幼儿园童话剧活动中的感受怎么写
在我读，我发现了伊索能够方面、多角度的看姨个问题而他能从不同角度理解一个问题。
他是一个非常睿智的人，他在他的寓言里揭示了许多道理。
比如《龟兔赛跑》中，他告诉我们当弱小者发愤图强时也能战胜骄傲自大的强者的道理；《农夫与蛇》中阐明了我们不应该去救不道德的、恩将仇报的人；《老鼠开会》说明了一个非常深刻的道理；出个主意很简单，可是你要想实践起来未必是一件简单的事情；《乌龟与鹰》还使我明白了别人正确的建议比自己的固执己见有用的多，如果只坚持自己错误的想法，最后只会落得一场空……
如何指导小班幼儿表演童话剧
熟悉我的同事常调侃我是“童话剧专业户”。
对于这个称号，我非常喜欢、也乐于接受。
是的，我喜欢童话剧，乐衷于和孩子们一起扮演不同的角色，更享受排练和表演过程中的乐趣。
也许，你会问：“童话剧排演很难吧
”我可以坦诚地说：“发自内心的喜爱，一切困难都不是问题
”而且通过2011学年的尝试，我觉得如果能结合平时开展的学习性区域活动开设表演区域，引导幼儿开展相关的童话剧排演，还能起到事半功倍的效果。
以下，我将通过大家最关注的三个“如何”（如何选材
如何排演
如何完善
）来谈如何在学习性区域中排演童话剧。
Q:童话剧，如何选材
——童话剧的选材其实是非常广泛的，凡是幼儿熟悉的故事、童话、绘本，以及幼儿周围生活中有趣味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材。
但要如何迎合大班幼儿的年龄和心理特点，让他们主动乐于表演这个故事，那还要注意以下几方面：? 故事内容情节要丰富、角色多、角色性格明显。
? 故事要先转换成剧本，语言琅琅上口要易于为幼儿掌握和表演。
? 剧本并不是一成不变的，可根据幼儿的需要及时调整。
事例：大家都听说过成语故事《叶公好龙》吧，如果让你来安排角色，你会定几个
（2个——叶公、龙王；3个——叶公、龙王、书童……）事实上，孩子们对角色扮演的渴望远远超出了大家的想象——9个（叶公、夫人、2个丫鬟、东南西北4海龙王、旁白），那么这个人数大逆转是怎么发生的呢
我来简单介绍一下。
迎龙年活动中，在孩子们的要求下，我们的区域活动之一话剧角便贴上了《叶公好龙》的宣传海报。
一开始的角色分配也像大家刚刚猜想的一样，只有叶公和龙王两名男性角色，不过每天的围观者却有十多名，可这种情形只维持了3天，班中女生“领袖级”人物唐唐就坐不住了，其实从她前两天针对性的点评中就已显出她想参与的愿望。
区域活动讲评环节中，她说：“……演得不像，如果让我来演叶公，一定会更好。
”不过当时就有小朋友提反对票：“叶公是男的，你是女的，怎么演啊
”唐唐当时就吃瘪了。
她也寻求过我的帮助，但我并没有直接介入。
不过在强烈意愿的驱使下她没放弃，在不断协商后，她征得了两位主演的首肯，增加角色——扮演叶公的夫人，可后来在排练过程中发现自己只能做个花瓶，一句台词也没有，便又想出了扮孕妇和丫鬟聊天的新故事情节。
班中很多小朋友看到唐唐成功加入“叶公好龙”剧组，纷纷要求加入。
之后便出现了服侍夫人和叶公的两个丫鬟，四位龙王和一位旁白，原本简单的剧本在经过他们的改编后也更富有童趣。
分析：从这个事例中可见，大班幼儿乐于参与话剧表演，都有强烈的表现欲望，但当角色过少的时可能会在一定程度上抑制幼儿参与的兴趣。
当天如果没有唐唐的“出头”，可能这个话剧后来也不会有这么多角色，也不会激发如此多的孩子积极主动参与，更不可能创设出之后这么多新的情节。
因此，我建议在选材时，尽量考虑一些角色较多的故事，满足每位幼儿的需求。
还有可以请幼儿分批参演，毕竟表演角色总少于全班人数，如一组一周，既能让同组孩子间相互熟悉、表演默契，又能让孩子们互相观摩，取长补短。
而且，在这一过程中孩子们的好点子也会不时出现，老师便要及时删选和调整剧本，让剧本真正变为孩子们新奇创意和经验的积累、热情表达表现的真实记录。
Q：童话剧，如何排演呢
——要让剧本活生生地表现出来，必然离不开前期的排演，这个过程就是大家，包括以前的我觉得最难的地方。
不仅因为孩子们年龄小、生活经验少，对作品内容的领悟能力不及成人，而且刚接班时，班中幼儿从未接触过话剧表演，大多数的孩子也没有观摩过真人童话剧，表演经验的缺乏常让孩子们无所适从。
而身为指导经验不足的老师又常常会陷入急功近利追求表演结果的情况，如此，孩子累，老师也累。
那如何攻克难关呢
通过几台戏的磨练和不断反思，我总结了以下经验：? 摆正心态，慢慢来事例：还记得为大班毕业典礼排练的第一个童话剧《兔子和狼》，当时经验不足、时间又紧张，于是我草草地把剧本给孩子们说了一下就让他们带着资料回家练习。
可第二天排练时，孩子们除了知道自己扮演什么角色之外，台词对不上，出场站位搞不清，更别提表演得生动形象了。
只记得当时焦急的我为了尽快排好戏，只能让孩子们一遍一遍地练，可他们依旧不进入状态。
过了几天，情况一点没好转。
于是，我想他们可能不知道怎么演吧，于是我一会儿扮这个，一会儿扮那个，孩子们看得津津有味，可轮到自己演的时候又是老样子。
我是又流汗，嗓子又疼又哑，最伤心的是，当我又一次对着孩子们说：“不行，我们再来一遍
”时，一个孩子小声地抱怨到：“烦死了
又要练
真没劲
”我顿时不知该怎么办。
随后的几天，我不断抱怨吃力不讨好的同时也在思索如何扭转局面，因此排练的次数和时间相应减少，但意外在此时出现。
我突然发现孩子们的表演站位和出场顺序不再需要一一指点，表演虽称不上生动流畅，但也能像模像样地把角色该说的话说完，该完成的动作完成。
分析：常言道：“欲速则不达。
”在童话剧排演过程中亦是如此，当你越是想要照着自己设定的排演时间表执行时，结果大多不尽人意，最糟的是孩子们还会厌恶排演。
从完成第一幕童话剧后，我深刻感悟自己面对的是一群学龄前儿童，他们就像正在拔节的禾苗，有自己的生长节奏，自己的顿悟过程，而老师应像农夫学习，深耕细作的同时也要耐心静待。
特别从2011学年开始，我尝试将童话剧排演与日常的学习性区域活动结合。
在一段时间的观察中发现，虽然每天的区域活动时间不长，但积少成多之后，孩子们对剧本内容和角色内涵会有更多时间来慢慢感悟，甚至个别幼儿还能想出让剧本锦上添花的好点子，或者超脱剧本，演得更加活灵活现。
还有在剧本比较复杂时，我们也可采用分段方式排演，让幼儿逐渐熟悉剧本，慢慢将整部剧完整演绎。
例如，可以在表演区域中，通过分批张贴故事情节图片或图夹文海报的方式，提示幼儿近期表演的进度。
这样，孩子们演得扎实，老师也能即时了解幼儿表演情况，并给予及时指导。
? 游戏导入，乐趣多事例：《孙悟空三打白骨精》是孩子们最熟悉的故事之一，但要真正演出角色特点对大班幼儿是有难度的，因为他们的表演经验少，常常动作模式化。
于是在表演区域开启新剧排演之前，我和孩子们一起玩猜角色游戏《孙悟空打妖怪》（内容详见后面附件），5人一组自行分配角色，但在表演前不亮身份、不说话、不拿道具、表演动作最好能不重样，谁能演得让大家一眼就猜出就算成功。
一开始，班中大多数幼儿基本都是遵循儿歌内容表演：唐僧双手合十、猪八戒握拳作长鼻子、沙僧做挑箩样、孙悟瞪眼睛、妖怪张牙五爪。
但没过几组就有标新立异的了，唐僧有骑马、有盘腿念经的、有握杖化缘的；猪八戒有揉肚子、托肚子、晃悠悠走路的、打盹的；沙僧有摸胡子的、一手叉腰一手手指分叉自然伸直的；孙悟空有抓耳挠腮的、翻筋斗云的、一手放眼上张望的；妖怪有扮老人和姑娘的、扮各种动物的，等等。
后来在开启新剧排演时，孩子们都积极参与，表演得也各有特色。
分析：看似简单的游戏却达到了让大家玩得开心，引发幼儿对新剧充满表演兴趣，又通过幼儿之间的动作分享了各自的对角色的理解。
这正印证了一句话——“游戏是幼儿活动的主要内容，是他们的兴趣所在”。
游戏中的模拟动作和驰骋想象能给幼儿极大的快乐。
其实在自由活动中，我们也常会发现孩子们三三两两聚在一起办家家或者模仿着某部动画片中的角色说话、动作或者表情，这便是戏剧在幼儿阶段中最初的形态。
而在孩子们的视角中，童话剧在区域活动宽松、自由的氛围中排演，何尝不是一次次有趣的游戏呢。
因此，在开启话剧排演时不妨借个讨巧的游戏（猜角色、猜故事内容、COPY不走样和相关的音乐游戏）作为导入线索，激发幼儿表演的兴趣和创意的激情。
? 师生互动，促理解事例：①《叶公好龙》之扮龙王诚诚才刚扮了几天的龙王就没精打采了，细问之下才知道，原来有小朋友说他带头饰扮龙王的动作挺像的，可看着就没有电视里演的龙王有精神。
于是，大家给诚诚出了不少主意，有的说要戴龙角，有的说龙王穿着披风才威风。
可这龙角和披风到哪儿弄呢
大家带着这个疑问回了家，第二天，诚诚穿着自己制作的龙纹纸袋披风威武地来到戏剧角；浩浩用自选材料区内的扭扭棒扎了个圆形头箍，又用卡纸画了一对犄角，剪下后用胶带固定在了圆形头箍上；菁菁将一把扭扭棒裹在了一起，用根丝带绑在了诚诚的腰间，从后看着还真像条龙尾巴。
经过重新打扮的诚诚在表演时更加投入和自信了。
②《老鼠嫁女》之帮助太阳、乌云、风、围墙寻找到角色特征幼儿在扮演太阳、乌云、风和围墙时只是一味地照搬绘本里的对话，既没动作也没将各角色的特征、角色之间的关系清楚表达，于是我扮演“鼠爸爸”和他们对戏，“我的女儿可不能受了委屈，要嫁就要嫁给最厉害的，你们最厉害的本领是什么
”幼儿纷纷开始思考自己的角色特征，涵涵说道：“太阳最厉害的就是光芒，不过我是刚刚升起的太阳。
”我又问：“太阳早啊，刷牙、洗脸了吗
”接着涵涵伸伸懒腰，模仿起刷牙、洗脸动作，我及时给他的表演竖起了大拇指。
韬韬说：“乌云能把太阳遮住。
”说着将涵涵挡在了身后，“不过风却能把我吹走
”我模仿“鼠爸爸”被风刮得东倒西歪，然后惊讶地说：“不好了，风来了
”韬韬口中边拉着长音喊着“风来啦”，边横着跑下了台。
……分析：由于年龄和表现能力的限制，幼儿的生活经验和表演经验缺乏是再正常不过的，但如何通过师幼之间的有效互动，及时捕捉幼儿的所思所想所需、启发幼儿对剧本内容的把握或者演绎方式的改进，都是老师们可以尝试达成的。
我们不妨多看看。
重点观察了解幼儿当前的游戏水平，在角色表现上是否有不妥或调整的地方，给予适宜的指导。
我们不妨多问问。
了解孩子们排演遇到的瓶颈或困难，给予即时的帮助（道具类：成品、半成品、材料等；讨论交流；打气鼓励和赞赏。
）我们不妨也演演。
师幼之间原本就是平等的朋友关系，作为老师有时能主动参与到幼儿的排演中，不但能增进师幼之间的亲密度，通过互动表演启发幼儿对角色的思考，还能让幼儿从你的表演中获得一些表演的经验，如，如何用夸张的动作让角色更饱满；如何用抑扬顿挫的声音让表演更生动等等。
Q：童话剧，如何打磨完善呢
关于这个问题，其实我自己也在不断摸索和积累经验中。
人无完人，剧无完剧，每次呈现的童话剧总会有不同的遗憾出现，但如何让遗憾变得少些，我觉得有以下经验：? 合理选择烘托气氛和人物形象的音乐。
音乐能生动形象地烘托气氛，有效衬托各角色的特点，让童话剧更加生动饱满。
而且，幼儿对音乐的感受力较强，因此，音乐形象有助于小演员和小观众对剧中形象和气氛的领悟。
例如：童话剧《老鼠嫁女》中太阳、乌云、大风、围墙出现时借助不同的模拟音或音乐片段让角色形象逼真、带上幽默效果。
再如剧中喜庆的鞭炮声和唢呐音乐，让整个场景充满喜庆色彩，小观众们不用等花轿上场就知道鼠姑娘出嫁了。
? 互相观摩，提升表演技能。
由于区域活动基本都是晨间开展，幼儿来园有早有晚，因此在刚开设戏剧角时发现由于幼儿之间的组合多是随机，经常调换配戏对象，表演情况常不稳定。
因此，在后来的表演区域中，教师运用了二种方式引导幼儿互相观摩:一是将孩子的表演摄录下来,在电视机里循环播放(自由活动时间),二是经常在分享环节让幼儿现场表演小片短,由此,使得排演过程成为了不断发展的过程.再次,我们还设置了演员排练表(也是由幼儿提出并制作)，以小组为单位，每周固定使用表演区域，一周期满就请班中小观众来观摩，老师也将幼儿的表演及时摄录作为资料留存，然后再请下一组幼儿进入戏剧角排演。
这一不断轮换排演的过程常能激发幼儿们创意表演的新火花，就如之前举例的《叶公好龙》，班中3组幼儿在表演相同的故事时，虽然都将叶公边唱边夸自己、叶公与夫人商讨孩子取名“龙子”等幽默经典片段加以传承，但为了让自己小组的表演在同伴观摩中能更突出，幼儿们均在人物分配、情节对话、表演技巧，甚至道具制作上均有不同程度的改编和创新。
这样一个排演——观摩——交流——再排演的磨戏过程，能让幼儿不断汲取来自同伴的表演经验，在浅意思的竞争氛围中不断尝试突破和创新，让自己的表演能力更加成熟。
此外，每周轮换表演的措施，还能保证每个幼儿都参与到表演区域中，因为排演时不能缺席，更督促幼儿在轮排期间准时到园，抓紧时间认真排练，体验团队合作的重要性。
教育家蒙台梭利说过：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。
”我想，通过借助在学习性区域活动开展深受幼儿喜爱的童话剧排演，不但能让孩子在每日的活动中积累点滴表演的经验，体验表演的快乐，还能展示他们的语言才能、艺术才能、表演才能，积极、主动、创造性地表现自己对童话剧故事的理解和感受，从而爆发出表演的热情，最终演绎孩子自己的童话王国。
童话艺术节感想
,我们学校举办了第一届文化艺术节,地点在学校操场,我们全校师生都参加.在举办艺术节的前一天,放学后,学校里一副忙碌的景象：有的老师和同学们在忙着排练节目；有的老师则忙着发放联欢会的气球；还有一些学生在帮老师摆凳子.当然,我们花环队可不能闲着,我们要领花环、排练,还得训练摇花环呢!第二天早上八点钟,第一届文化艺术节开幕了!主持人走上台,宣布：“第一届文化艺术节现在正式开始了!”顿时,学校变成了欢乐的海洋,操场后面,五颜六色的氢气球被放上了天,组成了一片彩色的云；操场中间,同学们使劲的跟着节拍鼓掌,掌声化身变成了音符,校园里歌声满天； 然后是表演节目,同学们和老师们排练的节目真精彩!我印象最深刻的就是初中部的哥哥姐姐们表演的《竹竿舞》.大哥哥们跟着音乐的节拍抬放竹竿,大姐姐们随着音乐跳起了轻快的舞蹈.真美啊!她们就像一只只美丽的蝴蝶,在草丛中翩翩起舞…… 还有一个节目也令我记忆犹新：有一个贫困的小女孩,她不小心把班里最“有钱”的同学的冰激淋碰到了地上,那个小男孩要她赔10元钱,可她只有3毛钱.就这样,她被那个男孩死死的缠住不放.后来,班上的同学和老师教育了那个男孩,他改正了错误,还说让那个女孩以后有什么困难找他帮忙.这个小品就在女孩激动的泪花中结束了.还有我们同学表演的童话剧、舞蹈等都能非常精彩.最后,参加表演的同学和老师们聚到舞台是,一起合影.这一届文化节圆满的结束了.这一届文化艺术节我永远都不会忘记!
熊夫人幼稚园读后感能写两页读书笔记
《熊夫幼稚园》读后感金色小学五（3）班陈张芮今天我读了《人》中的一个小《熊夫人的幼稚园》，讲得是熊夫人在学校中问同学们想从我这里得到什么
自己可以帮助他们实现。
虎儿想学习祖先们“茹毛饮血”的生活。
鸡儿则想摆脱被吃掉的命运，改变弱肉强食的状态。
猪儿想要像祖先野猪一样自力更生，变得一样强大。
麒麟要过高贵休闲的生活。
猴儿竟要熊夫人教他学习祖先孙悟空上天入地、去王母娘娘的蟠桃园偷吃蟠桃的本领，把熊夫气得说不出来了。
熊夫人是诚实的，她不知道应该听哪个，不应该听哪个。
把孩子送走后的第二天，熊夫人便把幼稚园给关，幼稚园的牌子也被摘了下来。
在读完这篇故事之后，我想：当过老师的人，一定会欣赏熊夫人的做法。
这样的做法是多么的诚实而不会误人子弟。
先贤孔子，就曾说过要因材施教，针不对不同的应该用不同的方法。
可是，在现实生活中，还是有一些父母，不顾孩子的感受，强迫孩子学这个，学那个。
不仅这样，还有更恶劣的行为：一些所谓的兴趣班、培训机构不务正业，为了赚钱，在一些家长面前尽力的夸耀自己，实际上只一个空壳。
这就使得孩子在强迫、虚伪的沼泽里越陷越深，最终无法自拨，自取灭亡。
读了这篇童话，使我想起世间所有不合理而丑恶的状态。
我相信我们一定另有一个十全的世界。
在那世界中，熊夫人的幼稚园会非常的发达。
昨天今天明天小品台词
第一幕 （李小刚出场） 李：我叫李小刚，年龄一十三，别看我个不大，烦恼可真不少。
咳。
。
。
。
。
妈： 小刚，早上起来怎么又说评书去了，刷牙了没
洗脸了没
吃饭了没
给，你的臭鞋
李：行了，行了
闹心不闹心
我在家可受管制了，不让玩电脑，不让看电视，也不让看那些乱七八糟的书。
咦（作惊讶状），我的足球杂志
我的游戏光盘呢
妈，妈，是不是你动了我的东西
妈：你还敢问我，你看看你一天天不务正业，刚考完试你就臭美上了，看你考成啥样
李：成天的麽叽，烦不烦，都让你麽叽傻了。
（背起书包就要走） 妈：一说你就不耐烦，裤脚
领子
头发还没梳呢
咳
这孩子。
第二幕 （旁白）考试之后，开始发卷子。
李： 啊
66分
不会吧
毁了
这次玩完了
（垂头丧气的回家） （旁白）看到小刚的66分，妈妈决定好好和他谈谈。
妈： 小刚，你看你考的分数，又是个‘豆芽菜 ’
你到底是怎么搞的
你知不知道妈妈为了你费了多大的心思
你脑子是不是进水了
坏掉了
看你以后考不上大学怎么办。
你。
。
。
你。
。
。
真是气死我了， 早知道你这样，当初就不生你了。
李：哼
你以为我愿意做你的儿子，不要就不要，我就是去捡垃圾也不用你管
（哭着跑了） 第三幕 （旁白）小刚的成绩从此更差了，和妈妈之间的关系也越来越恶化了，直到有一天。
。
。
小军：（坐在角落里哭泣） 李：小军，你怎么了，怎么哭了， 小军： 没有，没什么，是我妈妈病了，现在正在医院治疗呢，我想去看看妈妈，陪着妈妈，可是妈妈不让，怕耽误课程。
李：你妈妈怎么病了，什么病
小军：（大哭）还不是为了我，头两天天气冷，我妈让我多穿点，我没听，还和我妈顶了几句，扔下棉袄就跑到学校了，结果变天起风了，妈妈怕我冻着，给我送大衣来了，不小心被车撞了 李：啊，是这样呀。
。
。
。
第四幕 （旁白）：自从听到小军妈***事后，李小刚的心情很不好。
这让他想起了昨日与母亲的争吵还没有和解。
放学路上小刚一直在做思想斗争。
李：关键时刻还得出绝招——抛硬币。
正面就去道歉，花面就回家睡觉。
（抛去了花面）不行，还是三局两胜吧。
（抛了三次，只有一次正面。
）不行啊，还是五局三胜吧
（旁白）：就这样小刚溜溜达达就回到家里，妈妈还没有下班，小刚找了张纸，思考该写些什么…… 李：写些什么了。
只写“对不起”三个字会不会太单调
版面不饱满，空白太多，要不在左下角画一盘苹果，在右上角画一束花
或者背景都是花，来个“百花争艳图”
一朵牡丹、一朵玫瑰、一朵桃花…… （旁白：然而王小明还没画完，已听到妈***开门声……） 李：糟糕，来不及“百花争艳图”了。
怎么办
怎么办
妈：小刚回来了，作业写没写呢
李：正准备写呢
妈，你今天工作累不累，妈，你先歇会，我给您捶捶背。
妈：（用怪异的眼神看着小刚，摸摸小刚的额头）你怎么了，发烧了 李：没有，妈，昨天早上是我不对，我不该那样和您说话，您千万别和我一般见识，千万别生气，我也知道您是为了我好，以后呀，我一定听您的话，一定好好学习。
妈：妈有你这句话就知足了，妈是有点唠叨，妈以后也改。
李：……妈妈，你真好
我不会让您失望的。
妈：妈妈相信你 （旁白）：从此，小刚进入了全班前五名，现在，他打心里爱他的妈妈。
《奥菲利亚的影子剧院》的故事
在一个古老的小城里，生活着一位名叫奥菲利亚的老小姐。
很久以前，当她刚刚出生的时候，她的父母便说：我们的孩子将来会成为著名的大演员。
因此，他们给她取了这个名字——这是莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中那个著名女主角的名字。
除了对诗人伟大语言艺术的赞赏，奥菲利亚小姐的父母什么也没有给她留下。
她没能成为一位著名的演员。
而且，她的声音太小了。
但是，不管怎样，她还是希望自己能献身艺术——哪怕是以一种最卑微的方式。
在这个古老的小城里，有一座非常漂亮的剧院。
在最前面靠近舞台背对观众的地方，有个隐蔽的箱型小房子。
奥菲利亚每天晚上都坐在里面，当台上的演员忘了台词时，她便小声提示他们。
奥菲利亚的声音很小，干这个工作再合适不过了。
因为她的提示是不能让观众听见的。
她漫长的一生都献给了这一职业，并为此感到很幸福。
渐渐地，她能背诵世界上所有伟大的悲剧和喜剧，提示台词时再也用不着看书了。
就这样，奥菲利亚小姐渐渐老了，时代也在发生着变化。
来剧院看戏的人越来越少，因为除了戏剧，现在还有电影、电视和别的娱乐活动。
大部分人有了汽车，如果什么时候想看戏，他们更愿意开车去邻近的大城市，因为在那里，能看到许多著名的演员，也能借机炫耀一下自己。
于是，小城的剧院不得不关闭了。
演员们纷纷离开，老小姐奥菲利亚也失业了。
当最后一场演出的幕布落下来时，奥菲利亚一个人独自在剧场呆了一会儿。
她坐在自己工作的箱型房子里，回想着自己的一生。
突然，她看见一个影子在幕布上飘来飘去，有时大，有时小。
可是，剧场里一个人也没有，所以，这不可能是谁投下的身影。
“喂
”奥菲利亚小姐用她那细小的声音喊道，“那是谁呀
” 影子显然大吃一惊，立即缩成一团——反正影子也没有什么固定的形状。
但是，他又马上停了下来，而且越变越大。
“对不起
”他说，“我不知道，这里还有人。
我没想吓唬您。
我只是想在这里藏身，因为我不知道，自己该呆在哪儿
请您别赶我走
” “你是个影子吗
”奥菲利亚急切地问。
影子点了点头。
“可是，每个影子都该有自己的主人呀
”她接着问。
“不，”影子说，“并不是所有的影子都有自己的主人。
世上有一些影子是多余的，他们不属于任何人，谁也不要他们。
我就是这样的一个影子，我叫影子流浪汉。
” “是这样。
”奥菲利亚小姐说，“谁也不要你，难道你不难过吗
” “是的。
”影子肯定道，他轻轻叹了一口气，“可那又能怎么办呢
” “你愿意去我那儿吗
”老小姐问。
“我也不属于任何人，谁也不要我。
” “非常愿意，”影子回答说，“太好了
但是，我必须长在您身上，而您却已经有自己的影子了。
” “你们会处得不错的。
”奥菲利亚小姐说。
她自己的影子也点头同意了。
从此，奥菲利亚便有了两个影子。
只有少数人发现了这点。
他们感到奇怪，觉得有些特别。
奥菲利亚小姐不想招人议论。
所以，白天的时候，她就请其中的一个影子变小，钻进自自己的手提包里。
反正影子在哪儿都能找到地方。
一天，奥菲利亚坐在教堂，与亲爱的上帝交谈。
尽管自己的声音很小，但是，她仍希望上帝能听见自己说的话（因为她真的不能肯定，上帝是否听得见她那细小的声音）。
就在这时，她突然在教堂的白墙上发现了一个影子，样子非常消瘦，看上去不像什么确定的东西，他伸出一只手，好像在恳求什么。
“你也是一个谁也不要的影子吗
”奥菲利亚小姐问。
“是的。
”影子说，“但是，我们那里都传开了，听说，有人愿意收留我们这些没人要的影子。
这人是你吗
” “我已经有两个影子了。
”奥菲利亚小姐回答说。
“那再多一个也没什么关系呀，”影子恳求说，“你不能把我也收下吗
没人要真是太难过、太孤独了。
” 那你叫什么
”老小姐问。
“我叫怕黑。
”影子回答。
“好吧，你跟我走吧。
”奥菲利亚小姐说。
这样，她就有了三个影子了。
从此，几乎每天都有没人要的影子来找她，因为，世界上这样的影子有很多很多。
第四个影子叫孤独。
第五个影子叫长夜。
第六个影子叫永不。
第七个影子叫空虚。
而且，这种现象一直持续下去。
奥菲利亚小姐很穷，但是，幸亏这些影子既不要吃的，也不穿衣服保暖。
只是她的小房间有时候很暗，挤满了许许多多的影子。
他们都呆在奥菲利亚小姐这里，因为没有别人收留他们。
奥菲利亚小姐也不忍心把他们送走。
就这样，她这里的影子越来越多。
更糟糕的是，这些影子有时会吵架。
他们常常争位子。
有时候，还会出现真正的影子大战。
在这样的夜晚，奥菲利亚小姐常常无法人睡。
她只好睁着眼睛，躺在床上，用她那细小的声音劝说他们。
但是，这没有太大的用处。
奥菲利亚小姐不喜欢听别人吵架，但是如果这种争吵是用诗人那伟大的语言在舞台上说出来，则是另外一回事儿。
有一天，她终于想出了一个绝妙的主意。
“大家听着，”她对影子们说，“如果你们还想继续呆在我这里，就必须学点儿东西。
” 影子停止了争吵，从房间的各个角落用充满期待的眼光看着她。
于是，她开始给影子们念诗人的杰作，所有这些内容她都能倒背如流。
她慢慢重复着有些段落，然后，要求影子们跟着她念。
影子们虽然费了很大的劲，但是他们也非常好学。
渐渐地，他们从老小姐奥菲利亚那里学会了世界上所有伟大的悲剧和喜剧。
当然，现在的情形与以前完全不同。
因为影子能够扮演剧中的一切。
他们可以根据剧情的需要，扮演侏儒或巨人、人或鸟、一棵树或一张桌子。
他们经常通宵达旦地在奥菲利亚小姐前演出最精彩的剧目。
而她仍然在一旁给他们提示台词。
白天，除了她自己的那个影子，别的影子都呆在奥菲利亚的手提包里。
是的，影子有时可以小得不可思议。
别人从来没有见到过奥菲利亚的这些影子，但是，他们还是隐隐约约觉得发生了某种不寻常的事情。
而不寻常的事情人们往往不太喜欢。
“这位老小姐有些古怪，”人们在背后议论说，“最好把她送到有人照料的老人院去。
” 还有人说：“也许她已经疯了。
谁知道，她哪天会干出什么事情来。
” 所有人都离她远远的。
终于，有一天奥菲利亚小姐的房东来了，他说：“对不起，从现在开始，您必须比以前多付一倍的房租。
”奥菲利亚小姐付不起。
“那么，”房东说，“只好对不起了，您最好还是搬出去吧
” 于是，奥菲利亚小姐只好收拾起所有的东西，把它们装进一口箱子，反正她的东西也不多。
她离开了原来住的屋子。
买了一张车票，坐上火车，上路了，她自己并不知道该去哪里。
坐了很远以后，她下了车，开始步行。
她一手提着行李箱子，一手提着装满影子的手提包。
这是一条很长很长的路。
最后，奥菲利亚来到了海边，她无法再往前走了。
于是，她想坐下来歇一会儿，不久，便睡着了。
影子们纷纷从手提包里出来，围在她身边。
他们在一起讨论到底该怎么办。
“本来，”他们说，“正是因为我们，奥菲利亚小姐才会陷人这种糟糕的处境的。
她帮助过我们，现在轮到我们想办法帮帮她了。
我们大家都从她那里学到了一些东西，也许，我们可以用这些学到的东西来帮助她。
”等奥菲利亚小姐醒后，他们把计划告诉了她。
“啊，”奥菲利亚小姐说，“你们真是太好了
” 后来，她来到了一个小村庄。
她从箱子里拿出一块白色的床单，把它挂在一根棍子上。
影子们马上开始演出，这些剧目都是奥菲利亚小姐教给他们的。
她坐在幕布的后面，一旦影子们在演出中卡壳，她便在后面给他们提示台词。
开始只有一些孩子过来，他们非常惊讶地在一旁观看。
到傍晚的时候，又来了几个大人。
看完这些精彩有趣的演出，每个人都付了一点儿钱。
就这样，奥菲利亚小姐从一个村庄走到另一个村应，从一个地方演到另一个地方。
根据剧情的要求，她的影子们一会儿扮演国王，一会儿扮演丑角；一会儿扮演高贵纯洁的少女，一会儿扮演热情活泼的少年；一会儿是魔术师，一会儿又变成鲜花。
人们纷纷过来观看，并忍不住随着剧情一起欢笑和哭泣。
不久，奥菲利亚小姐便出名了。
无论走到哪里，人们都在热切地等待着。
因为他们以前从来没有看到过这种演出。
他们对她的演出报以热烈的掌声，而且每个观众都会或多或少付点钱给她。
过了一段时间，奥菲利亚小姐攒够了一些钱，买了一辆旧的小汽车。
她让一位艺术家给她写了一块漂亮的彩色牌子，两面都用大写字母写着：“奥菲利亚的影子剧院”从此奥菲利亚小姐便开始周游世界，她的影子们一直跟着。
说到这里，这个故事本该结束了，但是它还没有完。
有一天，由于风雪太大，奥菲利亚小姐的汽车被陷在路上。
突然，有一个巨大的影子站在她面前，这个影子比其他所有的影子都黑。
“你也是一个没有人要的影子吗
”她问。
“是的，”那个大黑影子慢慢地说，“我想可以这么说吧
” “你也想上我这儿来吗
”奥菲利亚小姐问。
“你能收留我吗
”影子问道，并走得更近。
“我的影子虽然已经非常多了，可是，你总得有地方呆吧
”老小姐说。
“你不想先问问我的名字吗
”影子问。
“那你到底叫什么
” “别人叫我死神。
” 听到这，奥菲利亚小姐好一会儿没有说话。
“尽管这样，你还是会收留我，对吗
”最后，影子温和地问道。
“是的，”奥菲利亚小姐说，“你来吧
” 于是，这个巨大冰冷的黑影便将她团团包住，她周围的世界变得漆黑一片。
但是，突然，她又仿佛重新睁开了双眼，这双眼睛变得年青而又明亮，不再像以前那样老眼昏花。
现在她不用再戴眼镜，便能看清自己是在什么地方：她正站在天堂的大门前，周围站着许多美丽无比的身影，他们身穿漂亮的服装，正微笑地看着她。
“你们到底是谁呀
”奥菲利亚小姐问。
“你不认识我们了吗
”他们说，“我们就是你收留的那些多余的影子呀。
现在我们得救了，不用再四处漂泊了。
”天堂时大门打开了，那些明亮的身影簇拥着老小姐奥菲利亚一道走了进去。
他们把她带到一座奇妙的宫殿前，这是一个最漂亮、最豪华的剧院。
剧院的门口写着一行烫金的字：奥菲利亚的影子剧院 从此，他们便在这里用诗人的伟大语言，给天使们讲述人类的命运。
天使们能够理解这些故事，并从中了解到，生活在地上的人是多么痛苦、多么伟大、多么悲伤、同时又那么可笑。
奥菲利亚小姐仍然在给演员们提示台词。
另外，听说有时亲爱的上帝也会来看他们的演出。
但是可以肯定的是，谁也没有发现过他。
