刘允乐是谁啊
歌手
（1）、一至六年级考级内容： 【阅读要求】【考级方式】【参考书目】 【级别】小学一级 【阅读要求】 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.能初步借助读物中的图画进行阅读。
5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。
背诵优秀诗文12篇，课外阅读量不少于1万字。
6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣，能展开想象感受语言的优美。
8.喜爱图书，爱护图书。
【考级方式】 1.平日语文课堂学习观察积累评价。
2.平日学习； 3、教师指定课文朗读； 4、抽签背诵课文。
5.平日语文课堂学习观察积累评价。
6.抽选教师准备的带图片的读物阅读。
7、询问学生阅读课外读物的情况，检查学生摘抄的词句。
6. 学生抽签背诵。
7.爱护图书。
【参考书目】 1. 第一、二册语文书上的文章。
2．必背古诗篇目（20首） （1）敕勒歌（2）江南（3）古朗月行（4）村居（5）咏鹅（6）悯农（一）（7）悯农（二）（8）江上渔者（9）静夜思（10）登鹳雀楼（11）春夜喜雨（12）咏柳（13）赋得古原草送别（14）鹿柴（15）早发白帝城（16）春晓（17）忆江南（18）清明（19）绝句（两个黄鹂杜甫）（20）游子吟 3.必读书目 拼音版《格林童话》《安徒生童话》。
《成语故事》、《蓝猫淘气三千问》 4、选读书目 《三毛流浪记》、《洋葱头历险记》《郑渊洁童话－舒克和贝塔历险记》。
5.中华经典：《三字经》、《百家姓》 6. 学生书包中的书。
【级别】小学二级 【阅读要求】 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画进行阅读。
5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中的词句的意思。
诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。
背诵优秀诗文25篇，课外阅读量不少于2.5万字。
6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。
7.能展开想象感受语言的优美。
8.认识课文中常用的标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.喜爱图书，爱护图书。
【考级方式】 1.平日语文课堂学习观察积累评价。
2、平日学习； 3、教师指定课文朗读； 4、抽签背诵课文。
4.抽选教师准备的带图片的读物阅读。
5.询问学生阅读课外读物的情况，检查学生摘抄的词句。
6.学生抽签背诵。
7.抽查学生保护书的程度。
【参考书目】 1. 第三、四册语文书上的文章。
2、必背古诗篇目（20首） （1）山行（2）枫桥夜泊（3）九月九日忆山东兄弟（4）竹石（5）四时田园杂兴（6）乐游原（7）蜂（8）塞下曲（9）浪淘沙（九曲黄海万里沙刘禹锡）（10）别董大（11）江畔独步寻花（12）望天门山（13）赠汪伦（14）望庐山瀑布（15）送元二使安西（16）凉州词（黄河远上白云间王之涣）（17）出塞（18）芙蓉楼送辛渐（19）绝句（迟日江山丽杜甫）（20）凉州词（葡萄美酒夜光杯王翰） 3．必读书目 《安徒生童话》、《格林童话》《365夜知识故事》、《三毛流浪记》、《格林童话》、《中华歌谣300首》 4．选读书目 《小布头奇遇记》《寓言故事三百首》、《民间故事三百首》《阿凡提的故事》、《狐狸列那的故事》、《伊索寓言》《三个小宠物》《世界儿童文学名著精选连环画》、《小老虎历险记》、《我不是坏小孩》、《新人文读本》 5、中华经典：《笠翁对韵》 6、学生书包中的书。
【级别】 小学三级 【阅读要求】 1.在喜欢阅读，感受阅读的基础上会用流利的普通话朗读课文，并逐步学会默读，做到不出声，不指读。
2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3.诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.认识课文中出现的标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文40篇，课外阅读总量不少于4万字。
【考级方式】 1、平日学习； 2、教师指定课文朗读。
3.平日语文课堂学习观察积累评价； 4、询问学生阅读课外读物的情况，检查学生的读书笔记； 5、抽查课外阅读中的文章谈感受、质疑； 6.抽查背诵古诗。
【参考书目】 1、第五、六册语文书上的文章。
2．必背古诗篇目（15首） （1）望洞庭（2）风（3）元日（4）江雪（5）江南春（6）池上（7）小儿垂钓（8）小池（9）寻隐者不遇（10）所见（牧童骑黄牛袁枚）（11）游园不值（12）黄鹤楼送孟浩然之广陵（13）示儿（14）晓出净慈寺送林子方（15）六月二十七日望湖楼醉书 3．必读书目 《海底两万里》、《山海经》 《成语故事》、谚语、歇后语各20条 4．选读书目 《寄小读者》、《叶圣陶童话》、《高士其科普童话》《大林和小林》、《长袜子皮皮的故事》、《爱的教育》《木偶奇遇记》 5、中华经典：《弟子规》、《聊斋志异》（白话本） 【级别】小学四级 【阅读要求】 1.喜欢阅读，会用流利的普通话朗读课文，会默读，做到不出声，不指读。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.在朗读中，会用句号、问号、感叹号表达不同的语气。
5.背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。
6.当看到某一事物时，能用自己平时学到的词语说一段连贯的话。
【考级方式】 1、平日学习； 2、教师指定课文朗读。
3、平日语文课堂学习观察积累评价； 4、询问学生阅读课外读物的情况，检查学生的读书笔记； 5、抽查课外阅读中的文章谈感受、质疑； 6.抽查背诵古诗。
【参考书目】 1、第七、八册语文书上的文章。
2．必背古诗篇目（15首） （1）渔歌子（2）石灰吟（3）墨梅（4）泊船瓜洲（5）书湖阴先生壁（6）饮湖上初晴后雨（7）惠崇春江晓景（8）题西林壁（9）夏日绝句（10）秋夜将晓出篱门迎凉有感（11）乡村四月（12）四时田园杂兴（梅子）（13）题临安邸（14）春日（15）已亥杂诗（九州生气恃风雷龚自珍） 2．必读书目 《寄小读者》、《爱的教育》、《张天翼童话》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言、《十万个为什么》（动物、植物）、谚语、歇后语各20条 3．选读书目 《十万个为什么》（天文、地理等）、《五三班的坏小子》《中外名人故事》、《皮皮鲁传》 4、中华经典：《论语》、《西游记》 【级别】小学五级 【阅读要求】 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。
3.能初步联系上下文，理解词句意思，能借助字典理解生词。
4.能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。
5.能在课文中及课外阅读中积累词、句。
6.诵读优秀诗文12篇。
7.养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于10万字。
【考级方式】 1.平日学习； 2、教师指定课文朗读。
3、平日语文课堂学习观察积累评价； 4、给一篇文章,默读后质疑； 5、抽查较为简单的词义,要求用字典查出,讲出大体内容和自己的想法. 6.抽查读书笔记，谈话了解；7、抽签背诵古诗。
1.第九、册语文书中的课文 2．必背宋词篇目（6首） （1）《水调歌头》（明月几时有）苏轼（2）《青玉案》（东风夜放花千树）辛弃疾（3）《苏幕遮》（碧云天）范仲淹（4）《满江红》（怒发冲冠）岳飞 （5）《声声慢》（寻寻觅觅）李清照（6）《虞美人》（春花秋月何时了）李煜 3．必读书目 《草房子》、《昆虫记》、《小王子》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》 4．选读书目 冰心儿童文学新作获奖丛书：《象母怨》、《蓝花》、《钟声》、《青鸟飞过》、《秦文君文集》、《女儿的故事》、《格列佛游记》、《窗边的小豆豆》、《好兵帅克》、《一千零一夜》、《爱的教育》、《小兵张嘎》、《飞翔的教室》。
5、中华经典：《大学》、《水浒传》 【级别】 小学六级 【阅读要求】 1． 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。
3． 能联系上下文理解词句意思，借助字典等方式理解生词。
4． 能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情 5． 能在课文中及课外阅读中积累词句，能写出简短通顺的读后感。
6.诵读优秀诗文25篇。
7、养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于20万字。
【考级方式】 1. 平日学习；2、教师指定课文朗读。
3、平日语文课堂学习观察积累评价； 4、给一篇文章,默读后质疑； 5、抽查较为简单的词义,要求用字典查出,讲出大体内容和自己的想法. 6.抽查读书笔记，谈话了解； 7、抽签背诵古诗。
8、抽查语文书中所有课文。
【参考书目】 1、第十一、十二册语文书中的课文 2．必背宋词篇目（6首） （1）《念奴娇》（洞庭青草）张孝祥（2）《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳永（3）《念奴娇》（大江东去）苏轼（4）《卜算子》（驿外断桥边）陆游（5）《永遇乐》（千古江山）辛弃疾（6）《扬州慢》（淮左名都）姜夔 3．必读书目 《上下五千年》（中国）、《环球八十天》、《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》 3．选读书目 《青铜葵花》、《沈石溪动物小说获奖作品集》《绿太阳和红太阳》、《羚羊木雕》、《红雨伞?红木屐》《我要做好孩子》、《蟋蟀也吃兴奋剂》、《希腊神话》、《汤姆索亚历险记》、《汤姆叔叔的小屋》、《王子与贫儿》《简?爱》、《莎士比亚戏剧故事》、 4、中华经典：《孟子》、《三国演义》
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（1）、一至六年级考级内容： 【阅读要求】【考级方式】【参考书目】 【级别】小学一级 【阅读要求】 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.能初步借助读物中的图画进行阅读。
5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。
背诵优秀诗文12篇，课外阅读量不少于1万字。
6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣，能展开想象感受语言的优美。
8.喜爱图书，爱护图书。
【考级方式】 1.平日语文课堂学习观察积累评价。
2.平日学习； 3、教师指定课文朗读； 4、抽签背诵课文。
5.平日语文课堂学习观察积累评价。
6.抽选教师准备的带图片的读物阅读。
7、询问学生阅读课外读物的情况，检查学生摘抄的词句。
6. 学生抽签背诵。
7.爱护图书。
【参考书目】 1. 第一、二册语文书上的文章。
2．必背古诗篇目（20首） （1）敕勒歌（2）江南（3）古朗月行（4）村居（5）咏鹅（6）悯农（一）（7）悯农（二）（8）江上渔者（9）静夜思（10）登鹳雀楼（11）春夜喜雨（12）咏柳（13）赋得古原草送别（14）鹿柴（15）早发白帝城（16）春晓（17）忆江南（18）清明（19）绝句（两个黄鹂杜甫）（20）游子吟 3.必读书目 拼音版《格林童话》《安徒生童话》。
《成语故事》、《蓝猫淘气三千问》 4、选读书目 《三毛流浪记》、《洋葱头历险记》《郑渊洁童话－舒克和贝塔历险记》。
5.中华经典：《三字经》、《百家姓》 6. 学生书包中的书。
【级别】小学二级 【阅读要求】 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画进行阅读。
5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中的词句的意思。
诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。
背诵优秀诗文25篇，课外阅读量不少于2.5万字。
6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。
7.能展开想象感受语言的优美。
8.认识课文中常用的标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.喜爱图书，爱护图书。
【考级方式】 1.平日语文课堂学习观察积累评价。
2、平日学习； 3、教师指定课文朗读； 4、抽签背诵课文。
4.抽选教师准备的带图片的读物阅读。
5.询问学生阅读课外读物的情况，检查学生摘抄的词句。
6.学生抽签背诵。
7.抽查学生保护书的程度。
【参考书目】 1. 第三、四册语文书上的文章。
2、必背古诗篇目（20首） （1）山行（2）枫桥夜泊（3）九月九日忆山东兄弟（4）竹石（5）四时田园杂兴（6）乐游原（7）蜂（8）塞下曲（9）浪淘沙（九曲黄海万里沙刘禹锡）（10）别董大（11）江畔独步寻花（12）望天门山（13）赠汪伦（14）望庐山瀑布（15）送元二使安西（16）凉州词（黄河远上白云间王之涣）（17）出塞（18）芙蓉楼送辛渐（19）绝句（迟日江山丽杜甫）（20）凉州词（葡萄美酒夜光杯王翰） 3．必读书目 《安徒生童话》、《格林童话》《365夜知识故事》、《三毛流浪记》、《格林童话》、《中华歌谣300首》 4．选读书目 《小布头奇遇记》《寓言故事三百首》、《民间故事三百首》《阿凡提的故事》、《狐狸列那的故事》、《伊索寓言》《三个小宠物》《世界儿童文学名著精选连环画》、《小老虎历险记》、《我不是坏小孩》、《新人文读本》 5、中华经典：《笠翁对韵》 6、学生书包中的书。
【级别】 小学三级 【阅读要求】 1.在喜欢阅读，感受阅读的基础上会用流利的普通话朗读课文，并逐步学会默读，做到不出声，不指读。
2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3.诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.认识课文中出现的标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文40篇，课外阅读总量不少于4万字。
【考级方式】 1、平日学习； 2、教师指定课文朗读。
3.平日语文课堂学习观察积累评价； 4、询问学生阅读课外读物的情况，检查学生的读书笔记； 5、抽查课外阅读中的文章谈感受、质疑； 6.抽查背诵古诗。
【参考书目】 1、第五、六册语文书上的文章。
2．必背古诗篇目（15首） （1）望洞庭（2）风（3）元日（4）江雪（5）江南春（6）池上（7）小儿垂钓（8）小池（9）寻隐者不遇（10）所见（牧童骑黄牛袁枚）（11）游园不值（12）黄鹤楼送孟浩然之广陵（13）示儿（14）晓出净慈寺送林子方（15）六月二十七日望湖楼醉书 3．必读书目 《海底两万里》、《山海经》 《成语故事》、谚语、歇后语各20条 4．选读书目 《寄小读者》、《叶圣陶童话》、《高士其科普童话》《大林和小林》、《长袜子皮皮的故事》、《爱的教育》《木偶奇遇记》 5、中华经典：《弟子规》、《聊斋志异》（白话本） 【级别】小学四级 【阅读要求】 1.喜欢阅读，会用流利的普通话朗读课文，会默读，做到不出声，不指读。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.在朗读中，会用句号、问号、感叹号表达不同的语气。
5.背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。
6.当看到某一事物时，能用自己平时学到的词语说一段连贯的话。
【考级方式】 1、平日学习； 2、教师指定课文朗读。
3、平日语文课堂学习观察积累评价； 4、询问学生阅读课外读物的情况，检查学生的读书笔记； 5、抽查课外阅读中的文章谈感受、质疑； 6.抽查背诵古诗。
【参考书目】 1、第七、八册语文书上的文章。
2．必背古诗篇目（15首） （1）渔歌子（2）石灰吟（3）墨梅（4）泊船瓜洲（5）书湖阴先生壁（6）饮湖上初晴后雨（7）惠崇春江晓景（8）题西林壁（9）夏日绝句（10）秋夜将晓出篱门迎凉有感（11）乡村四月（12）四时田园杂兴（梅子）（13）题临安邸（14）春日（15）已亥杂诗（九州生气恃风雷龚自珍） 2．必读书目 《寄小读者》、《爱的教育》、《张天翼童话》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言、《十万个为什么》（动物、植物）、谚语、歇后语各20条 3．选读书目 《十万个为什么》（天文、地理等）、《五三班的坏小子》《中外名人故事》、《皮皮鲁传》 4、中华经典：《论语》、《西游记》 【级别】小学五级 【阅读要求】 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。
3.能初步联系上下文，理解词句意思，能借助字典理解生词。
4.能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。
5.能在课文中及课外阅读中积累词、句。
6.诵读优秀诗文12篇。
7.养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于10万字。
【考级方式】 1.平日学习； 2、教师指定课文朗读。
3、平日语文课堂学习观察积累评价； 4、给一篇文章,默读后质疑； 5、抽查较为简单的词义,要求用字典查出,讲出大体内容和自己的想法. 6.抽查读书笔记，谈话了解；7、抽签背诵古诗。
1.第九、册语文书中的课文 2．必背宋词篇目（6首） （1）《水调歌头》（明月几时有）苏轼（2）《青玉案》（东风夜放花千树）辛弃疾（3）《苏幕遮》（碧云天）范仲淹（4）《满江红》（怒发冲冠）岳飞 （5）《声声慢》（寻寻觅觅）李清照（6）《虞美人》（春花秋月何时了）李煜 3．必读书目 《草房子》、《昆虫记》、《小王子》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》 4．选读书目 冰心儿童文学新作获奖丛书：《象母怨》、《蓝花》、《钟声》、《青鸟飞过》、《秦文君文集》、《女儿的故事》、《格列佛游记》、《窗边的小豆豆》、《好兵帅克》、《一千零一夜》、《爱的教育》、《小兵张嘎》、《飞翔的教室》。
5、中华经典：《大学》、《水浒传》 【级别】 小学六级 【阅读要求】 1． 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。
3． 能联系上下文理解词句意思，借助字典等方式理解生词。
4． 能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情 5． 能在课文中及课外阅读中积累词句，能写出简短通顺的读后感。
6.诵读优秀诗文25篇。
7、养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于20万字。
【考级方式】 1. 平日学习；2、教师指定课文朗读。
3、平日语文课堂学习观察积累评价； 4、给一篇文章,默读后质疑； 5、抽查较为简单的词义,要求用字典查出,讲出大体内容和自己的想法. 6.抽查读书笔记，谈话了解； 7、抽签背诵古诗。
8、抽查语文书中所有课文。
【参考书目】 1、第十一、十二册语文书中的课文 2．必背宋词篇目（6首） （1）《念奴娇》（洞庭青草）张孝祥（2）《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳永（3）《念奴娇》（大江东去）苏轼（4）《卜算子》（驿外断桥边）陆游（5）《永遇乐》（千古江山）辛弃疾（6）《扬州慢》（淮左名都）姜夔 3．必读书目 《上下五千年》（中国）、《环球八十天》、《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》 3．选读书目 《青铜葵花》、《沈石溪动物小说获奖作品集》《绿太阳和红太阳》、《羚羊木雕》、《红雨伞?红木屐》《我要做好孩子》、《蟋蟀也吃兴奋剂》、《希腊神话》、《汤姆索亚历险记》、《汤姆叔叔的小屋》、《王子与贫儿》《简?爱》、《莎士比亚戏剧故事》、 4、中华经典：《孟子》、《三国演义》
刘允乐是谁啊
歌手
乐 1978\\\/4\\\/14出生 牡羊座 A型 172cm 55kg 出生于台中 省民小学(读到五年级) 家庭成员爸、自己 1990-1991 Lincoln 学校 1991-1992 Morrison 美国学校 1992移民加拿大 RCS 国高中 University of British Columbia(经济学) Bodwell 电脑设计学校 注定该活 我妈妈怀我的时候身体非常之差，睡不着也吃不下，我也几乎没吸收任何养份，我想我妈那时看起来根本不像有怀孕吧
因为肚子根本没大多少，在没有正常的成长的状况下要健康的生下我已经是件难题了，我妈居然还早产，那时我妈状况有多可怜从连一个早产儿都没力生就知道了，身体虚弱到必须紧急剖腹生产，早产加上本身没吸收到足够营养我出生时的体重轻到可怜，耳朵因为紧贴着妈妈的肚子是盖着的，长大后才慢慢张开，体质也因没正常发育完全而虚弱，容易感冒跟肠胃不好，其实活得下来已经是奇迹了
为何说注定该活呢
因为问题不止于此，我出生后的那晚好死不死医院居然发生火灾
运气有没那么不好阿
身体差就已经很闷了还要被火烧，全院紧急疏散，婴儿全被一个一个放到卡车上载到附近的一个安全的临时收容所，因为是突发状况所以婴儿们全被摆在一起，一堆的婴儿是要怎么认
妈的勒...还好我的耳朵很好认，我那时又小又黑，长像也怪怪的(主要是耳朵啦 >.< ) 我爷爷还常常觉得抱错小孩勒
不过又怎样....我就是注定该活下来的啦。
个性 我觉得我很难去说明我到底是怎样的一个人，我自己也不是很清楚，我喜欢运动但讨厌流汗，喜欢热闹但很享受一个人的世界，喜欢小赌一下但并不看重钱，爱车但不会花时间去了解车的构造，爱干净但有些东西喜欢它脏，热爱旅行但怕坐飞机，很想有小孩但不想结婚，悲观但是又会设法让身边的人开心，想当歌手但只想要一个平静的生活。
我觉得我一直活在一个极端的状态中，我觉得小时候因为环境的关系我必须很快的长大所以现在的我有一部份是停留在一个小孩的状态，小时候我是成熟的小孩而现在我可以说是稚气的大人吧
很多东西是不管再了解我的人都不会知道的，因为我也无法说明或表现出来，而我跟人的相处方式也是依照对方的个性而去调整的，虽然说我会配合他人但是我自己的个性又是很强烈的，妙吧
我的个性真的只能够用极端来形容，可是是温和的极端
受伤纪录 我从小就是一个很皮的小孩，几乎没有一天没受伤回家，伤口也是比人家好的慢，因为没时间给它好。
小时候常跌倒撞到额头，基本上都是好几层....因为还没好就又撞到了。
小学时从二楼摔到柏油路上。
爬一棵老榕树时从大概二楼高度上摔下来。
自己学骑脚踏车，学了多久就摔了多久，左小腿后面一小块肉在摔倒时被脚踏板刮到飞出去。
骑脚踏车前轮飞出去头撞到方向杆，眉毛上方去缝了几针。
骑花式脚踏车飞出去后后脑先着地，从下午痛到晚上才被爸妈发现，见骨，缝了太多针了。
小学一年级从篮球架上摔下来，左手骨头全断掉。
打篮球被球从下方K到下巴，下巴脱臼，好几年嘴巴动两旁关节就会发出喀喀声。
打篮球脚关节脱臼，不是扭到ㄛ.....是直接脱臼。
滑雪时翻滚了十多圈....最后撞到护栏才停下。
运动 好动的人几乎都热爱运动，我也不例外。
小学六年级美国学校篮球校队。
13岁时学潜水并顺利考取到执照。
从国小到高中暑假几乎每天都会去游泳。
国中和高中RCS校队(四年最佳球员....高三脚脱臼不能打) 国中和高中羽毛球校队，参加过很多比赛，拿过双打冠军跟单打第三名。
大学打Snooker撞球，拿过大学社团第三名。
住加拿大时冬天都会去滑雪，雪橇跟雪板都会。
热爱到高尔夫练习场练球，下场太热。
当过三年高中羽毛球队教练(得过省冠军) 羽毛球 所有我玩过的运动当中羽毛球是我花最多时间去练习并研究的，小时候我也跟很多其他小孩子一样会去买那种一组很便宜的羽毛球拍，然后就在空地跟其他人打起球来，那时虽然只会把球用力的打来打去但是已经觉得很好玩了，之后在加拿大的国中的时候有一次去看了一场羽毛球比赛，我吓到了
原来羽毛球是一个那么多变跟极度需要技巧的运动，并不是用力打来打去就好了，以球路来说羽毛球有太多太多变化了，很难一一说明。
简单的说，短球、中球、长球、角球、跟杀球是基本的几个打法，虽然看似简单但是只要力度跟角度不一样球路就会有所变化，而那些小变化就是致胜的方程式，所以只要技巧都运用自如然后学会如何看穿对手的习惯后去搭配自己的攻击连十岁小孩都能赢大人，所有运动都需要体力但是羽毛球的好处是技巧对力量的比例比其他运动来的高，就是因为这个原因所以就像乒乓球跟体操一样，羽毛球也是我们中国人在天生身体不比外国人的时候还能够跟他们竞争的，光这个原因就够吸引人了。
蓝色忧郁 我会潜水，如果四个字就能带过就好了，但公司听过我说这个经验的人怎么可能放过我，我会潜水但我极度讨厌它
我和潜水的相遇是建立在一个被激怒的状况上，当时年纪小不懂事才会意气用事花钱跟时间去虐待我自己，话说当时我小学六年级，就读台中的美国学校，寄宿在一个美国人家庭，那家子的儿子名叫Jason，读高三，我们同住一间房，读同一间学校，感情也蛮不错的，他就是这事端的凶手
不知哪根筋不对突然有天叫我陪他去一间潜水学校看看，笨嘛，就跟着去了。
Jason会说中文，当他那外国人面貌用中文问起潜水教练一堆问题时当然就引起一堆骚动，一堆人顿时围了过来，所有问题都问完后Jason突然问我要不要一起学，那群人马上异口同声说“不可能”，我完全没有想学的欲望，而且我明白我那时140公分高，不到40公斤的迷你身躯是不适合的，因为所有装备加起来就超过我一半的体重，但我迷你身体内的巨大自尊已受损，“我一定要学”是我那时控制不了而大声喊出的抗议。
笨蛋
我非常恐惧海跟湖，总觉得那看不见的水中有诡异东西游荡着，光想到要进入那恐怖的海底世界就皮皮挫
但是自尊是连年纪小的我都懂得要悍卫的，所以就接下来硬着头皮上了为期两个月的课程。
每次上课真的是让我精疲力尽，那些装备看起来重，但穿上时像是重量还会加倍，连装备都要捉弄我....妈的
基本上课程包括了体能训练、游泳能力锻炼、装备保养及熟悉潜水沟通手势、跟安全认知，没有一项是小六能够轻易上手的，但既然已经决定要证明给那些猪头看我是不容小看的，我当然要努力到最后一刻。
终于经过了两个月的摧残，我的机会来了，最终执照考试
天一亮，我们一群学生到了垦丁海边，两个两个的接受了考试，说真的，我在那海边看着那些同学们仿佛被海水吞噬时就很想放弃我自己的考试了，还好人小志气大，还是硬着头皮接受了我的考试，海底美不美
是不是像其他人说的仿佛仙境一样
我不知道
我全部的精神都花在保持自己冷静、不要休克跟完成所有测验上，还好上天保佑，我没死，完美的通过了我的考试。
当我知道我通过时我发觉那一刻是我在那两个月里花在潜水上唯一快乐的时刻，我没为拿到执照开心(听教练说我是那时台湾最年轻拿到潜水执照的人)，我是爽在我用能力打了一堆怀疑我能力的人几巴掌，我爽到天边去
虽然拥有专业潜水员的头衔，我完全不引以为傲，而且我这辈子大概潜过不超过十次的水，对我来说海真的是我的梦魇，经历了那么多就只为了出一口气到底值得吗
我不知道，我只知道我已忘了所有潜水规则跟知识，但那一天争了一口气的骄傲我仍然清楚记得。
专辑曲目 [01]最后一次祷告 [02]活该 [03]分开的意思 [04]真歹势 [05]允乐 [06]Interlude [07]太早 [08]I Don’t Want A Girl Like You [09]青城之恋 [10]再一次 [11]负气离开地球 [12]Outro
为什么看完一本书里面写的事情基本没印象这是怎么回事
1，走马观花。
2.书对你没吸引力。
不是你感兴趣的。
3，书本身整篇记流水帐，没亮点。
4。
。
。
还有吗
典范英语6-3（皮皮公主的假期）的全文梗概
雨水从檐前滴下来 刚才还是蓝缎子般莹莹的天空，不知被谁挪进一块黑绵绵的云团，就放在靠山尖的那一角天上，悄悄地孵起湿湿的雨意…… 伞状的阳光慢慢收拢，天黑下来。
少年从书页上恍然感觉到天光的变化，他揉揉眼睛，起身推开木格窗—— 禾场坪里，几只雏鸡仍然在墙角费力地觅食着烂漫的童真时光。
卵石垒砌的院墙上，竖起一张张硕大的瓜叶，像在凝听着什么。
墙外，是一池挤满了萸荷和绿薸的鱼塘。
每年开春，父亲总要从少年手里拿走正月里积攒的压岁钱，再从鱼贩子溜圆的木盆里换出几大捧活蹦乱跳的鱼苗，连同少年酸溜溜的心儿一起，投放进春水盈盈的池塘。
柳河的桃汛开涨的时节，一尾尾甩着水波的鱼儿竟然懂事地将白乎乎的嘴唇探上水面，将少年的心吮得一阵阵痒、一阵阵欢。
紧挨着池塘，是一大片漾着春光的水田，一波一涌地铺向远处的山边。
正值插秧季节，许多人影在田畴里晃动，里边就有少年的父亲和母亲。
在少年的情感地带，父亲是宽厚的；而母亲，生产队的妇女都叫她“铁匠”，取笑她发起怒来打少年就像铁匠铺的铁匠打铁一样狠，少年每次挨打时，父亲总是宽厚地站出来，挡住发怒的母亲…… 就在这时，少年听到了雨点砸在瓜叶上的声音—— 啪——啪——啪啪啪—— 先是稀稀的几滴，稍后就密集起来。
节奏短促、明快的雨点在瓜叶上弹奏起纯正的乡村音乐。
少年看见那些瓜叶在浓密的雨点下不停地颤动，忽然间有点同情起这些瓜叶来，他觉得这些瓜叶就像是一个人突然遇到一群人的围攻一样，躲都躲不开。
那份无辜和无助让少年的心涌起一股莫名的忧伤。
由于少年的木屋靠近这片田垄，刚才还在劳作的人们纷纷拔出脚杆，从不同的方向跑过来躲雨。
少年的父母搬出椅子和板凳，招呼大家坐。
由于都是泥脚杆子，怕弄脏地面，人们不好意思进房，便一齐挤坐在屋檐下。
浓烈的汗味和呛人的烟味开始在屋檐下弥漫。
雨点越来越猛烈，瓦檐口奔下来一条条溪涧般的水流，哗哗的，亮亮的。
人们一边诅咒天气，一边伸出泥浆浆的脚杆让屋檐水冲洗。
少年看见一条条腿上那冒着热气的泥浆幡然脱落，一截截黝黑油亮的脚杆儿被洗出来。
人们却不想收回脚杆，仍旧让屋檐水刷刷地冲着，仿佛很惬意似的。
好些人还将脚指头丫开，让雨水从一个个脚指丫丫间流过。
那份滑腻腻的惬意感让少年也忍不住想去试一试，但想到自己白嫩的脚杆肯定会惹人嘲笑，只好呆在房里不出声。
在农村，半截黝黑油亮的脚杆是勤劳的象征，村里与少年一般大的都拥有了，但少年的父亲望子成龙，一心指望少年读书成材，没怎么让少年下地干活，因此，少年白白的脚杆儿成了同伴们的笑料。
平日里，少年很少绾起裤脚走路，伙伴们就送少年一个“相公”的绰号，远远地看见少年走来，伙伴们便挤兑着眼色，学着古装戏里那些相公小姐的模样，齐声喊：相公配小姐、相公配小姐——喊完就哄笑着四散了，让少年着实懊恼了很长时间。
坐了，闲了，就生言语了。
屋檐下渐渐热闹起来。
先是有人取笑坡上的婶娘，笑她白天将男人拴在裤带上，只有夜里才翻身做主人，婶娘随即反驳——大喜哥也，那晚你来我屋里听壁脚，还被我泼了洗脚水哩，怎么地，就忘了
驳得大喜口丫丫地说不出话来。
人们便齐声起哄。
不留神婶娘将大喜翘起的双脚猛地一抬，大喜便四仰八叉地摔在地上。
于是人群里又蹦出几个妇女，下死力去扯大喜的裤头，吓得大喜连连求饶，方才罢休。
人们的话题遂转向别处，都是乡里常闻的段子，荤素交杂的笑骂伴着淅淅沥沥的雨声在屋檐下交织，少年的心渐渐感到温润起来。
良久，少年才发现，坐在檐廊东头一个叫九香的女人始终不发一言，只抿着嘴笑。
少年觉得九香抿着嘴笑的模样其实挺好看。
九香是下放知青，到村里插队时与民兵大李谈恋爱，理所当然地遭到全家反对，九香寻死觅活，怕出人命，家里只好依了她。
谁知大李不争气，结婚三年了都没能让九香的肚子隆起来，婆婆的脸一天比一天难看。
有天夜里，两口子一嘀咕，竟然决定去“借种”，对象是三队的一个退伍兵，地点在生产队仓库楼上。
怎料屋漏偏遭连夜雨，也许是那晚的月色太撩人了，身强体壮的退伍兵把九香弄得娇哼哼、软绵绵的，居然惊动了从大队部开会回家的民兵营长。
那年月不兴讲人权，民兵营长毫不犹豫地叫人将两人赤条条地捆在晒谷场边的电线杆上，天亮后在大李的百般恳求下才放人。
九香一个城里妹子，哪里经得起这样丢人，家都不回直接跳河去了，却又被救起来，死也死不成，只得活下来，从此人前从不抬头高声。
因了这一段惊心动魄的传闻，少年对九香充满好奇，眼睛定定地看着她一勾头一低首、抿着嘴淡淡一笑的模样。
九香似乎也感觉到什么，目光朝少年这边瞥过来，少年顿时满脸通红，九香却又抿着嘴笑了。
不知不觉雨已经停了。
阳光从乌云里探出头，伸出千万缕金光将雨的大幕霎然收拢。
田垄上，一丘丘水田溢满了亮花花的阳光，一道道渠沟奔走着草香香的阳光，一个个牛蹄窝积攒起蜜汪汪的阳光——清新、跳荡的阳光，真好啊
人们站起身，伸伸懒腰，陆续走出少年的屋檐，走进雨后明晃晃的阳光里。
这一切就像一个梦，不期然来了又不经意地溜走了。
少年望了望屋檐，先前那一条条奔淌的雨水已飘成一线线，又衍成一滴滴……却恍若一群舍不得离去的孩子，仍在痴痴地滴、滴、滴…… 牛儿在田埂上吃草 夜里一场雨水，田埂上的青草更加肥嫩。
像许多个露水微凉的早晨一样，少年被父亲从睡梦里喊醒，哼哼唧唧爬出被窝，穿上衣服，惺忪间却扣错钮扣，袒着一高一低两片衣襟走出门来。
牛圈里那头畜生早就哞哞叫唤了。
少年先是摸着牛鼻子，穿上牛绹索，然后拆开牛栏门，一手牵着牛儿，一手攥着竹枝，踩着遍地沁凉的露水走向晨光初现的田野。
适值暮春时节，田畦里禾苗尚未吐蕊，片片禾叶绿得发黑。
田埂上的青草仿佛接了地里的肥气，一个劲往上长，大有与禾苗一试高低的架式。
粗粗看去，竟分不清哪是禾苗、哪是青草。
少年用目光稍稍拣选了一会，牵着牛儿走向一条草色茸茸的田埂。
牛儿一闻见青草的气息，就挣着索儿急急地勾下头去。
嚓、嚓、嚓、嚓…… 不一会，草叶婆娑的田埂就袒露出光溜溜的一节土路来。
这是一个充满诱惑的季节。
稍不留神，憨憨的牛儿也会熬不住性子，迅速从草丛里仰起嘴，亲向水灵灵的禾苗。
那些情窦初开的禾苗似乎并不喜欢牛鼻子里扑赫扑赫又湿又臭的粗气，它们好象看见了牛肚子里那副悬崖般深不可测的胃脏，小声尖叫着纷纷惊闪，仍有几棵躲闪不及，失足掉进了牛儿丫开的大嘴里。
这时，少年就会勒紧牛绹将牛儿扯过来，扬起竹枝狠狠地打。
直打得竹枝断作好几节，直打得牛儿腿杆弯弯地往后蹬，少年仍不解恨、仍旧要打。
那挨了鞭受了疼的牛儿却头昂昂、目光可怜巴巴地呆望着怒不可遏的少年，几片禾叶不知所措地横在嘴边，少年的心肠才慢慢软下来。
少年真是恼怒了。
他怨恨牛儿总是这么不懂事，总是给他惹祸。
稻田里的禾苗可不是野生的青草，它们都是有主人的，若是被撞见，心善的可能怨几句也就算了，心狠的不但要破口大骂一早晨，还可能将战火蔓延到少年家里去。
到那时，少年白生生的屁股又要印上父亲好几只暗红的手掌印了。
那骂仗的却在一边偷着乐呢。
牛儿终于安安静静地吃草了。
它勾着头、甩着粗壮的尾巴，湿热的舌头将青草一把一把卷进嘴里，尔后昂起头，津津有味地嚼着，绿绿的汁液顺着嘴角淌下来。
它那双鼓胀的大眼睛忽闪忽闪，映衬着内心里怎样的幸福与满足呢
与少年相比，牛儿的确是幸福的。
你看，一条条田埂奉献着一茬茬肥美的青草，一面面山坡摇曳着梦中的口粮，还有牛圈里，一堆堆秋收后爽干的稻草，也为牛儿构筑起一个个柔绵的暖冬。
牛儿呀，你真是丰衣足食啊
少年看看自己缀了两块大圆补丁的裤管，想想家里已然好几个月没闻见肉味了，不觉狠狠地咽了把口水。
当然，只要牛儿不谗嘴，不偷食田里的庄稼，少年对它仍然是充满怜爱的。
这倒不全是因为少年家里的七亩水田要靠它那并不健壮的身子拖犁拽耙，自打它角缠红绸进了少年的家门，就与少年朝夕相伴，风雨不误。
牛儿也是有感情的，恰如少年对它的感情。
有时候，少年为牛儿捉跳虱、打牛蚊、挠痒痒，牛儿就显得特别乖顺。
不过，它也有淘气的时候。
比如，少年为它挠痒痒，挠到舒服处，竟刷地冲下一泡又腥又骚的尿尿，熏得少年立马掉转身去，却又咧开缺了门牙的嘴嘻嘻地笑开了；再比如，少年刚骑到它背上，想象着是骑在一匹矫健的马上时，它却颠颠地跑起来，并且三五几下就把少年颠了下来，少年一屁股跌在地上，痛得唏牙咧嘴，牛儿又不跑了，站在不远处迷离地看着少年。
少年和牛儿，恰如一对无邪的伙伴，穿行在一个个露珠明亮的早晨和一个个暮色凝重的黄昏。
在牛儿的一步步进逼下，草们抖颤着夜露，在田埂上密密地挨着、挤着、退让着，很紧张的样子。
没有谁知道，青草是否也有知觉，当牛儿坚硬的牙齿咬扯时，是否也会感到疼痛。
当然，它们没有嘴巴，即便有知觉，消化痛苦的方式也只能是沉默。
若是它们都长了嘴，满地的叫唤起来，又该是怎样一番情景呢
也许牛儿就不敢向前了。
可牛儿不吃草，又吃什么呢
少年记得语文课本上有一位伟人都替牛儿讲话了：我吃的是草，挤出来的是奶。
这就足以证明牛儿吃草的合理性。
所以青草只能一代一代地痛苦下去，又一代一代快乐地生长起来。
痛并快乐着，这就是青草的生存哲学。
当然，也许草们才不会这样想呢，也许牛儿就是它们心目中矫健的“白马王子”，也许它们在霞光里舒枝展叶、搔首弄姿，全是为了取悦牛儿这位“心上人”呢
田野上看牛的少年渐渐多起来。
因为要上学，大家都起得早，且都在就近的田埂上看牛。
少年们相互喊着乳名，交流着夜里的梦境。
牛儿们见到自己的同伴，田高田低处，牛哞也高一声低一声地交织着……叫唤了一阵，又埋头吃草，嚓嚓嚓嚓的嚼草声响成一片，在晨光中传扬…… 踢踏着牛儿吃草的节奏，太阳终于从岭背爬上来，牛儿瘪瘪的肚皮也隆起来了。
少年将牛儿牵往田渠边喝水，咕噜咕噜喝了一阵后，少年觉得自己的肚子也在咕噜咕噜响了，便扯扯牛绹索，说牛儿呀，咱回吧。
牛儿却昂起头，赖在那儿不肯动了。
阳光越来越眩目。
剥掉这件外衣 少年贪睡，尤其是夏天，睡眠恍若如期而至的暑期，松懈、悠长。
如果早晨是一汪清澈的潭水，少年就是沉在水底的一枚晶莹的石子，有梦，且多彩。
母亲挑着畚箕扯猪草去了，少年在睡；父亲别着毛镰割田坎去了，少年在睡；太阳把窗纸舔得汪汪白了，少年还在睡。
父亲往牛栏里甩下草捆，便在禾场坪里嘟囔开了：太阳晒屁股了还不起床，像死猪一样
少年讶异于念过县一中的父亲骂起人来竟没有一点书卷气，可见农村这广阔的天地多么磨砺人。
因为肚里已囫囵吞枣地咽下了好几本文学名著，言谈举止在沙田村已有些口碑的少年显然不愿接受这等低俗的训斥，便懒懒地爬了起来。
没有书声的早晨是不完整的，也不符合父亲的意愿。
少年遂拿了本《语文》，坐在厢房栏杆边有模有样地诵读起来：“……曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子；叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……”。
这是朱自清先生的散文名篇《荷塘月色》，少年很爱读。
厢房临着池塘，少年一遍遍读下去，竟觉得满池的碧荷越来越像舞女的裙了。
若是雨天，少年定会伏着栏杆，看雨点噼噼啪啪打在荷叶上，一闪又滑到水里去了。
村里人见少年用功，便夸他。
父亲却与人谦虚起来，仿佛被夸的不是少年而是他。
少年一边读书，一边偷窥柴屋那边。
看到屋顶上的炊烟一绺绺散了，便丢下书本奔过去，因为肚子早就咕噜咕噜唱空城计了。
随着阳光的逐渐强烈，远处山尖上缭绕的云雾终于散去，白昼真正开始了，喧响也从禾场坪里袅袅升起。
最早出声的是鸡。
一只母鸡领着一群小鸡，啄完了母亲撒下的剩饭，又在墙角、壕坎边的石缝里啄、啄、啄……其中一只啄到一条小虫，其余的就啾啾啾拢来争，便跑，绕着桔树跑，满院子跑。
只有母鸡不跑，蹲在一旁，注视着它的儿女们，很满足很惬意的样子。
牛儿嚼着父亲割来的露水草，探着脖子在栏柱上蹭痒痒。
食物在猪的眼里永远是最有滋味的，两只脑袋专注地在一条长长的木槽里左右摆动，挨着了便互相撞，撞得喏喏喏喏叫，完了仍然埋下头咵咵咵吃，挨着了又撞……看猪吃食就会领悟到：吃永远是生活中的头等大事。
太阳老高的时候，邻家的黄狗跑过来，趴在篱笆下佯着眼睡觉。
少年忽地抛过去一粒石子，那狗一惊，竖起耳朵左顾右盼，未见异常便又耷下头睡。
如此反复，少年乐不可支。
人毕竟是高级动物，比畜牲还是要灵性些。
不出声的是院子里那些植物。
虽然不出声，生命的意味却同样精彩纷呈。
院墙上，几根青壮的藤蔓驮着一皮皮丰硕的瓜叶弯来绕去，终于稳不住身子翻落墙外，那些瓜叶竟坠成张张笑脸，顾盼生情。
葡萄架上，铺摊着一匹春光里织就的绿绸，缀出一吊吊一串串，颗颗粒粒，鼓胀着少女般的青涩。
再过些时日，葡萄将由青转白，汁液饱满的甜蜜呼之欲出。
父亲说，今年的葡萄当季，若能卖个好价钱，少年下期的学费就不用愁了。
院子两角，各种着一蔸千年矮，枝叶浓密，层层叠叠，大约有近二十年树龄了，比少年还高出一头。
最有意味的是壕坎边生长的那一排指甲花，又叫含羞花，阳光照临时，它就勾下头，低捻的模样惹人怜爱；它会结果，空空鼓鼓的小果儿，用手一捏，“啪”地一声响了，漏下几粒黑黑的籽，不用多久，石缝里就会探出嫩嫩的枝叶。
无聊时，少年常去捏那些果儿，啪、啪、啪……一个个沉闷的日子就这样一次次地被捏响。
与鸡呀牛呀猪呀相比，少年更迷恋院子里的植物们。
它们静静的生长，丝毫不掩饰内心的缤纷，一枝一叶伸展着蹦跳与奔跑。
在它们身上，布满了时光小心翼翼的痕迹，缓慢而坚实。
它们用静态的喧响与畜牲们共同营造着家园的浓度。
少年终日沉缅其间，却被幻想和由此派生的慵懒裹缠。
他忽略了院子外面更为热烈的阳光和铺黄陈绿的原野。
他看到了生命的精度却忽略了生活的宽度，皮肤下面奔突的小兽被禁锢起来，渐渐地偏离了生活主流，像密林里一条迷途的小溪，终日流淌着莫名的孤独和迷惘。
有时候，他仿佛看到生活在不远处招手，迈步时却又感到两脚无力。
午后的时光最难捱。
闷热的气流一浪一浪往屋里逼，空气仿佛凝固了，一丝风儿也没有。
狗垂着舌头，甩着尾巴赫赫地嗅来嗅去。
唯有蝉鸣高亢而嘹亮，一声声叫得少年心烦。
少年坐立不安。
他望望屋外，阳光白花花晃眼，四周寂无一人。
热辣辣的夏日将人类的许多活动删减了。
少年觉得没意思，就去了睡房。
睡房在里间，光线暗，但凉爽。
少年躺在床上读《红岩》，也读《彷徨》、《故事新编》等等。
读着读着倦意来袭，就歪着头睡了。
这样的日子过了多久
少年不记得。
只知道檐前的滴水一线线凉了，白昼的长度一寸寸短了。
一天黄昏，少年走出院子，徜徉在田埂上。
落霞余晖里，倦鸟宿林，燕雀归巢，牛哞长一声短一声地结伴而回，半边夕阳仍然努力地探出西边的山梁，照耀归途，好像始终不放心最后回家的那个人。
这浑然天成的和谐景致让少年心生感动。
他为自己深陷在少年的慵懒和惰性里而惭愧。
为什么不去劳动
为什么不下地帮父母干点力所能及的农活
或是去山里砍几把柴禾
少年陷入对自己的深深自责中。
与村里其他少年相比，少年对自己的劳动能力是缺乏自信的。
同岁的三伢子，挑着大箩筐都能健步如飞；还有友友，扛着百把斤重的柴捆上界下岭如履平地。
少年却不能。
母亲说力量是造就的，人家劳动得多，力量自然就大。
少年振作起来。
他去畲里找母亲，要帮母亲淋菜，母亲笑着说不用了，快淋完了；他去山道上接父亲，父亲说你肩膀嫩，还是我自己扛吧。
少年突然发现自己已经成了一个局外人。
不投入生活，就要被生活遗弃。
少年伤感地蹀躞在夕光里。
他不明白慵懒这件讨厌的外衣如何披裹在自己身上，他发誓要剥掉它，用早起，用劳动，用对生活的拥抱与热爱。
