向日葵中队的读后感五百字
面朝阳光，享受温暖 ——《向日葵中队》读后感午后的校园，梧桐树下，孩子们三五成群，玩耍嬉戏，笑意盈盈，红扑扑的小脸，喷发着阳光般温暖、快乐的气息。
刚刚读完的《向日葵中队》就在手边，莫离、吴萌萌、张小西、米兰老师…… 这书中一个个性格鲜明活灵活现的人物形象，勾起了我记忆中一张张明媚的笑脸；混乱的美术课、甜蜜的约会、运动会上的意外……这一个个生动感人的故事，唤醒了我记忆深处一段段难以忘怀的往事。
那时我还在另一所小学任教。
注意到开学才转学来的F同学，是在秋季开学后的一次随班听课的课堂上。
课堂中的他喋喋不休地低声自语、间或发出不和谐的怪声、多次随意离开座位在教室里晃悠……课后班主任老师告诉我，F是让家长极其头疼的孩子，医院也对他做出了“自闭症”的诊断，他在学校和其他孩子相处得非常不好，班上不少家长对他颇有微词，甚至有的家长还提出，希望校方出面，严令F的家长加强管教，或者，直接将其劝退
然而,班主任老师没有这样做，而是找来热心的专业志愿者并和F的父母不断深入沟通，用F喜爱画画这一特点不断引导他适应校园生活，任课教师们也一起付出了很多努力。
在老师们的带领下，和F同班的同学、以及同学家长，渐渐地被这份深厚的爱所感动，他们不仅不再向班主任抗议，还包容、接纳了F，让他一点一点融入课堂学习，融入学校生活。
在这个过程中，帮助他的孩子们也都收获了一份成长。
作家刷刷来校参观时，被学校立柱和围墙上保留的F当年画的图画所吸引，她以作家的敏锐洞察力发现了这个普通校园、普通老师、孩子间不普通的故事，萌发了创作灵感。
通过几年的素材收集，最终有了这本《向日葵中队》。
在书中的米兰老师身上，我看到许许多多老师的身影，他们日复一日，在自己平凡的教育岗位上尽心尽力关爱每一个学生，悉心守护每一个学生的成长。
我想，读到这本书的老师，一定会被这样爱的故事深深打动，也会对自己教育工作的意义有更深的认识。
在书中的莫离、吴萌萌、张小西等孩子的身上，我看到了许多正在校园中成长的孩子的身影。
对于众多的普通孩子而言，他们身边也许就有像“莫离”那样特殊的同学，有“莫离”那样需要特别关爱的小伙伴。
相信这本书里的故事也会打动、影响他们。
他们会学着像向日葵中队的孩子那样，包容、接纳、相互欣赏，学会更好地与同伴相处，让童年时光成为最美好的记忆。
向日葵读后感
向日葵 讲的是一粒向日葵的种子，被不经意地丢在地上后，好不容易在石缝中长出来，成了一株亭亭玉立的向日葵，却遭到了其它花儿的讥笑，因为大家都觉得它不好看。
可是在一场暴风雨过后，那些漂亮的花朵都不知去向，只有向日葵还顽强地挺立着。
故事中的向日葵没有因为自己不漂亮的容貌而自惭形秽，更没有因为别人的嘲笑而轻视自己，而是依然故我地、顽强地生长着:把根深扎在土壤里，汲取土中的养分、水分，及时输送到茎、叶，到生命的每一个组成部分。
它没有虚耗生命，没有浪费光阴，没有辜负阳光和大地对它的期望，以灿烂的微笑，勃勃的生机，回报着养育它的自然万物。
因为它深深地知道，生命对于自己只有一次，徒有外表的的昙花一现，不及顽强执着的自强不信，暴风雨的考验，正是它检验自己的最好时机!我就是一棵生生不息的向日葵!
《向日葵》读后感作文500字
[《向日葵》读后感作文500字]向日葵》读后感 2011级5班 郑妤卿 当我第一次拿到这本书－－《向日葵》（第一期），我几乎是屏着气一口气读完的，《向日葵》读后感作文500字。
读完卷首，我知道了这是我们学校的校刊，而且是首刊。
这的确是我们学校的一件大喜事。
《向日葵》从多方面展示了我们学校的校貌、教师的风采和同学们快乐学习的情形。
有的同学喜欢练书法、有的同学喜欢写诗歌、有的同学喜欢说英语、学数学、有的同学喜欢发明创造……总之，快乐有趣、助人为乐、热爱集体、团结同学、感人至深的事情总是发生在我们身边，让我很受鼓舞，读后感《《向日葵》读后感作文500字》。
我也想拿起手中的笔，记录同学们快乐学习的一点一滴，记录我们身边的故事。
为我校的《向日葵》增加风采，让它和我们一起成长。
我喜欢《向日葵》里的《新编龟兔赛跑》。
乌龟再一次战胜了兔子，它是靠着自己的机智、聪明。
乌龟这种机智聪明的行为值得大家学习。
一位一年级的小同学写了《感谢你们的一路陪伴》，她感谢自己的爸爸妈妈从她出生以来对自己无微不至的照顾，感谢他们对自己的淳淳教导。
读完这篇文章后，使我感到无地自容，我从来没有像这位小同学一样感谢过自己的爸爸妈妈。
我要向她学习。
《向日葵》的很多好文章教会了我好多好多的知识。
同学们，让我们祝福我们的《向日葵》越办越好，让它成为我们学习、交流的广场。
（指导教师 陈修香）
向日葵中队的读后感五百字
面朝阳光，享受温暖 ——《向日葵中队》读后感午后的校园，梧桐树下，孩子们三五成群，玩耍嬉戏，笑意盈盈，红扑扑的小脸，喷发着阳光般温暖、快乐的气息。
刚刚读完的《向日葵中队》就在手边，莫离、吴萌萌、张小西、米兰老师…… 这书中一个个性格鲜明活灵活现的人物形象，勾起了我记忆中一张张明媚的笑脸；混乱的美术课、甜蜜的约会、运动会上的意外……这一个个生动感人的故事，唤醒了我记忆深处一段段难以忘怀的往事。
那时我还在另一所小学任教。
注意到开学才转学来的F同学，是在秋季开学后的一次随班听课的课堂上。
课堂中的他喋喋不休地低声自语、间或发出不和谐的怪声、多次随意离开座位在教室里晃悠……课后班主任老师告诉我，F是让家长极其头疼的孩子，医院也对他做出了“自闭症”的诊断，他在学校和其他孩子相处得非常不好，班上不少家长对他颇有微词，甚至有的家长还提出，希望校方出面，严令F的家长加强管教，或者，直接将其劝退
然而,班主任老师没有这样做，而是找来热心的专业志愿者并和F的父母不断深入沟通，用F喜爱画画这一特点不断引导他适应校园生活，任课教师们也一起付出了很多努力。
在老师们的带领下，和F同班的同学、以及同学家长，渐渐地被这份深厚的爱所感动，他们不仅不再向班主任抗议，还包容、接纳了F，让他一点一点融入课堂学习，融入学校生活。
在这个过程中，帮助他的孩子们也都收获了一份成长。
作家刷刷来校参观时，被学校立柱和围墙上保留的F当年画的图画所吸引，她以作家的敏锐洞察力发现了这个普通校园、普通老师、孩子间不普通的故事，萌发了创作灵感。
通过几年的素材收集，最终有了这本《向日葵中队》。
在书中的米兰老师身上，我看到许许多多老师的身影，他们日复一日，在自己平凡的教育岗位上尽心尽力关爱每一个学生，悉心守护每一个学生的成长。
我想，读到这本书的老师，一定会被这样爱的故事深深打动，也会对自己教育工作的意义有更深的认识。
在书中的莫离、吴萌萌、张小西等孩子的身上，我看到了许多正在校园中成长的孩子的身影。
对于众多的普通孩子而言，他们身边也许就有像“莫离”那样特殊的同学，有“莫离”那样需要特别关爱的小伙伴。
相信这本书里的故事也会打动、影响他们。
他们会学着像向日葵中队的孩子那样，包容、接纳、相互欣赏，学会更好地与同伴相处，让童年时光成为最美好的记忆。
阳光中的向日葵读后感500字左右
坚强 目标坚定 追寻阳光 不向恶势力低头 果实累累
盲目的向日葵读后感
盲目的向日葵 Los girasoles ciegos[西班牙] 阿尔贝托·门德斯 著林叶青 译百花文艺出版社2017年5月出版
会跳舞的向日葵读后感四百字感受多内容少
和香草一样的我 ——《会跳舞的向日葵》读后感 看过《窗边的小豆豆》的人，会认为那是个美丽的故事；那当你看完《会跳舞的向日葵》后，你会觉得秦文君的童年回忆与黑柳彻子的一样美丽
这是一本能让我体验亲情、友谊的书，但童年和友谊的含义究竟是什么
这就要从这本书中寻找了
这本书讲述了小姑娘香草和好朋友们的故事
这里的童年每个孩子都向往：小花园国里有跟着音乐跳舞的向日葵、有小气鬼美妙的大餐、铁皮屋顶上奇妙的雨声
这里的老师为童年画上金子的光彩：作文也有肚子和尾巴、在班会课上做大富翁
这里的爸爸妈妈为我们撑起幸福的雨伞：让我们学会付出与接纳、思考与创造
只要童心在，爱和快乐就一定在
书中的女孩香草，从中我看到了我的影子。
她对待朋友们的真情是永远不变的。
漂亮女孩“对对”变丑了后，但她还不离不弃，并没有嫌弃。
我认为我对同学和朋友也是如此。
在朋友遇到困难的时候会伸出援手，在同学受到委屈的时候，我会上前安慰他，即使受到老师批评的同学，我也不会疏远他，而是会走上前拉上他的手一起前进。
知道作者为什么会选择用“会跳舞的向日葵”为题吗
这个问题需要我们在阅读这本书是思考，只有认真阅读、品味这本书的人才能得出答案
最后我得出了这个答案：向日葵的生长离不开太阳，正如香草的成长离不开父母亲的引导一样，我、我们的成长也都离不开父母亲的引导，所以作者会以“会跳舞的向日葵”为题。
读完了《会跳舞的向日葵》我也再次深入懂得了童年是什么，友谊又是什么。
童年是由孩子们的幻想筑成，是有大家的梦想浇灌，也由小伙伴们的快乐时光组成。
而友谊犹如堆砖头，把孩子们的感情一层一层加厚。
但易倒，需要大家的关怀与呵护。
它里面包裹着许许多多的哭声，笑声，骂声和祝福。
可不管怎样，它们都是一种爱。
我和文中的香草是一样的女生，我也要一直是这样的女孩
