盲孩的故事的题答案
盲孩终学了，可是家里都没有时间送他到校，于是强地决定自己走了那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。
路呢
他着急起来。
怎么办呢
他听到皮鞋声。
“叔叔，盲校怎么走
”求助的口吻。
“不知道。
”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。
“请问，盲校怎么走
”盲孩问，“你知道吗
”“盲校
没听说过。
”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。
“你知道盲校怎么走吗
”声音低得像对自己说。
可是，没有回答。
他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前走着，他不由自主地跟着走。
“你知道盲校吗
”盲孩兴奋了。
没人回答。
“你要送我去哪儿
”又是无言。
他马上意识到了，忙问：“你要带我去哪儿
”还是没有回音。
他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。
他想：这个人到底是好心人还是一个骗子。
竹竿的另一头被放在地下了。
他愣了一下，耳边响起了铃声。
啊，到学校了。
他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。
还是一句也没回答他的问话。
就这样，他们走过清晨；走过春天，走过那个好心人。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。
盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他
”“他不会来了。
他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。
沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。
他扔开竹竿，发疯似地跑着。
他要去寻找那位默默无言的带路人……1、写出下面的声音是谁发出的
（1）皮鞋声：某先生；（2）高跟鞋声：某小姐（3）细碎的脚步声：一个哑童（4）学生的脚步声：杂碎的2、根据上下文，在文中的＿＿＿＿上填上合适的字。
3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。
4、给盲孩带路的人为什么不说话
在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。
（1）带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。
（ ）（2）带路人与孩子之间没有可谈的内容。
（ ）（3）带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。
（ ）（4）带路人是个沉默寡言的人。
（ ）（5）带路人是个哑巴。
（√）5、理解下面的句子。
（1）他又听到一阵细碎的脚步声。
“你知道盲校怎么走吗
”声音低得像对自己说。
A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位小孩子。
B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩害怕的心情。
（2）他要寻找那位默默无闻的带路人。
A、请写出句中“默默无言”的含义：那个带路人是一个哑童。
B、这句话表达了盲孩对这个哑童的感情。
6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。
当这个哑童看见盲孩在四处找人问话的时候，哑童就认为盲孩需要帮助，接下来才得知盲孩要寻找盲校，哑童看的事物刚好他也知道盲校在哪儿，便想告诉盲孩，但他这才想起自己是个哑巴，是说不出话的，就自告奋勇的拿起盲孩的竹竿，主动带路把盲孩送到了盲校。
盲孩与哑童里哑童最后怎么了?
盲孩的故事
短文：默默无言的带路人内容是什么
默默无言的带路人盲孩要强地决定自己走路上学。
上学路他向某男问路不睬；他低低地向某女问路再次遭到冷落；就在他感到很无奈时，竹竿的另一头被轻轻抬起，“你知道盲校吗
”没人回答。
“你要送我去哪儿
”又是无言。
他疑惑，可这细碎的脚步声带他走过春夏秋冬。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。
盲孩急着问明原因，“他不会来了。
他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。
题目要求：根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。
——引子哑童救人哑童为盲孩引路，他们走过清晨，走过夜晚；走过春天，走过冬天。
一天，哑童和往常一样，拉着盲童去上学。
哑童为自己能帮助盲童而感到高兴，他（送完）盲童到公园的小河边去散步。
哑童来到河边（公园），望着柳树的枝条随风摇动，心里十分舒畅。
（“救人啊
救命啊
”）突然，他听到小河中发出呼救声，喊声时断时续，紧接着河水中飞起一串水花。
哑童一听这声音，顿时一阵紧张：难道有人落水了
河水两米多深，摔进去是很危险的啊
哑童闻声望去，并加快了脚步向河边跑去，啊
不好
有一个十几岁的少年正在水里奋力挣扎，眼看他不会游泳，就要沉下去了。
哑童心里像着了火，他急忙跑上公路，请求救援。
他先跑到一位叔叔跟前，咿咿呀呀地打着手势让叔叔到河边来，可那位叔叔一点也不理会，还以为哑童是个精神病人，说了句：“今天精神病院没开门吧
”就匆匆走开了。
哑童见叔叔不理会自己，急忙一边时不时地朝河边张望，一边又跑到了一位阿姨面前，对着阿姨比划着，并发出“呜呜”声。
没想到阿姨和叔叔一样，也不理解哑童的手势。
哑童真的着急了，正当他不知所措时，一个救人的念头让他奋不顾身地跑到河边，一个猛子扎下去——他要亲自（尽自己的力量）把落水者救上岸。
哑童奋力拨水，终于游到了落水者身边，他用尽力气托着那个男孩往岸边游，可他毕竟是一个孩子啊
慢慢地、慢慢地，他渐渐感到体力不支，四肢再也滑（划）不动了……于是，他用尽平生力气，用力一推，将男孩推到一块大青石旁，而他，再也无力挣扎了，他看着落水者，任自己往下沉。
终于，哑童那张面孔永远消失在水里面。
哑童为了救人，奋不顾身，跳进了河里，落水者得救了，而他却沉了下去，他一生中有一个最大的遗憾——他没能继续拉着盲童上学。
“领路者”阅读题
我认为你自己动脑筋肯定能分析的出答案.1,原来的领路人走了.我认为中年男子是哑巴的爸爸.我想对他说:谢谢.2,你帮助别人的事情很多,比如,下雨天与别人共伞.3,因为没有人愿意帮助他,他也不再报多大的希望.
默默无言的含义有两层据说明儿他做好受不了你就说明了他没有说话这句
“我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我必赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
”－－朱自清《绿》仿一：我若能裁你以为礼服，我将赠给那衣衫褴褛的灰姑娘；她必能光彩照人了。
我若能挹你以为喉，我将赠给那善学的哑童；他必能出口成章了。
仿二：我若能裁你以为羽翼，我将赠给那受伤的小鸟；它必能展翅翱翔了。
我若能挹你以为种子，我将赠给那荒芜的沙漠；它必变得郁郁葱葱了。
仿三：我若能裁你以为衣，我将赠给那守夜中驻守祖国边疆的战士；他们定会感到浓浓暖意。
我若能挹你以为蓝宝石，我将赠给那伟大的女娲；她定能重补一片蓝天。
