《蜗牛女孩》600字以内读后感
本文是一部意识流小说，小说描写主人公在一个普通日子的平常瞬间，抬头看见墙上的斑点，由此引发意识的发散，产生一系列幻觉和遐想。
主人公一会儿由斑点联想到钉痕、挂肖像的前任房客;一会儿从对斑点的疑惑联想到生命的神秘、思想的不准确性和人类的无知;一会儿从猜测斑点是一个凸出的圆形联想到一座古象，进而想到忧伤、白骨和考古…最后发现墙上的斑点不过是一只蜗牛。
意识流这个名词在我的生活中并不常见，我只是看到过一些称为意识流派别的画作，但当时我并不清楚意识流的真正意义，而这篇文章，带我走入了一个全新的写作风格，让我了解到意识流就是一种完全面向自我的，重在表现人的下意识、潜意识乃至无意识的内心世界的文章，这种文章一般要表现的事物是非常复杂的，同时，这种复杂性也使得意识流并不能称为一种派别。
事实上，在我开始读这篇文章的时候，我并不是很明白作者要写这篇文章的目的，而后，我查阅了一些资料，了解到这篇文章是意识流小说，于是我再次读了这篇文章。
这次，我发现作者对于自己思想的发散描写得非常细致，我着重注意了她联想到的事物的色彩，发现这些色彩大多鲜明艳丽，就像是意识里的模糊的色彩，作者描写的很详细，让我不禁跟着她的思绪联想。
每个人的意识都是发散性的，但是真正能写出这样的作品的人很少。
作者每一个联想都带有某种映射的意味，让人既赞叹于她的奇妙想象又赞同于她的哲理性思想。
整篇文章就像是一个大树，墙上的斑点作为大树的主干，而由此的联系则是它的枝条，由此也分出了密集的树杈，一层层的联想让这些树杈更加完整。
事实上，这种联想能不间断地持续下去，就像是人的思维，可是作者又用她的思想将未完的联想拽回了主干，再由斑点开始想起，如此循环往复，让人看到了意识的散漫无序。
整篇文章看似松散，但其结构却十分严谨，像是一个以支点为核心向四周辐射的形状。
而这个支点就是连接作者的思维和读者的一个跳板。
我想，虽然作者想通过这篇文章讲述一些哲理，从而采用了这种意识的发散似的文章，但这一定也是作者的真实想象，因为没有任何一种联系能像思维的联系这样奇妙，既存在着必然性同时又有着不确定性，我想这才是本文最大的亮点。
蜗牛女孩张晓风读后感
主题 : 《纯爱之作者：红色英勇勋章读后感雪影霜魂（完结）发表于: ┊ ┊ 本帖评分记录: 共1条评分记录《纯爱之渡》作者：红色英勇勋后感雪影霜魂（完结） 十六七岁蜗牛人生读后感的花季年龄，少男少女之间的感情，往往比友谊深永远的旗帜读后感、比爱情浅。
那种朦胧的情愫，只有'似是而非'的四蜗牛的奖杯读后感字评语最是恰如其分。
下午一点一刻，晨光高中校门口。
林月弯左顾永恒的勋章 读后感右盼地在等人，等她最好的朋友江雨霏。
说过一点钟前就会到的，怎么迟到这么久
林月弯和江雨霏，两个同龄的十六岁女孩。
幼时两家比邻而居，一块长大，后来江家虽然搬走了，但她和江雨霏的永远忠诚 读后感友谊依然如初。
小学初中都是同校同班，高中却分别考进永远的丰碑 读后感了晨光和清河。
从此不能再同进同出。
终于，在马路一端遥遥地跑来永远的勋章读后感了白衣黑裙的少女身影。
老远就亲昵地叫着阿狸永远站读后感她的小名：弯弯，不好意思，我来迟了。
临时被老师叫去有点事，你等很久了吗
林月弯并不介意，含笑说：还好了，没有等太久。
不过你要参观我们红色英勇勋章读后感学校可就得快点了，两点钟要上课了。
晨光高中是A市条件袋鼠与蜗牛读后感最好外观最气派的学校，无论是教学环境还是蜗牛人生读后感师资力量都是一等一，软硬件无可挑剔。
这所学校的门槛很高，挑学生既要高永远的旗帜读后感分也要高能，要进去不太容易。
弯弯，你真的很棒呢，半工半读， ...
神奇的太阳花女孩读后感，球高手指导
生命往往是这样子。
一生中，会有很多过不去的关卡，遇到问题，就把它克服过去。
一旦克服，你就会海阔天空。
如果放弃的话，你就永远达不到那个美好的境界。
无论对于什么样困难的事情都要去面对、去接受、去处理，然后把它放下、、静静的、 就过去了。
加油，只要努力，什么都会成功的、蜗牛小公主
《牵一只蜗牛去散步》诗歌读后感
[《牵一只蜗牛去散步》诗歌读后感] 牵着蜗牛散步 金华市开发区西苑小学李晨 先来欣赏一首台湾诗人张文亮的小诗，也许您已经读过此诗，不妨来重温一下，《牵一只蜗牛去散步》诗歌读后感。
《牵一只蜗牛去散步》 台湾 张文亮 上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步。
（读这两句） 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点
我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：「人家已经尽力了嘛
」 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步
「上帝啊
为什么
」 天上一片安静。
「唉
也许上帝抓蜗牛去了
」 好吧
松手了
反正上帝不管了，我还管什么
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦
我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着
我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽
咦
我以前怎么没有这般细腻的体会
我忽然想起来了，莫非我错了
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
牵着蜗牛散步，放慢脚步，欣赏曾被忽略的风景。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，与孩子一起读书、一起成长，把时间拉长变慢，静听花开的声音。
一、牵着蜗牛走 走上心灵的朝圣路 著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说是得益于课外阅读。
”可是，怎么让这些原本淘气、喜爱玩耍的孩子，静下心来，坐在位子上看书，不是一件容易的事。
如果强制他们做他们不愿做的事情，就好像拖着、拽着蜗牛往前走一般，蜗牛前进的步伐是不会因为你的筋疲力尽而加快的。
让孩子爱上看书，让阅读成为一件快乐的事才好。
一开始，我想用故事培养孩子对课外书的兴趣。
我带着班里的小蜗牛们在校园各个角落讲故事、听故事：我们在温暖的春风里聆听小蝌蚪找妈妈的故事，躲在夏日的树荫下聆听《聊斋》里促织的故事，我们坐在厚厚的秋日落叶上听着尼尔斯骑鹅历险记，望着窗外的飘雪感受着卖火柴的小女孩的命运……偶然一次，我发现有个听故事非常专注的孩子眼角闪着泪花，我相信，在他的心里已经播下了一颗善良的种子。
记得在一年级第二学期，在学习间隙，我总会给小蜗牛们讲自己原创的小故事——《巧克力老师历险记》，小蜗牛们总是听得津津有味，有时候下课了还有小蜗牛跑到身边，向我询问巧克力老师的新故事。
牵着小蜗牛的手，和他们一起走进童话世界，用孩子乐于接受的方式，领着孩子们放下浮躁的心绪，静下心、安安静静地坐着听故事、看书。
经过一段时间的训练和铺垫，当我开始安排与班里的孩子们一起阅读时，我发现大部分小蜗牛做到了：他们拿着课外书，正襟危坐，静静地看着书，整个教室鸦雀无声。
那股认真劲儿，真像天使
而我，也做好大家的榜样，拿着心爱的书坐在教室最前面认真地看着，用行动指导小蜗牛们的阅读行为，渐渐的，那些刚开始还偷偷摸摸讲话的小蜗牛，最终淹没在全体蜗牛阅读时的安静里了。
小蜗牛们开始上路了
二、牵着蜗牛慢慢走 走入精神的殿堂 成人的世界总是忙碌而浮躁，孩子们的世界却不是这样的。
在阅读指导中，我不愿把成人世界的喧闹带给稚嫩的孩子，为他们守护恬淡和宁静。
阅读，需要安静的环境和平和的心境。
从小蜗牛们开始看书的那天起，我便实行了“两不”原则——不规定阅读时限、不布置阅读作业。
阅读是一件随性的事情，当专注地阅读时，时间的价值就会因为丰富的文学内容而逐渐减弱，不规定阅读时限，就是把时间拉长，让小蜗牛们能够在没有时间约束的下，自由自在地阅读，读后感《《牵一只蜗牛去散步》诗歌读后感》。
阅读是一件值得投入身心去做的事情，诸如摘抄好词好句等的阅读作业，会让阅读成为名存实亡的表面功夫，使阅读目的变得不纯粹。
在没有时间限定，没有作业压力的环境里，阅读不是急急忙忙赶火车，阅读也不是为了完成某项作业，让阅读保持原有的纯粹、简单，让小蜗牛们静静地看书、美美地阅读，享受阅读带给他们的快乐。
苏霍姆林斯基曾经说过，给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。
刚开始，是我这只老蜗牛在讲台上向学生推荐优秀书籍、教他们挑选出版社、告诉他们选书的原则。
随着小蜗牛阅读量的增长，我的阅读量已经赶不上他们时，他们开始互相推荐正在阅读或是已经看完的好书。
授之以鱼不如授之以渔，这不正是我们教育的目标吗
当小蜗牛们开始自主阅读的时候，那一本本课外书，便成了联系心灵的丝带，把大家聚得更紧了。
牵着蜗牛们，在时间的隧道里，慢——慢——走。
三、牵着蜗牛边看风景边走 迈向幸福人生 正如著名哲学家萨特说的：“阅读是自由的梦”。
小蜗牛们在书的花园里编织着自己的梦，牵着蜗牛散步，一边走一边贪婪地呼吸着花的馥郁，感受着微风的轻柔，聆听着鸟叫虫鸣，遥望着漫天繁星…… 我们要把这些美好的记忆保存下来：小蜗牛们自己制作了富有特色的读书摘记卡，他们说要把读书体会留给以后看这本书的读者；及时记下阅读后的感想，做成班刊《小叶笛》和记载着丰富思想的《书虫笔记》。
小蜗牛一边痴迷地阅读，一边慢慢积累着读书之后的收获，他们逐渐明白积累的重要。
只是保存的过程会比较漫长，因为点点滴滴都是小蜗牛们阅读的浓缩，闪烁着智慧的光芒，就仿佛是每一滴美酒都是粮食的精华。
在这里，我选取了周奕江写的读后感《童年回忆》中的部分内容： 她曾经学过骆驼咀嚼，她用朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代的北京城南经历的童年往事。
她就是林海音写的《城南旧事》。
惠安会馆的疯女秀贞，饱受养父虐待的伙伴妞儿，为供弟弟上学而偷窃的无名青年，从小在凄风苦雨中生长的兰姨娘，朝夕相伴的奶娘宋妈和沉疴染身的慈父……涉世未深的小英子的思绪，久久萦绕在时光与命运的变迁之中。
夹竹桃零落满地，她在静默之中送别了自己的童年…… 当落叶慢慢脱落，秋天来临了。
这就会使我想到《城南旧事》，它多像那微微漂浮的秋风，淡淡的文字，那样柔美。
《城南旧事》中满含着怀旧的基调，包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。
书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，恰似一首淡雅而含蓄的诗。
小说写满了怀旧的情调，就像一个纯真孩子的新没有一点焦虑、繁杂。
看完这本书一句话在我心中久久的回味着，看它从不着急，慢慢的走，总会到的；慢慢的嚼，总会吃饱的。
童年，是记忆的开始，也是一个梦的符号，它代表经历沧桑后的人对纯真年代的怀念。
童年啊
是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
童年就像子 弹的速度一晃就画上句号，所以请大家珍惜童年。
小蜗牛天真烂漫，眼中的世界多姿多彩，珍贵的是他们在阅读中开始了独立的思考，阅读不再是单纯地看，而是用心地品、认真地感悟。
曾经自豪地向小蜗牛们宣告自己阅书无数的老蜗牛，看着这群以书为乐的小蜗牛，实在不敢想象数年之后他们的阅读量、积累量会达到怎样的一种程度，但是我确信如果我不加快自己阅读的脚步，总有一点会被这些曾经牵着他们散步的小蜗牛们打败，当然，即使输了，我也一定会输得很开心的
牵着小蜗牛们，边看风景边散步，用阅读推开世界的窗户，看看世界的新奇、人间的冷暖；用思想和文字妆点心灵的家园，也让自己变成别人眼中难忘的风景。
最后，我用周杰伦《蜗牛》中的歌词结束我的发言： 小蜗牛一步一步往上爬， 在最高点乘着叶片往前飞， 小小的天有大大的梦想， 重重的壳裹着轻轻地仰望 小蜗牛一步一步往上爬， 等待阳光静静看着它的脸庞， 小小的天有大大的梦想， 总有一天小蜗牛会拥有属于他们的一片天
〔《牵一只蜗牛去散步》诗歌读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《让女孩子着迷的93个成长好故事》写读后感
这本书分为七个篇章，分别是：自信是女孩子的生命、靠学习把自己变成强者、女孩因为可爱而美丽、懂事的女孩才受欢迎、别让坏习惯害了你、爱读书的女孩有智慧和好心态好性格才有好命运。
在每一篇文章后都有女孩应该懂得的道理、知识放大点和学习成长金子点，让你知道如何做个有出息的女孩。
少年时期是人生的重要阶段，一个人的理想、信念、胆识、意志、毅力、性格、情操基本上形成于这个阶段，所以，少年时期的成长经历，在很大程度上影响到一个人未来的前途命运。
尤其是阅读了这本书中《成功始于洗马桶》的故事，让我很震撼。
故事中的主人公野田圣子，她人生的第一份工作---洗马桶。
一开始她很沮丧，工作也不认真，甚至认为这份工作让她我很恶心，可是一位老师傅的工作态度改变了她，因为这位师傅认真的清洗完马桶以后，又在马桶里盛了一碗水很自然的喝了下去，没有一丝的勉强。
实际行动胜过千言万语，从此野田圣子认真工作，慢慢的她养成了从点滴之中做好每一件事情的习惯，最后，经过她的不懈努力，她终于成为日本内阁邮政大臣，达到了她人生的顶峰。
这个故事让我感悟到：人的习惯要在每一件小事中去养成，能把每一件小事都能认真做到最好的，才能真正做到有出息
这本书中还有很多立志的故事，都让我很受启发，所以我非常喜欢这本书，也希望这本书能成为众多女孩儿的良师益友
女孩儿故事的读后感怎么写
写读后感要提炼读物主线与框架。
这是个不容易做到的事儿，但如果你在通读的时候做了工夫，也并非难事。
文中发生了什么事情，主要有什么人物，整个故事是怎样发展开来的，整个故事的过程可以分为哪些部分，每一部分又可以用什么样的语言来概括，最后把这些问题串联起来就是文中的主线与框架。
魔鬼红狐狸上册读后感
尽管主教拒绝，那些穷人晓得他藏有足够的麦子，可以供给他们做面包，所以仍旧日夜地走去包围他的大厦，哀求他可怜可怜他们。
红蜗牛想剪头发了。
因为她听说林子里有个专门收头发的蓝蜗牛，他有好多很好玩的东西，你只要把头发给他，就可以换一个。
红蜗牛想要的是一片最亮的叶子。
二女儿说：“爸爸，我已经和海里岛王的儿子订过婚，快要一年了。
昨天，我的爱人托一位博尔多的水手告诉我：不久他就要来找我，把我带到他的国里去。
爸爸，你瞧，我不能够嫁给乌鸦王。
” 红狐狸梦见和胖胖熊一起坐着飞船去月亮上探险，还救出了被怪兽抢走的公主。
早晨，他枕边的深蓝色信封里就有了一个闪闪亮亮的梦。
微笑着说：“曹植三步成诗，我给你三十步时间作副对联来!”陈奇见态度坚决，也就认真地思考起来。
只见他来回踱了几圈，忽然高兴地说：“有了，上联是‘旧的打它个落花流水’;下联是‘新的建设得灿烂光明!’” 这个年轻人名叫阿风。
在寨子里，谁家的事儿他都当成自家的事挂在心上，一有空儿，就帮大伙砍柴、背水、除草，是个人人夸赞的好后生。
郑莺莺带着鹦鹉回家后，再不露面了。
武子元天天在郑府门外等，也见不到郑莺莺欢跳的身影。
他实在忍不住冲进门去，被看门的乱棍打出。
从身后的嘲骂中，他得知郑莺莺因同他来往，被她爹关在了闺房中。
面对深宅大院，武子元耷拉下了头，拐过街角，同郭福撞了个满怀。
“老天开眼!老妈有福!这是最后一束康乃馨了!”就在老人感无比的惊讶的时候，一个十五六岁的女孩子拉着老人的花篮，高兴地喊道，“这最后一束康乃馨，我买下了。
” 每只小瓶外壁上都贴着纸片，写着喝了这瓶变身水可以变成什么。
但是魔法师是整个乌有镇最忙的大忙人，他家里的变身水小瓶子放得乱七八糟，找一瓶变身水得花上好几个小时。
他自己也觉得这样太费事了，他得把所有的小瓶子都整理整理，一眼看过去，就能找到需要的药水。
国王和王后很小心地把他们的孩子抚养大，年轻的王子和公主学习了所有能让他们变得聪明能干的知识。
他们住在父王的宫殿里，国王为了让他们生活愉快不惜花费任何代价。
事情传开后，再没有谁嘲笑蹦蹦这只口袋长在背上的袋鼠了。
每当蹦蹦背着跳跳，从其他袋鼠的面前经过，大家都会充满敬意地看着他们。
看蹦蹦一边小心翼翼地跳着，一边对跳跳说着什么；看跳跳时不时地伸出手来，帮蹦蹦捏捏肩膀，这是只有在妈妈背上长大的孩子才会从小懂得做的事…… 日子一天天过去，那阵怪雾早就不知不觉消散了。
可是有一天清晨，跑步的时间还没到呢，人们被外面的一阵声音吵醒：“快来看呀，我们抓住坏蛋啦
” 她一跳跳起来，双手一叉腰，大声吼道：“你这天杀的，发什么清秋大梦
你要吃饭，叫我上哪儿弄饭去
你带回来米了吗
莫非还要我出去为你挣米不成
” 妈妈带小熊来到一棵小树下帮他量了量身高，并用石灰在小树上做了一个标记，妈妈对小熊说：“现在你是这么高，以后你会越长越高的。
” 翻过雪山，魔鬼指着两边的景物夸耀道;“你看，白的房子、红的道路、金黄的尖塔，比你的家乡美丽多了!”措珠丹琼一看，原来房子是骨头盖的，道路是鲜血铺的，尖塔是人皮裹的!天呀，这不是魔鬼住的地方吗?姑娘害怕极了，但是她不敢哭，因为如果她哭，魔鬼要吃掉她。
国王的卫士把阿韦南投进了监狱。
可怜的小伙子只有一小捆稻草当床铺，要是塔楼底下没有一小股泉水能让他喝上一口清水的话，他就会饿死在那里了。
吴用摇摇头道：不可!扈三娘言道：迷魂阵离我扈家庄不远，我在那村住过数，道路我熟。
车轮战后，我定能把官军将领引入迷魂阵，将他捉回。
有一天，一位老爷爷来到老婆婆这里喝茶。
他看到茅屋外有一个破石臼，就指着它对老婆婆说：“这可是个宝贝，把它卖给我，行不行
” 当一切准备好了之后，她便问房东太太认不认识一些国王的侍卫，房东太太告诉她自己的表兄刚好就是国王的贴身仆人。
于是医生就请她转告每一个她遇见的人：一位著名的外科医生听说了国王的病，特意赶来为国王医治，保证能治愈国王，若有失败，自己情愿被活活烧死。
“现在拿着这条带有金色字母的带子，把它绑在你的额头上，”婕拉格说道，“大胆地走向那个城堡。
记住不论你有多口渴，在和你父亲说第一句话之前，你都不能喝一口水。
否则，厄运就会降临到我们身上。
” “这是好事啊
你做了这件好事我怎么会生气呢?外面这样大的风雪，你一定会被冻僵了吧?快到炉边来取暖吧，别冻坏了身子。
”老婆婆说道。
那时候，他的家离集市很远，想要买到米粮，需要走百里的路程。
为了让父母亲吃到米饭，仲由不怕苦，不怕累，开始去百里之外买米，再把沉重的米袋背回家。
“同狼打架，我要战胜它，剥了它的皮，卖给茨冈人，他们给我做面鼓，鼓会发出声音，我就可以跳舞唱歌了。
” 全村人动手，把房顶掀掉了。
两三个身壮如牛的汉子把孩子高高举起，孩子的两条手臂获得了自由，看哪，孩子两手还捧着炒米呢
奇莱对它一点都不了解，它总是沉默寡言，她唯一知道的是它名字叫“守护者”;他们约好每年见一次面，每次见面的时候，它都会送她一朵永生花，直到今天，奇莱手中已足有一千朵了。
然后署上名字，掷笔而去。
大家一看诗句十分惊奇，再一看“唐寅”二字，简直惊得说不出话来。
再一找，唐寅早不知到哪里去了。
早上起来，小勺子变得不开心了。
爸爸在刮胡子，满脸都是泡泡：“来刷牙喽，小勺子。
”小勺子气呼呼地不说话。
他循着哭声传来的方向朝公园深处走去，发现是一个年纪不大的妇女正坐在河边啼哭，他感到很好奇，于是走了过去。
每当有王子公主要去巫婆之家时，都是被巫婆不知不觉带到的，蒙蒂、蒙娜和蒙迦也不例外。
当他们睁开朦胧的睡眼，就发现自己在一片林子里，眼前是一座黑色的房子，有着“巫婆之家”的字样。
“欢迎，欢迎，我的孩子!”巫婆说，“赶紧坐下来休息一下，你走了很长的路，我想你一定累了。
”于是男孩坐下来，吃了她给的碗里的食物。
这和他以前吃过的东西都不一样，他觉得好吃极了。
当他完完全全吃干净后，巫婆问他是否斋戒过。
站着的那个张探长看见了躺着的张探长，他摇摇头说：“哎哟老兄，你也太惨了
”说完，他噌地跃上下楼的电梯，几个大步蹦下去。
爆笑虫子第一季蜗牛观后感作文
珊珊一家是种西瓜的,珊珊今年18岁,还算是个妙龄少女吧。
珊珊的父母一直想要一栋别墅,所以一家三口都特别努力,虽说一家三口,可珊珊只会给西瓜浇水,也不算会吧。
只有珊珊的父母种西瓜,可也大约赚了20万呢!!!珊珊是个是非善良的姑娘,他不想看到可怜的西瓜被摘,所以每次丰收西瓜时,所以珊珊都躲在自己的屋子里不出来(他宁可不要别墅)。
他的这一举动感动了一个西瓜精灵,教会了她贼杨做一个善良的精灵。
西瓜精灵一直想报答这位姑娘,但就是没有充分的理由——如果说出实情珊珊肯定不信!(二)第二年。
珊珊的父怒觉得应该让珊珊学种西瓜了,所以就在这年该播种时把珊珊叫来教她种西瓜。
珊珊这个女孩心灵手巧,不久就学会了种西瓜。
珊珊的父母教会她种西瓜不久后就先后去世了,珊珊把他们埋在一颗樱花树下。
(三)第三年。
该播种的时间又到了,珊珊种完了西瓜就回屋了。
这时正被西瓜精灵看见了,他想:是这个小姑娘教会了我怎样做一个善良的精灵,这可帮了我一个大忙!不过这个小姑娘一定不过这个小姑娘一定不知道自己帮了别人。
我得这样报答他:XXXXXXXXXXXXX(一会儿你就知道为什么X了)。
于是,这个西瓜精灵变成一只受伤的小鸟停在珊珊家门口。
果然,珊珊出门时看见了这只“鸟”,就把它治好后放飞了。
(四)不久西瓜丰收的时候到了,可珊珊家的西瓜藤只结了个小西瓜,珊珊不忍心摘它就让它继续长。
然而,这个西瓜第二天居然像一口大锅那么大;第二天像珊珊家房子一样大。
就这样过了一个星期,西瓜都长到十亩地那么大了!西瓜大藤也大,藤已经有一头大象的四条腿加在一起那么粗了。
这时闪闪的邻居开始抱怨起来了,因为西瓜把他们的地已经占了。
珊珊也顾不得西瓜了,他抡起菜刀砍藤,可腾太硬,才刀被砍坏了!这时精灵来了,说:“HI,珊珊,你好哇!”“你怎么知道我的名字?”“我就是你上次救起的那只小鸟,可我并非是为这件事报答你,因为我是故意变成小鸟让你救我,因为你真正帮我的是你那纯洁的心教会了我怎样做一个善良的精灵。
”精灵激动地说,“这个别墅是我送你的
周立红：《课堂观察——顿悟的艺术》读后感
[周：《课堂观察——顿悟的艺术后]《课堂观察——顿悟的艺术》读后感常熟市王庄中心园周立红我从教已经几十年，在这个日新月异的社会中，如何跟上时代的步伐，进一步贯彻新纲要的理念，让自己的课堂教学更加完善呢
这是摆在我面前的最大课题，可我总觉得自己的课堂教育中缺少了什么，周立红：《课堂观察——顿悟的艺术》读后感。
本学期我参加了学校组织的读书活动，认真阅读了林高明老师的《课堂观察——顿悟的艺术》一书。
使我茅塞顿开，我才发现自己缺少教育思想、缺少驾驭课堂的能力、缺少对孩子生命化的关注。
林高明老师的《课堂观察——顿悟的艺术》一书所说：“在教学上，只有关注了孩子独特的思考方式，尊重孩子的思维差异，才有可能创造出丰富多彩的课堂生活；在教学上，只有关注了孩子独特的思考方式，尊重孩子的思维差异，才有可能创造出丰富多彩的课堂生活。
”这样的教育思想在幼儿园教学中尤其显得重要，因为我们的教学对象是幼儿，他们更需要我们去观察、去倾听。
在一次美工活动时，和小朋友们画蜗牛，在观看了视频中蜗牛的外型特征和习性后，小朋友们都认真的画了起来，不一会儿画好了。
大家争先恐后的拿着画到前面来介绍自己的作品，超超小朋友也想上来，我一看他的画只是一幅背景：上面一边有好多的菜，一边是好多的花，还有一间漂亮的小房子……可就是没有蜗牛。
我问他：“你画好了吗
”他振振有辞的说：“画好了呀
”“你的蜗牛在那里呢，能给大家讲讲吗
”“行呀
”。
于是他拿只他的画，放到了实物投影上，眉飞色舞的讲起了故事：“有一天，蜗牛哥哥和蜗牛弟弟们出起玩，他们一起来到了花园里，唱歌跳舞，做游戏，玩呀玩真开心。
到中午了，蜗牛哥哥：‘弟们肚子饿了吧，我们去吃饭吧’它们来到了菜园，大家美美的吃着午餐。
突然，天空中大雷、闪电，马上就要下雨了，蜗牛哥哥带着弟弟们回家了。
”原来是这样，蜗牛哥哥带着弟弟们回家了，因此画面上没有出现蜗牛
我庆幸自己没有错怪他。
“尊重学生思考的价值，尊重学生的表达，把课堂当作学生不断探索的空间，这是真正的教育者都应信守的教育箴言”。
课堂中孩子的思维火花的迸发一闪而过，稍纵即逝，如果我们无法“耳”明手快地探测到孩子内心最隐秘、最复杂的角落中心弦微颤的波动，那么，生命中的一些不期而至的精彩就会与我们擦肩而过，。
还有在课堂教学中要注意诸多细节，比如课堂提问，林高明老师的《课堂观察——顿悟的艺术》一书说：“和孩子的互动没有参与、没有活动、没有交流，就没有学习，读后感《周立红：《课堂观察——顿悟的艺术》读后感》。
只有教师的目光投诸于学生身上，学习才能真正成为学生生活中快乐的滋补与幸福的体验；课堂教学提问还要化繁为简，才能有条不紊。
”因此我们要遵循幼儿的年龄特点和认知特点，深思熟虑、精心设计合乎循序渐进、由浅入深的规律的问题，激发幼儿的思维，积极地思考、动脑，从而获取新知。
林老师还举了很多的例子教师在面对课堂提问时不同的方法、态度，其中很多也是作为教师的我们经常会犯的错误，如有的老师虽然也根据实际提出了很多巧妙的问题，但经常在课堂中按耐不住，不给学生思考的空间和余地，把自己的思维过程明明白白地呈现在学生眼前，将提问变为自问自答式的设问，其中一个例子我印象非常深刻：“有位教师在上《太阳》这一课时，让全班同学一起交流文章用了哪些说明方法，教师请一位女同学来回答。
这位女同学说，一百万个地球才能抵得上一个太阳，这句话是用了打比方的说明方法。
教师一听脸上稍有不快，怎么会不知道呢
她不假思索的引导：‘这里用地球与太阳作比较，是什么说明方法呢
这样一来，学生们就马上心领神会，不劳费心地“学会”了。
看似简单快捷，直截了当，然而久而久之，学生们可能因此失却了生命中最可宝贵的思考力。
由此，我深深地感受到：课堂教学中的提问不是简单的设计几个问题，而是在于要问的巧、问的智、问得恰到好处，因为课堂提问中的人、提问的度、提问的事件、提问的回应，都在影响着孩子的学习趣味，影响着学生的生命感受。
林老师的书中还有很多深刻理性的剖析、恰当创新的点评、精彩绝伦的感悟，都是我反复研读、细细品味的佳句，充实自己、提高修养的至理名言。
如：“观察课堂与分析课堂，其最本质的意义就是珍视与每个生命的相遇，并努力创造与每个生命共通的心缘。
”“教师如果能坚持不懈地记录课堂，加以用心考究，那么对自己的专业成长绝对是得益匪浅。
我坚信，观察出智慧，反思获思想，感动酿真情。
”“让教学走向心灵的内化，走向精神地纯化，走向生活的理想化。
”……最后要借用书中的话来说一说：“要永葆思想涌流的状态便是要让每天的阅读为我们注入源源不绝的心泉；理论素养是教师专业成长的最丰富最纯正的营养”，理论素养与实践经验应该是教师的两条腿，无论哪条腿短都是教育的“残疾人”，一直属“营养不良”型，希望从现在开始，能健康健全地发展，“腿”愈长，步子才会迈大，让我们继续认真的学习，不断的充实自己，使自己的教育、教学能力更上一层楼。
2010、12 〔周立红：《课堂观察——顿悟的艺术》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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