是谁嗯嗯在我头上读后感
这是沃尔夫.埃布鲁赫与维尔纳.霍尔茨瓦特共同创作的一个关于小鼹鼠寻找是谁嗯嗯在它头上的故事。
绘本的封面是一只顶着便便的生气的小鼹鼠，翻开来，还有一个小封面，在它的书名下面还写着这本书献给会自己到厕所‘嗯嗯’的小朋友，接着一段可爱又有趣的故事开始了小鼹鼠刚从地里钻出来就碰上了倒霉的事情，不知道谁把便便嗯嗯在它上了，小鼹鼠火冒三丈，却不知道是谁的杰作，于是顶着物证开始寻找作案者，它拜访了鸽子、马先生、野兔、山羊、奶牛、和猪先生，可是他们都说这不是他们的嗯嗯，并且一一出示了自己的证据，的确是和小鼹鼠头上顶着的嗯嗯不同。
正当小鼹鼠左右为难的时候，两位专家出现了两只苍蝇，在他们的帮助下，小鼹鼠终于弄清楚究竟是谁在它头上嗯嗯了，并且小鼹鼠在最后还使了一下坏，在作案者头上嗯嗯了一下，然后赶紧钻回它的洞里去了。
每个看到最后的人应该都会为小鼹鼠这个小小的报复行为会心一笑，因为这实在是只很可爱的小鼹鼠。
这个绘本的故事很有意思，插图也很可爱。
读完全本，你会发现这样一个小小的故事里涵盖了很多有趣的知识点。
平时我们对嗯嗯不会过多的对幼儿进行什么教育，可是这本绘本却从另一个角度带我们认识了许多嗯嗯，看完你会发现原来很多嗯嗯你原来还真的不知道它是什么样的。
另外，作为一本幼儿绘本，尤其是针对小班幼儿的绘本来说，除了让他们认识不同动物的嗯嗯外，还让幼儿知道了很多关于卫生的小知识。
除此之外，这个绘本生动有趣的语言也是幼儿可以模仿学习的一点，幼儿可以学一学小鼹鼠的各种表情以及它的话语，简单有重复的语句也很适合小班幼儿。
我是很快乐地阅读完这个绘本的，看完之后我又迫不及待地给幼儿讲了这个故事，和我一样的反应，从看见第一页小鼹鼠头上的嗯嗯开始，他们就觉得很开心很有意思，对于小鼹鼠寻找作案者的过程，幼儿也很积极地参与其中，很认真地看了每个动物的嗯嗯，学了学他们的表情和语言，看到一些很有趣的地方时，孩子们会哈哈大笑。
整个阅读过程幼儿都很享受，快乐得与小鼹鼠一起经历了一段有趣的故事。
我想这就是让孩子阅读的重点，快乐的享受阅读，在短小有趣的故事中得到一点小知识、小启发。
好的绘本的意义就在于让幼儿喜欢书、喜欢翻阅，喜欢去看那些有趣的图片，即使不认识字，但是能根据图片来说一说自己理解的故事，只要这个过程是快乐的、是幼儿愿意去尝试的，那么这个绘本就是成功的。
我希望自己是个引导者，多发现好的绘本，给幼儿更多快乐的阅读经验。
读绘本《是谁嗯嗯在我的头上》有感
我叫鼹鼠，头尖尖的，鼻子长长的，四肢短小，前脚大而向外翻，并配备像铲子一样有力的爪子。
我身体矮胖，外形像鼠，很小很小的眼睛和耳朵，听力不好不说，视力也不好。
请大家多多关照
PPT模板：背景：下载：资料下载：试卷下载：论坛：语文课件：英语课件：科学课件：化学课件：地理课件：素材：图表：教程：范文下载：教案下载：课件：数学课件：shuxue\\\/美术课件：meishu\\\/物理课件：wuli\\\/生物课件：shengwu\\\/历史课件：lishi\\\/小鼹鼠气得直叫：“搞什么嘛，是谁嗯嗯在我的头上
”一只鸽子飞过来，小鼹鼠问她：“是不是你嗯嗯在我的头上?”“不是我
我的嗯嗯是这样的。
”鸽子说完，一团又湿又黏的白色嗯嗯，就掉在小鼹鼠的脚边了。
小鼹鼠只好跑去问在牧场吃草的马先生：“是不是你嗯嗯在我的头上?
是谁嗯嗯在我头上怎么读啊
shi(4声）shei（2声）zai（4声）wo（3声）tou（2声）en en（都是轻声）
绘本故事：是谁嗯嗯在我头上
是谁嗯嗯在我头上 文:(德) 维尔纳·霍尔茨瓦特 图:(德) ·埃布鲁赫 本书献给自己会到厕所“嗯嗯”的小朋友们 故事情节大概: 有一天,小鼹鼠从地下伸出头来,他高兴地面着向太阳:哇!天气真好. 这时候,事情发生了!(一条长长的,土黄色嗯嗯掉下来了,糟糕的是,它正好掉在小鼹鼠的头上.) 小鼹鼠气得哇哇大叫:搞什么嘛!是谁嗯嗯在我的头上 (有一个影子闪过去了,但是,小鼹鼠看不清楚那是谁.) 这时候,一只鸽子飞过来了,小鼹鼠立刻问他:喂!是不是你嗯嗯在我的头上
“不是我!我的嗯嗯是这样子的.”(鸽子说完,一团又湿又黏的白色嗯嗯掉下来了!) 小鼹鼠只好跑去问马先生:是不是你嗯嗯在我的头上? 不是我!我的嗯嗯是这样子的.(马先生屁股一扭,五坨又大又圆的嗯嗯,像马铃薯一样,咚,咚,咚..掉下来小鼹鼠失望地走开了!) 小鼹鼠很生气地问一只野兔:是不是你嗯嗯在我的上? 不是我!我的嗯嗯是这样子的.(野兔立刻转身,十五个像豆子一样的嗯嗯,答,答,答,答..掉下来了!) 小鼹鼠问山羊:是不是你嗯嗯在我的头上 ? 不是我!我的嗯嗯是这样子的.(山羊的嗯嗯,像一颗颗咖啡色的小球掉下来,小鼹鼠看一看摇著头离开了!) 小鼹鼠问正在吃草的乳牛:是不是你嗯嗯在我的头上? “不是我!我的嗯嗯是这样子的.”(乳牛的嗯嗯好像一盘,小鼹鼠一看,就知道他头上的嗯嗯一定不是乳牛的!) 小鼹鼠又跑去问猪先生:是不是你嗯嗯在我的头上 ? 不是我!我的嗯嗯是这样子的.(猪先生立刻「噗---」一声掉下一坨软软的嗯嗯小鼹鼠捂着鼻子跑开了!) 远远的,小鼹鼠又看见了两只小动物.是不是你..他一面说,一面走近他们,原来是两只又肥又大的苍蝇.小鼹鼠高兴的想:啊哈-------我知道谁可以帮助我了.他走过去问苍蝇:我头上的嗯嗯到底是谁的? 苍蝇对小鼹鼠说:那有什么问题,你乖乖坐好,我们来试试看就知道了!苍蝇只是戳了一下他头上的嗯嗯,立刻说:哈!太简单了,这是一坨狗大便.小鼹鼠终于知道是谁嗯嗯在他的头上了! 小鼹鼠立刻跑去找大狗.大狗正在打瞌睡,小鼹鼠问她:为什么你嗯嗯在我的头上 ?大狗闭着眼睛,懒懒地说:我不小心嘛!你想怎么样
小鼹鼠气得爬到狗屋上面,哇哇大叫:喂!你应该说对不起! (大狗还没有回答,忽然,小鼹鼠觉得肚子不舒服,他忍不住“噗”一声,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉下来了,正好掉在大狗的头上.)小鼹鼠立刻说:哎呀!对不起!然后,不好意思地钻到地底下去了!
是谁嗯嗯在我的头上
这是一本很有意思的书此书就让人又好奇又好笑，这是一本什么样的书，居然用“嗯嗯”──也就是便便来当主角，可真是令人拍案叫绝
但是对生性快乐的儿童来说，这本书不但有趣，可能还具有“爆笑”的效果。
“嗯嗯”到底有什么学问呢
故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就“大”什么样的“便”，我们也从书中得到更深一层的认识。
而最后小鼹鼠到底能不能找到那个“嗯嗯”在他头上的坏蛋呢
专吃大便的苍蝇可是破案的关键喔
这是一本兼具趣味性和知识性的好书，在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章，说明了动物的食物、消化与排泄的关系，让小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物学相关的常识。
本书透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。
书后特别增辟“亲子共读”单元，针对每一种动物的吃、喝、拉、撒做了详细的介绍，让孩子能进一步了解动物的食性、消化功能或排泄方式，是一本趣味性及知识性兼具的图画书。
建议提问的朋友遇到正确答案时，能够及时将最快回答正确的答案采纳，免得其他朋友以为前面还没正确的答案而费尽脑筋。
采纳他人的答案，既是对他人劳动成果的肯定，提问者和答题者双方都能获得财富值，正所谓一举多得，何乐而不为
如果觉得我的回答未彻底解决你的问题，尽可向我发起追问,或者也可以向我的团队发出追问。
是谁嗯嗯在我的头上
中班故事活动《是谁嗯嗯在我的头上》\ 琼台师范高等专科学校附属幼儿园 纪丽娜活动目标1．理解故事情节，感受故事的诙谐与幽默。
\ 2．大胆想象、表达到底是谁的嗯嗯。
\ 3．能知道各种动物的嗯嗯，不要随地大小便。
\ 活动准备多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》活动过程一．多媒体小鼹鼠导入，激发兴趣。
\ 二．多媒体与人互动，边讨论边讲述故事前半段。
\ 师：小鼹鼠跑去牧场问正在吃草的马先生\ 是不是你嗯嗯在我的头上
马先生说不是我，我的嗯嗯是这样的。
\ （图片中咚咚掉下马的嗯嗯。
）\ 2.小鼹鼠又问野兔：\ 是不是你嗯嗯在我的头上
野兔说不是我，我的嗯嗯是这样的。
（图片中哒哒哒掉下野兔的嗯嗯。
）\ 4.多媒体互动教师完整讲述故事前半段。
\ 三．多媒体互动，梳理、比较四坨嗯嗯的不同。
再次理解故事内容。
\ 1. 我做你猜：（多媒体出现三坨嗯嗯图，互动）\ 2.幼儿做，其他人猜
（猪、野兔同上）\ 猜测故事的结局\ 师：你们猜猜，到底会是谁的呢
（幼儿自由想象）\ 师：这时候远处飞来了两只苍蝇，那苍蝇能不能帮助小鼹鼠呢
（多媒体互动：苍蝇飞入）（幼儿说说理由）\ 5．多媒体互动讲述后半段故事（从远远的小鼹鼠又看见两个小家伙原来是这只大狗
）\ 四．多媒体完整讲述故事，再次理解故事。
\ 故事听完后提问:\ 2.互动小结：\ 五、悬念设疑，开放结局：（多媒体上出现音效：嗯嗯叮、叮、叮小小圆圆的嗯嗯掉到大狗的头上）\ 师：那到底会是谁的呢
我们回去再查一查吧
专家点评：优点：活动目标明确，符合幼儿年龄特点，体现语言领域的核心价值；教学设计合理，层层递进；教师教注重幼儿语言表达的完整性及连贯性。
\ 不足：重难点不够突出，对幼儿语言的评价针对性较弱；对各教学环节时间分配把握不够；活动中感受诙谐与幽默体现不够。
\ 建议：重新梳理教学过程的关键性问题，科学设问，合理的分配时间；进一步分析解读教材，推动幼儿原有语言水平的提高。
是谁嗯嗯在我的头上英文
head 英[hed] 美[hɛd] n. 头部; 头脑; 上端; 首脑，首长; vt. 用头顶; 前进; 作为…的首领; 站在…的前头; vi. 朝…行进; 出发; 向…方向移动; 船驶往; [例句]She turned her head away from him她把头别过去，不再看他。
[其他] 第三人称单数：heads 复数：heads 现在分词：heading 过去式：headed过去分词：headed
是谁嗯嗯在我的头上怎么样
15、不是我!我的嗯嗯是这样子的。
\ (猪先生立刻「噗---」一声掉下一坨软软的嗯嗯，小鼹鼠捂著鼻子跑开了!)\ 16、 远远的,小鼹鼠又看见了两只小动物：是不是你.. 他一面说,一面走近他们,原来是两只又肥又大的苍蝇。
\ 苍蝇只是戳了一下他头上的嗯嗯,立刻说:哈!太简单了,这是一坨狗大便
\ 18、小鼹鼠立刻跑去找大狗。
\ 20、小鼹鼠气得爬到狗屋上面,哇哇大叫:喂!你应该说对不起
\ (大狗还没有回答,忽然,小鼹鼠觉得肚子不舒服,他忍不住「噗」一声,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉下来了,正好掉在大狗的头上。
）
