如何成为卓越的大学教师 读后感
作为一名年轻的大学教师，必须不断为自己充电，使自己更快的进步。
基于此，学校下发的《如何成为卓越的大学教师》一书，正是我们年轻教师所需要的。
本人认真研读该书，获益匪浅，体会颇多。
本书共有八个章节，每章都是以问题为标题，非常醒目且引人深思。
第一章的标题是“如何才算卓越”。
关于这个问题，我作为教师已有几年，却从没有真正思考过。
不知道什么是卓越，也就不会以卓越的标准来要求自己。
未读本书之前，我觉得自己应该是一个不错的大学教师，读了本书之后，我发现，其实自己做的很少很少，远远达不到一个优秀教师的标准。
繁杂的工作总是占去了太多时间，而使自己很少花时间来思考，很少花时间反思自己的教学，这样就很少发现自己的不足，不仅仅是专业知识的不足，更是教学技巧、为人师表等方面的不足。
根据本书，我总结出卓越的大学教师应该具备的基本素质：清楚的了解自己所教的课程，了解自己所带的学生，精心而独到的为教学做准备，让学生在适宜的环境中学习，大方得体地对待学生，成功的教学方法及掌控课堂的艺术，正确地评价自己。
我把本书的主要内容分作三块：卓越的教师如何对学生，卓越的教师如何对教学，卓越的教师如何对自己。
关于第一块“卓越的教师如何对学生”包括书中如下章节：卓越的教师如何对待学生
卓越的教师知道学生如何学习吗
卓越的教师对学生有什么期望
卓越的教师如何评估学生。
第二块“卓越的教师如何对教学”包括：卓越的教师是如何备课的
卓越的教师如何驾驭课堂
第三块“卓越的教师如何对自己”是指卓越的教师如何评估自己。
最后是总结：从卓越的教师身上我们能够学到什么
首先，根据书中的内容，我想说说关于 “如何对学生”。
研究者发现在那些杰出教师对待学生的方法背后，“有一个精心打造的信仰、态度、概念和感知的模式。
”长久以来，我们对教师与学生之间的屈从关系已经司空见惯，认为学生听从老师是天经地义的，老师的指示学生必须照办，照办的学生就是好学生。
教授在教室里挥舞着成绩和学分的大棒，讲课成为行使这个权力或炫耀学问的机会，其最终结果是以牺牲学生为代价，有时候则两败俱伤。
而卓越的教师正好与此形成鲜明对比，他们不是炫耀权力，而是在学生身上倾注心血。
虽然也明白学生的考试成绩并不能代表学习能力的全部，但是，面对学习成绩不好的学生总是怀有无奈和嫌弃的情绪。
卓越教师们的成功做法的关键来源于他们对学生的关心，“这种东西具有很强的感染力和深入人心的亲和力。
” 鲁迅说过：“教育植根于爱。
”著名教育专家霍懋征说：“是什么力量把一个人见人烦的孩子变成一个人见人爱的孩子
是爱。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
”爱是教育的灵魂，爱是教育成功的基因，没有爱心便不能为人师。
为师之道，必须热爱学生，犹如父母之爱护子女。
真心关心学生的学习和生活，与他们建立起相互信任的关系十分重要。
书中指出：跟学生建立了特殊信任的教授经常展现一种海纳百川的气度，有了这种胸怀，他们时时谈论他们的求学经历、人生抱负、胜利、挫折以及失败，并且鼓励学生同样要反省和坦率。
信任和坦率会产生一种互动的氛围，即可以启发学生积极思考问题，还可以实现教学相长，使教师在教学的同时也可以从学生的见识中得到信息和知识。
其次，卓越的教师要如何对待教学呢
作者对“教学”的理解科学而深刻，他说：“教学就是让学生参与，就是设计一个让学生可以学习的环境。
” 此论诚是，教学是教和学，教是教师的引导，学是学生的认知，是教师和学生共同完成了教学活动。
在这一旅程中，能否给学生提供机会，能否为学生设计可以学习的环境是重要的。
作者认为，创造一个卓有成效的学习环境是重要且严肃的智力或艺术的行动，甚或是一门学问。
好的老师不仅需要有关注学生、理解学生的良好愿望，还要在教学设计中有细致缜密的方法付诸实际的行动，教师的热情在此化解在科学的方法中。
科学和人情统一于课堂之内，于是乎好的学习环境便初步形成了。
卓越教师在教学中，充分表现出对于自己教学的对象及其学习状态的了解、理解和关心。
他们在备课的时候，首先考虑的不是我想教什么，而是学生需要学习什么；开学时不是高高在上地提要求，而是平等互动地谈承诺。
他们真诚地邀请学生参与到教学过程中，让学生成为主角，掌握自己的学习，变被动为主动。
他们尊重学生，信任学生，不会因为教学中遇到的困难或挫折责怪学生。
简单来说，他们对学生期望得更多。
有一句话说“教学有法，教无定法”，这便意味着每个人都应当根据自身的实际情况，通过不断的努力和学习形成独特的教学风格。
虽然每个人的个性有所不同，只是的储备也有深有浅，但这并不妨碍一名教师通过思考、实践来总结适合自己的教学风格。
当然，它不能一成不变，应当根据教材的难易程度，根据学情的好坏而有所调整。
我们平时的集体备课只是在知识的准确性、扩展性和系统性上有相对的统一，但此后的二次备课则是对教师掌控学生的学习状况和个人教学的一个考验，不要人云亦云，不经思考，那不会使我们的能力有所提高。
细读本书，不难发现，一个卓越的老师，是一个能教好书的老师，是一个自身素质过硬、专业基础扎实、教学技能全面发展的教育者。
一个卓越的老师，不但是一个能教好书，而且是一个能力非常突出、成绩非常卓著的的老师。
他（或她）以生为本，能够“帮助和鼓励学生进行深刻而卓有成效的学习”，并且“对学生的思想、行为和感情产生了持久、真实和积极的影响”。
他（或她）不是“一毛不拔的知识主教，把持在通往知识王国的各个门口，使他们看起来更加显赫尊贵”，而是“同窗共读的同学——不，是志趣相投的同胞，竭尽全力去探索宇宙奥秘、人类社会、历史发展和其他万事万物。
”他（或她）“尽力创造一种自然的、批判性的学习环境”， 使学生在学习中，产生好奇心和兴趣，从而开启其智慧与潜能。
成为一个卓越的大学教师，是我们每个年轻教师的奋斗目标。
有了感悟还远远不够，重要的是要付诸实践，要根据我们的实际情况，从自身做起，从以下几个方面做起。
第一，要关心学生。
关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。
一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用师爱滋润学生心田。
学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。
第二，要认真备课。
士兵不打无准备的战斗，教师不上无准备的课。
这不仅是教师对学生负责问题，也是教师能不能立得住三尺讲台的前提条件。
备课中应特别注意：一是了解教学计划、培养目标对本课程教学要求，认真设计本课程教学目的要求，既注意理论深度，更注意结合实际教学；二是认真研究各教材的差异和本院选择教材的异同，做到若远若近，既不能完全脱离本教材，也不能完全按本教材讲授；三是有条件可以制作教学课件，注意选辑生动的现实资料，丰富和活跃教学内容和形式。
第三，认真讲好每一节课。
除认真、充分备好课这一前提基础外，还要靠教师在课堂上通过逻辑演绎和口头表述将所要传授的理论知识表达出来，让学生了解、认知并掌握；这里，没有什么经典、法则可供我们统一把握，唯有总结自己教学过程的成败，自己设计如何把课讲好，做到教学内容熟悉，讲授熟练、流畅；教学方法恰当，能够调动学生听课的主动性和热情；管教管学，课堂控制状况良好；教学效果良好，经得起学生和学院的测评。
第四，认真履行教师职责和职业道德。
讲好课是教师第一职责，进行科研和教研，也是教师重要职责。
此外，作为一名教师，还有制定授课计划、接受学院测评监督，遵守和维护教学秩序，认真完成监考任务，关爱学生，以及严谨治学、教书育人等师德要求。
只有全身心投入，才能出色完成教学任务。
第五，认真总结，不断提高教学水平。
做好教学工作是需要付出长期、不断的努力。
做为一名年轻教师，首先要跟着学，过好教学关，在讲台上站住脚；然后日复一日，不断总结、不断改进、不断创新、不断提高，形成自己一套教学模式和方法。
总之，我们要不懈努力，力争成为一名卓越的大学教师。
如何从新手到大师》读后感
生活就是机会，良机不会自己来敲门。
谁想得到良机，就应该去争取，去为人民和自己争取。
人就应该以精神力量武装，要有坚强的意志和决心，要有争取良机的意愿，才能不靠别人的残羹冷炙生活。
我决不会放弃一个机会而去等待另一个机会。
可是我们还未如愿以偿。
对我的构想而言，我们所实现的一切都不算什么。
你们所看到的一切只不过是开端；你们所看到的一切只不过是通往大站的几个小站；你们所看到的一切只不过是建筑物墙基的几块砖罢了。
我们将在此基础上为人民建设宏伟的宫殿，然后，我希望其他人在别的阿拉伯国家做同样的事情，以便共同促进阿拉伯世界的优异发展。
阿联酋愿与你们携手并肩，同创未来。
我知道，我们所计划的发展、现代化和建设目标，任重道远；我还知道，未来的阶段更困难、更漫长、更重要。
但是，我相信真主，相信人民，相信我睿智的领导，相信民族的未来；我相信，我们将实现所有的目标。
我们的构想已明确，我们的道路已铺平，钟声催人，没有时间也没有余地去犹豫、去半途而废。
许多人在谈论，而我们在实干，发展是一个永无止境的持续的进程，创优的竞赛也是没有终点线的。
击球3篇读后感和1篇调查作文
以前,我认为周杰伦只是一个“打遍歌坛无敌手”的“小天王”。
而在读了《成功的背后》这篇文章后，我认为周杰伦不只是一位“小天王”，也是我们学习的榜样。
文章主要讲周杰伦从小父母离异，在母亲含辛茹苦抚养下，在一个偶然的机会，被吴宗宪“相中”，经过努力，终于成了如今的“天王级”人物。
其实，只要你努力，坚持不懈，就一定能成功。
爱迪生不就是这样一位因为不怕挫折，坚持不懈而成功的人吗
古今中外，因为付出了努力而走向成功的人，难道还不多吗
姚明、贝多芬……多少位名人在不厌其烦地说明这个道理
成功的大门是用汗水和毅力作为钥匙来开启的，而成功大门前的路决不是平坦的，而是布满荆棘，在通往成功的道路上，这些荆棘会不时地刺疼你，只有少数人能咬咬牙挺了过去，才获得了成功
天才是九十九分的汗水加上一分的天分而成的。
当今的钢琴界打食——朗朗就说明了这个道理。
他小的时候，被父母硬逼着弹钢琴，每天都有规定的练习时间，就这样，一年、两年、十几年下来，朗朗已经有了一手很好的“手上功夫”。
这再一次说明了那个不变的道理——“有志者，事竟成”。
我们不能做什么事都只有三分热度，所谓“台上一分钟，台下十年工”。
要想成功，就要现在开始好好努力
我是怎么把信送给加西亚的教师读后感
[《跳出教育的盒子》读后感——崔蓉]《跳出教育的盒子》读后感崔蓉卓越亚马逊上对《跳出教育的盒子》一书的介绍是这样的：“写给初为人师、经验欠佳的你，帮你旗开得胜，轻松解决一系列常见问题；写给从业已久、资历丰富的你，助你焕然一新，打开教学新视野，《跳出教育的盒子》读后感——崔蓉。
面对世界上最有挑战性、感情投资最大、最有意义的伟大工作，你做好准备了吗
这本书不但有：成为超级棒教师必知的3大准则，有效节省教师时间和精力的4大妙招，建立独一无二生动课堂应该掌握的4大要素，迅速解决学生厌书情结的8种办法。
还有：能让成功改善纪律的10个步骤，能让你战无不胜的12个紧急情况预案计划，能让你事半功倍地准备上课材料的14个技巧，能无限激励和提升学生士气的28个建议，一本通往杰出之路的教师必备手册。
一本通往杰出之路的教师必备手册。
”这是多么富有煽动力的介绍啊
被一种功利思想驱使，我毫不犹豫地买下了这本书，想要通过快速阅读迅速地掌握吸引学生的技能，成为超级棒的老师。
谁料一读之下，意趣无穷，竟将它作为枕边书，时时翻看、品味、总结。
《跳出教育的盒子》作者卢安·约翰逊，《纽约时报》上榜畅销书《危险游戏》作者，曾先后担任美国海军记者、美国海军陆战队士官以及中学和大学教师。
她创作过包括《教育女王》和《教室后排的女生们》在内的7本非文学类作品。
约翰逊除了在校执教，还为全美教师设计并举办课堂管理和激励研习班。
她是学校改革的坚实倡导者，已经向美国国家学校委员会、国家课程发展委员会、欧洲国际学校委员会等一百多个组织发表了重要演讲。
除此以外，她还参加过欧普拉的谈话节目、莫利•波维奇的脱口秀、美国有线电视新闻网（CNN）的《现场谈话》、美国国家广播公司（ABC）的《今日周末》和加拿大广播公司（CBS）的《对视》等知名节日。
这样一位活跃在教育第一线的人物，她所总结出来的经验是极有参考价值的，读后感《《跳出教育的盒子》读后感——崔蓉》。
多少次，我就在探询这样的教学绝招技巧
几年前，一个校友听完我的课，说了一句，你还没有入门
这句大大的老实话给了我深深的伤害，也给了我深深的刺激。
在接下来的几年里，我更加努力，可是遗憾的是就像那位校友所言，我总是觉得自己没有找到教学的门，我空怀着一颗急切的忙乱的心，却一点办法也没有。
就像被一只沉重的盒子笼罩，我的教学水平处在瓶颈，总是没有重大突破。
其实这几年身边的优秀同行也不少。
听课和探讨是最有效的方法，可是在教学上，总需要理论与实践相结合才能有更大的进步，不能单靠听课。
而我应该属于那种领悟力比较低的，纯理论著作总无法卒读。
但如果是富有趣味性的理论加上有现成操作要领的教育著作，读后我的进步应该更大一些。
《跳出教育的盒子》好象一本为我量身打造的教学宝典。
看到共鸣之处，我就忍不住大声的把它读出来。
一个成功教师的三个首要标准是“准备、准备、再准备”，如果你不提前把鸭子排列成队，会发现自己整个一年都要应付离队的鸭子。
身为文学课老师的约翰逊告诉我，开学之初尤其要准备好，从准备教室，座位布置，办公用品和储备到学生信息，材料准备一应俱全。
尤其是材料准备，包括每日课程文件夹、紧急计划、代课老师文件夹、趣味课文件夹、补习文件夹、无礼学生文件夹、捣乱学生文件夹、分数册、课程总计划、欢迎学生的材料，真是要多详细就有多详细。
约翰逊娓娓道来，让人体会到教学前有这样充足的准备不成功才怪呢。
我们平时的上课又何尝不是这样呢
太多的理由让我们为自己不充分的准备找一个合理的借口。
而成功教师总是让自己胸有成竹，时刻准备着。
读了约翰逊的书后，我这几天开始跳出去思考问题，走出教育的藩篱，对原有的受禁锢的教育思想、方法进行全新的思索。
约翰逊老师将从教的经验倾囊相授，造就了一本成就超级棒教师的必备手册。
每次捧读，我都叹服于约翰逊对教育事业的热爱，全身心地投入自己工作的那份干劲；惊叹于她创造性地开展教育教学工作，将细枝末节的教育细节都考虑到位；钦佩于约翰逊对学生主体的尊重，放眼学生的可持续的多元化发展。
当然这本书中记录了太多提升自我修养、创设教育氛围、发挥教育机智的方法和手段。
我看到了约翰逊老师本着对学生人本主义的关怀，培养他们强烈的责任意识和良好的道德感，而这恰恰是我们这些老师所缺少的。
反思我们的教育仅仅是围绕培养学生良好学习习惯，增强学习兴趣这是远远不够的。
就像陈校长常常对我们科组、对全校老师要求的那样，对学生的培养，首先要从教育他们如何做人开始，做一个对自己负责，长大才能成为对家庭、对国家负责的人。
陈校长的见解，难道不是和约翰逊英雄所见略同吗
东西方的两位语文教育专家，看法不谋而合，难道仅仅是巧合吗
不是的，这说明教育上东西方是有超越意识形态的共性的——爱与责任，作为一个语文教育工作者，就是应该去掌握这种共性的东西，这也就是教育的本质。
约翰逊老师给了我太多的启示。
她对孩子爱得热烈，对教育爱得不同凡响。
每个孩子都是一位天使，让我们把自己的爱心、真心、耐心、童心都倾注到学生身上，赢得孩子的心，感动家长的心，让自己也工作得更开心
〔《跳出教育的盒子》读后感——崔蓉〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
简爱 读后感，初中水平600字
求大神帮忙
你好，为你找到以下材料，参考参考，自己删改一下。
简爱有一个没有爱的童年,父母双亡后简爱饱受歧视和虐待,辱骂和殴打,里德舅母就是地狱就是火坑,生活总是比小说更加残酷.生活的折磨使这个十岁的女孩日渐抑郁和自卑.在自卑的同时简爱灵魂深处的自尊觉醒了.八年的孤儿院生涯使她早早地成熟了.诺沃德学校就是一座监狱,院长古怪病态,他叫所有的女孩别跟简爱作伴,别跟她说话,说只有惩罚她的肉体才能拯救她的灵魂.高唱我们的学校不是养生而是拯救灵魂的.苦难中只有海伦和简爱亲如姐妹,于是海伦的卷发被剪掉了,因为反抗必须被铲除.女孩被罚在雨中转着圈“祈祷”.简爱质问：是主让那个可怜的女孩在雨中淋,是主让她去死吗?海伦告诉简爱“我不坏,但我恨院长.其实只要人们肯爱我,我只需要爱.”海伦和简爱站在大路边,这条路向往通往马德里,通往佛罗伦萨,简爱向往着将来自己会弹钢琴会读诗会说法语.但是：首先她明白她没有钱,不漂亮.然后她明白,许多许多人都没有钱也不漂亮,受欺侮的是大多数.要想走出地狱,只有靠美德和知识.美德就是人格的魅力,知识就是卓越的才能.简爱做到了,多年以后院长居然通知“相貌令人厌恶,品德差”的简爱留校当老师,20基尼年薪充作饭费洗衣费.“我不愿意.”简爱平静地拒绝了,她瘦弱的躯体里跳动着一颗坚强的心.她平凡的外表下孕育着沉稳的精神力量.她的心告诉自己,按主的旨意行事,你越刻苦去做主越会帮你.责任就是你越不能去做越是要去做.她离开孤儿院去当了家庭教师.不可思议的是阴沉倔强,怪癖的罗彻斯特先生爱上了她.在山崖上简爱冲撞了罗彻斯特骑的马.两个陌生人在惊恐中的第一眼对视便感到了来自对方的心灵的呼应.这种呼应是跨越高贵和卑微的一种探索.跟安娜•卡列尼娜在车站与渥伦斯基擦肩而过时的回眸一瞥是有根本区别的.之所以说仅仅是一种探索,是因为横亘在他们之间的鸿沟不止一道.首先,经济地位的差异是再现实不过的事实,主人与家庭教师的地位原不在一个阶级层面上.其次,贵族小姐英格拉姆的美艳深深地刺伤了简爱.她把自己的肖像画下来,每天与英格拉姆的画像对照比较,强迫自己正视相貌平平的现实.最严重的是桑菲尔德庄园楼顶上关着的那个疯女人是罗彻斯特的合法妻子,于是简爱被推到了绝境,残酷地宣判了他们俩爱情的死刑.走还是留这是一个严峻的问题.走呢,她将要离开自己生死相依的爱人；留呢,便要屈辱地充当一个卑贱的情妇.尊严和爱情,简爱选择了尊严.可是放弃爱情无异于放弃生命.简爱走上了风雨肆虐的茫茫原野.她回忆起第一个夜晚,她为罗切斯特先生洗脚,罗切斯特粗暴地连珠炮似的责备她,简爱沉默着,罗切斯特先生发火了：“你哑巴了?”“我在等你问话.”罗切斯特楞了一下：“你看我漂亮吗?”“不.”“和蔼可亲吗?”“不.”罗切斯特又楞了一下：“我请你来是做家庭教师的,家庭教师聪敏的令人讨厌,不聪明的很古怪,我不能因为你来而改变我命令人的习惯.阿,够了.”简爱看到的是傲慢粗暴的外表下埋着一个痛苦而仁慈的灵魂.面前这个有血肉的人,困惑的神志很美.简爱爱上他了.“尽管命运不平等地对待我们.不管有多么不幸,也不该向生活泄愤.”那些日子简爱觉得一生从来没有这么清醒这么快活过.罗切斯特孩子般的情话至今记忆犹新：“你生命力很强,你不是这个世界上的人.”“我总以为我的春天过了.你带来了我的春天.” “你看我的生命值得拯救吗?”他还会非常伤感地问简爱“你愿跟我生活在孤岛上吗,如果那屋子里的人都抛弃我,你会怎么样?”“我会陪你,安慰你,尽我所能.”分别的时候罗切斯特梦魇般的自言自语：“简爱,简爱,我对你有种奇怪的感觉.”“我看到我喜欢的姑娘,安详地站在地狱门口.上帝和人类要我做的我都做了.我该怎么办?”.回忆像暴风雨一样抽打着她,撕碎了她,简爱倒在荒野里.谈到《简爱》,文学评论家必然要分析的是那段经典对白：我的灵魂跟你一样,心也跟你一样健全...假如上帝给我一点美貌和大量财富,我也会让你感到难以离开我就像我现在感到难以离开你一样...我的心灵在向你的心灵谈话就好像我们已不在人世,我们正平等地站在上帝脚下...因为我们生来就是平等的.可是,可是我更喜欢另一段,当简爱的救命恩人圣.约翰牧师向她求爱的时候,简爱忽然在冥冥中听到了双目失明的罗切斯特的呼唤：“你在哪儿?”简爱喊道：我来了,等我一下,啊,我会来的.沼泽谷另一边的山峦隐隐约约地把回答传了过来“你在哪儿?”“你在哪儿?”简爱倾听着.风在冷杉中低吟着,一切只有荒原的孤独和午夜的孤寂.------前一段理智而且哲学,后一段真诚而且细腻,像闺中密友在倾诉她的心事,我认为正是这种真诚构成简爱永久的魅力,丰富了我们对人类内心世界的敬畏.正是,由如此可爱的心灵铸就了简爱不同凡响的美丽.望采纳，谢谢
