江苏省高考语文-语言文字运用 实用类文本阅读 名句名篇默写-专题练习(二十)有答案
江苏省高考语文专题练习（二十）语言文字运用＋实用类文本阅读＋名句名篇默写一、语言文字运用1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①他这个人诗词歌赋、琴棋书画，无一不精，________很高。
②弘扬优秀的民族文化，必将和剔除、针砭传统文糟粕同时进行，不能________。
③经验告诉他，试验进行到这个时候，________需要头脑清醒和思考冷静。
A．品位厚此薄彼分外B．品味厚此薄彼格外C．品味顾此失彼分外D．品位顾此失彼格外2．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（）A．沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
B．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
C．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
D．残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。
3．下列填入《曲江有感》一诗横线处的诗句，最恰当的一项是（）曲江西岸又春风，万树花前一老翁。
______________，若论惆怅事何穷
A．年事已多筋力在B．自别花来多少事C．遇酒逢花还且醉D．西南一望云和水4．下列交际用语使用不得体的一项是（）A．徒弟给老师拜年时说：“您的高足叩问老师金安
祝老师新年事业蟾宫折桂
”B．我偶然有一两回去叨扰朋友的酒席，恰又时令不对，一直没能尝到这道菜。
鲁迅、郭沫若也以得他一幅字为无上荣耀。
他作的《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”我毕业的时候还在唱。
高中语文实用类文本答题技巧
文章线索①人物的见闻感受或事迹；②物品；③人物的思想感情变化；④事件的发展变化；⑤时间。
2.寻找线索的方法①文章的标题；②各段反复出现的事物；③文中议论抒情的语句；④作者的思想感情；⑤某一人物的见闻感受。
3.表达方式的分类①记叙；②议论；③说明；④抒情；⑤描写。
4.描写的种类①环境描写（自然环境／社会环境）；②人物描写（肖像、神态、动作、语言、心理）；③正面／侧面描写；④细节描写。
5.外貌（肖像）描写的作用①交代了人物的身份、地位、处境、经历、性格等；②表现了文中的“我”（作者）的心理感受。
6.神态描写的作用表现了人物××的心理状态或思想性格等。
7.语言（对话）描写和行动（动作）描写的作用①形象生动地表现出人物的××心理（心情），反映了人物的××性格特征或××精神品质；②有时还推动了情节的发展。
8.心理描写的作用形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或品质。
9.自然环境描写的作用①交代时间的时间和地点；②渲染××环境气氛；③烘托人物的××情感；④预示人物的××命运；⑤推动故事情节发展。
10.社会环境描写的作用①交代故事发生的××时代背景；②渲染××环境气氛；③衬托人物心情；④推动情节发展。
11.其它常用的描写方法①从视、听、味、嗅、触觉来描写；②以动衬静，动静结合。
12.说明的顺序①时间顺序；②空间顺序（由表及里，从上到下，从整体
高中语文文学类文本阅读答题技巧全面解读
1.仔细审题2.带着问题去阅读文章（记住在读的过程中学会圈记勾画一些与问题相关的句子和主旨性句子）3.读完文章后再次审题，结合在文章中标记的内容揣摩答案
应用文写作，本学期结束，请写一份个人总结
大致有以下几种：（语言文字运用的考察） 1.对字音的考察 2.对词语，熟语的考察 3.病句 4.语言的考察（文言文阅读 选择题） 1.词意 2.文意 3.断句翻译（古代诗歌鉴赏） 1.对诗歌形象意境的理解 2.对关键词的理解品味 3.诗歌所使用的表达技巧 4.诗歌的情感主旨 5.评价文章的思想内容（名句名篇背诵默写） 对要求背诵的名句名篇进行考察 ）（论述类文本阅读） 1.理解重要概念的含义 2.重要句子的含义 3.筛选整合文中的信息 4.分析文章的结构，把握文章的思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析作者的观点态度（文学类文本阅读） 1.作品结构，主题 2.体裁的基本特征和主要表现手法 3.重要语句的丰富含义，语言表达艺术 4.作品形象，内涵，艺术魅力 5.价值判断，审美取向 6.作品的意蕴，人文精神 7.作者的创作背景和意图 8.个性化解读和有创意的解读（实用类文本阅读） 1.文中信息 2.语言特色，文章结构，中心意思 3.主要观点，基本倾向 4.文本产生的社会价值和影响 5.对某种特色坐深度思考和判断 6.文本反映的人生价值和时代精神 7.作者写作背景和意图 8.就本文中的某些问题，提出见解（语言运用） 1.扩展语句，压缩语段 2.选用，仿用，变换语式 3.图文转换 4.修辞
作文都有哪些类型
作型：包括：记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文.（、记叙是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文.②复杂记叙文.（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文.②以叙事为主的记叙文.③以写景为主的记叙文.④以状物为主的记叙文.（二）、说明文：以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体.1、说明文的分类从说明对象（内容)分：①实体事物说明文.②事理说明文.③科学小品文.从语言表达方式分：①平实说明文.②文艺性说明文.2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性.（2）结构上具有清晰的条理性.（3）语言上具有严密的准确性.（三）、应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体.1、应用文的种类：（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款.（2）笔记类：日记、读书笔记.（3）公文类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种.（4）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书.（5）告示类：启示、海报.（6）礼仪类：请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函.（7）契据类：条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约.（8）传志类：传记、地方志、家史（校史、村史）.（四）、议论文：议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体.（1）、议论文的分类：按内容目的分：①一般性政论文.②评论.③杂文（随笔、杂谈、笔记）.④读后感.按论证方式分：①立论文.②驳论文.1.命题作文.就是试卷给定作文题目,学生根据题目去定体、立意、选材、作文.2.半命题作文.就是试卷给定作文题目的一部分,另一部分则由学生自己去补充.3.条件作文.就是有条件限制的作文形式,它常常是给学生一定的限制条件,如时间、内容、主题、体裁等,使学生在作文时受到限制,然后在条件后面附有要求,让学生按条件和要求作文.4.供料作文.就是试卷给出一定的材料,学生根据材料写文章.它的立意又是与命题作文很不一样的.命题作文的立意要求对所给题目认真审题、联想,结合自己的生活和知识,从而产生文章主题.而供料作文面对的是卷面提供的材料和要求,文章的立意必须从所提供的材料中来.它要求学生认真分析卷面的标准,只要正确地把握住了所供材料的中心,文章的立意就容易得出了.5.读后感.就是阅读一篇文章或一本书,把自己的心得体会、感受和感想用文字记录下来.它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平,深入领会书中的内容,掌握文章的要点,还能培养分析问题和解决问题的能力.6.看图作文.就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章.7.续写.它是一种想像作文,是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事,继续写下去,使原文能够合理发展的一种作文形式.它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力.此外,不定期有改写、扩写、缩写等作文类型.
如何提高自己的信息获取能力
摒不好的阅读习惯，比如走重读和默读。
与阅容无关的漫无目的走神是不利的读即是返回阅读，读完一行后再次重读已读行，这会降低阅读速度；默读，是指在阅读时心中一字一字的阅读，或者在行动上表现为移动嘴唇，默读只能减少不能够消除。
减少走神，重读和默读的最好方法之一就是强迫自己快速地去读
通过提高阅读速度，你的注意力更加集中，你的大脑做白日梦的时间和机会就少了。
你给大脑填满了单词，这样大脑就没有空闲走神。
你退回阅读的机会也少了。
另外，快速阅读自然降低了耳语的机会，因为是快速阅读时就不可能一字一字地读。
作文有几种形式
现代散文的特点： 1、运用白话文写作, 因而平易浅显得多。
2、作家在散文里表现的个性, 比从前的散文来得强。
现代的散文多带有自传的色彩, 从中可看到作家的性格,嗜好,思想,信仰等。
因而不同的作家由于其个性不同，会呈现出不同的散文风格。
3、题材范围的扩大,可以说宇宙之大,，苍蝇之微无不可谈。
4、富有幽默的味道。
5、人性,社会性和大自然的调和。
现代散文的作者处处不忘自我, 也处处不忘自然与社会.就是最纯粹的抒情散文里, 即使写风花雪月, 也总要点出人与人,人与社会的关系, 以抒怀抱.一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情, 正是现代散文的特征。
6、由于现代散文受外国散文, 特别是英国的随笔影响很深, 因而无论形式还是内容都有欧化的倾向。
传记的特点：实用类文本”中的，是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
其文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它又具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学[1]”。
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