读用心灵去倾听读后感
读《用目光倾听》读后感 五年四班 吴艺琳 这首诗，是金波作的，内容很少，文字也很少，但是它的内容包含很多，感触很深。
里面有一句这样的话“听别人说话，你要望着对方。
”这句话我觉得很有道理，别人跟你说话，望着对方是一种礼貌，一种真诚，如果不望着对方说话，别人是会认为你是不尊重别人，这样他就不会和你交朋友。
课文中有一句“我用耳朵，也用目光倾听。
”这句话我觉得很奇怪。
最后听了老师的讲解，我知道了：“倾听”是仔细地听。
“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。
因为“交流最需要的是真诚，”只有“用目光倾听”才能表达出自己的真诚。
因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
” 我读这首诗后，最深的感触是：无论用眼睛倾听别人说话，还是用耳朵，也要把自己的一份真诚传送给别人，这样才会得到人与人之间的相互传送的真诚
读完了《用目光倾听》这首诗歌，诗歌的作者是金波。
诗歌主要写了真诚的目光在与人交往中的重要性。
诗歌的第一小节写了妈妈的话阐明了“用目光倾听”是什么意思。
意思是与别人交流，听别人说话的时候，要望望着对方。
诗歌的第二小节写了与别人交流为什么要“用目光倾听”。
因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。
诗歌的第三小节说明目光的重要性。
诗歌的第四小节写了妈妈这句话对我的意义。
读着这首诗，使我觉得这首诗特别的亲切和感人，作者把自己的真实感受告诉了我们。
最令我映象深刻的是第二小节。
“当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。
”其实，在我的生活中，我也感受到这句话的意义。
“用目光倾听”才能表达出自己的诚意，交流最需要的是真诚，在课堂上，每当我站起来发言，我总是感受到老师那双眼中充满着信任和鼓励真诚的目光，让我能够更加充满信心，大胆地回答问题，如果我回答错了，老师依然仔细地倾听，直到我回答完，才对我的回答改正，目光依然充满着鼓励。
我的爸爸妈妈，他们是最关爱我的人。
每当我跟他们说话，他们总会用心地去倾听目光充满，充满着关怀，让我感觉到温暖。
有时候，我做错事情的时候，从他们严厉的目光中，我会知道自己做错了，我必须去改正。
我喜欢《用目光倾听》这首诗，从中我明白了一个深刻的道理：要用真诚与人交往。
所以，我以后也会用我的真诚对待身边的每一人。
让我们倾听读后感不少于100字
[《高效课堂》读后感]匆匆看完课堂》这本虽然没有仔细研究，有点感受，《高效课堂》读后感。
文中的内容值得我们学习，更需要我们深思，在深思中实践，实践中反思。
新课程标准凸现“以人为本”的价值观，着眼于“开放创新”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文老师的任务就是让学生意识到自己是学习语文的主角，并且帮助他们进入学习语文的角色中。
一、创设情境，激发学生的自主学习。
自主学习是学生对学习过程进行自我导向、自我激励、自我监控的学习方式。
着眼于学生潜能的发挥、促进学生有特色地发展、可持续发展。
重视学生有感情投入、有内在动力支持、有积极的情感体验有自由选择的广阔空间。
罗杰斯曾说：“自由程度愈高的学习身心投入的程度就越高。
”所以语文老师要给学生创造一个自主学习的环境、一个自主学习的空间，让学生充分享受阅读的自主权和选择权，经历一个自我选择、自我提问、自我探索、自我发现、自我习得、自我情感体验、自我评价的过程。
引导学生寻找、利用自己所喜欢的方法去探究自己感兴趣的问题。
比如说作文教学，往往都是过于生硬，那么作为语文老师就要着眼于教学的情境设置。
我在发散性思维教学的课堂里，就以猜谜游戏的形式导入，以画画的形式激发思维，学生不仅喜欢，而且乐学。
这样就能让学生从被动转为主动，从而激发学习的欲望。
二、合理组织，强化合作学习的意识。
合作学习是学生在小组中为完成共同的任务，有明确的责任分工、有竞争的互助学习。
有效的进行合作学习，能让学生从中真正体验到学习的快乐，丰富知识，培养合作精神，因此，合作学习是一种非常基本而又灵活的教学方式。
在讨论过程中，教师决不能放任自流，而要让学生明白自己所处的位置和应当完成的任务，以引导讨论顺利、有效的进行。
在合作学习的背景下，教师也是合作者之一，可以参与学生的学习活动中去，与学生平等对话。
当学生遇到学习困难时，教师可以适时点拨、指导，提供必要的帮助。
让每一位学生都意识到：1、学语文随时需要寻找合作者、随时被选择为合作者。
2、自己是合作组中不可缺的一员，其他组员需要自己的帮助、自己也需要别人的帮助，要学会“分享”与合作。
3、自己的情感态度会影响合作的质量，要理解和尊重他人的意见和权利。
4、合作组是自己大展个性的用武之地。
5、合作组中有分工、有责任，自己要经常变换角色：有时是组长、有时是组员，有时是指导者、有时是请教者，有时是“志同道合”者、有时是辩论对手，有时是发言的主角、有时是观众和听众。
6、合作学习有合作探究、也有竞争探究，所以其中也有竞争后的荣誉。
三、巧设问题，激发探究欲望。
提问是语文课堂教学中的常规环节，其目的在于给学生提供一些探索、思考、创造、表现的机会，读后感《《高效课堂》读后感》。
一节语文课的效率高低，往往与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。
因此，提高语文课堂提问的有效性是实施课堂有效教学、提高课堂效率的重要手段。
那么，如何才能使课堂教学中的提问变得有效呢
首先，要全面了解学生，深入钻研教材，找准突破口，帮助学生在心理上形成一种“冲突”。
当学生思考如何解决这些“冲突”时，也就意味着他们已开始进行思维训练，此时引导他们对课文重点、难点进行理解，自然就会水到渠成。
其次，要找准学生的学习起点。
既要考虑到学生认知的“最近发展区”，又要把握“跳一跳，够得着”的原则，防止出现因提问简单而使学生没有兴趣或因提问过难而使学生丧失信心的受抑现象，满足学生学习的心理需要。
第三，要树立“学生是发展中的人”的理念，以营造心理安全的环境。
有时学生的答案不是教师想要的答案。
这是正常的，关键是教师要能迅速、准确地摸清学生回答出错的思维过程，并加以利用，使之成为新的教学资源。
第四，有效提问还要注意以下几个提问的技巧。
一是要充分重视对学生作答后的评价。
既要关注学生知识技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，帮助学生认识自我，建立自信，真正让课堂中的每一次提问都化为点燃学生智慧的火花。
二是要学会等待。
一个问题提出后，最好留出适当的等待时间，因为学生需要搜寻信息、归纳整理信息。
学生回答后，不要马上指定别的学生来回答，而应该等待一段时间，保持倾听的耐心。
然后再对学生的回答作出评价或者再提另外的问题，从而使学生有一定的时间来详细说明、补充或修改自己的回答，使回答更加完善，以此来树立学生学习的信心，满足学生学习的心理需求。
“探究性学习”是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、整理、分析和判断，从而培养学生的创造能力和实践能力。
作为一种学习方式，“探究性学习”贯穿于学生的所有学科所有活动之中。
怎样把“探究性学习”渗透语文学科教学的始终，让学生自主地或在教师指导下以探究的思维方式去发现、研究语文课本、语文课外知识、语文学科学习方法等语文现象、语文问题，掌握语文规律，获得语文知识，培养语文技能和素养，在生活中学语文，并运用掌握的语文知识和技能创造性地解决社会生活中的实际问题，是值得语文老师深思的。
在哈佛大学师生中流传一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思索问题。
”问题提出来了，怎样思索问题、解决问题成为探索的又一个内容。
语文现象丰富多彩，语文问题千差万别，每个学生的思维方式、思维习惯也是各有千秋。
因此，允许每个学生找到的问题答案也应该是异彩纷呈的。
“条条大路通罗马”，只要是符合问题要求的答案都应该亮分，而且应该给新颖别致、富有创新的答案亮满分。
总之，只有生动的教学才能够唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫，而这一切都离不开他们的自主、合作、探究学习。
所以我们要尽可能的去挖掘，去掌握，去开拓，才能在课堂教学中如鱼得水，又鱼水交融起来。
教师是一种职业，教学是一种工作，把“学”教好则是一份责任。
固步自封、原地踏步的吃苦耐劳的精神，已不应该是现任教师的上策。
“改革课堂教学的模式，提高学生学的主动性，提高课堂教学改革之风，才是努力的方向。
让我们把自己的视线和孩子的视线从平行变成相交，汇集到同一个点上，让教与学更轻松、更高效。
〔《高效课堂》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
谁能帮我写一篇父母课堂读后感300到500字
看了父母课堂 这本杂志后，发现自己许多原来想过，却没有彻悟的问题。
如今 我们年青一代做 父母 的都是在摸索着怎样教育孩子的办法。
这本杂志对 帮助我在教孩子提供很大的启发 。
教育孩子的确是一门学问， 有人说寓教于乐，让孩子轻松学习，爱玩是小孩的天性， 不懂教育的家长又怎能 把孩子教育好呢
孩子不光要学习好，各方面都要全面发展。
家长对孩子要放开手脚。
不要什么事情都担心孩子会出错， 而不 让他去做一些力所能及的事情。
久而久之家长就剥夺了孩子的锻炼机 会，就会无意中扼杀孩子对解决问题的能力。
所以，家长在日常生活中应放开手脚，凡是孩子自己能做的是，放手让他独立去做 。
同时培养孩子的独立意识，让孩子积极设法解决问题，而不是消极的等待。
实践锻炼是很有必要的。
家长在这过程中要给予孩子最大的鼓励与支 持。
这样能给孩子无穷的力量，孩子会在以后的行动中更积极的去面 对去解决。
在父母课堂这本杂志学会小孩这个年龄段要注意的问题。
通过读父母课堂，让我了解到很多，孩子不能圈养，要放开，要融入社会。
要给他们一些关爱，要从小锻炼他们。
作为家长，我能够读到这么一本指导我如何去教育和引导自己的孩子书感到非常高兴。
电影《聆听》读后感
我们倾听什么(1)倾听学生的妙想。
在课堂上，我们可以不失时机地捕捉学生的想法和创见，因势利导，发掘学生的智慧。
(2)倾听学生的童心。
教师只有蹲下来看儿童世界，以自己未泯的童心相待，发自内心地欣赏学生的成长，学生的个性才能得到充分的宣泄和释放。
(3)倾听学生的错误。
在我们的课堂中，我们除了要倾听那些准确无误的回答，更要耐心倾听孩子的错误。
如果我们机智地从伴随着教学过程中出现的错误的想法出发，进行引导点拨，抓住错误延伸，诱发思维，开启心智，得出的结论反而印象深刻。
我们不仅要倾听成功孩子的快乐，更要倾听暂时失败的孩子的心声，我们要耐心地等待，热忱地帮助每个孩子都体验到胜利的喜悦。
(4)倾听“弱势”学生的声音。
一个具有倾听意识的教师不会满足于听到学生的言辞，他还善于听到言辞背后的情绪、需求，并热情地呵护和细心地引导。
这种乐观的期待能够唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，让他真正感受到作为一个生命而受人尊重、爱护的喜悦之情。
(5)倾听学生的一字之差。
有时抓住学生的一字之差，引起学生之间的争论，让同学自己去发现、探讨、补充，自己来解决问题，在不断的怀疑、不断的补充完善，加深了学生之间高水平思维的沟通。
(6)倾听学生的离经叛道。
思维的空间本来就是无限广阔的，科学探索的兴趣往往是在所谓的离经叛道的答案中培养出来的。
当学生的答案和我们预想的答案不同甚至离题万里时，我们是否想到这可能是学生创造性的思维之光呢?我会做一个好的倾听者，让学生的思维在我的怀抱中驰骋。
幼儿园《学会倾听和服从》读后感
今天读学会倾听和服从》后，颇深。
我觉得一个好的教计不仅需要教心全面的课前准备，也需要对学生进行全面的了解，才能更好地针对性教学，解决学生存在的问题。
了解学生是教学活动顺利开展并且取得实效的起点。
了解学生的最简便、直接、有效的方法就是倾听学生，倾听能使教师较全面地了解学生的需求，学生才能暴露需要解决的问题。
教师才能激发学生的学习动机，才能更好地培养学生的“自信、自尊、自立、自强”。
而怎样才能够“倾听”到理想的声音呢
首先要善于给学生留空白。
教师要善于给学生创造机会，要精心营造良好的环境和氛围。
在课堂教学中，当有学生有疑惑或问题时，他就会通过举手来向老师表达。
这时，我一般都会先倾听，了解他们的想法。
然后再问他们想做成什么样的效果出来，根据他的回答再一步步给他提示，让学生自己操作出来，让他获得成功的喜悦。
在倾听的过程中，教师与学生可以建立良好的师生关系。
而良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，激发学生产生自信、自尊、自立、自强。
教师耐心倾听学生的诉说，就是对学生的尊重，无形之中会提高学生的自信心，加深彼此的交流。
