谭千秋的最后一课观后感
都德《最后一课》
范文一：读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼
我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么
或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。
但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧
普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国
这，使我感动。
我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。
虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。
如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。
因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。
既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。
现在连幼稚园都开设英语课了。
English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧
”正道出了亡了国的法国国民心声。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”范文二：初中语文第一册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象----小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震动。
在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的憎恨，心情久久不能平静。
当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。
”读完这篇充满爱国主义激情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，难道从这个故事中能不有启示吗
因为是最后一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参与到这庄严而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝聚在一个前所未有的焦点上。
韩麦尔先生面对这些平常不关心孩子学习的只顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们----今后再没有权力学习自己语言的孩子们，激动的情绪就像火山一样喷发出来了。
虽然小说中没有详细的描述，但可以想象得出，他最后一课的讲解是充满了对法国、对法语的真挚的热爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，一定是感人至深的。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带----本民族的语言。
一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了他的心头。
面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。
这时的小弗郎士恨不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。
从小弗郎士思想行为都发生了巨大变化的情节之中，我们应该从中受到一点怎样的启迪呢
我们常说学生是学的主人，是主体。
学生主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。
这就要求我们教师不只要讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、乘风破浪不断向着新的高峰攀登。
第三篇：读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼
我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么
或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。
但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧
普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国
这，使我感动。
我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。
虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。
如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。
因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。
既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。
现在连幼稚园都开设英语课了。
English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧
”正道出了亡了国的法国国民心声。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”
电影最后一课观后感600字
二零零八年，五月十二日，地震的第一次“奇迹”
汶川发生了七点八级地震，这是地震级数最高的，也是破坏力最大的。
在地震中谭千秋老师舍身救学生感动了一代又一代的人。
为了纪念谭千秋老师，电影院特地拍摄了电影《最后一课》，让学生感受谭老师的大爱无私。
这不，电影院正邀请我们去看呢
今天，全校师生都去看了一部震撼人心的一部电影——《最后一课》。
先是广播：“请同学们马上赶到大操场集合，我们要去看电影啦
”广播里发出罗老师兴奋而清脆的声音。
大家赶到大操场排好队，便出发了。
电影开始了
屏幕上出现一个眼熟的人——原来是谭千秋老师。
他在四川教书，本来可以在家乡教书的，可他一心要去四川，校长拿他没办法，只好随他去了。
谭老师走上教学楼，走到教室。
谭老师说：“起立。
”“老师好。
”同学们没精打采地站起来，应和着。
“请坐。
”这节课谭老师讲的是人生的价值，谭老师说：“不能侮辱别人，更不要嘲笑别人。
”就在这时，黄婷婷将自己画的谭老师的肖像，给赵刚看，然后又给王媛媛看，王媛媛看了后马上报告：“老师，有人上课画漫画
”谭老师看了后，准备继续上课，刹那间，地震来了
谭老师大喊：“同学们快，快出去
”其他同学都安全脱离了，还有四个同学在教室里，谭老师让他们躲到桌子底下，自己趴在桌子上张开双臂保护学生，石块把谭老师压得动不了了，余震来了，钉子把谭老师的手划伤了，流血不止，谭老师也许是由于失血过多吧，昏了过去，无论四位同性呼天唤地都没用，余震又来了，四位同学也许是太过害怕，也昏了过去。
时间一点一滴的过去了，救援工作人员赶来了，希望来了
他们救出了谭老师，救出了四位同学，但是谭老师死了，四位同学活了
我还记得那一刻，每位人员都向谭老师敬礼。
在此事发生后，四位调皮捣蛋的同学在谭老师墓前恭恭敬敬的鞠了三躬，并发誓再也不调皮捣蛋了，而且一定改过自新。
啊，伟大的谭老师，多么大公无私啊
我从未看到过有老师为了学生而牺牲的，但今天，我看到了
我看到了谭老师奋不顾生地趴在桌子上用自己的身躯保护着这四个学生。
这是最后一课，也是谭老师的最后一刻，最甜蜜、最幸福的时刻。
但却成了我思考人生价值的第一课。
谭老师带着甜蜜的微笑走了，离我们远去。
只记得看电影的一刻，我激动的眼泪留了下来，心情顿时伤心起来，我知道哭是没有用的，但我没有能力帮助谭老师，我便开始祈祷，祈求上帝保佑谭老师一路走好……
写六年级上册的6课，最后姿势读后感。
最后的姿势读后感 前几天，我学习了一篇课文叫《最后的姿势》，我被师那舍弃自己，保护学生的精神所感动。
当我读到“在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去
谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
”我被谭老师这一举动感到震惊，在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有极大的可能可以逃出这危险的地方，但是他第一个想到的却是学生，对学生的爱让他毅然地张开双臂，护住四位学生，把生的希望留给了他们，宁可自己被碎裂的砖块、水泥板砸得脑部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同学们受到一分一毫的伤害，这让我十分的感动，十分的敬佩谭老师舍己为人的精神
在网上，我看到了一位和谭老师截然不同的老师，简直就像是一对反义词呀
在5月12日汶川大地震的时候，范老师不顾一切地往外冲，也不管教室里的同学的安全，只管自己，他实在是太自私了
跟谭老师相比实在是相差太远了
“谭老师，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
”用生命捍卫为人师表的道德准则，是真正意义上的“灵魂工程师。
”“英雄不死，精神千秋
”谭老师的精神是永存的，他将永远活在我们心里，永生难忘。
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《斑羚飞渡》读后感 读完《斑羚飞渡》合上书,斑羚那奋力一跳,仍清晰地印在脑海里. 一群斑羚,为狩猎队所追杀,逃到悬崖边.当斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境时,显得多么惊慌,无助,它们胡乱蹿跳,一只老斑羚竟想奋力跳过六米宽的山涧,结果像颗流星似的笔直坠落下去.接下来发生的事情完全出乎我们的意料.斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧,以牺牲老斑羚的生命为代价,成功地完成了山涧上的飞渡,赢得了种群的生存机会.老斑羚心甘情愿地用生命为下一代搭起一条生存的道路.最后伤心崖上,只剩下那只临危不乱的领导者和一道见证过死亡的彩虹. 在斑羚集体遇难时,为了让部分的斑羚存活,斑羚群以一半的牺牲,挽救了另一半的生命.老斑羚及一些成年的大斑羚不惜牺牲自己的生命,成为一块工具般的跳板.牺牲的斑羚们那样地从容,接受生命的援助的斑羚也没有表现出特别的感激,只是兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面不见了.没有什么要特别感激的,因为这些获救者有一天也会站到老年斑羚那一拨,去为另一群年轻斑羚做桥墩. 在情况危急的时候,动物可以不惜生命的成为别人的逃生工具,而没有丝毫的畏惧,也没有要试图逃生,这种精神是人类所没有的.斑羚的举动让我明白了付出,人只有懂得付出,懂得爱,才算一个完整的人读后感:《斑羚飞渡》读后感看了《斑羚飞渡》这篇文章,我的心里掀起了千层巨浪,感慨万千.它描写了一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举. 每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨.这是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神!是一种用生命为下一代搭起一条生存道路的精神!没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡,没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,它们的心里很坦然,很踏实:为了下一代,我们有了坚定的勇气,可以无悔地牺牲自己,完成这一幕悲壮的斑羚飞渡. 我敬佩这些勇敢的斑羚,特别是镰刀头羊,他没有做人类的奴隶,没有做人类的囚徒.只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹.它维护了自己的尊严,也维护了种族的尊严.而有的人,却甘于屈服,在生死抉择之际,他们毅然选择了在他人的膝下苟活,只为了一己私利.这是可耻的自私蒙蔽了人类的思想,冲昏了人类的头脑,埋没了人类的心灵. 但有的人也具有和老斑羚们一样的牺牲精神,那就是四川汶川大地震中,有多少人本来能逃生却为了救别人而牺牲.其中给我印象最深的就是谭千秋老师.这是一位英雄的教师,当救援人员发现他时,他双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生都活了下来,他却永远离去了. 还有一个小男孩手刨四个小时从废墟下救出了同学,但他的双手却血肉模糊,他就是马健. 他们的心灵是伟大高洁的.假如我们能搏击蓝天,那是他们给了我们腾飞的翅膀;假如我们是击浪的勇士,那是他们给了我们弄潮的力量;假如我们是不灭的火炬,那是他们给了我们青春的光亮.他们和斑羚们一样,都是可以用自己最大的力量去为他人付出全部的英雄,他们是我们的骄傲. 在赞美斑羚美好的同时,我也为那些狩猎的人感到心痛,他们是罪魁祸首.大自然是需要和谐的,虽然我们是最高级的动物,但其他的动物依然有它们自己的生活和情感,它们也有深爱的伙伴,也有感人至深的亲情,但几声枪响,破坏了它们的安宁,让它们失去了的家园.这对我们来说并不算什么,因为我们不是斑羚,但对它们来说呢 失去亲人的痛苦又有谁能体会,人们为什么不能和它们和谐相处呢 毕竟它们也是生命,我们大家都是大自然的孩子. 将心比心吧,苍天最终还是让斑羚们繁衍了下来,这是它们用生命的代价换来的,而我们人类,从来不需要用任何的代价来换取生存的机会,和它们相比,我们幸福多了.它们用无私感动了上苍,它们的善良代代相传,这一飞渡的壮举谱写了生命的乐章,也带给我们深深的自责与愧疚. 其实,生命需要奉献与牺牲,这样才有意义.当你的生命为他人开一朵花,你生命的芳香就会灿烂一片;当你的生命为他人增添一份温暖,你生命的芳香就会沁人心脾;当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候,你一定会感受到一种温情关爱的芳香.我想,那些为了救年轻斑羚而失去生命的老斑羚们一定也是这样想的. 我合上书,闭上眼,只听见窗外萧萧细细的雨声,那一幕情景,依旧栩栩如生,只是生命已去,再多悔恨的眼泪也只能化作春夜的一丝细雨,滋润那片曾经茂盛欢腾的草原…… 《斑羚飞渡》读后感 死亡,对于我们来说是可怕的,同样对于自然界的任何一个生命也是可怕的. 但文章中斑羚群面对进退两难的情况时,面对自己的生命快要走到尽头时,它们也有害怕过,因为文中老斑羚娴熟的跳跃技巧,而使羚群中的小斑羚得以生存,那样从容的走向死亡,我们能做到吗 而在跳跃中,没有一只老斑羚跑到可以生存的那只队伍中,而是静静的(地)等待着死亡降临. 文中的镰刀头羊作为头领,没有使用特权让自己生存下去,而是毅然决然的站到了将会死亡的队伍中,它并没有为自己的生命而惋惜,而是为这些生存下来的半大斑羚将来的生活而担心. 文章最后写了镰刀头羊迈着坚定的步伐走向彩虹桥,其结果无疑是死亡,狩猎队被这一幕惊呆了,我想不仅是狩猎队,读者都会感到震惊吧,这样的伟大怎能让人不震撼呢 狩猎队的惊呆是因为他们没有想到,斑羚群会选择这样的方式来延续种族的后代. 镰刀头羊给我最深的印象是,勇敢,神圣与机智.因为它在作出决定的时候自己与羚群的一半都会死亡但它还是决定了,面对一半死亡与全部死亡,镰刀头羊选择了前者;再决定之后没有反抗的,都很服从(语句不完整);而最后剩下自己时,它镇静的走向彩虹桥,那是需要勇气的!(分析要注意思路) 在生活中,有些事我们应该学着斑羚群一样的勇敢,机智! (结尾较简单) 简评:文章的选材特别好.《斑羚飞渡》一文故事的主角斑羚,在生与死的抉择面前,作出了令人震撼的选择.它们的行为是伟大的,它们的精神是可贵的.作者也充分赞颂了斑羚的首领镰刀头羊.文章的内容在组织上思路不够清晰.作者的感想会有很多,作者要有层次地把它们表述出来.结尾过于简单. 成功之路 —--读《斑羚飞渡》有感面对稿纸,我忽然有了一种慌惶感.刚才心中涌动那么多汹涌澎湃的话,在这一瞬间,竟然不知从何说起;我有些犹豫,担心自己写下的话能表达出心中的那份感动吗 担心我的话,我的不完美的话,会亵渎了那篇文章,那群神圣的令人敬仰的动物…… 一个盛夏的傍晚,狩猎队将一群大约七八十只的斑羚群逼上了阿尔卑斯山脉一处名曰伤心崖的绝壁.猎人们笑了,他们认定自己即将拥有很丰盛的收获.落日的余辉洒满了天空,斑羚们似乎有些绝望了.这两堵陡崖距离至少6米,已经超越了斑羚4-5米的超强跳跃能力.生的希望就在前方,但却是那般遥不可及.天幕愈发的鲜红起来,夕阳在顽强的燃烧着自己最后的光和热.有一只老斑羚,不知是由于老眼昏花还是由于绝望而出现的判断错误,竟然在伤心崖上后退了十几步,急速地助跑并奋力起跳,想跃过6米宽的山涧,结果还是在离对面山峰1米多的空中哀咩一声,像颗流星似的笔直坠落下去,好一会儿,才听到扑通的落水声. 斑羚群渐渐安静下来,所有的眼光集中在一只身材特别高大,毛色深棕油滑的公斑羚身上,毫无疑问,它们是在等候这只领头羊能拿出使整个种群免遭灭绝的好办法来.领头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈,仰望着雨后湛蓝的天空,突然发出一声吼叫,这叫声沉郁有力,随着这声吼叫,整个斑羚群迅速分为老少两拨,只见一老一少两只斑羚走到伤心崖,后退了几步,突然年轻羚羊朝前飞奔起来,几乎同时,老羚羊也快速助跑,当年轻羚羊的身体从最高点向下落的瞬间,老羚羊恰巧出现在它的蹄下,年轻羚羊在老羚羊背上一蹬,下坠的身体在次跃起,轻巧地落在对面的悬崖上,而老羚羊却似突然断翅的鸟笔直地坠下悬崖.试跳成功,一对对斑羚凌空而起,在山涧上空划出一道令人眼花缭乱的弧线,而每一只年轻羚羊的成功飞渡,都意味着一只老斑羚的粉身碎骨…… …… 我没有想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚竟然能想出牺牲一半挽救一半的办法来赢得种群的生存机会;我更没有想到,面对死亡,老斑羚竟是如此从容.感谢斑羚,是它们让我懂得了什么是飞渡,什么叫牺牲,什么叫伟大. 当我初读这篇文章时,我的泪,是为老羚羊的自我牺牲精神而流,心灵因老羚羊的伟大与崇高而震撼.然而,斑羚更是智慧的,这是我再读文章时所获得的宝贵财富.它们清楚地意识到,要通往生命的彼岸,必须作出巨大的牺牲,当然,作出了这牺牲,就必定会得到比这牺牲更巨大辉煌的收获……年轻斑羚获得了生命,整个种群得到了延续,这难道不正是那些牺牲了的老斑羚的智慧之处吗 在我们的生活,学习中,也同样有一道道有如伤心崖天堑般的困难.那么,在面对这些阻碍时,我们应该采取什么样的态度呢 在面对诱惑时,我们是否也应该像老斑羚一样,牺牲一些利益,一些不必要的乐趣和欢娱,去换取成功和希望呢 明智的抉择往往是痛苦的,就像老斑羚为了种族的新生而选择了自己的死亡一样,但是,我想我们所做的选择和牺牲,一定不会有老斑羚做得更痛苦,更巨大吧!通往成功的路上,我们还有什么不能克服的困难呢 我们还有什么理由不去克服一切困难,不去抵制一切诱惑,不去作出一切必要的牺牲呢 智慧而伟大的斑羚,尚且明白为飞渡天堑时需要的正确抉择而作出巨大的牺牲,而我,又何尝不能体会,不能学习它们呢 感谢斑羚,为我上了生动而深刻的一课,我要将 斑羚渡这四个字工整地写下来,贴在我的桌子上;我要将这篇故事铭记在心,让它时刻鞭策我飞渡天堑,奋勇前进!
