求小王子的读后感(800字)
《小王子》的叙述者是飞行家圣埃克絮佩里。
六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠时遇见小王子，交谈中得知小王子来自另一个星球，接着，小王子向作者讲述了关于自己星球的一些事，尤其是小王子的那只玫瑰花。
作者又向我们转述了小王子在除了地球以外，其它六颗星球上小王子的所见所闻，以及小王子在地球上发生的事情，最后，小王子要走了，作者很伤心，写了这本书来纪念小王子，纪念与小王子共同生活的日子。
故事中的小王子是单纯的，好奇心强的，对什么事情都抱以认真的态度，什么事情都要问到底，从不在心里留下问号；小王子是孤独的，喜欢坐在椅子上看日落，欣赏着日落时斜晖脉脉的忧伤，小王子的心同样也是忧伤的。
有一只玫瑰花骄傲又美丽，用自己独有的柔情眷恋着小王子，小王子也深深地爱着她。
但是，敏感的小王子因为玫瑰的一次恼怒而对玫瑰的爱产生怀疑。
小王子走了，离开了他爱的星星，离开了他爱的玫瑰花。
一段孤独的旅行就此开始。
小王子先后来到了六个星球，先后遇见了国王，爱慕虚荣的人，酒鬼，商人，点灯人，和一个老先生。
直到他来到地球，碰到了小狐狸，并在小狐狸的主动申请下驯养了它。
小王子终究是要离开它的，但是它是知足的。
它拥有的麦子变成了金黄色，看到麦子，就会想到小王子金黄的头发，孤独的心有了一丝希望。
在与小狐狸在一起的日子，小王子学会了爱，懂得了要对玫瑰负责，因为他驯养过玫瑰，就永远负有责任。
小狐狸送走了小王子，并告诉他，实质性的东西用眼睛是看不到的。
小王子发现自己无法回去，他徘徊着，思念着玫瑰。
在充满思念却不能回去的日子里，小王子望着自己的星星，说：“如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着就感到甜蜜愉快。
所有的星星上都好像开着花。
”仿佛是一种情感的寄托。
小王子是脆弱的的，他又无法忍受思念的孤独，他必须回去，却用毒液结束自己的生命，好抛开笨重的身体，快点回到玫瑰的身边。
最后，小王子抛开了笨重的身体，却永远失去了见到玫瑰的机会。
小王子就像一棵树一样轻轻倒了下去，柔软的沙地，连一点声音也没有。
一切的一切只因他深爱着玫瑰，他的心被玫瑰驯服了。
小王子的故事是哀伤的，关于爱情，他尽力了。
但他对玫瑰的爱是那么认真，那么纯洁，他把痛留给了自己，痛得令人心酸。
《小王子》是一部童话，一部写给儿童的作品，写给“还是孩子时的那个大人”。
小王子最终没能飞回到玫瑰的身边，但他的灵魂一定飞回到他自己的星球，向玫瑰诉说着他的衷肠。
整本小说的语言简单纯洁，又哀婉惆怅，用简单明了的语言写出了令人感动，富有哲理的韵味，道出了爱情的艰辛。
是一本可以在任何年龄让自己再感受一次纯真的爱，再为纯真的爱而感动一次的书。
谁能给我写几篇读后感
《哈利波特》读后感 J。
K罗琳打开了魔法世界的大门，一部《哈利波特》赫然出现在世人面前...... 这是一部描写魔法世界的小说，什么“霍格沃茨魔法学校”.钻心咒.夺魂咒.麻瓜等等都是以前从未出现过的字眼儿.有是真的很佩服罗琳阿姨的想象力,若是换作我......(像偶这种极度没有想象力的人,就算你哪一块石头给偶,偶也不可能把它想象成金子,嘿嘿) 顾名思义,《哈利波特》主人人任公当然就是我们亲爱的哈利了.哈利刚出生不久,其父母就被百年来最强大的黑巫师伏地魔(又称黑魔头)杀害,然后,黑魔头的矛头转向了小哈利,然儿,奇迹发生了,他非但没能伤害到哈利,反而自己失去了所有的法力,切只在哈利额头上留下了一道闪电型的伤疤,就这样,哈利一夜成名. 哈利在姨夫姨妈家过着非人的生活,终于,在他12岁那年,收到了霍格沃茨魔法学校的通知书,在格兰芬多学院度过了他7年神奇而又惊险的学习之旅,并结识了罗恩和赫敏这两个他最要好的朋友. 然儿,最令我折服的大概就是他们之间纯真深厚的友谊了吧!书中,罗恩为了解救哈利和赫敏,差点丢掉了性命,尽管他们有时会顶顶嘴,有是会闹点小矛盾,但他们的友谊却一点不变,不!应给说是更深厚了! 其实,我挺羡慕他们的,现在,长大了,上了初中,大家都不再是以前那个懵懂无知的小孩子,因为,大家好象都有了心计,他们和你做朋友,为的不是拥有一分友谊,而大都是想要利用你或是报复你.承认我的想法有些悲观,但也不是没有道理的,原因,就是我曾经就被人欺骗过,那中感觉实在是不好受......所以我说:现在的友谊已不是纯粹的友谊了,里面掺杂了一些复杂的东西,而那些东西,我读不懂. 其次,哈利的勇气,他的胆量,他的善良也让我佩服. 我想,从《哈利波特》中，我学到了很多。
《小王子》读后感 寒假中，我读了一本名为《小王子》的书。
它讲述了“我”——一位飞行员因飞机故障，被迫降落在无边无际的撒哈拉大沙漠中，遇见了小王子之后发生的奇妙之遇。
后来，小王子离“我”而去，回到了属于他的星球。
“我”也修好了飞机的故障，飞回了自己生活的城市。
“我”一直非常怀念和小王子共度的时光。
书中表达了作者对大人世界缺乏想象力和充满着功利主义而表露出的忧心与无奈。
在故事中，小王子住着的小行星上，生物种类比地球少得多，表面积也小许多，但是却没有大人世界里那令人窒息的教条之间的冲突、矛盾，对他人也没有任何成见与偏见，充满着天真无邪的想法与观点，还能够随意地幻想星球外面的世界。
在生活中，有时我们不能太讲究实际，幻想也会让人感到身心愉悦，有了前进的目标；有时，我们不能太遵守教条，打破成规也许会得到意想不到的收获。
我们要像那个飞行员以及小王子一样，珍惜现有的友谊。
我们更要学习小王子的精神，勇于承担责任，勇于探索未知人生，获得启迪。
读《秘密花园》有感 读完《秘密花园》这本书，我立刻就被它深深吸引住了。
这是一本神奇的、充满糖果香味的书。
这是一本关于大自然的魔力和人类美好心灵的故事。
这本书主要讲的是：一场霍乱使性情古怪的玛丽成了孤儿。
她只得被送往远在英国的姑父克雷文先生家。
克雷文先生伤心妻子之死，变得阴郁古怪。
他的庄园有上百间锁闭的房子有十年不准人进入的秘密花园。
她得到了花园的钥匙并在肯迪、科林的帮助下，使长年笼罩在阴云之下的庄园以及克雷文先生获得了新生。
玛丽开始是一个不好的孩子，因为她得不到父母的关爱，所以变得暴躁、倔强、没有礼貌、而且人见人厌。
可是自从到了庄园以后，她变了——翻天覆地、彻头彻底的改变了，她变得宽容、大方、礼貌、诚实、守信，以前的坏毛病不见了踪影。
这一切不可思议的改变究竟是为什么
因为大自然，大自然的魔力足以改变任何人。
大自然加快了她迟钝的血流，使她身体变的强壮；大自然的新鲜空气令玛丽的面颊红润，昏钝的眼也明亮了起来；大自然赋予她自信、快乐，使她孤僻的心灵变得开朗起来。
除了惊讶于玛丽神奇的改变，还令我佩服的是玛丽和她的朋友之间的友谊。
多么纯洁、多么牢不可破，再大的灾难也摧毁不了它。
相比之下，再看我自己，没有学会宽容，一丁点鸡毛蒜皮的小事都会成为我和朋友之间的导火索。
我真该好好想想。
《秘密花园》是一本让人心灵再次感动的故事，感动于大自然的魔力，感动于人与人之间的友谊。
这些是我搜出来的，希望对你有所帮助
《住在橘子里的仙女》读后感（葛为）
《假如给我三天光明》读后感 这几天，我读了海伦.凯勒的自传—《假如给我三天光明》，读了这本书，令我受益匪浅。
伟大的著名作家马克.吐温曾经说过：“十八世纪有两大奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦.凯勒。
”的确，海伦就是这么一个奇人，原来，她是一个残疾人，但在她自己的不懈努力下，终于成了一个家喻户晓的人。
在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐
”。
的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些“人间奇迹”
开始，我愚蠢的认为，海伦是不幸的，但是后来，我越来越发现海伦是幸运的。
她有知识，她有莎莉文老师，她还有着许许多多的朋友们。
知识给予了她光明，莎莉文老师让她懂得了什么是爱，她的朋友则处处关心她，照顾她。
要是人把活着的每一天都当成最后一天该有多好啊，那就更能显示出生命的价值，然而人利用时间和享受时间却是有限的如果每个人都可以充分利用每一天的话，那这将会是一件多么令人高兴的事情啊!三天光明，对于平常人来说只是人生中的短暂的一刻。
对于双目失明的海伦来说，却是可想而不可及的。
然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学德克利夫学院，这可是连正常人都难以做到的事，她—一个盲聋哑儿，却写出了《我的生活》、《走出黑暗》、《老师》等著作。
海伦，一个向往光明的残疾人，想象如果自己有三天光明，将会做出什么样的事情，而我，一个正常人，却每天只想着该玩什么游戏，该听什么歌曲，一点也没有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的感觉。
记得那一次，我发高烧，不能说话，才几个小时，我都受不了，我真想不到，海伦.凯勒是怎样度过她那87年无声、无光的生活的。
我不能想象，一个美国《时代周刊》被评为 “人类十大偶像”之一的海伦.凯勒也曾面对自己又聋又哑又瞎的现实曾经也堕落过，暴躁过，为上帝的无情而忿忿不平过，但正是因为她在老师，莎利文的帮助下，正确了自己乐观向上的人生态度，并依靠着自己对生命的渴望和对光明的追求，竟奇迹般的重新振作起来，用那仅有的却又蕴藏着不可思议的力量的精神去创造更多的奇迹
日复一日，月复一月，海伦成功了，她成功了
她借助了自己的双手看到了美丽的世界，听到了绚彩的世界。
海伦终于又创造了一个又一个的奇迹…… 上帝赐予我们双眼，是为了让我们看到美丽而奇妙的世界; 上帝赐予我们双手， 是让我们改造我们美丽的家园；上帝赐予我们双耳，是为了让我们聆听大自然的美妙……那些所谓善良的人们啊，你们能善良的对待动物、穷人，为什么不能好好地善待自己的五官呢
2002年的大专院校,至今没有记录的有哪些?
教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。
我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。
这学期我在努力践行。
一、创设了浓厚的读书氛围班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
为此，本学期，我在班级环境的布置上尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。
我在教室黑板的一角开辟了读书角，内容有关于读书的名人名言，如“一日无书，百事荒芜”“读书有三到，所谓眼到，手到，心到”“书籍是人类进步的阶梯”等；有每天必背，内容是古诗，每天一首；有每周必读，大家共读一本书，规定最低的读书量。
这样，只要学生在位子上一抬头就能看到这些，不知不觉中就形成了习惯，知道每天要做什么。
黑板报是班级环境文化建设的主要部分，我在黑板报的内容上开辟了一个名为“沐浴书香”的栏目。
不管主题怎样的更换，“沐浴书香”始终敞开，让学生把自己读书后的感想张贴在黑板上，可以是三言五语，也可以只有一句话。
总之，只要是孩子们读书后的感想就可以通过“沐浴书香”展示出来。
它给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能、建立信心的舞台。
二、保证了充分的读书时间营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。
为此我给学生开辟了四条途径，以保证学生的阅读时间。
利用早晨诵读。
因为每天早晨大多学生早早就到了学校，离第一节课还有二十几分钟的时间。
为此将这段时间有效地利用起来，让学生诵读古诗，背诵课文，用文学经典来充实学生的语言仓库。
保证中午阅读。
每天中午午餐后是我班固定的读书时间。
目的是给孩子们一个自由阅读的时间和空间，让他们沐浴着午后的温暖阳光，捧一本好书，尽情地阅读。
当然，我也不例外，记得开学第一个月，我每天中午都坐在讲台上阅读《明朝那些事儿》，这无疑也给孩子起到了榜样的作用。
现在即使是老师不在，他们也能自觉读书。
鼓励晚间阅读。
每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。
有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。
如今，在班级中，学生大多有了自觉阅读的习惯，有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。
有时候别的同学订阅的杂志我没有及时发下去，下课后讲桌上总是围着好多孩子在翻阅。
开展课堂阅读。
将每周五下午的最后一节自习课作为阅读课指导。
由我对学生的阅读作精心的指导。
内容包括整本书的推荐、单篇美文的推荐、读书方法的介绍、读书习惯的培养、读书对象的选择、读书交流等。
三、提供了有效的读书指导如今的书籍名目繁多，而学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，或顺手拈来就读，或为猎奇而读 ，甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。
因此，我首先在选择读物上作好指导，本学期给学生推荐了《小王子》《海底两万里》科普童话、中外名人故事、沈石溪系列动物小说、高士其科普童话等。
内容涉猎多个方面，引导学生多读一些对自己的成长有帮助的书。
接下来就是指导学生学会选择阅读方法，进行有效阅读。
阅读方法有很多，浏览性的泛读、品味性的精读、探求性的速读，还有圈点符号法、摘录批注法、边读边思考的方法等。
为了让学生能更好地掌握读书方法，我以《小王子》这本书做例，让学生进行了实践。
首先布置学生进行浏览性泛读，再给出导读题让学生边读边思考，在书上进行圈点批注，然后阅读课上进行品味性精读，探求性速读。
这样，学生便很快地掌握了一些阅读方法，为学生进行合理有效的阅读提供了有力保障，促进学生的阅读效果。
四、开展了丰富的读书活动1、我读你听其实有很多孩子起初并不喜欢读书，为了让他们愿意去读，自己想读，我首先在班级里开展了“我读你听”活动。
也就是我本来是想给他们推荐书，可我并没有直接告诉他们这本书如何好，要他们去读这本书，而是拿着书到教室，在快下课的时候，告诉他们我读了一本书，很好看，很想读给他们听听，然后尽我所能，声情并茂地读上书中最精彩的那一部分，而且掌握着在下课铃响的时候还读不完，这样吊起学生的胃口，让他们想知道这本书是什么名字，然后自己去买来读，很好地激发了学生的读书兴趣。
2、师生共读一本书凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论。
这样不但可以检验学生读书的效果，还可以让学生在交流中分享阅读的乐趣。
如在读完《小王子》后，我们便进行了“短暂与永恒”的讨论。
小王子的星球上有火山，有玫瑰花，地理学家说只给他录山，不给录花，因为花是易逝之物。
可经过讨论，孩子们认定玫瑰花是小王子灌溉的、保护的、喜欢的，是爱的象征，它会永远在人们心里开放，就像诗歌一样，它是永恒的。
这样通过共读一本书，通过共同的讨论后，学生会有兴趣再去进行细读。
3、读书笔记大评比每读一本书，我都引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇，或读后感，记在笔记本上，以丰富写作素材。
然后定期进行评比展览。
我让学生先在小组内展评，从数量到质量评出优胜者，然后在班级里进行展览、评选。
最后评出获得数量奖的前十名同学，然后从中再评出五名质量好的，最后进行集体、个人拍照、并发在我的新教育实验博客里，公布于众，进行表扬。
这一举措极大地激起了学生的阅读兴趣，他们都想让老师给他们拍照，都想上老师的博客。
4、读书手抄报大赛。
每当学生阅读完一本书之后，我都要让他们进行相应的反思和体会，将阅读时的一点一滴感受记录下来。
可以就文章的写作方法、好词佳句的运用、中心的确定等其中某方面提出自己的见解。
然后制作成图文并茂的手抄报，进行评比。
同样我会给优秀者进行展览拍照奖励。
他们在做完第一张手抄报后，在读第二本书时，便知道边读边积累，为做好手抄报而准备，现在每位同学都做了三张专题手抄报。
5、电影展播我还充分利用教室里有多媒体的便利条件，只要是学生读的书拍成了电影的，我总会在他们读完全书之后，利用中午的时间对学生进行展播。
到现在我们已看过《城南旧事》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《海底两万里》等。
这样学生会有兴趣去读更多的课外书，因为他们知道，只要他们读过的书，只要是拍成了电影，老师都会播放电影给他们看。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
但是我更希望孩子们求学的路上是欢声笑语。
我希望他们博览群书；我希望他们看的书，能变为一盏指路的明灯。
因此，我在努力营造书香班级，让孩子们沐浴着书香茁壮成长。
