青蛙写诗这本书的读后感咋写
（100字以上）
《青蛙写诗》是长春版教材第二册第二板块“动物天地”中的第一篇课文，这个板块包含了三篇有关动物的课文，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。
儿童天生就对动物有着浓厚的兴趣，精彩的文本很容易就拉近了与学生之间的距离，让学生在学习中感受到动物世界的奇妙，激发他们今后对动物世界进行自主探究的学习热情。
《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
一、随文引出生字，多种方法识记低年级虽以识字教学为主，但并不是孤立存在的，识字与阅读之间有着密切联系，根据教材及学生的特点，在教学时以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义。
这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。
面对不同特点的生字，可以采用多种方法识记。
下面，我们共同体会本课要求会认会写的几个字。
比如学习“呱”字，整体感悟文章后，以阅读做切入点，了解青蛙写的诗是什么，学生在诵读青蛙的诗“呱呱，呱呱，呱呱呱……”中，体会到了是青蛙的叫声。
这是形声字，从口里发出的声音，所以带口字旁，轻松就掌握了字义，再找出形近字“瓜”，与“瓜”进行字形上的比较学习，再进一步组词区分字义。
讲到“号”字，可以结合文中的逗号，句号，省略号，“号”上面是口，下面代表声音，本义是大声喊叫，引申为称号。
指导这个字书写要让学生观察在虚宫格的占位。
“句”字中有本课新认识的包字头，可以与“勺，勾，包”等字比较学习，记住包字头，课件演示“句”在虚宫格的占位和笔画顺序。
“成”字要注意它的笔顺指导。
学习“串”字，字典上的解释是量词，用于连贯起来的东西。
这样的解释不用教给学生，学生也不易理解，可以通过一串水珠是怎样变成省略号的课件演示，出示字理识字图，看到这个 “串”字，启发学生还会想到生活中的什么
可能会想到一串雪糕，一串鞭炮，一串项链、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦……学生从图片和生活实际感受中轻松的就了解了“串”的字形特点，掌握了字义。
长春版教材呈现了很多字理识字的生字，教师利用好图形，很轻松就能帮助学生掌握汉字规律。
借助形象化，趣味性的手段，突破识字的枯燥性，很符合低年级学生的活泼好动，易于接受直观形象的事物的认知特点。
二、以读促讲，读中感悟1、体会心情，指导朗读注重以读为本，以读促讲，读中感悟。
在指导学生朗读第一小节诗时，可以结合课件引入，“下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦
”“我要作诗啦
”两句话用了两个感叹号，说说小青蛙看见下雨了什么表情，什么心情
启发学生体会到小青蛙激动兴奋的样子，让学生带着愉快的心情来读。
此处正是指导朗读的好句子。
注意指导学生语调上扬，读出感叹的语气。
2、抓住语言，朗读体悟在学习第二、三、四小节时，请学生思考：青蛙写的这首诗，都有谁帮了忙
小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都是怎样说的
小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号
”池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物拟人化，巧夺天宫地帮助学生记忆了逗号、句号、省略号, 这么可爱的事物，这么助人为乐的举动，这么优美生动的语言，正是指导学生朗读的好文字。
可以采取指读，齐读，分角色读等多种形式进行训练。
本课虽然承载着认识标点符号的作用，但是重点为了让学生了解它们的样子，千万不要刻意强调标点符号的用法，只是要学生认识，会随着年级的升高，在习作中逐渐学会使用标点符号。
三 、发挥想象，异彩纷呈有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，请同学们读一读发现了什么
学生们会发现，青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词。
“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，小青蛙会透过自己的语言向大家传达什么呢
发挥想象，启迪孩子的灵性，请同学们做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗到底是什么呢
这样的启发引领会极大挖掘孩子的想象力，提升孩子们想象空间，锻炼他们活跃的思维并发展口语表达能力。
因为学生年龄小，教师不要对学生要求过高，对学生的诗以鼓励为主，哪怕只说一句也要肯定，教师也可以参与其中，自己创作一首，供学生欣赏。
四、书后习题，巩固训练课后练习中的“读一读”，让学生充分朗读，初步体会“相同的意思用不同的语言表达，就有不同的表达效果”。
“学生能感受多少都可以，不必强求。
说一说，“大自然中的事物，还有什么可以当逗号，句号和省略号
”更是激发学生丰富想象的一个良好的载体，它能够让学生开动脑筋，大胆想象，从而引导学生今后能够更加留心周围的事物。
因此，根据教材特点，我确定的教学目标如下：1．认识14个生字，学会写7个字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
认识标点符号，逗号、句号、省略号，学会初步运用。
3．感悟课文内容，体验人和动物的和谐，亲近美好的自然和可爱的动物，培养学生的想象力和创造力，从而发展儿童的思维，发展语言。
教学重难点：掌握多种识字方法，提高识字能力。
认识标点符号，逗号、句号、省略号，学会初步运用。
骄傲的小青蛙读后感五十字
在美丽的池，住着一只骄小青蛙。
它整天呱呱”地叫，好像在说：既能在水里游，也能在岸上跳，本领真大呀
”有一天，小青蛙坐在一片碧绿的荷叶上，自赞自夸：“我的本领顶呱呱，呱呱呱”。
这时一群可爱的小鱼游过来了。
它得意洋洋地对小鱼说道：“可怜的小鱼，你们只会游泳，敢跟我在岸上比跑步吗
”小鱼们听了，看了小青蛙一眼，慢慢地游走了。
小青蛙骄傲地摇头晃脑，继续唱道：“我的本领顶呱呱，呱呱呱。
”这时，小青蛙发现树底下有一只顽皮的小猫，它又轻蔑地对小猫说：“小猫，你敢跟我在水里比游泳吗
”小猫不理睬它，转身就跑了。
小青蛙更加得意忘形了，它拉开嗓门儿，使劲唱道：“我的本领顶呱呱，呱呱呱。
”刚好有一只小牛路过池塘边，好奇地问：“小青蛙，你为什么这样高兴啊
”小青蛙昂起头，骄傲地说：“小鱼和小猫都不如我本事大，全世界，我的本领最大了。
”小牛劝告它说：“小青蛙，你不应该这么骄傲。
”小青蛙听了，很不服气。
她坚持要和小牛比大小，它用力鼓起肚皮，鼓呀鼓呀，突然，“啪”地一声，小青蛙的肚皮破了，四脚朝天地躺在荷叶上，死了。
小牛叹了一口气，难过地说：“骄傲自大是没有好下场的啊
”这个故事教育我们，要清楚地认识自己的长处和短处，不可盲目的骄傲自大，谦虚是我们中华民族的优良传统，我们青少年都要将这个光荣的传统发扬光大，艰苦奋斗，谦虚好学，将来做一个对社会有用的人。
小青蛙跳得高读后感
一个人不论做任何事情，都要有坚持不懈,永不放弃的精神，只有这样才能创造奇迹!
小青蛙去哪了 读后感
今天，我在读书的时候意外地看到了这样一篇很有哲理的小故事，忍不住想在这里和大家分享一下:· 从前有两只小青蛙，溜到农民的房子里玩，读《小青蛙的故事》有感。
它们站到一个坛子沿上跳舞时，不小心掉到了里面。
里面装的是黏糊糊的黄油，它们想跳出来，油太黏，想爬出来，壁太滑。
青蛙a终于放弃了，而青蛙b呢
它想，今天真糟糕，怎么都出不去。
可是，还是再游游吧，也许会找到办法。
就在它几乎划不动的时候，后退碰到坚实的固体。
原来黄油再它不停搅动下凝固了。
后来，青蛙b踩在黄油上跳出了坛子，独自回家了。
· 读了这个故事，让我明白了一个道理：一个人不论做任何事情，都要有坚持不懈,永不放弃的精神，只有这样才能创造奇迹!
我喜欢小青蛙读后感
今天，我读了《我喜欢小青蛙》这一篇故事，讲述的是： 一次一只青蛙出主意，让两只大雁各咬棒的一端，自己咬住棒的中间，然后飞向南方。
临行前，大雁再三叮嘱：“切记，不可开口说话，否则后果不可想象。
” 起初，青蛙无论看见什么美景，什么奇观都一直记着大雁的话，所以一直默不作声。
过了一会，经过一个村庄的上空，一个小孩发现了它们，于是全村的人都出来观看奇怪的队伍，齐喊：“呀，多新奇
这是谁想的巧计
真聪明。
” 大家你一言我一语。
青蛙越听越高兴：智慧的人类还在称赞我呢，这时不向他们表白等待何时
于是，它大声呼叫：“这是我的想法啊
”可是想字还没有说出来，就已经坠下跌死了。
可怜的小青蛙，如果它不急着向别人炫耀自己，它就不会丢掉性命了。
所以我们不要骄傲，要做好自己该做的事情
《想看海的小青蛙》读后感300字
今天妈妈从书店买了一本书，书的名字叫《想看海的青蛙》我立刻从妈妈手里拿过这本书，然后，我就开始阅读这本书，这本书主要讲小青蛙在池塘里呆了很长很长时间，想去大海边看看，看看外面的世界，于是小青蛙卷起一片荷叶，就开始出发了。
在路程中，有许多人帮助小青蛙，经过三天以后，小青蛙终于到海边了，它兴奋极了
于是，小青蛙把它卷起的荷叶拿出来，放在水中，然后，小青蛙跳到荷叶中间，忽然，一阵强烈的风，把小青蛙卷入浪中，小青蛙经过千辛万苦，一步一个脚印终于看到了大海。
从此在小小的池塘里再也没有他的影子。
读了这个故事我懂得了我们要有远大的理想，做什么事只要努力就一定会成功的。
新美南吉《俩只小青蛙》的读后感
相信每个人一生中，过类进奶桶的经历吧，希望是那么渺茫，甚想活了 有些人选择了甩手不干，一走了之，甚至一了之；大多数人像第一只青蛙，好不如赖活着，撑一分钟是一分钟，活一天是一天；也有少数倔强的，不相信命运，再难的险境，再无望的时刻，仍然在拼，仍然有一种信念支撑： 也许能找到垫脚的东西，跳出这可怕的深桶
奇迹不会每次都出现，但是，只要还有一丝希望，就不放弃
就算看不到希望，求生的本能也会给自己带来力量。
如果不是第三只青蛙的努力，大家只有一起，但因为它坚持了努力了，连同等的同伴也因它获救。
如果大多数人是第一只青蛙，有什么理由不服从第三只青蛙，拜它为王呢。
回到公司管理中，其实也有启发，压力和危机来临时，管理者如果先慌了阵脚，不知所措，或者同下属一样，什么也不做，任凭事态发展而不顾，这样怎么能让下属心服
可是现实中太多夸夸其谈的管理者了，就连老板招人，也尽招些会说话的。
如果你有志气在一个实力相当平均的团队中成为领袖，那就在处理危机时学学那只努力找寻支撑点的青蛙吧，也许就是凭你的坚持和努力，带领大家安然渡过危机，大家以后也自然唯你马首是瞻
管理技巧只是很小的一个方面，人格的感召和面临危机时的大智大勇才会真正俘获人心。
—— 我于尘世中笑看花开，静候花落……
小青蛙的烦恼读后感
小青蛙它因为没有脖子，整天闷闷不乐的。
森林里小青蛙找来长颈鹿.鸭子.乌龟。
长颈鹿说:“ 我没有脖子的话就吃不到树上的树叶和果子。
”小鸭子说：“我没有脖子的话我就吃不到鱼虾，梳理不了羽毛了。
”乌龟说：“我没有脖子的话我的头就伸不出来了。
” 小青蛙听了更伤心了，它在回家的路上看见了一条鲤鱼。
问：“你怎么没有脖子。
”鲤鱼说：“幸好我没有脖子，我才能游的更快。
”小虾跳过来说：“我的头和身子长在一起，我也生活的好好。
” 小青蛙终于想通了：长脖子也好，没长脖子也好，只要能快乐的生活就好。
伊索寓言两只青蛙的读后感几十字
1.今天，我读了《两只青蛙》，讲了从前有两只青蛙是最好的朋友，一只青蛙住在深水池中，另一青蛙住在大路边的水沟里，很不安全。
一天，住在深水池中的青蛙来看望住在水沟边的青蛙，住在深水池中的青蛙说水沟里很不安全，万一有车冲过来就死定了，住在水沟里的青蛙就是不听住在深水池中的青蛙说的话。
一天有一辆车不小心冲进水沟里，把青蛙压死了。
2.这几天，我看了一篇故事名叫《两只青蛙》。
这个故事说了：池塘干涸了，两只青蛙四处奔走，想找一处地方居住下来。
它们来到一口井边，一只青蛙建议就这样跳下去。
这时另一只青蛙说：“要要是这井里的水也干涸了，那时我们将怎么上来呢?” 这则故事告诉我们，做事不可贸然。
