走进信息世界读后感450个字
走进信息时代我们生活一个信息时代,在这个时代里听广播.看电视,看报纸,读书,网上浏览,与亲戚和朋友通信,这都是信息时代带来的.现代社会信息量越来越大,传递信息的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越广.时代造就了英雄,时代也创造出一个奇迹--互联网,它的诞生颠覆了我们我们传统的生活,将生活推向另一个未知的领域.在课堂上,老师传授给我们知识,这是信息；校园内,听学校领导讲话,这是信息；课外,看电视、上网、与朋友交谈,这也是信息.早在2700多年前,我们的祖先便发明了几种传递信息的方式――烽火.烽火,俗称“狼烟”,是用干狼粪作燃料来焚烧的一种工具,主要用来传送军情.另一种方式――使用驿使,传送的消息十分准确.到了近代,科技更是发达.19世纪30年代,莫尔斯发明了电报.后来,贝尔又发明了电话,这使信息传递更快了.随着1984年第一台多媒体电子计算机的诞生,人们便在1993年踏上了“信息高速路”.如今,计算机飞速发展,几乎每隔十年就会更新一代,让人们传递信息能更快捷、方便.信息不仅给我们方便和快捷,还给我们带来许多不好的,如:黄色,暴力,网上诈骗.所以,我们不要相信这些诈骗.不然,会走上一条不归之路.21世纪,是信息世界,让我们学好知识,创造美好的明天.
知道做到读后感
[如何写好读后感]本周的作文课，我们尝试着写了一次读后感，如何写好读后感。
对于同学们来说，写读后感并不是很突兀，因为本学期我们做读书笔记，许多同学课堂发言时已经在表达自己读书的感悟，另外，我们每周看一次电影，同学们都有深刻的观感。
就文体而言，读后感属于议论文范畴。
在写作之前，我先给同学们简单说明了读后感的一般写法，比如读后感的整体行文脉络，读后感中题、读、感三位一体的问题等。
但是，在评改作文时，我发现绝大部分同学没有写好读后感，出现了许多典型问题。
讲评课上，我们又一次做了详尽的分析。
1、读后感的题目 我们提倡正副题相结合的方式，正题表明观点，副题说明所读作品。
大部分同学遵循了这一原则。
不仅仅是读后感的题目要表明观点，我们也提倡凡是议论文题目都要表明观点态度。
对于不按要求做的少数题目，我们一一作了纠正。
2、读后感的开头 大部分同学在开头交代了读书或观看影视的事情，但少数同学可能误认为副题既已交代所读作品，开头就可以用“这篇文章”之类词句开头，其实不然。
3、读后感的行文脉络 读后感大体分成两部分——“读”的部分和“感”的部分，前者占三分之一弱，后者占三分之二强。
但许多同学们的作文比例失当，或以叙述原作为主，感想内容偏少。
4、读后感“读”的部分的要求 “读”的部分主要是叙述作品中有关内容，但同学们在叙述时出现了一些失误：一是复述原作篇幅过长，二是叙述不能根据“感点”突出重点，详略失当。
5、读后感“感”的部分的要求 读后感属于议论文，所以必须在“读后”重点发表感想，明确表明观点态度，并使用论据证明观点。
同学们在作文中，有的感想点过多，导致主题分散，有的缺少议论和阐发语言。
由于第一次写读后感大都没有成功，，我从同学们的作文中挑选出两篇比较规范的文章，印发给同学们，供大家参考借鉴。
第二天的课堂，我们再写读后感，发现同学们的作文已经有了样子，尽管在深度和创新方面还须进一步努力。
附：两篇比较规范的读后感 传 递 着 爱 ——观《将爱心传递下去》有感 111班 杨山 《将爱心传递下去》是一则公益广告，讲的是一个普通家庭的生活细节：晚上，妈妈给儿子洗完脚以后，又给婆婆洗脚，孩子看到妈妈的举动后立即也给妈妈端来一盆洗脚水。
孝要勇于承担，孝需要传递，而传递是一种责任。
爱，需要传递。
黄香扇温衾的故事我们从小就耳熟能详，作文指导《如何写好读后感》。
黄香很小的时候，家庭非常贫困，靠打柴为生。
冬天来了，家里非常冷，而又生不起火，晚上睡觉前，黄香怕自己的父亲冻下毛病，就先铺上草席，自己用身体温暖父亲的被窝。
夏天的时候，天气炎热，睡觉时，黄香看到睡着的父亲的脸上滑过一滴滴汗珠，他拿起蒲扇坐在床前，为父亲扇风，经常到半夜才休息。
这微小的行动，却蕴含着不绝的孝，这微小的付出，却包含着黄香对父亲海水般的爱。
黄香的故事感染着我们每一代人，他传递着孝，也传递着爱。
这是我们所需要的，而我们更需要传递大爱。
2008年5月12日，一场突如其来的灾难袭击了中国四川的汶川，高达8级的地震，夺走了几万人的生命，世界为之震撼。
震后几小时，总理亲赴现场，次日，救援物资到达，民众救援队也开始前往，救援物资从各地不断运来。
救援队员从废墟中创造这一个又一个奇迹，我们从伤者的脸上依然看到坚毅的眼神。
全国各地纷纷发出募捐 ，甚至有来自国际的捐助。
这让我们感到了那深深的爱，那来自心底的大爱。
我们要让受灾者知道，我们永远是他们坚强的后盾。
这就是爱的传递，我们需要在全世界来传递这无与伦比的大爱。
风，把爱的信息传递给了大地，于是有了万物的复苏；水，把爱的信息传给了江河，于是有了大海的宽阔；我们，把爱的信息传给了亲人，于是有了生命的感动和不舍。
爱需要传递，我们也要传递着爱。
就这样，年年岁岁，岁岁年年。
奔 向 幸 福 ——读《就靠一双脚》有感 111班 韩萌 幸福在我心中没有明确的定义，我不知道是不是只有当心灵被一种突如其来的东西深深地感动，那才是所谓的幸福。
如果答案是肯定的，那么，奔走的过程就是幸福，这是我从《就靠一双脚》中所领悟到的。
那是一个贫困多难的时代，文中的外公、爸爸、妈妈都曾为了自己所追求的幸福而一路奔走。
外公靠一双脚每天奔走七八十里路，终于养活了六个子女；爸爸靠一双脚，每个星期往返于家与学校之间，终于走出了大山；妈妈也靠一双脚，挽回了幼女的生命。
他们是平常的人，奔走的也是最普通的路，做的更是最平凡的事。
每一个时代里最平常的人都靠一双脚奔向自己的幸福…… 读完这篇文章，我想起了自己。
我也曾为了幸福而奔走，这条路荆棘丛生，我却坚毅地走了下去。
18岁的我为了让父亲在生日那天吃上一块蛋糕，走了八里路。
回到家时，爸爸笑了，说我缺心眼，还告诉我以后没事不要随便回家，以免误了课。
那是爸爸40岁生日，那个蛋糕也是他人生的第一个生日蛋糕。
我是幸福的，因为我给了爸爸一个第一次；爸爸是幸福的，因为他有了一个第一次。
奔走，再奔走，在无数的奔走中，是幸福架起了桥梁。
一个人奔走八十里只为了让全家人免于饿死的命运；一个人奔走五十里是为了挣出自己的前程，免于在水田中消磨一世的光阴；一个人奔走数十里是为了让女儿活命。
而我奔走八里，只为了父亲的一个微笑。
没办法，我们都是普通人，只有靠着一双脚默默地奔走在这人间。
背负沉重的肉身，胸中只有脆弱的心灵，于是满眼都是渴望。
奔走在人间，一万里也好，一千里也罢，八十里也好，八里也罢……最珍贵的是奔走的过程，奔走的心情。
我走，故我在。
一个脚印接着一个脚印，串联起幸福抑或不幸福……但这没什么，至少我们都曾经奔走在人间，至少我们都在一直地努力让自己奔向幸福。
平凡如你如我，要在这世间活下来，并且是幸福的，我们要一路奔走。
因为我们相信，相信奔走的过程是幸福的，相信那无尽的路程之后，总有幸福在终点等着你和我。
一千个人便有一千种人生，一千种人生就有一千种幸福，而一千种幸福也必有一千种奔走的过程。
〔如何写好读后感〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
】
什么叫读后感的作者信息不得出现在作文中。
写的人的名字不能出现在所写的文章中，你这理解能力还是别参赛了。
求一篇《参考消息》的读后感，或者关于政治的个人想法，要求3000字，，完成后追加50+分
把握主要内容，抓住重点，表达好自己的见解，要新意。
《人是如何学习的》读后感
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
读后感的格式(简单的说)：第一段把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。
第二段选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。
第三段联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。
做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了当然不一定就三段中间可以自己分，详略得当就好但是结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
首先要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
四篇读后感，请高手指点
读《最后一课》有感 以前的我从来都不太在意我能上学的机会的。
可是，自从我学习了最后一课后，我发现能做一个学生，在这样宽敞明亮的教室里上学是一件多么幸福的事情。
我们出生在一个美丽而又和平的年代，一出生就有父母的疼爱，长大后可以在这么美丽的校园里学习我们自己国家的语言……在以前，这些事情我总觉得是理所当然的，可是小弗郎士却不能学习自己国家德语言，要沦为亡国奴。
可是在小弗郎士的小小的躯体里，仍包含着一颗爱国之心。
在最后一课里，小弗郎士长大了；在读《最后一课》时，我也长大了。
读了这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼
我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么
或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。
但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧
普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国
这，使我感动。
我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。
虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。
如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。
因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那麽，外语与母语到底哪个重要呢
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。
既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。
现在连幼稚园都开设英语课了。
English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧
”正道出了亡了国的法国国民心声。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”
