我为什么要去美国读大学
我就是文章到的那个儿子。
我读了一遍，感觉惊异。
已经开始丢三的老爸，絮叨起我同事情，记忆准确，如数家珍，其中有的同学出国的事情，我好像只在吃饭的时候提过一句。
看来真是“说者无心，听者有意”啊。
不管怎样，我把这篇文章转给了文中提到过的已经在国外读高中的几位同学。
其中一位同学（我中考那年的崇文区状元）回信给我，说经过一年的国外学习，她的观念已经发生了变化，“原来只想着能上一所排名靠前的大学”，“现在想的是要努力做自己想做的事”。
对她观念发生的变化，我一点都不奇怪。
这就像我在美国读书的那段时间（2006－2007年，小学六年级）发生了许多变化一样。
但是，在美国的时候，对将来要在哪里读大学的问题，我并没有确定的想法。
尽管我的“忘年之友”、几位来自北大、清华等中国名校的哈佛博士生不止一次地劝我，“一定要出来读大学”，并告诉我说“出来之后才知道大学的时间浪费太多了”……但是，我对当时看来还很遥远的问题根本没有什么概念。
那时，我主要忙于应付美国学校的功课。
都说美国的学校课业负担轻，功课不紧张。
但这要看从哪个角度讲。
数学课，一学年下来也没有几次作业，确实不具太高挑战性。
但是，我在的学校有一个作业天天都有，那就是读书笔记。
这个作业要天天写，老师每周都要检查。
开始的时候，我以为可以用国内语文课上的“读后感”模板来应付读书笔记，也就是一般先把书中内容梗概写一下，再写几句心得便可。
哪知道，老师的“朱笔御批”（书法直逼英文狂草，极难辨认）总是问题一大堆。
这些问题对我而言，简直“太伤自尊了”。
我实在弄不懂，他的那些问题和我读过的书有什么关系。
大概在头几十篇读书笔记中，老师几乎在每一篇批语中，都写着“我需要你的reaction”，“你的thought呢”，“你的idea是什么”，“给我你的viewpoint”……你的，你的，你的；我的，我的，我的。
书读到这个份上，才知道看别人的书，为的是生产自己的想法。
我老爸在和批改我读书笔记的老师面谈时（类似中国家长会，但谈学生情况都是一对一面谈），曾委婉地请老师对我读书笔记的用词、句式和语法等“多加指点”。
老爸事后说，老师对他说的一番话，让他觉得“不好意思”（我理解那其实就是无地自容的意思哈）。
老师对老爸说，不要担心一夫的英语（语法），书看多了，错误自然就少了；不会说话的人少，不会思想的人多…… 这些话让我明白了，我每天的作业，其实就是在教我思考，启发我思考，“逼迫”我思考。
为了完成这种要有自己的reaction、thought、idea和viewpoint的作业，我不得不看更多的书，上网找更多的资料。
慢慢地，“朱笔御批”中的内容变成了“商榷”和探讨，而有时则干脆是我的名字后面加上两个英文单词：“Great job（非常好）”。
天天读书“写作”的结果，就是我在插班的第一个学期末，不仅在数学和科学，而且在戏剧等全部八门功课上，都得到了A。
那种每天都需要你用创意去完成作业的生活在回国之后中断了。
先是我发现在美国我一天登陆无数次、几乎所有学生都离不开的维基百科网上不了。
这个严酷的事实，令我无法想象，如果没有维基百科，我将怎样面对今后的作业。
我曾听老爸在和别人聊天时说，回国后不长时间，他遇到了一个已经当了部长的北大校友，问他，该怎么向一个孩子解释这个国家为什么要封锁维基百科网
大概就是在这次谈话过后不久，维基解封了。
这件事，肯定与我老爸的牢骚没什么关系。
但是，我也敢肯定，那个与负责此事有关的“校友”，在决定解封维基时，不会投反对票。
谢谢您啦，那位伯伯
维基解封了。
但我发现维基也用不着了。
因为我每天的作业都是有“标答”的，根本不用劳维基的大驾。
我的作业中，也让你看“四大名著”，但这些阅读，与其说是让你从阅读中发现什么，创造什么，还不如说是为了让你记住某些“别人”希望“教化”你的几点结论性教条。
对这样的阅读，我从来也不勉强，宁可在此失分。
在主动“失分”方面，还有更生猛的同学。
进入初中三年级，中考的压力日增。
老师出了个作文题目：“初三”。
我的一个同学（就是老爸文章中说被新泽西一所中学录取的那位），“勇敢地”以此为题描述了他在大年“初三”那天的快乐生活。
当然，在老师进行讲评的时候，他可没从他这个另类创意中得到什么快乐。
我们的考题中，也有看似需要“创意”的题目。
一次，高一政治考试中，一个题目需要“谈谈你的看法”。
在试卷讲评时，老师“爱怜”地对在这个题目上汪洋恣肆却没得分的同学说：“孩子，你真的以为要你谈什么看法呀
”在同学们心领神会的暗笑中，这些将来几乎肯定都会进入中国重点大学的“精英”，自然而然地给“标答”和“自己的看法”找到了各自的位置。
来看这道题目：“请对比西奥多·罗斯福与伍德罗·威尔逊的外交政策”。
再看这个：“请分析18世纪80年代的政治、经济和外交危机是怎样影响美国1787宪法中的条款的”。
这两个题目，是我准备AP(Advanced Placement)美国历史科目考试时需要思考的几百个类似题目中的两个。
这种题目，在教科书中是无法找到“标答”的，仅罗列史实也是不行的。
我知道，如果要回答“对比与的外交政策”的问题，尤其是要对政策和人物作出“谈谈你的看法”的评价时，那是需要一定资格的。
但是，试想，一个从中学时代起，就要对国家的外交政策不断发表看法的人，和一个进入外交部门才知道外交为何物的人，在对世界大势和国家利益的判断上，哪一个更有可能把握得恰当一些
需要创意的思考，在国内学校属非主流。
为SAT备考，为AP备考，我都是利用高一和高二期间免修英语课的时间。
即便如此，你也必须时刻警惕着，不能让那些激荡你大脑的问题闯入“标答”的地盘。
在学校，我们的“研究性学习”项目还只有2个必修的学分。
而类似（引自剑桥大学国际考试局的）SDP（Skills Development Programme）等培养批判性思维、激发创意的课程，在我们学校也只是被列为选修课，而在其他学校，类似这样的课程，可能都没有被列入选修课表。
好在当我和几位同学参加完在田纳西大学举行的DI（Destination Imagination）全球总决赛后，我知道了一个地方的非主流，在另外的地方可能就是主流。
上次出国前，一个“海归”姐姐对我说：“千万别以为到了美国就自然会说英语。
”这句话，我记住了。
同样，我知道，到美国读大学，也并不一定就会用好美国的教育资源。
我老爸把我送出国门，修行当在我个人啦。
（附注：董一夫是北京四中学生，即将升入高三年级。
）
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高一毕业托福成绩达到600上。
英语非常重要，这美国大学一关。
要想达到这个成绩，英语的学习必须远远超过中学教学课本。
必须到社会上找更高级的培训班。
口语、听力应该好过，但单词量是个大问题。
怎么着也要掌握8000－10000单词量。
在初二、初三突击英语时，每天背300个单词，那真是枯燥极了，也苦极了。
但坚持半年到一年后，基本上单词就不再是问题了。
建议同学们到新东方外语学校补习一下英语。
暑假可以到上海、北京报名上个住宿班。
新东方的课程可以上网查看一下。
托福考试有一定的技巧，所以要在高一暑假期间考一次，如果考得不理想，高二还来得及再考。
分数起码要达到600分以上。
现在是新的计分法，满分120分，要达到100分以上。
这是最低线。
这几年考上哈佛的中国学生托福都在630分以上，折算成新分数应为110分以上。
二、 要准备STA考试考美国大学都要参加SAT考试。
美国为争夺全世界的优秀人才，在世界各地设有SAT考点，中国大陆暂时没有，要想参加考试，都是办港澳通行证到香港去考。
考试时间每年有四次，可以多次参加考试，用最好的一次成绩申报美国大学。
所以要提前准备，最好高二上半年考一次，下半年有机会再考一次。
考试内容：SAT 1 有三门，一是英语语法词汇；二是英文写作；三是数学。
每门800分满分，共2400分，要考哈佛，最低也要2200分以上。
SAT 2，可以从数学、物理、化学、生物、历史、地理等很多门课程里面选3门，也是每门800分，满分2400分。
选择参加考试的科目应该与你想上什么大学，学什么专业有一定的联系。
中国学生一般选数、理、化，因为其他课程受英语的限制，难度更大。
SAT考试难度近似GRE，英语部分比托福要难。
新东方有SAT培训学校，上海、北京都有，办了几次，效果不错。
大部分中国考上美国大学的学生，都上过这个培训班。
要在高一的时候培训一次，然后考试，也可以提前买几本书看一看。
数学部分可能比中国的简单，但思路不一样，如果不提前训练，还真不一定能拿下。
zt三、 日常的学习与文艺、体育特长在高中期间应该达到省一级的重点中学年级排名前10名。
哈佛在录取时要看学校的评价，前10名是有加分的。
在高一时，应该获得过全国奥赛（数学、物理、化学任一）金牌，美国大学非常重视这一点。
要有文艺或体育特长，要在省级或全国比赛中获过奖。
以上三点不是硬指标，是加分指标。
硬指标是托福、SAT，如果差一点点，是可以用加分指标弥补的。
但报考哈佛的学生个个都是有国际奥赛金牌或文体特长的。
所以你也得有才行。
四、 社会活动与领导能力其实这一条是看你对社会的责任感和爱心认知，并考验你有否长期坚持的毅力。
在社会活动中的出色表现可以反映一个人的人品。
因为哈佛出来的人是要对社会做出贡献、负责任的人。
这些品质要从小开始培养，在中学期间表现出来，才会被认可。
那么具体要干些什么呢
很难有统一的标准，要根据每个人的情况而定。
举几个例子供参考。
（1） 参加重大活动、重要会议的表现。
有的人在亚运会、残运会当志愿者表现突出，有的人在环保活动中积极参与并有所成就，有的人参加青少年国际会议提交有价值的议题并在会议中大胆阐述自己的主张，等等。
（2） 长期坚持义务活动。
有的人坚持每周去敬老院义务帮助老人，有的人在网上给西藏的学生编写教材、录制磁带，有的人组织起来坚持募捐给贫困地区的家庭打井，解决饮水问题。
（3） 是某项活动的组织者、创意者。
有人组织学生公司，推销商品，用赚到的钱捐助某一件有意义的事。
总之，是表示爱心，表现你的社会责任心，并在活动中展示你的能力。
但是一定要长期坚持，达到一、两年。
五、 推荐信和学校的评价。
这是非常重要的，如果你能有班主任、校长，或者是社会活动中认识的名人，给你写很好的推荐信，就会起很大的作用。
写推荐信的人应该是最了解你的人，要写出他对你的真实认识。
学校的评价也是重要的。
哈佛大学要求学校填写一张表格，回答一些固定的问题，使得对学生的评估有一个量化的指标。
所以你在学校的表现、老师们对你的评价都是很重要的。
以上五个方面是要努力的方向。
只有做到最好，才能有机会。
要知道，考哈佛的人是全世界的尖子，每年在中国也就招2－3名，加上耶鲁、麻省、普林斯顿，不会超过10人。
树立考哈佛的理想，就要准备与全世界的人精比拼。
有哪些可以被写进作文的实事热点
对于大多数学生而言，作文无疑是一个相当痛苦的过程。
用他们自己的话来说，“憋老半天才瞎编出一篇。
”一个“憋”字，显出多少困窘；一个“编”字，道出几多无奈
人本来应该是会写作的，因为写作不是一件太难的事，它只不过是一种感情的流露、思想的显现而已。
你看，生活在《诗经》时代的先民，还没有受到教育，更没学过写作，但他们却会写诗；还有着名作家沈从文，巴蜀鬼才魏明伦，他们都没读过什么书，连小学文凭也拿不出来，自然也没有什么人教他们去写作，但他们的作品却真切动人，文采斐然。
但我们的学生为什么就不会写作呢
从小学三年级就开始学写作，学到初四也有六七年的时间了，这么长的时间，一场旷日持久的抗日战争都快打完了，而写作那么一件小小的事情还没学会，以致有些同学一听到要写作文，仿佛大难临头，这不是太奇怪了吗
这难道是我们的教育出了问题
反思我们的作文教学，我突然打了一个寒颤――我们的学生不是天生不会写作，而是在读书和学习中学会了不会写作
想想我们的学生吧从我们这儿得到的教导吧。
首先是思想被禁锢。
人的思想是天生活跃的，尤其是童年和少年，他们的思想，像天空的鸟儿，能够自由自在地飞翔；又可像草原上的奔马，可以随心所欲地驰骋。
你到小孩子中间，那一张张小小的粉唇常常会让你惊叹不已。
在他们的眼中，星星可以做菜，蝌蚪能够思考，太阳有嘴巴，风儿有颜色……可是长期以来，我们的教育，尤其是写作课上教师苦口婆心，把他们的思想紧紧禁锢住了。
一篇文章，在写作之前，教师就反复交待要表现积极向上的主题，体现高尚纯洁的情操，展现美好的心灵，揭露丑恶的观念，要讲团结友爱、大公无私、文明礼貌、舍己救人等等等等，然后才开始写作。
有了这些条条框框的束缚，谁还能自由思想，谁还能放飞心灵
“我思故我在”。
笛卡儿如是说；“我们的全部尊严只在于思想。
”帕斯卡儿也如是说；就连鲁迅先生也常常“忽然想到”，然后就记下他所想到的。
而我们的“听话”的孩子在学会听话的同时也学会了盲从，学会了人云亦云，从而是渐渐丧失了独立的思想，丧失了独立表达思想的能力，也丧失了写作的能力。
其次是真情被压抑。
刚起步的作文只不过是真情的流露，是表达自己真实的情感、态度的一种载体而已。
而人的童年和少年时期又是感情最丰富、发展最迅速的时期：渴求理解的期盼，被人误解的惆怅，恶作剧后的得意，遭人作弄后的愤懑，被人接纳的愉悦，遭人拒绝的苦恼，心灵的冲撞，矛盾的纠缠……他们的每一分钟都有情感的波澜在起伏，浪花在飞溅。
如果让他们自由地表达自己的感情，他们很有可能写出佳作美文。
可惜我们的老师往往站在成年人的角度来评价学生的带着生活的鲜活气息的作文，总是用这样一个哲理，那样一个经验来“指导”学生，却恰恰忽略了最重要的一点――理解，更不要说有些学生稚拙的甚至有些偏激的作文了，那更是让老师如临大敌，总会得一番深刻冰冷的教诲。
于是学生的苦恼得不到释放，快乐无人来分享。
而那些胡编乱造的或是抄袭的作文却往往得到老师的好评。
于是，真情实感没有了，写假事、抒假情的作文却如雨后春笋层出不穷。
第三，文思被扼制。
写作其实应该像散步，无拘无束：踱着方步，迈着碎步，蹦着跳着往前移，屁颠屁颠往后退；散步时可以摘朵花儿，捡块石子儿，听听鸟叫，看看蝴蝶；散步时可以任思绪飞扬，天南海北。
但如果真的有人来教你怎么散步，告诉你散步时左脚应怎么出，右脚应怎样迈，左手应怎样摆，右手应怎样放，学着学着你肯定就不会散步了。
写作也一样，老师总是“耐心”的告诉你怎样开头，怎样结尾，中间要怎样过渡，怎样埋伏笔，怎样设悬念，怎样首尾呼应，更有甚者总结出这样那样的秘诀、心法一串串。
那么好了，你一提笔，满脑子都是这个要怎样那个要怎样，你还有心思作文吗
当然我们也不是说不要必要的写作技巧指导，但最重要的是思想，是主题，技巧和形式永远是位居第二的，不是吗
否则我们不是又回到八股文时代了吗
童话大王郑渊杰曾说，他日前旁听了半节教孩子如何写作的课，“一听吓一跳，那老师讲的几乎全是让人今生今世永远写不出好文章的话。
”他说：“我教儿子时不教写作，而是训练六个部位：眼睛、鼻子、嘴、耳朵、手和脚。
能写出好文章的人，都有敏锐的观察力和独特的视角，我会告诉你如何将自己的眼睛训练成鹰眼。
然后是鼻子，以此类推。
六个部位训练完毕，孩子写作文就左右逢源。
” 反思我们的作文教学。
毋庸讳言，多年来的作文教学在观念上是畸形的，在实践上是模式化的。
因而导致学生作文思维僵化，思想肤浅；人云亦云，个性泯灭；语言枯涩，千篇一律。
都像在流水线上生产出来的标准件，了无生气，毫无个性，见文不见人。
这是作文教学的死胡同。
余秋雨先生曾说：作文训练说到底，是生命与生命之间表达和沟通的训练。
手段、规则和范文，都不能代替学生要表达的自我生命”，不能成为一种精神的桎梏，让它“一定程度地剥夺了他们独特表达个体生命的本领”。
这番话一针见血地指出了作文教学的病根――对健康生命的箝制，对生命个体的漠视。
面对这种现状，作为语文老师应如何做呢
针对上面所讲的三点，语文教师只要对症下药，有针性地进行作文教学相信不难解决：放飞学生的心灵，让思想像奔马一样在原野上驰骋；呵护真情，让情感的像自由之舟在大海上飘荡；激活文思，让思潮如泉水在地下喷涌。
不在思想上禁锢学生，无论对错，要蹲下来和他们一起聆听成长的声音；给学生感情上的慰籍，和学生一起流泪，一起快乐，在理解中一起进步；不过多地限制学生。
所谓立意、构思、谋篇、布局都不是刻意而为之，全是自然而然的事，要不留斧凿之痕。
这是针对有事可写，有情可抒，有感可发的学生来说的。
面对鲜活灵动的个体，我们为人师者更新观念，改变教学理念，相信经过努力是可以改变现状的。
但有一种情况是我们在教学中经常会遇到的――那就是学生无事可写，无情可抒，胸中无物，提笔无言。
面对这种情况，任你再怎么放飞，再怎么呵护，再怎么激活，学生也是“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，我就是什么想法也没有，这怎么呢
巧妇难为无米之炊，我对什么都没兴趣，对什么都没感触，老师的方法技巧再妙也不显灵了。
所以作文的关键是要有米，有面，有鸡鸭鱼肉，有蔬菜水果，这才能做出美味佳肴来。
那米、面从哪里来呢
不仅想到古人的一句话“汝果欲学诗，功夫在诗外”，意思是你真的要学习写诗，功夫在下在写诗以外，即要用心生活，用心体验，用心感悟，有了对生活的深刻理解，便有了好的见解和创意，还怕没有好诗文吗
我们的作文不同样如此吗
――“汝果欲学文，功夫在文外。
”新课程标准在“表达与交流”的教学建议中明确指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。
引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。
”这是一语中的，指出了写作教学的根本途径：以人为本，因道习文。
即作文教学的根本是“人”而不是“文”，是人的思想感情，健康人格，审美鉴赏水平。
这是作文精神的底子。
我们凭借学生思想水准的提高，道德情操的陶冶，和对生活、对人生、对自然的敏锐的感觉来引导学生练习作文。
这从根本上解决了学生的无话可说的困境。
文章作法的研究，写作技巧的传授都是必要的；作为一节微观的作文课而言，讲授具体实用的写作知识，都是必不可少的。
但这些方法、知识、技巧的传授，都要在“着眼于人”的宏观指导下去进行，否则都是徒劳的。
因为因道习文的本质意义是做人先于做文，作好文必先做好人。
言为心声，文如其人。
写作者具有高尚的道德修养和高雅的审美情趣，文章才会闪烁真善美的光辉。
鲁迅先生认为：写作是一种“人格的自动控制”，是思想和人格的表现，写得好的关键在于“进步的思想和高尚的人格”。
叶圣陶老先生也在《作文与做人》的短文中说：“文当然在要做的，但是要紧的在于做人。
”重温大师的教导，使我们从历史的、传统的角度去解读课程标准，更能领会其深长的文化底蕴。
那么，在实际操作中怎样才能做好这一点呢
我认为，最重要也是必须要做的就是：引导学生感受生活，体验生活、感动生活。
现在的学生太幸福了，什么都太容易得到，所以什么都无所谓，对这么美好的生活都麻木了。
生活中那么多令人或感动或愤怒的事情他们都看不到，也听不到，写出的作文思想贫乏，内容空虚，情感矫饰。
或者是人云亦云的套话空话拉杂话，或者是不知所云的胡编乱造。
批这样样的作文累死人（累的是心）。
他们似乎丧失了对生活的感受，丧失了感动，丧失了作为一个人最本能的情感。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”我们为人师者首先应多创造机会让学生参与生活，体验人生。
引导学生学会热爱生活，对看似平凡的生活充满爱心，热情地投入其中，而不是做旁观者。
可以先从自己的班级做起，适当组织一些活动，如“爱我自己，爱我同学，爱我班级”主题班会，“谈谈你的父母”，“采访你身边的残疾人”等，以此为切入点引导学生走进生活，做一朵真正融入生活的浪花。
有一段时间我们班级的屋后有民工在施工，我就让学生观察民工的外貌、神态等并作文，结果学生写的真实感人，其中《农民，好》一文时还获了奖，下了雨我们就一起去踩雨，飘了雪我们就一起打雪仗，中秋节我们一起赏月，神七升空我们一起欢呼……可以说，作文篇篇有佳作，文文有亮点。
其次指导学生用心灵的触角去发现生活中的真善美。
教师的引导一定要细致而具体，随时抓住生活中鲜活的例子来引导他们，对学生日记中出现的好作品要及时推荐，引导学生在鲜活的生活中逐渐提高对真善美的辨别能力和审美能力。
第三要引导学生学会感动。
哲人说：感动的一种养分――心灵的养分。
有了这种营养，心灵会变得滋润、丰富、敏锐而灵动。
而我们的学生恰恰是这种养分严重缺乏。
而要补上这种养分的方法就是让我们的教学贴近学生，走进学生心灵。
我经常推荐一些的优秀的文章给学生，和他们一起朗读，一起欣赏，一起感动。
记得一次我范读一篇名为《大米饭，小米饭》的习作，因为有共鸣，我读得很动情，在高潮处我禁不住哽咽了。
我读完后，教室里静得出奇，那一双双闪着泪光的眼睛告诉我，他们也被感动了。
长期下来，慢慢地我发现学生的阅读水平也水涨船高，特别是对主题的把握准确，对感情的分析更加深入、细腻。
不再像以前的“胡诌乱编一气”（这是学生作文中的原话），或者只是套话，空话了，作文也是很有起色。
总之，作文教学当使学生多情善感，那么，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，下笔为文，情动于衷，佳作自成。
总之，做人先于做文，理解生活先于学习技巧，只有坚持科学和理念，我们的作文教学才会从死胡同里走出来。
第二，请读部好书打底子。
学生有了对生活的体验，还要有成熟的作文理念。
这种理念哪里来
主要靠阅读借鉴。
美文是用来熏陶读者情操的，善学者却把它当做写作的教材，因为美文总是有一定的合理性，符合美的规律，学会用一双慧眼，看出其中的“闪光点”，悟出文道，这对打基础的中学生来说十分重要。
只要他们能看出其中的合理因素，我们的学生就认识了它，再把这些合理的东西抽取出来，消化吸收，融入我的血液中，变为我的东西。
学生作文中理性的东西多了，作文还会平庸吗
我浏览了大量国内外近几年的高考作文题，其中有不少是有关名着的。
这就是启示中学生要读好书，特别要读名着，鉴赏名着，它要求学生要有一定的文学底蕴，一定的审美能力、文化底蕴、人文情怀。
确实，读熟一部名着，能使你受益无穷。
这是一味沉迷于文化快餐文学不到的。
上个世纪初，被称为北大怪才和奇才的学者辜鸿鸣，在讲到如何学习英语时，就曾经极力主张要选择一部书，如莎士比亚名着之类，熟读成诵，打好底子，然后再广泛涉猎，才能触类旁通，真正掌握英文。
这个主张带有他个人学习的独特体验，是其学习外语的经验总结。
他的熟读一部书的主张，同样适合我们学习母语。
我曾见识过这样一个人，在教师进修学校任教，别人发表一篇专业论文颇费脑筋，而他的大作却能地专业报刊“连篇累牍”地面世，有一家刊物还特邀他作专题，其写作能力让许多同行羡慕不已。
据他自己说，主要行益于一部《三国演义》，其语文能力，尤其是写作能力，都是在兴趣盎然地读这部传奇故事中获得的。
我们熟读一部名着，获得的不仅是语文知识、文学知识，提高的也不仅是语文素养，的是在阅读中获得了精神营养，引起我们对人生价值、人生理想的思考，加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，从而增强了我们的使命感和社会责任感，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为我们的终生学习和有个性的发展奠定基础。
因此，我们有责任引导中学生适当地离开电视和电脑，静下心来，读熟一部经典名着，给自己打打文学和人文的底子，这无论是对他们将来的考场制胜，还是对其今后的健康成长，实在是一件功德无量的好事。
第2篇如何明确文章的中心思想500字 文章的中心思想，即主题，也有人称为中心或主旨。
写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。
文章的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。
在一篇记叙文中，确立中心思想是很重要的。
清朝作家姚鼐说过：“诗文美者，命意必善。
”中心思想是文章的灵魂，中心思想确立得好，写出的文章才能有神。
文章的中心思想必须做到鲜明和集中。
鲜明，指文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊；集中，指要将所有的材料有机地组织起来，集中表现一个中心思想。
一篇好的记叙文的中心思想除了要鲜明、集中之外，还要做到新颖深刻。
文章，特别是考场作文，最忌千篇一律。
这样的作文，容易是阅卷老师感到乏味，甚至于厌倦，是不会得到太高的分数的。
反之，如果在“一律千篇”之中突现一篇立意新颖深刻的文章，即使其他方面不是上等水平，也会得到优良的成绩的。
第3篇一个初中生的思考900字 看了李屹《学生与学习》的文章之后，很是钦佩他超强的思考能力，也引发了我的小思考。
我冒出一些想法，来与大家交流一下。
首先，要说我们现在所处的阶段——初中阶段。
初中生是一个什么角色呢
是开始长身体，学习课本上的知识，培养能力的时候。
在我们这个年龄段，所干的事情就是应该学习知识，考出好成绩。
依李屹同学的意思，我们是不是可以理解为，现在学的好不好没关系，照样能成功。
在文中李屹举了一个例子，他有一个五科挂四科的同学钟正奇，在小学六年级就炒股票赚了两万人民币。
我对此深感无语
因为炒股票是一个不确定事件，你今天挣两万明天亏两万，这种事情常有。
如果你举例说什么人凭能力挣了两万块钱，而且能持续下去一直挣，这样才有说服力。
而且，我想说，就算有这样成功的例子也是小概率事件。
这种学习不好能成功的概率可能只有千分之一，甚至万分之一。
可学习好成功的概率却可能是千分之九百九十九。
就拿一个最简单的说法来说，一个清华北大毕业的人，他可能不用去求职，就有公司招聘他。
可一个不知名的大学毕业生，他可能要付出数倍的努力去求职了。
这不就是最能证明学习知识是很重要的事实吗
抛开其他咱们不谈，我们就来说一说能力。
能力是什么东西
能力就是能够把各种知识活用。
就拿炒股票来说，一个人炒股票如果他不是靠运气、靠小道消息，他靠的是他所拥有的各种知识，并且能够运用好这些知识，那么，这才叫做有能力。
能力的基础就是知识，而我们学习课本是为了什么
就是为了学习知识罢了。
如果连最基础的知识都没有，又何来的能力呢
我记得李屹文章中有一句话，是你考多少个100分、多少个第一名能换来这么多钱
我现在要是能考很多个一百分，就证明我学好了这些最基础的知识，拥有了这些知识。
拥有知识的好处虽然一时可能体现不出来，但长大后，我必然能找到好工作，挣很多的钱。
知识是能够创造财富的。
总之，什么年龄段干什么事，我们现在是学生，应该干的事情就是要锻炼身体，学习知识，并且不光是死记硬背，而是要能将知识活用，使知识成为能力。
再者，孔夫子也说：学而不思则罔，思而不学则殆。
作为一名初中生，最好能把学与思结合起来，活在当下，做好自己。
没有人可以一步登天，所有人在学生这个年龄段该干的事情就是——搞好学习。
希望能推荐优秀的玄幻小说，不要太多的修真部分
1、搜神记＋蛮荒记 野狐 超一流玄幻时代的经典之作
近乎完美的古侠作品
本房的首选珍藏作品
虽然两部书名字不同，但其实是一部作品的上下集。
这是我前期阅读的作品之一，看了更多的作品之后才越发觉得该书的珍贵之处：它在我迄今看过的所有作品中，情节最婉转曲折，人物关系最错综复杂，文笔最优美，写法最古典的作品；是唯一一部能做到几乎每个人都有自己的故事、又紧密联系的作品；作为一部充满悬疑的小说，抽丝剥茧引人入胜本来就难，更难的是将所有人的故事身份揉在一个大茧中
这也是写作最费心血的作品，书中出现的人物动物植物与《山海经》紧密联系，而且与情节丝丝相扣、设计严谨、独具匠心。
本书对爱情、场景、气势、功法、勾心斗角的描写都达至颠峰，是仙侠迷及阴谋迷们的首选
只喜欢快餐式玄幻的勿读，太浪费
另外值得一提的是，本书是少有的几部配角形象饱满有血有肉的玄幻之一，其配角形象塑造在本人已读小说中排第二（没办法，排第一的那部更强）。
如果勉强找不足的话：第一是阅读需要一点点神话知识和文字修养——只是一点点哦
第二是高潮部分正邪双方功力上升太快——这可是玄幻共性，不多讲
作者被冠以“北大才子”称号，其才华在本书中尽情横溢
2、佣兵天下 说不得大师 超一流一部魔幻传奇英雄史诗
一座魔幻小说史上的丰碑
作者用精细的描述构造了一段荡气回肠的魔幻正邪战争史，其史诗式的描写方式及人物形象被众多后来者模仿。
在本人看来，《魔戒》等西方魔幻原著根本无法与之比拟
作者描述了一场场真实惨烈的战争，战术战法几乎无一雷同，塑造了一大批令人印象深刻的配角形象，其真实饱满程度在所有本人已读小说中当仁不让排第一
（这是现在的玄幻小说最缺的地方）本书的高潮惨烈悲壮，结局悲怆苍凉，令人掩卷叹息，让我至今难忘
尽管本书的主角爱情描写很一般，但根本无法掩盖以上几个方面的万丈光芒
是所有魔幻迷，军事迷的首选
4、兽血沸腾 静官 超一流这是一部恶搞最多最贴切的魔幻小说
这是我看过的一部描写最yd的小说（注意：不是香艳、不是黄色，就是yd、自己看吧）
这是一部最能化腐朽为神奇的穿越小说特种兵穿越时空称霸世界、创造零死亡战绩……看介绍简直烂俗无比
但作者成功的给烂俗的框架赋予了妙趣横生的血肉，用兽人及战歌等独特的创新成功的打造了一部英雄争霸史
本书的恶搞无处不在，且极为贴切
本人阅读中多次暴笑
人物取名尤为恶搞，当我看到“唐家三少”出现时直接喷饭
还有“马特拉齐”
本书是所有看书看得心身疲累的魔幻迷和军事迷的首选
16岁以下勿进
5、庆余年 猫腻 超一流我个人认为这是一部将“穿越”诠释的最好最有个性的穿越小说
一部穿插着各种勾心斗角的武侠小说
作者用细腻的笔触，巧妙的构思引导读者去思考、去猜测判断，并不断抽丝剥茧，可读性极强
本书最大的亮点就在于它的“穿越”设计匠心独具
当我看到穿越后的主人公得到一把狙击枪的时候，差点没有继续读下去，但作者从字里行间渗出的深厚的讲故事功底让我相信他必然有个合理的解释，果然没有让人失望
此外，本书中，多个配角个性十足、形象饱满，令人印象深刻，全书悬疑重重，所有角色都足够聪明，使得斗争激烈精彩
而作者用一流的讲述使得阅读与思考均流畅自然。
是穿越迷、阴谋迷、武侠迷们的首选
我从本书起成为猫腻的忠实拥趸
我的人生YY梦想之一就是将本书拍成电视剧，但听说有人禁止拍穿越剧，不知道是真是假，无语……特别提醒：该书是取书名的头号反面教材
如果不是作者很勉强的解释，你根本不可能知道书名到底是什么意思
其取名之隐晦严重影响了该书的点击率
这点在另外一部书上还要详谈。
（以上五部书是我到目前为止特意再看一遍的仅有的五部书，极力强推
）6、缥缈之旅 萧潜 超一流如果你已经看了很多修真小说，再看这本的话，可能对我的评级颇有微辞
因为单从小说情节来看，它只是一部优秀的修真小说而已
但本书有一个让人仰视膜拜的地位：它是公认的网络修真小说的鼻祖
大家现在熟知的“修真”、“元婴”、“散仙”等词由本书首创或者首次大面积推广
单这一点就足够了
它就是现代武侠中的《蜀山》、就是穿越小说中的《寻秦》
更夸张的是，它设计了一个修真的大框架和大方向，让以后的同类小说至今无法彻底颠覆
很幸运的是，它也是我看过的第一部玄幻小说
可以想象当时我刚接触到一个完全陌生而新鲜的世界时的激动了
所以，一句忠告：看书多参考别人书友的推荐
7、星辰变 我吃西红柿 超一流一部快餐式玄幻的颠峰之作
也是我个人眼中番茄的代表作
它用平铺的情节、简单的语言、网游升级式的进展打造了一部老少咸宜、超级休闲的玄幻作品。
可能很多人都对番茄作品不屑一顾，但我仍然坚持给这部主角和情节都记不起来的小说以最高的评级
本书没有血腥，没有香艳，几乎没有悬疑，情节也不曲折
语言朴实无华，也没看出番茄有多大的才气，但它也没有明显的漏洞和不足
在我看来，以本书为代表的番茄作品就是玄幻界的KFC，你可能鄙视它，排斥它，骂它幼稚，但你不可能无视它必要的存在
满汉全席虽好，也不能天天吃不是
谁没吃过薯条爆米花
很多人看小说本来就是为了休闲，本书就是将玄幻小说的休闲功能发挥到了巅峰
它也是适合所有玄幻迷轻松阅读的佳作
至于《盘龙》则差一些，以后再讲。
而且关于番茄我会在作者专章里进行详述。
8、从零开始 雷云风暴 超一流 未完本一部顶级的、创意无限的网游小说
可能是中国网络小说史上字数最多的顶级作品（好像已经超过2000万字了
作者还正在不停的刷新这个记录）
作者将政治、军事、经济、物理、网游、科幻等诸多元素完美的融合到一部大作中
也是起点总字数和总排行榜的状元（一度）
作者用令人吃惊的创造力告诉了我们：第一、有些人的想象力是无穷无尽的
第二、一个优秀的网游情节、人物都可以只用一个人来设计
——这点简直让所有的网游开发公司汗颜
第三、一个博学的作者是所有玄幻迷的福气
第四、一部优秀的小说不需要直接的说教，只要在情节中表达作者的观点就行了
本书绝对是所有网游迷的首选
但有两处不足必须指出：首先是太长——不管内容多么吸引人，也不是所有人都能坚持看这么多字
其次是众多书迷批评的科幻内容太多，——游戏之外的科幻内容确实如作者所说是必需的，但个人认为只留1\\\/3篇幅就足够了。
9、江山美人志 瑞根 超一流一部冷兵器时代的争霸史
一部可以秘传的开国皇帝发家宝典
作者用严谨的态度、细腻的笔触打造了一段真实感极强的新帝国崛起历史。
本书最大的亮点在于它的真实感
作者不厌其烦的在军事、政治、经济（尤为突出）等方面浓墨重彩，只将爱情与武功作为点缀，给读者营造了非常真实的氛围
多个配角（特别是军事将领）令人印象深刻，真实可信
书如其名，有多段青年霸主的风流秘史，香艳旖旎
对各方势力之间错综关系的精准把握也让人敬佩
唉，作者太精细了，也给阅读带来了一定不便：比如各大军团之间的人员调动轮换让人头晕目眩，快速阅读基本上就搞不清楚了；还有东南联邦的各个国家，那个晕哪
——但也体现了作者的呕心沥血
值得所有军事迷的支持
10、亵渎 烟雨江南 超一流本书的水平体现在两个颠覆上：第一、创造了一个玄幻史上最无耻、下流、卑鄙、难看的主角——胖子罗格
是真卑鄙，不像有的书挂着羊头卖狗肉
第二、打造了一段令人印象深刻的奇异爱情——人鬼
人仙
人骨
自己看了再说吧
本书高潮部分，在主角空前强大的同时，作者却带给读者一阵深入骨髓的悲伤
这种悲伤之深邃让我至今为之回味，仅次于读完佣兵天下后的悲凉感觉。
从这一点上看，其对人物内心的掌控堪称伟大
但个人认为本书有两个小瑕疵：一是开头的文字过于西化，我开始读的时候还以为是外国小说简单翻译过来的，一度中断，因为我一向讨厌用西方语言模式翻译或写作的作品。
后来发现它和《佣兵》一起做了个网游，而且推荐排名实在都很高才继续读下去，几万字以后就好多了……二是结局略嫌晦涩，让我有意犹未尽的感觉。
但总体上，本书是所有厌恶快餐的书迷们值得细细品尝的经典之作
11、恶魔法则 跳舞 一流一部精心设计的优秀魔幻作品
跳舞的代表作
在本书中，跳舞将其对时空穿越的精准把握与描写发挥的淋漓尽致
当我看到杜维2的时候差点跳起来
本书中的感情描写内敛而深刻，颇见功底
作者恶搞的风格依旧
脚底留字让人目瞪口呆
另外，请大家注意，本书打造了一个整个玄幻小说界最牛最拽的人物形象——一个配角
雪山派老大
该形象光芒四射，让众多书友痴迷并在连载中一度提要求不许其结局悲惨
呵呵，该牛人简直是偶像的首选
不过本书结尾部分节奏有点快，没爽到位
还有本书的整个阴谋虽然精细但框架还是略嫌简单，有西方小说的风格。
本书是穿越迷们的上选
也是女魔幻迷们的首选——看偶像啊
12、凡人修仙传 忘语 超一流 未完本一部超级优秀的传统修真小说
也是目前排行最高的连载修真小说
具体情节风格什么的就不介绍了，我之所以给本书以最高的评级主要是出于对它几个优点的尊敬：1、朴实无华的语言与层出不穷的功法宝物相得益彰，引人入胜；2、主角天赋普通、相貌普通，是真的普通人
——这点在玄幻界高大威猛英俊的种马群中是多么的另类啊
（当然，机遇不能再普通了，不然情节无法开展，呵呵。
）3、作者笔下的修真界人人独立、自私、谨慎，友情不多、废话不多，也没有太多太滥的正义感
更没有什么香艳感情戏，整本书里没有一个笨蛋或白痴
——我认为这才是最贴合修真界风格的描写
估计这也是本书大受欢迎的地方吧。
本书篇幅较长，作者还在更新中，更新速度好像也比较慢，想读的人请做好思想准备。
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