囊萤映雪感想
感想 短文通过囊萤和映雪的故事，赞美了车胤和孙康刻苦学习的精神。
一个人只要不怕困难，努力学习，长大后一定会成为一个有用的人。
囊萤映雪的文言文和译文
车胤囊萤，孙康映雪读书。
一康往拜胤，。
问何往，门者“出外捉萤火虫去了。
”已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：“何不读书
”康曰：“我看今日这天，不象个下雪的。
”车胤用纱布做囊装萤火虫（照明）读书，孙康映照雪的光亮读书。
一天，康前往拜见胤，没遇上。
问去了什么地方，看门人说：“出外捉萤火虫了。
”过后胤回拜康，见康闲站在庭院中，问：“怎么不读书
”康说：“我看今天这天，不象会下雪的。
”
读完囊萤映雪的启示，要100字左右，积极向上的，在线等
其实这两个故事讲的都是穷苦的孩子点不起灯，想尽办法夜间照明。
包括把墙壁凿穿借别人家的光，抓来萤火虫当灯用。
所以映射的道理就是，别觉得穷困潦倒缺乏条件就没法上进了，想办法自己创造条件去追求你想要的东西，知识啊，报复啊，成功啊。
囊萤映雪这个故事的启示
“囊萤映雪”比喻不畏家境贫苦,坚 持刻苦读书。
这个故事启示我们,生活在优越环境 之中,更应该有刻苦学习、不畏艰难的 精神。
囊萤映雪的主人公是谁，囊萤谁
映雪谁
二、写作第一步：审题。
审题立意是一篇作劣成败的关键，俗“意在笔先“，在立意没有考虑成熟时，不应急于动笔写作。
在这个环节中需要运用阅读理解、分析概括、联想想象的能力对材料进行感知。
在阅读材料时应认真仔细地看清材料及其要求，巧妙抓住材料中所提供的有效文字，把握材料所提示的思维指向。
因为同一件写作材料，由于每个人的着眼点不同，就会形成不同的立意角度，进而影响文章主题的深刻程度。
所以，立意时要求能从材料中抓住关键词语，选择一个最佳角度，确定一个最佳立意。
例如材料1、2。
第二步：拟定标题。
标题是作文的眼睛，常言道“题好一半文”。
所以拟标题时一定要恰当，并具有一定的艺术性。
作文的标题应具有以下这些特点：首先要切合实际，与所提供材料的主题和自己所先立意应相符，否则，在写作时就有可能“文题不对”，出现“牛头不对马嘴”的情况；其次，标题最好能新颖别致，具有较强的吸引力，使读者一看到题目就有一口气读完的想法。
例如材料3。
第三步：搭好框架。
一转述材料提论点。
转述时，应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，使材料的转述和提出的论点保持一致，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求。
例如材料1：有一位老农因为大风帮他刮倒了大树，闪电帮他点燃了干草，于是他期望有一场地震帮他把土豆从地里翻出来。
我们可以想象，这样守株待兔能有收获吗
没有耕耘就没有收获。
二列举事例证论点，引用名言析论点。
我们知道，从原材料中提出论点后，就要用事实和道理去证明它，以论证论点的正确，使之有说服力。
我们常说“事实胜于雄辩”“有理说得山倒”也就是指的这种摆事实讲道理的论证方法。
在具体证明论点时，作为论据的事实必须确凿可靠，典型恰当，具有一定的概括性。
如《说“勤”》通过五个典型事例来论述，即马克思写《资本论》，司马迁作《史记》，歌德赋诗剧《浮士德》，陈景润攀登数学高峰、曹南薇考上研究生，从而有力地证明“勤出成果”的论点。
作为论据的名言必须是经过实践检验和时间考验的，且富于权威性；引用名言证明论点，要注意文字的生动性，少而精，不可过多。
三联系自己托论点，紧扣现实升论点。
材料型议论文，一定要联系实际，这样才能开掘原材料所蕴含的更广泛的、更深刻的意义。
原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是“沧海一粟”，如果再联系个人实际，联系社会现实，这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，使得文章的内涵更丰富、更广阔。
联系实际，是由此及彼的思维活动，是新的感受与旧的认知呼应的结果，能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义，令人信服。
联系实际，实现了质的飞跃，是对个人、集体、生活、学习、乃至全社会的审视，是从“小”到“大”的深化。
四总结全文扣论点，点明题旨结论点。
著名作家师陀说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。
有了结尾，如何开头，中间如何安排便迎刃而解了。
”由此可见，作文的结尾不可忽视，作为材料型议论文的结尾，可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召……一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章深然一体。
“给材料型”议论文的写作套路：归纳起来要抓准七个字“选点、展开、联现实”。
“选点”就是认真体会材料所能提示的思想意义，选择其中的一点，作为文章的中心论点。
要选好点必须注意“准”，抓住要害，文章才能有鲜明的针对性；要讲究 “新”文章才能立意新颖，给人以不落俗套之感；还要确有体会、文章才能写得真实动人。
“展开”就是要通过丰富的联想，以充分有力的证据和恰当的论证方法，对所选的“点”进行论证。
“展开”要“扣得紧”：紧扣中心论点；“放得开”，联想丰富，思路开阔，“挂得上”要挂上所提供的原材料，不能给人以游离的感觉； “议得深”；要透过现实看本质。
“联现实”包括论证时选择的论据要取之现实生活；对与中心论点有关的现实生活中的问题作分析，针对现实情况提出自己的建议、希望，发出号召，这样文章才有针对性。
三、供材料议论文写作二忌：一忌偏离材料主旨。
材料作文，首先必须读懂材料，正确理解材料的主旨，从总体上把握材料的精髓，多角度联想，选准最佳角度，确立中心后，方可动笔。
切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。
二忌材料使用不当。
供材料议论文写作，切忌开头不引述材料。
开头不引述材料而在论证过程中使用,就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。
因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。
也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把作文与一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知“这”为何物。
这种为答题而作文的作法是比较普遍的，为材料作文之一大忌。
