谁有希望杯（18届）初一的成绩
98.12 王 英 区级中青年骨干教师 2000.12 周春红 区学科带头人 李文革 区级中青年骨干教师 刘进军 区级中青年骨干教师 安丽萍 区级中青年骨干教师 柯 霞 区级中青年骨干教师 葛金胜 区级中青年骨干教师 王 英 区级中青年骨干教师 荣誉称号 97.7 曹彦彦 区百名优秀教师 宋菁慧 区百名优秀教师 周春红 区百名优秀教师 97.9 周春红 市优秀教师 98.9 白宏宽 区优秀教师 曹彦彦 区优秀教育工作者 曹彦彦 区十佳教育工作者 周春红 区优秀教育工作者 99.9 周春红 市“紫金杯”优秀班主任 99.11 葛金胜 区99年中小学美育工作先进个人 刘明明 区99年中小学美育工作先进个人 99.12 周春红 区第四届教研组评比获优秀教研组长 苏彦丽 区99年师德好教师 徐杰群 区99年师德好教师 2000.1 麻宝山 北京市先进工作者 2000.2 麻宝山 北京市劳动模范 2000.4 葛金胜 区工会“迎五十年大庆，做跨世纪先锋”爱国立功竞赛标兵 2000.5 解 强 区第六届“学生喜爱的老师”荣誉称号 吴春萍 区第六届学生喜爱的老师荣誉称号 2000.9 周春红 区优秀教育工作者 2000.12 周春红 区级学科带头人 苏彦丽 区思想政治工作先进工作者 白焕玲 区2000年师德标兵 2001.1 潘立晶 区教育信息化先进工作者 王桂荣 区百名教育先进工作者 2001.4 葛金胜 区工会2000年经济技术创新工程标兵 2001.9 苏彦丽 区百名优秀教育工作者 2001.10 李 军 市“紫金杯”优秀班主任 2002.1 葛金胜 区师德好教师 李 军 区师德好教师 2002.4 葛金胜 区教育工委“小白羊杯”十佳青年称号 2002.7 曹彦彦 全国优秀地理教育工作者 苏彦丽 区12届优秀人大代表荣誉称号 2002.11 苑爱琪 区2001年实验室工作检查评比二等奖 2002.11 支雪梅 区2001年实验室工作检查评比二等奖 2002.11 张琼莉 区2001年实验室工作检查评比二等奖 教学基本功竞赛—技能赛奖 96.11 刘明明 96年音乐学科四项专业技能竞赛声乐演唱二等奖 97.6 刘明明 区“银亚杯”青年业余歌手大奖赛通俗唱法组优秀奖 97.12 刘瑞芝 区中学体操基本功比赛一等奖 葛金胜 区教学基本功比赛二等奖 刘明明 区97—98学年度音乐学科青年教师专业基本功竞赛二等奖 98.5 葛金胜 市97年中小学美术教师基本功竞赛一等奖 98—99 丁湘宁 区教学改革示范课跳绳 98.11 葛金胜 区98年中学美术青年教师教学基本功比赛一等奖 98.12 程 红 市中小学音乐教师专业基本功竞赛二等奖 99.4 李 军 区数学基本功竞赛三等奖 99.5 安丽萍 区教学基本功教材分析优秀奖 99.11 葛金胜 全国第二届中小学美术教师基本功比赛二等奖 2000.3 林 琳 被中央电视大学聘为卫星电视教材《等高线地形图》主讲人 2000.5 安丽萍 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 柯 霞 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 张振坤 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 潘立晶 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 徐杰群 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 杨 洁 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 何越鸿 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 纪秋香 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 吴春萍 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 李文革 区中学教师百名教学基本功能手(一等奖) 林 琳 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 马明月 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 高 飞 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 王雅楠 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 高 燕 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 金乐宁 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 解 强 区中学教师教学基本功竞赛优秀奖(二等奖) 2000.10 贺海竹 区初一语文教师朗读一等奖 2000.11 葛金胜 区“珍珠掇英”美术画展一等奖 马明月 区“珍珠掇英”美术画展一等奖 2000.12 袁 琳 区英语教师演讲比赛一等奖《为什么在教学中使用游戏》 林 琳 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 部 涛 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 曹彦彦 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 龙海侠 撰写会编的“校园教材”获2000年区地理学科建 设特等奖,且在市地理教育年会上展示 李 丽 区英语教师演讲比赛二等奖《交流、理解、帮助》 2001.1 程 红 区学校音乐教师基本功竞赛全能三等奖 2001.4 徐杰群 区教育局《境外见闻》征文比赛一等奖 2001.5 葛金胜 市中小学美术教师作品展优秀奖《南瓜一梦》 葛金胜 区美术教师专业基本功竞赛一等奖 2001.6 赵 爽 区植物识别竞赛一等奖 2001.6 吴春萍 区植物识别竞赛一等奖 2001.12 蒋 霞 区初中英语知识竞赛一等奖 袁 琳 区初中英语知识技能竞赛二等奖 金乐宁 区初中英语知识技能竞赛二等奖 刘艳华 区初中英语知识技能竞赛二等奖 简道寅 区初中英语知识技能竞赛二等奖 向喜安 区初中英语知识技能竞赛二等奖 2002.9 杨爱民 市音乐教学基本功赛二等奖 评优课奖 97.1 曹彦彦 北京市初中青年教师基本功大赛二等奖 周春红 北京市初中青年教师基本大赛教育片断二等奖 97.4 刘明明 96—97学年度音乐学科教学片断竞赛一等奖 程 红 96—97学年度音乐学科教学片断竞赛二等奖 97.12 周春红 97年度区中学一级教师录像评优课三等奖 刘 霞 97年度区中学一级教师录像评优课三等奖 98.10 安丽萍 区教学片断课优秀奖 98.11 林春芳 区素质教育课堂录像课英语学科一等奖 潘立晶 区第二届初中劳技课教师评优课一等奖 林春芳 区素质教育录像课评优活动一等奖 潘立晶 区中学素质教育录像课评优活动二等奖 曹彦彦 区中学素质教育录像课评优活动二等奖 贾文芳 区中学素质教育录像课评优活动二等奖 98.12 林 琳 区地理学科评优课一等奖《埃及》 99.3 贾文芳 市思想政治录像课初中组评比二等奖《意志—力量的源泉》 99.4 王 梅 区录像评比课竞赛二等奖 99.5 潘立晶 市中学计算机评优课三等奖《UCDOS6.0汉字输入法》 99.8 安丽萍 区历史学科素质教育录像课评比一等奖 99.12 安丽萍 市99年中学历史教育录像课评比一等奖 《秦末农民战争的楚汉之争》 林 琳 市首届教育优质地理课评比一等奖《等高线地形图》且被中国教育电 视台华教网播出 孙清亚 区素质教育录像课二等奖《反应热》 2000.1 周春红 北京市高中青年教师评优课二等奖 李文革 区99年数学学科优秀录像课评比活动一等奖 周春红 区99年数学学科优秀录像课评比活动一等奖 2000.3 杨 洁 区化学录像评优课二等奖《一氧化碳》 2000.4 李文革 初中数学示范课于2000.3被华教卫星网录用《一次函数习题课》 2000.5 臧艳芳 初中物理示范课于2000.4被华教卫星网录用 《光的折射》 2000.10 安丽萍 全国历史学科2000年教学录像课评比一等奖《秦末农民战争和楚汉战争》 2001.1 林 琳 市地理学科录像课评比二等奖《环境与发展》 2001.5 纪秋香 市级“贯彻新大纲,用好新教材”研究课获得成功《我与地坛》 刘 巍 区录像课一等奖《透过现象认识本质》 马明月 市2001年中小学美术教学录像课一等奖《漫话头像》 林 琳 市2000年翰林江杯中代教育研究成果评优课三等奖《环境与发展》 2001.6 葛小勇 市“九五”教育科研重点课题《建构与数学教学》数学公开课获优秀奖 《一元二次方程根与系数的关系》 2001.8 刘 巍 参赛课《发挥主观能动性，秀过现象认识本质》在东北、华北、西北地区首届思想政治优质课教学大赛一等奖 2001.9 孙清亚 区2001年“教育过程设计评优”活动一等奖《PPA.与感冒药》 孙清亚 区2001年录像评优课二等奖《同分异构体推导》 2001.9 李淑香 区2001年录像评优课二等奖《硫及共化合物》 2001.10 刘瑞芝 区体育学科评优课一等奖 2001.11 吴春萍 市中学生物教学优质课评比一等奖《精子的形成与减数分裂》 金乐宁 区英语学科研究课一等奖 向喜安 区英语学科研究课一等奖 2001.12 邢建华 市2001年录像评优课二等奖《质量守恒定律》 2001.12 杨秀群 区历史学科录像课优秀奖 2001.12 杨秀群 区2001历史学科录像课评优课一等奖 2002.3 王 英 区探究性课堂教学设计说课评比一等奖《一氧化炭》 2002.4 江 平 区2002年初中物理青年教师录像课评比一等奖《温度计》 2002．4 李 扬 区2002年初中物理青年教师录像课评比一等 奖《自由落体运动》 2002． 4 张振坤 区2002年初中物理青年教师录像课评比一等奖《波的干涉》 潘建强 区首届现论评优课二等奖 课件评比奖 99.9 林春芳 区99年英语教学课件评比二等奖《被动语态》 99.10 孙清亚 市“人教文博”杯中学化学教师自制教学软件大赛三等奖 安丽萍 区中学教研室计算机教学软件评比一等奖 杨秀群 区计算机教学软件评比活动一等奖 99.12 安丽萍 市中学计算机辅助历史教学软件评比二等奖《秦末农民战争》 杨秀群 市中学计算机辅助历史教学软件评比二等奖《粉碎国民党军队的进攻》 潘立晶 市联想1+1中小学信息科学知识普及活动获优秀组织奖 袁 琳 参加研制的《初中基础训练教学软件》由北京市青少年音像出版社发行 2000.1 李文革 区99年数学学科计算机辅助教学课件评比一等 2000.5 杨玉东 市课件评比二等奖《邻里之间和睦相处》 2000.11 林 琳 市首届中小学电脑制作与设计作品制作活动教师组三等奖《环境与发展》 2001.1 林 琳 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选特等奖《环境与发展》 孙清亚 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选一等奖《电子云》 潘立晶 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选三等奖 《京源学校网页》 潘立晶 区首届中小学电脑制作与设计作品制作评选三等奖《QBASIC课件》 2001.3 刘艳华 区课件评比三等奖 2001.4 肖月清 参加研制的《思想政治课计算机辅助教材》获市第三届“胡楚南优秀 教学成果奖” 钱海燕 参加研制的《思想政治课计算机辅助教材》获市第三届“胡楚南优秀 教学成果奖 2001.6 刘 巍 区课件评比一等奖《透过现象认识本质》 王雅楠 区课件比赛一等奖《依法保护我们的家园》 肖月清 区课件评比二等奖《正确认识情绪》 2001.11 杨秀群 区历史学科计算机课件评比一等奖 杨秀群 市中学历史教学成果课件活动作品二等奖 李 扬 区素质教育优秀课件评比二等奖《透镜成像》 柯 霞 区课件评比三等奖《楞次定律》 2002.6 邢晓燕 区课件评比一等奖《排泄》 林 琳 区第二届中小学教师电脑作品二等奖 杨秀群 区信息技术与学科教学研究二等奖《高度繁荣多元文化》 课外活动指导奖 97.9 李 军 全国第八届希望杯数学邀请赛优秀辅导员奖 97.11 肖月清 区第17届“嘹望杯”时事竞赛辅导一等奖 98.1 张琼莉 区理化生课外活动优秀小制作辅导奖 吴春萍 区理化生课外活动优秀小制作辅导奖 98.2 闫小川 市十三届初一年级《迎春杯》教学竞赛金牌辅导员 周春红 市十三届初一年级《迎春杯》教学竞赛金牌辅导员 98.5 付江泓 全国中学生“学作文”竞赛二等奖，荣获竞赛育才奖 程 红 辅导校合唱团获区第一名 98.5 葛金胜 区中小学生科幻画《地球环境与人》比赛优秀辅导教师奖 98．5 张振坤 全国物理竞赛北京赛区（初赛）优秀辅导教师奖 98.11 贾文芳 市“98年红领巾读书活动”暨“手拉手共读一本书”系 列活动优秀辅导员 98.12 吴春萍 市“绿化美化保护环境系列教育活动”优秀辅导员 钱海燕 区第18届中学生“嘹望杯”时事知识知识竞赛辅导教师一等奖 蒋 霞 区中小学科普英语比赛优秀辅导教师奖 99.3 简道寅 区英语知识竞赛优秀辅导奖 99.4 江 平 全国99年初中物理知识竞赛《石景山赛区优秀辅导教师奖》 李 军 市十四届初一年级“迎春杯”数学竞赛银牌辅导员 钱海燕 市18届“嘹望杯”时事竞赛辅导一等奖 李 军 区第五届“实兴杯”13届（98年度）数学基础知识竞赛优秀辅导教师 闫小川 区第五届“实兴杯”13届（98年度）数学基础知识竞赛优秀辅导教师 周春红 区第五届“实兴杯”13届（98年度）数学基础知识竞赛优秀辅导教师 99.5 付江鸿 全国第三届青少年“世纪杯”征文辅导一等奖获征文育才奖 99.9 程 红 辅导学生均获架子鼓、手风琴、纲琴、扬琴、琵琶第五届区艺术节一等奖 99.12 李 军 区第十四届数学基础知识竞赛“优秀辅导员”奖 99.11 冯 悦 市19届“嘹望杯”时事知识竞赛辅导一等奖 袁 琳 市中小学生英语科普知识技能竞赛活动获优秀辅导员称号 葛小勇 区第十四届数学基础知识竞赛教学成绩实出,被评为优秀辅导员 闫小川 区第十四届数学基础知识竞赛教学成绩实出,被评为优秀辅导员 周春红 区第十四届数学基础知识竞赛教学成绩实出,被评为优秀辅导员 2000.3 徐杰群 区12届英语竞赛辅导获一等奖 金乐宁 区12届英语竞赛辅导获一等奖 白焕琳 区12届英语竞赛辅导获一等奖 简道寅 区12届英语竞赛辅导获一等奖 2000.5 林兴明 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 张莉新 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 王 梅 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 何越鸿 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获优秀指导奖 付江鸿 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获指导二等奖 张莉新 全国青少年“春蕾杯”征文比赛获指导二等奖 闫小川 区第十五届数学基础知识竞赛优秀辅导教师 刘瑞芝 区首届“铁骑杯”轮滑比赛育才奖 杨玉东 区红读辅导奖 2000.9 潘立晶 区中小学生主页大赛优秀辅导员 2000.10 贾文芳 区“嘹望杯”时事知识竞赛辅导一等奖 2000.11 袁 琳 区中小学生趣味科普英语创意大赛二等奖 2000.12 袁 琳 市中小学趣味科普英语创意大赛优秀辅导员 2001.1 高 燕 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导三等奖 李 丽 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导三等奖 简道寅 区“我能行”素质技能大赛优秀辅导教师奖 高 燕 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导优胜奖 李 丽 全国中学生2000年英语能力竞赛辅导优胜奖 2001.3 王淑华 市中学生朗读辅导一等奖 贺海竹 市中学生朗读辅导一等奖 崔丽杰 市中学生朗读辅导二等奖 刘进军 市中学生朗读辅导二等奖 付江鸿 市中学生朗读辅导三等奖 何越鸿 市中学生朗读辅导三等奖 王 梅 市中学生朗读辅导三等奖 2001.4 付江鸿 全国第二届青少年春蕾杯指导征文一等奖 张莉新 全国第二届青少年春蕾杯指导征文二等奖 贺海竹 全国第二届青少年春蕾杯征文优秀指导奖 路恩红 全国第二届青少年春蕾杯征文优秀指导奖 崔丽杰 全国第二届青少年春蕾杯征文优秀指导奖 葛金胜 市百万中小学生支持北京申奥活动美术书法作品展活动优秀辅导教师 马明月 市百万中小学生支持北京申奥活动美术书法作品展活动优秀辅导教师 2001.5 杨玉东 区?? 辅导奖 孟 驰 市“小记者访名人”活动优秀辅导员 2001.9 孙清亚 全国2001年高中化学竞赛“选拔赛”优秀辅导教师奖 柯 霞 全国第十八届中学生物理赛北京赛区预赛优秀辅导教师奖 葛金胜 区第六届学生艺术节高中组绘画比赛辅导一等奖 葛金胜 区第六届学生艺术节初中组绘画比赛辅导一等奖 马明月 区第六届学生艺术节初中组绘画比赛辅导一等奖 杨爱民 区六届学生艺术节初中组独唱赛辅导一等奖 杨爱民 区六届学生艺术节初中组二重唱一等奖 杨爱民 区六届学生艺术节初中组小合唱一等奖 程 红 区艺术节比赛手风琴、纲琴、单簧管、萨克斯、二重唱辅导一等奖 2001.11 程红 市艺术节器乐比赛辅导二等奖 2001.12 刘瑞芝 区迎申奥冬季长跑优秀辅导奖 2002.1 杨爱民 市第六艺术节独唱辅导二等奖 2002.4 杨爱民 区第八届中小学合唱节初中组一等奖 2002.5 杨爱民 市第八届学生合唱节辅导节目三等奖 袁 琳 市中小学生“我能行”素质技能大赛优秀辅导奖 杨玉东 全国青少年“我看见”影视作品征集辅导一等奖 杨爱民 区“我能行素质大赛”优秀辅导教师 杨玉东 市红读辅导奖 简道寅 区科技创意大赛辅导一等奖 2001.10 崔丽杰 市初中语文双基竞赛指导二等奖 2002.5 路恩红 全国第三届青少年“春蕾杯”作文优秀指导二等奖 2002.11 肖月清 区22届中学生“嘹望杯”时事竞赛辅导一等奖 王燕芳 全国第三届青少年“春蕾杯”作文优秀指导二等奖 王淑华 全国第三届青少年“春蕾杯”作文优秀指导二等奖 教案评比奖 97.7 林 琳 区地理教案评比一等奖《我国的钢铁工业》 97.11 王京梅 区青年教师教案评比优秀奖 何越鸿 区青年教师教案评比优秀奖 孟 驰 区青年教师教案评比优秀奖 98.5 安丽萍 区教案评比优秀奖 99.1 王 英 区教案评比优秀奖《常见的碱、碱的通性》 99.9 杨玉东 区教案评比一等奖《交通安全最重要》 2000.3 吴春萍 市99年强生青年期教育优秀教案二等奖《女性生殖系统及月经生理》 吴春萍 区教育通讯发表教案一节《生物第八章第一节—鲫鱼（一）》 安丽萍 区素质教育历史教案评比一等奖 2000.5 安丽萍 区地理学科教案评比一等奖 2001.1 林 琳 教案被北京市电教馆收录并在网上发表《环境与发展》 2001.2 林 琳 教案《环境与发展》被北京市现代教育技术信息资源与使用 2002.4 王淑华 区语文教案评比一等奖 2001.5 安丽萍 教案《秦未农民战争和楚汉之战》发表在《中学历史中小学课堂 教学技能训练》一书 2001.6 马明月 区2001年中学美术学科教案评比一等奖 2001.11 刘瑞芝 区青年教师教案评比一等奖 2001.12 部 涛 区百篇素质教育优秀教案评比一等奖 杨秀群 区百篇素质教育优秀教案评比一等奖 向喜安 区素质教育英语教案评比一等奖 刘艳华 区素质教育英语教案评比一等奖 程 红 区素质教育优秀教案评比一等奖 杨爱民 区百篇素质教育优秀教案评比一等奖 2001.11 钱海燕 《生活处处有情趣》在我区政治学科优秀教案评比中荣获一等奖 2001．12 钱海燕、刘巍 区荣获百篇素质教育优秀教案评比一等奖 2001.12 柯 霞 区素质教育百篇优秀教案评比一等奖 2002.3 安丽萍 区能力型测试题设计评比一等奖 2002.6 程 红 区音乐学科电子教案评选一等奖 论文奖 96.12 白宏宽 区基层党政干部论文二等奖《影响中学生入党动机因素分析》 96.10 吴春萍 论文发表在《北京市师范大学学报》《长用回螅分神经节分泌活性 的超微结构研究》 97.1 李文革 市中青年教育科研学术论文二等奖《培养和发展学生数学思维能力 实验报告》 赵文凯 区第二届美术教学研讨会论文二等奖 97.9 王淑华 市中学JIP实验第二届论文评选二等奖《主体教学是实施素质教育 97.10 的有效途径—语文JIP课堂教学模式的初探》 潘立晶 在《北京电化教育》杂志发表论文《电子讲义在计算机网络教学中的应用》 97.12 曹彦彦 市97年地理素质教育年会论文一等奖《改变八股教学，落实素质教育》 崔丽杰 区97年教育年会三等奖《培养读写能力，提高学生素质》 葛金胜 区97年教育年会三等奖《浅谈美术教学中的直观性、审美性、实践性》 98．3 白宏宽 区党政干部论文一等奖《分析教师心理健康情况引发对思想政治工作 的思考》 98.5 安丽萍 市历史教育年会二等奖《素质教育的德育功能》 98.7 闫小川 《中小学数学教学》杂志发表论文《在初一代数中渗透联想思维》 98.10 龙海霞 市“鹏博士”优秀电教研究成果评选活动电教论文三等奖《网络环境下的地理探究式学习模式初探》 98.12 曹彦彦 市中青年教育科研学术交流论文评比二等 李 军 市98年度中青年教育科研学术交流会论文评比三等奖《友情、亲情、师 情新形势下师生关系的特点研究》 王冬冬 市98年度中青年教育学科研究学术交流会论文评比三等奖《 用感知 规律指导数学教学》 李树昆 区98年体育学科论文评选三等奖《课间操队形的探讨》 99.1 张振坤 全国第七届有序启动式教学法学术研论会论文二等奖《教育测量理论 在物理教学中的应用》 王冬冬 市中青年教育理论工作者研究会98年学术年会论文三等奖《建构观指 导下的CAI教学》 99.3 贾文芳 市思想政治课第一届素质教育论文评比三等奖《注意教学的艺术性》 99.4 江 平 全国99年初中物理知识竞赛《石景山赛区》论文获表扬奖《班级管 理中的量化考核法》 白宏宽 区中小学党政干部优秀论文一等奖《只有坚持解放思想，实事求事， 从社会主义初级阶段的实际出发，穷国才能办好大教育》 江 平 区物理学科物理论文表扬奖《班级管理中的量化考核法》 99.5 何越鸿 市中学语文素质教育与作文教学研讨会论文评比二等奖《作文教学中的情》 何越鸿 区98年度班主任论文评比一等奖《也谈情感交流》 程 红 区论文二等奖《浅谈音乐欣赏课中如何深化情感经验》 99.5 龙海侠 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文一等奖《重视学法指导，落 实地理素质教育》 曹彦彦 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文一等奖 《走出虚拟情境，改变认知途径—学科教学活动化实施方法初探》 林 琳 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文一等奖 《关于构建中学生地理素质评价体系的初探》 曹彦彦 市99年教育学会地理教学研究会优秀论文三等奖 《地理学科学生学习评价体系的确立和实验》 刘 霞 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获一等奖 《对学生进行学法和能力训练的尝试》 安丽萍 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获二等奖 《素质教育的德育功能》 杨秀群 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获二等奖 《试论探究式教学中培养创新意识的问题》 龙海侠 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获二等奖 林 琳 市学习科学研究会第四届学术年会论文征文获三等奖 吴春萍 区生物学科论文评比二等奖《生物教学中的德育培养》 张亚莲 区99年度少儿图书工作研讨会获优秀论文奖 《建立资料简报,服务教育教学》 99.6 龙海霞 区论文评比二等奖《关于构建中学生地理素质评价体系初探》 99.7 龙海霞 市99年基础教育科学研究优秀论文二等奖 《地理学科学生学习评价体系的确立和实验》 林 琳 市99年基础教育的科学研究优秀论文二等奖 《地理学科学生学习评价体系的确立和实验》 曹彦彦 市99年基础教育的科学研究优秀论文二等奖《地理学科学生学习评价 体系的确立和实验》 龙海霞 市99年基础教育科学研究论文三等奖《电化教育促进地理素质教育初探》 99.8 吴春萍 99年度《中学生物
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而合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来，使学生“火”起来。
本期“问道”仍然是通过网络互动和邮件，征集到一线教师对于小组合作学习中有关评价的疑问，并且得到了优秀课改实践教师的大力支持，针对课上和课下评价什么和如何评价等问题介绍了他们的做法，为读者提供参考。
鼓励性评价最重要 “弱”不一定就要回避。
每节课的任课教师，在评选出优秀小组和优秀个人之外，还可以评选出最弱小组和个人。
问：如何建立有效的小组评价机制，让每个学生都积极参与到合作学习中去
刘艳华：三个环节可以保障每个学生的参与性。
第一，建立具有激励性的评价机制，培养学生的合作精神。
在课堂讨论交流中，教师要尽可能地以小组为单位组织发言，让发言人代表本组汇报小组学习的结果。
第二，引导学生进行课后的小组合作交流。
小组学习不仅是一种课堂的表现形式，更应该发挥其互助学习的本质作用。
引导学生在课后组织学习、交流、讨论，让成绩较好的学生主动帮助本组成绩较差的学生查缺补漏，同时也让成绩较差的学生自觉地投入到学习中来，从而使全体成员有效地提高对课堂知识的理解与掌握。
第三，自我评价和小组互评相结合。
小组内共同想出解题方法、计算出结果之后，每个成员都要对自己的表现进行自我评价。
在小组代表完成问题的解答后，小组之间可进行互评，指出解答的优点和不足。
高中贵：我的做法是制定课堂展示积分表，对展示的次数、展示的质量、展示时的细节表现予以积分，对不同积分的同学给予适当适时的鼓励和奖励。
要让展示过的同学都有一定的成就感。
邱洪超：课改初期容易出现合作学习不积极的学生。
要改变这种现象，我常用的方法就是“鼓励+引导”。
其实，“弱”不一定就要回避。
每节课的任课教师在评选出优秀小组和优秀个人之外，还可以评选出最弱小组和个人。
班主任和任课教师每周都要通过谈话进行指导，谈话要有文字记录。
连续三周排名垫底的小组要考虑更换小组长或者调配小组成员。
课上评价使人成才，课下评价使人成人 无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。
这样考核对象就变成了整个小组，学生个体的荣耀是小组的荣耀，学生个体的失败同样是整个小组的失败。
问：小组的课堂与课外评价如何展开
如何从班级、学校层面对小组建设进行评价与帮助
王芳：在评价的过程中，班主任、科任教师、学生干部、学科代表、小组长都具有广泛的参与度。
他们既是班级评价制度的策划者、设计者。
同时又是班级评价制度的执行者，他们是建设、完善、发展、提高班级评价效果的主体。
班级评价的指标应该具有全面性，即班级评价的内容要多元，标准要多维，方法要多样。
评价要着眼于长远，注重全面，要充分发挥每个人的特长，使其得到最适合自己的合理发展。
本着这些原则，我们总结出了评价的三个特点。
第一，班级评价的捆绑性。
个人与小组的捆绑、课堂与常规的捆绑、平时与测验的捆绑、表现与荣誉的捆绑。
第二，班级评价的即时性。
每节课教师对每个同学、每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、展示质量、检测反馈等方面及时给予过程性评价。
班主任、班干部每天都要对一日常规等方面及时给予过程性评价。
每周都要及时公示评价结果，每一阶段都要进行及时总结、反思、表扬、奖励。
第三，班级评价的激励性。
教师要睁大眼睛去发现学生的长处，眯缝眼睛去看他们的短处。
对学生的评价要重在激励，要宽容他们的错误，要用真诚的态度去鼓励、赏识他们所取得的每一个细小的成功。
刘艳华：上述“三性”特点落实在我校的自主课堂中，就被分为“学习评价”和“行为习惯评价”两个方面。
一方面是建立在课堂、作业与考试评价之上的学习评价。
作业情况评价包括各科预习提纲及各学科知识的反馈和巩固等情况。
每天由各组学科组长负责评价相邻小组各成员的自学情况，课代表每天记录，每周汇总，结果上墙。
课堂表现评价包括各小组课堂交流情况、合作学习的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性等。
每天由学习委员如实记录，每周汇总，结果上墙。
考试成绩评价是结合平日检测及期中、期末等大型考试的成绩，对各小组的单科成绩、反馈纠正情况等进行综合评价，并予以奖励。
另一方面是围绕纪律、卫生等常规检查内容开展的行为习惯评价。
纪律评价包括课堂纪律、课间纪律、两操纪律、集会纪律、考试纪律等。
卫生评价包括个人卫生、桌布卫生、桌面整洁、小组环境、值日卫生及“绿地”卫生等。
以上各项内容的检查由每周轮换的执勤小组认真记录，得分每天一公布，每周一汇总，结果上墙，并以此作为评价小组的依据。
年级和学校根据以上评价，评出年级和学校的最佳合作小组和最优秀的组长，给予表彰和奖励。
需要强调的是，无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。
这样考核对象就变成了整个小组，学生个体的荣耀是小组的荣耀，学生个体的失败同样是整个小组的失败。
刘海波：我校针对学生日常情况和日常行为表现规定了记录方法、统计方法和结果利用的要求。
记录方法：表一是每周安排一个行政小组负责执勤、记录全班各个学习小组每一天的情况；而每节课由行政小组长安排本学习小组内的两名学生分别记录，轮流进行，这样避免负担过重的问题出现。
记录内容为各个学习小组课堂学习情况的量化，如板书、展示、对抗质疑等环节进行的量化评分，每周下午第三节课由行政小组长汇报本日内各组分数。
表二是每周汇总表，总记录员汇总一周内小组课堂得分和日常行为等情况。
表三是由班级总记录员负责，记录全班各个学习小组一周内日常行为的情况。
表四是高效课堂任务分配表，由学科班长每日在自习后或上课前填写分配任务，课上作出点评并评分。
统计方法：负责值周的行政小组长和班级总记录员每日下午第三节课在班级公布分数。
学科班长每周汇总后交给任课教师。
班主任在每日晨会时将前一天的结果交给年级组，教育处在每日上午8点前到年级组收取每日结果。
结果利用：每月统计汇总，因分数既统计到个人，又加到团队，由此可以评选班级个人“预习之星”、“展示明星”、“质疑明星”，在学习小组中评选“优秀团队”、“最佳展示小组”、“最佳板书小组”及“最佳点评小组”等。
只要长期坚持，不仅学生的行为习惯得到了转变，我们的课堂自然也能“活”起来。
仝铁志：课上常态评价的目标是使小组成员一节课都能自始至终积极地参与、思考和交流，不是知难而退，而是迎难而上。
学生的可持续发展能力和是否能“成人”是比分数更重要的东西。
所以课外小组活动应与课堂一样开展合作，并且要始终围绕课堂展开，培养学生良好的合作意识和行为规范。
课外常态评价涉及自我管理的效度评价，参与有益活动主动程度的评价，组织活动的能力和效度的评价，关心集体、他人及文明礼貌程度的评价，课堂外在社会生活中学习能力的评价等。
教师因人施评，学生你追我赶 口头语与手势语相结合，使学生感到亲切；口头语与眼神语相结合，让学生得到信任；口头语与表情语相结合，让学生树立信心，从而促进学生全面发展。
问：小组评价一般从展示的精彩程度、点评到位程度、延伸拓展程度、学生听课的认真程度、合作交流的有效程度、合作交流的参与人数等方面采用适度加分和扣分的奖惩结合机制。
那么，在激励小组学习中，怎样巧妙地评价学生的表现以达到有效评价
汪宣意：“评价是武器，评价是导向，评价是引领。
”我们的有效评价机制有三个原则。
第一，评价的及时性原则。
在小组学习的每一环节都要及时进行评价，使每名学生能够明确自己学习的成果，明晰其他同学的学习成果，以期达到鼓励先进、鞭策后进，鼓励相互学习、相互借鉴的目的。
第二，评价的针对性原则。
在评价过程中，学生应该根据不同的内容进行有针对性的评价。
第三，评价的鼓励性原则。
小组评价要有标准，但不能僵化地以一把尺子去衡量每名学生。
学生的个性特点、学科素养和展示习惯都不会相同，因此评价也不能相同。
比如，某名学生一直不善朗读，但某一节课上主动进行朗读展示，较平时有进步。
我们就该予以积极的评价，而不能以班级朗读的最高水准来进行消极的评价。
否则，这名学生的自尊心、自信心都会受到打击，那样，我们的小组评价就适得其反了。
刘艳华：我对第三点原则感触颇深。
课堂教学之中的激励性评价可促进学生情感与态度的形成和发展，激励学生学习热情，是帮助学生认识自我、建立自我的有效评价方式。
只有把教师的口头语言与体态语言有机结合，才能发挥激励性评价的作用：口头语与手势语相结合，使学生感到亲切；口头语与眼神语相结合，让学生得到信任；口头语与表情语相结合，让学生树立信心，从而促进学生全面发展。
在实践中，教师或学生点评组要分层次、多手段、多形式，多种评价方式灵活并用。
对不同层次学生的学习评价应采用不同的手段和形式。
这样有助于学生身心健康发展。
值得注意的是多些宽容，少些斥责。
对于“尖子生”的评价应该根据学生平时成绩的排名情况、学生的个性心理，做出具体的评价。
比如，我对班里常处于第一、二名的学生学习是这样评价的：对处于第二名学生的测试，我会有意识地在主观题方面稍稍“偏心”，尺度稍软，而对常处于第一名学生的测试更严格些，使他（她）们的分数尽量靠近或持平。
这样，第二名的学生看到自己的“进步”后，容易萌发超过第一名的念头。
而平时第一名的学生看到有人赶上来了，会产生危机感和紧迫感，势必下定捍卫“交椅”的决心。
这个方法同样适用于其他学生。
这种因人施评的做法有助于形成你追我赶的竞争格局，使学生都得到发展。
汪宣意：据我在课堂上的观察发现，有些点评有沦为形式的倾向。
诸如“××的声音洪亮（或太小）”，“××的书写很漂亮（或有些乱）”等浅性评价，充斥在课堂之上。
