循环日记
循环日记一、循环日记策略的设置背景《高中英语课程标准》提出“注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力”要求。
因此，英语写作教学在高中英语教学中有十分重要的地位。
一方面，这是历年高考英语的重中之重，其分值为25分；另一方面，写作最能反映一个人的英语功底，它可以从构思、立意、论证到驾驭文字的技巧对学生英语表达能力做出全面的考查。
在实际教学中和课堂效果上，写作教学都落后于听、说、读、写三项技巧。
写作便成为英语教学中的薄弱环节，也是最困惑的问题之一。
就我校英语写作教学而言——徘徊于低谷中。
大多数学生作文寥寥数语，究其原因有三：（一）教材编排因素。
一直以来，写作只是英语教材中阅读，语法等课程的附属品。
虽然每个单元都有写作训练，但其内容依据各单元阅读部分的话题散播在各单元的最后一课。
因此，写作支离破碎的内容、缺乏系统的框架使教师无法建立一套完整的、操作性强的、行之有效的英语写作教学体系，导致在写作课时的安排上十分有限，一般只是蜻蜓点水、一带而过。
（二）教师的因素。
大多数的教学活动仍然停留在讲授课文大意，讲解课文中的语言点和语法内容上，没有给学生提供足够的机会与环境进行交际能力的训练，只是为了迎合高考要求，有的甚至到了高三才开始强化练习写作。
此外，英语写作教学一直重复同一种模式
小学五年级上册读后感，是书上的。
500字左右。
有的话我一定加分。
。
读《圆明园的毁灭》有感 今天，我怀着兴奋的心情，读了《圆明园的毁灭》这篇文章。
《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。
读了文章后，我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。
始建于1709年，历时150年陆续建成。
清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。
在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被誉为“万园之园”。
1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。
其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。
北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者，都倚仗权势，纷纷从圆明园内运走石雕 、太湖石等，以修其园宅。
那侵略者不仅抢夺了那珍贵的历史文物，而且毫不留情地把它化成灰烬。
我真为这个犹如人间仙境，巧夺天工，丰富多彩，美不胜收的园林而感到惋惜啊
为了不再让这段屈辱的历史重演，我们应该努力学习，奋发图强，学好各项本领，继“神州五号”之后，为研制并发射更多的火箭做后备力量，让我们的国家更加强大
我们的国家不容侵略，我们的人们民不再受侮辱
等待您来回答0回答20小学五年级上册读后感，是书上的。
500字左右。
有的话我一定加分。
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1回答五年级上册语文22课的读后感第4题怎么写3回答20五年级读后感400字1回答人教版五年级下册第七组课文读后感 作文名：为祖国的明天而读书3回答(礼物)读后感 尽量要少，三百字左右。
北师大版五年级上册。
第九单元扩...3回答小学五年级读后感2回答你知不知道五年级上册的21课的读后感怎么写1回答广东省义务教育语文五年级上册中的第五单元的5读后感更多等待您来《地震中的父与子》读后感 在读过的课文中，《地震中的父与子》给我留下的印象最深。
这篇文章，主要写在发生大地震后，一位父亲在坚定的信念的支持下，挖了38个小时又50分钟。
终于把他心爱的儿子从废墟中救了出来。
“无论发生什么，我终会和你在一起。
”这位父亲靠着这个信念，不顾人们的劝阻，用他的双手挖得到处都是血迹。
这位伟大的父亲的行为使我想到了自己。
以前，我看见参加书法兴趣小组的同学写得一手好字，于是我嚷着妈妈带我去参加书法兴趣小组。
一开始，我十分有兴趣，无论做什么都很认真。
但过了几天，我发现练写毛笔字并不想我想象中的那么轻松，简直就是件苦差事：课间活动不能和同学们玩个痛快，必须老老实实坐在教室，等老师来教；这还不算什么最苦的主要是练字练得我的手都酸了，有时写不好还被老师批评。
于是我开始讨厌练毛笔字了。
每到课间活动，我都不愿去书法兴趣小组了。
后来，我看见参加美术班的同学画画很好看，便又叫妈妈到我去参加。
妈妈和爸爸还给我买了彩色笔、画板、画纸、铅笔。
可刚开始学画，我马上就觉得画的轮廓很难画，而且物体的大小比例也很难掌握，我又觉得画画很难，便渐渐不去了。
回想起来，我以前也参加过不少兴趣班，可每次都半途而废，最后没学到什么本领，这是因为我没有一个坚定的信念。
读了《地震中的父与子》这篇课文，我受到了很大的教育。
它使我明白一个道理：无论做什么，都要有一个信念，努力去做，不达目的，决不放弃
精彩极了和糟糕透了读后感读过《精彩极了和糟糕透了》，心中不由一怔，顿生感慨。
文章大致讲了“我”七八岁时，写了第一首诗，母亲认为精彩极了，父亲却认为糟糕透了。
两人争吵起来。
在这两种不断的极端断言中，“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。
在生活中，不少人只会接受赞美和夸奖，讨厌警示、批评。
不错，赞美是人人都爱的，它会令人有种自豪感、成就感。
但是，接受过多赞美的人，往往听不进忠言，会骄傲自满，一意孤行，自认为不可一世。
这种成就了一点就飘飘然的人，最终会失败。
而过多地接受责备，也不好。
受责备过多的人，他们会开始怀疑自己的能力，事事优柔寡断，不敢尝试，生怕自己不行，会把事情做砸。
离成功就算只有一步之遥，他们不会昂首向上，而是再三怀疑自己，思量着自己是要还是不要，然后在思量中坐等机会消失。
若文中的作者写出的每篇文章他父母都说“糟糕透了”，那他还能继续写作吗
他还能成功吗
所以，赞美和批评都必须有，形成互补，良性循环。
我们不能嫌弃批评，也不能依赖赞扬。
虽然批评会让你沮丧，但忠言逆耳，你会发现有时也很有用；虽然赞美会让你开心，坚定信心，但太多的赞美会让人安于现状止步不前。
很好地接受批评和赞美吧。
这样，成功就离我们更近了。
读《圆明园的毁灭》有感 今天，我怀着兴奋的心情，读了《圆明园的毁灭》这篇文章。
《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。
读了文章后，我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。
始建于1709年，历时150年陆续建成。
清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇 狼牙山五壮士》读后感 读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多. 《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章. 文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着打倒日本帝国主义 !中国共产党万岁!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习. 每当回想起五壮士惊人的壮举 我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么 再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢 我又怎么能对得起先烈们的英灵呢 我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶. 五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才. 让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋. 《滴水穿石的启示》读后感[原创]读了这篇课文后，我有许多感触，其中令我感触最深的是：做任何事情都要持之以恒，不能半途而废，课文中用了3个例子证明只有经过坚持不懈才能取得成功。
比如说我吧，我最拿手的是写字，可你知道我为什么写得这么好吗
因为我每天都会坚持用15分钟来练硬笔字，而这些字也成为了我成功的足迹，就这样一天有一天，十个，二十个，就成了一个个美丽工整的字，这不是靠着“滴水穿石”的精神吗
在联想到我平时在学习上的态度，真是相差甚远，感到十分羞愧。
比如：妈妈知道我的英语基础成绩不怎么强，特意买了英语基础练习给我做，让我没周做两次，这样下去一个学期就能把它做完。
刚开始，我非常积极地做，认真地记，效率比较高。
可是，我没有坚持多久。
渐渐地我禁不住漫画书的诱惑。
一看到这些书，心里就痒痒的，怎么也静不下来，就好像里面的主角向我招手，便情不自禁地翻开它，津津有味地读起来，直到妈妈再次催促，我才很不情愿地和漫画书说“拜拜
” 在人生的道路上，人人都会有烦恼、有困难，但谁又退缩过，放弃过呢
如果你退缩了，放弃了，那成功的海岸就会离你越来越遥远。
但是你用你那一滴滴汗水就会滴穿你心里的顽石，让我们一起去游过那艰辛的大河。
相信你看了我的观点，你大概也深有感触吧，嘴上说的不如行动的，不要做言语的巨人，行动的矮子。
让我们化这“滴水穿石”的精神为力量，好好学习，天天向上，长大后，为祖国，为社会作出应有的贡献
读《圆明园的毁灭》有感 今天，我怀着兴奋的心情，读了《圆明园的毁灭》这篇文章。
《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。
读了文章后，我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。
始建于1709年，历时150年陆续建成。
清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。
在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被誉为“万园之园”。
1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。
其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。
北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者，都倚仗权势，纷纷从圆明园内运走石雕 、太湖石等，以修其园宅。
那侵略者不仅抢夺了那珍贵的历史文物，而且毫不留情地把它化成灰烬。
我真为这个犹如人间仙境，巧夺天工，丰富多彩，美不胜收的园林而感到惋惜啊
为了不再让这段屈辱的历史重演，我们应该努力学习，奋发图强，学好各项本领，继“神州五号”之后，为研制并发射更多的火箭做后备力量，让我们的国家更加强大
我们的国家不容侵略，我们的人们民不再受侮辱
夜静了，窗外一阵阵微风拂过，天空中繁星闪耀，让人身心放松。
在这样寂静的夜晚里，我的心却久久不能平静。
这是因为《难忘的一课》这篇文章里那句“我是中国人，我爱中国”这句普通的话语，让我心弦震动不停。
“我是中国人，我爱中国”这是出现在抗日战争胜利以后，在台湾的一所乡村小学教室的黑板上的一名话。
一位老师十分认真也很吃力的把这句话写在黑板上。
老师用不太流利的国语严肃认真的教着学生们读。
他们读的每一个字，每一个音，都发自他们火热的、真挚的心。
虽然“我是中国人，我爱中国”是一句极其简单的话，谁不会说呢
但是，我想问一下，你是带着一颗火热的心去读的吗
是怀着崇高的敬意去读的吗
“我是中国人，我爱中国”这不仅仅是一句话，它所蕴含的感情是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊
如果说海洋是最深厚的，那他们对祖国的情意更深厚，如果说海浪是最强烈的，那他们的民族精神比海浪更强烈；不管是再长的海峡，再大的风浪，也无法阻断他们的爱国情意。
“我是中国人，我爱中国”这句平凡的话语，虽然它不是诗篇，但胜似诗篇，还有什么话比这句话更足以表达对祖国的热爱呢
在一百多年前，同样有着这样的爱国人物。
由于清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。
为了祖国的强大，着名爱国工程师――詹天佑，他主持修筑京张铁路，在詹天佑的带领下，工人们克服了重重困难，终于为咱们中国争了口气，提前两年完成了京张铁路的修筑工程。
长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。
虽然詹天佑没有说“我是中国人，我爱中国”这句话，但从詹天佑的行为当中足以体现出他对祖国的热爱。
为祖国的荣耀，不惜千辛万苦的把铁路修好，这不正是“我是中国人，我爱中国”的真实写照吗
“我们从军卫国，生死早已置之度外，我们虽然牺牲但可以壮国威，也就达到了报效祖国的目的”这就是中国将士邓世昌对他的部下说的话，他们不顾自己的生命安危，英勇奋战，把日本军打得驾舰逃窜，但最后不幸被日军的鱼雷打中，光荣的牺牲了。
谁敢说这不是爱国的表现呢
不管是台湾的师生，还是爱国工程师詹天佑，英勇作战邓世昌，他们都有一颗对祖国的赤子之心，就算是他们没有说出自己是多么的爱国，但我相信，他们心中一定有一个坚定不移的信念，那就是：“我是中国人，我爱中国” “无论发生什么，我终会和你在一起。
”这位父亲靠着这个信念，不顾人们的劝阻，用他的双手挖得到处都是血迹。
这位伟大的父亲的行为使我想到了自己。
以前，我看见参加书法兴趣小组的同学写得一手好字，于是我嚷着妈妈带我去参加书法兴趣小组。
一开始，我十分有兴趣，无论做什么都很认真。
但过了几天，我发现练写毛笔字并不想我想象中的那么轻松，简直就是件苦差事：课间活动不能和同学们玩个痛快，必须老老实实坐在教室，等老师来教；这还不算什么最苦的主要是练字练得我的手都酸了，有时写不好还被老师批评。
于是我开始讨厌练毛笔字了。
每到课间活动，我都不愿去书法兴趣小组了。
后来，我看见参加美术班的同学画画很好看，便又叫妈妈到我去参加。
妈妈和爸爸还给我买了彩色笔、画板、画纸、铅笔。
可刚开始学画，我马上就觉得画的轮廓很难画，而且物体的大小比例也很难掌握，我又觉得画画很难，便渐渐不去了。
回想起来，我以前也参加过不少兴趣班，可每次都半途而废，最后没学到什么本领，这是因为我没有一个坚定的信念。
如何教三年级的学生写日记
日记是学生作文的“源头活水”，是作文教学最好的练笔方式。
写好日记关键是上孩子从一开始就爱上写日记。
我一向比较看重日记对作文教学的作用，认为日记是作文教学最好的练笔方式。
而要写好日记关键是上孩子从一开始就爱上写日记。
今年我带的班级已上了三年级，把日记放在了作文教学的首要位置。
，我进行了如下尝试： 一、渲染氛围——未写日记，先获其心写日记之前，先渲染氛围，紧紧抓住家长、孩子的心，让他们意识到日记在学习作文、学习语文中地位。
学期开始，我就向孩子们“灌输”日记的种种好处，吸引他们的眼球。
在家长会上，日记这个话题着重展开谈，使家长明白日记的重要性，引起家长重视。
我在班级中开展争星制度，范围很广，有各科作业、背诵、三项竞赛、值日等，但这些方面是以次数或时间计算，能争取到的星星是有限的。
日记争星则是最有潜力的，是这样计算：日记的每五颗五角星折成争星制度中的一颗星。
孩子只要写了，不是明显退步就能得一颗五角星。
那么，他们每周至少能争一颗星。
只要他们努力，日记能得到的星星没有上限。
因此，还没开始写日记，孩子们对写好日记就充满了期待。
二、拓展内容——巧妇不愁缺米少柴 俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”何况三年级孩子写日记才刚刚开始。
日记写什么
往往是孩子们最为难的事。
三年级孩子大多还不会关注小事细节。
所以开始写日记时要多给些具体的内容，甚至可以规定内容；有什么活动或普遍关注的事可规定作为日记内容。
与各学科结合。
孩子们大部分时间在学校，各学科的学习更是孩子们生活的重心。
学校生活是日记的主要来源，新学的知识，课堂的感受都可以成为日记内容。
我兼代的《品德和社会》，发现有很多需要孩子动笔的地方，比如写爸爸妈妈的特点、介绍到自己家去的路线、听名人故事后的感受等，都可以作为日记内容。
《品德和社会》课上来不及写，放到日记中写，孩子们会更加乐意，一举两得嘛
同样的道理，科学课要写的观察蜗牛、数学课要写的小论文、体育课让孩子们自己练习的项目，音乐课要编的歌词都可以是日记内容呀。
这样写日记对孩子来说就不是额外的负担，而是完成各科作业的一个好渠道啦
记录班级动态。
我一直把日记作为了解班级动态的重要渠道。
为此，我还对此进行过研究。
因此，我总是特别关注写班级动态的日记，把这些日记拿出来读，同时处理相关班级事务，并表扬这些孩子对班级的关心。
有时，我会把某个星期的日记主题定为“班级中发生的事”，把优秀日记评选标准往这个内容倾斜。
几次下来，孩子们自然对班级发生的事关注得比较多了。
三年级孩子比较容易忘事，常常是到了家就忘了学校里的事，当时觉得这件事可以写日记，但是到写日记时就忘得一干二净。
因此，需要及时批改日记，让孩子尽早拿到日记本，随时能把想写的内容写进日记，也可以减轻家庭作业负担。
三、激励评价——丑媳妇不怕见公婆 经过先声夺人的气氛渲染，孩子们写日记的热情已经很好地点燃，而日记内容的拓展则使孩子们不再为写什么而发愁。
怎样保持这种热情，甚至使这种热情更进一步得到助燃，这就跟日记的批改评价有着最直接的关系了。
1、要学会欣赏。
三年级孩子的日记，我们不能期待他们写得很有情感很有感悟，也不能希望每天从他们的日记中找到“好词好句”。
我们应该带着平和的心态，去看待他们行同流水帐的文字，以欣赏为主。
只要写清楚事情，文字通顺了，就可以算是好日记，就应该得到我们的鼓励。
在一般的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是“优秀”的作文，也只是“表扬”而不是欣赏，更不是激赏。
表扬是馈赠，而欣赏才是平等的交流，是情感共鸣。
欣赏更易于通达孩子的心灵，让孩子享受到尊重、理解的快乐。
因而，对于孩子的优秀日记或日记中的某一闪光点，除了大张旗鼓的表扬，更需要发自内心的激赏。
一次对孩子日记发自内心的激赏，往往会影响孩子写日记的态度和兴趣。
和家长做好协调，让家长也以平和的心态悦纳孩子“不像样”的日记，不要求全责备。
让孩子避免一开始写日记就受到批评和挫折。
家长往往以自己的眼光，而不是孩子的角度看待孩子的日记。
衡量孩子的日记，把着力点放在挑毛病上。
事实上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使经典之作。
对于孩子日记的评价，当然不能对出现的问题不闻不问，但是，更重要的应是发现、发掘孩子在日记中所表现出来的语言表达、思维发展的优势和特长，并帮助他们进一步发展。
这样，孩子们就会坦然面对自己的日记，不至于产生害怕挨批的心情，从而能写得更真实、更轻松。
2、公开评价标准许多 老师的作文评分“心中自有一杆秤”，评分标准孩子不知道。
我对日记的评价标准是公开的：只要是写生活中的事，是自己写的，没有明显退步就可得到一颗星；如果有好词好句，或用上新学过的词句则可以得到二颗星；写得特别出色、特别长、有明显进步的可得到三颗星。
孩子们对自己的日记得几星的原因，心中有数。
这样，自己奋斗的目标也就更加清楚。
每天评出优秀日记。
优秀日记的评定是这样的：三星的都是优秀日记；题材新型、感情真切、有明显进步、同时写多篇日记、或其他原因都可以评为优秀日记。
优秀日记名单每天都登记在记录本中，作为期末评“小作家”的依据。
除了客观量化的评价之外还有主观的评价，如：好词好句，新学的词句，感情真切的句子，都用波浪线划出，一些特殊的日记后面还写一些评语鼓励。
3、及时反馈孩子们每天交日记后，很想知道所获得的评价。
因此，日记批改、反馈都要及时。
时间长了，对孩子的激励作用就会减弱。
我每天早上进教室之后最主要的事就是批改日记，一般在早自修的时间批改完。
到晨间谈话，就给孩子们反馈当天的日记情况，该表扬、该学习的地方都和孩子进行交流。
宣读优秀日记名单之后，把一些有代表性的日记在全班大声朗读，并且说明被评为优秀日记的原因。
一方面起到激励作用，另一方面孩子们能从优秀日记中汲取好的东西，比如：好词好句、写日记的着眼点等等。
四、创设展示平台——想秀就秀，秀出风采。
前面三个层面的尝试，孩子们已对日记充满信心，但要让孩子对日记的喜爱更上一层楼，则还要进创设一个展示成绩的平台，让孩子更高层次地体验日记带来的成功。
1、优美句段欣赏日记中有写得精彩的句段，尽量挑出来，划上红色波浪线。
有代表性的，在反馈日记情况时，大声朗读，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。
对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，哪怕是只有一个词。
这样的句段欣赏，对孩子的启发作用十分明显。
2、优秀习作展示。
开辟优秀作文专栏，将优秀习作及时张贴，供孩子们阅读、欣赏。
其主要来源就是日记。
专栏的习作选择也不只局限于那些优秀习作，有明显进步的也在这展示。
这样更能增强孩子的成功体验。
3、相机参赛投稿当出现有一定水平、有较高欣赏价值的日记，请孩子抄好，找机会参加各类习作竞赛，推荐给我们班级的《快乐作文》编辑部，还可去各类报刊投稿，扩大社会影响，提高孩子写日记的兴趣。
有这么多的平台，孩子们就能想秀就秀，享受到更多的成功和乐趣。
在此基础上再及时进行写作指导，孩子的日记会越写越棒，作文水平何愁提不高呢
五、翻新方式——日记也有新鲜滋味为了保证日记质量，也为了孩子们双休日能玩得开心，日记数量我这样规定：周一到周四每天写一篇，周五到周日只写一篇。
碰到国庆长假或者是更长的假期，只要求写2－5篇。
然而，对三年级孩子来说，日记方式一成不变也会觉得单调。
如果有一些新鲜方式，他们对日记的兴趣会更大。
于是我对日记的方式予以翻新。
如：1、男孩日记VS女孩日记。
按照日期的单双数决定男孩还是女孩写日记。
这种方式在我比较忙的时候使用。
因为我们班有53个孩子，学校事情多的时候会来不及批改、反馈日记。
这样，我只须批改一半数量的日记，既减轻了教师的负担，又不会影响日记的批改反馈，还能使孩子们有新鲜感，可谓是“一举三得”。
2、循环日记。
以小组为单位开展，一组一本日记，组员依次轮流写作，每天一篇，内容、体裁不限。
后一名孩子先做读者，评前一名学生的日记，写下评语，然后在做作者，也写一篇日记供交流。
循环日记还可以请组员家长做读者，和孩子一起评价前面孩子写的日记。
这样家长也能更好地了解孩子们写日记的情况，使家校的配合更为默契。
循环日记的成员也可以自由组合。
3、悄悄话。
日记是一个情感范围非常广阔的空间。
孩子们在日记中留下许多美好精彩瞬间，也记下许多悄悄话。
三年级孩子的日记尽管很少有涉及隐私的内容，但他们也有不想让同学、家长知道的事。
这样的悄悄话，孩子可以跟组长说明，直接送到我手中，以便保密。
4、网络日记。
任何一个方面的教学，如果与时代紧紧结合，孩子就会有极大兴趣。
现代社会网络日记盛行。
在手写日记之外，我还鼓励有条件的孩子在电脑上写日记、写网络日记。
我们班有十五、六个孩子家中有电脑，这些孩子如果能把自己的日记在键盘上敲击出来，促进作用可不仅仅局限在写好日记上，在打字、掌握电脑知识方面也会突飞猛进
通过这些方面的努力，我发现我们这批三年级的孩子已经逐渐爱上写日记了。
我期待着他们带给我更多的精彩
田翔仁的数学真好玩读后感800字
1.绿色环保作文800字地球是我们人类的家园，也是人类的母亲。
我们依赖它，探索它。
这个蔚蓝色的星球多么美丽，但我们要知道：地球只有一个!遗憾的是，许多人对于这个浅显易懂的道理却视而不见，继续为所欲为，妄顾地球家园的安危。
环境科学家曲格平曾经说过这样一句话：“唯有变革，才能拯救人类的命运，也唯有变革，才能使我们的子孙后代世世代代生存下去。
”里面的“变革”就是指环保。
说得很对，所以如今有许多人拿着标语在街上喊空口号，却没有见过多的行动。
难道这样污染就会好转吗?不!看，我们城市里的河流的河水发黑发臭;排成长龙的汽车放出大量的废气;成片的绿地变成“石屎森林”;那清脆的鸟叫声消失得无影无踪。
如果再这样下去，中国将继续贫乏水资源，空气将变得愈来愈浑浊，本世纪将有10%的鸟类物种消失。
上述的事情，我们人类是罪魁祸首!人人皆知：树木能吸收二氧化碳，排放氧气，净化空气，是我们人类生存的必要的条件。
但是有一些人为了金钱去乱砍滥伐树木，造成了过度的水土流失，使大地的植被受到严重的破坏，绿洲和城市也荒漠化，我们人类的生存受到了威胁。
就我们平时用的一次性筷子，每天都要耗费数十亩的森林，在那些人眼中，树木除了可以做家具和建筑材料外，似乎没有任何价值。
难道还有人不懂树木对我们意味着什么吗?我们居住面积已经很小了，如果再这样下去，可能连我们唯一的土地都失去。
还有，我们的母亲河——黄河近年来河床和含沙量不断增高，成为全国污染最严重的几条江河之一。
我们不能眼睁睁地看着黄河从我们手中枯竭，因而有许多环境学者纷纷研究治理黄河污染的方案，试图改善黄河的水质。
但如果没有我们的共同参与，我们这个生命的摇篮——黄河将会走向衰竭和死亡。
如果我们再肆无忌惮地破坏环境，大自然将会给予我们惩罚。
那些特大的洪水剥夺了不知多少人的性命，还有由于温室效应,南极北极的冰川融化导致水平面升高,海水淹没了沿海地区，经济损失惨重。
难道这不是最好的证明吗?我的家乡广宁是靠竹海生态旅游来发展经济的，而今，某些竹林的环境恶乱不堪，让人叫苦不迭。
竹海生态游是我们广宁发展的根，如果根被破坏了，怎能长出茂盛的枝叶、开出美丽的花儿呢?让我们善待人类、善待自然吧!不知大家是否看过《保护环境可做的100件事》这篇文章。
其实，我们能做的事很多很多。
如，在植树节栽一盆花、种一棵树;保护野生动物，是生态得到平衡;珍惜水资源，不要向江河倾倒垃圾;当环保小卫士，利用每个绿色纪念日宣传环保意识，让青山常在、绿水长流、泥土永芬芳…… 这都是我们力所能及的事情，我们为何不愿意实践呢?现在，地球的生态环境加剧恶化，环保警世钟已经敲响了。
让我们齐齐加入保护环境的行列，创立一个人与大自然和谐共处的美好未来，让人类与自然生生不息地繁衍下去吧2.保护地球，从我做起 古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。
原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。
可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。
人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。
“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。
我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。
为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。
在刚过去的一年中，我积极参加学校开展的植树活动，带领我们初一(6)中队的班干部创立了“绿色天使”植绿护绿小组，鼓励队员们在校园里认养了一棵小树苗，利用课余时间给它梳妆打扮，为它长成参天大树打下了基础。
在学校组织的“让地球充满生机”的签字活动中，我郑重地在上面签下自己的名字，并写下了自己对环保的决心和期望，对美好未来的憧憬。
我积极参加学校在世界环境日举行的有奖征稿，认真查阅、收集各类资料，进行社会调查，撰写有关环境治理设想方面的文章，我经常去参加学校组织的环保讲座，观看环保方面的录相带，积极参预环保知识问答调查活动，认真填写每一项提问。
我参与了“红领巾植绿护绿队”的网站建设，在上面发布大量的环保图片和环保知识，以及关于环保的各方面的法律知识，我国在环保方面发展动向、世界各国的环境保护情况；每个月我都利用网络、报纸，查找一些最新的不同的专题和板块“环保资讯”来告诉大家；还定期制作一些宣传板来宣传环保知识和生活中的环保常识。
提高了大家的环保意识；号召同学们从不同的方面来关爱自己的家园，从身边的小事做起，为周围的环境奉献自己的一份力量!我积极动员身边的人一起来依法保护和建设人类共有的同样也是仅有的家园，为促进经济和社会的可持续发展，为人类的文明做出贡献。
我还和同学们共同发起“养一盆花，认养一棵树、爱惜每一片绿地，让我们周围充满绿色”和“小用塑料袋不使用泡沫饭盒和一次性筷子，让我们远离白色污染”的倡议。
让我们放下方便袋，拿起菜篮子，让我们共同走向美好的绿色的明天，走向辉煌、灿烂的未来! 据我收集到的一份报告说：“环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。
触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类。
”一个个铁一样的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。
它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。
为此我作出宣告：“只要我们——人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。
未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。
“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。
”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。
在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴 3.在茫茫宇宙中，有一个星球最美丽最富有生机。
它裹着蓝羽纱，足像一位慈祥的母亲。
在这个星球上，有山有水，还居住着伟大瞧
烟囱里又冒出一缕缕黑烟，小鸟们都被熏走了 看
往日明澈见底的小河变得又黑又臭，鱼儿都无法生存下去了 在“嘎吱、嘎吱”的电锯声中，一根根苍翠挺拔的大树倒下了。
因为，人们滥砍滥伐，使得水土流失，造成了严重的大水灾。
还记得1998年那场洪水吗
淹没了多少村庄，淹死了多少人民，给国家带来了多大的损失，又有多少抗洪英雄葬身在这咆哮的洪水里，这难道不是大自然给人类的惩罚吗
一个星球有居住人类，固然富有生机，但如果有了动物，会更加美丽可爱。
近些年来，野生动物都活在紧张与恐惧的压迫之中，总会担心人们将它们捕食。
为了使地球更美丽、可爱，为了地球上的这些活泼可爱的小生灵们，让我们都爱护“人口增长过快”已成为社会上的一个焦点话题。
国家已宣传了“计划生育”，可就是不见有多好的效果。
设想，地球的承受力是有限的，如果超出了它的承受力，它会变成怎样一个样子
会分裂
会爆炸
还是什么惨不忍睹的景象
同学们，你们是否听见河水呜咽的声音，因为它被染黑了身体 你们是否听见鸟儿悲惨的呻吟声，因为它被顽皮的孩子剪去了双翅 你们是否听见地球妈妈在对我们呼喊，因为它被弄脏了身体，“剪”去了秀发--树木。
啊
爱护地球吧
它是我们共同的家园 救救地球吧
除了它，我们别无去处。
在家时，我经常听长辈讲起他们小时候在小河里戏水玩耍时的情景。
那时候，绿水如带，清澈见底，口渴时随手捧起就能喝一口。
树木葱葱郁郁的，野花和嫩草，山山洼洼，坡坡岗岗，一片生机勃勃。
天空明净湛蓝，新鲜、轻盈的空气像波浪一样摇荡着，滚动着。
现在放眼望去，到处都是生活垃圾。
一阵风吹来，白色、黑色、红色，各种颜色的塑料袋满天飞；丢弃的易拉罐、废电池随处可见。
听妈妈说一节五号的废电池就能污染至少一平方米的土壤，如果每家每户丢弃一节废电池的话，那我们全国的土地岂不是都要污染了吗
因此，我们每个人都要从我做起，把没用的电池或塑料袋丢弃到指定的回收站。
在人们的生活水平提高了，家里都有了卫生设施。
然而那些生活污水都被排到了我们周围的河道里。
走近一看，河水浑浊不堪，上面到处漂浮着垃圾，有时还散发出一股股恶臭，而这些河流又直接通向我们的太湖中
多么可怕啊
难怪爸爸常说现在的河道是污水道，而太湖快成为化粪池了
前几年，太湖还发生了“蓝藻事件”。
那天,爸爸回来说国家投资了12个亿来整治太湖。
如果说我们一早重视了环境保护，就不用花这么多的冤枉钱了。
再说，如果我们国家把这12亿捐给农村人民，让他们为没书读的孩子办所学校，那祖国的人才又会多几个呢
4.绿色代表着绿色奥运，绿色环境，还有绿色心情。
每次看到奥运徽章都有不同的心情；每次看到马路边，社区内越来越多的花草就有一种轻松的心情；看着鸟儿越来越多就有一种欢快的感觉。
这才发现，有了花草和鸟儿围绕在高楼大厦的时候，北京才是完整的。
我还看到了越来越多的人露出了微笑。
微笑触动着世界，微笑触动着北京，微笑触动着许多人。
带着微笑，我同奥运一起努力成长
洁白的雪花已夹进我的日记。
美丽的三月，杨柳吐翠，柔和的春风、温暖的阳光送来绿的通知。
植树节到了，快把挤在苗圃里的碧绿的树苗，栽到它们向往的地方去吧
——去荒山上，高举绿色的旗帜。
——去沙滩上，构思阴凉的夏天。
——去铁路旁，检阅呼啸的列车。
——去鱼塘旁，伴随快乐的生命。
我们也和树苗一样，都是新世纪绿色的使者，都有绿色的梦想。
在这绿色的季节里，播下一颗颗绿色的种子，种下一个个金色的希望。
快把这颗绿色的心埋进泥土吧
有信念的生命是不怕被埋没的。
希望，已在梦中萌发；理想，将从脚下起步。
为理想而奋斗的心、飞翔的心，像风浪中的海鸥，在大海的上空展翅翱翔……然而，我们的理想就是绿色的畅想，去创造生命之树。
不能让荒芜和贫瘠侵占我们的土地，不能让无知和愚昧侵占我们的心灵。
是种子，就要萌发生机，孕育金秋；是土地就要色彩斑斓，奉献硕果。
播种吧
播种是人生的序曲。
噢，看见了，那是人类睁开了迷茫的双眼，不再因缺水而苦恼，森林不再减少，河水不再污浊……看见了，看见大自然重现生机，不通肤色的孩子手拉着手，在21世纪的阳光下茁壮成长；听见了，听见和平的歌声响彻天空，响在世界每一个角落。
山，要绿；水，要绿；我们的祖国，我们的生活，都要绿。
让我们用勤劳的双手和辛勤的汗水去绿化我们的祖国，绿化我们的生活；让我们用智慧设计出闪光的年轮。
让我们努力保护好我们的家园，还她一片绿地，还她一片碧水，她就会赐予我们无限的安宁和幸福。
让我们用那颗真挚、热情、感恩的心去保护大自然……“绿色”象征勃勃生机，大自然植物以此为主色调。
“环保”是有关防止自然环境恶化，改善环境使之适于人类劳动和生活的一项工作。
“绿色环保”体现人类向往自然，崇沿自然的美好追求，及对于环境保护、治理后最终要达到的与自然的和谐统一。
绿色畅想 绿，充满着蓬勃的生机； 绿，显示着生命的活力； 绿，意味着顽强与拼搏； 绿，象征着希望与追求。
春天的绿色，生机盎然。
几番春风，绿便在人们不经意中悄悄地降临大地， 在树梢上，在花丛中，一点点绿迎着春风向人们显示着它新的生命。
它使人憧憬未来，奏响人们生命的乐章
夏天的绿，默默奉献。
夏雨阵阵，绿在这个多彩的世界里，甘当陪衬，孜孜不倦，尽忠职守，在大自然赋予它生存的环境中努力生长绿色环境是健康的一种象征。
绿色能带给我们生机、带给我们活力
而绿色校园中的“绿色”我认为就不单只是一种颜色那么简单
走进我们如今洋溢着书香味的校园，你会被那迷人的风景所吸引。
高大现代化的教学楼，郁郁葱葱的树木，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉。
漫步在校园里这一派绿景下，会使你感到精神振奋、心情舒畅。
校园中的绿色风景，对我们同学是极其有益的。
不是吗
一节课后，站在走廊上看看校园中的绿，让我们大饱眼福，也使精神达到更高、更好的状态
在课余时间，同学们又可以在校道上走走，看看周围的景物，不是有置身花园之感吗
由此校园的美好可见一斑
所以，我们就应该让校园中的绿色永存
在平时培养不随意践踏草地，不攀折树木花草，勤于打扫，见到垃圾主动拣起等等的习惯。
久而久之，校园必将越来越美
然而，绿色校园不止要环境绿。
假如同学们的行为习惯等的方面都变得更好，那样，那时的校园不是更“绿”吗
在校园里能随时听到问好声、招呼声；在校园里能减少追逐声、打闹声。
一切都已更高的目标来要求自己，使自己成为更全面、更优秀的学生，那时我们的校园里不是显得更“绿”吗
我爱绿色校园
5.以前我对低碳是毫无了解，所以台灯先生总是“整夜未眠”。
冰箱伯伯每天都得撑着睡觉。
可是，自从学校和各处开始宣传“低碳”，我才意识到错误，于是，我决定把弥补错误和少先队活动相结合，一起完成，时间就定在除夕夜。
有了决定后，我设想：除夕夜不使用一次性筷子，不用一次性纸杯喝水，不放鞭炮，除了看“春节联欢晚会”外不看电视。
傍晚六点开始熄灯两小时，可以去河边散步。
然后我又把设想告诉爸爸、妈妈，动员他们也一起加入“低碳生活”， 我还与他们签了一份“低碳计划”的协议。
现在是“万事俱备，只欠东风”了
终于除夕这一天来到了，为了不放鞭炮也有新年气氛，我们一家早晨就忙着贴“福”和对联，挂装饰品、、、、、、忙完了，就差不多十二点了，我们又准备迎接客人。
等客人坐下，妈妈正要去拿一次性纸杯，我立刻上前阻止说：“妈妈，今天千万记得低碳哦
” “对呀，我怎么忘了呢
”说着，妈妈走向厨房去取玻璃杯，将茶叶泡好，递给了客人。
一转眼，时间又过去了好一会儿了，爸爸开始炒菜，我看火苗都快窜到锅里去了，便对爸爸喊：“低碳，低碳
你怎么就不长记性呢
”爸爸不好意思地赔笑一下，把火关小了。
不久后，妈妈大喊道：“吃饭了，吃饭了
”客人们都走向餐桌边，大家刚要拿桌上的一次性筷子，我马上大喝：“停
为了环保，还请大家用竹筷”。
大家听了，议论纷纷，都说有道理。
吃完饭，妈妈要让客人看电视，我又神不知鬼不觉地“冒”了出来，请大家看报纸，或者去外面走走。
这一直持续到吃晚饭，吃晚饭的景象同吃中饭时很相似，只是我这个小大人在一旁催促：“大家快点，下一个低碳计划就要实行了
”最终大家在六点之前吃完了饭，我站起来向大家提议：“不如我们出去散步吧
这可是两全其美的主意哦
”大家都同意后，我们便出发了，我还特意跑去察看电源和灯是不是全部关掉。
大家一路上有说有笑，时间过得飞快，一眨眼功夫就快8点了，我又带领客人回到家中，那是7点58分，我打开电视，收看春节联欢晚会。
我耐心地等啊等，终于到了12点，送走客人，我立刻问起了爸爸妈妈的感想，并记录了下来。
原来，他们同我的想法基本一致：都认为这样既节约能源， 让大气层不再越来越薄，还能给地球光秃秃的地方 增添一片绿色，真是一个好的提倡
不仅如此，我还想到了这样做的闪光点：还可以使我们任何时候牢记节约，让地球更加美丽，少受污染。
6.就在4月7日也就是星期天的早晨，一拉开窗帘不禁让我大吃一惊。
我看到外面的天空已不在像以前那样蔚蓝，阳光已不在像以前那样明媚。
远处的那些高楼大厦像海市蜃楼一样隐隐约约。
在沙尘暴的影响下，楼内的人都点着灯为自己照明。
天和地的界限已不那么清晰，而是浑黄一体。
大街上的人们都全副武装，包着头巾捂着嘴。
生怕沙土进到自己的呼吸道里。
一走出家门，一股沙土的气味扑面而来，一阵风吹过，脸上就会感到大大小小的沙粒打在你的脸上，顿时我那干净的脸像涂上了一层土黄色的釉彩，把我的脸打扮成了土著人的脸色。
我低头一看，大地也穿上了一层土黄色的衣裳。
过了一会，又下起雪来。
许多人都高兴起来，他们认为雪花是洁白美丽的。
但他们错了，今天的雪花像炸弹一样，落在人们的身上，炸出了一朵朵“黄花”。
弄得人们狼狈不堪。
我也被“炸”的像小泥猴似的。
今天的情景，使人们再一次看到了破坏环境所带来的恶果。
在一次次灾难的提醒下，人们已经认识到遵循自然规律，爱护我们的生存环境已刻不容缓。
我相信，随着科学技术的不断进步，经过全人类不断努力，植树造林，保护环境，保持生态平衡，灾难的发生频率会逐渐减少。
地球那副美丽的面孔又会重新出现在我们的眼前
人类，只有一个地球 我热爱地球，热爱我们赖以生存的家园。
爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天…… 在四野飘香的花丛中，我和蝶儿一起嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐、歌唱；清晨，我迈着轻盈的步履去原野上踏青，雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空中。
吮吸着花草的芳香， 欣享着阳光的沐浴，我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。
春天，我坐在牛背上，在一望无际的大草原上，听那牧歌婉转，牧笛悠扬。
夏天，我坐在小船上，任双桨拍打着那碧绿的湖水， 看海鸥轻盈地掠过辽阔的湖面；秋天，我站在树下，凝神瞩望着那金黄的叶子一片片地落下；冬天，我站在窗前，欣赏着如絮的雪花在空中翩翩飞舞。
在这如诗如画的仙境里，我的心都醉透了! 曾几何时，人们乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。
沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。
梅水溪曾经说过，没有自然，便没有人 类，这是世界一大朴素的真理。
一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。
这句话说得一点也不错，人不给自然留面子，自然当然也不会给人留后路，98洪水、2000年的沙尘暴，其实，这就是大自然向人类发出的警示。
曾几何时，人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。
千山鸟飞绝，万径人踪灭，这就是对捕杀动物后果的最真实的写照。
从大学生的伤熊事件到愚人们的疯狂捕猎，人类是否也将要把枪口对准自己
切记，保护动物就等于保护我们自己。
曾几何时，战争的爆发，使我们赖以生存的星球满目疮痍。
炮火对植被的破坏，核辐射对生命的摧残，尽管广岛、长崎上空的蘑菇云已经散去了半个多世纪，可那里依然还是不毛之地。
由此可见，和平是全人类绿色环保的重要前提。
真不敢想象，我们如果再这样继续下去，这个世界将会是一幅怎样的惨景呢
地上寸草不生，天空尘沙弥漫，人类将在魔鬼般的尖叫声中化成堆堆白骨。
到那时我们只能说，人类曾经属于过地球，但地球将永远不会再属于人类了。
顾炎武曾经说过，天下兴亡，匹夫有责。
保护环境与维护生态平衡的历史重任要落到我们跨世纪一代的肩上。
让我们都来关爱自然，热爱地球吧，手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园吧
岐江情 岐江河--我的母亲河，由北而南，蜿蜒流淌。
我在她怀里成长。
她孕育了我童年的欢乐。
我的金色的童年的欢乐时光，都和岐江河一起度过的。
记得我只有豆丁般大的时候，数不清的早晨，看着那朝晖在河上跳跃，把那清澈的河水映得通红，像是给岐江河披上了红纱巾，周围郁郁葱葱的榕树也穿上了朝阳的锦衣。
三五成群的男女老少，沿河漫步，尽情呼吸清新的空气，欣赏小鸟清风奏出的晨曲。
每逢端午节的时候，精彩绝伦的龙舟赛便在江上举行。
人们接踵而至，争先恐后地聚集到江边看热闹，一条条龙舟整齐地排开在江面，船上的每一个有着古铜色肌肤的大汉都使出浑身的力量。
每一声礼炮后，龙舟齐头并进，掀起一江浪涛。
江边的人们有的急得直跺脚，有的高声喝彩，有的像长颈鹿一样把脖子伸得老长……江里的龙舟在一片锣鼓声中耕波犁浪，勇往直前…… 我童年的幸福，都沉浸在岐江河那清澈的碧波里。
只要清风一吹，一切美好的回忆都从荡漾的碧波里旋出来了。
如今当我独自一人去问候岐江河时，它已面目全非了：污浊的河水夹杂着许多垃圾在晃动，偶尔还有一两条死鱼浮上来，散发出醺心的腐臭。
绿色，没有了，鸟声，听不见了。
河边堆积了大堆垃圾，往日清新芬芳的和风也变得腥臭苦涩了。
我伤心地向岐江河呼喊：你昔日的丰姿到哪去了
可它只用波浪拍打着河岸，像垂危的病人，呻吟着，伤心地向人们哭诉：清救救我吧
也许是因为它过去的美，也许是因为它现在的丑，也许是时代的要求吧，岐江河发出的求救终天得到了回应。
市政府十分重视岐江河的整治，组织人力物力拆掉岐江河两岸参差不齐的破旧建筑，在河岸上植起了绿树红花，禁止人们往江上倒垃圾，禁止往江里排放污水，岐江河开始恢复了生机，重现了昔日美丽的倩影。
我想：假以时日，岐江河--我的母亲河，她将比以前更爱护我们的家园 我们生命的摇篮是地球母亲。
地球母亲的身上有高山、大海，有高原、平原。
最可贵的是它有生命，我们人类就生活在地球上,我们就是地球的主人. 地球是所有生物共有的家园,是我们赖以生存的环境,地球母亲可以供给我们吃的、穿的、用的、玩的,地球母亲用它甘美的乳汁哺育着它的儿女,我们在地球母亲温暖的怀抱里幸福地成长。
我们为什么能幸福地生活在地球上呢
因为地球母亲可以供给我们充足的氧气,可以供给我们充足的水分,充足的食品......她是一位关心儿女,爱护儿女的好母亲。
然而我们人类是怎样对待地球母亲的呢
我们人类为了自己的生存，或者说为了自己生活的更好，就不顾地球母亲的身体，工厂乱排放污水，烟囱冒着浓浓黑烟，乱砍伐森林树木，乱浪费资源等等。
破坏了地球周围的大氧层，清澈的河水变得混浊，茂密的森林变得狼狈不堪，蔚蓝的天空变得灰暗，碧绿的青山变得光秃，泥石流、森林火灾、动物绝迹、水源严重缺乏，一连串的灾害接踵而来，已使我们的地球母亲难以承受。
而我们面临的确是地球毁灭的现实。
啊
实在太可怕了，到那时我们不知道该怎么办，我们将如何生存
我们已经看到了严重的后果，我们能任其毁灭吗
不能
我们人类应该积极行动起来，为我们的地球做一些力所能及的好事，现在我们已经开始保护我们的环境，爱护我们的地球了，比如，我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，开始绿化、美化我们的地球了，这是可喜的，这样可以延长我们地球母亲的寿命，使她越来越年轻，身体越来越壮。
在地球毁灭的前一夜，我们应该做什么呢
我们要来保护、爱护地球，要来绿化、美化地球，使我们的地球母亲永远年轻。
我再来问个问题小朋友，地球到底会不会毁灭呢
这就要看我们怎掩盖胡她了，如果我们像爱护自己的眼睛一样爱护她的话，相信她会永远年轻的。
还我青山绿水 我是赫赫有名的晋江。
我把自己全部的心血都倾注在几十万子孙后代的身上。
如今，我的工业越来越发达，儿孙们的生活也越来越红火，可我却今非昔比，千疮百孔，丑陋不堪，再也找不到几处净空、净土、净水了。
我在思索，在寻找，发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。
你看：如林而立的烟囱口上呛人的浓烟滚滚升腾，笼罩住我的头；穿梭不息的车辆喷出的废气，无时无刻地向我扑来，熏得我的脸发黑；儿孙们的生活垃圾，工厂排出的废液，大部分渗入我的肌肤，流进我的血液，侵害我的躯体…… 无奈中的我日复一日，年复一年地发出呻吟。
有一天，一群快乐的红领巾唱着歌，扛着农具和树苗，来到我的身边。
我认识他们--那些伤害我的人的后代。
我有点儿害怕：他们要干什么
我正在忧虑着，那群红领巾已经开始行动--植树
我欣喜若狂，深情地注视着他们：挖坑、培土、提水、浇水……他们干得可积极啦
挖坑的肩上搭着一条湿毛巾，铲子紧握手中，用劲往土里一插，再使把劲儿用脚一蹬，往后一仰，舀汤似地将土挖起来，往身后一”泼”，土落了下来。
反复几次后，一个坑就挖好了。
放树苗的小心翼翼地将树苗放入坑内，扶正，让挖坑的培上土，再让提水的浇上水。
只见他们个个脸上挂着汗珠，欣慰地笑了。
多乖的孩子呀
霎时间，委屈、痛苦化为乌有。
我忙托风婆婆为他们拂去脸上的汗珠。
他们帮我做新衣裳，我能不高兴吗
他们还在我这儿撒下了花的种子，不久的我将穿上一件五彩缤纷的花裙子
我能不激动吗
你不知道吧
这群红领巾还帮我清理了垃圾，从树上取下了一个个塑料袋，并告诫人们少用“白色污染”。
在红领巾的带动下，那些缺德的公民也渐渐地正直起来了。
以前垃圾箱旁蚊蝇乱飞的情景消失了，街道两旁的树灰尘不见了。
我的生活亮丽斑澜了
我陶醉了：满山苍翠，一水碧波，芳草茵茵，鸟语花香……这才是原来的我呀
感谢孩子们还我青山绿水，还我多姿风采，我将赐予子孙们无尽的宝藏和永恒的幸福……
心得生活寄语手抄报写作文任选一题
怎样提生的写作水平呢
问题很多年来一直困扰着无数的，令语文界同仁们感到无比棘手。
学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。
一、细致观察，追求真实 什么是观察
所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。
福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。
于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。
从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。
所以学会观察是提高写作水平的第一要素。
我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。
有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。
”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。
为什么造成作文难写呢
总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。
如何改变这种现象呢
我认为，首先要学会观察。
我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。
其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。
为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢
主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。
所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。
因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。
经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。
二、积累素材，学而致用 在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。
或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。
内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。
为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。
正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。
”“书读百篇，其义自见。
”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。
但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。
这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。
所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。
积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。
如《一面》中对鲁迅的描写，《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。
此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。
三、提倡模仿，培养兴趣 模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。
模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。
对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。
即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。
历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。
又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。
课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。
例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。
虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。
四、多说多写，下笔成章 我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在
因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。
光说不写，怎能提高写作水平呢
因此在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。
我每教完一篇课文，就布置与课文相关的小作文训练题，有时让学生在课堂中完成，有时先让学生思考，下课后再让学生练习，要求写在作文本上，有一些当为作业题去做，比如，让学生写出作文题的题眼及作文的提纲，有的则写续写部分，有的进行改写训练等等，经过多方面的训练，写作水平相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也日渐高涨，并自发地开展了写作竞赛活动。
五、多些表扬，少点批评 我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写，在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。
如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。
六、勤写片段，多记日记 在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。
如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。
因此，我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。
也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。
七、鼓励创作，推荐发表 任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。
它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。
因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。
为了能写出更多优秀作文，我首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选村和组村，写出优秀作文，上送学校广播室及学校报刊编辑小组，让其优秀作文得以播出和刊出。
这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。
总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。
回答者： 与尔同轩 - 十二级 2006-8-5 10:08 多看书,积攒材料,并经常的练笔.还有,写日记也是可以的. 回答者： foolish_boy - 一级 2006-8-5 10:08 我看是精读长篇小说 回答者： haomingji - 一级 2006-8-5 10:10 一套和谐的作文教学法 ——全国教育科学“十五”规划重点课题“新闻引路序列作文训练研究”最终成果综述 从提出理论构想迄今，我已对新闻引路序列作文训练进行了长达七年之久的苦心研究，取得的一系列阶段性成果被专家评价为“一套和谐的作文教学法体系”，“对全面提高学生的语文素养、实施素质教育，必将发挥重要作用”。
2002年，该项目被列为全国教育科学“十五”规划重点、教育部青年专项课题。
现将其理论体系简介如下： 一、重视积累 打好基础 新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。
生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。
百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。
这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。
上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。
二、新闻引路 轻松入门 笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。
作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。
“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。
新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。
郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。
三、交给工具 四步成文 笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。
即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。
基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。
其基本步骤是：想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。
这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。
脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。
4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。
步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。
步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。
现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。
步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成。
步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。
四、先练后导 目标导学 原存并仍在大面积应用的“先导后练”作文教学模式（指导→写作→批改→讲评）中学生丧失主体地位，教师指导代替了学生思维。
“新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则省略了“作前指导”环节，其教学流程为： 师：命题并引导学生明确题意 生：构思并勾画脑图确定内容 “先练” 生：初草习作并作简要的检查 师：据实指导并讨论评价标准 生：据指导与评价标准以修改 “后导” 生：互评互改并展示精彩文段 “先练”尊重了学生写作的个体性和实践性，保证学生思维形式和内容的独立，写自己所想；同时也是教师当场备课过程，针对不同学生出现的不同情况加以指导和归纳，及时形成信息反馈，做到心中有数，改变指导的盲目性。
“后导”融指导、批改和讲评于一体，让学生及时看到自己思维的特点，并据实际情况修改作文。
“先练后导”教学模式体现了“目标导学，以评促写”思想，师生共同讨论得来的“评价标准”具有教学目标作用，并在学生的当堂修改中得到体现：学生根据评分标准与教师指导修改作文，努力使自己获得良好的评价，从而获得强化刺激，最终把握作文评价标准。
五、立体操作 科学评价 在实验中采用以下量表进行作文评价，量表的设计突出了教学重点，两个空项在“讨论评价标准”时据教学重点确定，并用60％的分值对学生作“强度刺激”；突出了基本功训练，包括内容真实、新颖、写作步骤、语句规范、书写正确、行款讲究、标点无误等，每项仅占5%，总计占40%，学生经多次训练“反复刺激”后会对这些内容形成条件反射，久而久之成为习惯，在错别字、病句等方面不需浪费时间；突出了鼓励创意表达，在总分外附设20分，“鼓励自由表达和有创意的表达”。
同学评价（分项计分，可计满分） 老师建议 项目 内容真新 4X 步骤 语句规范 书写正确 行款讲究 标点无误 字数达标 总计 创意 分值 10 5 5 5 5 55 5 100 20 得分 其他意见 自我评价 由于不可能制定绝对无误差的量表，在进行量化评价同时还有必要采用互评、师评、自评。
学生互评可纠正作文教学目标成人化倾向；师评通过了解学生心目中的评价标准对学生互评情况作“宏观调控”并对错误的批改进行纠正；自评则使学生对自己作文的不足之处引起重视，反思互评和师评中提出的问题并对症下药地解决。
六、转变观念 随处作文 笔者认为：作文不一定成文，课堂内外的每一句话，每一小段文字都是作文训练。
所谓写作知识，不一定是成系统的，系统的写作知识并不一定是最好的，实践中重要的东西才是最宝贵的写作知识。
应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。
最高境界的作文教学没有作文课也没有作文法。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，开放性教学环境是作文教学的真正源头。
开放可保证学生在真实状态下作文，减少虚假心理成分，展现个性，成就创新之作。
作文教学可向生活开放，如组织学生搜集、欣赏、分析、创作广告词，并为此活动撰写新闻稿、编排手抄报等，整个过程无一不是在积累语文、发展思维，无一不是作文；可向语文以外的学科开放，如生物考试时要求学生就花坛改建瓷坪发表意见；可向教学开放，如变习题为习作，增加在阅读教学中习作的机会。
就作文课教学内容也可开放，研究中，笔者引导学生学写童诗，在炼字炼句中提高语言表达能力，活跃思维，培养审美、想象和创造能力，最终达到以诗带文全面提高的目的。
就传统作文训练方式也可开放，如要求学生追求文章精品化，在不断修改中学习作文技法。
此外，作文教学应摆脱功利性，不要企图在短期内大幅提高学生作文能力，在转变观念教作文的过程中，强调加强学生作文的“内功”。
七、因材施教 特色育人 新课标指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。
要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。
”首先应做到因地制宜，特色育人。
笔者摸索的“风景区特色作文”教改实验要求学生通过调查、访问、考察等形式走向课外，探索家乡自然山水隽秀之美，神话传说神奇之美，人文古迹沧桑之美，风景名胜开发之美，每人写一本作文专辑《这是我美丽的家乡》。
该实验有效利用风景区自然、人文资源实施开放性作文教学，取得良好效果，促进了当地教师教学观念、行为、效果三转变。
其次应做到因“材”制宜。
如整体素质好的班级以开发作文精品为主，相对落后的班级则从开发想象力入手，分层教学，使学生的作文能力在教学中发展到最佳状态。
此外，还应有效利用各种现有教学设施。
如恰当运用电教手段，用投景仪教学看图作文；用录相机教学录相作文；用录音机训练音响作文；在互联网上训练网络作文等。
八、框架内的相关成果 作文教学问题的根源在于教师。
教师很少进行写作实践，因此不懂写作的真正规律；而是将作文教学当成一种简单的知识传授，简略实践环节的有效指导；进而导致怕指导、指导不好之间的恶性循环。
研究者认为，要真正有效提高作文教学的效率，必须首先从教师方面找原因、想办法：写下水文提升教师自身的写作素养，向作家型教师转化，或设立专职作文教师；提高了解学生的能力，学习作文命题与批改的艺术；与时俱进，关注教学法、写作学理论发展。
作文教学应遵循“先放后收”的原则。
中国传统语文教学作文训练过程“先放后收”的实质是“循序渐进”、“因材施教”、“启发性”等，刘锡庆教授对这一原则进行了阐释：“首先鼓励学生大胆地写，等有了一定的基础再要求精炼严谨。
‘放’，即初学作文时要放开心灵，放开手脚，放开笔墨，不拘格套，放胆为文。
提笔为文时，倘能见为文之‘易’而不见为文之‘难’，就能大胆抒发、放笔行文”。
因此，作文起步非常重要：宜多鼓励，少命题；让学生大胆写作，教师慎重评点；起步时虽然要求低、慢，但引导学生走上“正道”之后，就会加快教学步伐，取得良好效果。
激发思维与激发兴趣同样重要。
一方面，兴趣的激发需要良好的大环境而非小课堂，兴趣的保持比激发更难，应该让学生在不自觉中快乐地学习作文，把作文当成生活需要，加强内功。
另一方面，写作思维训练应当是自觉的、积极的、主动的，但有些思维活动是被动的、消极的、无用的，有时候思维处于闭塞、抑制状态就需要调整、诱导、激发活跃而积极的思维活动。
激发和保护学生写作兴趣使学生能在较长时期内乐学；而激发和保护学生写作思维才能使学生学习写作达到最佳效果，两者结合，学生才会积极主动地学习，提高写作能力。
有必要构建《作文教学法》学科。
学科研究史上的作文教学法一直与写作学或语文教学法混同在一起，建设研究作文教学活动及其规律的作文教学法学科将有助于跳出老圈子看问题。
作为教育学、心理学和写作学三者交叉学科的作文教学法学科，研究内容包括：教的规律（教学目标、教学内容、教学评估、教学过程、教学方法，教学大纲、教材、教学原则）、学的规律（着眼于何种外在活动有效促进作文水平提高，加强作文成功学生的个案研究）、课程规律（课程设置、师资培训、教学设施、教学手段、教学史、教学理论史）。
刘德斌\\\/文
