《水》读后感，就教我第一自然段写什么，第
“嘀嗒……嘀嗒……”一阵水滴声传入耳中。
水是万物生命的源泉。
水对我们来说，是那么重要。
那么，水是从哪里来的呢
它有什么作用呢
读了《水》这篇文章，我才解开了心中的谜团。
水，是人类生存不可缺少的。
人体缺少了水，将无法生存。
有人说：“水是万能的。
”的确，水是万能的：水可以为人类建造发电厂，使人们的生活方便，快捷；水为人类提供了交通渠道，使轮船可以在海上航行；水为人类灌溉农田，使人类有了粮食……水确实给人类带来不尽方便，也给人类带来了灾难。
读三峡有感作文200字
读《三峡》有感巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
——题记三峡一点点消失在水坝一侧，猿未三鸣，泪已沾裳。
望着屏幕上一个个毫无生机的数字，我想我已无缘再望三峡。
不断地提及同一个话题，发展似乎总是伴随着破坏。
自刀耕火种时就让人心驰神往的长江三峡，倚着三峡擦出火花的巴楚文化，都终于被葬在了那一方死水之下。
古文明兴起地，天下奇景，无数文人墨客留下笔迹的地方，无数帝王将相刻下剑痕的地方，就只能换成几捆不断贬值的钞票，几行毫无意义的统计数字。
三峡长逝了，她只能带着泪痕长眠。
可故去的不只是三峡。
曾经一望无垠的大草原科尔沁消失了，戈壁吞噬了那里的一切气息，干涸的只剩下怨灵的罗布泊，只能和时时断流的塔里木河，回想曾经的一碧万顷，归来不看岳的黄山圣地，被随手丢下的垃圾掩住了灵气，罪恶枪声时常划破黎明的可可西里，越来越浑浊似泥浆的黄河，煤烟废气染黑了天空的西北，还有，被水泥大坝掐断了经脉的长江。
新中国的确在发展，可是谁还记得那个魅力而富饶的东方古国
曾经的一切正在被岁月蚕食，被儿女蚕食。
精明的国人，丝毫不怜惜脚下的土地。
只顾一次次将其剥皮剔肉，挑经抽血。
当这片赖以生息的土地只剩一具骷髅时，也许我们还会称斤论两地计算这副劳苦了几千几万年的枯骨吧。
被枭獍劫掠的文化，还能走多久
望采纳
《三峡》预习笔记
作者：，南北朝时期著名地理学家 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩垒嶂，，自非亭午夜分，不见曦月。
至于，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘风奔御风不以疾也。
春冬之时，则，回清倒影。
绝巘多生怪柏，，飞潄其间，，良多趣味。
每至睛初旦，，常有高猿长啸，属引凄异，，。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” 《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢弘，分写特征鲜明。
同是三峡四季景色，特点绝不相同。
写夏季作者抓住江水的浩荡，以“虽乘奔御风，不以疾也”突出了流速之快，春冬季作者则抓住清澈来写，“回清倒影”的“素湍绿潭”，加上“飞潄其间”的“悬泉瀑布”，真是别有一番情趣。
描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。
关于散文需要知道的常识有哪些
散文的定义散文是文学体裁的一大部类。
在中国古代，文史哲不分，一般把不是韵文和骈文的散体文章统称为散文。
随着文学观念的演变，在某些历史时期，又将诗歌以外的押韵的文学作品叫做散文。
在现代，散文与诗歌、小说、戏剧并列，指用凝练、生动、优美的文学语言写成的记人叙事、状物写景的短小文章。
散文的特点在于：通过某些社会生活片断的描述，表达作者的思想感情；篇幅一般不长，形式自由，不一定具有完整的故事；语言不受韵律的限制，可以抒情，可以叙事，可以议论，甚或三者兼有。
散文按其内容和形式的不同侧重，可以分为抒情性散文、记叙性散文和议论性散文，即杂文三种。
叙事散文以写人记事为主的散文被称为记事散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，在表现作者的认识和感受时，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
叙事散文侧重于在叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，包含时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
例如鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、朱德的《母亲的回忆》。
抒情散文抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。
这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
它们或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予其深刻的社会内容和思想感情。
优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。
例如茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的真情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》。
写景散文写景散文是指以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
例如刘白羽的《长江三峡》。
哲理散文哲理散文以种种形象来参悟生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃和透辟，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物底蕴的具有震撼性的审美效果。
在阅读哲理散文时，若能把握其中的思维方式，就更利于体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。
哲理散文一般有以下几种思维方式：①哲理散文中的象征思维。
哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构成了本体的象征表达。
它摒弃的是浅薄，力图达到的是一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界，使读者从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快，由心灵的平静转到灵魂的震颤，超越一般情感反应而居于精神的顶端。
②哲理散文的联想思维。
哲理散文是个立体的、综合的思维体系，经过联想，文章拥有更丰富的内涵，不至于显得单薄，对自然、社会、人生从多个角度进行融合。
③哲理散文中的情感思维。
哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。
“外师造化，中得心源”。
由于作者对生活的感悟过程中有情感参与，理解的结果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的议论，而是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想，让读者从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃，理解生命的本义。
这就是哲理散文艺术美之所在。
其代表作品有周国平的《记住回家的路》、郁达夫的《人性》等。
杂文杂文是散文的一种，是直接而迅速地对社会事件或社会倾向作出反响的短小精悍的文学性评论。
杂文以短小、泼辣、幽默、深刻为特点。
它内容广泛，形式多样，诸如杂谈、杂感等，都可以归入杂文之内。
我国自先秦以来的诸子百家中，多有杂文作品。
“五四”以后，鲁迅等革命作家为适应战斗的需要，把杂文当做投向敌人的匕首和投枪，使这一散文形式发展到崭新的阶段。
例如鲁迅的《华盖集》、《花边文学》等。
小品文小品文是一种短小而又富有抒情意味的散文。
它的特点是：内容很广泛，一人一事、一景一物都可成为描写的对象；形式活泼多样，既有议论、记叙，也常有抒情意味；篇幅短小，蕴涵深厚。
它或从不引人注意的小事物中发掘出令人深思的内容，或以浓郁的诗意表现自然之美与作者的情趣，或以朴素真挚的情思给读者以知识和愉悦。
语言流畅，文笔隽永，具有独特的艺术魅力。
古代许多文学价值较高的序跋、记传、祭文、书信等都可列入小品文。
现今一般按内容又分为讽刺小品、时事小品、历史小品、科学小品等。
随笔随笔是散文的一种。
这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，启人心智，引人深思。
在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
游记游记是描写旅行见闻的一种散文形式。
游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
游记的文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。
游记有带议论色彩的，如王安石的《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》。
在现当代文学中，游记被赋予了历史与人文的内涵，其中以翦伯赞的《内蒙访古》、余秋雨的《山居笔记》、韩晗的《大国小城》最具代表性。
通讯通讯是报刊宣传的基本题材之一，是以叙述、描写为主要表达方式，具体形象地报道具有新闻特性的典型人物、事件和经验的文体。
通讯具有内容真实具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。
通讯的类型有人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等，最常见的是人物通讯和事件通讯。
通讯的表现形式较多，如一般通讯、特写、速写，还有访问记、侧记、记谈、札记、散记、巡礼、见闻等，大体皆可以归入通讯一类。
回忆录回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来。
准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
它是一段历史的真实写照，是研究断代史、史料价佳较高的资料之一。
回忆录的写法，可以根据主人公的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。
什么是游记散文
它以轻快的笔调,生动的描写,把旅途所见所闻,诸如某地的政治生活,社会风情和山川形胜等真实而生动地记叙下来,给人身临其境的感觉,以表达作者的思想感情. 游记散文取材范围极为广阔,无所不包.它可以描绘名山大川的秀丽奇瑰,叙述名胜古迹的沿革掌故,也可以记录一国的重大事件和风土人情的异诡阜盛,甚至可以记一街一桥的变迁,反映一人一家的日常生活面貌. 游记散文的表现手法也多种多样,自由灵活.它一般不要求完整的故事情节和突出的人物形象,往往通过旅游见闻中的某些有深刻意义的片段描写,揭示事物的意义,寄托作者的情思.游记的笔调轻快活泼,读后能给人优美隽永的感觉. 游记散文有带议论色彩的.例如王安石的《游褒禅山记》中议论几乎占了全文的一半。
作者明显地借山水的奇伟抒写自身的感受，以“非常之观，常在险远”说明创立事业必须百折不挠。
这一类游记有如历史的折光镜，若隐若现地反映着时代的影子和作者的情思。
游记散文也可以带科学色彩，如《三峡》，《徐霞客游记》等，既是山水游记的巨著，又是地质勘探工作者的重要参考资料。
游记散文还有带抒情色彩的。
如刘白羽的《长江三日》抒发了作者对祖国的热爱以及对生活的憧憬。
柳宗元的《小石潭记》则在凄清幽邃的自然请色中晦隐的寄寓着自己的抑郁失意的心情。
游记散文的形式灵活多样，可以是优美的叙事，抒情文，也可以是旅途书简；可以侧重记叙或议论，也可以夹叙夹议；可以纯然写景状物，也可以有人物，事件以及传奇性的民间故事。
游记散文的文字优美，风格多样。
刘白羽《长江三日》色彩瑰丽，晶莹夺目；欧阳修《醉翁亭记》给人一种摇曳舒展的美感；苏轼的《赤壁赋》则是一首音调铿锵，文采斐然的散文诗。
写作游记散文，应当注意以下几点： 1.要有明确的中心，切记“散”与“乱”。
因这种文体的特殊性，容易目之所及，漫无中心地写，造成“散”与“乱”。
2.由物到人，由景到情，写出事物的社会意义。
游记的作者，应把物与人，景与情很好的结合起来，通过对祖国壮丽河山的热情的描绘，表现健康的，有意义的主题。
3.要有朴素自然，生动优美的语言。
运用语言方面，一是准确鲜明，生动优美。
要用热情的语言来抒写山川的优美和生活的壮丽。
二是故意卖弄斯文，娇柔造作不行。
好的游记的语言，应该是朴素自然，清新美丽，充满真实情感，表现出诗情画意。
《宗璞散文选集》是什么写作方法!
（鄂教版）初中语文义务教育课程标准实验教科书目录 七年级上册 第一单元 阅读：成长的足迹 1、一起长大的玩具（金波） 2、捅马蜂窝（冯骥才） 3、海鸥乔那坦（张灯） 4、只要翻过那座山（杉美树子） 5、望天树（乔传藻） 诗词诵读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隐） 口语交际：认识新朋友 写 作：过去的时光 综合性学习：童年的游戏 第二单元 阅读：情感的涟漪 6、风筝（鲁迅） 7、诗两首 纸船——寄母亲（冰心） 母亲（泰戈尔） 8、空山鸟语（郭枫） 9、故乡的桂花雨（琦君） 10、羚羊木雕（张之路） 诗词诵读 秋词（刘禹锡） 画眉鸟（欧阳修） 口语交际：让我来解说 写 作：心事 第三单元 阅读：光荣与梦想 11、理想（流沙河） 12、袁隆平的“寻梦园” （曲志红） 13、航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记（刘绪源） 14、体育颂（皮埃尔•德•顾拜旦） 15、长城万里行（刘雨田） 诗词诵读 泊秦淮（杜牧） 十一月四日风雨大作（陆游） 写 作：喝彩 综合性学习：走近奥运 第四单元 阅读：探秘与发现 16、你一定会听见的（桂文亚） 17、牧鹅散记（陈天昌） 18、大自然的语言（竺可桢） 19、长河落日扁（李海沧） 20、写在雪地上的书（维•比安基） 诗词诵读 淮上与友人别（郑谷） 卜算子•送鲍浩然之浙东（王观） 写 作：窗外的世界 综合性学习：成语探究 第五单元 阅读：月光下的故事 21、猎狐（沈石溪） 诗词诵读 送杜少府之任蜀州（王勃） 渡荆门送别（李白） 口语交际：成长 写 作：书的故事 第六单元 阅读：思辨的智慧 22、两小儿辩日（《列子》） 23、短文两篇 枭逢鸠（《说苑》） 穿井得人（《吕氏春秋》） 24、晏子使楚（《晏子春秋》） 25、《世说新语》三则（刘义庆） 咏雪 道旁李树 复裈 26、蜀鄙二僧（彭端淑） 27、童区寄传（柳宗元） 28、木兰诗（《乐府诗集》） 诗词诵读 黄鹤楼（崔颢） 水槛遣心二首（选一）（杜甫） 写 作：花儿的话 附录一：硬笔书法欣赏 附录二：现代汉语词类简表 七年级下册 第一单元 阅读：校园风 1、从百草园到三味书屋（鲁迅） 2、心声（黄蓓佳） 3、我的老师（苏叔阳） 4、我的五样（毕淑敏） 5、我的读书生活（雅科夫列夫） 诗词诵读 早春呈水部张十八员外（韩愈） 钱塘湖春行（白居易） 口语交际：春节你是怎样过的 写 作：身边的人 综合性学习：有趣的汉字 第二单元 阅读：四季歌 6、散文两篇 春（朱自清） 春风（林斤澜） 7、夏天的旋律（杨德祥） 8、诗两首 秋天（何其芳） 雪花的快乐（徐志摩） 9、唐宋诗中的物候（竺可桢、宛敏渭） 10、大自然的启示（松下幸之助） 诗词诵读 如梦令（李清照） 清平乐•村居（辛弃疾） 写 作：春天的歌 综合性学习：唐宋诗词中的…… 第三单元 阅读：英雄 11、沁园春•雪（） 12、芦花荡（孙犁） 13、闻一多先生的说和做（臧克家） 14、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵） 15、勇气（狄斯尼） 诗词诵读 乌衣巷（刘禹锡） 赤壁（杜牧） 口语交际：我能行 写 作：心中的那颗星 第四单元 阅读：科学的星光 16、科学技术是第一生产力（） 17、神奇的纳米（何佳） 18、甘露的秘密（仇春霖） 19、思想的声音——诺贝尔奖获得者寄语中国青年（让•多塞等） 20、我的信念（玛丽•居里） 诗词诵读 望岳（杜甫） 登飞来峰（王安石） 写 作：介绍小制作 综合性学习：邮票上的学问 第五单元 阅读：科学的幻想 21、外星人（节选）（威廉•科兹文克） 诗词诵读 次北固山下（王湾） 浣溪沙（晏殊） 口语交际：身边的变化 写 作：动物朋友 第六单元 阅读：生活中的哲理 22、《论语》八则 23、寓言三则 南辕北辙 塞翁失马 阿豺折箭 24、渡者之言（周容） 25、扁鹊见蔡桓公（韩非子） 26、卖油翁（欧阳修） 27、黔之驴（柳宗元） 28、古诗两首 观沧海（曹操） 饮酒（其五）（陶渊明） 诗词诵读 归园田居（其三）（陶渊明） 过故人庄（孟浩然） 口语交际：学会说“不” 写 作：我有一个“金点子” 附录一 常用偏旁部首的书写方法 附录二 应用文示例（一） 附录三 短语简表 八年级上册 第一单元 阅读：幸福的滋味 1、滋味（张抗抗） 2、短文两篇 走，看云去（欧阳斌） 第一次真好（周素珊） 3、社戏（鲁迅） 4、诗两首 幸福——告诉我们的孩子（李瑛） 幸福（罗洛） 5、走一步，再走一步（莫顿•亨特） 诗词诵读 长相思（白居易） 无题（李商隐） 口语交际：面对挫折 写 作：雨 综合性学习：中秋佳话 第二单元 阅读：大海 6、说几句爱海的孩子气的话（冰心） 7、海思（梁衡） 8、听潮（鲁彦） 9、海洋忧思录（陈宗明） 10、诗三首 我羡慕你，大海的勇敢的船夫（普希金） 帆（莱蒙托夫） 蓝海（狄金森） 诗词颂读 商山早行（温庭筠） 鲁山山行（梅尧臣） 口语交际：保护我们的环境 写 作：秋颂 第三单元 阅读：丰碑 11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫） 12、读碑（刘成章） 13、黄河颂（光未然） 14、中英香港政权交接仪式在港隆重举行 15、七根火柴（王愿坚） 诗词诵读 对酒（秋谨） 己亥杂诗（龚自珍） 写 作：意外 综合性学习：流行歌曲的歌词 第四单元 阅读：创造的乐趣 16、我的“长生果”（叶文玲） 17、怀疑与学问（顾颉刚） 18、一个少年的笔记（叶圣陶） 19、创造学思想录（罗吉尔•冯•奥赫） 20、懒惰的智慧（凯利） 诗词诵读 相见欢（李煜） 武陵春（李清照） 写 作：我的观点是…… 综合性学习：我的发现与创造 第五单元 阅读：生命的救助 21、特别营救 诗词欣赏 南园（李贺） 从军行（杨炯） 口语交际：热点 写 作：事情刚刚发生 第六单元 阅读：理想的印痕 22、古代神话三则 夸父逐日（《山海经》） 精卫填海（《山海经》） 女娲补天（《淮南子》） 23、愚公移山（《列子》） 24、故事三则 人有其宝（《左传》） 嗟来之食（《礼记》） 许仲平义不苟取（《元史》） 25、桃花源记（陶渊明） 26、醉翁亭记（欧阳修） 27、少年中国说（梁启超） 28、咏月诗两首 月下独酌（李白） 古朗月行（李白） 诗词诵读 春望（杜甫） 朝天子•咏喇叭（王磐） 口语交际：追求 写 作：推敲 附录一：书法临摹与欣赏（颜体） 附录二：应用文示例（二） 八年级下册 第一单元 阅读：对话 1、寻找理想（巴金） 2、背影（朱自清） 3、我们和青春对话（毕国瑛） 4、寄语十五岁（崔卫平） 5、做个快乐的读书人——给女儿的一封信（刘墉） 诗词诵读： 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 口语交际：与父母沟通 写 作：桥 综合性学习：名著推介会 第二单元 阅读：遥望星空 6、诗两首 天上的街市（郭沫若） 摘星的少年（纪弦） 7、太空移民不是梦（卞毓麟） 8、卧看牵牛织女星（叶至善） 9、云赋（孙荪） 10、月迹（贾平凹） 诗词诵读： 迢迢牵牛星 关山月（李白） 口语交际：诚信 写 作：未来世界 第三单元 阅读：家园 11、故乡（鲁迅） 12、济南的冬天（老舍） 13、土地情诗 我爱这土地（艾青） 中国的土地（刘湛秋） 14、河与沙（周涛） 15、最后一课（都德） 诗词诵读： 望江南（温庭筠） 虞美人（李煜） 写 作：我说我家 综合性学习：家乡的“老照片” 第四单元 阅读：语文的魅力 16、舌战群儒（罗贯中） 17、汉字的魅力（袁鹰） 18、方块字（夏丐尊 叶圣陶） 18、谈笑（周汝昌） 20、读联之悟（于沙） 诗词诵读： 渔家傲•秋思（范仲淹） 天净沙•秋思（马致远） 写 作：语言趣谈 综合性学习：对联研究 第五单元 阅读：自然之谜 21、扑朔迷离的麦田怪圈 诗词诵读： 题破山寺后禅院（常建） 游山西村（陆游） 口语交际：合作中的交谈 写 作：留念这片绿色 第六单元 阅读：山水情怀 22、三峡（郦道元） 23、与朱元思书（吴均） 24、小石潭记（柳宗元） 25、短文两篇 答谢中书书（陶弘景） 记承天寺夜游（苏轼） 26、满井游记（袁宏道） 27、湖心亭看雪（张岱） 28、白雪歌送武判官归京（岑参） 诗词诵读： 使至塞上（王维） 逢入京使（岺参） 口语交际：对学习文言文的看法 写 作：江山多娇 附录一：书法临摹与欣赏（柳体） 附录二：应用文示例（三） 九年级上册 第一单元 阅读：生命的颂歌 1、骆驼赋（肖复华） 2、我的四季（张洁） 3、安妮日记（节选）（安妮•弗兰克） 4、热爱生命（节选）（杰克•伦敦） 诗词诵读 龟虽寿（曹操易） 浣溪沙•山下兰芽短浸溪（苏轼） 写 作：面对困难 综合性学习：热爱生命 第二单元 阅读：风景无限 5、白杨礼赞（茅盾） 6、乌篷摇梦到春江（叶文玲） 7、托起草原（潘岳） 8、我们的风景（东山魁夷） 诗词诵读 汉江临眺（王维） 山居秋暝（王维） 口语交际：旅游途中 写 作：感悟大自然 第三单元 阅读：忧患与责任 9、事事关心（马南邨） 10、中国人失去了自信力吗（鲁迅） 11、最苦与最乐（梁启超） 12、小小说两篇 界碑（王晓廉） 小巷（贾平凹） 诗词诵读 雁门太守行（李贺） 过零丁洋（文天祥） 口语交际：关注社会 写 作：选择 第四单元 阅读：艺术长廊 13、明湖居听书（刘鹗） 14、散文两篇 观舞（冰心） 听泉（韩静霆） 15、重复与变化（梁思成） 16、油画《伏尔加纤夫》（朱伯雄） 诗词诵读 宣州谢脁楼饯别校书叔云（李白） 临江仙（杨慎） 口语交际：与朋友谈艺术 写 作：我爱艺术 第五单元 阅读：智慧的较量 17、威尼斯商人（节选）（莎士比亚） 附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元） 《威尼斯商人》评论摘录 诗词诵读 江城子•密州出猎（苏轼） 破阵子•赋陈同甫壮词以寄之（辛弃疾） 写 作：虚构的故事 综合性学习：走近戏剧 第六单元 阅读：抱负与志趣 18、《孟子》两章 鱼我所欲也 生于忧患，死于安乐 19、公输（《墨子》） 20、出师表（诸葛亮） 21、岳阳楼记（范仲淹） 22、醉翁亭记（欧阳修） 23、唐诗两首 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 观刈麦（白居易） 诗词诵读 蜀相（杜甫） 书愤（陆游） 写 作：作文集自序 附录一：汉字字形演变表 附录二：现代汉语词类简表 九年级下册 第一单元 阅读：书香袅袅 1、窃读书（林海音） 2、论读书（培根） 3、求知善读（高占祥） 4、香菱学诗（曹雪芹） 诗词诵读： 卜算子（李之仪） 醉花阴（李清照） 口语交际：科学技术给我们带来了什么 写 作：我的读书感想 第二单元 阅读：文化探寻 5、苏州园林（叶圣陶） 6、安塞腰鼓（刘成章） 7、桥之美（吴冠中） 8、科学与艺术（李政道） 诗词诵读： 关雎（《诗经》） 蒹葭（《诗经》） 写 作：我看节目文化 综合性学习：中国的“老玩意儿” 第三单元： 阅读：讽刺的力量 9、我的叔叔于勒（莫泊桑） 10、变色龙（契诃夫） 11、范进中举（吴敬梓） 12、差不多先生传（胡适） 诗词诵读：山坡羊•潼关怀古（张养浩） 南乡子•登京口北固亭有怀（辛弃疾） 口语交际：学习推销 写 作：花季少年 第四单元 阅读：美丽的心灵 13、纪念白求恩（） 14、老王（杨绛） 15、人的高贵在于灵魂（周国平） 16、假如给我三天光明（海伦•凯勒） 诗词诵读： 卜算子•咏梅（陆游） 别云间（夏完淳） 口语交际：我们学校的艺术节 写 作：来自生活的思考 第五单元： 阅读：走近鲁迅 17、风波（鲁迅） 附：皇帝又要辫子了（王景山） 鲁迅自传（鲁迅） 论鲁迅（） 有的人——纪念鲁迅有感（臧克家） 诗词诵读：行路难（李白） 左迁蓝关至侄孙湘（韩愈） 写 作：人生档案 综合性学习：走近鲁迅 第六单元： 阅读：以古为镜 18、《左传》两篇 曹刿论战 子鱼论战 19、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》） 20、李将军列传（司马迁） 21、送东阳马生序（宋濂） 22、咏月诗两首 春江花月夜（张若虚） 古朗月行（李白） 诗词朗读： 望月怀远（张九龄） 水调歌头（苏轼） 写 作：毕业歌 附录一：短语简表 附录二：句子成分简表 附录三：复句简表（限于二重） 附录四：修辞简表
如此美丽的三峡风光,为何会让渔人泪沾裳呢?
打鱼人唱到：巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳；巫峡两岸存在着高峻山势，湍急江水，非常凶险奇丽的环境，所以说峡中风光奇异，大自然奇伟异常的景色，极其险峻的生存环境，让大家感到渺小、战栗、敬畏。
情满三峡 美文飘馨 ——《三峡》、《巴东三峡》（摘录）对比赏读 【原文】 三 峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不能疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
” 【译文】在瞿塘峡、巫峡和西陵峡七百里中，两岸的山连绵不尽，没有一处中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
至于夏天江水漫上山陵的时候，顺流而下和溯流而上的航船都被阻绝了。
如果遇到皇帝有命令急速传达，有时早晨从白帝城出发，晚上就到江陵了，其中路程一千二百里，即使骑上快马驾着风也没这样快。
春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇异的松柏，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
水流清澈，树木繁荣，群山高峻，花草茂密，实在是趣味无穷。
每到初晴的日子或结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。
空荡荡的山谷里传来（猿猴鸣叫的）回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以打渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
” 巴东三峡（摘录） ——入蜀散记之一 “巴东三峡巫峡长，猿猴三声泪沾裳”，猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。
两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖，怒吼着的江水，无论什么人，总没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于奇伟的。
船从宜昌到重庆一千多里的长途中，以三峡的形势为最险恶。
开始是西陵峡，约长一百二十里，共分四段。
第一段是黄猫峡，山虽高，然不甚险，江水虽急，然不甚狭。
第二段是灯影峡。
江北的山虽是险峻，都干枯无味。
江南的山玲珑秀丽，树木亦青葱可爱。
在这一段，我最爱黄陵庙，前面枕江，三面围绕着几百株浓绿的树木。
黄陵庙的颜色和形式，同那里的山水非常调和，很浓厚的带着江南的风味，袅袅不断的青烟，悠悠的钟声，好像自己是在西湖或是在扬州的样子， 第三段是空冷峡，山形水势，突然险峻起来，尤以牛肝马肺峡一处最可怕。
两旁的山像刀剑削成似的，横在江中，成一个极曲极窄的门，船身得慢慢地从那门中转折过去。
在离牛肝马肺不远，有一个极险的空冷滩。
水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。
“青滩叶滩不算滩，空冷才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。
第四段是米仓峡，又名兵书宝剑峡，距离虽是不长，水势虽没那么急，在山崖方面，却更加高峻。
出了峡，山便低平，有一个小口，那便是有名的王昭君浣装的地方，叫香溪。
昭君村离此四十几里，在秭归县东北。
杜工部的“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。
一个“赴”字，把那里的山势写活了。
船过秭归和巴东，便入了最有名的巫峡，这真是一段最险最美的山水画。
江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
山的好处，在不单调。
这个峰很高，那个峰还要更高，前面一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
前面无路，后面也无路，四面八方，都被悬崖阻住。
船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。
两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的那么整齐，那么险峻。
仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。
偶尔看见一只鸟，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那峰顶。
江水冲在山崖上，石滩上，发出一种粗暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。
“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘。
”李太白这几句诗，写得深，写得活现；没有夸张，没有虚伪，完全是写实，把巫峡这一段险恶奇伟的形势，表现出来了。
三峡的山，以青石洞一带为最高。
有名的巫山十二峰，便分布在大江的南北岸。
“连峰去天不盈尺，枯松倒树倚绝壁”正是这地方的写实。
神女庙好像一本书那么大，搁在山上，真好像是神话中的景致。
看巫山的云，要在迷蒙细雨的天气。
那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。
过巫山即入瞿塘峡。
此峡最短，不过十三四里。
山势较巫峡稍低平，水势仍险急。
过瞿塘峡，北岸有一峰突起，树木青葱，玲珑可爱，这便是历史上有名的白帝城。
那一段刘皇叔托孤的悲惨故事，就表演在这个地方。
山顶上有一古刹，为孙夫人庙，隐约地从树林中呈现出来。
远远地朝北望去，可以隐约地望见八阵图的遗迹。
庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。
所谓英雄落泪游子思乡的情感，大概就是在这种境界里产生的。
到白帝城，三峡算是走完了。
山势从此平敞些，江面宽得多，水势也平得多。
不到十分钟，船就泊在夔府的江岸。
天上一轮明月，正在鲤鱼山的顶上，放射着清寒的光。
【赏析】这是两篇描写三峡的美文，颇具迷人的魅力，具有三美： 布局机智巧妙 《三峡》采用提纲挈领的手法，先总后分，仅用155个字，就把巫峡两岸高峻山势，三峡夏天凶险湍急的江水以及峡中奇异的风光生动地展现在读者面前。
文章先总括三峡的地理形势，然后生动的描绘三峡夏、春冬、秋四季中山、水、草、木的奇特风光，为我们描绘了一幅多彩的三峡风光图。
让人如观画卷，在获得总体印象后，再细看局部，层次分明，赏心悦目。
而《巴东三峡》（摘录）则以游踪为序，如展一幅山水长轴，慢慢地为我们展现了三峡奇瑰艳丽的迷人风光。
文章重点介绍了西陵峡，详略得当，中心突出。
观察精细入微 两位作者描绘三峡风光，或尺幅揽胜，或大海翻波，都摄人心魄。
作者精细入微地观察，准确精当地把握了三峡的景物特征。
两篇文章都抓住了三峡的地理概貌，侧重写了两岸青山和江水的湍急。
既写了山之长，又写了山之高，还写了峡之窄，峡之险，生动地突出了两岸青山连绵众多，山势高峻陡峭和江流迅疾的特征，让人如临其境，如履其情。
《巴东三峡》（摘录）还把历史故事融入写景抒情中，大大培强了文章的厚重感。
语言精当精彩 两篇文章写三峡美景，用语都十分考究，特别注意炼句炼字的功夫。
例如，《三峡》开篇概述七百里三峡的地理特征，仅用了两句话26个字。
就把其山峰高峻、绵延起伏、江面狭窄的特征凸现了出来。
写三峡春冬之景，用一“素”字，状写浪花与飞沫的颜色；用一“绿”字，突出潭水的深与清，十分精当。
同是写水，色彩各异。
再如写高山猿鸣，作者分别用“长啸”、“凄异”、“传响”、“哀转”突出其音调、音质、音色的特征和给人的感受，精当凝炼精彩，生动传神。
而《巴东三峡》（摘录）则引诗谚入文，对三峡的风物人情作了生动地概括和赞美。
大量地运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，以一当十，既显出厚重的文化底蕴，又使文章语言极富表现力和感染力。
读《三峡》和《巴东三峡》（摘录），怡情三峡山水，学习古今两位大师精湛的笔法，无疑是一种极美的享受。
