幼儿园补习班发结束言稿
幼稚园小班期末汇报会演讲稿各位家长、亲爱的小朋友们，大家下午好：时间过得真快,转眼一个学期又将结束了。
在这短短的四个月时间里,我们一起学习,共同努力,使我们xx班的孩子在不同程度上都有所进步:会自己吃饭、自己穿鞋子，自己穿衣服，,还会帮助集体做事擦桌子、发碗、收拾饭粒等等,特别是语言表达能力有了很大的提高。
今天我们就本学期学习的八大教学体系课程的内容,运用表演的形式向大家作一个汇报。
请各位家长在孩子每个表演结束后都能给与热烈的掌声，好吗
下面演出正式开始。
幼儿园小班新生班期末汇报发言稿。
1.首先请欣赏由xxA班的6个小美女带来的舞蹈《天使》掌声鼓励2.全脑通是我们幼儿园的八大教学体系课程之一，这套教材在于培养幼儿使用右脑进行形象思维的习惯，利用右脑快速记图，先认识图形，再认与图形对应的文字，孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。
接下来请欣赏由xxC班带来的全脑通展示《小猫钓鱼》幼儿园小班新生班期末汇报发言稿。
3.著名的匈牙利音乐教育家柯达伊说过：音乐是不能被其它东西所代替的精神食粮。
童年是人的一生中最富于想象力的阶段，学习音乐也是一样的道理。
值得庆幸的是，我们xx幼稚园引进了国内一套非常好的音乐教材《阳光音乐乐园》，它以孩子的兴趣，喜好出发，通过色彩鲜艳的构图，故事戏剧，有趣的说白等，引导孩子进入奇妙的音乐世界。
请欣赏由xxB班小朋友带来的打击乐《粉刷匠》4.英语在21世纪的中国得到了越来越多人的重视，不会英语感觉就不能与国际接轨一样，所以很多家长给孩子们报了很多的英语补习班，希望孩子不要输在英语的起跑线上。
我们幼儿园八大教学体系课程中同样也设立了《爱迪英语》这样的一个英语课程。
,《爱迪英语》不以教授孤立的单词为主，也不讲语音理论，而是通过读音规则掌握拼读技巧，直接让小朋友学习短小精悍，节奏感强，朗朗上口又容易记忆的儿歌，歌曲，对话，童诗，让小朋友在轻松愉快中学习英语。
请欣赏由xxA班小朋友带来的英语连诵5.主题教学是所有幼儿园必设的课程，而我们幼儿园所设的《幼儿园体验，探究，交往》课程是从幼儿活动方式的角度出发，通过我与自己，我与自然，我与社会三个内容维度组织幼儿的生活经验。
请欣赏由xxC班小朋友带来的情景剧表演《拔萝卜》6.孩子是最有强烈求知欲的，他们对什么都非常感兴趣。
而七田真闪卡，把知识体系分门别类，一一介绍给孩子，快速的“照相机式记忆”方法既满足了孩子的欲望又抓住了孩子们的视线，从而还可以训练孩子的高速记忆能力。
请欣赏由xxB班小朋友带来的闪卡展示7.数学是所有小学，初中，高中教学课程中最让老师头痛的，因为一般的小学化，成人化，抽象化，灌入式教学方法是老师难教，孩子难学。
而我们幼儿园使用的《三维操作数学》教材，通过数学插板，让幼儿在动手操作中获得结果，真正实现游戏化学习。
请欣赏由xxA班小朋友带来的三维数学展示《5以内的序数》8.儿童时期的教育模式，当以读诵熏习为主，讲解并非迫切之事。
而《弟子规》《学庸论语》的经典读诵课程学习，可以使我们中华民族的下一代成为“人文与科技融汇”的文明一代。
请欣赏由xxABC班带来的《弟子规》《大学》片段诵读9.孩子们在xx幼稚园不仅学习了动手动脑，念儿歌、讲故事，还学会了唱歌、跳舞，接下来请欣赏由xxC班带来的舞蹈《黄鹂鸟》10.本学期小班开设了美术与口才两个兴趣班，在学期结束之即，借助这个小舞台我们小班口才兴趣班要来展示一下自己。
请欣赏由夏浩瀚，吕思哲，陈立恒，程易珈，胡真，徐铭哲带来的儿歌《雪地给我拍照啦》请欣赏由大胡老师，柳翰翔，吴宜诺，陈俣睿，周子墨，慧心，慧芝带来的对答歌《弯弯的》请欣赏由藤若妃，应锦诺，陈家宝，朱弘凯，方喆带来的诗歌《我最爱妈妈的脸》请欣赏由王仔仔，钱小天，陈陈，徐紫云，徐乾豪带来的儿歌《小雪花》最后全体小朋友将给我们带来他们的新年祝福《新年到》11.真正健康成长的孩子们肯定少不了体能上的训练。
xx幼稚园引进的香港亚太体制能课程，是我园的一大特色，每周四，都将由亚太体制能的专业老师可乐哥哥，怪兽哥哥等等为我们的孩子上课，通过游戏的方式，让孩子们在愉快的氛围中锻炼自己的身体。
所以，现在请所有的家长退到操场的两边，观看由可乐老师组织的体制能展示。
体制能结束后，请各班老师带领自己本班的孩子回到舞台中间，颁发奖状。
12.在这一学期中我们的孩子学到很多的儿歌、故事、游戏等，有的已经向家长们做了展示，但由于时间的限制，孩子们的年龄小，活动时间不能太长，所以不能一一向家长汇报，但我想孩子们回到家，可以在日常的生活中向你们慢慢展示他们所学到的内容。
咱们今天的活动马上就要接近尾声了，祝每个家庭新年快乐，万事顺意，每个小朋友开心每一天
健康每一天
再次感谢大家的光临与参与
第二篇:《幼儿班期末汇报课发言稿》幼儿园小班新生班期末汇报发言稿。
幼儿班期末汇报课发言稿季丽娜尊敬的各位家长你们好：幼儿园小班新生班期末汇报发言稿。
非常感谢你们能在百忙之中来到我校参加这次汇报演出，孩子是家庭的未来，是家长们美好希望的寄托，所以每一位家长都想让自己的孩子能够有一个理想的学习发展环境，受到更优秀的教育。
学前教育的目的是使幼儿在身、心两方面都能得到健康发展，为入小学做好准备，为将来成为有知识，有能力，有理想，有修养的新一代公民奠定良好的基础。
所以，对幼儿进行健康教育和安全教育，培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，培养幼儿对社会，对集体，对别人，对自己的正确态度，激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望，发展幼儿的情操，发展幼儿的美感的十分重要的。
而并非是单纯的像我们有些家长理解的写几个字，算几道题。
写字，算题是小学一年级才开始的正式教育内容，在幼儿园里面过于重视了这方面的教学，可能有的家长感觉很好，认为孩子学到东西了，其实这是一种错误的认识。
如果学生在幼儿园里以写字、算题为重了，到了一年级再学时，可能有的字，有的题他(她)已经在幼儿园学过了，肯定不会再去认真听讲，长此下去，孩子就没有了认真听课的习惯，导致以后新知识学习时不自觉地无法控制自己不认真听讲的习惯，逐渐被别的 1学生落在了后面，会一步步进入差生的行列。
幼儿园根据上级教育部门要求及部署，按照幼儿年龄特点，开设了语言、计算、外语、音乐、美术、常识等所有课程，目的是从幼儿的认知规律入手，以游戏为主要教学手段，全面地发展和提高学生的学习习惯、创新意识、竞争能力、卫生习惯、健康教育、安全意识和身体素质，使幼儿能够健康、全面的发展，为一年级入学后顺利接受义务教育打好坚实的基础。
基于以上目的，我幼儿园针对幼儿的学的快、记得快的特点，新增加了幼儿英语内容，让幼儿在一开始就接触将来用的着的英语，为在三四年级学习英语打下良好基础。
针对幼儿好多的潜在能力往往都是在4-5岁时开发才能更发挥作用的特点，我们开设了音乐、美术课程，是为了让学生能够全方面发展。
常识课程的设置目的是为了让学生能够在学习知识的同时更能够了解社会，为了让学生在学习知识的同时更学会生存。
总之，为了不辜负各位家长的重托，我们为幼儿园的发展和完善而加倍努力，更希望各位家长留下你们的宝贵意见，以便于我们进一步改进。
再次感谢各位家长的到来，祝你们阖家欢乐，祝您的孩子在xx幼儿园幼儿园轻松学习、健康成长。
幼儿园怎样提高幼儿的语言表达能力
有一天，小白猫和小花猫出去散步。
突然，小花猫发现河里有一条小鱼，他馋得流出了口水。
小花猫想去抓鱼，一不小心，“扑通”一声掉进了河里。
小白猫赶紧去找救援，他看见河里有一只大白鹅，他就对大白鹅说:“大白鹅小姐，我的朋友小花猫掉进河里了，你快去就他呀!”白鹅小姐说:“好好好，我这就来。
”说着，白鹅小姐迅速游过去，用了九牛二虎之力才把小花猫救了起来。
小花猫连连道谢，白鹅小姐说:“不用谢，我还有事，要先走了。
”
想请教你关于孩子自我约束能力差的问题
幼儿早期书写主要是期书备，包括对汉框架结构、基本笔画的了解和正确的书写的培养等，与其相适应的是幼儿的前期识字准备，幼儿只有在一定的识字量的基础上，才能进行书写训练，掌握一定的书写准备技能，在书写过程中，基本养成书写态度认真，书写工整、正确率高，并能保持纸张干净、整洁，做到书写姿势正确的书写习惯。
笔者认为，可以从以下两个方面养成幼儿良好的书写习惯：\ 一、提高幼儿对汉字的兴趣，增强幼儿对汉字的敏感性，认识简单的汉字\ 幼儿期的语言能力主要指其口头语言表达能力的培养。
幼儿在学习口头语言表达的同时，培养幼儿乐意观察各种符号，其中包括知道图书和文字的重要性，产生对文字的好奇感受和探索愿望，愿意阅读图书和辨认文字。
\ 首先，要让幼儿了解汉字的功能，知道汉字可以让人学到知识，可以做标记（如个人的名字、商品的广告等），可以制作演出用的节目单，可以给不能见面的人写信，。
幼儿通过了解汉字的功能，引起幼儿对汉字的兴趣。
\ 其次，认识自己的名字和一些常用字。
我们曾经对初入园的小班幼儿进行过一次测试，让其分辨一些常见的独体汉字，幼儿虽然不会认读，但基本能辨别其不同之处。
我们先让其辨别两个字的区别，如：日、目、木、本人、大等，大部分幼儿很快就找出其不同点，并能说出目、本、大分别比日、木、人多一个小棒棒（注：被测试幼儿的语言：小棒棒指多出的）；辨别三个字的区别，如：大、太、犬，幼儿在观察后也能很快指出太和犬比大多的、，并能进一步区分太和犬比大多出的、的位置不同；辨别四个字的区别，如：工、土、士、干，幼儿能指出土、士、干中的|冒出来了（注：被测试幼儿语），并进一步指出 土、士的|向上冒，而干的|向下冒， 细心的幼儿还能指出土和士的两个的长短不同。
通过测试证明，幼儿对汉字已经有初步的辨别能力，可以结合日常生活引导幼儿认识一些常用的汉字。
\ 教幼儿识字不是象小学那样大量深入地识字，在幼儿园中，可以结合幼儿的年龄特点，让幼儿学习、获得一些前识字经验，使他们乐意观察汉字，了解汉字基本的认读规则。
\ 一是可以根据汉字构成规律进行识字。
如象形字日、月、水，会意字明、尖、休，指事字刃、本，形声字烤、论等等。
\ 二是可以根据幼儿的生活经验识字。
如幼儿入幼儿园，每天都能看到本幼儿园的名称，教师可引导幼儿认识幼儿园；再如，幼儿是哪个年龄班的可以认识自己班级的名称，如小一班、中二班、大三班等所在班级的门牌；还可以先教幼儿认识自己的名字，再认识老师的和好朋友的名字，直到认识全班小朋友的名字；等等。
另外，教师可以让家长配合，在接送幼儿的路上、带幼儿去商店或儿童乐园时教给幼儿一些能接受的汉字，也可以教幼儿认识父母的工作单位的名称，等等。
\ 三是可以利用游戏识字。
幼儿学习了一定量的汉字，教师可引导幼儿利用游戏归类识字。
如，幼儿认识了江、河、海、湖、溪后，可以总结出这些字都与水有关的经验，知道它们都用氵做偏旁；同样，桌、椅、床、柜、橱都与木有关，它们用木做偏旁。
在此基础上，教师将偏旁和部首制成转盘或卡片，复习巩固所学的汉字。
\ 四是通过自制图书来识字。
教师根据幼儿的识字情况与幼儿共同制作图书，幼儿绘制图画，教师编制文字。
如幼儿认识了一部分与水有关的字以后，教师引导幼儿通过想象，绘制出自然界中水的变化过程：从水蒸气小雨点雨水小溪江河湖泊大海的循环往复的过程，将带有氵的字教师在配的文字中重复出现多次，幼儿在自己配画过程中，积极调动自己的多种感官感知文字，对熟悉的文字多看多读进行巩固，对不认识的文字结合情节也会兴趣浓厚地去看、去认。
\ 二、结合汉字构成特点，利用游戏进行笔画练习，养成初步的书写习惯\ 培养幼儿的书写能力，要结合幼儿的生理特点加以培养。
由于幼儿的生理发育特点所决定，幼儿手指的小肌肉群发育比较晚，不易过早进行书写训练，在幼儿园小班，主要是培养幼儿掌握正确的握笔姿势；在中班，主要是结合情景练习汉字的基本笔画、学习书写数字；在大班，可以教幼儿学习书写自己的名字和一部分简单的常用字。
在幼儿园的活动中，可以通过以下途径进行书写训练：\ 1、临摹笔画。
教师将一些汉字的基本笔画融合在图画中，让幼儿在添画、补画过程中练习一些笔画。
如教师画一幅小猫钓鱼图画，将小猫钓鱼用的钓鱼钩（相当于汉字中的し）在图中用虚线画出来，让幼儿用实线补画；再如，教师画一幅在春天的草地上捉虫子的小鸡图，让幼儿为小鸡添画栅栏┼┼┼┼（相当于练习汉字中的─和│）；等等，这些添画、补画，相当于汉字描红，幼儿非常感兴趣，幼儿在添添画画过程中，不知不觉地学会了运笔和基本笔画的书写。
\ 2、自己编写制作图书。
在幼儿学会了一部分汉字后，教师可以鼓励幼儿用自己会写的字及图画编写制作图书，然后将幼儿自己制作的图书放在班级的语言角或阅读区中，鼓励幼儿之间相互交流，幼儿自觉学习，扩大幼儿的识字量。
\ 3、学写书信。
教师引导幼儿向生病的或转幼儿园的小朋友写信，介绍幼儿园的一日活动或幼儿园中最近发生的大事，互通认识的字和有关信息，加深幼儿之间的感情，巩固所学的汉字。
\ 在引导幼儿学习初步的书写行为时，养成正确的书写姿势，即：手离笔尖一寸远，拿笔姿势经常练，眼睛本子离一尺，胸口桌子隔一拳应成为幼儿书写过程的重中之重，因为大量的阅读与书写训练有待进入小学后的培养，在幼儿园中书写习惯的养成会为将来的正规汉字学习打下坚实的基础，如果养成不良的习惯，会严重影响以后的学习，在将来纠正不良习惯会事倍功半。
怎么提高作文
不用太烦恼
只要作文新颖、语言优美，就可以了
要分为段落，自然流畅，就不错了，要多积累一些新颖的素材，不过用原来的也行
什么样的玩具适合三岁的孩子
在这个时期，应该给孩子选择下列九类的玩具： 第一，仍然是各种形状，各种颜色的串珠，随着孩子年龄的增长，这个时候的串珠比两岁以前更加小一些，串珠上的孔也可以更小一些，另外要准备一些尼龙绳做串珠用。
第二方面可以给宝宝选一些仿真的娃娃，这个娃娃最好大一些，超过40厘米，另外最好这个娃娃背有完整的衣服、鞋子、裤子或者袜子，衣服上最好还有一些小扣子和拉链，这个便于以后孩子玩角色游戏的时候，可以帮娃娃穿各种各样的衣服。
第三，在给孩子准备各种形状塑料镶嵌版，形状最好是比两岁半以前的形状更加多一些或者更加丰富一些。
第四类，要准备一些简易拼插玩具或者拼图，这个时候的拼图最好块数少一些，从简单两张拼图到四张，最后逐渐增加到八张或者十六张。
第五类，给宝宝准备各种主题的过家家玩具，比如说医生玩具，木工玩具，或者是厨房玩具等等。
第六，仍然让孩子玩水上玩具，沙土玩具，还有各种不同种类的动物、植物、水果等等形象玩具。
第七，这个时候孩子的户外活动明显增多，孩子也特别愿意到外面去玩，可以给孩子准备一些三轮脚踏车，电瓶摩托车或者电瓶小汽车或者运动能力再好一点的孩子可以准备滑板车。
第八，可以给孩子准备小猫钓鱼之类的玩具。
第九准备这个时候孩子喜欢读的各种图画书，比如婴儿画报等等。
通过上面的玩具，可以用下面的方法来教孩子玩：第一，为了培养孩子的注意力和手的灵巧性，可以教孩子串珠，穿各种形状的项链、手链，一边穿一边训练手的灵巧性，另外还可以教孩子数数字、认颜色，并且学习简单的归类，比如把不同颜色的珠子归在一起，把不同形状的珠子归在一起，这对学习归类非常有帮助。
第二类，用大一点的仿真娃娃教我们的孩子给娃娃穿脱衣服，我们希望能多准备几套衣服，还可以教孩子按照冷热季节的不同，给娃娃选择不同的衣服。
第三类，教孩子进一步准确认识圆形、三角形、正方形或者其他更多的形状，能够将这些形状块拼板放入形板内。
第四类，教孩子或者启发孩子学习拼图，学习拼插玩具。
第五类，就是进行各种主题的过家家游戏，比如说医生工具箱就是孩子很喜欢的过家家游戏，每个孩子去过医院或者预防保健科打针或者体检的经历，用这样的医生工具箱一方面让孩子更加熟悉医疗环境，另外一方面也可以把他们的生活经验再次给他模拟出来，对孩子的社会性锻炼，都很有好处。
第六要锻炼孩子大运动的发展能力，可以教孩子骑三轮脚踏车，或者用电瓶车、滑板车教孩子掌握平衡的能力。
通过这些玩教方法希望达到这样的培养效果，第一让孩子的手指变得更加精巧，比如说串珠、解钮扣，系钮扣，穿脱简单的衣服，通过上面的训练，都可以很好地完成。
另外孩子还可以手口一致，对物数出一到五个数，另外会背一到十个数字，还能准确认识各种形状，认识各种颜色，能够完整地说出他家里人的姓名，而且能够听懂和回答故事里简单的问题。
在生活自理方面，孩子可以独立地吃饭，分清楚左右，并且懂得饭前便后洗手。
这一系列的准备工作，都对他上幼儿园做好充分准备。
作为一个幼儿教师我该怎么教育孩
一、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
成人应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，如引导他们观察自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……教孩子体验生活中的喜怒哀乐，大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象，生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为幼儿体验的内容，因此这就需要做个有心人。
成人把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，或让成人把幼儿所说的话记录下来，使幼儿在语言与文字之间建立联系，或者让幼儿画下来再讲出来等等。
成人还可以利用图书（《幼儿快乐数学》）、故事、儿歌等形式为幼儿提供表达与交流的机会，提高幼儿的语言能力。
如看图讲述可以培养孩子的想象力、语言组织能力、语言表达能力和思维能力；复述故事或背诵诗歌可以培养幼儿的记忆力和语言的流畅性，这样还可以让幼儿在边读边看中培养对文字的兴趣。
二、孩子学习的主动性和创造性，与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关，因此，教师自身的尽维首先应具有创造性。
教师在培养儿童的创造性方面起着至关重要的作用，没有创型的教师就很难造就创造型的学生。
创造性的教师自然具有创造性的教育观点，喜欢营造有利于创造的环境氛围，实施创造性的教育，这样的环境与教育正好是和创造学生的需要，可以使创造型学生如鱼得水。
应以创造者的身份进入设置的课堂情境中去。
为孩子创设敢想善思的创造性学习的良好情境。
当教师用优美的语言结合挂图，投影介绍大自然变化的杰作一一钟乳石和石笋的形成而构成的壮观景象时，当教师用动听的语言娓娓叙说化学家不畏艰险，勇于探索，追求真理至取得的辉煌业绩时；当孩子们看到计算机屏幕上动画效果；当孩子在探求新知，寻找规律心获得意外成功的惊喜，在山重水复疑无路之后，突然产生的灵感所带来的快乐时，无不感受到美的熏陶，成为激发创新意识，培养创新能力的巨大源泉。
三、利用与同伴和成人之间相互交流的机会，促进幼儿语言的发展同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进幼儿语言的发展。
幼儿在交往中调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。
如两个幼儿为一件玩具发生了矛盾，方想从对方手中拿到玩具，另一方则千方百计不让对方拿走。
双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，调整语言与他人沟通，以达到自己的目的。
因此成人应为幼儿提供与同伴交流的机会，使幼儿在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。
四、发展幼儿的语言表达能力发展幼儿的口语表达能力，应考虑到从丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿说完整话这两方面进行：（1）丰富幼儿的词汇量。
因为词汇量的丰富与否，直接影响幼儿口语表达的能力强弱。
然而，幼儿词汇量的积累，并不是一天两天就能解决的，而是在幼儿在长期的语言学习中，周而复始地学习与运用的过程丰富、积累起来的。
它根本就没有捷径可言，完全依靠教师在语言教学中，与幼儿一起成长，一点一滴地积累和巩固。
因此，平时我很重视幼儿词汇量的积累，不仅在各科教学中丰富幼儿的词汇，还把幼儿要掌握的词汇进行归类：名词、形容词、动词、量词等，在教学过程中循序渐进地进行渗透。
例如：在《小鸡在哪里》故事里的几个动词：小花鸡蹲在盆子里，小黄鸡钻在椅子下，小黑鸡站在石头上，小白鸡躲在树后面。
在讲述故事过程中，我就请四名幼儿分别做蹲、站、钻、躲的动作，使幼儿初步理解这几个动词的含义，然后又通过游戏的方法，将“蹲、站、钻、躲”进行消化。
又如在《会爆炸的苹果》的故事中学习：“勤劳的”小猪、“狡猾的”狐狸这两个形容词，在幼儿理解词义后，我利用举一反三的方法，引导幼儿动脑筋，尝试运用这两个形容词去讲述：勤劳的…… ；狡猾的……。
就是这样日积月累，幼儿的词汇量不断增多，口语表达能力也相应得到提高。
（2）鼓励幼儿说完整话。
幼儿不仅需要掌握许多词汇，还要学习运用完整的句子来表达自己的思想，从完整地说一句话到连贯地说一段话，逐步提高口语表达能力。
如何引导幼儿说完整话呢
这关系到教师本身的语言教学习惯，假如教师本身上课时就不注意对幼儿提出说完整话的要求，幼儿在回答问题时往往是运用简短的词表达自己的意愿，一旦形成习惯，就不利于提高幼儿口语表达能力。
因此，我非常重视对幼儿提出说完整话的要求，从小班开始，坚持要求鼓励幼儿学说完整话。
幼儿在回答问题、表述自己的意愿的时候，我总是耐心地引导他，“请你用一句完整的话来讲述，好吗
”对于口语表达能力较差的幼儿，他们总是断断续续地讲，有时根本就不能表达清楚，于是，我就利用一些游戏来耐心引导他们说完整话，如：在角色游戏《爱心医院》和《百货商场》利用具体地问题引导幼儿的思维，“请问你要买什么
“我要买……”，“请问你哪里不舒服
”“我肚子痛……”等等。
就这样，幼儿在说完整话的基础上，不断得到锻炼，口语表达能力也相应得到提高了。
我还经常利用一些复述故事、仿编诗歌，如《小猫钓鱼》《小猴卖圈》《三只蝴蝶》《云彩和风儿》《梳子》等等，在这些有趣的故事里，首先让幼儿理解故事里面的重点词、重点句，然后表达自己的意愿。
如在《小猫钓鱼》的故事中，我和小朋友一起讨论，讲述：小猫钓鱼三心二意，一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果一条鱼也没钓到。
接着我就要求幼儿说说自己有没有类似的事情，有的孩子能联系自己的实际并进行讲述。
“上课时，我三心二意，一会儿摸摸这，一会儿看看那，结果什么也不会。
”这样练习，对幼儿提高口语表达能力有很大帮助。
四、启发创造想象丰富的想象是创造的翅膀，无论创造想象还是再造想象，对培养孩子创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识都是非常重要的。
幼儿喜欢幻想，富于想象，他们的创新思维常常是由创造性想象引起的。
我也曾用一段很精彩，感人的导语，把孩子们引入情境，结合插图，让他们根据画面《司马光砸缸》中司马光的目光，神情，动作展开想象。
这样，不但为孩子提供了想象材料，而且提供了想象空间。
培养了学生想象力，遇到困难动脑筋想办法，进行了创新思维的训练。
因此，创新源于生活，高于生活，并且要与实践紧密结合，通过以上所谈到了四种方法，引导幼儿发现问题，动．手操作，表达与交流，从而获得知识和技能。
大胆提倡创新，积极开展创新活动都是我们幼儿教师应该做到的，也是在幼教事业中起到决定性作用的。
