贯彻双重确认原则，简单地看待事物的读后感
一. 一一对应原则。
一一对应原则要求只要物资出现流动就马上开具票据，经确认后同时发出该票据，无论是谁都能够把物资和票据一一对应起来。
二. 双重确认原则。
也就是要求至少有两个人对数据进行双重确认。
为了保护员工，必须严格执行双重确认的原则。
三. 完美主义原则。
销售、制造、研发等所有环节必须严格把关，做到一00%的“完美”。
虽然要贯彻完美主义并不容易，但只要追求完美的意志坚定，就一定能够达到目标。
四. 肌肉型经营原则。
必须消除任何不能产出利润的库存和设备等多余资产。
通俗的讲就是现用现买。
5. 提高核算原则。
提高核算也就是要求各个阿米巴团队最大限度地扩大销售额、最大限度地缩减经费。
陆. 现金本位经营原则。
阿米巴采用的现金本位经营原则聚焦“资金流动”，开展单纯的经营，根据“现用现买”原则，实现反映当时经营状况的目标。
漆. 玻璃般透明的经营原则。
阿米巴经营的目标是实现全员参与经营，将财务处理后的经营数据透明化，让所有的员工都能够了解掌握运行状况，这样才能萌生出员工的经营意识，推进全员参与经营
高考填报志愿怎么才算成功
第一步：阅读 高考招生计划 。
填报志愿要以那本【山东省普通高等学校招生填报志愿指南】登载的招生计划为依据。
第二步：登陆指定网页。
登录山东教育考试招生院的网站第三步：输入用户名和密码。
第四步：阅读考生须知。
进入网上填报志愿系统后，计算机屏幕上会出现“网上填报志愿考生须知”，告知考生网上填报志愿的流程和注意事项。
考生应仔细阅读，了解操作流程和相关要求以后再进行下一步操作。
第五步：填报志愿。
网页上点击“填报志愿”按钮、每个志愿要与志愿栏一一对应，千万不要错栏错位。
第六步：检查核对。
院校代号和专业代号输入完毕后，点击“下一步”按钮，网上填报志愿系统将你填的代号转换成相对应的院校和专业，屏幕上会显示你填报的院校名称和专业名称。
这时候，要阅读屏幕上的提示信息，仔细核实显示的学校和专业是不是你想要填报的。
如果要修改或补填志愿，可以点击“上一步”按钮，返回到填报界面进行修改或补填。
第七步：保存志愿信息。
检查志愿信息无误后，点击“保存”按钮，只有点击了“保存”按钮，填报的志愿信息才会储存到网报系统中;不点击的话，志愿信息就保存不了，等于没有填报志愿。
每一个批次的志愿填好后，都要点击“保存”按钮，保存这个批次的志愿信息。
保存好以后，再从第七步开始选择填报其他批次志愿。
第八步：查询志愿，退出系统。
把需要填报的各批次志愿全部填报完毕后，点击“查询志愿”按钮，全面查看各批次情况，检查所填批次、院校、专业志愿是否完整准确，是否存在无效院校志愿或无效专业志愿。
如果没有问题了，点击“安全退出”按钮，退出网上填报志愿系统，关闭填报志愿的浏览器页面。
如何理解阿米巴经营会计七原则
幼儿园教师带好
小班幼儿难带，这似乎已成为们达成的共识。
这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，已经尿裤子了；喂饭的勺子刚拿到手中，后面已经在你背后吐了起来；刚拉开一对打架的，那头又多了两排牙齿印……问题接连不断的发生，让幼师们每天都在手忙脚乱中度过，很多幼师都害怕这门苦差事。
为了让这门苦差事变得不再苦，本文对“幼儿园教师怎样带好小班”的系列问题进行了阐述。
一、小班幼儿的这些行为，你了解吗
一提到小班，幼师们就会想到，小班幼儿难带，干的事也是最多，最杂的。
不仅要哄哭鼻子的幼儿，也要帮幼儿换尿裤、还要给幼儿喂饭……可是，你想过他们为什么会这样吗
接下来，让我们一起来了解“藏在小班幼儿心里的秘密”，在有的放矢的对其进行引导，比单纯被动的哄孩子，可谓事半功倍。
1、哭哭啼啼小班幼儿，第一次离开亲人，来到陌生的幼儿园，开始过集体生活，难免会有哭哭啼啼的表现，这是很正常的。
不过，幼儿的哭也有很多种，幼师们要辨别不同哭声，找到让幼儿停止啼哭的方法，以达到事半功倍的效果。
① 期待性的哭声解读：期待老师注意，希望老师抱抱、搂搂、亲亲自己；担心妈妈不要自己，盼望家长早点接他回家。
对策：幼师要多抱抱、多搂搂、多关心幼儿，说：“××乖，妈妈会早点来接××。
”幼儿得到了满足，知道妈妈还会来接他\\\/她，就会慢慢平静下来。
②示威性的哭声解读：有些孩子试图摆脱在幼儿园所处的孤立境地，继续保持原来那种被家人照顾的家庭生活，向老师示威、向家长示威。
常表现为：在家长送入园的一刹那，高声喊叫、搂住脖子、撕扯衣服……而当家长一旦离开，他却马上停止喊叫，不哭也不闹。
对策：这样的孩子比较灵活，一旦发现这种方法不灵，他会把依赖转向老师。
因此，针对这样的孩子，幼儿园老师要取得家长的配合，让他们放心的离开幼儿园，不要回头看孩子，更不要留在幼儿园。
③感染性的哭声解读：有的孩子看到别人哭，他也跟着哭；看到大家玩，他也跟着玩；听到别人说的话，他也有同感，继而跟着小声哼哼。
对策：这样的孩子模仿力强，创新意识差。
那就发挥他的特长，暂且不去管他，让他模仿一会儿。
一般只要控制好上面这两种孩子，第三种孩子会自然适应园中生活。
④大哭大闹的哭声解读：这类孩子一离开亲人就大哭，还大叫“宝宝要妈妈，要外婆”“宝宝要回家”，甚至躺在地上撒野，即便老师抱着他安慰他，他仍拼命挣脱。
对策：这就需要家长狠下心来，不管幼儿哭得有多厉害，都要离开幼儿园。
另外，幼师除了哄幼儿外，还要陪幼儿玩一些小游戏，让幼儿感到快乐，自然就好了。
⑤断断续续的哭声解读：这类孩子哭哭停停，午餐时哭哭，午睡起床后哭哭。
对策：针对这种类型的幼儿，幼师要及时稳定幼儿的情绪，有时侯要用一些“善意的谎言”。
比如：孩子哭着找妈妈，就可以说，恩，好，我给妈妈打电话，妈妈一会儿就来，咱们先喝完水，在这坐着等妈妈好不好。
哭声停了，还要做好以下几点：幼儿的哭声好不容易平息了，这是，幼儿教师也不能闲着，得“趁热打铁”，赶紧进入下一环节的工作，让幼儿开始进入新的玩乐环节，让幼儿有得玩，玩得高兴，让他们忘记那不开心的一幕。
①吸引幼儿注意：充分利用孩子好奇心强，求知欲旺盛的特点。
利用新奇的、鲜艳的、美好的位置的事物引起他们的探究心理，吸引他们的注意。
如：用变魔术的方式，来引起刚忍住哭声的孩子的注意。
②丰富活动：学小动物的语气说话，做游戏，复习一些广为传唱耳熟的小儿歌、小故事等。
老师边弹琴边唱歌，启发孩子随音乐节拍拍手，会唱的跟着唱，会跳的自由跳。
这样孩子们就忙碌起来，有事可做了，于是也就逐步适应了新的环境、新的生活。
③树立榜样：作为教师由被动的听孩子哭，到主动的带孩子玩，逐渐占领了阵地以后，就要设法打开孩子的心扉，给孩子见讲浅显的道理，取得孩子的信任。
让孩子知道认真听明白老师讲话，并试着去完成老师布置的任务的，要给与奖励。
如；奖励小红花，抱抱亲亲，等等。
这样一来，得到奖励的孩子就觉得很自豪，从而增强了自信心，对于那些未得到奖励，不配合的，不听劝告的的孩子来说，无疑起到了榜样示范的作用。
2、孤独郁闷这种孩子与上一种相比恰恰相反，并形成了鲜明的对比，这种孩子有的天生内向，不爱说话，性格孤僻。
有的则是父母工作太忙，疏忽了与孩子间的沟通交流，久而久之孩子就形成了这种性格。
对策：针对这种情况，老师要经常与家长沟通，让家长配合找到主心结，然后对症下药，使其慢慢变得活泼起来，逐渐摆脱那种孤单，忧郁的心理。
3、唯我独尊这种孩子是家里的“小皇帝”，“小公主”，六个大人围着一个孩子转，在家里说一不二，动不动就大哭大闹，爷爷奶奶都俯首称臣，在幼儿园想干什么就干什么，没有组织性，没有集体的概念，和小朋友也不团结，特别霸道，而且有一点“破坏性”行为。
如：老师搭建好的房子故意推倒，同伴制作的东西喜欢拆掉。
对策：这就需要我们老师正确的引导，教他们适应集体生活，懂得团结小朋友，让他们养成尊敬老人的好习惯，使他们在幼小的心灵里懂得孝敬老人是一种传统美德，可以通过故事，儿歌的形成引导他们。
同时，也要做好家长工作，提醒他们过分溺爱孩子的严重性，只要家园配合好。
孩子很快就会向正确方向发展的。
4、过于好动这些幼儿比较活泼好动，其中，男宝宝较多见。
幼师们常常说，这样的幼儿聪明，长大了能出人头地。
聪明好动的幼儿，人见人爱，但过于好动，一刻也不消停也是件麻烦事。
对策：遇到这种情况，就需要与家长沟通，同时也需要对孩子的表现作纵向比较，要耐心地与孩子多沟通，交流，使其有静有动，使其知道哪些是危险的，哪些是不能碰的，并通过故事，动画片等举例，使其真正了解，并能够健康活泼的成长。
二、带好小班，要掌握这些技巧小班幼儿年龄小，自理能力差，不会自己上厕所，不会自己吃饭，不会自己穿脱衣服……面对这也不会，那也不会的幼儿，幼师们总是手忙脚乱，无所适从。
其实，带小班也和带中班、大班一样，无非就是幼儿的吃喝拉撒睡学，只不过小班幼儿需要更多的关心、爱护和宽容，需要幼师更有耐心的引导。
因此，从幼儿的吃喝拉撒睡学等多方面制定小班计划，掌握带小班的一些技巧，会让你带小班变得得心应手
（一）生活习惯方面幼儿来自不同的家庭，接受的家教也不一样，使得幼儿的生活能力参差不齐，更有不少幼儿还养成了种种不良的生活习惯，这给他们入园后适应集体生活带来了许多问题，甚至影响学习和生活。
三四岁的幼儿，正处在秩序感发展的关键期，培养幼儿的自理能力是小班保教保育工作的重点之一。
1、饮食习惯的培养①树立榜样作用：小班幼儿的吃饭问题，不仅令家长们担心，也让幼师们揪心。
针对不同幼儿的吃饭问题，幼师要采用不用的应对方式。
幼儿饭量小，不强迫；幼儿挑食，不责怪，不强行制止，而是顺其自然，逐步指导。
如：幼儿不爱吃青菜，可在平时用餐时，通过树立榜样示范的作用——“表扬别的小朋友，你看xxx也吃青菜，多香呀，因为XXX爱吃青菜才长得高，你想不想也长得高高的呀
”过了一段时间后，这些也变得喜欢吃青菜了。
②物资奖励：小班幼儿特别喜欢老师奖励的小粘贴，不爱吃菜的时候，比如说：有的孩子不爱吃胡萝卜，我就把即时贴剪成胡萝卜的形状，当他把胡萝卜都吃了的时候，我就把胡萝卜粘贴奖励给他，孩子特别高兴，久而久之，孩子就习惯了吃胡萝卜的味道，也就改掉了拒绝吃胡萝卜的习惯。
因此，幼师们要好好利用小粘贴的吸引力，帮助孩子克服了挑食、偏食的毛病哦
③学会正确咀嚼：在小班，常常看到幼儿不会嚼饭，嘴张不开，或者只用前门牙嚼饭，不仅影响幼儿吃饭的速度，还对幼儿的口腔发展不利，长大后会影响面部美观。
这时，幼师们可在饭前和幼儿玩“咬一咬，嚼一嚼”的小游戏，让幼儿夸张的张大嘴巴，嚼一嚼，以训练幼儿的打开口腔，用大牙咀嚼。
久而久之，孩子们就学会了正确的咀嚼方法，进餐速度变得快多了。
④定时、定位进餐：幼儿定位进餐的习惯，不仅有利于教师有针对性地进行指导，保持环境清洁卫生，还有利于培养幼儿吃饭时集中注意力，促进胃肠分泌活动。
⑤安静进餐：吃饭时，小班幼儿爱讲话，喜欢交头接耳。
幼师不妨给幼儿将《漏嘴巴》的故事，教育幼儿向故事中的小妹妹学习，不做漏嘴巴的孩子。
此外，在小班，也时常看到狼吞虎咽的幼儿，幼师可通过表演游戏“我这样吃饭”，教会幼儿吃饭时细嚼慢咽，以提高幼儿的进餐质量。
⑥不浪费粮食：在进餐活动中注意孩子的个体差异，估计他们的食量进行盛饭也能使幼儿进餐信心大增，第一碗不宜过多，若一碗吃不饱，要举手添饭。
避免幼儿看到太多的饭菜产生畏难情绪而影响食欲。
此外，还要告诉幼儿，每次要把碗里的饭吃完，才能离开桌子。
平时，可让幼儿欣赏《悯农》，教育幼儿爱惜粮食，不把饭粒弄到桌子上、或地上，也不留剩饭。
⑦学会自己吃饭：有的孩子故意不吃就等着老师喂，这就不能顺着他的脾气，要培养他独立吃饭的好习惯。
在日常生活中，创设相应的环境供幼儿参与操作。
比如：《娃娃家》游戏，用废旧雪碧瓶，制成可爱的张嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼儿在喂娃娃的同时，使用小勺的技能也得到了提高，并且知道用正确姿势吃饭，可提高幼儿吃饭的速度，也可逐步改善幼儿吃饭掉饭粒的不良习惯。
⑧养成爱喝白开水的习惯：班上幼儿不爱喝白开水，着实令人头疼。
幼师要想让幼儿喝水，对幼儿说不喝水会生病等，往往说服不了幼儿，这还得多动动脑筋。
如：“你现在不喝水，我们给肚子里的“大口袋”喝水好吗
等他喝了水以后，我就让他鼓起小肚皮，然后我轻轻地拍拍他的小肚皮，竖起大拇指，夸你真棒，这样他既把水喝了，又觉得自己真能干。
⑨读懂幼儿的行为：有的孩子吃饭慢，就去喂喂他，但有的孩子吃饭慢，也许是碗里面有些食物他不想吃，要告诉他不能挑食，或让他说出不想吃的原因。
有时吃饭时一拍肚子，说明他要去小便，有时喂他饭，好好的他就吐了出来，这就表明他已经吃饱了。
有时，幼儿的一个动作，就能表达他\\\/她的需求，因此，幼师们在与幼儿接触的过程中，要学会读懂幼儿的每一个动作，让带班更顺利。
2、卫生习惯的培养①饭前便后要洗手：幼儿在家里是由家长帮助他们洗手，入厕的，他们是完全被动的。
幼儿还有“吃手”、“挖鼻孔”等坏习惯，不但不卫生，举止也很不雅。
幼师可通过《我的小小手》活动，强化幼儿的自我服务意识，并让幼儿初步知道自我服务的基本常识和方法，让他们知道在进餐前，户外活动后，大小便后，都要洗手。
②学会正确洗手：幼儿知道什么时候洗手，但是幼儿还不是很会洗手，借助儿歌，教会幼儿洗手的步骤和方法，可事半功倍，如：先用清水冲一冲，再用肥皂抹一抹，两手交叉搓一搓，小手转一转，清水冲干净，甩一甩，擦一擦，我的小手真干净。
让幼儿在学会儿歌的同时，也学会了洗手的步骤和方法。
幼儿很快养成了正确洗手的好习惯。
③学会自己入厕：对于刚入园的小班孩子来说，学会自己上厕所，是一个不小的挑战。
他们要么不会蹲厕所，要么不会提好裤子就走出厕所，为了让幼儿记住正确的步骤，可以通过《自己上厕所》的故事，结合有趣的情景表演，或者在厕所的墙壁上贴上“怎样上厕所的图案”等，可以缩短幼儿学会上厕所的时间。
④自己擦鼻涕：天气变化，幼儿很容易感冒。
一感冒，鼻子里的两条“瀑布”就出来了，若幼儿不知道擤鼻涕，也不懂得擦干净，“嗖”的一声，又把流到嘴边的“瀑布”吸了回去，看上去多恶心啊
因此，幼师们在一日活动中，要教幼儿学会用纸巾、手帕擦鼻涕。
3、睡眠习惯的培养①学会穿脱衣服：小班幼儿的自理能力较差，很多幼儿还不会自己穿脱衣服，这给午睡带来不少麻烦。
幼师可以把穿脱衣服的步骤编成有趣的“顺口溜”。
如“脱衣歌”——小宝宝，脱衣服，从上向下解扣子，小手在后拉袖口，衣服衣服快脱下。
“叠衣歌”——关大门，抱一抱。
弯弯腰，放整齐。
“穿衣歌”——小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
原本枯燥的穿脱衣服，摇身一变，变成了有趣的顺口溜，使穿脱衣服变得多么有趣啊
此外，幼师还可以利用碎布缝制带纽扣的“苹果树、”“汽车”等，投放到生活操作区，让幼儿一一对应练习扣纽扣，以提高幼儿穿脱带扣子的衣服。
②逐步改善原有睡眠习惯：小班幼儿刚入园，在家里的睡眠习惯也被带进了幼儿园，如，睡觉时咬被子、抱枕头入睡等。
此时，幼师不要制止，要帮助幼儿逐步培养良好的睡眠习惯。
如：结合《午睡》儿歌，教育幼儿睡觉时盖好小被子，小手放放好安静入睡。
对于喜欢趴着睡的幼儿，可通过《娃娃家》游戏，引导幼儿发现趴着睡觉的不良后果，帮助幼儿养成良好的睡眠姿势。
此外，要给幼儿营造良好的午睡环境，如睡觉前放一些轻音乐，拉好窗帘，帮助幼儿入睡。
4、家园共育要重视幼儿在幼儿园和在家里表现不一致，好不容易看到幼儿有了进步，可第二天又化为乌有了。
这都是因为家园教育的步调不一致造成的，如：在园时自己吃饭，在家则要家长喂饭等等。
因此，幼师要及时与家长沟通、交流，比如，利用家长早晚接送幼儿的时间，幼儿离园后打个电话，发条短信等等，争取家长协同配合，早日帮助幼儿形成良好的生活习惯，避免自己辛辛苦苦的劳动成果付诸东流。
（二）学习活动方面1、玩中学：玩是孩子们的天性，但也有孩子喜欢看书、喜欢学习。
小班的孩子注意力不能集中多长时间，一般是10-15分钟，要想让孩子去学习一些知识，就需要教师用一些方法去吸引幼儿的注意力，让孩子们在愉悦的情绪中接受知识，一边玩，一边学习，老师孩子都不会累。
2、玩具充足：玩具要大，颜色鲜艳，带声音。
小班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣。
相反，对于直观的，引起注意的声音很感兴趣。
例如：玩积木，教师可帮助幼儿把积木插成各种大的形状，幼儿比较喜欢。
这个年龄阶段的幼儿还喜欢自己占有一堆积木，虽然自己不插，但也不愿意交给别人，这时，教师提供幼儿的玩具量要充足，避免发生不愉快的事情。
3、多听故事：小班幼儿对故事特别感兴趣，尤其是讲得生动的故事，更是让幼儿陶醉。
但适合小班幼儿听的故事并不多，幼师们可要多花点时间，给幼儿选择一些语言简短、容易理解、故事情节简单的故事。
比如，小白兔、大灰狼、小花猫等形象的故事，就挺适合小班幼儿的。
举例：为了鼓励幼儿上幼儿园,做个有礼貌的孩子。
我创编了故事《小白兔上幼儿园》，具体内容如下：小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园，,小白兔可高兴了，,到了幼儿园，小白兔很有礼貌，进门就问老师好，老师赶紧说：小白兔好，还夸小白兔是个有礼貌的好孩子。
幼儿听了这个故事后，都争着来问老师好，,我及时地鼓励他们像小白兔学习，收到很好的效果。
4、丰富幼儿活动：爱模仿是婴幼儿突出的特点，也是他们的主要学习方式。
因此，我们经常开展“大带小、小学大”的区域活动，让他们通过模仿，习得别人的游戏经验。
同时，可经常利用春游、秋游、节日活动、外出散步、参观等机会，引导婴幼儿观察各种事物和现象，加深他们对周围世界的认识，以丰富游戏经验。
5、提供适宜的游戏材料：幼儿玩游戏，总免不了要操作游戏材料。
在托班，橡皮泥、多变的结构玩具深受幼儿青睐。
对于玩法单一、缺少变化的材料，如插鱼鳞、扣果子等，虽能在短时讨得幼儿的喜欢，但过了一段时间就不想再玩了。
为了保持幼儿对游戏材料的兴趣，幼师们需要从趣味性、多变性出发，精心投放游戏材料，如“配对”、“布包包接龙”、“随意贴”等游戏材料。
同时，注意投放难易程度不同的操作材料，使不同发展水平的婴幼儿都能找到适合自己的材料，并在与材料的“互动”中积累各种经验。
6、优化材料的投放与管理：在区域游戏角，常常看到有些幼儿只是蜻蜓点水地玩这玩那，或者手里拿了一大堆玩具，结果什么也没玩成。
这通常是投放的游戏材料过多造成的。
为此，幼师们要遵循“少品种多数量、渐投放常更新”的原则。
当婴幼儿玩熟几种材料后，再逐步增添新材料；当幼儿玩腻了某种材料时，教师就将这些材料收起来，过一段时间再拿出来，幼儿又会觉得新鲜好玩了。
此外，还可以鼓励幼儿和家长收集废旧物品，引导幼儿再加工，变成好玩又漂亮的游戏材料，幼儿会很喜欢的。
7、遵循区域游戏指导的原则：a、尊重幼儿的游戏权，不限定幼儿活动的内容和方式；b、以积极的情绪和态度感染、支持幼儿的游戏；c、凡是幼儿能做、能想的，就让他们自己做、自己想；d、给幼儿留有思考、操作的时间和空间，允许他们尝试错误；e、多观察，少干预，多隐性指导，少显性指导。
8、注意观察记录：对幼儿游戏的观察，是教师有效地指导和丰富幼儿游戏的前提。
在区域游戏活动中，幼师们要仔细观察幼儿的一举一动，并做好记录。
如：观察幼儿最喜欢的游戏活动是什么
兴趣点何在
他们在讨论什么
是否有选择投放材料
能否与其他幼儿合作……通过观察记录，不断反思和调整游戏方案，及时提供适宜幼儿的游戏材料、方式等，以促进幼儿更好的发展。
9、把握介入游戏的时机：在游戏过程中，幼师适当的介入与支持，可以避免幼儿操作探索的盲目性，一般来说，当幼儿遇到以下几个问题时，幼师有必要介入并采取有效的指导：(1)当他们发生冲突或出现危险行为时，教师要适度介入，以防止他们受到伤害；(2)当他们游戏单调、重复、缺乏新意时，教师要引人一些变化，暗示他们模仿、丰富、充实游戏的情节；(3)当他们努力后失败或游离于游戏之外时，教师要引导他们一起玩；(4)当他们有进步时，教师要及时鼓励肯定，这对他们认识自我、建立自信至关重要；(5)当他们能力差异悬殊时，教师可有意识地安排他们搭配结对游戏；(6)当他们缺少材料或对材料感到困惑、使用方法没有突破时，教师可采取增添、设疑、提建议等灵活隐性的方式支持他们的活动。
（三）情绪方面小班幼儿情绪多变，不同幼儿有着不同的情绪表现。
良好的情绪能促进幼儿记忆、思维和创造的发挥与发展。
小班幼儿教师要细心关注幼儿的情绪特征，让幼儿保持积极的情绪，消除消极的情绪，促进幼儿健康成长
1、让幼儿宣泄不良情绪：幼儿心情不好时，适当的宣泄，会让幼儿心里好受些，对保持幼儿的心理健康很有帮助。
如：小班幼儿入园哭闹，这是正常现象，幼师要针对不同幼儿的哭闹做出积极、正确的回应，让幼儿停止哭闹。
这种做法用在很多幼儿身上都是有效，但有少数幼儿还是哭个不停，这时，可适度的让幼儿宣泄，尽情的哭吧，哭出来就好了，这也是幼儿寻求心理放松的一种方式。
2、转移幼儿注意力：小班幼儿情绪易变，适时的转移幼儿注意力，可以有效避免一些不良情绪的发生。
幼儿爱动爱玩爱模仿，幼师们可以选择一些轻松、活泼的户外体育游戏，愉悦幼儿的身心。
如：吹泡泡、开火车等。
幼儿心情好时，可以尝试玩新游戏，培养幼儿多方面的兴趣。
幼儿不爱玩某类游戏时，要加以引导，改变幼儿对这类游戏的偏见，同时，还要创编出有趣的玩发，激发幼儿玩这类游戏的兴趣。
3、帮幼儿树立自信：自信是情绪智慧的重要组成部分。
自信的孩子容易获得愉悦的情绪。
托班幼儿，自我意识还处在萌芽阶段，幼师对幼儿表现出信任、赞美、鼓励的态度，就会有助于幼儿形成积极的自我认识。
相反，否定、拒绝、忽视、甚至嘲笑幼儿，很容易让幼儿产生自卑心理。
因此，幼师们要多给幼儿动手操作的机会，多鼓励幼儿自己的事情自己做，每完成一个新的动作或任务，就适当的鼓励和表扬，自信也就自然形成了。
4、用音乐改善情绪：心情不好时，听听美妙的音乐、动听的旋律，会让人心理好受一点。
对于小班幼儿来说，由于第一次离开家，开始过上幼儿园的集体生活，难免会有点不适应，哭哭啼啼。
这时，若能放一些旋律优美的音乐，如《拍手点头》，幼师再配上夸张的肢体动作，带动幼儿动起来，当他们看到有这么一位可爱的老师，哭声也会慢慢减弱。
5、多与家长沟通：不同幼儿的情绪反应各异，对相同情境的反应也有差异。
小班幼师有必要向家长了解幼儿的一些情绪特征，如：小便时会团团转……这样，幼儿入园后，幼师就可轻松应对幼儿千奇百怪的情绪行为。
（四）其它方面1、讨好幼儿有技巧：幼儿园教师的态度要亲切、自然，不强求幼儿。
例如：宝宝刚入园时，家长一般抱着幼儿入园，教师要自然的与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，就顺其自然，别强求。
此外，幼儿教师还可经常抱抱幼儿，亲亲他们，这是与幼儿贴近的最好办法，同时也可消除幼儿的紧张心理。
2、照顾幼儿要做到“四勤”：小班和中班、大班不同，大班的幼儿通过从小班到大班的幼儿园生活、学习和各方面的培养，到了大班阶段，完全是老师的左右手了。
而小班孩子由于年龄小，自理能力差，什么事都需要老师无微不至的照顾，特别要做到“四勤”。
眼勤：教师需要用眼睛去观察每一个孩子，让每一个孩子都在老师的视线之内，注意发现他们的危险动作，或一些需要。
手勤：发现问题赶忙去解决，扶一下孩子或帮助一下孩子。
腿勤：要以最快的速度跑到幼儿身边，帮他解决问题。
嘴勤：要经常和幼儿说应该怎样，不应该怎样，要他们有这些安全意识。
只要做到“四勤”，孩子的安全就有所保障，减轻一些不必要的伤害。
3、日常常规培养：常规培养是是托班幼儿的一项重要工作。
幼儿入园后，幼儿的座次、位置要安排好。
从幼儿入园三、四天后，可个别指导幼儿记忆自己的标记及日常生活中的要求。
切记不要集体指导幼儿，因为这个年龄阶段的幼儿对针对性不强的话不能理解，个别指导更利于幼儿形成好的习惯。
对幼儿的常规要求要具体，教师的观察要仔细，出现问题及时处理。
在区域游戏中，要根据幼儿的年龄特点，将进出区域的小脚丫图形、物品归放点的标记等贴在醒目处，让规则既具体又直观。
三四岁的孩子都乐意和老师一起收归游戏后的玩具材料。
有了标记，幼儿不仅会归放玩具，还能逐步形成良好的游戏习惯。
俗话说得好“一口吃不了个胖的”，“心急吃不上热粥”，幼儿良好习惯的养成也不是一朝一夕就能完成的。
因此，小班幼师要有足够的耐心和宽容心，对幼儿的不良习惯多一点理解，并逐步帮助幼儿养成良好的习惯，给幼儿营造一个宽松、有秩序的幼儿园环境，让幼儿更加富有个性地健康成长，也让小班的你为此而自豪——因为，带小班不再是个苦差事，而是个美差事
经济师考试问题，无差异曲线的位置和形状为什么取决于消费者偏好
首们来看看无差异曲线义，指的是能给某个消费者带来相同的两种（以两种为例）商品消费数量组合点的轨迹。
对于不同的消费者，能带来相同满足程度的无差异曲线的形状和位置都是不同的，所以相同满足程度不能决定无差异曲线的形状和位置。
在生活中人们做出选择的时候，是考虑了商品的价格与个人收入的，但选择不是偏好，比如你很喜欢一个超出你购买能力的商品，你偏好它却无法选择它。
对于两个不同的消费者，对于同样一个消费组合的满足感是不一样的，也就是效用水平是不同的，但在坐标轴中无差异曲线上点的位置是相同的，所以，无差异曲线即使位置相同，对于不同的消费者而言，效用水平也是不同的，两者之间并不是一一对应的，尽管对于同一个消费者而言，效用水平与曲线位置对应，但效应水平始终与无差异曲线的形状无关。
最后，是偏好，西方经济学中的偏好不考虑个人收入、商品价格等因素，单纯考虑个人喜好的，无差异曲线的形状代表了某一个消费者对不同消费组合的偏好，如果此人的消费偏好发生的变化，如季节的变迁对消费组合的影响，形状也会随之改变；无差异曲线对于某一个消费者而言有无数条不相交的曲线，如A曲线位置处于B曲线之上，则说明消费者更偏好A曲线对应的商品组合，因为能给他带来更大的效用。
如何正确使用量具
提问者采纳游标(数字显示、表盘显示线显示) A．使用范围及规格： 规格具，具有不同的量程范围。
游标卡尺具有不同的量程范围，常用的量程范围为0～150mm、0～200mm、0～300mm、 0～500mm等，我们根据工件的大小，选择相应的卡尺。
卡尺用于测量长度(宽度、高度)、深度、台阶、内径、外径等a.取出卡尺，明确精确度，查看是否在有效期限内，是否有合格标签，上述项目明确后，方可使用。
b.用外量爪测量长度(宽、高)或圆柱外径，用内量爪测量圆孔内径，槽的宽度，用深度尺测 量槽、盲孔深度，用阶梯尺测量阶梯、台阶尺寸。
c.测量时用用软布、软纸轻轻擦去测量面污物，并归零，用手推、拉动游标尺，滑动轻 快，无阻滞感，无误时方可使用。
d.用上述方法测量，一般测量3次，取平均值。
D．读数方法： 数字显示的卡尺直接读取数据，表盘显示为主尺值加表盘数据，每小格表示0.02。
E．量具游标卡尺注意事项： a. 使用前检查准用证(标签)，使用有效期。
b. 调零，是否在零位，测量面清洁，光滑无异物、锈蚀。
c. 滑道顺畅，无异物。
d. 使用后清洁、润滑、防锈(加油)，归位保管。
e. 不可用于其它用途(如画圆等)。
f. 卡尺与包装盒一一对应，携带过程中必须放在盒内，避免摔伤、碰伤。
1 测量前应把量具的测量面和零件的被测量表面都要揩干净，以免因有脏物存在而影响测量精度。
用精密量具如游标卡尺、百分尺和百分表等，去测量锻铸件毛坯，或带有研磨剂(如金刚砂等)的表面是错误的，这样易使测量面很快磨损而失去精度。
2、量具在使用过程中，不要和工具、刀具如锉刀、榔头、车刀和钻头等堆放在一起，免碰伤量具。
也不要随便放在不稳定的物品上或桌上，免因振动而使量具掉下来损坏。
尤其是带表卡尺等，应平放在专用盒子里。
3、量具是测量工具，绝对不能作为其他工具的代用品。
例如拿游标卡尺划线，拿百分尺当小榔头，拿钢直尺当起子旋螺钉，以及用钢直尺清理切屑等都是错误的。
把量具当玩具，如把百分尺等拿在手中任意挥动或摇转等也是错误的，都是易使量具失去精度的。
正确地使用精密量具是保证产品质量的重要条件之一。
要保持量具的精度和它工作的可靠性，除了在使用中要按照合理的使用方法进行操作以外，还必须做好量具的维护和保养工作。
随笔作文怎么写才好
你提的问题是困扰多数同学的一个很大的论题。
我对作文进行过很深入的研究，老师觉得，要抓住重点，不跑题，关键要认真审题，无论是考场作文还是平常训练，看到作文题目时千万不要急于下笔，此刻最重要的事情是认真审题，因为，只有审准了题目，看清了要求，才能写出符合标准的作文，才不会出现“下笔千言，离题万里”的悲剧。
要抓住题目中的重点词语，扣住重点词语去构思，去写作。
这是有效防止跑题的方法。
同时，不管是命题作文（含半命题作文）、话题作文或材料作文，大都有一段文字性材料，必须细心、认真去阅读、去思考，去寻找材料的本意和命题人的用意以及隐含的要求。
关于文章的开头和结尾，方法也是多样的。
开头和结尾写作是无定式而又有法的，所谓有法，是说行文用笔中是有一些技巧可言的，比如选择最佳的切入角度。
巧用诗文典故等等。
下面就给你谈一下开头和结尾的常用技巧。
文章的开头，是一篇文章的脸面，这张脸孔是否漂亮，直接关系到读者对整篇文章阅读的兴趣。
关于文章的开头，有许多的技巧和方法。
例如，开门见山--于开篇段落就把自己所要表达的中心思想说出来。
如果是一篇记叙文，可以在开头点明自己要讲的是一个什么故事;如果是一篇散文，可以将文章所要表达的主要思想、中心观点来做文章的开头--这样就能给读者一种亲和感，缩短阅读距离，容易引起读者的关注。
此外，还有一种与这些方法相反的开头形式，从与自己观点或所要讲述的故事相反的观点或故事来入手。
马南邨的《燕山夜话》里有一篇《初生之犊不怕虎》，开头是这样的：最近人们在谈论世界乒乓球锦标赛和其他成就的时候，常常引用初生之犊不怕虎这句成语，来形容中国青少年队伍里不断涌现的新生力量。
我看这句话，作为一般的比喻来说未尝不可，但是仔细一想，这个比喻却不很恰当。
因为说的是初生的牛犊，实际上比不得老虎，只是不怕而已，也许是不懂得怕;而我们的年轻一代经过实际较量完全证明，他们根本不是初生之犊所可比，他们的力量比虎还要强。
这篇文章的主旨是要赞扬我国年轻一代的力量强大，朝气蓬勃，比虎还要强，却从初生之犊不怕虎说起，以此开头使文章增色不少。
又如，有一种交代式的开头方法。
在文章的开头，首先交代写作的起因、动机、有关人物、事件的背景或文章所讨论的影响和意义等等。
与其相对应的，还有一种引出式的开头方法，就是从某种具体的人物、事件、社会现象、自然现象等入手，从而引出所要讲述的话题、主旨、事件的开头方法。
有一篇文章《和风细雨好》，它是这样开头的：春天来了，细雨蒙蒙，和风习习，春意盎然，一片生机。
面对大自然的奇景幻化，一副春联蓦然涌上心头：细雨点破红梅枝头玉，和风吹开绿柳叶中金。
细加品味，感到这副对联不仅对仗工整，音韵铿锵，而且包含着一定的哲理，耐人寻味。
你看，细雨和风，貌似绵柔无力，实则绵中有刃，柔中寓刚，居然能开金破玉，拨动大自然的生机，实在神奇。
作者在对春天景物的细致描绘以及对一副春联的赏析之后，渐渐引入了自己的一些想法和认识。
这是用引出式开头的一个非常有特色的文例。
还有一种开头的技巧，我们可以称作渐入法。
讲述一个故事的时候，可以按照正常的时间或空间顺序，由远及近，渐次引入故事，引人话题;表述一个观点的时候，可以从事物的一般原则或普遍规律谈起，渐渐说到文章的中心思想或者主要内容。
这种开头方式，是最常用的。
另外，有必要说说设疑法。
这种开头方式在文章起首提出疑问，或是设置一个引起读者兴趣的悬念，再在后文阐释，慢慢揭开疑团。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》就这样开头：我不由得停住了脚步。
看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住，什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。
以上的一些关于文章如何开头的技巧和方式各有特点，在实际的运用中，我们可以根据文章的内容以及个人习惯进行一定的灵活变通。
同时，还可以归纳出其他的方法，比如，引用名言、警句、诗歌做开头，运用对话开头等等。
文章结尾的技巧和方法，与文章的开头一样，也是多种多样的，而且是不可忽视的。
最常见的一种结尾方法叫作斩截法，主体结构说完就完，斩钉截铁，戛然而止，没有多余拖沓的废话，没有过多不必要的修饰或补充，能给读者以主体鲜明的印象。
比如，欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》，小说一直用悬念把读者的注意力吸引着，直到文章的结尾处，被捂的盖子才被揭开：德拉卖掉了一头飘逸的长发买了一根白金表链，而杰姆卖掉了祖传的金表买了一把梳子。
结尾出人意料;增添了小说的感染力。
通过对文章的题目或开头进行回顾或照应，同样是使文章结尾生动、富有意蕴的一种结尾方法，叫作呼应法。
一位同学在作文《悔改》中是这样开头的：人们常说'人世间没有后悔药吃'，我想，这句话也不一定确切。
再看他的结尾：这不，'亡羊补牢，未为迟也'。
首尾呼应得多么自然。
又如，《紫藤萝瀑布》的结尾是这样的：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
回应了开头我不由得停住了脚步。
从中我们看到作者的行动经历了一个走--停--走的过程：开头的走，可能是在散步，但被路边盛开的紫藤萝吸引住了，于是停下来欣赏;结尾的走，意义更深一层--人在紫藤萝的光辉和芳香中领悟到了生命的意义。
作者深受鼓舞，于是走向无限的生命支点。
这种首尾的回应，很能强化读者的认同感，容易引起读者的感情共鸣。
而一种较为常见的结尾方法，是对一篇文章的中心思想、主要内容进行清晰明朗的总结，甚至是画龙点睛，卒章显志。
恰当的总结和归纳往往会使文章增色。
还有一种结尾方法，利用结尾引申出一层新的意思，略加交代，或由个别而到一般，由此及彼，引人深思，回味无穷。
这种结尾方法，我们称之为引申法。
与引申法有着异曲同工之妙的另一种结尾方法，叫建议法，即在结尾时，利用文章中提到的故事、观点、表达的中心思想等等，向读者发出建议或号召，产生一种感召，从而激发读者的深省、响应，使之付诸实践。
最后，介绍一种补充法，即利用结尾补充说明某种情况、某种意见、某个事件，或附带交代写作的起因和动机等等。
但所有这些开头和结尾的技巧方法，我们不能生搬硬套，要学会在这些死法中求变，从实际出发，真正进入文章无法的自由境地。
另外，关于如何写好作文。
老师再把以前给我们网站做的一份资料节选些内容给你，希望能给你帮助。
考场作文高分技法怎样才能写好作文，这是一个很大的论题，往往是“仁者见仁智者见智”，有不同的见解和方法。
由于篇幅有限，在此不能一一赘述，现就将如何迅速提升作文水平，提高考场作文得分的一些技法简述如下，希望能给大家切实的帮助。
希望能耐心的阅读下去，相信读后一定会让你受益匪浅。
1、勤读苦练，积累素材 很多同学在考场写作文时往往感到没素材可写，即使被“逼 ”出来了，所选材料也往往让人觉得没什么意义，缺乏典型性。
好文章离不开好的素材去支撑，占有大量新鲜而独特的作文素材，是写好考场作文的源头活水。
关注社会的发展和人类的进步，关注与初中生学习、生活、成长的社会热点，是作文素材库的核心内容。
素材的收集，一是要留心生活，注意收集自己生活中典型的、能感动自己也能感动别人的有意义的事情；二是从历年中考满分作文和平时学生作文中精心挑选富有浓郁生活气息的素材，巧妙取舍，为我所用；三是从文学名著、历史人物资料、影视报刊等渠道中有意识的搜集梳理人物事迹、哲理名言等，在作文训练中运用。
以丰富自己的作文内容，提高作文质量。
中考作文说白了，就是“记忆+技巧+个性化=成功之作”。
记忆，靠眼功——多看勤读——积累素材，为我所用；技巧，靠手工——多写勤练——熟能生巧，巧能生花；个性化，靠心功——多想勤思——勇于创新，启迪灵感。
因此，对于大家来说，从现在起，必须努力做到坚持一周背诵一篇你认为最好的满分作文或报刊短文等，强化考场作文的特质精品意识，建立自己的素材库；坚持练习写作，把你学到的作文技巧尝试运用到写作中去，而坚持写日记，就是练习写作的一项重要方法，但要注意日记的实效性。
2、认真审题 精心构思无论是考场作文还是平常训练，看到作文题目时千万不要急于下笔，此刻最重要的事情是认真审题，因为，只有审准了题目，看清了要求，才能写出符合标准的作文，才不会出现“下笔千言，离题万里”的悲剧。
同时，不管是命题作文（含半命题作文）、话题作文或材料作文，大都有一段文字性材料，考生必须细心、认真去阅读、去思考，去寻找材料的本意和命题人的用意以及隐含的要求。
在审清题目的基础上是精心选材和构思。
选材时一定要注意根据要求选取自己最拿手的文体，选取自己最熟悉的典型性材料。
其实，我们在下笔前，完全可以把自己当做阅卷者，先给自己要写的作文打打分。
另外，在主旨的揭示时注意提升文章的中心，这样，你的文章就会提升档次，获取高分。
3、注意“包装”，打造“亮点”现在有一个很流行的词，就是——包装，从商品到明星，包装都发挥着重要的作用。
对于我们的作文，包装得好与否，也是能否得到高分的关键之一。
因此，我们的作文一定要注重包装，通过包装，打造作品的“亮点”，提高作文的得分。
（1）命一个能“吸引别人眼球”的题目如果是话题作文和给材料作文，一般都可以自拟题目，如果“自己拟题”，那么一定要精心拟出一个能“吸引别人眼球”的题目。
这往往就是你作文的首个亮点，会给阅卷老师第一个良好的印象。
拟题的一般原则就是要切旨（渗透材料精神，把握其主旨）、切体（符合文章体裁，量体裁衣）、求新（旧话要新说，将名言警句、成语俗语进行增删改动，翻出新意）、求趣（风趣，幽默，俏皮，耐人寻味）。
根据这几个原则要求或者它们的综合命出的“亮点标题”，往往会给阅卷老师一个惊喜，让其带着良好的印象批阅你的文章。
（2）注意结构的包装好的结构可以给人耳目一新的感觉，既可以使文章条理清晰，脉络分明，又常常会令阅卷者赏心悦目，倍感清爽。
最终使你的文章能粘住老师的眼睛，拨动老师的心弦。
自然让不给你高分都不容易。
初中作文结构包装最常见的有：A、排比段式结构。
排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。
例如2005年海南省课改区材料半命题“我生活在----中”满分作文——《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。
在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。
B、题记式结构。
即在作文题目下、正文之上，摘引一段简洁的名言、警句，或自拟一段精彩的言论，作为全文的题记，用以凸现本文的中心或引导读者理解文章。
如作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》一文的题记是：“蔚蓝即将变成紫红，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的!”这一带有象征意味和抒情色彩的题记，增添了本文的文化底蕴和抒情意味。
当然，如能在结尾写上“后记”，与题记遥相呼应，或巧妙点题，或卒章显志，就更好了。
C、小标题式结构在一篇文章中，精心设计两三个小标题，有两种妙处:一是既可以减少过渡性的文字，又可使文章疏密有致，令人赏心悦目；二是能让读者迅速抓住文章要领。
例如2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。
这四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。
此外，结构的包装还常采用日记式结构、剧本式结构、应用文式结构等，都对美化作文结构，提高作文得分起到了重要作用。
但要强调的是，作文的结构要服从于内容的需要。
不能为了一味求新而乱用结构，否则就会像一个人穿了不合身的衣服一样，适得其反。
（3）开头、结尾的包装写好第一段，用精美的开头让阅卷老师耳目一新。
考场作文的开篇，应当“开门见山”，不用遮遮掩掩。
但是，开门见什么样的山却大有文辞。
是秃岭荒山，还是绿水青山，甚或花果遍山，姹紫嫣红，效果不大一样。
如以“家”为话题，自然简洁的开头：家是温馨的小屋。
妈妈疼我，爸爸爱我，我在家的呵护下长大。
形象比喻的开头：（家，犹如一把大伞，父母用慈爱为儿女撑起一方晴空，儿女有孝心给父母奉上一缕慰藉。
再如，家就像一锅香喷喷的汤，那浓浓的情意，就像这汤中散发出的缕缕香浓的味道。
这味道就是我的酸味，爸爸的甜味，妈妈的苦味，弟弟的辣味组合而成。
） 考场作文的开头写好了，着急的阅卷老师也许立马给你个高分，不着急的阅卷老师就会饶有兴趣的欣赏你的主体部分。
开头写好了就像剥茧抽丝不断，对你作文的主体部分是大有裨益的。
结尾部分也不可小觑，好的结尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不绝。
简单，易用的方法有：照应开头，结尾圆合——因为前呼后应，常给人一气呵成的感觉；抒发情怀，余味无穷——由于感情激越，常使阅卷老师久久难以忘怀；篇末点题，启人心智——常见于议论总结，把文旨推向高潮，使意境得到升华；蕴含哲理，发人深思；含蓄形象，画龙点睛。
（4）注意包装语言话要说得动听，文章要写得好看，这是人所共知的事实。
大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜爱，引人入胜；反之，那些陈旧的、缺乏文学性的语言却显得面目可憎，拒人于千里之外。
因此，要注意作文语言的包装，使我们作文的语言生动亮丽起来，使之无“阅读疲劳”之虞，有“赏心悦目”之感。
语言的包装可以通过巧用修辞、炼字炼句、以情缀文等方式包装。
同样需要指出的是，语言的包装也要注意文体的特征，注意记叙文、说明文和议论文之间的语言区别。
4、卷面整洁 书写美观要注意亮出“眉清目秀”的好卷面。
文面如同人的脸面。
人，三分长相，七分打扮，就十分好看。
一篇作文倘若能做到文面整洁规范，就能先入为主地给阅卷教师留下良好的印象，让阅读老师“一见钟情”，从而能心情舒畅地评阅试卷。
更何况，文面整洁规范，本身也是作文的一项重要的基本功，考场作文文面要求：做到“三清”——卷面整洁，字迹清楚，笔画清晰。
牢记“三不”——开头结尾要先写到稿纸上，然后一字不漏，一字不错，一字不改的誊写到卷纸上。
坚持“三个原则”——卷面上的每个字都要“不出方格、大小匀称、排列整齐”。
考场作文如果能将卷面打扮成一位出嫁的新娘那样漂亮、美丽，阅卷老师定会一见钟情、爱你（卷）没商量。
关于语文，物理如何获得高分的问题
语文：要用心去学,所谓的用心就是投入,说的在简单点就是,一心一意.在学习的时候不去想别的,就是学习. 其次还要有正确的方法:要多读,读,不仅可以增强记忆,有背诵,还有助于英语的语音语调. 还要看书.这样有助于开拓视野,对写作文有很大的好处,当天的知识,当天完成.吸收.不会的及时问老师或者同学.不能拖复科,就是背,只要当天学的,晚上背住了.那就没问题了.在高考复习的最后净制阶段，该怎样复习语文，我认为可以概括为二个方面，狠抓基础，突破阅读，在审题上下功夫。
（一）狠抓基础目前这个阶段要想通过大量练习来解决错题和基础分低的问题不是根本的办法，题做多了还会产生相反结果，该怎么解决呢
我认为考生应该学会总结经验教训，找到自己在各类知识点上的薄弱环节，有目标，有针对性地复习，将问题各个击破，我的指导复习的方法是请学生制定一张简单的题卡，将一换试题得史分情况做一统计，横向比较出20道基础题状况，根据具体错题找到相应的解决办法。
前10题是基础知识题中最易出现问题的题，不太容易得到分工如第①题字型辨析第④题成语使用，这两题是识记和运用层级的题，考生要做到第一能辨析出错误。
第二要多积累，凡是平时少见的词语或不懂其义用错的词语，成语，可以将其词义查出，错误字形改正，抄写下来加强记忆。
第②题，对虚词使用上的考查，应是近年来考生容易失分的题。
四个选项中有两个能够准确找到错误，另外两个则很具迷惑性，这个题要注意分析语境，看语句中有无递进关系，有无让多、取舍等等关系，考生要强化自己的分析意识。
第⑦题也是考生常失分的题，从2000年春季（实微）高考试题的题型看，增加了一项考查应用文的题，考生在复习应用文常识时要注意将其基本格式、敬语使用等常识性知识记清。
第⑧-⑩古代、现代诗歌赏题，考生要注意整体理解诗的描写对象，诗的意境，诗的主旨，象征意义，同时还要注意考题中提供的有关背景，时代，写作时的具体事件，它们是理解诗文内容的补充资料，有时对诗句理解又起着关键作用。
文言文阅读的六个题考查对实词、虚词、形句、文意的理解。
容易失分的是第⒀题，这也是99年试题，2000年春季（实微）高考题中突出考查阅读能力为难度题，⒂⒃题是综合理解，分析文言语势中涉及的人物性格特点、多件原因、过程，主旨等方面的题，要求考生在准确把握文意的基础上排除错误点，也是具有一定难度的题，要想准确做出这些题，还要在读懂原文上下功夫，建议考生在阅读文段时将涉及人物所做的每一件事住解、分层。
也就是将难点分解每一件事读懂，尚一层次读懂，综合性题便很容易找出错误点，文言文复习不要贪多，精要地做近几年来的高考题，找到文言文句式的特点，表达上的特点，找到规律。
第⒅-⒇题涉及科技说明文的阅诚，考生要明确，科技说明文不是在考你对这类知识懂得多少，而是考查你对其语言信息的狮选、确认的能力，所以做题的基本原则就是：读懂、耐心、细致地将语段内容读下来，四个题的考查从个别语句开始，延伸到语段、再到主文意思的概括，转述。
阅读时不可急澡，单经求快，要耐心地将文中的信息点确定，以转述选项一一对应、找到排除点。
（二）突破阅读书面提到的文言文，科技说明文也属突破点之中，但第（21）-（24）现代文阅读题要求文字作答，表述对文中内容的分析、理解、概括，因而带有一定的主观性、要求考生无论是对社科类（偏重议论的文章）还是散文类（偏重记叙、描写、抒情）的文章都要把握一个词语；整合，考生在读懂全文的基础上要将考题涉及的考查点在原文的位置，语段里的真正含义稿清楚，往往综合上下语境便能找到突破口，相对有一定难度的题目是解说形成的词语（语句）要理解它的隐含义，比喻意义。
（三）在审题上下功夫第（25）-（27）语言表达题在近两年的考题中加大了比重，涉及语言表达的简明、连惯、得体，分数已占12分，考生常常拿不了多少分或拿不到分，原因是这类语言表达题属于开放性试题，一方面具有限制性要求，如仿写，压缩信息等；另一方面又放宽，开放，让考生得以发挥运用语言的能力。
考生可从三方面准确解题（1）语句的修改，（2）语句的扩展（3）句式的变换，语句修改涉及优劣之改和正误之改，这是比较旧的试题，98年的前高考题需出，而语句扩展题是近两年新题型，涉及仿写、续写等形式，这类题又常与修辞方法结合起来考，做这类题考生一定要仔细审题，首先看清题干要求是仿写还是续写，其次看清原句式特点，使用了什么修辞方法，制用了什么名言、诗句，借助什么形式等等，压缩信息，与扩展语句相反，常常是对新闻等内容进行压缩、概括，也是要求考生看清题干、明确是拟一段新闻的标题还是概括为一句话新闻，还是压缩新闻重点，每一项的做法均不一样，稍有疏忽便会造成无谓失分。
作文更是要加强审题意识，从2000年考试题评价作文实行新的评分标准，给每个考生提出的任务是怎样拿到基础分和发展分。
作文的关键重在审题。
审题时要把握所给定的材料要求写什么，用什么文体合适，自己要确定这则材料怎么写，有哪方面素材（论据）。
在这个时候特别需要考生清晰的头脑去辨析写作要求，材料旨向、暗示。
许多摸拟题受99年高考题影响都将写作要求放宽，文体上除诗歌，戏剧不能写其他文体都可以写，这样的要求看似宽范，似乎只要符合题旨要求什么文体形式都行，其实大谬不然，我们将材料认真研究一下便会发现材料在文体上是限制的，起码是有倾向性的；考生在这方面要加强训练。
关于发展分，比较容易拿到分的是语言表达，考生要有在表达上强化使用修辞方法的意识，要通过多种修辞方法将语言的表现力展现出来，也将自己运用语言的能力、才华展现出来。
总之，在作文方面要求考生既要认真审题，又要有灵活变通的能力，不拘一格地发挥出自己的最佳水平。
语文是需要积累的。
基础知识：字词成语是要背的 ，病句标点搭配是有技巧的，总之，多做是真理。
字词而且不要全部累积到高三冲刺时去解决，那样会很吃力。
记在小本子上是很不错的选择啊。
阅读：很麻烦的一个问题，我们作了很多训练在高三的时候，能上12分，其实也可以了。
根据我的经验，最关键的是：一定要将一些修辞方法，表达技巧，表现手法，等等（在语文资料上是都有的）， 及其作用 牢记于心。
做题都是用这些去套，你看打分规则就知道。
这些方向性的东西就是一个得分点，分析其作用 又是一个得分点。
详细一点吧：无论怎么问，答题都可以层层深入分为三个步骤：（每点都要答啊） 1内容上①讲了什么（描述发挥一下）②有什么作用。
这是最表层的 2技巧上①运用了什么手法（如比喻，借景抒情等），②有什么作用。
3结构上（这是把句子与全文联系起来），①（如照应，伏笔，铺垫等）②再分析其作用。
以上对阅读的总结，真的是非常精华，每句话都是有用的，希望你能认真思考一下，关键：熟记方法及作用，熟记答题步骤
你去看看高考阅读题的答案，理顺一下看是不是这样。
注：分析作用时，一定要与文章内容结合 作文：很重要，很多分，你要投入更多。
背范文是很多人推荐的，我当然试过，太不现实了，一篇都没背下别说20篇了，真是浪费时间而成效极小的。
最好的方法是，你应该也做读书笔记吧，不在多而在熟，一定要牢记下来，作文时就能运用自如。
这是短期提高的最好方法。
其他部分，除了多做，跟着老师走，并没有什么捷径的。
我提供的也只是方法，关键在你自己的学习运用，照着做肯定会提高的。
也不要担心，语文不会拉开差距的，但是如果很差，那你就会很吃亏的哦。
希望你能取得好成绩。
加油
物理：一、如何阅读教材 阅读物理教材不能像读小说一样，一目十行。
也不能像读诗，一样一个一个字的体会。
要达到好的效果，就应该了解教材的结构。
1、物理教材的结构 教材是人编写的，是给学生看的，每一种教材的内容不是混乱的，而是有一定的思路或者结构。
物理学是研究力、热、声、电、光、原子等现象和规律的学科。
高中物理教材大致按这一顺序编写，只是限于学制和篇幅，才将这几大块知识放在一起，叙述时分成许多章。
一般情况下，一章为一个知识体系，这个体系中包含许多知识点。
为了说明知识点，教材又设计了节，将一章分成一些小节。
学习和教授物理的过程，实际上就是一节一节按顺序讲授和学习的过程。
掌握了每一节的结构和内容，基本上掌握了教材的全部内容。
而每一节的结构是什么呢
1讲什么内容，就是每一节要讲的中心内容。
教材编写时，都将它放在标题的位置，非常醒目，大家都能看清。
如高一物理第一册第一节，题目是“力”，讲的内容就是关于力的知识。
如高二物理第二册第一节，题目是“冲量和动量”，讲授的内容肯定是冲量和动量的概念和基本运算。
2从几个方面讲，就是从不同的角度对中心内容进行说明。
在教材中，经常用方框表示，但也不是绝对的。
如“力”这一节，可以认为从三个方面讲：力的概念、力的表示方法、力的种类。
如“冲量和动量”这一节，也可以认为从三个方面讲：冲量概念、动量概念、例题分析。
大家可以照此方法，看看其他节的情况。
3怎样讲，为了说明知识内容而采用的举例、分析（推理）、实验（演示）、图示、定义、介绍等方法。
这方面占据教材大部分版面，也是一本教材好坏的体现。
如“力”这一节，先直接介绍力的概念，再用图示表示力，再通过举例说明力的种类。
如“冲量的动量”这一节，先用一个例子，推理得到冲量和动量概念，再用一个例子进行说明。
所以，物理教材在每一节的讲述中，都有相同的结构——讲什么内容；从几个方面讲；怎样讲。
实际上数学、化学、政治、生物、地理等也具有相似的结构。
2、怎样阅读 先用较短时间（2分钟左右）将一节内容浏览一下，能从教材中大致看出讲什么内容，从几个方面讲。
然后，仔细阅读教材，看采用什么方法讲这些内容。
同时理解这些内容涉及的概念和规律。
最后，合上书本，回顾一下本节的结构，再回顾涉及的知识点，尝试一下吧，肯定能记住，能理解，有收获。
二、怎样听讲 学会阅读有利于预习和自学，学会听讲有利于提高效率，事半而功倍。
1、教师讲课的结构 仔细分析教师讲解的每一节课，会发现也有相同的结构——讲什么内容；从几个方面讲；怎样讲（习题课例外）。
不管教师是否意识到这一点，客观上都是这样。
一般情况下，教师讲什么内容与教材一致，从几个方面讲与教材相近或一致。
怎样讲时，差别就大了，不同老师，讲法不同，顺序安排也不一定相同，体现的风格自然就不同了。
2、如何听讲 首先，看老师讲什么内容，他是怎样引入的，这一点许多学生不在意，而如何引入内容，老师要花很大功夫的。
从几个方面讲，有些老师会在题目（内容）引出之后直接说明从几个方面讲，有些老师则一步一步进行，先讲完第一方面，再讲第二方面。
看老师采用什么方法讲，和教材是否一致。
概念、规律、知识点讲清了没有。
理解了，明白了，知道了，记住了，会用了就达到目的了。
其次，适当记笔记。
遗忘是人的正常的生理现象。
通过记课堂笔记（或在书的空白处）将老师讲解的结构、要点、知识点、好的方法记录下来，复习或考试前翻看效果很好。
最后，晚上睡觉前，象放电影一样，将白天老师上课的情景回放一遍，应该没什么问题，所用的时间也不多，每一个同学都能做到，只要自己愿意。
三、怎样做题 物理题难做，这是事实，物理题及解答是有规律可循的，也是事实，只是许多学生没有意识到。
如果掌握了这些规律和方法，并进行有意识的训练，就会发现物理题不算太难做（偏、难、怪题除外）。
1、物理题（主要是综合题）的构成 一般的物理综合题主要由三部分组成：介绍部分、关键已知条件、求解的问题。
介绍部分——在题目中占篇幅最多，包括图示，涉及（已知）的物理量也多，给出的物理情景也很清楚。
由此很容易知道一些已知量，了解一些信息，理解一些情景。
关键已知条件——在题目中就一两句话，但告诉了题目所需要的关键物理情景、运动情景和关键的已知量。
如静止、极短时间相碰、刚好等。
求解问题——在题目中很清楚，一般人都能看出来，除非是那些马大哈。
知识+方法+勤奋+悟性=满分
—记物理学习经验 一提及物理，估计很多同学都会将其列为自己的弱科或者其中之一，那没什么，换个角度，这能说明一个问题 ：在物理上你可以发现自己最大的提升空间。
有人会叹息：说的轻巧，做起来谈何容易
的确，任何提高或者进步都依赖于一个人的努力，但我想证实的是：物理满分不只是个遥远而美丽的梦
同你们中的一些人一样，对物理我也从害怕开始，因为它并非我的强项，而且作为女生，还额外承受着一种潜意识里的压力，致使前半个高三我的物理一直在低谷徘徊，一百分的试卷经常得八十多分，这一度使我很害怕。
高考物理要占到理综试卷的120分，拿这样的成绩去迎接高考结果肯定会以失败告终的，这就是6－1＝0理论。
于是我开始“恶补”物理，高三的一轮复习我感觉有些吃力，因为以前留下了太多的知识死角，我甚至连平衡力与作用力、反作用力的区别都搞不清楚。
在这样薄弱的物理基础上，我付出了比别人多许多的努力，最后终于拿到了高考物理的满分。
可以说，除了物理，没有哪一科可以更好的见证我的高三。
但并不是每个人的付出和回报总成正比，这里面有很多规律可循，我只介绍几种比较使用且有效的。
第一，“勿于浮沙筑高台”——记忆基本知识点。
很多同学感觉自己课本学得很“扎实”，上课也认真听讲，可就是考不好，我也有这样的经历和感受。
直到高三一轮复习我才发现问题所在，高一高二两年没有深入地理解基础知识，只是机械地做题，不去思考回扣知识点，导致自己学的内容像“空中花园”，而我又被这种假象所蒙蔽 ，自以为学的很好，但一走进总复习就尝到了自己种下的苦果，虽然那时还不算晚，但是却浪费了大量的时间和精力。
所以在此我提醒大家，在学新课时就要深入下去，只记忆几个谁都会背的公式定理是行不通的，还要“顺藤摸瓜”，做完题目及时回扣课本内容，且把课本当作自己的根，经常翻看课本，每一遍深入的阅读都会带给你“豁然开朗”的顿悟。
第二，“厚积而薄发”——重视积累。
都知道学语言靠的是积累，其实物理也靠积累的。
我的座右铭——“玉龙山不化凭千年雪，金沙江长流靠百条溪”告诉我，积累是成功路上的路基。
既然如此，如何积累才是关键所在。
这其中具体可感的要数错题集和笔记了。
可以这么说，错题集是我的法宝，笔记是我的左膀右臂。
错题集其实很灵活，可以由着自己性子，不必格式化、套路化。
我做错题集几乎不再仔细翻看，因为每整理一道错题都会给我留下深刻的印象，而且写到上面的东西我可以保证自己掌握了，这样，做错题集的目的就变成了规范解题和感悟反思了。
用心去做，会用心收获。
笔记更加随意，我在课堂上先听后记，作为考试的第一手资料，温习一遍好似又重听了一遍课堂内容，事半功倍。
但是，“三分钟热度”的现象很常见，关键在于持恒，但这是一个很好的挑战自己的机会，希望大家能坚持到底。
第三，“学而不思则罔”——学贵在悟。
记得看过这样一句话：学生的差距不主要在于智力，而在于顿悟的能力。
悟性高固然好，但悟性不好也无需灰心，须知顿悟能力是可以培养和提高的。
学物理不在于做了多少题目，而在于掌握了多少方法。
针对一种类型的题目，加以比较分析，找到共性，悟到出题人在此出题的原因和意图，也即变被动接受为主动吸收，感悟纷繁精美包装下的相同内涵，赢得顿悟后的喜悦。
第四，“三人行必有我师”——相信老师，相信自己。
紧跟老师的步伐走，没有一个老师不为了学生的明天，他们会琢磨教法，反复论证，然后教授给学生，所以每个老师都是我们最值得感谢的人。
要尽快适应分科后的变化和其他相应的改变，积极应对。
多和代课老师交流，多问自己、问老师、问同学，并且相信自己一定能行
总之，物理是一门规律性很强的学科，也是一门抽象的学科，但是只要大家能掌握其中方法规律（以后会慢慢涉及），不怕困难，并且肯付出努力，08年的你们一定会主宰高考
学习物理，其实并不那么困难，知识+方法+勤奋+悟性=满分
一、对基本概念理解透彻，明确基本定律如牛顿运动定律的适用范围； 二、培养抽象思维，打好数学基础，能主动利用数学知识，如电磁学中求极值问题； 三、培养理性思维，注重物理的“理”字，不可凭主观臆断，而要根据严格的理论依据来解决问题； 四、掌握一定的方法，如整体法求解质点系问题，在运动学中灵活选择参考系简化运算等； 五、通过一定量的习题训练，增强“题感”。
记忆：在高中物理学习中，应熟记基本概念，规律和一些基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。
同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。
我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。
因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的最先要的条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。
在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一个小段阅读材料等等。
在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。
积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能像狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。
这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。
所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学，光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念、规律，也可用一些物理一级、二级结论，才能顺利求得结果。
可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得到高分就成了空话。
提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。
这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。
真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。
高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程——记忆、积累、综合、提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习的方法，对物理有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，一定会把高中物理学好
(学语文可以去文科吧看看，下面那个是讲学物理的）
