《用澄澈凝视世界》读后感
故事，我们有这样的责任走下去，让这阳光更加灿烂。
让世界充满爱，毕竟伊拉克的同胞们不应该生活在一片恐惶的枪声中，黎巴嫩和以色列不应该一直用暴力对着暴力，生活在同一片天空下，非洲的人民们也不应在饥荒中一片片倒下。
我们向往自由却不能自由，我们向往崇高却不能崇高。
我们需要一种崇高的爱，一种人性化的爱，用它来改变世界，改变我们的社会改变我们的生活，每一代人都努力着追求自由，努力追求着平等，也为这样的理念奋斗着付出着，一个人的幸福只是简单的，全人类的幸福才是完美的。
我们能做点什么呢
我们会把人性中那种向往崇高，为人类追求自由的美好品德发挥出来吗
我们也是这世界的一朵浪花，每一片大海每一片汪洋其实就是这一朵一朵浪花。
面对着那些还在贫困线上挣扎的同胞们，面对着那些还在生命安全线上排徊的同胞们，面对着那些还有为了一点点最起码的人生尊严而努力着的同胞们，面对着那些还在为了一点点最起码的做人权利而反抗着的同胞们 拥 有 豪 迈 ——读《凝视崇高》有感 拥有豪迈的人，必定豁达坦然；拥有豪迈的人，必定泰然自若；拥有豪迈的人，人们不一定仰视，但肯定不会小视。
《凝视崇高》里说，“崇高是战胜恐惧之后的豪迈”，这一种豪迈，更是一种大将风范的豪迈
因为，那种怀着受挫心理取得胜利之后的豪迈，是成功者真正的豪迈
我很年轻，没有经历过文革和电影上讲的有关国家苦难的事情，和一般年轻人一样，我也爱美，推崇时尚，可是，我清楚地看到，和我这个爱美的人对美的追求和取舍标准，越来越有太多的差异
不过，差距虽有，公道自在人心。
我想，许多时候，真理是会主动说话的。
记得有一天去朋友家做客，朋友只请了我们十来个同窗。
大家说说笑笑，去城区的一家酒店吃饭，我们这些女同窗里，没有一个同行，所有一路上，大家只是讲些往事，或是谈论近期有趣的新闻。
可是有一位在政府机关作事的同学，因近期提升心气极高，开口闭口都是“某市长”、“某局长”，不然就是她高额买下的一身行头。
说真的，我向来认为，女人爱美，装扮端庄舒适就行，一个人的美和金钱权势是不相干的，不过说来也怪，她高谈阔论，不断地炫耀，我们其他几个莫名地就有些黯然了。
于是，无形中，这位同学就有了“高人一等”的气焰。
到了吃饭的地方，气势明显地轻松了。
正准备点菜，那位同学“呼”地拿出手机，“喂，老公，我在××酒店吃饭，你来不来呀
赶快来
”因数谁没有带家属，大家都有点意外。
不一会，她爱人来了，大家热情地招呼。
“来一盘××鱼，××鸡，××虾……”，他二话不说，海派地点菜，我和几位好友面面相觑。
吃完饭，他夫妻俩两手一推，踌上摩托就“嘟”地走了，“我还以为他会付帐呢
”一位同学愤愤不公地说。
我没有说话，但是我想，当时其他同学心里肯定也是这么想的，因为这男人到来之前我们已经点了满桌菜，因为他，我同学又开销了一两百。
这事后，大家明显地冷落了这位同窗…… 我由此感悟，每个人心里都有一杆秤，虽然人欲横流，物欲横流，见怪不怪，虽然“金钱至上”
名著阅读（3分） “保尔注意到陌生人那双善良的灰眼睛正在留神观察他。
那坚定的、凝视的目光，使保尔感
读后感开头六法一、 文复述法。
这是最简单最常见的一种开头方法。
开头用叙述性的语言概括介绍所读作品，然后用精练的语言阐述自己的感受。
这感受即为文章的观点，属议论文三要素的论点。
例1：《读＜伤仲永＞有感一文，仲永的结局不能不令人深思．方仲永五岁时便能“指物作诗立就”，且“文理皆有可观者”。
但是，他那惟利是图的父亲却不为他继续学习提供条件，到二十岁时，便“泯然众人矣”。
由此，我悟出：一个人即便有很高的天赋，如果没有后天的勤奋努力，也很难取得成就。
这就是说，天赋是成材的基本条件，而勤奋是成材的决定因素。
二、 单刀直入法。
这种开头方法就是“开门见山，直抒感受”法，一开始就写了读某作品后的总的感受。
例2：《爱的播种，爱的萌发——读〈祖国在我心中〉》一文的开头一段：读完《祖国在我心中》一书，使我心潮汹涌情思横溢，热爱祖国之情油然而生。
这本书语言生动，内容感人，读过之后受到感染、熏陶，爱我中华的种子播入我的心田。
三、 引申联想法。
这种开头方法是由现实生活中的一些现象触发作者定向阅读某作品，然后谈真切感受。
例3：《不要人挎颜色好，只留情气满乾坤——读〈党在我心中〉有感》一文开头一段：常有人如此感喟：“民风日下，党风不正，社会风气一团糟。
”听得多了，竟也怀疑起曾一度挂在嘴边得“没有共产党，就没有新中国”的歌词来。
带着问号，我打开了这本书——《党在我心中》，虔诚地看了一遍又一遍，我的思想逐渐明朗了，我的疑虑逐渐消除了。
终于，我又一次肯定了那一句朴实无华地歌词：“没有共产党，就没有新中国
”四、 铺陈比兴法。
这种开头方法先言此再及彼，极力铺陈与所感有关联地事物，然后引出读作品地感想。
这类似于《诗经》中地比兴手法。
例4：《路——读〈神州吟〉》的开头：地球上有许多路，究竟有多少条，谁也无法回答。
茫茫平原上有路，群山起伏中有路，辽阔的戈壁滩上有路，浩瀚的大沙漠里有路，荆棘荒草中有路，冰天雪地里有路……路是人走出来的，只要有人走过的地方，就留下了路。
《神州吟》这本只66页的书，以其独特的风格，以其磅礴的气势向人们展示了近代中国走过地艰难之路。
五、 置疑深思法。
这种开头方法是在对原作品深入分析后，精心设置疑问，引起读者深思，然后联系作品回答疑问，此法能吸引读者，感染力强。
例5：《胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉——读〈祖国在我心中〉》一文开头：为什么苏武在大雪纷扬中几乎冻僵过去，手中还紧握着那支代表国家尊严的汉节
为什么“五四”运动中的学生要燃起熊熊烈焰，吞末曹汝霖地老巢赵家楼
为什么有“中国毕加索”之称的韩美林要拒绝美国的高薪聘请，毅然回国
为什么那些漂泊海外地炎黄子孙会对着一杯黄土，面向东方，潸然泪下
因为——祖国，在他们心中。
六、 设境烘托法。
这种开头方法是先设置一个与所读作品表达的感情有关的典型环境，然后阐明自己对所读作品的认识和理解。
此法适合于阅读严肃作品之后产生的感想。
例6：《〈红岩〉读后》一文的开头一段：深夜，周围一片肃静。
微风习习，吹拂着握的头发，吹拂着我烧得滚烫的面颊。
我凝视着这和平而又宁静的夜晚，眼前渐渐呈现出一座巨大的浮雕：在一块壮丽、鲜红的岩石上，屹立着高大、魁梧的许云峰，旁边是风华正茂怀抱“监狱之花”的江姐，手握《挺进报》的成岗，……他们那坚毅的目光充满信心地凝视着远方，脸上带着革命者那种特有的视死如归的宁静的微笑。
他们憧憬着未来美好的共产主义远景，他们深信，自己的理想必定会实现。
看吧，他们身上放射出一阵阵奇光异彩，在这美丽的光彩中，现出四个锱金大字——共产党人。
“文无定法”，以上介绍的六法，意欲起到抛砖引玉的作用。
望同学们在写作实践中大胆探索，创造出更多更好的读后感开头来。
我的藤野先生 一文中 “我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的藤野先生”“我仿佛觉得他就是我们的藤野
强烈的爱国情纯真的朋友情浓厚的师生情
以“_______的目光”为题，写一篇记叙文
文题设计 阅读下面的文字，按要求作文。
人们常说，眼睛是心灵的窗户。
目光从这个窗口射出的心灵的光芒。
不同的胸怀、心地、情感、学识、修养……会放射出不同的目光，反之，不同的目光也会折射出不同的胸怀、心地、情感、学识、修养……同时会给人不同的感受，对自己和他人产生不同的影响。
请以“目光”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
（注意：“目光”一词有多个义项，写作时，请始终保持你选定的义项，不要游离于几个义项之间。
） 写作指导 1．文题“目光”有如下三个层面的解读： 第一层面是“目光”中所见到的人、事、景、物。
一花一世界，一叶一如来，一个目光空洞的人必然不会是一个旺盛生活着的人；一个聪明机敏的人，必然拥有灵澈活泼的目光。
不同身份、不同年龄、不同性格、不同心态、不同状况下的人，他们的目光必然不同，其看到的即便是同一事物也会有不同的感受，得到不同的人生感悟…… 第二层面是“目光”中所传递出的情愫：失望、盼望、无奈、坚定、调皮、慈祥、冷淡、冷酷、关爱、示意、气愤、活泼、深情、凄凉、绝望、悲悯……每一种目光又都可以包含一段经历、一个故事、一份情感，折射出不同的胸怀、心地、情感、学识、修养…… 第三层面是“目光”中所承载的意蕴。
如关爱的、慈祥的目光能使处于困境的人感受到如三月暖阳般的温暖；期盼的、激励的目光令人勇敢、让人奋进；悲悯的目光能折射出某些人“心忧天下”、关注民生等内在的精神品质…… 2．“目光”的方向也呈现出如下三个维度：一是自己观察外部世界的目光，二是外界观察自己的目光，三是自己与外界双向交流的目光。
不同的方向折射出观察者洞察世态人情、社会万象的不同理念。
总之，“目光”这一文题若要写好，不仅需要我们有一双“慧眼”，能明眸善睐；而且需要你有一颗“慧心”，能烛照世相。
名家经典 目 光 李汉荣 据说目光是有质量、有重量的，也是有湿度、有温度的。
我经常体会着目光落在身上或心上的那种灼烫感、尖锐感、潮湿感、温暖感、压迫感。
我们觉得自己的一生虽然谈不上轰轰烈烈、德高望重，但还是积攒了一些东西的。
积攒了些什么呢
情感
故事
思想
伤痕
记忆
这些都是，又不都是。
依我看，我们积攒的，主要是一些目光。
当我们记起某种情感时，回忆的筛子就在意识的深海打捞起一缕一缕目光，于是我们忆起了目光后面的某一双眼睛，潮湿的，或热烈的。
当我们记起某些往事时，未必能搜索到具体的场景和情节，事件已经淡成云雾，但是，隐约在事件上空的那些目光，往往如同闪电，已经扎根在过去的夜幕上。
当我们记起某个思想时，总是在一个眨眼的瞬间，记起了某种目光，沉思的、焦虑的、顿悟的、狂喜的、澄明的。
而那思想，正是由这样的目光浇铸而成。
人生的质量，除了身体的质量，更主要的是身体内部储藏的目光的质量。
圣人体内，一定存放着高质量的目光，这样的目光，如水，如雪，如虹，如星，如月，如细雨，如纯棉，如黑夜的灯，如冬日的炉火，如妩媚的青山，如雨后的草叶，如深夜天河那浩瀚的注视，如月光里展开的大海那深邃的沉思和悲悯，如闪电穿透长夜又谦卑地消融于长夜……我读《论语》，读《庄子》，读列夫•托尔斯泰，都读到了一束束目光，他们眼睛里的目光，以及他们内心里储存的目光。
圣人从目光的丛林中走过，从生灵的泪雨血河里趟过，他们的眼睛望见了苦海深处的消息，望见了生存莽原上伤痛的背影。
同时，他们那发自于人的内心却蕴藏了宇宙般深广的思想和爱意的目光，降临世间。
于是，我经常问自己： 你的体内该存放怎样的目光
你渴望收藏的那些好的目光是在陆续凋零，还是在陆续生长
穿过日渐破败的森林，你怎样寻找种子那暗淡的目光，在长久地与它对视之后，你是否播种它，并祈祷在雨过天晴的早晨，看见一株嫩芽，噙着泪珠，表达着胆怯的希望
我又该向生活、向历史、向覆盖着坟墓、陨石和青草的土地，投去怎样的目光
我该向那瘦瘦的溪流、细细的泉眼投去怎样的目光
你看，那朵小小的芨芨菜花就要开了，仿佛一点粗暴的声音都会让它熄灭，我该以怎样温柔的目光注视它仅有的几分钟的童年
无家可归的燕子，怯怯地降落在我的阳台，怯怯地试探我的心思，我该用怎样的目光问候它
我该向一直在黑夜里最高处凝视我的那些神圣的星星，投去怎样的目光
我该向那一天一次大出血、每一天都怀抱爱的火焰而死去的壮美的夕阳，投去怎样的目光
是的，我收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。
同时，我投去的目光，也将被收藏，被某棵树收藏，被某朵花收藏，被某条河流收藏，被某盏灯收藏，被夜半的某颗星收藏，被近处或远处的某个心灵收藏。
就这样，我们的目光，改变着白昼的光线，也改变着夜晚的品质，甚至，或多或少地，改变着宇宙的质量…… 学生佳作•议论文 目光 湖南浏阳第六中学彭铤 眼睛是心灵的窗户，而目光便是从这个窗口射出的心灵的光芒、最美的景致。
在波谲多变的时代浪潮中，在光怪陆离的现实生活中，再坚强的人，也有脆弱的时候；再勇敢的人，也有胆怯的时候。
那时那刻，我们需要一种力量帮我们驱散生活的阴霾，带我们走出困境，让生命重新开花结果。
于是，我们看到了一种目光，一种从心灵深处折射出的充满温情的目光
它从昏黄摇曳的烛光下为游子细细缝补衣服的慈母的眼睛中流露出来，从“执手相看泪眼”的离人的无语凝眸中流淌出来，从“劝君更尽一杯酒”的友人的深情注目中传达出来。
我们慌乱无措的内心于是有了一种支撑的力量，顿感希望，顿生力量
于是，我们看到： 正是母亲殷切的目光，支撑起了史铁生不灭的希望。
纵使在人生的“寒冬”中战栗，因为那目光，他心头燃烧的始终是温暖；纵使在艰难的跋涉中倒下，因为那目光，他爬起来选择的依然是前方。
母亲的目光始终是他人生的拐杖，支撑起的是他不屈的信念和中外文坛上的赫赫威名。
正是妻子深情的目光，支撑起了魏德圣男子汉的凛凛豪气。
在痛苦的压抑中，他不止一次地想发泄，因为那目光，最终他吞下的是软弱，站立起来的是阳刚；在失败的折磨下，他也不一次地想动摇，因为那目光，最终他放弃的是自卑，擎起来的依旧是尊严。
妻子的目光始终是支撑他不倒的基石，支撑他拍摄了《海角七号》，并一举创下台湾华语影史最高票房纪录，支撑起的是他生命的脊梁和人生的高度。
正是许三多无言的目光，支撑起了成才永不放弃的信心。
纵使因为误解而彼此隔阂，因为那目光，总会在坦诚相见中倾听到对方的真切的心音；纵使因为相别太久而变得陌生，因为那目光，真情的默契总能穿透时空的分离。
朋友的目光始终是支撑他走出困境的力量，支撑起的是他不屈的灵魂和坚毅的精神。
…… 有人说，目光是一本厚厚的书，凝聚的是经世致用的智慧哲思；也有人说，目光是一口深深的古井，沉淀的是绵延不绝的古韵高风；而此时此刻，目光是一叶弯弯的扁舟，承载的是亘古不变的挚爱真情
温情的目光所传承的亲情、爱情、友情，温暖着你我，将成为我们一生的财富，支撑着我们走过人生的激流暗涌…… 所以，朋友，请别吝啬你温情的目光，因为那是一种支撑的力量，一道至情的风景
点评： 内容方面：目光与目光的交流，其实就是心与心的交流，而本文的最大亮点正显现于“以目（光）传（心）情”。
作者巧妙地运用添加因素法，紧扣一个角度，阐明了“目光是一种支撑的力量”这一观点，切合题意，中心突出。
表达方面：作者首先从现实生活中的困境入手，水到渠成地引出文章的论点，然后采用并列式论证结构，先后列举史铁生、魏德圣、成才三个例子展开分析论证，最后再归纳作结，照应文题与前文，行文流畅，结构严谨。
发展等级：作者能够透过现象深入地揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
此外作者采用长短结合、整散结合的句式，使得行文语言如行云流水、错落有致、张弛有度；大量使用比喻、排比、对偶、引用等修辞手法，使得文章语言颇具意蕴，显示出丰厚的思想文化底蕴，展现了作者深厚的文化积淀。
根据评分细则，评分如下：内容18分＋表达17分＋发展19分＝54分。
学生佳作•记叙文 目光 湖南浏阳第六中学 陈偲迈 春风化雨暖透我的心／一生眷顾无言地送赠／是你多么温馨的目光／教我坚毅望着前路／叮嘱我跌倒不应放弃／没法解释怎可报尽亲恩／爱意宽大是无限 ——题记 天，阴沉沉的，乌云密布；刺骨的寒风一阵紧似一阵，呼啸着迎面扑来；漫天的雪花，如胡乱撕扯的棉絮，没完没了。
我缩了缩脖子，搓了搓早已冻得麻木的双手，背着沉甸甸的书包，拖着僵硬沉重的双腿，跋涉在这2011年的第一场大雪中。
转眼间高三已过大半了，可我的学习成绩并不见起色，特别是期末的联考，憋足了劲想扭转以前的颓势，不料却陷入了更深的泥淖。
梦想的火焰就这样渐渐熄灭，我的心也慢慢跌落到谷底，如这数九寒冬，冰冷刺骨。
近了，近了，风雪中村庄的轮廓逐渐在我的视线中明晰，村头的那棵大樟树依然屹立在这风雪飘摇的冬日的傍晚……漫漫回家路，家终于到了，我的内心涌起一种抑制不住的激动，我不由得加快了脚步……近了，更近了，那树下分明有个瘦削的身影在翘首张望……难道，那会是……我揉了揉眼睛，踉踉跄跄地扑向她…… 果然是母亲，她头顶的红围巾上、衣服上早已堆满了凌乱的雪花，她在树下跺着双脚，不时用嘴呵着双手，不时抬头向前方张望，鬓角的银发在狂风中乱舞。
“妈……”我强忍住泪水，从干涩的喉咙了挤出了这个字。
看到是我，母亲僵滞的目光立刻亮了起来，盈满了无尽的温暖，然后疾步向我走来。
我顿感联考失败的颓丧、风雨中跋涉的艰辛、所有的饥寒都溶解在母亲那温暖的目光中，心中也升起一种难言的内疚和忏悔。
由于这场恼人的大雪，学校突然提前放寒假。
没有钥匙的我怕母亲出门去做事，临走的时候，特地打了个电话，要她在家等我，可这一打，却让母亲在风雪中足足等了两个小时。
迎着母亲温暖的目光，我猛然发现这目光是何等熟悉：懵懂孩童时，这目光，像一把闪光的铁犁，划破我心灵的土地，将爱的种子轻轻播撒；轻狂年少时，这目光，像一泓澄澈的清泉，滋润我焦躁驿动的心灵，将淡泊沉稳的性情缓缓注入；疾痛惨淡中，这目光，像一副神奇的良药，驱散我体内肆虐的病魔，将乐观的心态和坚毅的精神悄悄注入；悲观失望中，这目光，又像一双充满魔力的手，抚慰我沮丧无奈的神经情绪，将无限的爱意和力量轻轻传送…… 春风化雨暖透我的心，一生眷顾无言地送赠。
是你多么温馨的目光，教我坚毅望着前路，叮嘱我跌倒不应放弃。
没法解释怎可报尽亲恩，爱意宽大是无限……不知从哪里传来了Beyond的《真的爱你》。
迎着母亲温暖的目光，我奋力抖掉身上的积雪，重新昂起高高的头来，偕同母亲一起走入风雪之中。
因为我知道，无论我走多远，走多久，总走不出母亲那关爱的目光；无论我心中凝结的冰有多厚，有多坚，母亲的目光总能将它慢慢融化。
点评： 内容方面：作者以娓娓流淌的笔触，细腻生动地刻画了母亲在风雪之中翘首张望孩子回家的细节，挖掘出母亲目光中深藏的意蕴——温暖、爱意、精神、力量等，情真意切。
表达方面：作者采用第一人称，以“我”的身份叙述所见所闻、所思所感，使读者如临其境，如见其人，如感其情。
同时巧妙拟写题记，揭示作品内涵，意蕴丰厚，情味绵长。
此外采用欲扬先抑法，铺垫蓄势，制造出重重悬念，形象地诠释目光的深层意蕴。
发展等级：文中精当的比喻、整饬的排比、巧妙的引用、细腻生动的细节刻画等都将了作者的写作灵性表现得淋漓尽致。
同时文中长短结合、整散错落的句式，使得文章语言如行云流水，张弛有度，展现出了汉语的音韵之美。
根据评分细则，评分如下：内容19分＋表达19分＋发展19分＝57分。
学生佳作•小说 目光 佚名 那是一个阴暗的角落，不曾有阳光射进；那是一个被遗忘的角落，不曾有目光停留。
那里只有孤独、颓唐。
教室在教学楼的最底层，每天的清晨和傍晚才会有阳光射进。
然而教室后门的那个角落似乎被封锁了，从来不会有阳光照耀。
那儿有一张非常干净的桌子，要不是上面伏着一个人，你绝不会想到这张桌子曾经被使用过。
这个人总穿着一身黑衣，凌乱的头发遮住了双眼，没有人真正看清过他的脸。
每天，他的必修课就是睡觉。
不知从什么时候开始，再没有人管他，他也似乎习惯了这样的生活。
日子就这样无声无息地流逝着，同学们的欢声笑语永远到达不了那个角落。
有一天，老师买了一面挂钟，挂钟很漂亮，同学们的目光一下子集中到了这面挂钟上，而他依然在睡觉。
自从有了这面挂钟，不时有人转过头，以看时间为由，欣赏一下它流线式的造型。
一次，下课铃快响了，他醒过来，刚一抬头，恰好遇到了一束温暖的目光，他不好意思地低下了头。
一连好几节课，他都遇到了这束目光，他开始觉得奇怪了，但内心更多的是欢喜。
第二天，他按时出现在角落里，与往常不一样的是他的桌子上不再是空荡荡的，而是多了一支笔、一本书。
随后的几天，他依然每节课都看到那束有意蕴的目光，他桌子上的东西也在不断地增多。
尽管是阳光照不到的角落，却仍然有一个人不停地动手记着笔记。
他不再是一身单衣，身后多了只书包。
这一变化也吸引了老师注意的目光，老师讲课时偶尔也会朝他那里望上一眼。
又到考试了，班里的另一位学生被老师严厉斥责——因为取代了他最后一名的位置，同时老师也更加惊喜他的进步。
全班同学“刷”地转头，目光一齐投向了那个角落，那个角落的他一身白衣，脸“刷”地红了。
他在当天的日记中写道：那一束目光让我找到了温暖与自信，我不应该自暴自弃，我一定要努力，直到有一天，我可以坦然接受那一束目光…… 其实，那束目光不是投向他的，而是在看他上方的那面挂钟。
也许，只需要一束不经意的目光，便可使一个人发生巨变。
点评： 内容方面：文章通过记叙一束目光让一个人发生巨变的经历，水到渠成地阐明了“也许，只需要一束不经意的目光，便可使一个人发生巨变”这一深刻道理，以小见大，主题鲜明。
表达方面：本文的妙处凝结于一个“转”字。
第一次“转”，是从“无”（目光）到“有”（目光）。
这一“转”促成了他的“五变”—— 桌上东西从干净到不断增多，身上从单衣到背上书包，着装从黑衣到白衣，必修课从睡觉到记笔记，成绩从最后一名到进步，这就将“目光”带给“他”的“温暖与自信”淋漓尽致地表现了出来。
第二次“转”，是从“有”（意）到“无”（意）。
这一“转”不仅使情节带上了欧•亨利小说结尾的况味，而且使文章的主旨臻至一个峭拔的高度——一个不经意的目光，便可使一个人发生巨变；若是一个经意的目光，则更足以影响人的一生。
可谓独具匠心
发展等级：作者有一种敏锐的洞察力，能够透过现象深入本质，引人警醒。
同时人物刻画细腻传神，布局谋篇精巧严谨。
根据评分细则，评分如下：内容19分＋表达20分＋发展19分＝58分。
