幼儿园中班孩子爱发火读什么绘本
【活动目标】 1、能仔细观察故事的画面，理解故事的主要内容。
2、通过PPT课件，图片配对形式帮助幼儿理解故事，享受故事带来的幽默和趣味性，尝试续编简单的结尾。
3、体验故事带来的喜悦与快乐，知道小宝宝是由爸爸和妈妈共同创造出来的奇迹。
【活动准备】 绘本PPT《棕熊的神奇事》、图片配对操作材料。
【活动过程】 一、谜语导入，引起幼儿兴趣。
1、教师导入熊的谜语，引导幼儿猜谜，导出故事的主人翁棕熊教师：今天老师带来了一个谜语，看谁能猜出来，生来粗笨圆又大，长个狗样爱玩耍，喜欢躲在森林里，吃的浑身肥又壮。
2、教师揭晓答案，出示PPT，导入绘本《棕熊的神奇事》。
出示书的封面（P1），引导幼儿观察书的环衬上的棕熊的动作（P2），大胆猜测棕熊在做些什么
为什么会有这些动作。
3、出示P3介绍书的作者。
二、利用PPT教学课件讲述《棕熊的神奇事》前半段故事，理解故事内容。
1、引导幼儿观察P4-P5页，了解棕熊肚子从饿到饱的变化。
（出示PPT的P4-P5） 2、继续讲述故事的P5-P12页，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
（出示PPT的P6-P13） 师：棕熊发生了一件什么事情呢
它知道怎样才能当上爸爸吗
3、都遇到哪些动物了呢
这些动物分别给棕熊提供了什么答案
4、提出问题，幼儿猜测，再讲述故事的结尾。
（P14-P17） 师：那你们猜最后棕熊到底知道答案了吗
又是谁来告诉它正确答案的呢
让我们一起去书中找答案吧
5、续编结尾，引导幼儿想一想、说一说，书的结尾只讲了棕熊和棕熊小姐走向了一片草丛……，那后面还会发生什么事情呢
师：翻到书的封底，让我看看棕熊小姐的肚子变怎么样拉
（变大了）那棕熊先生一定能当上爸爸了。
（P18书的封底） 6、欣赏完整的故事配音。
7、迁移幼儿已有经验，那怎么才能有小宝宝呢
幼儿回答，教师总结：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小宝宝是由爸爸和妈妈共同创造出来的奇迹。
不同的动物生出的宝宝都是不一样的，它们的出生地也不一样。
三、配对卡片，帮助幼儿理解大自然的生命的繁衍。
1、幼儿分组操作不同的卡片和连线，引导幼儿边操作边讲述。
（例如：鸡妈妈，幼儿需找到相对应的鸡蛋和鸡窝的配对卡片，或连对相对应的线，然后说一说，小鸡生的宝宝是鸡蛋，它的出生地在鸡窝里。
） 2、幼儿操作完成，教师集体总结。
四、集体完整欣赏绘本，结束活动。
活动延伸： 1、家园联系：可以继续让幼儿延伸课外书《小魏向前冲》，了解人类的生殖繁衍的过程。
2、游戏：卡片可以延伸到益智区，让幼儿继续操作；美工角也可以准备些画纸，让幼儿为故事继续续编结尾：小舞台可以表演故事《棕熊的神奇事》。
（有故事的完整版配音会更好） 3、教师课件：《棕熊的神奇事》完整的PPT。
连同封面环衬内容和封底都要有。
完整版配音的故事。
在播放P16-P17页为棕熊小姐先生配上浪漫的音乐。
幼儿操作：准备活动中的不同的动物的配对卡片，卡片分三大块，一是动物本身，二是它生的宝宝，三是宝宝的出生地。
（例如：鸡妈妈，幼儿需找到相对应的鸡蛋和鸡窝的配对卡片，或连对相对应的线，然后说一说，小鸡生的宝宝是鸡蛋，它的出生地在鸡窝里。
）
儿童绘本我好生气的课堂教案
活动目标：1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。
活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。
活动难点：理解画面所表达的意思，感受“我，我也爱妈妈”。
活动过程一、谈话引入，激发阅读兴趣小朋友,你们有妈妈吗?你们的样子的呀?在家里做些什么呢
能告诉胡老师吗?1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样
这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢
2、出示图2：（绘本封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈
过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫，看看——二、结合课件，阅读、理解绘本（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿
这是我的妈妈，她真的很棒。
我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的。
她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人
（1）为什么是大厨师
从哪里看出来的啊
老师小结。
（2）蛋糕图 在图上看到了什么
谁做的杂耍图 妈妈在干什么
和真正的有什么不同
她在玩什么
（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）化妆图 妈妈在干什么
化妆后妈妈会变得怎样
拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。
那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西
（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。
）2、这个妈妈怎么样
过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢
我们继续往下看——（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么
2、天使图片：妈妈变成了什么
为什么妈妈是仙子
2、天使图片：妈妈在干什么
为什么说妈妈像天使
你的妈妈也为你唱歌吗
什么时候
3、狮子图片：咦
妈妈呢
你从哪里看出来
我妈妈为什么会像大狮子呢
（动物）（如幼儿回答不出来。
可换一个角度问：你觉得这只狮子怎么样
（凶、害怕、生气。
。
。
）那妈妈什么时候会这么凶呢
）小结：原来当我们做错了事情时，妈妈会生气，发火，就像这头大狮子一样哦
为什么妈妈会变成一直狮子呢
她为什么会生气呢
那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗
4、蝴蝶图片：咦
这回妈妈变成了什么
你从哪里看出来这是妈妈
为什么要把妈妈画成蝴蝶呢
你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗
5、沙发图片：咦
妈妈怎么变成一个沙发呢
坐在沙发上是什么感觉
为什么妈妈像沙发一样呢
6、猫咪图片：妈妈怎么会变成一只小猫咪呢
小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样
7、犀牛妈妈：我妈妈怎么会变成一只犀牛呢
犀牛是怎么样的
为什么妈妈像犀牛一样
小朋友，你喜欢我妈妈吗
三、感受温暖的母爱在学校里面，老师也是小朋友们的妈妈，来，让妈妈与自己的孩子拥抱一下吧
（老师走下位，与每一位孩子拥抱一下）1、出示图11：
这说手是谁的
她们像在……2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢
妈妈又在对宝宝说什么呢
四|整体讲述故事，讨论“我妈妈”教师：这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢
谁来介绍一下自己的妈妈
你们的你们吗
你们爱自己的妈妈吗
活动延伸：妈妈是我们最熟悉最亲密的人， 妈妈给我们很多很多的关怀给了我们很多很多的爱，所以回家后请小朋友对自己的妈妈说一声“我爱你，妈妈”好吗
爷爷的魔术——姑侄两代人的《爷爷一定有办法》读后感
我其不敢开这种大书单，以偏概全。
不过这次不这个书目有个契机，一所省幼儿园想用一些经费建一个图书角，却发现市场上童书太多，完全无从下手，于是园长请我开个书单给他们作参考。
要得急，我就把家里有的、看到过觉得不错的绘本理了一下，整成这个书单。
标号是100，但因为有很多套书，其实远不止100本。
我不是专业童书工作者，只是一个爱读书的妈妈。
这也不是一份专业书目，仅仅我个人偏好的一些童书。
里面的每一本我都看过，有很多家里就有，有的还录下来放在我的网络电台里，下载一个荔枝FM的APP，搜索“麦小麦讲故事”就可以收听。
本想给书目分大中小班，发现难度大大，标准不好定。
又想按出版社理一下，也因为要得太急，于是也作罢。
这个书单以故事书为主，也有少量科普类。
有一些书特别明显地针对偏小或偏大的年龄段，我就在后面的备注里指出来，不然，就默认适合3到6岁的幼儿园小朋友在父母或老师陪伴下阅读。
一、套书现在童书有很多是套书，而且册数越做越多。
建议不必每套买全，可先购买第一辑或一二辑，同一套系一般不要超过15个品种，因为孩子有时会因为同一形象太多而产生厌倦。
如果发现孩子们真的很喜欢，再继续购买。
另外，我所谓的“套书”专指一个形象一个作者的系列故事，有一些套书是为了方便销售而把不相干的书凑成一套，比如什么“获奖全集”那些，我就挑喜欢的放在单本里了。
1、小熊宝宝系列（共15册，适合小班或更小的孩子，是我身边很多小朋友的人生第一套书，我家的那套被翻得稀烂，每本被看不下20遍。
连环画出版社）2、幸福小鸡系列（适合小班中班。
共5册，接力出版社）3、小兔汤姆系列（共四辑26册，可先购买一二辑共16册，是小朋友的人生书，很多题目真的会影响他们的价值观。
海燕出版社）4、贝贝熊系列丛书（现在已出到四辑共86册，可选择第一辑30册。
又一套小朋友的人生书。
新疆青少年出版社）5、亚瑟有点烦系列（5册，特别好，说中小朋友的隐秘心声。
新世纪出版社）6、巴巴爸爸系列（每个小朋友都爱。
第一辑10册，接力出版社）7、神奇校车系列（有很多版本，幼儿园小朋友可以选图画书版，11册，贵州人民出版社）8、不一样的卡梅拉（也有好几个版本，适合较大小朋友。
第一辑6册，21世纪出版社）9、青蛙弗洛格的成长故事（有很多关于品德、性格的解读。
适合3－6岁小朋友，12册。
湖南少儿出版社）10、宫西达也恐龙系列（喜欢恐龙的小朋友的至爱。
6册，21世纪出版社）11、我能自己睡系列晚安绘本（很多小朋友都不爱睡觉，这套书正好可以给这些小朋友看。
4册，北京联合出版公司）12、恐龙大陆系列（恐龙派小朋友至爱，我把每一个都讲了放在“麦小麦讲故事”里，被广东电台DJ彭伟同学利用专业设备从荔枝FM里弄出来，配上乐做成音频文件，只因为他家小朋友非要他这么干，话说一个专业人士这样认真对待非专业人员的出品真的好吗
嘿嘿
本系列共7册，新星出版社）13、汽车嘟嘟嘟系列（爱车小朋友至爱，细节丰沛，越看越觉得内涵丰富。
5册，接力出版社）14、安也光雅“旅之绘本”系列（好有诗意。
共6册，新星出版社）15、学会爱自己系列（小朋友情商教育。
共7册，青岛出版社）16、大卫·香农系列（大卫不可以等3册，大人觉得很难看，但不知道为什么小朋友就是很喜欢，也许这像是他们画出来的人。
河北教育出版社）17、花格子大象艾玛系列（我家小朋友在只听过、没看过这套书之前就画了一幅花格子大象的画，是自己想象的，很有趣。
共22册，少年儿童出版社）18、阿罗系列（阿罗有支彩色笔等，超有童趣，共7册，接力出版社）19、中国绘·中国水墨绘本系列（妹妹等5册，少有的中国水墨画绘本。
新世纪出版社）20、我会表达自己（事关情商培养。
第一辑，共4册，北京科技出版社）21、14只老鼠系列（画面超有意境，好多页面就像一幅艺术作品。
12册，接力出版社）22、走近艺术大师系列（梵高、莫奈、德加、高更共4册，北京大学出版社）23、小快活卡由—幼儿逆反期行为管理贴心故事（每册两个故事。
共12册，人民邮电出版社）24、查理与劳拉系列（共15册，我绝对绝对不吃蕃茄等，接力出版社）25、小牛顿爱探索科普绘本（我家小朋友评价：“这个书好就好在又有故事，又有一些知识。
”哈哈评价很专业嘛。
新蕾出版社）26、美国数学绘本系列（用有趣的故事来学数学，特别棒。
共4册，北京科技出版社）27、简单的科学系列（没有故事，是科普类。
共8册，北京科技出版社）28、我的感觉系列（适合小小孩子从小看，接受自己的各种负面感觉，但不要用负面行为来表达，非常好。
共7册，电子工业出版社）29、超级飞侠图画故事书（有动画片，是三观很正的国产动画片，快递小飞机形象堪比托马斯小火车。
共8册，接力出版社）30、斯凯瑞金色童书系列（知识性，书名和画面都很有趣。
第一辑，4册，贵州人民出版社）二、单本1、我爸爸（河北教育出版社）2、我妈妈（河北教育出版社）3、和甘伯伯去游河（河北教育出版社）4、花婆婆（河北教育出版社）5、让路给小鸭子（河北教育出版社）6、猜猜我有多爱你（明天出版社）7、雪人（明天出版社）8、好疼呀好疼呀（蒲蒲兰，连环画）9、肚子里有个火车站（北京科技出版社）10、牙齿大街的新鲜事（北京科技出版社）11、不可思议的旅程（新星出版社）12、我爱幼儿园（北京科技出版社）13、呀，屁股（希望出版社）14、爷爷一定有办法（明天出版社）15、玛德琳（北京联合出版公司）16、芭蕾舞女孩儿（河北少儿出版社）17、鸭子骑车记（南海出版社）18、逃家小兔（明天出版社）19、活了110万次的猫（接力出版社）20、大黑狗（接力出版社）21、小蓝和小黄（明天出版社）22、爱书的孩子（浙江少儿出版社）23、我的爸爸叫焦尼（湖北美术出版社）24、小白象（成都时代出版社）25、亲爱的，我永远在你身边（湖北美术出版社）26、爱是什么
（湖北美术出版社）27、赶牛车的人（南海出版社）28、爸爸带我看宇宙（接力出版社）29、图书馆狮子（河北少儿出版社）30、妈妈发火了（天津人民美术出版社）31、狼大叔的红焖鸡（贵州人民出版社）32、不睡觉世界冠军（新星出版社）33、鳄鱼怕怕，牙医怕怕（明天出版社）34、爱心树（南海出版社）35、长颈鹿不会跳舞（北京科技出版社）36、有一天（新星出版社）37、请不要生气（北京科技出版社）38、小黑鱼（南海出版社）39、田鼠阿佛（南海出版社）40、这是我的（山东文艺出版社）41、晚安月亮（适合小班小朋友。
北京联合出版公司）42、抱抱（明天出版社）43、大脚丫跳芭蕾（河北教育出版社）44、是谁嗯嗯在我头上（河北教育出版社）45、幸福的种子（21世纪出版社）46、石头汤（南海出版社）47、母鸡萝丝去散步（明天出版社）48、菲菲生气了（河北教育出版社）49、我有友情要出租（新疆教育出版社）50、小房子（南海出版社）51、好脏的哈利（新星出版社）52、好饿的小蛇（21世纪出版社）53、长大做个好爷爷（外语教研出版社）54、一首能治愈鱼的诗（外语教研出版社）55、臭臭的比尔（湖北美术出版社）56、凯能行（湖北美术出版社）57、小狐狸买手套（南海出版社）58、亲爱的小鱼（河北教育出版社）59、忘了说我爱你（外语教研出版社）60、当我想睡的时候（河北教育出版社）61、遮月亮的人（北京科技出版社）62、老虎来喝下午茶（接力出版社）63、再见，莫格（接力出版社）64、这是一本书（21世纪出版社）65、蜉蝣的一生（湖北美术出版社）66、我讨厌读书（明天出版社）67、穿毛衣的小镇（接力出版社）68、第八号街灯（江苏少年儿童出版社）69、骑小狗的大香蕉（江苏少年儿童出版社）70、重要书（21世纪出版社）
经常玩手机的孩子和不玩手机的孩子对比有哪
经常玩手机的孩子和不玩手机的孩子对比有哪经常玩手机的孩子和不玩手机的孩子，十年后区别比你想象的大太多毁掉一个孩子的最好办法就是给他一部手机
6月24日下午，山西太原万柏林某中学的学生刘某，在课堂上玩手机。
班主任老师发现后，将其手机没收。
因当时已是下班时间，班主任老师没做任何处理，更没有打骂，只是如往常一样，离校回家。
到家后，老师主动与学生家长联系，但电话并未接通。
之后，父亲和班主任联系了解情况后，便和儿子通了一个电话。
却不料当晚，孩子在家跳楼了。
在后续采访视频中，该位同学的父亲提到：班主任说孩子又拿过来手机（把手机带到学校），孩子的手机被没收了三四次。
又是一起由手机引发的悲剧。
其实随着经济的发展以及生活水平的提高，智能手机走进千家万户，上到75岁的老爷爷，下到5岁的小娃娃，都能拥有智能手机。
虽然手机普及率越来越高，但是未成年人到底能不能使用智能手机，智能手机对于青少年的成长影响有多大
孩子又是为什么执着的痴迷于手机
家长可以怎样正确引导
手机是如何毁掉孩子的呢
1.智能手机影响儿童健康智能手机伤害孩子视力，导致孩子失明或者伤害孩子颈椎，导致孩子颈椎变形的新闻屡见不鲜，这些伤害都是有形的，可以眼见为实的。
除此之外，还有一些无形的伤害。
孩子临睡前玩手机，手机画面过于明亮，会影响人体褪黑素的分泌，导致睡眠障碍。
另外，有专家表示，花费在手机上的时间越多，越喜欢宅在家里的人，患上抑郁症的几率就越高，经常玩手机的孩子患抑郁症的比例远高于一般孩子。
这是因为智能手机能够快速便捷地让孩子得到满足感，缩短注意力持续时间，让人越来越感到厌倦，所以过度使用手机会让人容易抑郁。
手机损伤脑神经孩子的生理构造和生理形态与成人不同，手机、平板电脑等无线电设备产生的电磁波辐射对儿童神经系统的伤害远大于成人，过度接触电磁波辐射对儿童健康状况和认知力会产生一定影响。
手机耽误孩子学习喜欢玩手机的孩子，习惯了手机带来的轻松愉悦的信息，对知识学习感到鼓噪乏味，学习成绩下降，受到指责后更需要在手机网络里找到慰藉，形成恶性循环之后，孩子逐渐丧失求知欲，产生厌学情绪。
手机可以方便快捷地寻找习题答案，很多学生面对难题不再查找书本，深入思考，完全依靠手机搜索答案，导致了孩子产生思维惰性。
考试没有答案可查，一个不喜欢思考的学生是不会有好成绩的。
每个孩子的时间都是一样多的，精力也是如此，整天沉迷于手机世界里，花费在学习上的时间、精力自然就少了，久而久之，学习成绩必然下滑。
信息化时代，电子产品终将成为他们这代人生活的一部分，光靠堵是无法阻挡它们终将进入孩子生活的步伐，也是不明智的。
那么，如何引导孩子合理使用手机、防止孩子过度沉迷手机
我想，不同年龄段的孩子应该采取不同的干预措施。
1-3岁：尽量不让孩子接触手机主要原因有二：1.幼儿的视网膜要到12岁才能发育完善，在此之前都应该尽量少接触手机类电子产品。
2.两三岁接触电子产品（手机游戏／电视）越多的小朋友，在七八岁发生注意力障碍（比如多动症）的可能性也越大。
正确做法：1.父母尽量不在孩子面前玩手机，多与孩子互动、主动更新孩子的玩具等。
2.父母手机中拒绝下载任何游戏，以防孩子因游戏上瘾而索要手机玩。
3.如果孩子对手机好奇，可向孩子示范打电话、发语音、拍照片等，建立孩子对手机用途的正确认知。
3-6岁：尽量不让孩子接触手机游戏不少父母为了图一时清净，偶尔会把孩子丢给手机游戏“照看”。
但3-6岁的孩子还小，自控力不足，一旦接触游戏，极易上瘾。
因此，这个年龄段的孩子，可以适当接触手机，如让孩子明白手机可拨打电话、可与人聊天、视频等基本用途，但一定要远离手机游戏。
如果孩子已经对手机产生较强的依赖，比如不给玩手机就会大哭大闹，玩起手机就完全沉浸其中，正确的做法：1.父母家人手机去娱乐化，即删除游戏、音乐、视频等各类会吸引孩子的APP。
即便孩子想要玩手机，除了翻翻相册、拍拍照，也不会觉得有趣，自然不会一直缠着父母要手机玩。
2.积极培养孩子的阅读习惯，多与孩子共读儿童绘本。
（绘本的颜色和故事性，对孩子吸引力也比较大，只要孩子爱上阅读，基本不会想着要玩手机了。
）3.丰富孩子的生活经历，多带孩子外出体验大自然，鼓励孩子多结交朋友。
4.可根据孩子的兴趣，报名一些有趣的课外活动，培养孩子广泛的兴趣爱好。
7-12岁：针对手机问题不宜强势打压这个年龄段的孩子，进入了心理叛逆期的第二阶段，即儿童叛逆期。
处在叛逆期的孩子，具有较强的自我意识和独立意识，会变得固执又脾气暴躁，有时讲起来道理来，怼得爸妈都无语。
面对孩子沉迷手机，很多父母常用的方式是：一用父母身份强压（我说了不许玩就是不许玩／再玩就没饭吃了／再玩就揍你）；二是用亲子关系威胁（再玩就不要你了／再玩就不喜欢你了）。
这两种方法，弊大于利。
长此以往，不仅会严重破坏亲子关系，还会加重孩子对手机的依赖和沉迷。
正确做法：1.与孩子协商规定玩手机的时长、次数，作为必须遵守的规则，如若违反，可以承担家务为责罚手段。
2.家长要意识到自己的情绪和动机，目标是“孩子停止玩手机游戏”，而不是“孩子乖乖地停止手机游戏”。
允许孩子出现顶嘴、哭闹等不满情绪。
2.家长要试着理解孩子的感受和立场，如家长希望孩子能够先完成作业再玩手机，不要说“现在立刻去做作业”，而是说“我知道这个游戏很好玩，但你必须先完成作业。
我看着你玩儿完这一局，然后你就去做作业，可以吗
”3.家长自己的情绪、态度和行为都要保持稳定。
如，多次提醒后，孩子不停，依然无法手机游戏，不要吼骂发火，而是平静地提醒孩子“如果违反约定，那么妈妈只好收走你的手机了。
”4.在孩子停止玩手机后，可以简单安抚一下孩子的情绪，如“妈妈理解你想玩手机的心情，但我们约定时间已到。
这次你能够停止玩手机，妈妈看到了你的进步，你做得真棒。
” 如果孩子平时脾气就不太好，家长最好在小朋友旁边（防止孩子因为情绪波动做出伤害自己的过激行为，保证孩子的生命安全。
）12-18岁：适当干预，引导孩子合理利用手机这个年龄段的孩子，处于青春期的前奏，思想认知水平较高，也已经具备一定的自我控制和自我管理能力。
父母应坚持适当干预、合理利用。
直接没收或生气吼骂、甚至是暴打一顿，都是治标不治根的做法。
手机就像一把双刃剑，能伤害孩子，但也能帮助孩子，关键在于如何使用。
正确做法：1.多关注孩子的心理和行为变化，给予孩子一定的个人空间。
很多青少年沉迷手机，是因为对性的好奇，父母可试探询问并委婉教育。
如通过微信、扣扣或邮件的方式，教给孩子一些基本的性知识等。
2.有了沟通和信任后，与孩子一起协商制定玩手机的规则，如是否可以带去学校玩、什么时候可以玩手机、一次可以玩多久、如果超时会有怎样的惩罚等。
3.正确看待孩子使用手机，引导孩子合理利用手机的正面效应，如手机上阅读电子书籍更方便、手机搜索学习信息等。
4.日常生活中，多发现孩子的优点与进步，适时表达对孩子的欣赏、鼓励，给予孩子存在感和成就感。
5.多与学校老师沟通交流，给予孩子更多的信任和关注，纠正减缓孩子对手机的依赖。
孩子玩手机危害多多，但是这种习惯却是屡禁不止，归根到底是家长和孩子共同养成的。
家长需要以身作则，给孩子树立一个好榜样，同时多多陪伴孩子做些体育活动，免得孩子去手机里寻找被爱的感觉。
为避免小学化倾向，幼儿教师在一日活动中应注意什么
“小学化”个特殊名词，儿园特有的现象，指把小学教育容和教育的方式方法用到幼儿保教工作中。
在幼儿园，小学化都有哪些表现呢
一、教学内容上，传授小学知识。
最突出的表现是经常大量写字、写拼音、做算术题。
二、教育的方式方法上，采取小学教师的方式方法。
首先是重上课，轻保育。
现在的老师在脑子里有个固定的模式，那就是老师必须要上课才是老师，否则就不叫老师，所以，幼儿园的老师也都把上课看的特别重要，比较轻视孩子们的保育活动，比如吃饭、喝水、睡觉、如厕、户外活动……大多数老师认为这些活都是保育员干的，跟自己没有关系。
从时间的设置上看，一天两节集体活动课，大班按半个小时计算，一天一个小时，跟在园的十个小时比较才占到十分之一，由此而知上课就不是一日工作的重点。
幼儿园的工作是保教并重，而保育放在教育的前面，说明保育比教育优先。
在幼儿园一日的工作中，五分之四的时间都花费在孩子们吃饭、睡觉、如厕、喝水、活动这些看似跟上课无关的事情上了，这正是被教师认为跟自己的工作无关的。
因为很多人不了解幼儿的发展规律，不知道幼儿园教育的目标任务，才会出现教师在幼儿园不停的上课、不停的教幼儿写字认字现象，导致严重小学化情况出现。
其实到现在幼儿教师的赛教也都停留在上一节课上，说明大家目前都还是这么认识的。
其次是教育方法上重批评，轻观察。
现在很多的幼儿教师在教育孩子时沿用的还是对待大孩子的方法，认为只要我说了、批评了就是尽到责任了。
遇事多采用的是批评教育法，而不注重观察了解孩子。
孩子是单纯的，他的脑海里还没有邪恶的念头，每一件做错的事情都是有原因的，我们错在没有观察就批评孩子上。
比如妈妈在教育孩子时问道：我们出去旅游没有水了，只剩两个苹果，你怎么处理啊
孩子说：我把每个苹果都先咬一口。
妈妈听了非常伤心和难过，但没有发作，平顺了一下心情继续问：为什么
孩子笑着说：我要把最甜的那个留给妈妈吃。
妈妈十分感动，抱住孩子，心想：我幸亏没有给孩子发火，幸亏没有批评他
想想我们有几个老师能听完孩子的话、了解孩子的想法
再次是在引导孩子活动时重主导，轻主体；重灌输，轻互动。
其实就是指老师在组织活动时只注重自己而忽略孩子，往往爱唱独角戏。
在幼儿园里，孩子们跟老师的配合非常不容易，因为他们的注意力集中时间很短，大班的孩子对特别感兴趣的事物注意力集中时间就是15分钟左右，你要特别吸引他们才能维持一节课。
我们想想，老师在讲台上一个人表演，孩子们能听到你说的是什么吗
幼儿园老师大多数都是以自己的想法为主，所讲的问题和方法都是符合老师自己的想法的，根本就没有想到孩子们是否感兴趣、能否接受。
最后就是老师重说，轻做。
这个现像在幼儿园普遍存在。
幼儿的认知特点就是动手操作和动手感知。
感觉是两个概念，指感觉器官有了反应就觉察到了，感知就是感觉到了并掌握了才知道。
我们的老师认为我讲到了，孩子们就道知了，其实不是，你讲到了，孩子们动手做了感知了才能记住。
比如老师要教孩子有礼貌，见人打招呼，就必须设置一个环境，让孩子们分角色参与到活动中学习怎么打招呼，才能迁移到日常的生活中。
三、不会组织游戏。
游戏在幼儿园是重头戏。
孩子们对所有事物的认知都是通过游戏来完成的。
我们通过观察可以看到，游戏就是孩子们对生活的真实的反映，也是对自己认知水平的真实反映。
我们常看到孩子回到家后组织家人或小伙伴上课，通过游戏她把自己当老师的愿望表达出来，把自己所学的知识展示出来，还能感受到他对待同伴的态度和处理一些事情的方法，同时还能反应老师的言行。
这是幼儿典型的模仿行为。
我们的很多老师已经过了游戏的年龄，不会游戏，也不屑于游戏，就会出现小学化的问题。
其危害： 1.身体的发育受到残害。
3——6岁幼儿的身体发育跟小学孩子比较起来有很大的差别：脑重量不够，接受的东西本身不多，想问题也非常简单，大容量的东西接受不了；神经发育不全，控制不住自己；骨骼还比较软，容易变形；肌肉的发展缓慢，尤其是小肌肉的发展。
各器官都还在生长的初始阶段。
如果按20岁成熟，我们可以想想，三岁才在什么阶段。
如果我们在幼儿园就进行小学的内容，孩子的身体就接受不了，长时间坐影响骨骼尤其是脊椎骨的发育，经常写字影响手肌肉的发育，容易变形，过于的限制可以使孩子变得呆滞木讷…… 2.心理受到影响。
过早的背上课业负担，承担不该他们这个年龄承担的任务，致使他们活泼开朗的性格受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，容易厌学，让他们很早就感受到学习是一件不愉快的事，随着课业负担的增加，越来越感觉到学习的不快乐，影响以后的学习生涯甚至整个人生，最后是苦果让几代人来承担，精心培育的是歪瓜裂枣，一个人害几代人都生活在痛苦之中。
原因： 1.应试教育的产物。
选拨机制就是以分数论高低的。
我们没有能力改变也就不加妄论。
2.家长理念的错误。
“不让孩子输在起跑线上”这话本身就是忽悠家长的。
相同年龄的孩子如果没有身心发展的特殊原因都是一样的，差别不大，就是跑的速度也基本一样。
不能输在起跑线上就是要提前跑，或者是跑快一些。
提前跑是犯规的，就是要求幼儿园教小学的内容；跑快些就好比植物在生长过程中加化肥或生长素，幼儿园为了生源迎合家长就让孩子早跑快跑。
从自然界的生长规律看，长的快的树木质都很软，不结实，不能做栋梁之材，长的慢的都是木质比较硬实的，都放在制作物品的关键部位。
中央教科院的调查结果：恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖。
3.大部分的老师是从小学转岗的。
他们进入幼儿园就不适应不习惯，把小学里的很多东西带到幼儿园了。
还有一部分幼儿教师因前几年幼教不被重视，学的理论不扎实，受其他教师言行的影响也被小学化了。
比如重上课轻生活环节，重批评教育轻鼓励表扬，重听话教育轻观察指导。
4.对专业理论的学习部够。
尤其是幼儿教育心理学、幼儿教育学和幼儿卫生保健等。
理论知识不够的时候就会出现不恰当的方法。
比如幼儿的敏感期，大、中、小幼儿身体的发育、动作的发展、心理的感受等不一样。
最简单的是幼儿的做操，应该的做法是大、中、小幼儿年级分开活动，操的音乐和动作都不一样，可我们都是一套音乐、一套动作。
那么在教育活动的时候也是一样的，各个年级的教育内容不同、各个幼儿的身心发展不同，教育的方式方法也是不同的，培养的行为惯也是不同的。
做为一名幼儿教师，我们如何避免小学化倾向
一、要了解幼儿园的一日流程，重要的是要树立幼儿一日生活的各个环节是培养幼儿各种良好行为习惯的重要思想。
一个好的幼儿教师必须是一名优秀的保育员。
比如孩子如厕，必须要让孩子学会自己穿脱裤子、中大班的孩子会自己擦屁股、会按次序如厕、不在厕所逗留、会便后洗手等等。
在幼儿吃饭的时候学会按顺序端饭、吃饭不大声说话、不挑食、吃稍硬的食物学会咀嚼、不乱扔饭菜垃圾、会自己擦嘴、会收拾碗筷、会帮老师擦桌、吃完后会自己找个区角安静活动。
睡前不做剧烈运动、进入寝室保持安静、会穿脱衣服并叠放整齐、睡时不说话、睡姿正确、醒后不哭闹、会收拾自己的被褥、起来自己去喝水。
区角活动要遵守规则、会礼貌讲话、会合作游戏、会自定游戏规则、会自己选择游戏、玩后会收拾玩具放回原处。
站队、上下楼梯、外出活动、集体活动等等都是教育养成幼儿良好行为习惯的契机。
如果有规则又不能按规则开展活动，那老师就是在用自己的言行教育孩子不守规则、说话不诚信，为孩子的不良人生打下不好的基础。
二、上课，准确的讲是组织幼儿的集体活动。
首先要精心备课。
一定要熟悉所授内容，一定要备孩子，了解孩子的现状及在接受过程中会出现的问题。
1、备好目标，目标必须适合幼儿的发展水平，切忌定位过高或过低。
一般是三个目标：情感目标，即必须是幼儿感兴趣的、喜欢做的。
技能目标，这节课主要让幼儿掌握哪方面的技能
知识目标，要让幼儿知道和了解哪方面的知识。
忌目标大、空，忌老师对目标含糊。
2、注意把握重难点。
重点就是整个活动中用较长时间来解决的问题，难点是有一点知识或技能不好掌握，需要用一种巧妙的方法让孩子理解和突破的问题。
比如坐井观天，如果把重点定为讲述或复述故事的话，讲述（说）就是重点，理解坐井观天的寓意就是难点，需要一种方法来帮助幼儿理解。
3、要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识技能，能力方法，情感、态度、 价值观等。
4、注意从幼儿学习与发展的角度表述目标，要用科学的、持续的发展观来制定目标，为下一个学习做好铺垫。
例如观察了蚂蚁、练习了画直线曲线，就为画蚂蚁做了铺垫，画了蚂蚁就为唱蚂蚁的歌、学蚂蚁的舞做了铺垫……还可以开发有关蚂蚁的游戏，培养孩子们互相帮助、辛勤劳动、遵守次序、遵守规则的良好品德。
其次是把握好重难点。
传授给幼儿的知识相对比较简单，老师们大多容易忽视。
其实越简单的知识越不好传授。
老师认为一说就明白的道理，幼儿就是理解不了。
这就要求老师一定要用科学的、幼儿接受的语言讲授，用幼儿明白易懂的行为去感知。
很多老师在上完课以后通过评议才知道课的重点不突出，难点没有突破，原因是没有把握孩子的认知特点，孩子没有真正掌握。
再次，要把游戏作为孩子最主要的学习、生活活动。
孩子的特点就是喜欢游戏，在一日生活中，要想让孩子听老师的话，达到教育效果，就必须在游戏中进行。
比如走路轻轻就可让幼儿当小花猫，吃饭慢的孩子就可以让他当小老虎张大嘴巴…… 最后是幼儿在活动中能操作的环节一定要让孩子动手操作。
只有操作了、感知了，孩子才能记住。
三、注意教育方法。
对待幼儿要以表扬鼓励为主，以批评为辅。
面对天真无邪的孩子，面对那一张张可爱的面孔，面对那那么真诚渴望的眼神，怎么能忍下心来时时批评他们
在幼儿园里，老师对他们的一点好，包括一个眼神、一个鼓励、一个关注，都能使他们高兴地围绕在你身边，给你讲心里话。
所以说，幼儿园的工作是世界上最幸福的工作，因为孩子们最单纯，心灵最纯洁，言行最可爱，即使有错，都是可爱的错。
所以老师们要善待孩子、要宽容孩子、要以爱认真对待每一个孩子，不要轻易的批评孩子。
幼儿园里没有学不会的孩子，只有不会教的老师。
四、注意观察孩子。
在活动中老师布置完任务后要让他们自己动手，不能代替孩子去完成，实在不会的话他可以观察别的孩子模仿进行。
在观察中发现的个别问题课后找孩子进行沟通，如果是全班的问题，老师就要反思，需要调整自己的教育思路，改变教育方法。
及时观察及时记录。
过一段时间当孩子有所改变或遇到的问题有解决的迹象时，把观察记录一整理就是教研成果或经验材料。
五、做切实可行的课题（问题）研究。
在工作中遇到的问题就是课题，不要进行大范围或大课题的研究，因为我们没有那个能力，也没有那么多的时间。
我们就研究小问题。
比如：如何跟爷爷奶奶辈的进行交流沟通
如何养成孩子饭前便后洗手的习惯
如何提高小班孩子提裤子的能力
如何让小班的孩子能听懂老师的话
如何让小班的孩子吃饭不掉饭粒
如何帮助XXX不咬人
幼儿教师的工作细微繁琐，工作累但不被理解，要求的知识不深但面宽，个人能力要求不高但全面。
不管如何，只要各位教师在幼儿园的教育中能做到以上的几点，就能去掉小学化倾向，逐步走上合格幼儿教师的康庄大道
书香家庭读书介绍
每当我上完班,回到温馨的家,捧起一本自己喜欢的《三国演义》,女儿会很乖巧地端上一杯热气腾腾香茶,然后看着快乐的童话小说,妻子在一旁读着她最喜欢的服装杂志, 书香家庭乐融融,此时真是人生最幸福的时刻,说来很惭愧啊,今天这美好一切,和女儿的一次丢麻将有关。
迷失方向的家不知道什么时候,社会上流行起打麻将,有一次周末,单位的同事约我小来来,我想反正也没事,碍着面子,我就同意了,谁知就这一次差点毁了父女、夫妻之间的和谐，毁了一个美好的家。
自那以后隔三岔五的不断有人叫我打麻将，我的瘾也越来越大，只要有空就筑方城，以前每天女儿放学回家我总要问问她那天在学校的表现，学习上有什么不懂的地方，督促她复习看书，可自从染上打麻将，女儿的学习也顾不上了。
妻子女儿曾多次告戒我不要来，可我当时根本听不进，有时输了还要回家发火，家里以前的欢声笑语淹没在埋怨吵架中，妻子为了这事回到娘家住了一个月，女儿看到爸爸就叫赌鬼，没有往日撒娇，她的学习受到很大的影响，情绪也很低落，开朗的她，变得沉默寡言了，到了这样的地步，我好象被鬼迷了心窍，还不思悔改，一个幸福的家眼看就要毁在它曾无比热爱的父亲手里，家在赌博中迷失了前进的方向。
幡然醒悟的我山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
就在家庭矛盾如火山爆发，危在旦夕，一触即发，一件突发事件改变了这一切。
又是一个硝烟弥漫的夜晚，我和几个麻友热火朝天激战正酣，女儿不知什么时候进来了，她用愤怒的眼光看着我，几乎用尽全身的力气对我大吼，：“爸爸你知道妈妈生病了吗，她正在医院，你还在打麻将，你是个称职的爸爸吗
我让你打麻将。
”说着她用力把桌上的麻将扔在了地上，女儿喷火仇恨的眼睛，就像一双利剑穿透了我自私的胸膛，就像一个晴空霹雳，我受到极大的震动，怎么会变得这样，我的乖女儿到哪里去了，他的好爸爸到那里去了，我仰望窗外漫漫的夜空，不停的拷问自己的良心，自那以后我再也没有心思再打麻将了。
过了几天，女儿拿了张表格回到家，要我签字，原来女儿所在的湖塘中心小学在开展读书家庭评选活动，对照上面的要求，尤其看到家长每天看书的时间，我感到自己羞愧难当，觉得自己真是太不应该了，自己不读书还影响了孩子啊，影响了家庭，深深的悔意充盈在在心间，是啊，父亲是孩子第一个老师，对孩子的影响是终身的，现在的社会是一个充满竞争与挑战的时代，我这样不但给孩子带来不良的后果，家庭遭殃，自己也可能面临下岗的危险，从前那幸福的一幕幕就像电影一般浮现在脑海，该到清醒的时候了。
全家总动员经过一番真诚的坦白和道歉后，妻子女儿原谅了我，和我约定以后不管谁叫都不允许去打麻将，下班后回家陪女儿读书，看两小时书，周末全家到书店看书、购书，一年为女儿定五种学习杂志，三份学习报纸。
女儿表示要好好读书不辜负爸爸、妈妈的期望，争取学校的五星奖，妻子也报名参加了大专函授考试。
时光飞逝，转眼到了年末放寒假了，女儿高兴的捧着五星奖回家了，妻子考取了函授大专，我也获的单位的年度考核优秀，往日的温馨欢乐又回到了这曾破碎的家，过年的时候女儿给了我一个香香的吻，我开玩笑的说：“女儿你不叫我赌鬼爸爸了。
”妻子在一旁打趣，“你呀，要改叫书痴爸爸了。
”女儿在一旁听了哈哈大笑，露出雪白的小虎牙，两个甜甜的小酒窝盛满醉人快乐。
现在读书是我家第一等的大事，有时为了争论一个学习问题，全家总动员，辩得面红耳赤，不可开交，我是少数派，女儿总是站在妻子的一边，可真理往往掌握在少数人的手里，我总是取的最后的胜利，妻子女儿也更加爱我、尊敬我了，叫我是家里的博士通，这一切难道不是读书带给我家的变化吗
或家庭教育在孩子的成长中占据很重要作用，为了更好的培养孩子的阅读、表达等能力，家长纷纷支招，帮孩子营造温馨和谐的阅读氛围。
特综合大家的方法，总结如下：(*^__^*)1.开展家庭读书会家庭读书会可以定期举行，培养孩子的组织能力和全局意识，提升孩子的自信心和擅于表达自我的勇气，石榴家的周末读书会就是榜样哦。
(*^__^*)1） 主持人：建议家庭成员轮流承担。
2） 其他成员：家长、其他亲人、同学或者老师。
3） 经典诵读：每周学习一首古诗。
这首诗词的选择往往与时令相合4） 美文共赏：这是读书会最重头的一部分，每人把近来读到的一本书或者一篇文章推荐给其他家庭成员。
如经典名篇、报刊或网络上新的有影响的作品、绘本等。
5） 评头论足：点评，相互交流，共同提高6） 同一首歌：学习一首新歌。
上面的内容可以根据不同的情况适当的调整哦，创造出最适合自己的，才是最好的。
(*^__^*)详情请查看：2.设立家庭图书角孩子的读书兴趣很大程度上来自于父母的示范榜样以及书籍在家庭生活中占有的地位。
倡议在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”，设立“家庭读书角”。
1）起个富有书香的名字：星光阁、馨香室、益智房、书虫屋……2）让孩子积极参与进来，如让孩子担任图书角的图书员等。
3）家庭图书角内容最好能涵盖历史、文化、科技等各个领域。
3.亲子共读家长和孩子共读一本书，不仅加强亲子之间的交流讨论，而且可以培养孩子的听力，引导孩子学习、思考的习惯。
（适用年级：小学四年级之前）1）家长朗读，适时引导：家长在朗读时，根据故事情节提出问题，有针对性的引导孩子的思维和表达能力。
2）分角色朗读：体会故事、提高孩子的表达和感受能力。
3）开展家庭表演剧：家庭根据故事，共同编辑剧目、可以邀请同学、亲人参加。
温馨提示：孩子不舒服躺在床上或者晚上睡不着的时候，给孩子读书可以让孩子觉得受到重视而更加自信。
4.制作读书履历：很多博友都有自己独特的读书笔记格式，表中包括如好词好句、个人感想、学习收获等，建议家长引导孩子制作一个整体的读书履历，方便分析孩子的读书的数量、质量以及类别，更有针对性的引导。
1）让孩子把目前为止度过的书籍的书名写在纸上2）书名旁边注上作者的名字3）用一句话归纳书中的主要内容5.和孩子一起逛书店书是孩子成长的营养品，咱们的博友很多都意识到书要性，正如一方所说“读书的女儿是那么美
”。
常去书店的孩子更睿智。
(*^__^*)1）定期陪孩子逛书店，每月至少一次。
2）和孩子一起读书，以身作则3）孩子自己挑选喜欢看的书。
温馨提示：刚开始可以带孩子去一些附近的儿童书店，环境最好不要嘈杂，使孩子对书形成较好的印象，上小学后可以去稍微大点的书店，小学5、6年级建议去大型书店。
6.开展家庭阅读竞赛家长可以就近期的阅读收获等设计竞赛题。
充分调动家庭的读书氛围。
1） 选定主持人、制题。
2） 竞赛、答题、打分3） 分析原因，并奖励优秀。
指定下期的主持人。
瑰宝不听话怎么办
说说我怎么跟叛逆期儿子“斗智斗勇”
没人感兴趣
我再说说我怎么让不进教室的小朋友进教室的吧
各幼儿园理念纷歧样，不做为幼儿愿?考，只给爸妈参考
我班新来一小朋友，没有上过幼儿园，但各方面发展的还不错，在园时间玩的也很开心。
爸妈很用心。
但还没有完全适应，所以早上送有点困难。
一天早上，妈妈送来园手，瑰宝就躲在门外的绿植后面不肯进教室，我一回头，冲教室里喊了一句：“DD，AA藏起来了，快出来找他。
”里面小朋友一听，冲出来好几个。
外瑰宝自己爱玩，藏得更认真了。
很快，小朋友把新来的孩子找了出来，大家嘻嘻哈哈地进了教室
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如何能快速培养孩子的阅读兴趣呢
先找到让感兴趣的书籍，有意识的进行锻炼如说你开始计时510分钟，不断地加长时间，但是保持时间的话可以控制的，比如说一天10分钟，然后保持这样的习惯五天，然后再加到一天20分钟保持这样的习惯五天，这样不断地培养他的兴趣，然后可以再找一些他自己觉得适合的书籍就可以了。
不断保持。
