阳光中的向日葵读后感500字左右
坚强 目标坚定 追寻阳光 不向恶势力低头 果实累累
阳光中的向日葵的赏析
向日葵 讲的是一粒向日葵的种子，被不经意地丢在地上后，好不容易在石缝中长出来，成了一株亭亭玉立的向日葵，却遭到了其它花儿的讥笑，因为大家都觉得它不好看。
可是在一场暴风雨过后，那些漂亮的花朵都不知去向，只有向日葵还顽强地挺立着。
故事中的向日葵没有因为自己不漂亮的容貌而自惭形秽，更没有因为别人的嘲笑而轻视自己，而是依然故我地、顽强地生长着:把根深扎在土壤里，汲取土中的养分、水分，及时输送到茎、叶，到生命的每一个组成部分。
它没有虚耗生命，没有浪费光阴，没有辜负阳光和大地对它的期望，以灿烂的微笑，勃勃的生机，回报着养育它的自然万物。
因为它深深地知道，生命对于自己只有一次，徒有外表的的昙花一现，不及顽强执着的自强不信，暴风雨的考验，正是它检验自己的最好时机!我就是一棵生生不息的向日葵!
灵魂潜入向日葵读后感
感悟生命的坚强_向日葵_ 和煦的阳光洒在地面上，暖色系的世界让我感到舒畅。
我一直仰着头，追随着阳光。
几个月前，我还只是一颗迷茫的种子，被无名的野鸟带来。
还是冬天，我便告诉自己：一定要发芽，要活下去
冰冷的雪覆盖了我，刺骨的寒冷笼罩着我，我忍着寒冷汲取土壤中的营养。
终于一天，小小的芽探出外壳
我获得了重生。
漫长的冬天过去，我钻出地面好奇的打量着，我在一片美丽的花园，离我不远有一颗挺拔的树。
许是上天故意捉弄我，让我降落在这么好的地方，却在旁边安置一排不矮的围墙。
困难外还有一层困难，突发状况让我不知所措，凭着追逐阳光的本能和求生的欲望，我更加努力的汲取营养。
一天，旁边的大树对我说：“一株草的高度远不及围墙，放弃吧，来我这边，你可以享受到温暖
”花园里所有的朋友都认为我是草，但我的心告诉我我是特殊的。
大树见我不答话，又问了一遍：“来这边吧，我可怜的孩子
”我看见好多的藤缠绕在树上，贪婪的汲取营养抢夺树的营养，越来越放肆，树却不在意。
我果断的摇头，我不能那麽做。
我要靠努力实现沐浴阳光的梦想，不能稍遇挫折就弯下脊梁抢夺别人的营养。
夏天是多暴风雨的季节，蜿蜒的闪电点着了树木，树上的藤全部被火烧焦，暴雨及时浇熄了树上的火苗。
却刷去了花园里花儿们的性命，我却因为在围墙下意外的没有受伤，并因祸得福的长出小小的花苞。
过了几天，花园的主人突然到来。
她是个小姑娘，戴着粉色的帽子，穿着粉色的裙子和凉鞋，简直就像一朵牡丹花。
看到花园的惨状，她并没有惊讶，只是爱怜的摸摸树，便跑开了。
我好奇的问树，树叹着气回着：“她是一个同你一样可怜的孩子。
她的母亲出了车祸离开了这个世界，父亲为了不让她伤心告诉她妈妈只是暂时的离开，每当她想妈妈时都会看看我，因为我是她同妈妈一起种下的。
” 第二天，女孩又来看望树。
这次，她意外的发现了我，并用稚气的声音对我说：“你怎么突然冒出来了向日葵。
（我汗颜）对了，你一定是在昨天的暴风雨中救了莫莫（树的名字）吧
你一定是妈妈派来守护这棵树的吧
”（虽然我很同情女孩，但是我实在受不了小孩子的想像力）女孩接下来的话足以让我幸福的晕倒，她说：“既然你是妈妈派来的，我要把你移到花园的最中央。
” 就这样，我实现了我的梦想，可以整日的沐浴着阳光，追逐着阳光……当我结出了果实时，女孩叫来了爸爸，欣喜地指着我说：“我要把她的种子全都种满花园，那样妈妈就会回来了吧
”饱经生活磨难的父亲抚摸着女孩的头发，笑着说：“妈妈一定会回来的。
”但我分明看到女孩父亲眼底的悲伤。
我相信，下一年这个花园会开满向日葵，我相信受到父爱的沐浴，女孩会开心的生活。
女孩即使长大后知道真相也会开心的活下去，因为有一整个花园的向日葵抚平她受伤的心。
女孩，来和我一起追逐阳光的脚步吧
看梵高色彩向日葵有感
面朝阳光，享受温暖 ——《向日葵中队》读后感午后的校园，梧桐树下，孩子们三五成群，玩耍嬉戏，笑意盈盈，红扑扑的小脸，喷发着阳光般温暖、快乐的气息。
刚刚读完的《向日葵中队》就在手边，莫离、吴萌萌、张小西、米兰老师…… 这书中一个个性格鲜明活灵活现的人物形象，勾起了我记忆中一张张明媚的笑脸；混乱的美术课、甜蜜的约会、运动会上的意外……这一个个生动感人的故事，唤醒了我记忆深处一段段难以忘怀的往事。
那时我还在另一所小学任教。
注意到开学才转学来的F同学，是在秋季开学后的一次随班听课的课堂上。
课堂中的他喋喋不休地低声自语、间或发出不和谐的怪声、多次随意离开座位在教室里晃悠……课后班主任老师告诉我，F是让家长极其头疼的孩子，医院也对他做出了“自闭症”的诊断，他在学校和其他孩子相处得非常不好，班上不少家长对他颇有微词，甚至有的家长还提出，希望校方出面，严令F的家长加强管教，或者，直接将其劝退
然而,班主任老师没有这样做，而是找来热心的专业志愿者并和F的父母不断深入沟通，用F喜爱画画这一特点不断引导他适应校园生活，任课教师们也一起付出了很多努力。
在老师们的带领下，和F同班的同学、以及同学家长，渐渐地被这份深厚的爱所感动，他们不仅不再向班主任抗议，还包容、接纳了F，让他一点一点融入课堂学习，融入学校生活。
在这个过程中，帮助他的孩子们也都收获了一份成长。
作家刷刷来校参观时，被学校立柱和围墙上保留的F当年画的图画所吸引，她以作家的敏锐洞察力发现了这个普通校园、普通老师、孩子间不普通的故事，萌发了创作灵感。
通过几年的素材收集，最终有了这本《向日葵中队》。
在书中的米兰老师身上，我看到许许多多老师的身影，他们日复一日，在自己平凡的教育岗位上尽心尽力关爱每一个学生，悉心守护每一个学生的成长。
我想，读到这本书的老师，一定会被这样爱的故事深深打动，也会对自己教育工作的意义有更深的认识。
在书中的莫离、吴萌萌、张小西等孩子的身上，我看到了许多正在校园中成长的孩子的身影。
对于众多的普通孩子而言，他们身边也许就有像“莫离”那样特殊的同学，有“莫离”那样需要特别关爱的小伙伴。
相信这本书里的故事也会打动、影响他们。
他们会学着像向日葵中队的孩子那样，包容、接纳、相互欣赏，学会更好地与同伴相处，让童年时光成为最美好的记忆。
