海底捞店长日记观后感
本书是作者李顺军从一名小小的服务员做到了一名店总的成长史，通过一篇篇简短的日记告诉我们应该怎样更好的进行工作，应该怎样面对暂时的挫折，应该怀揣怎样的梦想，怎样处处展现海底捞的精神。
他的成长过程中也遇到过我曾经有过的烦恼，也是在解决问题中不断获得进步，最终取得了成功。
我们不一定能够取得他那样大的成绩，但是我们可以学习他的拼搏精神和工作态度。
海底捞对李顺军的影响是巨大的，海底捞的企业文化对李顺军的塑造是成功的。
在读书的过程中，李顺军的世界变成了我的世界，与他一同哭，与他一起笑，与他一起感受海底捞的文化。
从李顺军看自己李顺军有很多的缺点，脾气暴躁、考虑不周等，但是他身上更多的体现了一个正直、上进的员工应该展现的风貌。
与他相比，我还有很多不足之处。
给我最大触动的就是作者“日三省乎己”，每天反思，试问有多少人能够做到这一点。
我们可能偶尔会想想自己今天都做了什么，效果如何，可如果天天这样坚持进行自我反省，真是太难了。
从现在开始，我要向作者学习，学会总结每天的工作，找出自己每天的不足，并制定改正的措施。
这样才能够不断进步，提升自我。
书中有一则日记提到“人有两难：惰性和超越自我”，想想过去七年的工作，虽然忙忙碌碌，也仅限于本职工作。
惰性时刻伴随着我，让我无法学习更多的知识，练就更多的技能
我要克服自己的惰性，让自己成为一个敢闯敢干、勇于突破的人，打好超越自我的基础。
有时，作者也会懒惰，我也一样，觉得现在的状况已经很好了，拼命的追求进步是不是对自己太苛刻。
但读了这本书，让我自惭形秽，也幡然醒悟，多少的人进入海底捞，从端盘、倒水、修脚干起，照样成就了一番事业。
我也特别喜欢李顺军最喜欢的三句话，“拼命地工作可以磨练灵魂。
”“天天反省也能磨练灵魂、提升人格。
为了获得美好的人生，通过每天的反省来磨练自己的灵魂和心智是非常重要的。
”“竭尽全力拼命工作，再加上‘天天反省’，我们的灵魂就会被净化，就会变得更加美丽、更加高尚。
”现在的工作越来越稳定，好像又失去了开始的激情，工作没有那么拼命了，做事也有点拖拉了，这不是过去的我。
我要去改变，我要从第一条做起，用自己的双手，成就我自己美好的人生。
我的情绪为什么会失控?
日有所思有所梦。
你之所以老是梦，是因为你心里还的影子，潜意识中还在时常的思念他。
很正常的。
如果你真的深爱着他，那么，就设法打听一下他的情况，看还具备不具备重新走到一起的条件，因为那时的分手并不一定代表着现在的不能结合。
如果不具备重新在一起的条件了，比如他已成家等等，那么，就把他放在心底，以他为动力，去好好工作，努力做出成绩，争取能出人头地，把自己的日子过好。
这也是他希望的，更是你应当做到的。
不过刻求把他忘掉，想把自己深爱过的人忘掉是不可能的，那是自欺欺人。
相反，把他放在心底，以他为动力做好自己应做好的事，就是对他最好的忘记。
祝你幸福
极度认真的工作能扭转人生观人生观后感
想好好活，就得好好干，这一点很重要。
工作就是提升心志、磨炼人格的“修行”。
这样说并不过分。
劳动的意义不仅在于追求业绩，更在于完善人的内心。
工作最重要的目的在于通过工作来磨炼自己的心志、提升自己的人格。
就是说，全身心投入当前自己该做的事情中去，聚精会神，精益求精。
这样做就是在耕耘自己的心田，可以造就自己深沉厚重的人格。
我们为什么而工作 为什么而工作
工作是为了获得生活的食粮。
很多人是这么想的。
他们认为，为了吃饭获取报酬，就是劳动的价值，就是工作首要的意义。
诚然，为了获得生活的食粮，是工作的重要理由之一，这没有错。
然而，我们拼命工作，难道仅仅为了吃饭这一个目的吗
人工作的目的是为了提升自己的心志—这是我的观点。
提升心志是一件非常困难的事情，有的僧人经历长期严格的修行，也未必能够做到。
但是，在工作中却隐藏着可以达到这个目的的巨大力量。
工作的意义正在于此。
日复一日勤奋地工作，可以起到锻炼我们的心志、提升人性的了不起的作用。
我曾在一个电视访谈节目中听过一位修建神社的木匠师傅的话，很受感动。
他说： 树木里宿着生命。
工作时必须倾听这生命发出的呼声—在使用千年树龄的木料时，我们工作的精湛必须经得起千年日月的考验。
这种动人心魄的语言，只有终身努力、埋头工作的人才说得出来。
木匠工作的意义在哪里
它的意义不仅在于使用工具修筑漂亮的房屋，不仅在于提高木工技能，更在于磨炼人的心志，塑造人的灵魂—我在这位师傅的肺腑之言中听出了这样的意蕴。
他已70多岁，只有小学毕业，职业生涯一直就是修建神社。
几十年间只从事这一项工作，又苦又累，不胜厌烦，有时也想辞职不干，但他还是承受和克服了这种种劳苦，勤奋工作，潜心钻研。
在这样的过程中孕育了他厚重的人格，所以才能说出如此语重心长的人生体验。
像这位木工师傅一样，将自己的一生奉献给一门职业，埋头苦干，孜孜不倦，这样的人最有魅力，也最能打动我的心弦。
只有通过长时间不懈的工作，磨砺了心志，才会具备厚重的人格，在生活中沉稳而不摇摆。
每次与这样的人接触，就能引起我的重新思索，思索工作这一行为的神圣性。
同时我衷心希望，生活在现代的年轻人，你们承担着对未来的责任，在工作中切不可好逸恶劳，不要逃避困难。
希望你们秉持一颗纯朴的心，全身心地投入到工作中去。
有时你们或许会感到疑惑：“工作到底是为了什么
”每当此时，希望你们记住下面这句话： 工作能够锻炼人性、磨砺心志，工作是人生最尊贵、最重要、最有价值的行为。
工作造就人格 想好好活，就得好好干，这一点很重要。
工作就是提升心志、磨炼人格的“修行”。
这样说并不过分。
大约在十年前，我和一位德国领事对谈时，听到这样的话： 劳动的意义不仅在于追求业绩，更在于完善人的内心。
工作最重要的目的在于通过工作来磨炼自己的心志、提升自己的人格。
就是说，全身心投入当前自己该做的事情中去，聚精会神，精益求精。
这样做就是在耕耘自己的心田，可以造就自己深沉厚重的人格。
“工作造就人格”，就是要通过每一天认真踏实的工作，逐步铸成自己独立的、优秀的人格。
这样的事例，从古至今，从东方到西方，不胜枚举。
只要翻开伟人们的传记，随处可见。
凡是功成名遂的人毫无例外地，都是不懈努力，历尽艰辛，埋头于自己的事业，才取得了巨大成功。
通过艰苦卓绝的努力，在成就伟大功绩的同时，他们也造就了自己完美的人格。
有这样一则小故事值得玩味： 在南太平洋新不列颠岛上，有一个未开化部落的村庄，那里的人们都认同“劳动是美德”这一观点。
在他们的生活中渗透着一种纯朴的劳动观：“认真劳动能塑造美丽心灵”，“美好的工作产生于美好的心灵”。
在这个村落里，主要的劳动内容是烧荒式的农业，作物是甘薯。
在那里，根本不存在“工作是苦役”这样的观念。
村民们通过工作追求的目标是：“工作得到的美的成果”和“人格的陶冶”，就是要把工作做得完美，并由此磨炼自己的人格。
村民们互相评论各自田地的整修情况、作物的长势以及泥土的气味，气味好闻的被夸为“丰登”，气味难闻的则被贬为“不毛”。
经过这样一番评价，田地耕作得精细的人就会被称为“人格高尚的人”，会受到全村人的尊敬。
也就是说，这个村子里的村民是通过劳动的成果—田地是否整齐，作物是否丰收，来判断一个人的人格的。
田头工作出色、工作成果显著的人，就被认为是优秀的人，是人格高尚的人。
对他们来说，劳动是获取生活食粮的手段，但同时又是磨炼心志、修炼人格的手段。
“出色的工作唯有出色的人才能完成”，这种简朴却切中肯綮的劳动观在原始社会中普遍存在。
而在给人类带来近代文明的西方社会里，从基督教思想起源，“劳动乃是苦役”这个观点相当普及。
这一点在《圣经》一开头的亚当和夏娃的故事中就表达得十分清楚。
他们是人类的祖先，因为偷吃了上帝禁食的果实，被赶出伊甸乐园。
原来在乐园里他们不需要劳动，但遭放逐后，为了得到食物，他们不得不怀着痛苦的心情开始劳作。
在这个众所周知的故事里，人们是为了抵赎自己的“原罪”，才不得不接受“劳动”这种惩罚。
于是劳动在人们的意识里成了一种负面的、否定的形象。
也就是说，对于欧美人而言，劳动本是一种充满痛苦、让人厌恶的行为，因而产生了近代的劳动观：工作时间应该尽量缩短，工作报酬应该尽量增加。
然而在日本原本不存在这样的劳动观。
不仅如此，过去的日本人，不管从事何种职业，总是从早到晚辛勤地劳动。
他们认为劳动虽然艰辛，但却能带来喜悦感、自豪感，并能让人明白生活的意义，劳动是高贵的行为。
有许多优秀的工匠，只要专心磨炼技能，制造出赏心悦目的产品，他们就会感到有一种说不出的自豪和充实；因为他们认为劳动是既能磨炼技能，又能磨炼心志的修行，他们把劳动看作自我实现、完善人格的“精进”的道场。
可以说，多数日本人都曾经抱有这种有深度的、正确的劳动观和人生观。
然而，近年来，随着社会逐步西方化，日本人的劳动观发生了巨大的变化。
这就是本章开头所提到的，劳动是为了获得生活的食粮，劳动是“必要之恶”。
因而许多日本人把劳动看作一项单纯的苦差事，甚至厌恶劳动，厌恶工作。
什么是戒定慧，贪嗔痴
最好是打乒乓球，或弹钢琴、吹奏器乐，锻炼自己的发应能力。
人的大脑分左右两半球，它们各有不同的功能。
大脑左半球主要功能是进行逻辑推理和语言表达，右半球的主要功能是进行空间和形象的思维，具体的体现在直觉、节奏、形象、想像、空间感、整体性等方面的能力，现代科学研究表明，右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调，促进思维的广度和灵活性将有积极的意义。
科学家对右脑的评价 科学家们发现，大脑之谜在很大程度上就是右脑之谜。
以下是科学家对右脑的评价。
右脑是“祖先脑”。
右脑有一个隐蔽得很深的重要功能：保留和储荐通过遗传因子留给后代的全部信息。
这就是右脑被称为“祖先脑”的缘由。
右脑储存的祖先遗传因子，能随时随地地向后代昭示：该怎样做、不该怎样做，指明行动的方向。
与右脑有别，左脑是储存出生以后所有信息的“自身脑”。
右脑是无意识脑。
它是人类精神生活的深层基础。
左脑是“意识的”心理过程的中枢。
做梦、顿悟、灵感等“无意识”心理过程，主要依靠右脑的功能。
左脑不会“说话”，它缺乏语言功能。
右脑是节能脑。
右脑不需要很多能量就能高效率地工作。
右脑的高效率是与它的独特的信息处理方式密切相关的。
右脑储存的信息量是左脑的10万倍 。
这使得它处理信息的方式与左脑判然有别。
右脑用表象思维，左脑用语词思维。
右脑的信息处理机制是空间的、同时的，左脑的信息处理机制是时间的、序列的；右脑是形象的、直觉的，左脑是逻辑的、理性的；右脑是描述的、模拟的，左脑是分析的、数字的。
右脑是行动脑。
人类的行为，特别是大量情绪行为，均处于右脑的控制之下。
右脑的直觉判断不是以一个步骤接着一个步骤的方式达到的，而是顷刻之间达到的。
右脑这种“整体审视、瞬间判别”的高度组织特性，有利于人类趋利避害、保存种群。
右脑是创造脑。
人类的创造之魂在右脑。
右脑的祖传因子、10万倍于左脑的信息量以及迅速高效的信息处理方式，使它具备了卓绝的创造天性。
锻炼使用右脑: 脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。
所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把它符号化、语言化的过程。
由于人体的自然生理属性以及传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法，在现实生活中，95%以上的人仅仅使用自己一半大脑——左脑，而创新思维单凭左脑的逻辑推理已经远远不够，“开发右脑”迫在眉睫。
左脑和右脑有何差别 有不少读者从许多出版物中了解到左脑和右脑有着不同的功能，但很多朋友至今仍不清楚左脑和右脑区别在何处。
现在让我们来做一下实验，一起来体验左右脑的差别。
实验一：步骤1.将图一放在您正前方50厘米处，闭上左眼，用右眼凝视图一三秒钟；步骤2.将书先合上，然后想一想图一都有些什么，也许您能想起来一些东西，但不能准确地说它们的名称；步骤3.闭上右眼，用左眼凝视图一三秒钟，然后努力去想一想都有些什么，也许此时您能说出它们的名称，形象比步骤2清楚一些。
因为左视野连接右脑，右视野连接左脑，此时您就可以体会到左脑右脑识别形象时的差别。
实验二：图二为一只托盘，里面放着汤匙、牙刷、起子、钱包、线圈、剪刀、回形针、通讯簿、直尺、玻璃片、铅笔、漏斗、橡皮、刷子、别针、围棋子、钥匙、纽扣、钉子等二十种东西。
请您用一分钟注视观察图二，然后说出各种东西的名称。
如果您是按用途顺序回忆这些东西的，比如铅笔、直尺、剪刀、书、别针、刷子、起子、钉子……；或者是由别针想到线圈，想到剪刀；由漏斗想起玻璃片等等，那么表明您的左脑记忆占主导，记得越多，优势越大。
反之，如果您是按形状分类来叙述这些东西的，比如直尺、铅笔、牙刷、起子、刷子等等，那说明您的右脑记忆占主导，记得越多，优势越大。
通过测试表明，按形状分类回忆的人在观察一分钟后说出东西的个数，要比按用途分类观察的人说出的个数多。
也就是说善于用右脑思考的人比较容易把握许多模糊不清事物的细节，用左脑思考事物的细微末节就略逊于右脑。
反之亦然。
实验三：使用两台录音机，以同样的音量和读题速度，让两个耳朵同时听不同的计算题，听毕立即在纸上计算。
用这种方法做完一组后，将两盘磁带交换一下，然后打开录音机，再做一轮计算。
全部完成之后，比较左右两组的正确率，极可能是右耳听到的正确率较高。
这个实验证明，人具有左右两个大脑，而它们的功能是不相同的。
实验一和实验二是通过人的视觉功能验证左右脑的区别。
实验一表明左眼睛凝视图形较右眼睛更准确，实际上这是人的右脑的功能在发挥作用。
实验二表明当人直视一个物体时，该物体的左右两侧也会模糊地进入人的视觉范围，这就是左视野和右视野。
看到左视野中图形的是人的右脑，而看到右视野中图形的则是人的左脑。
通过实验一和实验二，可以说您的右脑得到了开发。
实验三则是通过听觉来验证人的左右脑的区别。
为什么右耳较左耳听到的题目准确率高呢
这是由于右耳的声音进入左脑，左耳的声音进入右脑，左脑是语言中枢，具有理解和记忆语言的功能。
也就是说，当左右两耳同时收听算术题，从右耳听到的声音直接到达语言中枢，能使人迅速弄清楚题目的意思。
通过亲自做实验，您可能明白了人脑左右两部分的区别。
人脑左右两部分分工已被现代脑科学、心理学所揭示和证实。
对于现代社会许多成年人来说，由于长期过分使用左脑，其宝贵的右脑资源被“闲置”浪费，并慢慢地“折旧”为零，造成自己用脑不平衡，并失去右脑功能中创造、创新、创意等一系列强大的智慧能量，失掉在人生竞技场中出奇制胜的利器，这是一件十分令人遗憾的事情。
他为何能一手作画一手写诗 在美国，荣获1981年度医学、生物学奖的斯佩里博士做过一个有名的实验。
斯佩里博士切断患者的位于左右脑连接部的脑梁，然后挡住其左视野，在其右视野放上画或图形给患者看，患者可以使用语言说明图形或画上的东西是什么。
可是，如果在左视野显示数字、文字、实物，哪怕是读法很简单，他也不能用语言说出它们的名称。
通过实验，人的两脑分工情景越来越清楚了。
如前所述，左脑有理解语言的语言中枢，而右脑有与之对应的接受音乐的音乐中枢。
这一点，从左、右脑的外形差别便一目了然。
其次，语言中枢的左脑与人的意识相连。
如果打击左脑，人的意识会立即变得模糊。
右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉，而左脑支配右半身的神经和感觉，正如实验一所表明的，右视野同左脑，左视野同右脑相连。
因为语言中枢在左脑，所以左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为。
而右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。
中央电视台曾播放过一次现场表演：一位青年书画家，他用左手作画，右手写书法，龙飞凤舞、左右开弓。
画图是非线性的直观行为，所以是右脑发挥作用，指挥左手完成；而右手写书法(诗词)，需要完成记忆性的语言和思维，所以是左脑指挥右手完成。
这个例子生动地说明了左、右脑的分工情况。
所以日本著名右脑专家春山茂雄形象科学地把左脑称为包含感情的“自身脑”，把右脑称为继承祖先遗传因子的“祖先脑”。
右脑是创新能力的源泉 您如果在日常工作和生活中，对某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然开朗，其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。
人脑的大部分记忆，是将借景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。
信息是以某种图画、形象，像电影胶片似地记入右脑的。
所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把它符号化、语言化的过程。
所以左脑具有很强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言。
被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。
当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。
”可见，我们在进行思考的时候，首先需要右脑通过非语言化的“信息录音带”(记忆存贮)描绘出具体的形象。
现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢
它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联结、联系起来的能力。
这种并不关联的信息之间距离越大，把它们联系起来的设想也就越新越奇。
人是不能创造出信息的，所以，创造力也就是对已有的信息再加工的过程。
因此，假如右脑本身尚无存贮大量的信息，创造力也就无从谈起了。
我们常常强调“直觉”、“一闪念”的重要性，这种“直觉”。
“一闪念”的产生，首先要求右脑直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用，并且要有左脑很好地配合。
简而言之，我们欲求不断有崭新的设想产生，不断随着环境的变化而转变自己的认识，就必须充分使用右脑。
“左脑人”将被电脑取而代之 当今的中国人左脑超负荷运转，右脑闲置浪费，思维趋同，干什么事要么“一窝蜂”，要么“一刀切”，这种左脑思维模式大到对国家的产业结构、生产力布局，小到企业或公司的投资方向和经营模式，乃至每个人的心智模式和生活方式都产生重覆趋同。
恶性竞争等不良后果。
在电脑迅速普及的今天，知识经济时代对我们每个人又提出了什么要求呢
简单地说，“就是每个人都要能够适应计算机时代的大脑使用方法。
”前面我们讲到，人有左、右两个大脑，电脑恰恰能够代替左脑，例如Windows95系统，它能够很好地组织文字。
编辑文章，代替人的左脑的语言功能。
电脑，一开始就是为了代替人的逻辑、计算、语言处理和分析等功能而制造的，这些恰恰都是左脑的工作。
随着电脑功能和软件技术一日千里的发展，升级速度的加快，电脑功能已经远远超过人的左脑功能。
要想在竞争激烈的买方市场有所突破，要想在人才济济中脱颖而出，要想使企业另辟蹊径，创造性地开辟新的发展道路，每个人，特别是从事脑力工作的管理人员、企业家、策划师、销售人员等，都必须充分地活化、开发和使用自己的右脑，必须把用脑方向转向电脑无能为力的创新策划、综合判断、制定计划、分析感悟和形象概括上。
由此可见，不论是否在现实生活中运用电脑，现代人都必须注意开发和使用右脑，活用右脑往往成为现代人突破困境、出奇制胜的犀利武器。
令人遗憾的是，在现实生活中，95%以上的人仅仅使用自己一半的大脑，即左脑。
这是由于两方面的原因造成的：一是由于人体的自然生理属性。
如前所述，由于人主要通过右手使用各种工具，左脑每天都受不同程度的刺激，加上语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等，都由左脑处理，所以造成人体的大脑左脑满负荷运作；另一方面是由于传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法加重了左脑负担。
所以传统教育培养了一大批只会循规蹈矩，缺乏应变能力、创造力的左脑型人群。
在社会缺少变化的时代，左脑型的人也许还可以大显身手，但是，随着市场竞争愈加激烈，电脑等高科技产品更加普及，不会使用右脑的人将面临同电脑“争饭吃”的窘况，生存空间将越来越狭窄。
“我年龄大了，还能开发右脑吗
” 生活中也许有这样的人，当他突然听到“右脑革命”这个概念时，感到像学电脑和英语那样有一种压力。
首先，他认为自己三四十岁了，大脑随着年龄的增长逐渐衰退，现在开始锻炼已经来不及了。
实际上这是一个极大的误解。
开发右脑潜力，不应困于年龄，任何人任何时候都可以进行锻炼。
的确，有许多人发现，从四十岁前后开始记忆力逐渐衰退，有些正当年富力强的人悲观地认为这是人大脑衰退的表现，其实，这只是单纯的脑细胞数量的减少，而脑的机能特别是右脑机能并没有发生任何变化。
如果我们把人脑比作电脑，脑细胞组织是硬件，而使用方法是软件。
人脑的硬件分三个阶段形成，即第一阶段零岁到3岁，第二阶段4岁到13岁，第三阶段14岁到20岁，全部硬件的70%在第一阶段的3岁左右形成，到20岁大体上全部形成。
这些硬件当然分为左脑硬件和右脑硬件，它们分别有适于自己的软件。
我们灵活地运用大脑产生出创造性的设想，实际上就是分别巧妙地用好左右两部分硬件，使它们协调工作。
前面提到，人上了年纪，脑细胞减退，是指包括左右脑在内的硬件逐渐衰退的情况，而大脑的软件部分还大有潜力，丝毫也没有衰退的问题。
现代人由于接受了从小学开始的一套正规的左脑教育，所以左脑软件得到了充分的开发。
其中有不少人被填鸭式教育撑得够呛。
可是，右脑软件的开发还很不够，即使到了四十岁，他们的大脑都大有开发的潜力。
从创造力和直观力来说，年龄越大积累的资料越多，重新组合的可能性也就越大。
因此可以这样说，只要充分开发右脑软件，年龄越大，就越容易产生新知独见。
任何人的右脑，无论什么时候都可以通过锻炼使其活化。
从工作角度讲，年龄越大，就越要求具备右脑的能力。
随着担任更加重要的职务，单凭左脑的逻辑推理已经远远不够，必须从整体上，从纷乱复杂的现象中，准确地把握问题的本质，这就需要有驱动右脑“软件系统”的能力。
怎样能让孩子心智成熟起来两个
有成年人的年龄，却没有成年人的心智（心态）；一生难担大任，难成大器。
该如何“挽救”心智不好的孩子---读周国平文字有感。
面对所谓心智不好的孩子之时，其实我内心感觉非常得压抑。
曾经想在班级中作个调查，无非就想听听孩子们内心真实的声音，可终究因为某种原因没有了却这个愿望。
可，说心里话，其实我还是十分地清楚我需要的那些答案，因为我每天都在真实面对。
“看一个学生的心智素质好不好，我就看他是否具备了两种能力，一是快乐学习的能力，二是自主学习的能力。
简言之，就是喜欢学习和善于学习。
”读到周国平先生这句话的时候，我内心也在矛盾。
我不知道，以这样的标准去衡量我们孩子的心智素质，是不是科学
是不是全面
但，似乎这些不喜欢学习更不善于学习的孩子确是或多或少存在心智素质不好的现象，就如我们班的K同学。
K同学，是我班英语学习比较特殊的一个孩子。
说他特殊，主要是因为孩子英语学习的表现经常令人难以理解，甚至有时候被忍无可忍着。
课堂上，孩子几乎处于游离的状态，很少能够看见他认真听课的样子，即便朗读让他重复同学的话朗读一个单词，这样的要求对他来说还是有点苦难，问其原因，答曰：“听不懂。
”令人真有点哭笑不得。
每每遇到孩子的练习作业，比如说《天天练》和《补充习题》之类的，往往三分之二的作业属于错误情况，又问其原因，答曰“看不懂。
”与孩子语文、数学老师交流过，情况都差不多。
一日，与孩子闲聊，最后还是扯到了学习的话题，孩子满眼抱歉地看着我，嘴巴嘟囔着什么，似乎是在解释着什么，可，声音低得令我实在无法听清楚。
可，我还是从孩子无助的眼神中似乎看懂了他的心思。
孩子，你不喜欢学习，甚至厌恶学习，如此这般到底是何由
所以，乘以机会，很想弄清楚，也算解我心中疑团。
于是，我们有一句没一句地聊开了。
孩子说，他父母不关心他的学习。
这令他心中很是不悦。
着实，对于孩子来说，父母对学习的重视程度某种意义上决定着孩子学习的态度。
每次考试，父母对他没有很多要求，无论考多少分数，都是无动于衷，这让他感觉不到成就感，也越来越感到内心的麻痹。
他也想积极向上，可，往往他得不到父母的赏识，再多的努力，也是白搭。
我想，这是他的心里话，他的努力或不努力都没有关系，因为他所能得到的结果是一样的。
为孩子对我的真诚而感动，也为孩子承受的无奈而理解。
我在想，如果孩子的父母能够听到这些心声，不知道对他们是不是会有所触动。
我也在等待合适的时机与孩子父母交流想法。
孩子也说，他课堂实在无法集中心思听课。
追问原因，之一是由于他坐在教室的后面，听课实在累；之二是由于他对于老师所讲的内容不能听懂。
他还反复强调，他很想听。
对于他说的这两个情况，其实也是在我预料之中的事。
于是，跟他说了一些简单的道理，估计孩子是听懂了，因为他不停地点头以示明白。
可是，对于他，我还真是没辙了。
因为屡次屡次出现课堂不听讲，作业马虎质量一塌糊涂现象，也许有更多时间我也可以做得更好，可，说实在，和孩子的接触也是比较简单和直接。
即便是讲一些所谓的道理，似乎也是常识之类，所以，我想，改变孩子的听课质量，或许还需要从“心”开始。
也许，教育本就是一门用一个心灵去拯救另一个心灵的艺术。
相对于这，我还做得不够，尤其对于同学K。
读周国平先生的这段文字，虽所我也深深懂得其中之内涵，也明白快乐学习及自主学习在孩子成长过程中的重要性。
可，对于他所言的类似心智不好的孩子，似乎“挽救”之路还很长，绝不是靠一朝一夕就可以改变的。
我该如何“挽救”他们呢
…… 孩子自信心差、心智不成熟，有的家长会错误地认为，这是正常现象，等孩子长大了自然就好了。
其实，一个人的心智成熟与否，与年龄的关系不大，主要是平时磨练的结果。
因此，家长和老师要重视对孩子心智的培养。
这是关乎孩子一生命运的大事，家庭和学校万万不可大意。
那孩子心智不成熟的对策有哪些呢
孩子心智不成熟的对策一：让孩子自信起来。
一般说来，孩子心智不成熟，主要是自信心不足，做事缺方法、没把握。
这样的孩子，往往主动性、自发性较差，家长和老师为此要多给他们提供锻炼的机会，让他们从简单的小事做起。
做不好，就对他们说，没关系的，我们从头再来；做好了，就鼓励和表扬。
然后再循序渐进地增加难度。
他们锻炼的机会多了，成功的几率也就大了，受到的表扬也会多起来，自信心自然就强了。
要让孩子懂得，任何困难的事情，都是由那些自信心十足的人完成的。
孩子心智不成熟的对策二：让孩子耐心起来。
家长和老师要注意克服孩子的急躁情绪，培养他们的耐心，使他们懂得事业成于坚忍毁于急躁的道理。
可以让孩子练习下棋、绘画、钓鱼等磨练耐心的事情。
但不管做什么，做的结果好坏，都必须让孩子做到底，决不能半途而废。
孩子在学习中遇到难题了，家长和老师要鼓励他们想尽任何办法，一定要把难题攻克。
告诉我们做任何事情，只要不放弃，就有成功的希望。
一旦放弃，就意味着半途而废，就意味着失败。
要让他们有这样的心理准备：用毕生精力，只做成功一件事。
孩子心智不成熟的对策三：让孩子坚强起来。
孩子在学习和生活中，不可避免地会遇到各种困难。
有时可能是难以逾越的鸿沟。
家长和老师要提前给孩子打预防针，让他们做好心理准备。
同时，要多对他们进行挫折训练。
做家长的，要记住“惯子如杀子”这条古训，要给孩子出难题、设障碍，然后让他们自己解决，从中磨练他们的坚强意志。
为使孩子更好地应对各种急难险问题，家长要提前做出相应的预案。
要让孩子明白这样的道理：世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
犹太人告诫自己的孩子，假如有一天家里着火了，你什么都不要带，只带走你的智慧就赢了。
要多给孩子讲励志故事，让孩子明白下面的道理并努力实践：强者之所以被称为强者，是因为他们敢为别人所不敢为；成功者往往是那些受过大辱和遭过大难的人；伟大人物最明显的标志，就是拥有坚强的意志。
孩子心智不成熟的对策四：让孩子“丰满”起来。
家长和老师不要单纯注重孩子的分数，更要重视孩子的能力，让他们早日成为德智体美劳全面发展的“丰满”孩子。
看看我们周围，高分低能的中小学生还少吗
再看看四处奔波找工作的大学生，我们在替他们忧虑的同时，不难得出这样的结论：只重视分数的时代过去了，重视能力的时代来临了。
一个人要想在社会上走的更远，就必须成为复合型人才。
孩子心智不成熟的对策五：让孩子自控起来。
现在的孩子，在家娇生惯养的，处处以自我为中心，遇到不顺心的事情，哪怕只是家长和老师一句提醒的话，他们都会觉得委屈的要命。
有的孩子还为此轻生。
同学之间的一句玩笑话，就有可能引起矛盾甚至导致殴斗，也有付出生命代价的先例。
家长和老师要告诉孩子，冲动是魔鬼，愤怒常使人失去理智干出蠢事，而自我控制才是强者的体现。
要让孩子学会忍让，忍一分风平浪静，让三分海阔天高。
孩子心智不成熟的对策六：让孩子高尚起来。
有些中小学生，攀比心理较强，讲吃讲穿，眼高手低，吃不得一点辛苦，更缺乏远大的志向和奋斗的目标。
家长和老师要让这样的孩子明白，一个人可以没有高超的能力，也可以没有运筹帷幄的本事，但是，他（她）却不能没有忠诚的品质和高尚的思想、行为。
孩子心智不成熟的对策七：让孩子感恩起来。
如今，感恩已成为一种普通的社会道德。
一个没有感恩之心的人，不管走到哪里，都是不受欢迎的人。
现在职场面试流行这样一道题：请描述一下你是父母。
绝大多数面试者都摸不准对方的真实用意，答得好的没有几个人。
其实，用人单位想测试应聘者是否有一颗感恩的心。
现在的孩子，花钱大手大脚，什么都觉得司空见惯，一切都觉得很正常。
他们根本体会不到父母的艰辛，就更别提关心和体贴了。
做父母的，要让孩子亲眼看看你们的辛苦，要给孩子讲羔羊跪乳、乌鸦反哺的事情，要让孩子有一颗感恩的心，要让他们感恩一切应该感恩的人。
孩子只有常存感激之心，心路才能越走越宽广。
孩子心智不成熟的对策八：让孩子勤奋起来。
心智不成熟的孩子，心懒手也懒。
要让这样的孩子勤奋起来，先要使其自立。
自己的事情，由自己去做，而不是由父母包办。
开始，他们可能笨手笨脚地做不好，当父母的既不能责备又不能心疼，而是要鼓励他们。
要让他们懂得勤能补拙、熟能生巧的道理，让他们尽快地拿到勤奋——这张步入成功之门的通行证。
建议父母将这个秘诀贴在家里醒目的地方：成功的秘诀——走的比别人远，跑的比别人快。
二、孩子心智不成熟的后果 孩子心智不成熟的后果之一：遇事不知所措。
这类孩子，日常生活中的大事小情都由父母包办，一旦遇到事情，哪怕只是一件小事儿，他们都会不知如何是好，独立处理事情的能力很差。
表现在学习上，一遇难题，就会心慌意乱。
他们将来如果考上了大学，在主要靠自学的时期，那就会很麻烦了。
孩子心智不成熟的后果之二：学习不求甚解。
由于平时不注重细节，没有很好地掌握知识体系，遇到题型变化、一题多解等应用题时，他们往往不容易解决。
孩子心智不成熟的后果之三：说话不着边际。
这样的孩子，胆子小、欠思考、逻辑性差，说话结结巴巴，没有中心思想，经常弄得别人不知所云。
时间一长，他们就更不愿意在公众场合表达个人思想了。
日后遇到说话的场合，就会有恐惧心理。
孩子心智不成熟的后果之四：处事不知就里。
为人处事中，没有原则，不懂道理。
在与人交往中，不辨好坏，容易上当受骗。
这种人一般不愿意同别人沟通，别人也很难与他们沟通。
缺乏沟通技巧，无论是在学校还是将来走向社会，都会是个大问题。
弄不好会影响一个人一生命运的。
孩子心智不成熟的后果之五：做事不得要领。
没耐心、缺细心，做什么事都不得要领，往往费了九牛二虎之力，才办成一件别人看起来是很容易的事情。
有时即便是花了大气力，但由于不讲究方式、方法，最终还是没能成功。
这只会更加伤害他们的自尊心和自信心。
孩子心智不成熟的后果之六：冲动不假思索。
心智不成熟的孩子，往往自控力差，脾气暴躁，遇事好冲动。
别人一两句话就能解释过去的小事情，他们却看得很重，觉得是受了天大的委屈，偏要和人家计较，而且还容易采取过激行为。
好多青少年当中的恶性案件，有的是命案，就是因为一句话引起的。
孩子心智不成熟的后果之七：挫折不堪一击。
娇生惯养的孩子，就像温室里的幼苗一样，没有受到任何挫折，一经风雨，就会打蔫甚至枯萎。
人生的道路是漫长而坎坷的，没有做好吃苦受累、经受磨难的精神准备，遇到挫折的时候，肯定会败下阵来。
这是毋庸置疑的。
孩子心智不成熟的后果之八：凡事不求上进。
我们细心观察不难发现，这类学生不单单是学习上不求上进，在德智体美劳等其它方面，也都是爆着应付对付的态度。
他们的处事哲学是差不多、过得去就行了。
有这种思想的人，行为上一定会体现出来。
他们如果不纠正自己的行为，将来就不会有远大的志向，也不会有大的成就。
孩子心智不成熟的后果之九：享受不劳而获。
这样的学生，学习上虽然不求上进，但普遍讲吃讲穿，而且体会不到父母的艰辛，认为这一切得来的都很正常、很容易。
这种好吃懒做的思想和行为是万万要不得的，也是非常危险的。
告诉你的孩子记住这样一句话吧：吃得苦中苦，方为人上人。
他们会终身受益的。
孩子心智不成熟的后果之十：见利不择手段。
只要是对自己有利的事情，他们会不择手段地去获取。
有的学生为了能穿上自己心爱的服装，为了能吃到自己想吃的食品，为了能有更多的零花钱，不惜编造各种谎言去和父母要钱。
俗话说，小时候偷针，长大后偷金。
小的时候撒小谎，长大后就可能撒下弥天大谎。
到那时，后果可就严重了。
为什么读书作文400字
为什么而读书作文400字【篇一：关于读书作文400字】关于读书作文400字“书是人类进步的阶梯。
”我认为：读书，要讲究，不像某些人读书时走马观花，只寻求爽。
读书的过程，是审美的过程，应当全身心地投入，不受环境的影响。
书读人，会越读越死;只有人读书，才会越读越活。
读书是一种享受，我读书时，感觉仿佛是久旱逢甘露，那会让我感觉心旷神怡。
知识也需要新陈代谢，每当我看完一本书时，那里面丰富多彩的内容与知识，将会在智慧中被筛选，每当看到更新更科学的内容，我便将以前书的内容删去，灌输新的知识。
“以铜为镜，可知仪表;以古为镜，可晓历史;以天为镜，可知风云;以木为镜，可断春秋;以书为镜”“读美文如饮醇酒。
酒，越酿越纯;文，愈久愈香。
”这句话出自儿童文学20年经典选刊《岁月留香》，书如其名，在20年风风雨雨，坎坎坷坷中，磨练出了经典。
“岁月流转，情怀依旧”，它令我感觉到了书的伟大。
博大精深的文学告诉了我以前写作的方法，时代的变迁，当之无愧的群书之首。
读书中：笑、叹、痛、愤、苦，感觉诸态纷呈。
品书是读书不可缺少的一部分，品得深，品得真.【篇二：读书征文400字】读书征文400字说起读书，我还真谈不上是一个爱书的人，对于书，我总是漫不经心，有意思就读，觉得没意思就放弃。
今天我一如既往的去钟家村四中网校，在路上和同学谈起了我的历史成绩，听到他说考40分是常有的事，我真的是又羡慕又嫉妒，想想自己的二十几分真的自叹不如，可又能怎么
如何考雅思和托福
人生中的一点小坎坷，求帮助
你好，很能理解你你奋斗的心情，但是托福和雅思一般是申请国外大学的语言考试，所显示的应试能力比较多，如果你想做外贸业务员建议你可以试试学习职场英语，上上类似的培训班。
当然如果你想通过学习托福雅思来提升自己的外语水平也是很鼓励的。
