《咏鹅》读后感
在我读幼儿园的时候，爸爸妈妈就教我读唐诗三百首，其中有一首“咏鹅”，我一会儿就会读了，没几天也就会背了，爸爸告诉我，这首诗写得很美，诗文是这样的： 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌， 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
作者骆宾王当时心情非常好，看到了一群白鹅在水中玩耍、嬉戏，心中十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅，鹅，鹅”。
他看到白鹅对着蔚蓝的天空高歌着，姿势非常优美，在水中翩翩起舞，犹如在跳水上芭蕾；一阵微风轻轻拂过水面，波光粼粼的湖面荡起层层涟漪。
湖水中白鹅自由自在的玩耍着，追逐着，嬉戏着，仿佛一群小孩子在玩游戏，时不时的还对着天空高歌，红掌在碧绿的湖水中还不停地划动着，简直就是一幅美丽的“白鹅戏水图”。
爸爸说，当时作者骆宾王也只有七岁，当他看到这么美的风景时，不禁即兴写下了这首优美的诗。
当时他和我们现在一般年纪，却能写出这么优美、动人的诗词，这足以说明骆宾王平时观察事物非常仔细，学习很是认真、刻苦，所以才能达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
我们现在的生活条件远远优越于骆宾王小时候，不愁吃、不愁穿，更应该上课认真听讲，好好学习，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
咏鹅读后感200字
今天，我读了一个动物之间发生的寓言故事，这两种动物分别是鹅和鹤。
这篇故事里的鹤非常勤劳，每年随着天气的变化飞来飞去，过着无忧无虑又很满足的生活；鹅每天拖着笨重的身子，摇摇摆摆地在草原上寻找食物，他们看到鹤每年要千里迢迢地从北飞到南，从南飞到北，感觉到自己拥有一身厚厚的肉，根本不怕冷，就很看不起鹤，不再理会白鹤。
最终，鹅得到了很可悲的下场。
这个故事使我想起了我和好朋友贠东辰之间的一些事。
一次，贠东辰对我说：“我的铅笔一支八块呢。
”我一听不服气地说：“我的钢笔一支二十多呢。
”就这样，我们俩你一言我一语地争论起来：我的什么什么多少钱，我的什么什么多少钱……，最后闹得不欢而散。
通过这件事和这篇寓言故事我感觉到：不要一味地和别人攀比，要正视自己不好的地方，要把自己的事情搞好。
《咏鹅》的英文翻译
今天听了咏鹅，感慨非常深厚，惊讶余七岁孩童就能做出这样朴实优美的诗词，也在反思今日孩子们的环境，是否能够满足他们的所见所闻。
平日的繁杂是否限制了他们的想象，
《咏鹅》的诗意(要标准)
作者是初唐诗人骆宾王。
咏鹅 作者：骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
诗的第一句连用三个“鹅’字，这种反复咏唱方法的使用，表达了诗人对鹅的热爱，增强了感情上的效果。
第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。
鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。
这句先写所见，再写所听，极有层次。
以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。
小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。
鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。
而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。
这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。
在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。
“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。
“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。
这样，动静相生，写出了一种变化美。
骆宾王（约640~
），婺州义乌（今属浙江省）人，唐代文学家。
与王勃、杨炯、卢照邻一起，被人们称为“初唐四杰”。
七岁时因作《咏鹅》诗而有”神通“之誉，曾经担任临海县丞，后随徐敬业起兵反对武则天，兵败后下落不明，或说是被乱军所杀，或说是遁入了空门。
其诗气势充沛，挥洒自如，富有一种清新俊逸的气息，诗善歌行体，有《骆临海集》。
