《林海》一文中，作者是从哪几个方面来写大兴安岭的
作者重点写了：岭，林，花，木材。
岭：数量多，样式多，温柔林：绿，多花：颜色多，种类多木材：美得实在美得并不空洞。
小学课文
1.岭的特点(温柔 连绵不断 形态万千) 2.林的特点(像大海) 3.花的特点(种类多) 联想是在国计民生的作用2林海 一、教材说明 这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。
课文从作者进入原始森林的感受写起，依次写了大兴安岭的岭、林、花的特点以及由这些景物产生的联想，最后讲参观林场的见闻、感受。
选编这篇课文的意图，一是使学生进一步感受祖国自然风光的美，并了解自然资源在祖国建设中的作用；二是引导学生欣赏著名作家老舍先生质朴而优美的语言。
本课的重点是讲大兴安岭的景物特点和游览大兴安岭的感受。
大兴安岭的景物，先讲“岭”。
“岭”的主要特点是温柔。
这一特点是通过同秦岭的对比突出的。
“孤峰突起”“盛气凌人”“云横秦岭”，都描写了秦岭的高大、突兀、险峻；而大兴安岭的岭，却“没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句”，“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”。
“岭”的另一个特点是连绵不断，形态各异：“在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”，“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的”。
再讲“林”。
林的显著特点就是像大海，因此称之为林海。
“目之所及，哪里都是绿的”，突出了林海的一望无际和苍翠碧绿。
“群岭起伏是林海的波浪”，“大片青松的边沿闪动着白桦的银裙”，又“像海边的浪花”，进一步突出了林海的特点。
然后讲“野花”。
野花的特点是种类多。
“我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来”，可见野花的种类非常之多。
最后，作者把大兴安岭比作一个温柔、美丽的姑娘，说它“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”，这显然是对大兴安岭景物的综合，渗透着作者无限的喜爱之情。
游览大兴安岭的感受，作者概括为四个字：亲切、舒服。
“亲切、舒服”，在课文中出现了三次。
第一次是在写作者亲眼看到大兴安岭，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古树时。
由于大兴安岭跟自己印象中的“奇峰怪石，高不可攀”的岭截然不同，“每条岭都是那么温柔”，自然会使作者产生一种“亲切、舒服”的感受。
第二次是在描绘了大兴安岭的景物特点，然后讲由这些景物产生的联想时。
大兴安岭的景物不仅可供人观赏，它还为祖国建设提供了充足的资源。
可见，大兴安岭的景物已同祖国建设结为一体，想到这些，作者觉得大兴安岭越看越可爱，心中自然感到亲切、舒服。
第三次是在参观林场后。
参观林场之后，“这种亲切之感更加深厚了”，这是因为在林场看到了“人与山的关系日益密切”，人们不仅伐木取材，而且造林护苗，使林海万古长青。
二、学习目标 1.学会5个生字。
能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。
三、教学建议 1.课前，可让学生在中国地图上找一找大兴安岭，了解其位置。
如有可能，找几幅大兴安岭和秦岭的图片，以便从感性上认识两者的不同。
2.本课教学的重点在于使学生感受大兴安岭那种特有的温柔的美。
首先，要引导学生准确地理解语句表述的意思。
如，“云横秦岭”，指的是云在秦岭的半山腰，可见秦岭山势之高。
其中的一些比喻句、拟人句更应指导学生理解。
教学时不必讲比喻、拟人等名词术语，而要让学生从内容上具体体会其中的“海洋”指什么，“白色的浪花”指什么，为什么说兴安岭会打扮自己。
在理解这些语句的意思时，还要注意不要让学生产生误解。
如，课文拿秦岭同大兴安岭对比，主要是为了说明大兴安岭给人一种温柔、亲切的感觉，不像秦岭那样孤峰突起，盛气凌人。
作者丝毫没有贬斥秦岭的意思，因为秦岭的雄伟、险峻也是一种美。
其次，在引导学生理解重点语句的时候，还要启发学生想象语句所描述的情景，如，“群岭起伏是林海的波浪”是什么样子，“海边上”“泛着白色的浪花”是什么样子，“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”是怎样一幅画面。
要力求让学生眼前仿佛浮现出一幅一幅图画。
再次，在理解、想象的基础上，加强诵读，特别是有感情地朗读，是感受景色美、语言美的主要途径。
朗读本课，有些地方需要教师略加指点。
如，“大兴安岭这个‘岭’，跟秦岭的‘岭’可大不一样。
”读这一句时，两个带引号的“岭”和“大”要略加强调，以形成鲜明的对比，同时要让学生意识到“大不一样”和“不大一样”是不同的。
“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句。
”这句里的六个“的字结构”形成三组对比，每一组在朗读时，语气、音调应略有变化，以突出岭的形态之多。
3.语言质朴而优美，是老舍先生作品的一个特点，也是本课的一个特点。
指导学生学习本课，要在引导学生感受祖国山河美的同时，注意引导学生体会课文的语言美。
体会课文语言美的主要途径是朗读、背诵和抄写。
要指导学生有感情地朗读全文，背诵一些段落，抄写一些优美的语句。
4.课后“思考·练习”第二题的目的是引导学生理解、体会作者游览大兴安岭的感受。
这是本课教学的一个重点，也是一个难点。
引导学生理解这一点，可先让学生在通读课文的基础上，找到三次讲到“亲切、舒服”的句子；然后，指导学生联系上下文，说说作者每一次是在什么情况下产生“亲切、舒服”的感受的；最后，让学生把三次感受联系起来，认识到这三次感受虽然都是“亲切、舒服”，但一次比一次更加强烈、深刻。
课后“思考·练习”第三题的目的在于引导学生深究课文，培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习，在合作学习中陈述自己意见的习惯。
题目中所提出的问题是举例性质，可以启发学生再提几个问题，与大家一起讨论。
如，为什么说大兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”
讨论时，应让学生充分发表意见。
教师也可以发表自己的看法，但只作为参与讨论者的看法，不要让学生当作唯一的结论。
“兴安岭多么会打扮自己呀……”这句话，显然是把兴安岭当作一个温柔而美丽的姑娘来写的：穿着碧绿的上衣，银白色的裙子，五颜六色的绣花鞋。
这样写，把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。
“思考·练习”中的选做题，是让学生根据自己的实际情况选做的，不必统一要求。
学生只要用简笔画把秦岭与大兴安岭的不同特点表现出来即可。
如： 5.本课的生字“厦”，在这里读shà，用在地名“厦门”中读xià。
“伐”，注意不要写成“代”。
下列词语解释只供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。
孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。
盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。
目之所及：眼睛能看到的地方。
千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色。
兴国安邦：国家兴盛安定。
四、参考资料 大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部，呈东北——西南走向，海拔1100—1400米，它的森林以落叶松、红松、白桦为主。
云横秦岭秦岭，位于陕西省，为长江流域和黄河流域的主要分水岭，主峰太白山海拔3767米，是青藏高原以东著名高峰。
“云横秦岭”出自唐代文学家韩愈的诗《左迁至蓝关示侄孙湘》，原诗是：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家何在
雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
”这首诗是韩愈被贬潮州，走到蓝关，其侄孙韩湘赶到后写的。
诗的大意是：早晨我向皇帝呈送了奏折，晚上就把我贬到了八千里外的潮州。
我上奏皇帝是为了除掉朝廷的弊端，怎么能为爱惜自己的老命而袖手旁观?来到蓝关，看到高高的秦岭，云在山腰处飘浮，就回望长安，不知自己的家在哪里。
又值大雪纷飞，连马也蜷局不前。
你从远处赶来，正好跟着我到潮州为我送终。
《林海》课文内容分析 这篇讲读课文是著名作家老舍先生写的。
讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。
按照参观大兴安岭的顺序，可将课文分为三部分。
第一段（第1自然段）讲刚进入这原始森林时的感受。
第二段（第2～6自然段）从岭、林、花三个方面讲大兴安岭的景物特点。
先介绍岭、林、花，再讲由看到的景物产生的联想。
第三段（第7自然段）讲参观林场时的见闻感受。
在这三部分结束处都讲到“亲切、舒服”，反映了作者随着对大兴安岭了解的深入，这种“亲切、舒服”的体会也逐步加深。
起名查询
王玉子
请问大家一下描写夏天的现代诗有什么啊
急、急啊，打心底谢谢各位6e
我们在雪珂里起落，鞋面纠结而无法自拔别丢掉那份情感藤在缠绵中苏醒啊·永远的过去永远的烦恼，
读于德北散文有感
现代诗歌的主流是新诗，也包括现代人写的旧体诗包括诗词曲。
新诗是“五四”新文学运动的产儿，反映新生活，表现新的思想感情。
新诗形式上采用白话，打破了旧体诗的格律的束缚，创造出不少样式，总的说来，一种讲究格律，谓之格律诗，一种比较自由，即自由诗。
关于描写夏天的现代诗，如下1、<星之葬>余光中浅蓝色的夜溢进窗来夏斟得太满萤火虫的小宫灯做着梦梦见唐宫梦见追逐的轻罗小扇梦见另一个夏夜一颗星的葬礼梦见一闪光的伸延与消灭以及你的惊呼我的回顾和片刻的愀然无语2、<野葡萄>除了夏天我还能在哪里等待希望如愿绿意正在蔓延整个山间风吹不起浪几串饱满的思绪向高处攀登尽可能让一切一切的力量散布在广阔山野希望你来采摘黑黑的晶亮的目光3、《夏天的韵味》夏日声音天井打开了谁在天井外唤我用夏天潮湿的声音在声音的揉搓中我的一些什么被偎热三个季节的积累一个季节的喷发我在声音里飘逸走在夏天就走进一曲缠绵的音律走在夏天被夏天柔软着在夏天疏通血脉一次次地接受冲破禁锢的暗示一次次地在心底堆积准备诉说的语言渴望在夏天迷失忘却来时的道路听着夏天这个步伐趔趄的汉子怎样发出叹息在夏天种树手掌潮湿的时候我匍匐在夏的草地上种树一棵用自己的树枝以及树叶刮风的树一棵在拥抱中长大的树把眼泪流溢在树冠把叹息埋在树根树的中间部分是对人的渴盼在白昼消失在夜晚种树承受着星光和月牙的照耀树木由于种植在夏天就学会了隐语仅仅用树枝的晃动表达自己夏日的湖有一种幸福叫做被征服有一种感觉叫做上路有一个季节叫做夏天有一处美丽叫做夏天的湖夏日的湖宁静的几乎没有声音夏日的湖美丽的几乎让人仰视走在湖边湖水荡漾出一千种姿态游在湖里像是抚摩着自己的皮肤夏天使湖水神秘起来游动着一些会说话的鱼儿夏天使湖草茂盛起来生长着一些欲望和欲望编成的陷阱夏天使湖水妩媚起来女子们游走在湖畔像是仙女来自天宫行走在夏天亮光在前走动光吸引着光芒流溢着另一个湖泊构成另样的美丽其实刻意追求的东西早就消失了韵味不管是夏天还是冬天——4、《在夏天的原野上》在夏天的原野上我们的步伐悠闲而又美丽我们年轻风吹着散文诗一样的情调抵达我的心灵与夏天的原野一起摇曳我们是幸福的恋人有一种无言的默契我有长长的读后感你有潇洒的风韵我们宁静在夏天的风里我的畅想恬恬欲醉我的猜想浪漫而已惆怅夏天的原野有一万种风情我爱起于水为一种情绪潸然泪下5、《坐在夏天的月光里等你》夏日，即将远去你在远方向我呢喃苦了夏苦了期盼等你，坐在夏天的月光里月色擦不去云影我的心无法宁静痴心守护梦中见淫雨迷蒙何时能见你跋涉的背影
我向原野的深处走去进入你的思绪默默地感受时间的份量久久地不肯离去6、《告别夏天》告别夏天夏天把心事交给秋天让她变成果实所有的记忆都珍藏在里面秋天把夏天灌醉让翠绿变成姹紫一片而一潭秋水却宁静的如十八岁的少女纯净清澈的眼那走失的蜻蜓那鲜花儿的娇艳还有那夏日里缠绵的热恋都浓缩在种子里等待下一个夏天7、《这个夏天》这个夏天再也没有什么夜晚伦敦太阳陪着北京月亮正在并肩观战奥运赛场犹如激烈战场滚滚硝烟弥漫运动健将我们为你助威呐喊今晚我们没有睡眠只有期盼8、《夏天的味道》（一）桃花之后燥热一袭胜过一袭更多汗水凭空消失六月，截住我所有嘈杂和不安份沿一湾荷塘月色回归，我最原始的想念记忆中的荷叶开始清香（二）村庄的气息清新而恬静四周林木葱翠轻风袅袅，蝉声归隐这一刻，世界是多么纯粹啊
田园、流水、炊烟简单而美好夕阳下牧童的短笛幽雅而久远（三）玉米苗的拔节声如此动听栀子花香一浪漫过一浪七月，乡村是潮湿多雨的润色着过多的淳朴和善良剔去一份经久的罪责我便在一片宁静的夜色下心安理得（四）还有什么比心灵深处的这份安详更重要呢
且低下来轻下来倾听，更多的声音比如爱比如真诚不远处，还有着成熟和希望
9、《流火的夏天》七月流火城市在热浪中委靡闷热街巷的一隅一个蓝裙少女在寻觅一片绿荫而在郊外燃烧的原野上一个放羊娃赶着一片白云般的羊群在奔向不远处一条清凉的小河10、《这个夏天》这个夏天，多雨我将所有的心情都放在阳光底下翻晒，总想这一刻的晴天会持续到很久你伸过来的手，来不及抚摸我的后背阳光已从侧面照进来知了开始没完没了的鸣叫河水已经泛滥了，许多的小鱼追逐着梦想，游出我的闸门青春开始吼叫，我躲在暗处等着光阴像锯齿一样拉开历史的断裂那些锈迹斑斑的故事渐出水面风还没有吹过，蜻蜒已立在上头我在等你，你在等我吗11、《夏天的早晨》一大早蝉就吹起号角热浪开始一拨一拨地涌来静止的树蒸腾空了思想如我隔窗 把远处的风景搁置在更远方12、《寻找夏天》沿着山间小路来到瓜地，果场释放一些汗水和泪水叩问大地自摘自买其乐无穷入夜你还甘于寂寞吗城市的霓虹灯烁着灵水一游凉意上心头农村村头大榕树下围着纳凉的人们夏天在哪里就在你的意愿里不是夏天来找你而是你去寻找夏天13、《夏天来了》（一）柳树牵手，夕阳在走。
琐碎的青虫扎眼，快走，夏天来了。
（二）春风老去，黄花凋零。
油菜角锋芒毕露，快收，夏天来了。
（三）麦浪滚滚，杏子累累。
酸涩的滋味渐退，快尝，夏天来了。
（四）蝉歌嘹亮，骄阳轰响。
如盖的绿荫开张，快睡，夏天来了。
（五）嫦娥舞动，明河纵横。
宁静的夜晚凉爽，快看，夏天来了。
（六）云聚北山，雨撒长田。
惊慌的火蛇在天际乱窜，快躲，夏天来了。
（七）山歌长，土谣短。
凑成的珍珠一大串，赏鉴，褴褛的裙幅多好看。
14、《夏天的味道》我们一起在青春的岁月中打马而过穿越欢声穿越笑语穿越那难忘而珍贵的初中时光就这样我们要分别了入校的那年是个炎热的夏日我们曾一起在军训场上赢得冠军在树下刻上了友谊的宣言在雪中留下了我们欢快的足印校园中的每个角落都寻得到那每一缕回忆而今就要这样分别了还未曾和你赛一次跑呢咱们还要再爬一次那杨树还要一起躺在操场上看蓝天这些还都是我们未曾实现的梦想啊春风吹来了希望也同时会迎来明媚的夏天可这个夏天我们注定要分离或许永远不会相见15、《品味夏天》走过了一道道岭翻过了一道道山一条弯弯曲曲的小路带着我们不知不觉的走进了夏天我送她一支玫瑰花手上留有余香她笑着递给我一个水蜜桃咬了一口真甜收割机进行曲余音绕梁佯羞的小麦躲进了房间高粱玉米憋足了劲儿一个劲的往上串阳光为我们脱去春装换上了薄如蝉翼的裙衫善解人意的白毛巾轻轻地为我们擦汗春种一粒粟根深叶茂生机盎然锄禾日当午汗水滋润着无私的奉献快乐的小河载歌载舞不断地向我们抛着媚眼激情拥抱亲密接吻让我们浑身舒坦诗歌就是我们的内心情感复杂的时候的产物
因此每个人都有其独自的思想与见解。
网上说诗词格律的资料很多，仁者见仁，智者见智，我则是愚人见愚，献上个人的一些看法，每个人心中都有评判标准。
其实能在诗歌中找到自己的乐园。
那就对了。
