旺旺先生的读后感
我认为，学习不在于学的科目的多少，比如学绘画、学舞蹈、学提琴，若你什么都学，而什么都浮于表面，不深入下去，还有什么用呢
而如果精于一门，在一门上下功夫，在完全掌握了一门后再学另一门，也未尝不可。
或者，就专于一门。
比如只研究数学，当一名数学家；只研究
给我一篇读后感
《骆驼祥子》读后感 老舍先生是一位非常著名的小说家和剧作家，我们经常接触到他的作品。
这个暑假，我品味了老舍先生的《骆驼祥子》。
这部小说是老舍先生的代表作，真实地描绘了北京一个人力车夫——祥子的悲惨命运。
祥子一贯要强和奋斗，他所梦想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活。
像他这样善良、正直的人，可就是得不到上天的疼爱……好不容易买来的新车被抢、委曲求全地娶了自己并不爱的虎妞、卖车安葬难产而死的虎妞、自己喜欢的小福子被卖到白房子后又自杀……这些事，给了祥子一重重的打击，他本想用自己的努力来实现自己的梦，但经过这些打击，他丧失了对于生活信心，自甘堕落，变得懒惰狡猾、极端自私，最后禁不住夏太太的诱惑，得了一身脏病，成为一堆行尸走肉。
对于祥子的悲剧，我感到万分同情。
他本是一个很正直的人，却落得如此下场。
其实他一开始也在努力地与生活斗争，只是他没有坚持，如果他坚持了，那么事情就不会是这样。
其实，祥子之所以会有如此下场，很重要的原因是当时旧社会的黑暗和不合理。
书中说：“苦人的懒是努力而落空了的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。
”“人把自己从野兽中提拔出，可是现在人还把自己的同类驱到野兽里去。
祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。
一点也不是他自己的过错。
”可见当时的社会真能把人变成鬼
如果祥子生活在我们这个年代，也许他就不会变成这样的“刺儿头”了。
以他那样的奋斗、那样的善良、那样的正直，必能成为一个对国家、对社会有用的人，也能成为一个幸福的人。
我们现在生活在一个公平、公正、公开的法治社会，我们应该珍惜这样的环境，好好地学习，不要辜负党和人民的教导，将来为祖国献出自己的一份力
三国演义读后感 读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。
中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名著。
《三国演义》刻划了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。
《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容。
它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。
其中有庸主献帝刘禅，气量狭隘的周瑜，忠厚的鲁肃，勇猛的张飞，重义的关羽，纳贤的刘备等等，无不个极其态。
这些人物给了我很深的教育。
虽有这些人物，但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。
先说关羽。
这是给我留下印象最深的人物之一。
他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。
他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。
我认为虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。
《三国演义》表现关羽的方法也极简单：“丹凤眼,卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。
国家的统治需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这就是诸葛亮。
诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。
他火烧新野，借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，七擒七放孟获，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的。
我本以为这种人应该相貌非凡，可书中描绘的却十分简单：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。
再说曹操。
曹操在《三国演义》中被称为奸雄。
他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。
这使我感到了曹操的大度，也是周瑜做梦也梦不到的。
周瑜眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。
后来又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴，东吴的天下也太平了。
目光短浅，气量狭小，非英雄也。
这也与曹操形成了鲜明的对比。
还有赵子龙长坂坡单骑救主，巧用苦肉计黄盖受罚、三江口周瑜纵火等等 《三国演义》中的人物各具其态，有长有短。
总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们很值得我学习。
《童年》读后感 600字说起来真让人惭愧，我以前并不爱读小说，因为篇幅太长，总需要花很多时间。
所以，每次总是虎头蛇尾，从未完整读过一篇长篇小说。
但是《童年》这本厚达380余页的长篇小说却深深地吸引了我，居然被我破天荒的读完，而且说是聚精会神地读完也毫不为过。
小说读完了，我为书中的主人公也就是作者高尔基原型的命运深深牵挂，我流过泪，与他同苦；我欢笑过，与他同乐，可以说这是一本令人震撼、难忘和启迪的好书，不愧是举世公认的艺术珍品。
下面还是让我们一同感受一下主人公的成长历程吧
马克西姆.高尔基幼年时期父亲就去世了，勤劳善良的母亲因无法养活他，只好把他送到外祖父家度过童年。
在外祖父家，外祖母是他唯一最亲近的人。
之后，他经历了许许多多磨难。
他只上过三年学，11岁就走向社会，过早的开始了自食其力的生活。
他当过学徒工、搬运工、守夜人、面包工等。
16岁时，他只身来到喀山，进入了“社会大学”，在与命运的斗争中他深入俄国社会的最低层，和各个阶层、各种人物接触，饱尝生活的艰辛，从而不断地丰富了他的社会知识和生活经验，而且当时受封建沙皇主义统治的社会十分黑暗，加之耶稣教条盛行，人们都信奉圣母与上帝，每天都要在胸前划“十字”作祈祷，但高尔基不为 所动，因为他有自己的人生信念。
当然，在他遭遇挫折的时期，也曾有过自杀的念头。
那一次，他买了一把手枪要自杀，但幸好没打中心脏，不然就结束了他那年轻宝贵的生命。
不过高尔基还是凭着坚定的革命信念和坚强的毅力战胜了自我，重新树立起生活和学习的信心。
他依然酷爱学习，在艰苦的劳动之余仍坚持写作实践和阅读大量的书籍。
而且他还经常创作一些诗歌之类的作品，1889年开始他的小说创作生涯，最终成为闻名欧洲的作家，也为我国广大读者所熟悉和喜爱。
现在想一下我的童年，真是天壤之别啊
首先，我出生在新社会，伟大的祖国繁荣富强、蒸蒸日上，人民安居乐业，其次，我有一个幸福美满的家，住在美丽的翠海花园自不必说，还有老师辛勤培育我、爸爸妈妈疼爱我、爷爷奶奶呵护我。
可以说和我同时代的少年朋友们都享受到来自社会和家庭的无限关爱。
而高尔基没有，但他却那么坚强勇敢、努力进取，敢于面对一切困难
通过勤奋努力成为了一个深受人们爱戴的伟大作家
朋友们
让我们一起来记住这个伟大的名字吧
一个值得我们每一个人，尤其是成长中的青少年学习的楷模——高尔基
让我们学习他那勤于学习、善于写作、敢于斗争的优秀品质
这就是高尔基上小学时，家里非常得穷，连一件新衣服也买不起。
于是，他只好穿着他妈妈的皮鞋和外祖母的外套，还有黄色的衣衫，散脚的裤子，这样一身五颜六色的打扮去上学。
因为高尔基的生活很困难，所以他只能用捡垃圾来维持生活。
那时，穷人是很被别人鄙视的，所以一些富家子弟就经常嘲笑高尔基。
然而，高尔却从来不拿它当一回事。
他努力学习，终于成为了伟大的作家。
看到这里，我被高尔基的精神深深打动了。
我想到了我们现在的生活。
同样是童年，我们的生活可比高尔基的幸福多了。
饭来张口，衣来伸手，天天有新衣服穿，我们真应该珍惜啊。
高尔基能在那么艰苦的环境下，坚持不懈，奋发向上，直至成功。
那么我们呢
这么好的生活条件下，如果还不努力学习，那就太对不起老师和我们的爸爸妈妈了。
我想：在前进的道路上，一定会遇到一些坎坷。
但是，只要像高尔基那样，咬一咬牙，绝不放弃，就一定能成功。
高尔基的精神值得我们学习，高尔基也值得我们尊敬。
《鲁滨逊漂流记》读后感 今天，妈妈检我买了一本《鲁滨逊漂流记》我非常喜欢这本书，它讲述一位英国人，名叫鲁滨逊，他在家中就能享受优裕生活的，他有一个理想就是要出海，所以不听父母的劝告，出海远洋，出海后，他刻服种种困难，终于又回到祖国。
当他再次行海的时候，他们又遇见了猛烈的飓风，一连几天，他们一共有十四个人，其中有一个患热病死了，还有二个人被海浪卷走，剩下的十一个人都上了小艇，结果小艇被大浪给打翻了，只有鲁滨逊一个人活了下来，但是他没有衣服可换，也没有任何充饥止渴的东西，身边除了一把小刀，一个烟斗和一匣烟叶，别的什么也没有，天黑了，他还担心会有猛兽和野人的袭击，而他没因此放弃生活，而是用自己的双手，智慧和恿气解决了一个又一的问题，他一个人在荒岛生活了二十七年，在这二十七年中，他自己制了许多的生活工具。
当他苦闷的时候，他会去调整自己的心态，把当前的好处和坏处加以比较，并把自己的幸与不幸，有利与不利排列出来，重新调整自己的心态，让自己重新振做起来，还在这么坚苦的情况下每天坚持写日记，而我妈妈追着我让我写日记，我确三天打鱼两天晒网，当我遇到困难的时候，就会显的垂头丧气，以后，我一定要向鲁滨逊学习。
当重返故乡面对三百多只狼的时候，非常镇定，不拿着枪乱打，而是按照顺序一排一排的打，如果是我，我就会乱打，不过我也会用火把它们吓走，所以我做什么事都要冷静，也要有个计划，这样才能起到事半功倍的效果。
日记十篇
很多人认为我们从未特意学习过语法，却一样把中文说得自如、流畅，所以学英语也不用专门学习语法。
殊不知，中文是我们的母语，接触和使用的机会很多，可以自然形成语感和习得语言，不必专门学习语法。
而英语就不一样，学生缺乏学习英语的语言环境，如果不了解该语言的内部规则，终究会影响学生运用英语的能力。
所以说，掌握系统的语法知识，才能提高英语的学习效率。
作为小学英语教师，如何才能保持孩子学习英语的兴趣，又让其掌握一定量的枯燥的语法知识呢
一、情理无痕交汇，生动呈现语法 这里的“情”是指语言学习的情景，“理”则指语法规则。
就语法教学而言有两种方式：一种是在教学中直接谈论语法规则，语法教学目的直接明显，称为显形语法教学；另一种在教学中避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生体验语言，通过对语言的交际性运用归纳出语法规则，称为隐性语法教学。
显然，对于以形象思维为主的小学生，采用隐性语法教学更为合适。
在小学阶段，学生刚接触英语，语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的相同结构的语言输入，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径 情景可根据语法内容的不同而精心设置。
（一） 以旧带新，做好铺垫 语法教学中，教师不要直奔主题，急于求成。
应注意激活学生的元认知，将学生原有的知识激活，从学生已具备的语法能力人手，找到最近的切入点，把新授的语法项目巧妙地融入语言活动中，并进行从旧知到新授，从简单到复杂的层层铺垫，让学生在语言活动中不知不觉地学习语法。
如：在教学第三人称单数的一般疑问句： Does shehe like…?及其回答时，教师首先可以从复习Do you like…?入手。
教师通过对话，复习并掌握这一句型。
当学生们对这一知识点已能熟练运用时，教师就顺势转换人称询问，T: Boys and girls, does Jiang Yingying like…?教师再引导学生回答“Yes, she does.”或“No, she doesn’t.”这样由学生熟悉的第一人称、第二人称转换到第三人称，将新旧知识按照一定的逻辑有机结合起来，活化了语法教学。
(二)游戏引入，激发兴趣小学生的年龄特点是以形象思维为主，而语法知识则是抽象的、枯燥的，这不符合儿童的心理特点。
嗯 顺便一提 现在我报读的ABC天卞英语中心的外教说过 如果想将英语学好是很容易的~必然需要个恰当的学习空间与实习口语对象 这取决于外教资质 最好欧美母语 口语纯正才可以 持续天天口语学习，1 on 1加强化教学就有更.好.的进步效率；完成课堂后同样要重复复习课堂录音档 更可以加深印象~如果真的无口语交谈的人的话，那么就去旺旺或大耳朵拿到课后材料练习，多说多练一下子口语能力会进步许多 整体效果肯定会达成目标的。
因此，在小学英语语法教学中必须化抽象为具体，把某一知识点具体为学生既熟悉又感兴趣的素材。
在游戏活动中呈现语法知识。
例如：在教学副词fast, ,slow的比较级时，我告诉大家“Today let’s have some running races.”同学们一听，在英语课上进行跑步比赛，兴趣来了，个个都跃跃欲试。
比赛结束后，我适时引出今天比较级的新授内容：Cheng Xiang runs faster than Zhou Ruyi. Zhou Ruyi runs slower than Cheng Xiang.简简单单的一个比赛，用时不多，却吸引了学生的注意力，语法知识在一种隐性的状态下传递给了学生。
这样一定比让学生单纯地背语法规则要强得多。
（三）借助现代媒体，化难为易有些不易呈现的情景在现代媒体的帮助下突破了时间和空间限制，通过场景的快速切换，有效地调动和控制学生的注意力，化难为易。
在教学A第三单元，这是学生第一次接触一般过去时，如何化解这一难点。
教师首先利用多媒体出示了一张图片，学生观察后， T: Where’s the lamp? S: It’s on the desk． T: Where’re the earphones? S: They’re on the sofa．点击鼠标，台灯消失。
T: Where’s the lamp now? Is it on the desk? Ss: No. T: But it was there just now. 点击鼠标，耳机消失。
T: Where are the earphones now?Are they on the sofa? Ss：No. T: But they’were there a moment ago. 这样，借助媒体，通过观察、对话，有效地帮助学生初步感知了be动词一般过去时的用法。
二、预设语法形式，操练实践语言在教师刚开始介绍了某一种语法规则或现象后，有必要进行一些简单的、重复率较高的练习，让学生将学到的新知识经过一个替换的过程添加到自己的知识库中。
因此运用预制语块建立框架，基本句型结构反复使用、反复操练，通过大量的语言实践，达到不假思索脱口而出的地步。
如：教学Whose gloves are they? They’re my sister’s时，教师设置了寻找失主的语言环境，在这个情景中，学生不断地操练句型。
已具有初步概括能力的小学生很容易从这个语块中推断出gloves是可以替换部分，Whose … are they?是充当的框架，可以用这个框架询问对方这是谁的东西。
学生可以用这个框架生成很多句子。
在多次的练习中学生也自然获得了语法形式能力。
三、积极引导学生，自主总结语法规则陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。
”在语法教学中，虽然教师的讲解是必不可少的，但这并不意味着语法课就是教师满堂灌得过程。
课堂上，我们不仅要让学生“学会”英语知识，更重要的是“会学”英语知识。
小学阶段出现的语法知识一般来说都比较简单，只要教师引导得法，通过大量的有效的语言信息输入，使学生在自然、丰富的语言环境中自主讨论，他们完全有能力自主归纳出语法规则。
例如：在教学一般将来时be going to do 的用法时，教师先示范本周末的计划I’m going to have a picnic. 转而要求学生说说自己的周末计划，在这个过程中学生大量练习be going to do 的句型结构。
最后以填空的形式出示一份Nancy一家的周末计划书，Hello, I’m Nancy. The weekend is coming. I to pick apples on the farm. My brother to make a model sp. My parents to cook nice food for us. 我要求学生以group work 的形式自由讨论出答案，并总结一般现在时的句型结构。
由于有了以前三种时态的学习经验，以及刚才教师的示范和学生的大量练习的基础，同学们讨论热烈，很快找到了答案和结论，随后教师作适当的补充。
就这样，一个难点就在学生们积极参与思考，自主探索及归纳规则中化解了。
而且给学生的印象特别深刻 教学的过程是我们实践的过程，也是我们进行探索前进的过程。
我们在实践中应结合自身的经验，不断地去改进自己的教学方式。
就语法而言，只要我们关注小学生的特点，创造生动有趣、重在实践的语法教学模式，一定能收到良好的教学效果。
给女朋友讲笑话
小笑话 剥洋葱 大明刚刚结婚不久。
某夜，老婆正在厨房忙着晚餐。
大明为了体贴老婆，想帮老婆做点家事。
于是就对亲爱的老婆说：亲爱的，我能帮忙什么吗
老婆说：看你笨手笨脚的，找点简单的，就剥洋葱好了。
大明想这个简单不过了。
不过刚剥不久，大明就被呛得一把鼻涕一把泪。
心想，这可不是那么简单，又不好意思去向老婆请教，只好打电话向老妈讨救兵。
老妈说：这很容嘛，你在水中剥不就得了。
大明于是按着老妈的方法，完成了老婆的任务，开心的不得了。
隔天，大明打电话向老妈说：老妈，你的方法真不赖，不过好虽好，美中不足的就是要时常换气，好累人喔。
结巴 一个结巴去买饮料，发现只带了十五元，就去问老板要多少钱。
结巴：老……老……老……老……板，一……一……一瓶……瓶……瓶可乐 老板听的很难过，没等他说完就帮他拿一瓶。
结巴：多……多……多少钱。
（心想终于讲完了） 老板：十八块。
结巴：买……买……买……买……买 老板又听的很难过，没等他讲完就帮他打开了。
结巴：买……买……买不起。
老板只好自己一人喝下那瓶可乐。
下凡 这是发生于某学长寝室的真实故事：新交一女友，逢人便吹嘘自己女友的容貌如何美丽。
某日，独坐书桌前看着女友的照片赞叹不已，直道“真像仙女下凡”。
其室友一时好奇，忍不住欲借照片看看下凡之仙子，准备“惊奇”一下；结果看完后只有一个问题：“你这个仙女下凡时，是脸先着地吗
” 叫什么 话说有一位害羞的小男生，相中一位相貌姣好，姿态优雅的女子。
羞涩的他每天偷偷的观察她的生态，终于找出一个周期——她每星期某日必在某一面店吃面。
他觉得时机已然成熟，于是某日便先行在面店等她，待她进店坐定，他深深的吸了一口气，鼓足勇气，大步向前问她的名字。
他说：“小姐，你叫什么
”那小姐睁着她的大眼睛，对着他说：“我叫牛肉面。
” 回音 牙医（在检查病人的口腔）：“你的牙上有个大洞
有个大洞。
” 病人（不高兴地）：“是有个洞，可是你也不用说两遍呀。
” 牙医：“我只说了一遍。
那是回音，是回音。
” 计程车 有一位计程车司机开车开的很快，他车上的乘客很怕，就请他开慢些，那司机就说：“安啦
我大哥也是这样子开计程车，都开了十几年了也没什么事。
” 然后计程车跟旁边开跑车的人赛起车来，乘客又很害怕，请他不要跟人家赛车，那司机又说：“安啦
我大哥也是这样子开计程车，都开了十几年了也没什么事”后来司机又频频闯红灯，那乘客又很害怕，请他不要再闯红灯，那司机又说：“安啦
我大哥也是这样子开计程车，都开了十几年了也没什么事。
” 忽然，来到了一个十字路口，前面是绿灯，那司机忽然煞车停了下来，那乘客就很好奇的问说：“为什么你现在反而要停下来
”那司机就尴尬的说：“没有啦，就是怕我大哥从红灯那边闯了过来。
” 节省 邻居：汽车出毛病了
：是啊，我买了一个省油百分之三十的阀门，一个省油百分之四十的汽化器，和一组省油百分之五十的火花塞。
邻居：结果怎么样
：车子开出去二十公里后，油箱里的油多得溢出来了
鸡过河 小偷偷了一只鸡，正在河边给鸡拔毛，这时一个警察走了过来，小偷急忙把鸡仍到了河里。
警察问：“你在干什么
河里是什么东西
”小偷说：“那是一只鸡，它要过河去，我在这里帮它看衣服。
” 分工 老李坐在家门口乘凉，看着高速公路村里的田里穿过，气势壮观。
一会他看见开过来一辆车，在路边停下，下来一个人，在路边挖了一个坑，然后回到车里。
过了一会，车上下来另一个人，把坑又填上了。
车子向前走了一段距离，那个人又下来挖了个坑，过一会，又是另一个人把坑填上，就这样，车子每走一段，就重复一次挖坑，休息，填坑。
老李十分迷惑。
他忍不住跑过去问道：“ 你们在作什么
”两个工人回答道：“我们三个在进行一项绿化高速公路的计划，今天负责栽树的那人病了
” 哭 动物园的一头大象死了，一个管理员在旁边痛哭。
游客都说，他平日一定很喜欢这只象，所以不忍大象死去。
一个知道内情的人说：“不，他要负责为大象挖个墓坑。
” 周到 鲨鱼看着一个滑浪风帆运动员说：“招待真周到。
既有早餐，又有盘子和餐巾。
” 感谢上帝 牧师对买他的马和马车的农夫说：“这匹马只听得懂教会的语言：叫‘感谢上帝’它就跑，叫‘赞美上帝’它才停下。
” 买了马的农夫将信将疑，他试着叫了一声“感谢上帝”，那马立即飞奔起来，越跑越快。
只到跑到了悬崖边上，惊恐万分的农夫才想起来让它停下的口令“赞美上帝”。
果然，马在悬崖边上停了下来。
死里逃生的农夫长长地嘘了口气：“感谢上帝。
” 走回来 在外面待了一个星期的村民，脚步蹒跚的回到家里，衣履不周，筋疲力竭。
“你到哪里去了
”他妻子问。
“我到树林里去查看酿酒蒸馏器，一只大熊突然在我面前出现。
我拼命逃跑，终于摆脱了它。
我从来没有跑过那样快
”“那是一星期以前的事，后来你到哪里去了
”村民倒在椅子上，说：“走回来
” 存钱 姊姊是在银行里做事的，有个年轻男人走到她的柜台前，悄声对她说：“请你把这一千块钱存入我的储蓄户口。
”她照办之后，也悄声回答说“这是你的存摺，再见。
”那年轻人开始转身离去，但随即又折回来。
“我很抱歉我们得悄声说话，”他说，“不过，我的汽车就停在外面，要是它听到我有余钱，它会又出毛病了。
”他把手指放在嘴唇上，踮着脚尖走出银行。
对联 国文老师在台上讲解对联，举例说：“从前某报社曾公开征求‘南通州北通州南北通州通南北’的下联，结果投稿信件很多，有句对的很好，就是‘东当铺西当铺东西当铺当东西’。
”此时一位调皮的学生突然叫道：“男学生女学生男女学生生男女。
” 鸟试 话说某校动物系某学科期末考试（至于是哪一学科，已非重点，在所不问）。
老教授提着一个用黑布罩着的鸟笼，只露出两条鸟腿。
考试题目就是：由观察到的鸟腿写下此鸟的种类。
某学生辛苦准备考试数周，结果啥都没考，就考出这样的鸟试，他又不会，火大了，就拍一下桌子，提前交白卷了（不写姓名学号）
老教授因而很生气，要那位学生留下姓名来 那学生只把裤管拉了起来，露出毛腿来，对老教授说：“你猜我是谁”
验算 一位监考老师正纳闷的盯着一位学生在掷骰子，奇怪的是，那学生同一题掷好几次，便问那学生为什么
那学生无奈的回答说：难到不用验算吗
理发 一名男子到理发店理发。
男子对理发师说：“请你把左边的头发剪得短点，右边的头发让它垂到耳朵不要剪，然后在脑门上给我剪秃像大的一块，还要留下一缕长发，使我能把它一直拉到下巴那里。
” “对不起，先生，”理发师道：“这个我可能办不到。
” “办不到
”顾客怒喝，“上次就是你把我的头发剪成这个样子的。
” 迟钝 从前有个农夫跌断了腿去看医生，医生问他是怎么把腿跌断的，他说：“二十五年前，我在一个财主家当长工，有一天晚上，财主的独生女儿来找我，问我：‘你有什么需要我的地方吗
’我回答说：‘没有。
’她又问道：‘你真的不需要我吗
’我说：‘真的不需要。
’然后她就走了。
”医生问道：“那么，这与你摔断腿有什么关系呢
”农夫说：“昨天当我正在房顶上修屋顶时，我忽然明白了她的意思。
”你好，希望能帮到你
《看着湖》许达然的
绿色常春藤补丁 1963年，我在第三天，被称为写了一篇文章“肖像”是写在一个的老师教给我的。
他教课很有趣，很有趣的人，从而在这篇文章写的也觉得很有意思。
经过我的语文老师的建议，这篇文章实际上赢得了北京儿童写作比赛。
当然，我很高兴。
有一天，一位语文老师带来了一个大厚书对我说：“你正在写一本书要打印，你知道是谁给你”我睁大眼睛，令人费解。
“是由耶
”老师递给我的书那么大，说：“你看上去是多么认真是的，你可以学到很多东西
”我打开书一看，有20获奖征文大赛。
我把我的作文，顿时楞住了：首先，映入眼帘的是红色的后和改变符号添加小字，密密麻麻，纸满了红圈钩或直线，曲线几张。
随笔杂文听起来像通过大手术，但血腥绷带的男人感动。
回到家，我仔细看了几次叶络先生我的作文。
题为“肖像”，以“肖像”，我立刻觉得用这个词的准确性。
像这样的地方，让他们有很多长句分解成短语的地方很多。
还有一个，我记得很清楚：“你怎么把包几何教科书书的封面将其删除”叶佬先生宣读：“你怎么把几何教科书张包装纸去掉吗
”删除了原句“包”这个动词，使句子标准化干净。
该“捂”到“纸袋书”更为精确，因为这本书的书皮封面可以考虑。
我真的受益匪浅，毕竟是不一样的站在场边，身临其境。
这不仅让我看到我自己写的各种问题，同时也让我意识到有多么艰巨的文学生涯：不超过一个很大的努力，不信的少，就很难成大气候。
虽然我不是先生叶铑的脸，但从来没有干自己的印记被他严肃，冷静和热情，就像春风拂面。
叶络先生在我的文章后面写了一个简短的评论：这是写的所有的具体事实的文章，从具体事实揭示了国王的敬爱的老师。
，如果不是由学生对绘画的东西，这些作品深深打动，你可以不写这样的自然。
“这仅仅是一个注释，树立信心，我的写作。
我只有15岁，的孩子，居然能得到一个伟大的作家国内外知名文学引导和鼓励可以想象他的兴奋，信心和幻想填补了，摇像鸟的翅膀。
这只是一个孩子，年龄本来以为今年暑期，我觉得语文老师，说：。
“叶想邀请你到他家做客
“惊讶我喜欢叶这样一个伟大的作家，但还是希望看到一个初中学生，我自然地在生活中。
天的大事，天气很好的下午，我去，一个非常安静的小巷并不宽敞。
叶佬叶模先生的孙女在门口迎接我。
院子是典型的四合院，宽敞明亮的典雅，刚进院子，一个郁郁葱葱的绿色爬山虎墙来到我的眼睛所以一旦炎炎夏日人数减少，太阳会变成绿色，喜欢温柔的一样跳跃在上面闪闪发光的模糊点。
鄚拽引我到客厅，叶老先生一直守候在门，看到我，他像一个成年人一样，我遇到了握手，突然我觉得很多更短的距离。
落座后，他用强烈的苏州口音问了一个问题，我的年龄，跟面带微笑一句：“你和小沫同行啊
“作为休闲，和蔼可亲，神秘光环的顶头作家走了我的束缚感消失了。
越多越平易近人伟大的作家，他想爷爷平常的人感到温暖。
旺旺开心，那天下午，先生。
叶烙没有谈论我的获奖作文，没谈写作。
他没教什么文学对我来说，生活导向元件之类的秘密。
相反，他问了我好几次怎样的学科。
像我说我没事了好几年拿到金牌，文科理科成绩都还不错，他说：。
“这样好
爱好文学的人不读这本书的唯一的艺术，一定要读这本书的每一部分。
“他让我背回中国的历史朝代，我没有完全回来，有的朝代相反的顺序也回来了，他说：”。
我们中国人必须弄清楚自己的历史，文学也不了解我们是谁，历史也许不会。
“我知道这是我的批评是对我的期望。
我们的谈话很融洽，仿佛我不是一个孩子，而是一个成年人，他的老朋友。
他深情地之间严重的寓意，质朴列入预期，我的心脏融化了一点，所以我不知道什么时候，晚上来的时候，我悄悄夕阳红窗框，我也看到了爬山虎的墙，院子里，绿色晚阴沉，作为一个深湖，体现在客厅的窗户，不停地摇曳，仿佛一只老虎那个时候，我刚读了一篇文章写的叶老先生“爬行”，问道：。
“散文”常青藤“是不是写出来呀
“他笑着点点头：”是的，那是几年前写的呢
“说着，他眯起眼睛，看着出爬山虎。
我不知道在那一刻是什么老头想起做的窗口。
我应该庆幸，这是第一次看到一个作家，就是这样一个伟大的作家，有些性格和模范作家作品使他等于为孩子期待真诚大方的谈话，所以我15岁那年夏天府生命和活力，仿佛这将是一个漫长的夏天，我似乎知道或亡模糊糊明白：作家是干什么的，这样的作家写的同一时间，在我的眼里，总是那么绿色常春藤补丁。
脑筋急转弯
猪屁屁上的两滴水（猜一歌名） 答案：流着泪的你的脸全世界的猪都死光了（猜一歌名） 答案：至少还有你
