我和橘皮的往事写读后感，跪求啊，作业
爱，无痕 ——读《我和橘皮的往事》有感 这两日一直在读作家梁晓声的《我和橘皮的往事》，在细细品读的过程中，我的内心被一行一行文字感动着。
对于梁晓声，大家都不陌生，几乎每期《读者》上都有他的文章，但是这篇回忆性的散文，让我更领略到了这位作家不为人知的一面，也让我走进了他的内心世界，用心去聆听大师的心声，感受人世间的真善美，净化着自己的心灵。
文章真实的细致地刻画了幼年的“我”在那个特殊的年代里因为想治疗妈妈多年来的病偷拿了校办工厂的几块橘皮而被大家孤立，认为是特殊分子，是人人不能容忍的“贼”的故事，后来，在那位班主任的帮助下，“我”又重新走向生活的心理历程。
整篇文章没有华丽的词藻，没有雍容华贵的语句来歌颂“我”的老师，也没有出现一个赞美的词语，文字自然清新而又真实朴素，在平实的字字句句里流露出“我”的真实情感，是一篇耐人寻味感人至深的文章。
文中写道： “当天，我往兜里揣了几片干橘皮。
以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。
” “我”和弟弟妹妹因为妈妈的病情加重而难过得想哭，但是又没有多余的钱来买药时，便想到了从校办工厂里拿一些，而每一次仅仅是拿几片干橘皮，可见，那时的“我”是多么地小心翼翼与惶恐不安呀。
可是，当看到妈妈的病情有所好转的时候，“我”内心的高兴劲儿是无法用语言来形容的，尽管我对妈妈撒谎说，橘皮是校办工厂里的师傅送的。
最后，“我”还是被同学揭发了，成了同学和老师憎恨唾弃的“小偷”。
我们可以想象得到，在那个特殊的年代，如果谁被认为是贼或者说是小偷的话，那么，他也就等于走在生活的最边缘了，一位这样的人是被大众孤立的，而且是毫不留情的，何况是个几岁的孩子。
事实上，那时的“我”已经走投无路了，那时的“我”内心是多么的苦涩而绝望呀。
文中有这样一段文字： 她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。
放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事
我哇地哭了…… 第二天，她在上课之前说：“首先我要讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。
他不是小偷，不是贼。
是我叮嘱他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。
老师需要橘皮掺进别的中药治病。
你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧
…… 第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。
说是她在课堂上所说 那番话…… 从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷不再是贼了。
从此我不想死了…… 我的班主任老师，她以前对我从不曾偏爱过。
以后也不曾。
在她眼里，对前和以后，我都只不过是她的四十几名学生中的一个。
最普通的最寻常的一个…… 但是，从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。
尽管依然像以前那么严厉。
依然戴六百度的近视镜…… 在“我”最无助，最绝望的时候，班主任老师在上班第一天的时候，就以她敏锐的观察力觉察到“我”的不同，在了解实情后的三天里帮助了“我”摆脱了令人窒息的处境，“我”又成为原来的“我”了。
我在想，如果没有这位老师的出现，也许今天就不会出现一位叫梁晓声的作家，也许梁晓声早已声名狼藉了，甚至于会成为一个真正的贼。
就是这样一位普通的老师，在上第一节课时就发现了“我”的异样处境。
这样一位老师没有爱的语言，却默默地用自己的行动来帮助和保护一个孩子的尊严与自信。
虽然她仍旧和以前一样严厉，一样是戴着六百度的近视镜。
然而，在“我”的心里却已经不同了，直至多年过去了，那张清瘦严厉的，戴六百度眼睛的女人的脸，仍时时浮现在眼前。
作者在文章结尾说，她使我永远相信，生活中不只有坏人，像她那样的好人是确实存在的……因此我应该永远保持对生活的真诚热爱
是的，一个人的一生会遇到许多意想不到的苦难与挫折，会走在阳光大道上，也会独自小心翼翼的过独木桥，还会有无数的坎坷等着考验着人们。
我们都应像作者所说，永远保持对生活的真诚热爱，那么，生活也会微笑着向我们招招手，因为生活永远是充满着阳光与希望，只要我们不放弃，只要我们有勇气。
这是真话，因为我一直相信爱的存在与力量。
有人说：“德，教师之灵魂；才，教师之根本；爱，教师之实质。
”文章中没有一句是歌颂师爱，但是字里行间却萦绕着作者深沉的情感，读罢让人感怀良久。
此文读了数遍，我已泪流满面。
那小小的干橘皮，恐怕是作家梁晓声永远也不能忘怀的吧
读了《我和橘皮的往事》的启示是
生活中不止有坏人，作为世界的一分子，我应该热爱生活。
我和橘皮的往事的阅读答案
作者为梁晓声，由橘皮的故事，写出了老师对学生无私的关心和爱，以及我对老师的好感，和这件事对我一生的影响。
阅读答案如下：1、文章首段对老师采用了什么描写
这样描写有什么作用
答：肖像描写和神态描写。
作用是：承下引出老师对“我”的深刻影响原因 2、文章为什么用大量的篇幅来记叙我成为一个“贼”后在学校的处境的过程
答：在我成为贼后的孤立窘况和内心极度的悲痛，幼小的心灵产生是任何一个同学的同学，在学校里是一名学生的向往和对当时社会大背景的不满及对当时社会生活的绝望。
------直观折射出老师的慈祥和对学生的爱。
3、“我哇的哭了......省略号处省略了什么内容
为什么要省略这些内容
答：省去了偷橘皮的事及原因、“偷”带给我极大悲伤和委屈。
不省去就会章节重复省去后那种“我哇的哭了......”更显我极大悲伤和委屈，对老师慈祥的爱的呈现。
4、对第十九自然段你是怎样理解的
答：首先对文化大革命时的现状不满的心情远比幼小受到的伤害之浅。
当时的遭遇如果没有老师就会变成扭曲的一生及也许我真的会变成一个贼，以我的堕落报复社会这样的结果。
整体表现老师的慈爱和人格的伟大及我对老师的崇敬之情。
作者简介 梁晓声，原名梁绍生。
当代著名作家。
著有短篇小说集，中篇小说集，长篇小说等。
近年发表有长篇小说，其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。
我和橘皮的往事
20．小学四年级的“我”为了给母亲治病，在义务劳动时偷拿了校办工厂的几块橘皮，成了一个小偷，被大家孤立。
在我倍感绝望之际，班主任老师帮我摆脱了困境，使我重拾信心，健康成长。
21．①师傅告诉我橘皮可以治什么病，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。
②我的母亲每年被支气管炎所困扰。
③家里穷，母亲舍不得花钱买药。
④有一麻袋又一麻袋的那么多的橘皮。
22．①孩子尚小，拿了又不是什么贵重的东西，不能让这件事毁了他一生。
②孩子拿橘皮是为了给母亲治病，孝心可嘉。
23．选文以“我和橘皮的往事”为主线来组织材料，通过对这一事件的详细叙述，表现了老师的关爱对我的影响，抒发了对老师的感激与爱戴之情。
《我的老师》一文则选取了七件小事，通过详略有序的记叙，表现了蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对蔡老师的感激与怀念之情。
一种有点像麦丽素巧克力包装的但颜色是蓝色的白巧克力叫什么名字
1纵向描述和风度描述。
作用：订单下 2。
孤立的困境和心脏后，我成了一个小偷，极度的悲痛导致老师的“我”产生深远的影响，使幼小的心灵产生任何同学的同学在学校的学生的社会背景和社会生活的向往和不满，当时的绝望。
------直观地折射出什么样的老师和学生的喜爱。
。
。
。
图消除的需要来偷东西的橘皮组织的原因，“偷”给了我巨大的悲痛和委屈。
消除需要for'll章节的重复消除了需要的那种“我哇哭......” “巨大的悲伤和怨恨，那种爱的老师介绍。
4。
浅的情绪”文革“中，当发生在那个时候，如果没有老师成为比受伤的年轻的不满。
扭曲的生活，也许我真的会变成一个小偷到我的堕落报复社会这样的结果。
仁慈的教师的整体性能和伟大的人格，和老师的崇敬之情。
- ------------------------个人认为不足之处请原谅我
