观看《聆听》观后感,500字左右
我们倾听什么(1)倾听学生的妙想。
在课堂上，我们可以不失时机地捕捉学生的想法和创见，因势利导，发掘学生的智慧。
(2)倾听学生的童心。
教师只有蹲下来看儿童世界，以自己未泯的童心相待，发自内心地欣赏学生的成长，学生的个性才能得到充分的宣泄和释放。
(3)倾听学生的错误。
在我们的课堂中，我们除了要倾听那些准确无误的回答，更要耐心倾听孩子的错误。
如果我们机智地从伴随着教学过程中出现的错误的想法出发，进行引导点拨，抓住错误延伸，诱发思维，开启心智，得出的结论反而印象深刻。
我们不仅要倾听成功孩子的快乐，更要倾听暂时失败的孩子的心声，我们要耐心地等待，热忱地帮助每个孩子都体验到胜利的喜悦。
(4)倾听“弱势”学生的声音。
一个具有倾听意识的教师不会满足于听到学生的言辞，他还善于听到言辞背后的情绪、需求，并热情地呵护和细心地引导。
这种乐观的期待能够唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，让他真正感受到作为一个生命而受人尊重、爱护的喜悦之情。
(5)倾听学生的一字之差。
有时抓住学生的一字之差，引起学生之间的争论，让同学自己去发现、探讨、补充，自己来解决问题，在不断的怀疑、不断的补充完善，加深了学生之间高水平思维的沟通。
(6)倾听学生的离经叛道。
思维的空间本来就是无限广阔的，科学探索的兴趣往往是在所谓的离经叛道的答案中培养出来的。
当学生的答案和我们预想的答案不同甚至离题万里时，我们是否想到这可能是学生创造性的思维之光呢?我会做一个好的倾听者，让学生的思维在我的怀抱中驰骋。
黄蓓佳心声读后感200字
专心地听员工讲话，是管理者所能给予他的最大赞美。
许多管理者经常抱怨与下属沟通不畅，但却不知道原因也许就是因为自己不善倾听，“上帝”给我们两只耳朵一张嘴，就是叫我们少丑多听，因为聆听是世界上最动听的语言。
曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国的使者不厚道，同时出了一道题目：这三个金人中哪个最有价值? 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
怎么办?使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧? 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了；第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来；而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值!使者闻言后默默无语，答案正确。
这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。
老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。
推销大师乔·吉拉德说：“倾听，你倾听得越久，对方就会越接近你。
据我观察，有些推销员喋喋不休。
上帝为何给我们两个耳朵一张嘴?我想，意思就是让我们多听少说。
” 乔·吉拉德对这一点感触很深，他是从一位顾客那里学到的这个道理。
本来他已经花了半个多小时让那位顾客下定决心买车了，剩下的就是走进乔的办公室，签订合约了。
当他们向乔的办公室走去时，那位顾客开始向乔提起他的儿子，他十分自豪地说：“乔，我儿子要当医生。
”“那太棒了。
”乔的眼睛却望着其他的推销员。
“乔，我的孩子很聪明吧，”他继续说，“在他还是婴儿时我就发现他相当聪明。
” “成绩非常不错吧?”乔说，他的眼睛却仍然望着其他地方。
“在他们班是最棒的。
”那人又说。
“那他高中毕业后打算做什么?”乔问道。
“我告诉过你的，乔，他要到大学去学医。
”“哦，那太好了。
”乔说。
突然地，那人看着他说：“我该走了，”然后，就径直回头走了出去。
下班后，乔开始分析他所做成的交易和他失去的交易，他不知道白天那个客户为什么到最后又改变了主意。
他决定打电话问个清楚，那个人告诉他，他已经从别的地方买了车了。
他说他是从那个欣赏、赞赏他的人那里买的。
他说：“当我提起我对我的儿子吉米有多骄傲时，他是那么认真地听着”。
顿时，乔明白了他当时所做的事情，他此时才意识到自己犯了个多么大的错误。
每个人都认为自己的声音是最重要的、最动听的，并且每个人都有迫不及待想表达自己的愿望。
在这种情况下，友善的惯听者自然成为量受欢迎的人。
如果管理者能够成为员工的倾听者，他就能够满足每一位员工的需要。
管理在很大程度上是沟通问题，80％的管理问题实际上都是由于沟通不畅所导致，而管理者与员工无法实现顺畅沟通的一个主要原因就是管理者不善于倾听。
人人都有倾诉的愿望，每个员工都有很多“心里话”，但是基于位差的存在，要让一个员工在管理者面前畅所欲言并不太容易，这就要求管理者要善于“倾听”。
尤其是在员工遇到了困难，向你打开“话匣子”的时候，管理者一定要竖起耳朵，耐心地听他把心里的“苦水”倒出来。
让我们来看一幕发生在某公司的管理者和雇员之间的交流场景： 小张(雇员)：陈经理，现在的工作状况让我很失望。
一切都不如我的预期愿望。
陈经理(管理者)：看来你对此已经有不少想法了。
说来听听! 小张：噢，生产方面我们已经滞后了一个星期，我们的供货也没有按时到达。
我感到陷入困境而不能自助。
而且，当我想获得一些帮助的时候，总是不能及时得到……” …… 试想如果这个时候，管理者如果不去倾听员工到底遇到了什么困难，而只是一味地去批评或者下达命令。
可想而知，这位员工将会是多么失望，沟通的效果也一定是糟糕透顶的。
很多管理者都有这样的体会，一位因感到自己待遇不公而愤愤不平的员工找你评理，你只需要认真地听他倾诉，当他倾诉完时，心情就会平静许多，甚至不需你作出什么决定来解决此事。
这只是倾听的一大好处，善于倾听还有其他两大好处：第一，让别人感觉你很谦虚；第二，休会了解更多的事情。
大多数管理者都知道要训练自己说的能力，却很少有管理者能想到倾听同样也是需要训练的能力。
所以我们常常能看到在会议上或者平常的工作交流中，都是管理者在那里长篇大论，侃侃而谈，很少看到员工在那里诉说，管理者倾听的情景。
其实，对管理者来说，听比说更重要，如果员工永远不向你吐露心声，你就永远无法知道他到底在想什么。
不知道他内心里的想法，管理的工作自然是困难重重。
相反，如果你了解了他的心理，当然就可以对症下药，管理起来相对就容易的多。
实际上，倾听能力的提高也并不难，只要管理者多用心一点，在员工说话的时候耐心一点就可以了。
虽然所有的人都认为管理者的说话能力很重要，因为管理者要保证自己说的内容和意图使大家能听明白和领受。
但是在沟通的过程，有时候听比说还要重要，原因是如果你不明白对方的意思，或者不知道对方的目的到底是什么，就很难与其进行成功的沟通。
不管是工作或是人际关系上，其根本基础就是人际沟通，而沟通是借由所谓聆听的行为而完成的。
所以，管理者在与员工沟通的时候，不妨暂时闭上嘴巴，先竖起耳朵去倾听。
学会感恩 担当责任读后感
[学会感恩 担当责任读后感]《学会感恩担当责任》读后感 “予人玫瑰，手有余香”，成功的机会总是与我们如影随形
《学会感恩 担当责任》这本书告诉我们：只有学会感恩，担当责任，方能成就生命和事业的辉煌
以感恩之心生活 感恩，是一种生活态度、一种精神体现、一种歌唱生活的方式，它源自人们对生活真正的热爱，学会感恩 担当责任读后感。
生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
你感恩生活，生活就将赐予你灿烂的阳光。
带着感恩的心去聆听生活，看看蓝蓝的天空，闻一闻芬芳的花香，听一听鸟儿的鸣唱；陪父母聊聊天，听听他们的“唠叨”，听听那年老的欢笑；和朋友谈谈心，听听他们的烦恼、心声，分享自己的快乐和喜悦。
酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。
曾经哭过，失落过，抱怨过，为什么受伤的总是自己
为什么上天如此的不公
心中充满了不平与愤恨，双眼被阴霾所蒙蔽，心中虽有痛楚，却不知如何疗伤；心中虽有绝望，却不知如何找到方向，读后感《学会感恩 担当责任读后感》。
时间匆匆而逝，不知何时开始，收获了成熟的心路历程。
渐渐发现原来一切都不曾改变，唯一改变的是自己的心态，学会了用感恩的心去生活。
生活给予我们挫折的同时，也赐予了我们坚强。
对于热爱生活的人，它从来不吝啬。
不要因为冬天的寒冷而失去对春天的希望，试着用一颗感恩的心去体会，你会发现不一样的人生。
以责任之心工作 “在其位、谋其政，司其职、负其责”，工作就意味着责任，每一个职位中都蕴含着一份沉甸甸的责任。
只有那些在工作中勇于承担责任、履行责任的人，才会被赋予更多的使命，才能赢得更多的荣誉。
曾经，我们常常抱怨我们的酬劳太低；抱怨没有发挥自己潜能的舞台；抱怨自己付出得太多，得到的却太少；抱怨工作太乏味，机遇太少，总是一副“怀才不遇”的样子，怨天尤人，却从来没有从自己的身上寻找过答案。
面对别人的成功，总是一副羡慕嫉妒恨的表情。
其实，我们和他们是一样的，不一样的是他们拥有一颗感恩的心而已，懂得感恩工作，承担责任，是这份感恩的心带给他们成功。
面对工作，首先，感恩自己的公司认可自己，能够给自己提供一个展示自己的工作平台；其次，感恩这个工作机会，承担起这个工作职位中都蕴含的责任，认识到自己工作的重要性；最后，担当责任，保质保量的完成上级交办的任务，完成组织目标，成就自己。
当责任感成为一种工作习惯，成了一个人的生活态度，那他就会自然而然的负起责任。
而当一个人自然而然的做一件事时，当然不会觉得麻烦，少了抱怨，多了感恩，成功自然离他不远。
栾天明 2011年10月23日 〔学会感恩 担当责任读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
王金战讲座的观后感500字
今天早晨八点，我和妈妈一起准时坐在电视机前收看王金战老师的讲座《怎样让孩子爱上学习》教育专题节目。
王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
王金战老师开始讲课了。
第一、别把学习当罪受。
王金战老师讲了影响学习的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。
讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度;非智力因素的核心主要是心态。
第二、没有教不好的孩子。
王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。
我觉得王金战老师说的很有道理。
王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。
发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。
王金战老师还说了“温故而知新”这句话，我觉得深有体会。
为什么呢，在学新知识的同时也要复习已学过的知识，就会越记越深。
如果你学会一课忘一课的话，不管你学多少都不会进步，永远都听在起跑线上。
看完节目我的心情久久不能平静，王老师的讲座实在是太精彩了，让我受益匪浅。
他站在我们的角度聆听我们的心声，帮助我们提高学习成绩。
让我们倾听读后感不少于100字
聆听
那是多么令人赏心悦目的事情啊
美的声音，那又是一个多么令人陶醉情操的话题啊
那就请你在纷繁的时间长河中，拾出一份宁静，理出一片淡泊，跟随我，一起携手去聆听这独特的美之音吧
出神地望着窗外淅淅沥沥的小雨，音乐，就像那冲锋陷阵的战士一般，第一个出现在我的思潮之中。
听
那优美的旋律、高亢的节奏、激昂的氛围，引我走上了一座崎岖的山路；不知什么时候，一缕缕轻柔舒缓之音，让我飞向了蓝天白云；忽然，一阵沁人心脾的乐声飘入了我的耳际，让我心神愉悦，忘却烦恼。
你们看啊
你们听啊
在这不同的音乐之声中，它带给我的感觉，竟是如此的截然不同，自然也不同于我领略的旖旎风光
哦，我知道了，这，就是它的独特之美。
当我静下心来，再一次望着窗外的小雨时。
我凝神思考着。
呵
又是一种唯美的乐章，滴答滴答的声音传入了我的世界，我专注地倾听着，它不断地演绎着自己的欢乐之音——滴答滴答。
接着，一幅波涛汹涌的画面，瞬间打破了我内心的恬静，浮现在我眼帘，是大海
它咆哮着、怒吼着，为这暴风雨来临之际，唱出了它内心的声音，演出了那令人畏惧的节奏。
它多像一头强悍、凶猛的狮子啊
我想，在演唱之际，它一定是无比幸福快乐的——因为它奏出了自己的心声。
也许，在你看来它是无情的、冷酷的、残忍的。
它的确如此，但是，它那不受周身制约的自由、那对大自然不屈服的精神让我震撼，这非凡之音，我记住了。
紧接着狂风猛烈的肆虐着、呼啸着，不甘示弱的向世人说出它那令人心颤的声音，唯恐别人听不到。
它就是一个自由者，谁也甭想阻挡它。
与自然反抗，与人类对抗，这就是它的性格，这令人颤栗之音，我也记住了。
就在此时，你知道吗
一个幼小的生命正在努力着破土而出，并散发着它那绝无仅有的声音。
它悄悄地探出绿色的小脑袋，用它那双好奇的小眼睛窥视着这个令它感到陌生的世界，洞察着周围的一切。
你听到它——小草——带给我们的乐章了吗
那破土而出的一霎，那股冲破土壤的拗劲，仿佛都是它生命的韵动，生命的赞歌。
难道，这细微甚小的音乐不足以让我们怦然心动吗
不，比起狂风，比起骤雨，这更让我肃然起敬，我又怎能忘却这心动之音呢
美，是你成就了这个世界，创造了这个世界，让天地万物都有了属于自己的生命之音。
让我们这颗寂寞、渺茫的心得以慰藉，得以依赖，得以愉悦。
听
它又开始萌动了，又骚动起来了，我不忍去打扰它，只能远远地静望着。
当我在这生命之音的星空中盘旋时，从不感到疲倦，只觉深深的澄澈……凄美。
