读《魅力班会是怎样炼成的》有感
周瑞金 “魅力”一词字面意思指特别有吸引力、迷惑力，假期在浏览选购书目时发现了《魅力班会是怎样炼成的》一书，我想一个班级能持之以恒地开展有魅力的班会也是班级魅力的体现之一，虽然我现在没有担任班主任，但对何为“魅力班会”真的很好奇。
于是进入了本书的魅力世界，随着对书本的深入，我越来越感到，作者杨兵老师的精神世界如此之丰富多彩，这位年纪比我小的“杏坛小兵”让我深深折服。
折服于作者对班会的重视程度杨兵老师对每一节班会课都坚持以最高的标准要求自己，坚持四个前提不放松：精彩鲜明的主题、生动活泼的形式、鲜活深刻的素材、和谐融洽的关系。
真正把班会当做了一门科学去研究、一门艺术去探究。
他的两点最让我钦佩的做法就是： （1）积累素材有心有序。
杨兵老师在平时很注重德育素材的积累，在他的电脑中有一个德育素材库，下设五个文件夹：“文字”、“图片”、“音频”、“视频”、“课件”，每个文件夹又分若干子文件夹。
比如“文字”类里就有“故事”、“诗歌”、“散文”、“时事评论”和“网络热点”五项；“图片”类里就有“自然风光”、“人物风采”、“社会万象”、和“班级相册”四项；“音频”类里有“音乐”、“朗诵”和“演讲”三项；“视频”类里有“教育电影”、“精彩节目”和“网络视频”三项；“课件”类里有“人生哲思”、“心理游戏”和“学法指导”三项。
单凭这些文件夹的命名，就可以想象他的班会一定不会枯燥乏味。
（2）背诵故事坚持不懈。
杨兵老师在书中第二章“行之有效的班会技巧”中首先就谈到了“少谈大道理，多讲小故事”，不管工作有多繁忙，他都坚持一天背诵一篇故事，在给学生做思想工作的时候，在召开班会的时候，就能做到信手拈来、随心所欲。
既避免了空洞无力的说教，也避免了照本宣科的尴尬。
2、巧借任课教师之力俗话说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”开班会，做学生的德育工作，不是班主任一个人单打独斗就能完成的。
杨兵老师掌握了借助于任课教师的方法，使得班级德育工作更加得心应手。
杨老师的做法是让任课教师走进班会，即让任课教师参与班会甚至让任课教师直接主持班会。
他认为这种做法可以弥补班主任自身的不足，更能发挥任课教师的个人魅力。
其实我校一直强调的班主任与任课教师形成合力共同管理班级的思想与杨老师的做法是一致的，只是杨老师的做法更直接。
我想不管怎样，我们每位任课教师都应该时时告诫自己——班级管理，我的责任。
3、创意做法——班会随笔一次成功的班会必定能让学生斗志昂扬，热情高涨，信心十足，灵魂震撼，但是，班会课后不久学生又会旧病复发，一如既往。
我们大多数班主任仅仅只是满足于班会课的成功，忽略了班会课后的后续德育行为，使一次成功的班会难有持久的德育效果。
杨兵老师摸索出了化解这一难题的“妙招”——写“班会随笔”，即在班会课之后学生撰写随笔，班主任批阅，并通过私下或公开的方式进行师生间的交流。
这种“后续”活动被杨兵老师称为“后班会行为”。
这种“后班会行为”最直接地开辟了师生思想交流的新渠道，将班会的德育功能发挥到最大化。
我想这一点创意做法很值得我们的班主任们尤其是高年级班主任借鉴。
总而言之，杨兵老师身上有四种品质最值得我借鉴学习：勤于钻研、勇于创新、敢于实践、不断反思。
假如有一天我再次担任班主任，我会更加仔细地咀嚼品读杨兵老师的这本书，努力地学习和实践杨老师的思想和做法，让班会课绽放魅力，成为学生最喜欢、最受益的课。
魅力班会是怎样炼成的
是个放松身心的好时间，在这个闲暑假中，拿起《格列记》，仔细阅读着其中有趣、惊险的故事，真的可以把人带入斯威夫特的游历的世界…… 书中的主人公格列佛是个爱好出游的人，他渴望着周游世界，走遍世界的每个角落。
也许正是他那无畏的探索精神，才让我们也领略到了这奇特的四个国家吧。
我想，利立浦特与布罗卜丁奈格，也就是小人国和大人国，都是大家耳熟能详的故事了。
利立浦特的居民们虽然都不过是一般人手掌那么大的人，但他们却十分的勤奋与聪明。
格列佛为这个国家出了不少力，最后却遭到了朝廷中人的弹劾，被迫离开这个国家。
这也从某个角度折射了当时英国的昏暗、各党派之间的争斗以及与法国的战争等等，充分表现出了作者高超的写作技巧。
在大人国，格列佛又从小矮人的角度仰视人类，讽刺了人类的一些不好的习性。
第三部中的飞岛给我留下了深刻的印象，飞岛上的人们只重视音乐与数学，一点没有想到要全方面发展，才能让国家强大起来。
而且那些致力研究一些奇怪实验的人，譬如用蜘蛛网作防线，用嗅觉、触觉辨别颜色，还有把粪便还原为原来的食物等等。
这些实验都是很愚蠢，有的实验甚至根本没有意义，但他们却依然热衷于做这些实验，而不去造更好的子或是种植出更优良的粮食，让土地都变的荒废后还不以为然，真的令人不解。
作者辛辣地讽刺了那些只会纸上谈兵的科学研究者，并讽刺了人类的疯狂和邪恶的本性，人性随着历史的前进一步步地堕落，走向深渊。
在慧嘶马国中，格列佛结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧嘶马。
在慧嘶国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼，他们不懂什么叫“怀疑”、什么是“不信任”，在他们的国度里一切都是真实的、透明的，是人们所追求和向往的地方。
在这里，你不需要考虑别人说话的真假，因为他们不知道说谎是什么。
但是，格列佛却因过于崇拜慧嘶马，而成了愤世嫉俗的偏执狂，根本看不到人的优点，把人看作与野胡一样，最终格列佛也成为了作者嘲讽的对象。
这部小说真实地描绘出了一幅格列佛出游的图画，让读者看到了社会上美好的一面与黑暗的一面，由此也想到了很多。
爱是人类最美的语言——读意大利作家德•亚米契斯的《爱的教育》有感 《爱的教育》是意大利著名儿童文学作家亚米契斯所写的。
本书通过一个小学生日记的形式，反映了社会个阶层的人以及他们之间的关系、他们的生活状况以及他们对各种事物不同的态度、不同的情感与不同的处置方法。
《爱的教育》原名《库奥累》，它采用了日记体的形式，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
这本书没有任何虚伪的说教，没有骗人的宗教式宣传，也没有任何豪言壮语或标语口。
它是通过对生活的朴素的描写，使人感受到人类多么需要相互关心、相互理解、相互帮助
而这种关心、理解和帮助，都离不开一个最根本的东西—爱
其中有个小故事让我感动，《意大利的爱国少年》讲述一个意大利小男孩，从小被拐给一个马戏班，马戏班把他带到了国外，受尽欺凌和虐待。
小男孩日思夜想着祖国，在意大利的安排下，他乘上归航的轮船。
在船上，意大利少年饥饿极了，他已经没有几个便士了。
在归程，船上的三个游客由于可怜他，便给了他少许金币，意大利的孩子高兴极了，可是，当那三个游客骂意大利的人都是饭桶、强盗……那少年又将钱币都扔向他们，并大声喊道：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱
”我很敬佩这位意大利少年的精神，他宁愿自己挨饿，也坚决不会收辱骂他祖国的人的金币。
他身上体现了一种爱国主人精神，值得我们赞美与颂。
而给我印象最深的是一封父亲的信《要学会爱人》，主要内容是讲，安利柯的父亲看见安利柯走路时不小心撞了一个妇人，连对不起也没说就走了，感到非常生气，并告诉他今后应该怎样尊敬别人，培养好的品德。
就是这么一件看似简单的事情，父亲却非常生气，严厉地批评他，并告诉他应该怎么做。
父亲并非什么有很高文化的人，却懂得人应该有一个好品德。
世上什么东西最珍贵是爱。
是爱，让朱里亚深更放弃休息，而偷偷帮爸爸写信封套;是爱，让菲鲁乔因护奶奶，而失去他那年轻灿烂的生命；是爱，让十三岁马尔科从亚平宁山脉到安第斯山脉,整整走了六千里找到母亲；是爱，让马里奥把唯一可以生存下来的希望让给了别人。
爱让人坚强，爱使人伟大，爱没有贫富贵贱之分，爱是人类永恒的话题!!! 作者，埃德蒙多·德·亚米契斯，出生在意大利里古拉州的一个小镇奥奈格里斯，参加过统一意大利的爱国战争，在行军打仗中开始了他的写作生活。
年意大利完成统一，亚米契斯退伍后从事教育事业，创作了许多反映教育事业的作品。
亚米契斯受意大利民族解放运动领袖马志尼的影响很大，作为一个民族主义者和人道主义者，他认为教育问题具有重大意义。
他所倡导的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神，在作者眼中通过一些小故事表现得亲切感人，具有很强的艺术感染力。
这首先是因为作者读他所描写的对生活的熟悉，特别是对孩子心理入木三分的洞察，写来就自然生动，给人印象深刻。
其次是由于作者拥有一颗孩子般纯真的爱心，使作品拥有一种统美的情感。
《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，鼓舞孩子能接受挑战，用爱心创造美好的世界，所以值得大家一看。
读《骆驼祥子》有感 这个暑假，我读了很多书，《骆驼祥子》这本书深深地吸引了我。
《骆驼祥子》是老舍的代表作，讲述了拉车夫—祥子，一生的悲惨命运，深刻揭露了当时社会的黑暗，我读了以后深深地感到当时社会对穷苦百姓的剥削和，同时也感到了我们现在的幸福生活。
祥子生在旧社会，从十八岁就从农村到城里当拉车夫，文中反复强调他宽宽的肩膀，高高的个子，跑起来比谁都快。
他拼命的干活，拼命的挣钱。
他认为只要凭着自己强壮的体格和不懈的努力，就一定能上属于自己的车，就一定能过上幸福的生活，所以，他谁都不理，一心一意的工作着。
可是，祥子想错了，在那样的时代，那样的社会，他彻彻底底地错了。
他的车在新来不久就被官兵抢走了，自己也被抓去当了兵，此时他对生活充满了失望。
一次偶然的机会使他逃了出来，并且带走了几匹骆驼，骆驼了三十五元，再加上他又一次辛苦挣来的钱，准备再次车的时候，钱又被一位骗走了，祥子再一次的绝望了。
在这时，车行老板的女儿—虎妞走入了他的生活，可是，虎妞的难产死亡，使祥子对生活彻底地失去了信心。
他看透了车夫这个行当的最后结局---不管干多少活，到头还是身无分文。
祥子变了，他学会了喝酒、抽烟、懒惰、欺骗……一切的恶习他都学会了。
读了这篇小说，使我非常同情祥子的命运。
其实祥子一开始就是一个非常能吃苦、勤劳的青年，他对未来充满了希望。
我想祥子如果生在今天，他的努力一定能换来幸福的回报。
和祥子相比我们生活在党的红旗下，父母的呵护里，没有寒冷，没有痛苦，更不用像祥子一样为了吃喝而东奔西跑，而我们有时还要为不能满足自己的要求，而和父母吵嘴；埋怨老师的作业太多，而和老师生气。
记得去年我刚刚步入初中的时候，有一天，数学老师留了6页作业，语文老师留了11页，英语老师留了18页，天哪，这是我有生以来第一次写这么多的作业，我拼命的写呀写，写到半夜12：30也没写完。
我哭了，再也不想上学去了，我恨透了老师，恨透了这所学校。
第二天，妈妈找到了班主任老师，老师笑了，回到班里耐心的向我们解释，并给我们上了一堂题目为《怎样写好初中生作业》的主题班会，原来初中并不像小学那样，老师留什么写什么，而是要自觉，书上题一定要做，而练习册上的题可根据自己的情况，多做或少做，会的题也可不做。
后来我们到这么做了，果然作业再也不觉得多了，而且不断地提高。
现在每当我想起这件事，就觉得好笑，明明是自己的学习方法不对，还要怨老师
和祥子比起来，这可是完全不同的性质呀
老师是为了我们好，祥子，谁为他好哪
爱国从现在开始——《钢铁是怎样炼成的》读后感 真实可信，震撼人心，引人深思。
这就是《钢铁是怎样炼成的》这本书所具有的魅力，但是《钢铁是怎样炼成的》并非出自大文豪之手，它是作者尼古拉·奥斯特洛夫司基以自身生活经历为素材所写的，可以说是一个普通人讲诉的“老百姓自己的故事。
” 这本书之所以在世界享有盛誉是因为它引人深思的人生哲理与人生价值。
其文章的主人公保尔，不管是在战争时期，还是在建设国家时代，保尔都能表现出那种热爱祖国、热爱劳动、热爱的精神。
保尔曾说过“每当我回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻在临死的时候，他能够说‘我的整个生命和全部精力都已献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而奋斗。
”这句话充分表现出保尔没有虚度年华，他把自己有限的生命贡献给了国家。
我们不是也应该学习保尔这种爱国精神么
“天下兴亡，匹夫有责。
”怎能忘记“人生自古谁无死”的文天祥，怎能忘记“家祭无忘告乃翁”的陆游，怎能忘记“魂魄毅兮为鬼雄”的屈原，只要是中华儿女、炎黄子孙，都深深地懂得这个最简单的道理~~~爱自己的国家。
人们尊敬“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士，这就是千百年来人们巩固起来的，对自己祖国的一种深厚而朴素的感情，是赤子对母亲最诚挚、最热切、亘古不变的爱。
前人尚知“天下兴亡，匹夫有责”，更何况我们90年代的新一辈!爱国是不以祖国富裕为前提的。
“穷且益坚，不坠青云之志。
”祖国的贫穷，的困苦，正是对我们每个人的严峻考验，正需要我们发扬崇高的爱国主义精神，确立改变祖国落后面貌的“青云之志”，掌握富国富民的建国之才。
但是“国”是一个大家庭是由我们千千万万的中国人所组成的大家庭，单是我们是不够的，只有我们每个人都有一颗爱国之心才能够使民族富强 。
然而，仅仅有一颗爱国心是远远不够的，还要知道怎样爱国。
作为青年学生的我们，爱国就是要把自己的成长、成材同祖国的前途命运紧密地起来，立爱国之志，成报国之材，刻苦攻读，增长才干，为将来成为祖国建设的栋梁之材打下坚实的基础。
未来是属于我们的，党和把希望寄托在我们身上。
让我们现在立爱国之志，成报国之材，为祖国美好的明天，勤奋学习，刻苦锻炼，沿着先辈的足迹，用自己的努力，用自己的汗水，创造出更加繁荣的祖国
边塞诗主题班会观后感
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
李白 〈塞下曲〉青海长云暗雪山，孤城谣望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
王昌龄 〈从军行〉这几首边塞诗在内容上有一个共同点：抒发杀敌报国、建功立业的豪情壮志。
〈观猎〉写的是狩猎的将军，“风劲角弓鸣”，未见其人先闻其声，壮其声势；颔联正面写打猎；颈联结束回营，以汉代名将周亚夫暗示将军的风采；尾联的“平”字和开头相照应：将军狩猎，开始时风起云涌，结束时，一片平静。
出现在我们面前的是一个勇猛威武、卓越不凡的将军形象。
李白的〈从军行〉写一位将军在经过长时间的拼杀又被重重包围的情况下，射杀敌人大将冲出重围，表现其勇猛无畏的精神和所向披靡的气势。
这样诗人借助诗中的形象表达自己的钦佩与向往。
〈陇西行〉写的虽然只是告急的信使，但是那“一走马”“一扬鞭”的动作，那风驰电掣般的场面，洋溢着激情，充满了自信。
杨炯的〈从军行〉结尾则直抒胸臆，表达自己建功立业的愿望。
陈羽的〈从军行〉先描写恶劣的自然环境，然后再现行军中的一个特写镜头，字里行间充溢着杀敌的热情、乐观的情怀，昂扬向上的精神。
杨炯、王昌龄的〈从军行结尾则直抒胸臆，表达自己建功立业的愿望。
但是，仔细阅读也不难发现她们的不同之处。
首先，取材的侧重点不同。
王维的〈观猎〉展现的军旅的日常生活，描写将军的一次狩猎的情景；〈陇西行〉选取的则是敌情突变，飞马告急的镜头；杨炯的〈从军行〉则叙述了外敌入侵、心中不平、主动请缨、整装出发、包围龙城的全过程；李白的〈从军行〉记述的是一次败仗，再现了一位将军冲出重重包围返回军营的壮举；陈羽的〈从军行〉更是特别，只写了行军中的一个镜头：红旗直上天山雪；李白的〈塞下曲〉正面表现戍边将士的战斗生活。
其次，表现手法各异。
〈观猎〉运用的主要是烘托手法，首句的“风劲角弓鸣”，尾句的“千里暮云平”借自然环境的变化，表现将军狩猎的气势。
陈羽、王昌龄的〈从军行〉，李白的〈塞下曲〉只要是衬托手法，用恶劣的自然环境反衬戍边将士不畏艰险的精神。
其中又有小的区别，陈羽采用了细节描写，“直上”这一动作，显现其无所危惧勇往直前的气魄，雪之白与旗之红又形成了鲜明的对比，构成了富有活力的画面；王昌龄则直抒胸臆；李白也是直抒胸臆，不同的是有对战斗生活的正面描写，“晓”即作战，“宵”也备战。
〈陇西行〉采用了倒叙手法，先写飞马告急的场面，然后再交代原因。
边霜昨夜堕榆关，吹角当城汉月孤。
无数塞鸿飞不度，秋风卷入小单于。
《听晓角》——李益天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
《从军北征》——李益从内容上看，这几首边塞诗表现的是征人思乡的主题。
表现手法又各有特色：高适的《塞上听吹笛》采用虚实结合的手法。
前两句实写：胡天北地，冰雪消融，伴着明月的清辉，战士们赶着马群归来。
诗人为我们描绘了和平宁静的景象。
三、四句为虚写：此时不知何处传来了羌笛曲《梅花落》，乐曲悠扬，似乎在整个关山回荡，由此，让人感到，风吹送的仿佛不是笛声，而是落梅的花瓣，眼前出现的宛如和色和香落满关山的梅花。
听曲《梅花落》——联想到家乡的梅花——思乡之情。
表达得巧妙而自然。
王昌龄的《从军行》则主要运用了烘托的手法。
前三句，写琵琶曲弹奏了一首又一首，还不断的更换新曲，然而引起的“总是”征人的“旧别情”，曲是不停的弹，征人的边愁同样是连绵不绝。
在经过了一番铺陈之后，诗的最后一句别开新境：浩瀚的苍穹中，一轮明月高悬，似乎还带着几分寒意的秋月，笼罩着绵亘起伏的古老的长城。
景物的烘托增强了诗的表现力，使“边愁”既含蓄蕴藉又真挚生动，具有感人至深的艺术魅力。
李益的《听晓角》采用的是镜中取影的写法。
前两句以环境烘托角声：拂晓，满地寒霜，孤月当空，月光惨淡，忽然传来阵阵角的凄婉的旋律。
后两句是对这角声的进一步渲染：那鸿雁似乎被音乐打动，在“榆关”的上空留恋盘旋，不肯离去。
这里，诗人没有让人物出场，只是写角声，写塞鸿，而人物的处境、心情却得到了自然而真切的表现。
李益的《从军北征》运用的是细节描写。
天山、雪后、寒风、沙漠、明月、横笛，背景壮阔而凄凉，正是在这一背景下，听到那《行路难》的乐曲，三十万人的队伍，都伫立，回首眺望......这一细节，这组特写镜头，含蕴丰富，征人的行军之艰难、思乡之急切全蕴涵在这回首中。
行多有病住无粮，万里还乡未到乡。
蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。
《逢病军人》——卢纶少年随将讨河蝗，头白时清返故乡。
十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。
《河湟旧卒》——张乔夜战桑乾北，秦兵半不归。
朝来有乡信，犹自寄寒衣。
《塞下曲》——许浑誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
这组边塞诗描写的是战争的残酷，着力展现战争个人们带来的灾难，表现了对穷兵黩武的统治者的控诉，也间接的表达了对和平生活的向往。
一、二首是个体形象的展示。
卢纶笔下的病军人：经过了长途跋涉、病魔缠身、又无粮食，凄厉的秋风又雪上加霜直入复发的伤口，那真是行住两难，进退无路。
张乔描写的河湟旧卒倒是回到了家乡，但是侥幸活下来的他面对的是什么呢
还家已无家，生还生亦难。
残阳之中，独自一人，吹奏边曲：凄凉、哀怨、悲愤、无助。
这里诗人在看似不动声色的纯客观的描述之中，表达了对战争的血泪控诉，对征人的深切同情。
三、四首选取的视角是一致的：征人已经血洒疆场，亲人依然急切的盼望着他们的归来。
这里，那寄托着亲人深情厚意的寒衣，那给人无限欢娱的美梦，形成了鲜明的对比，具有动人心魄的震撼力。
柳中庸的《征人怨》表现的是群体形象。
前两句是叙述，表现单调、艰难、紧张的征战生活；后两句是描写，展现的是寒苦、荒凉、空旷的边塞环境，两幅画面、两个场景，构成了无言的控诉。
班会课怎么开展
班会课是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。
在班会上，班主任除对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。
简单地说也就是学生日常生活中的上学、放学、课堂纪律、学习态度、参加劳动、活动实践等方面的养成教育的培养和总结。
最终目的是提高学生明辩是非的能力，增加学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生的学校生活。
那么我是怎样上好班会的，现浅谈自己的一点做法。
一、主题班会：“珍惜时间”。
班会每周只有一次，而每次班会我都选准突破点，以此来设计班会内容，突破一点，旁及其他。
如，在一次其中考试刚过之后，有些同学由于考试成绩较好而浮躁，毛手毛脚，还有些同学因成绩较差而泄气，出现破罐子破摔，不认真上课，甚至惹是生非、顶撞老师等现象，面对这种情况，我没有急于批评，急于制止，而是以“珍惜时间”为题，举行主题班会（当然是会前很有针对性地让有关同学做了充分准备）。
班会上，我把班上出现的种种情况摊出来，让学生以珍惜时间为主题进行讨论。
会上先后有十几名同学进行了发言，那些犯了严重错误的同学一下子明白了许多，从他们发言讨论中完全可以看出他们思想上的变化，心理的内疚，从没有批评的气氛中接受了批评，接受了教育。
好学生应该永不满足，差生应该自信，更清晰的认识到“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”的深刻寓意。
班会产生了巨大的效应。
与此同时我急时总结，告诉学生：“时间是很珍贵的，也是很公平的”，从不给谁多一分，也不给谁少一秒，谁争取了它，谁就利用了它，谁就会获取。
谁不去争取，不去利用，谁就会丢失。
按时到校，遵守纪律，这本身就是在利用了时间，这其中就取决了学习的成功与失败”班上的大部分同学从此改变了学习态度，整个班级形成良好的风气。
二、班会课的内容非常广泛，可以是教育性班会、知识性班会、经验交流会、问题解决会等。
首先班主任要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握好学生思想动态，把握好学生思想的热点和盲点，以便对症下药，通过主题班会，做好他们的思想工作。
比如半上的部分学困生有抄袭作业的现象，我了解清楚后以“我不抄作业，我不让他抄作业”的主题班会形式组织全班同学进行讨论。
会上征求同学意见，听听他们的心声，班干部同学带头发言，表示愿意帮助同学完成作业并讲出帮助的可行办法，这样以来，好多学习优秀的同学受到影响，情绪高涨，表示积极配合并建议实行“一帮一”解决作业难的问题。
这时，有几位学困生受到感染，明确表态自己不再抄袭作业了，决不辜负老师和同学的众望。
简短的话语，道出了他们的心声。
我总结、引导，抄袭作业犹如吃别人嚼过的馒头，没有营养，我们在学习要有不耻下问的精神，多问并不吃方呀
当然优秀的同学到不妨也试一试，只有对问题理解到位，才谈得上灵活，那么正是我们身边的这些学困生给了你一次讲练的机会，给学困生讲题也是对自己的锻炼，难到我们不珍惜这宝贵的几会吗
这次主题班会的影响、感召力很大，从此，班上再也没有同学抄作业了。
三、消除学生的逆反心理班干部是班主任的左膀右臂和耳目，在班级管理中，就得让他们放开手脚干，在实际的班务工作中，难免有方式方法上的不妥，也会引起学生的逆反心理，为了消除这种逆反心理，面对全体学生我在班会上对他们进行以下教育。
1、从班干部角度讲，让他们大胆管理，不断总结，有失败就会有成功，要有挫折和耐性，为了班级体团结、上进，最终相信同学们会理解支持的。
2、从同学角度讲，自己身上有不足，不要怕人说，老师和干部能说你，这是对你的关心和爱护，不想让你在集体中掉队，就算有时方式方法不妥，动机都是好的，只是恨铁不成钢，作为同学都应该有责攻之，无责加勉，形成一种习惯，只有这样，才能不断进步。
总之，班务工作比较复杂，班主任要有耐心和韧劲才行，我的总体原则是“严”字当头，“救”字着眼，让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展。
让班会课真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的教育场所。
让学生盼望着每周的班会课，让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。
关于莲文化的魅力的主题班会内容与开场白
莲的历史：荷花是被子植物中起源最早的种属之一。
据古植物学家研究化石证实，一亿三千五百万年以前，在北半球的许多水域地方都有莲属植物的分布。
那时候，正植巨型爬行动物恐龙急剧减少的后期，它在地球上生长的时间比人类祖先的出现早得多。
前苏联A.H.克里斯托弗维奇《古植物学》称，莲属化石发现于北美北极地区和亚洲黑龙江的白垩纪及欧洲和库页岛、日本的渐新世和中新世地层中。
那年月，地球上气温比现在温暖，莲属植物约有10~12种，五大洲均有分布。
后冰期来临，全球气温下降，使得不少植物灭绝，另一些植物被迫漂迁，完全打破了原来的地理分布状况。
遭此劫难，莲属植物幸存2种，分布范围缩小了。
分布在亚洲、大洋州北部者为中国莲，漂迁至北美洲的为美洲莲。
古植物学家还研究指出，在日本北海道、京都发掘的更新世至全新世的莲化石，和现代的中国莲相似；在中国柴达木盆地发掘的1000万年前荷叶化石，和现代中国莲相似。
70年代中国石油化学工业部石油勘探开发规划研究院与中国科学院南京地质古生物研究所《渤海沿海地区早第三纪孢粉》一书记载：在辽宁省盘山、天津北大港、山东省垦利、广饶及河北省沧州等地发现有两种莲的孢粉化石。
第三纪热带植物地理区内的我国海南岛琼山长昌盆地地层中，也发现有莲属植物的化石。
现我国黑龙江省扶远、虎林、同江、尚志等县的湖沼地，仍有原始野生莲分布。
以上说明莲是冰期以前的古老植物，它和水杉、银杏、中国鹅掌楸、北美红杉等同属未被冰期的冰川噬吞而幸存的孑遗植物代表。
2.莲的品种：北京传统栽培品种。
单瓣花型。
花蕾桃形，绿色，上部红色，花白色。
花开较早，6月上旬始花，群体花期1个月左右。
结藕较早。
7月下旬，将新藕二次翻盆，花期可延续到10初左右。
有自然变异的红娃莲和粉娃莲。
厦门传统栽培品种。
单瓣花型。
花蕾桃形，绿色，尖部带红色，花粉白色，初开时类端微红。
6月上旬始花，群体花期1个月。
其花瓣细长，花托细小，叶茂花繁，极易开花。
广泛栽培的著名品种。
重瓣花型。
花蕾圆桃形，紫红色，着花较多，花红色。
6月中旬始花，群体花期1个月。
花色鲜艳，盆栽易开花。
古老的碗莲品种。
重瓣花型。
花蕾圆桃形，粉红色，花粉白色，花瓣尖端边缘为红色。
着花较繁，6月下旬始花，群体花期1个月，盆栽极易开花。
浙江杭州花圃选育品种。
植株矮小。
单瓣花型。
花蕾长桃形，绿色，花小，白色。
非常适于在盆、碗中栽培。
开花多，群体花期从6月中旬至8月中旬。
3.莲的用途:莲为睡莲科多年生水生植物的肥大根茎，原产印度和中国，我国栽培约有三千年历史，至今在我国南北各地均有种植，为高碳水化合物低脂肪食物，除含蛋白质、淀粉、多种维生素、胡萝卜素、天门冬素外，还含天冬碱、氨基酸、胡芦巴碱、焦性儿茶酚、新绿原酸等生物碱。
莲藕在秋冬春初采挖，以肥白纯甘为良，生吃宜鲜嫩，煮食宜壮老。
莲子有效成分对血流动力学有抑制作用，能够抑制心肌收缩力，减慢心率，扩张冠状动脉，松弛血管，降低血压，并有抗心律失常、抗心肌缺血作用。
●莲子的生物碱有抗自由基作用。
●莲子心水煎液通过室性血球聚集实验证明对该模型具有治疗和预防作用。
●莲子有抗衰老、延长寿命的作用。
●莲子含氧化黄心树宁碱，有抑制鼻咽癌的作用。
●莲子中的生物碱对大鼠脑细胞膜上的ADT酶有抑制活性。
4.藕断丝连的科学解释： 原来植物要生长，运输水的导管和储存养料的细胞在植物体内四通八达，在叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。
植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚，成各种纹理，有的呈环状，有的呈梯形，有的呈网形。
而藕的导管壁增厚部却连续成螺旋状的，特称螺旋形导管。
在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细丝，直径仅为3～5微米。
这些细丝很像被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右。
5.千年古莲发芽之谜古莲子有一层坚硬的外壳，可完全防止水份和空气的内渗或外泄；古莲子里有一个小气孔，里面贮存着氧气、二氧化碳和氮气；古莲子内还含有少量的水分和丰富的营养。
古莲子自身所具备的这些特征使它具有极强的生命力。
6.莲的含义莲的世界，脱俗、清雅，容不得半点尘垢。
虽然总是生活在淤泥塘中，却仍然亭亭玉立，香播远方，不肯沾染半点尘埃。
污浊的叶下水，也只能够成为莲的陪衬。
总是给人以远离尘世的喧嚣的超脱之感。
7.莲的哪些品质值得赞美出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
中通外直，不蔓不支，香远益清，婷婷径直，可远观而不可亵玩焉。
8.“出淤泥而不染”的意见这就要看个人的意志了，如果是正直的人，就会不理会世俗的眼光，做自己认为对的事。
至于近朱者赤，近墨者黑，则是个人与周围环境的关系了，近朱者赤固然好，但近墨者黑就是那种同流合污的没主见的人了。
出淤泥而不染表明了这个人本身的自制力很强,而且品德高尚,莲从淤泥中生出,说明它周遭的环境很差,但在如此逆境中还可以洁身自好的话,就说明这个人是一个真正的君子,但在商品经济的今天,如果过分出淤泥而不染的话,就会被旁人看做十分清高,不易与人交往,这样的人往往交不到朋友,所以,必要的时候还是和大家打成一片会比较好,不要装清高。
开学第一课观后感
人之常情--“爱” --观《开学第一课》有感转眼间，新的一个学期又开始了，我又开始了新的征程，每个学期的第一节课，对我们来说都是至关重要的，都是令我们难忘的。
这次，电视里也播出了《开学第一课》，这节课与我们平常的课比起来是与众不同的，它是以教育为主，以爱为主题的，让我受益匪浅，感悟到很多很少去深思的东西，爱是分享，爱是力量，爱是承担，爱是荣耀
一班：爱是分享一班的班会课请来了知名学者于丹，她认为，爱就是分享，爱就是给予，当我们能去爱别人的时候，我们的生命就有力量。
于丹讲了一个关于爱是分享的故事：一位达斡尔族小朋友苏文祥，在合唱团中与其他民族小朋友互相关心、互相帮助的成长故事。
3年时间里，合唱团的37孩子从互不相识，到成为知心伙伴。
他们感悟最深便是“爱”，便是“分享”。
是啊，我们何尝不能从“分享”做起，学会与他人分享快乐、分享成功的喜悦
二班：爱是力量“最高的武术境界就是爱，你爱别人，一定没有敌人。
爱，没有敌人。
”刚刚参与过莫拉克风灾救援的壹基金创始人“功夫明星”李连杰排除重重困难来到现场，和大家分享了他对于生命的感悟。
这节课中，《长江七号》小演员徐娇、S.H.E.、李连杰等人还玩了一个关于“爱的力量”的小游戏，让我印象最深刻的是，6个人，美人痣用两根手指头，合力居然能举起一个人
“这简直不可思议
”S.H.E.也十分惊叹。
是啊，这个小游戏很好的诠释了“爱是力量”这个真理。
只要我们人人都付出爱，凝聚起来那将是无穷无尽的力量，这样，我们就能战胜任何艰难困苦
三班：爱是承担新东方教育集团创始人俞敏洪一直以教授英语学习及创业“秘笈”而闻名，这一次，他给大家上了一堂最难忘的课：爱是承担。
他讲了一个让人感动流泪的故事：14岁的辽宁中学生马鹏飞，8个月时，因父母的离去成为孤儿，与患糖尿病的奶奶相依为命，5岁时，奶奶因糖尿病而失明，马鹏飞从此用稚嫩的肩膀承担起了照顾奶奶的责任，为了及时给奶奶端上饭菜，每天中午晚上放学，他都是跑着回家……现场的王小丫等人都感动得热泪盈眶。
是啊，爱就是承担，爱就是一种责任，我们也要勇于承担对家庭、对学校、对社会的一份责任 四班：爱是荣耀付出往往会有回报，我们奉献了爱，我们就会感到很自豪。
“航天英雄”杨利伟的例子很好的说明了“爱是荣耀”，他为我国首次飞向太空作出了巨大贡献，他就得到了人们的赞赏、认可，“航天英雄”的美名，这是多么大的荣耀
中国人民一代又一代通过顽强不息的努力拼搏，通过奉献爱，造就了如今一个辉煌的中国，这，就是荣耀
是啊，少年强则国强，让我们将对祖国的爱转换为脚踏实地的行动，做一名自尊自强自信的中国人，用爱荣耀中国
“爱”是人之常情，“爱”也是一种不平凡的感情，因为，它诠释了分享、合作、承担、奉献等几个词的含义，这些行为就出自于爱。
是啊，我们要用行动付出爱、分享爱、承担爱、凝聚爱，用爱创造一个和谐美好的大家庭
主题班会有哪些类型呢
魅力班会课的主要类型有哪些呢
按照不同的分类标准，主题班会可分为不同的类型。
比如说按照学生参与程 度，可以分为教师主讲型、教师主导型、学生自主型、师生共同参与型等；又如按照任务来源分，有上级安排（如学校和教育行政管理部门计划和要求的）、教师安排和学生自发组织等三种类型；当然，您也可以按照是否提前准备，分为预设型主题班会、生成型主题班会和常规型主题班会…不管怎么分，作为一线班主任，大家关心的话题是：学生喜欢什么样的主题班会课，我们能够开好什么样的主题班会课，什么样的主题班会最有魅力。
下面，我们就根据老师们的需要，从内容上就主题班会的基本类型和大家交流一下。
一般来说，主题班会根据内容和工作需要，可以分为下面一些基本类型：1．日常事务型主题班会我一直认为主题班会的主要作用是解决学生学习、生活中存在的问题，因此，我的主题班会课，主要是日常事务型主题班会。
召开这样的主题班会，涉及的问题一般都是全局性的，需要全体同学集体参与、民主讨论。
比如说每年开学，要制定自己的班规、确定班级奋斗目标、形成班级共识、解决学生存在的种种问题，我就采用这种日常事务型主题班会。
而且，一般情况下，这种主题班会是以学生为主进行，班主任只做引导和服务，这样能够让学生切身地感受到，这个班级是他们的，而不仅仅是老师的。
在后文中介绍了我的一个案例《和学生一起制定班规》，供大家参考。
2．咨询答疑式主题班会青少年时期生理、心理变化比较大，心理问题和心理困惑也较多，这些问题如果得不到有效解决，很容易影响到学生的未来发展。
从青少年的发展特点来看，他们又处在好奇心重、探究欲望强的阶段，但是限于认识水平和能力，对很多问题仅仅靠自身又难以解决。
针对这种状况，班主任可以定期组织咨询答疑式的主题班会，通过调查，以学生最关注和最期望解决的问题作为主题，让学生围绕这个主题提出问题，然后邀请任课教师、学生代表、资深领导或心理学专家为学生释疑解难、排除心理障碍。
3．专题报告式主题班会学校可以在不同的教育阶段召开专题报告式主题班会，围绕某个教育主题，邀请具有较强的典型性和权威性的人作专题报告，如请司法人员作预防犯罪专题报告或让班级中的优秀学生介绍自己的学习方法或经验等。
但是应该注意，采取这种形式一定要选择好专题，要了解和把握学生的思想脉搏，针对学生关心的问题和渴望解决的困惑来选择专题，激发学生的兴趣和参与的主动性。
4．成果汇报式主题班会无论是教育的要求还是学生自身发展的要求，都需要学生走向社会，走向更为广阔的空间，积极参加社会实践活动，以获得知识，增强社会责任感。
以往我们往往只注重学生参加社会调查、参与社会实践活动的形式，对学生的内在体验缺乏有效的了解。
针对这种情况，班主任可以及时召开成果汇报式主题班会，让学生报告自己在调查中的发现和参与活动的体验，展示自己取得的成果，表现自己的才能和特长，在相互交流中增强学生的成就感和自信心，强化学生的内在体验，培养学生的社会责任感，为学生的未来发展奠定基础。
5．专题辩论式主题班会针对学生容易混淆理解不深刻的问题或者学生感兴趣、平时议论较多的热点问题，可以设置专题，让班内学生分成正反两方进行辩论，并允许其他学生发表意见。
通过辩论，可使学生弄清楚那些容易混淆的敏感问题，同时也培养他们是非分明、立场坚定的世界观和逻辑严密、论证充分的思维方式，提高他们的口头表达能力。
这种类型的主题班会将知识性与趣味性融合在一起，能大大激发学生的求知欲，可使他们在欢乐轻松的气氛中受到教育。
6．实话实说式主题班会青少年有自己的理想，有自己的看法，渴望独立地分析问题或处理问题，但在实践的过程中往往会有偏差。
教师可以围绕学生普遍关注的热点问题，仿照中央电视台的《实话实说》栏目举行主题班会，通过学生的交流、讨论及教师的点拨，提高学生认识问题和分析问题的能力。
比如，以学习成绩与家教的关系为主题实话实说，让学生以自己的亲身体会来交流、讨论，认识到：学习成绩的好坏与请家教没有必然的联系，学习成绩的提高与自信心密切相关，这其中必不可少的是敢于提问、勤于努力、独立思考。
最后可用彼德·克莱思的话“当学习充满乐趣时，才更为有效”来结束班会。
这样的主题班会形式简单，以聊为主，学生通过愉快的交谈达到自我认识、自我教育、自我提高的目的。
7．娱乐休闲式主题班会教育活动的有效性在一定程度上取决于学生的参与程度。
形式新颖、娱乐性强的主题班会往往能够满足学生的好奇心，调动学生参与活动的积极性。
因此可以设计一些娱乐休闲式的主题班会，将深奥的道理寓于轻松活泼的娱乐活动之中，使学生在心情愉悦、潜移默化中受到教育。
比如，学习先进模范，单纯地进行说教往往显得很枯燥，可以让学生将先进人物的事迹编成各种文艺节目进行表演，即使是严肃的主题，也可以在不偏离主题的情况下，让学生采用小品、合唱、诗朗诵、情景剧场等形式进行表演。
8．节日纪念式主题班会俗语说“大人盼种田，小孩子盼过年”。
对节日的渴望，可以说是很多人心中的共同期盼。
每个学期都会遇到一些值得纪念或庆祝的具有教育意义的节日，以节日为主题开展班会活动，是对学生进行传统教育的好时机。
如可在建党节、建军节、国庆节时召开爱国主义教育主题班会，而在母亲节、父亲节时召开感恩教育主题班会，还可以在元旦、圣诞等节日，召开旨在融洽师生感情的主题班会——在利用近年来传入的一些西方节日组织相应的主题教育活动上，可能有的老师存在不同的意见和看法。
有些老师问：洋节日会不会冲淡民族文化、削弱学生的民族感情
因此，用洋节日开主题班会，他们有顾虑。
我觉得没有必要担心，事实已经证明我们的文化具有强大的自主选择性，很多洋节日已经被改造成国人表达自己感情的好机会了。
比如圣诞节前夜，在国外是不吃苹果的，但是因为平安夜的“平”与苹果的“苹”同音，因此产生了具有中国特色的送苹果表示祝福的“平安夜”。
很多老师带领学生在那天开迎圣诞晚会，学生都很喜欢。
9．才艺展示型主题班会每个人都渴望别人关注自己，而现在的家长非常注重对孩子特长的培养，很多孩子都具备了一种或多种才艺，加上孩子们天生喜欢模仿，因此，才艺展示型主题班会往往成为孩子们追捧的热点。
我先后在班上举办过班级“超级男声”、“超级女声”、“我型我秀”活动，学生的参与度都很高，甚至很多家长也抽空参加了。
举办这样的主题班会，学生喜欢，家长高兴，何乐而不为呢
教育，很多时候就是为学生的成长提供一个展示的平台。
10.模拟表演式主题班会教育的效果不仅取决于教师说了些什么，更取决于学生从中体验到了什么。
如果想让学生接受教师的要求，培养学生良好的行为习惯，就必须为学生提供一定的参与空间，使学生有深刻的体验，这样，模拟表演式主题班会就成为班会课的一个重要内容。
这样的主题班会，让学生在不同环境下扮演不同的角色，强化了学生的内在体验，这种润物细无声式的教育很受欢迎。
如在学生之间有了矛盾时，班主任可以重新模拟当时的情境，让学生换位扮演，这样既能很好地化解矛盾，又可以教育其他学生。
又如为了教育学生理解父母，可以模拟家庭生活，让学生扮演不同的角色，体验父母对自己的关心。
这种主题班会能够让学生身临其境，换位思考，加深体验，从而受到感染和启迪。
11.思想教育性主题班会这其实是班主任用得最多的一种主题班会形式。
班级发生了什么问题，出现了哪些不正常的现象，要对学生进行何种思想教育……我们总是不自觉地就用到了这种主题班会。
只不过，老师们开这种主题班会时，多是临时性的、突发性的，哪里有问题，就谈哪里；没有事情了，班会课时间就让学生用来自习。
其实，围绕班级出现的一个或者几个问题，有准备地组织学生进行讨论、学习和交流，纠正不良影响，端正态度，提高认识，这就是思想教育性主题班会啊
这么一说，我相信很多老师会有恍然大悟的感觉。
12.公益实践性主题班会社会公益活动是提高班级凝聚力、锻炼学生活动能力的一个好形式。
在很多国家，都规定了中小学生每年要参加多长时间的公益劳动，以培养学生的社会责任感，锻炼他们适应社会的能力。
适当地开展这方面的活动，有利于锻炼学生的能力，促进学生人格的健康成长。
本书收录的湖北鄂南高级中学樊会武老师的案例《我们在行动》就是一个非常典型的公益实践性主题班会。
大家可以参考一下。
13.随机生成性主题班会这是难度相对较高的一种主题班会。
它不讲究事先排练，而是随时根据学生中存在的问题、突发的事件召开，材料具有生成性，活动具有灵活性，因此，比较受学生的欢迎；它也因为能够及时有效地解决问题，而得到班主任的青睐。
召开这类主题班会，对班主任的要求非常高，班主任既要有较强的现场组织能力，能够及时引导班级舆论，又要有敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的实质，引导学生拨乱反正。
当然，这仅仅是主题班会的一些主要形式，对于其他内容形式，限于篇幅我们不在这里一一讨论。
红色、绿色、古色三项文化教育主题读本(上册)读后感
如何写读后感!写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感. [关键词]：读后感；感点；实际 读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢? 一、读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的.只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻.如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等.在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象.初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事.二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确.细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处.三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被迫害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福.我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件. 二、选择重点作感点 一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”.什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的.面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到.例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞.二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭.三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士.我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点. 三、读感结合有侧重 写读后感要处理好“读”与“感”的关系.我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的.读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明.小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要.有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例.写读后感可以说经验,也可以谈教训.大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考.读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的.可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会.还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会.无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想. 四、联系实际谈感受 这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际.没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人.以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声.而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,那么他们的读后感一定更真切,更有感染力.
