数不清。
在一九二八年时，高尔基还不放弃那可贵的光阴，于是他在一九二八年至一九三六年写了一部卷帙浩繁的长篇小说《克里母.萨姆金的一生》，这部小说他临终前都没有完成。
这部小说作品再现了俄国社会生活，反映了各个阶级和社会集团在不同历史阶段的变化。
高尔基于一九三六年六月十八日于哥尔克病逝。
读了《童年》，我深深感受到了当时俄国社会的那种腐败，当时人民生活的痛苦。
我曾经想过，如果我当时是一个工人，我一定会像高尔基那样，用我这支锋利的笔给沙皇政府当头一棒。
我认为，如果我们在这样的好环境中浪费时间是天大的错误。
记得鲁迅说过“时间就是生命”和“珍惜时间是我成功的秘诀”。
我们现在有如此美好的环境，是多么难得呀
这幸福生活都是老一辈革命家的鲜血换来的。
我以前是一个特别调皮的“假小子”，有时间还和小朋友打打闹闹，特别贪玩。
但是，自从我看了《童年》这本书以后，我开始爱惜时间，我知道时间的重要性。
所以，现在我开始认认真真地学好每一门课。
俗话说的好“只要功夫深，铁棒磨成针”，“滴水穿石”也是一天一天慢慢来，循序渐进。
我们的学习也要慢慢来，不能太急于求成，揠苗助长，这样便会前功尽弃。
因为现在要求为学生“减负”，人们对自己孩子的学习更加轻视了，让他们在外面无所事事。
现在的家长多数都认为只要有钱有势，他们的儿女就一定能够考上大学。
其实，光靠钱和势力是不行的，在二十一世纪这个正在前进的中国已经将这些通过关系上大学的事一扫而空了。
