各种文体形式的区别 记叙文 说明文 议论文 应用文等 望语文老师来详细回答~非常感谢~
包括：记叙文、说明文、应用文、议论文 （一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1、记叙文的分类 （1）从内容及表达方式分： ①简单记叙文。
②复杂记叙文。
（2）从写作对象的不同分： ①以写人为主的记叙文。
②以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类 从说明对象（内容)分： ①实体事物说明文。
②事理说明文。
③科学小品文。
从语言表达方式分： ①平实说明文。
②文艺性说明文。
2、说明文的特点： （1）内容上具有高度的科学性。
（2）结构上具有清晰的条理性。
（3）语言上具有严密的准确性。
（三）应用文： 应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类： （1）书信类： 一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、 聘请书）、电报、汇款。
（2）笔记类： 日记、读书笔记。
（3）公文类： 命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。
（4）宣传类： 广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。
（5）告示类： 启示、海报。
（6）礼仪类： 请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函。
（7）契据类： 条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约。
（8）传志类： 传记、地方志、家史（校史、村史）。
（四）议论文： 议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（1）、议论文的分类： 按内容目的分： ①一般性政论文。
②评论。
③杂文（随笔、杂谈、笔记）。
④读后感。
按论证方式分： ①立论文。
②驳论文。
各位文学高手帮帮忙
青春的彩蝶飞入窗口，青春的竹篙激起波纹，青春的竹笛吹出梦想。
青春，一个刻苦的大好时光，绚丽的青春演绎出只属于我的今后。
儿时喜欢追梦。
喜欢无拘无束的飞翔，喜欢无尽的天籁之音，喜欢茵茵草地的力量，喜欢追寻时尚的脚步。
但现在我希望自己放下儿时的爱好，多学习学习班上刻苦、努力的同学的优秀品质。
风中，那些花而无忧无虑的的地绽放着，在这大好大好时光的初中生涯中，生命旺盛地生长着，我想我也应播下努力学习的种子，为自己书写一份无悔、灿烂的答卷。
“少壮不努力，老大徒伤悲”不正是说我要把握现在的时光好好学习吗
只有把握了现在的大好时光到老的时候才不会有遗憾。
我们在朝阳下，在晨曦的微笑下的中华少年，我们应时刻铭记：可以对不起自己，但绝不能对不起自己的父母、老师和一切关心我爱我的人。
在期中考试的成绩、排名里我对不起他们。
但我绝不能在期末考试里对不起他们
我一定要努力学习
勤奋、刻苦的学习。
不能辜负了他们对我的爱
目光下，青春的旋律从窗口飞出，那以不是追寻时尚的脚步，也不再是无忧无虑的吃喝玩乐声，有的只是从口中传出的背诵古诗、单词声。
--------------还来不及淋漓尽致地感受童年美丽而幼稚的梦，青春之门就已悄然洞开。
我脚步轻轻，在青春的门槛外徘徊。
终于有一天，我怀着忐忑不安的心，朦胧的跨进了13岁的殿堂。
第一次， 不要爸妈牵手，对他们说：“让我自己走”， 第一次，床头上，不再有那心爱的布娃娃，第一次，心里头不再有做游戏的渴盼。
脸上添多了一份沉静，心里添多了一份烦恼。
这种莫名的感觉就是青春
多梦的季节，总想着为梦想插上翅膀，让青春振翅翱翔，美丽的光环，套住了我年轻的心，使它开满鲜花、使它春雨连绵；激昂的歌曲，从变音的喉咙里迸发，唱出心中五彩的歌……就像那滔滔的江水，就像那天空的彩虹。
背起空空的行囊，我徒步走在长长的旅途，风雨的洗礼和冰霜的历练，我义不容辞的接受着时间的打磨和冰霜的恩赐。
我年轻，我一无所有，但有数不尽的梦想供我挥霍
有人说，梦想是虚幻的，我要说，梦想是美丽的，那一个成功不是由梦想起步
让青春伴我起程，让梦想陪我上路，打开那酝酿已久的酒坛，为青春喝彩，与梦想干杯，在清醇于芳香中——前进!最新推荐文章我的理想 环境 手中幸福 月下遐想 大自然,触动我的心灵 我的季节我做主 故乡的泥土那一刻,我想家 现实改变了我 感动在积累 幸福的泥藻 我爱冬天 心中的那一缕阳光 幸福的感觉 当屈原遇上孔子 成长的脚印 我是一棵小草 一朵美丽的浪花 我们的祖国 放弃也是一种选择 有你同行 谁动了我的奶酪读后感 木偶奇遇记读后感 快与慢 秋游之后 学习委员竞选稿 生命的意义 难忘的一天毕业了 美丽的蝴蝶 文明就在我身边 小草 母爱的变化 成长的烦恼 秋天的树叶 渴望幸福 渴望成功 感恩心得 走进初三 感恩老师 您的小建议，将会是我们前进的一大步----------------------趴在窗口，可以看见一片蓝天，听不见鸟鸣，却可以清楚地看见它们掠过时充满生命力的身影。
——题记春万物复苏的春季，那么多那么多的生命在无限地肆意绽放，丝毫不腼腆地吸收着大地给予它们的一“养分”。
和谐中隐藏着竞争，只为向世人们展现他们那蓬勃的青春朝气，犹如初升太阳的青少年那样会相互合作，也会相互竞争，这才是在演绎着那无限的张力，生命有蓬勃的朝气，不是吗
夏“吱吱吱”的声音。
蛐蛐的叫声总是在盛夏季节清晰地传入我的耳中，一开始听会觉得杂乱无章，仔细聆听你会发现它们其实是“地下乐团”。
有规律、有相互间配合地吟唱——演绎着自然界最美的乐曲。
在它们看来，仿佛是诉说着动人的故事，演奏着优美的旋律，像是一种最美的声音。
前后、高符音的配合在夜间听了也是那么的清脆悦耳，静静地貌似看见了丛中的它们排着整齐的队伍，不断地仰着头，吟唱着，演奏着。
队伍整齐正如它们，用自我一派的旋律演奏出无限的生命力，吟唱着对生命的无限热爱。
秋秋，这个看似感伤的季节，道路两旁的树叶早已褪去了鲜绿色、黄色，这个属于秋季的颜色取代了它，也因这个季节的到来，落叶温柔地落入了大地的怀中，轻轻柔柔的。
相比春季的动态美又多添了一份宁静之感。
有人说这是个伤感的季节，因为落叶带走了万物的生气，留下的只一片孤独。
在我看来，落叶并没有带走生气。
也许可以这样理解，秋，就像顽皮的孩童，尽情地玩耍过后，累了，就举手大感：“暂停休息
”幸亏它给这次的游玩交了门票，要不然真算得上是个伤感的季节了。
既然带走了春、夏，却也给予了人们丰收的喜悦，算是交了一份完满的答卷了吧
这样的秋，可谓是个洋溢着生命喜悦的季节。
冬白茫茫的一片，四周寂静无声，惟有微微的喘息声缓缓传来，是它吗
独傲在风雪中的勇士——腊梅
这个寒冷的冬季，万物都躲入了自己的“港湾”，只有它，这样顽强地与风雪搏斗，接受那一米微弱阳光的洗礼，就像是克服困难后，得到的奖赏，也因为有它，这个寂静无声的季节有了生命的力量
这样丰富的生命，这样美妙的生命，这样蓬勃的青春，这样充满张力的青春，我愿意为它歌颂一曲，感受青春，热爱生命
描写四季的现代诗
来点悲情的。
四季恋歌 文／一线天春梦了无痕，夏至伤犹秋初夜已深，阅心神。
春梦了无痕。
晚上忽然想起今年的春天是什么感觉呢
仔细回忆、努力的想，竟没有印象了，一幕幕地林荫路上；一句句地倾诉心肠；竟然没有印象了
我不免彷徨、开始慌张，我的时光在匆忙而又凌乱的脚步中流走了么
在毫无准备的思绪中流走了么
闷头苦恼的我在感触到秋风细细那一刻觉醒，是啊，我们的日子一去不复返，她是有脚的，我一度欣喜的春就这样；这样走了
默默地微笑着，我便只能凝然看着眼前的过去，像是在一个清晰而短暂的梦里，醒后不留一丝存在的痕迹
夏至伤犹存。
这个夏特别，不象往常能听到知了那清脆的鸣，也没感到活动后那汗的淋漓，就好象时光在这一刻停滞，一切那么的沉闷，有生命、生气却无生机，让我恐惧。
虽眼前如此景象，但往事却历历在目，就这样的矛盾
也庆幸。
就这样在无味交叉中徘徊，在沉闷中无力呐喊
燥热的天，在灼伤了我后悄然离去，意识——随她的离去而离去，净剩下失落的躯体。
只觉朦朦胧好象在梦境，虚幻的一季。
秋初夜已深。
前日故乡，在这能聆听落叶的繁星下远离闹市，瞑目躺在藤木椅上让周身感受秋风凉爽，遥望月挂树头，突然有一种没落感，为何呢
哦，当抬头看到满圆的月，我知道；原来这是孤独时的迷茫，又至中秋。
在这失落的秋才又回睦起家的温馨。
平静下的生活不再去渴望寻求那甜蜜而让人辛酸的笑，只是一个人静静地面带微笑走在属于自己的天空下。
夜已深，秋风寒，承载昔时《无题》篇，幽幽合目待明天。
该休息了
冬雪悦心神。
本以为这个冬天会异常寒冷，造化弄人。
让我提前感受到的竟是一个暖冬，看着天空飘落的五彩缤纷，更盛正月里的鸟语闹春。
爱神哪；徒自迈入即将枯萎的——我的心。
忘却了那迷茫的春、丢去那无味的夏、不在回忆寒冷的秋，开始步入甘来的冬.
描写风雨的好词好句
描写雨的好句好词好段1.雨声像一支支歌曲，一阵赛过一阵，由“嘀嘀哒”渐渐变成“沙沙沙”，最后变成“哗哗哗”。
山川、田野、城镇都笼罩在一片茫茫的雨帘之中。
那沉重的雨点，像闪亮的鞭子，从空中抽下来，抽打着幢幢高楼大厦。
2.夏日的雨，迅速而猛烈，雨过天清，它像一只有魔力的手，轻轻拨动着我的心弦，让我的脑海里充满了美妙的音符。
雨珠一颗一颗，一串一串，在早晨的阳光中闪着晶莹的光。
芒果树在雨中微笑着，雨水冲洗过后，它们显得格外的绿，格外的美。
一滴大大的水珠落在草叶尖上，“哧溜”一下，调皮地躲到草丛中不见了。
3.一阵大雨过后，大地出现了一片的景象：小草吸收了这种“营养水”后，从有气无力的生病的老人变成了精神抖擞的小伙；梨花经过这场“及时雨”，也长出了雪白雪白的梨花，这让它受到了人们的喜爱；还有那干枯的柳条上长满了一片片翠绿的“长发”，有了这“长发”，他受到了许多诗人的赞扬：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”总之，这片绚丽的图画只有春雨才能构成。
这春雨为田野里的庄稼也做出了伟大的贡献、牺牲，真不愧是“春雨贵如油”啊
4.渐渐地，雨声变得喧哗起来。
密密麻麻的雨点“哒哒哒哒”地落在窗户上、车棚上，像一支美妙而动听的乐曲，而夏姑娘正是这演奏家，指挥着各种各样的生命蓬勃向上。
瞧，月季花儿在雨水的滋润下贪婪的吮吸着夏天的雨露，伸展出各种各样的姿态。
一个个雨精灵在这片黄色的土地上方飞翔，参观这美丽的景色。
5.小时候听奶奶说，雨是天上来的使者。
于是我愣愣地仰望天空，望着那些使者满怀柔情地轻吻大地。
但令我伤心的是，雨落在地上，便再也不见了雨的踪迹。
奶奶叫我不要伤心，雨只是化作水带着世间秽物离开了。
当时的我虽然不懂奶奶的话，但我却从此珍惜每一次看雨的机会。
6.一道刺眼的闪电从天空中划过，像是把天空划了一条大口子，紧接着“轰隆隆”一声震耳欲聋的巨响在空中炸开，豆大的雨点从空中砸下来。
天地之间就像挂着一幅无比宽大的雨帘。
雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响。
风趁着雨势更加地肆虐，花草树木在风雨中儿狂舞。
不一会儿，地上水流成河。
7.春天的雨，是你给了大地生的希望；是你让万物复苏；你看，河水依然流淌，因为有你；小草冲地上探出头来，因为有你；花朵隐约现身，因为有你；是你打开春天的大门。
8.春雨绵绵，秋雨潇潇，冬雨凄凄。
这三季的雨声听来总觉得阴冷沉暗，容易勾动人的满怀愁情，他乡的游子，弥久的病人，更是不堪听闻。
惟有烈烈，来得慷慨激壮，仿佛一曲轰响的交响乐，听来别是一番意味。
9.都说恋爱中的情侣们钟爱下雨，淅淅沥沥的绵绵就像少女的纤纤十指，拨弄着有情人的心扉。
无论是小说还是电影，浪漫情节的发展总是从下雨开始的。
热恋中的男女相拥在夜雨中，忘我地凝视对方，任凭雨水的冲刷和洗礼，尽情享受着只有雨声的二人世界。
10.那是入秋的第一天，天空中飘起，雨不大但却很密，我走在路上仰望着天空，什么都没变，灰色的云衬着无色的雨。
雨轻柔地滴下，流过皮肤，流过了心灵，流过心中最美好的自留地，瞬时，我有一种解脱感，随着雨水从指尖滑落，如一次长吻的结束，雨带走了我的痛苦、不满、欲望、嫉妒和贪婪。
任何失利、创伤、挫折和失落在一瞬流逝不见。
我如初生的婴儿，用至纯至洁的心灵来接受这女神的赠礼，轻轻地、真实地感受到最纯净的自己。
11.窗外的雨淅淅沥沥的落下，天地间仿佛被细雨织在一起。
远望去，朦朦胧胧的一片，天地似融在一起。
洗蓝了天空，洗去了灰尘，洗绿了小草。
12.散于纸间。
窗外淅沥，空气中的飘扬的尘埃被润湿，裹着雨露魂精了泥土，不见影踪。
而另一边一泓清泉涌出，在堆积的碎石块中流淌，延绵曲折，细似花针的雨丝前仆后继地落在水面，划开涟漪，宛如盛放的纯白昙花，短暂而美好。
13.冬天的雨是冷峻深沉的。
冬天十分干燥，很少下雨，但一旦下雨，往往裹挟着凛冽的寒风。
人们不得不裹上棉衣、围上围巾、戴上帽子、手套，可寒意依然。
下了场雨，上班的大人们形色匆匆，上学的小孩们却依然欢欢乐乐的。
晚上，躺在床上，聆听着窗外的雨声，这雨声勾起了你无数的回忆：你的爱、你的恨、你的感激……尽管冬天很寒冷，但我们依然能感到温暖。
因为冬雨，亲人都不常出门，一家人围在一起，让我们感到家的温暖。
一场冬雨后，虽然没什么太大的变化，但是我们都知道它正孕育着新的生命、新的希望……14.夏天的雨也是不可少的。
夏天的雨和春天的雨不一样的。
夏天的雨是怎么样出来的呢
天气本来好好的，忽然天空黑黑的，乌云密布，不一会儿就哗啦哗啦的下起。
雨下得好大，落到地上溅起一水花，美极了。
夏天的雨不会下得很久的，很快就停了，太阳又出来了，高高的天空上出现了一条五颜六色的彩虹，把天空打扮得格外的漂亮。
我喜欢夏天的雨。
朝花夕拾内容概括和精彩部分
朝花夕拾内容概括为鲁迅一九二六年回忆散文的结共十篇。
前五篇写于北后五篇写于厦门。
最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的《未名新集》之一。
一九二九年二月再版。
一九三二年九月第三版改由上海北新书局重排出版。
书的封面为陶元庆所绘。
这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
关于翻译本书，鲁迅在一九三四年四月十一日致增田涉信中说：“《朝花夕拾》如有出版处所，译出来也好，但其中有关中国风俗和琐事太多，不多加注释恐不易看懂，注释一多，读起来又乏味了。
”鲁迅在一九三四年十二月二日致增田涉的信中，提到增田涉和佐藤春夫合译《鲁迅选集》时说：“只有《藤野先生》一文，请译出补进去，《范爱农》写法较差，还是割爱为好。
” 精彩部分我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。
记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。
即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜 向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
中西的思想确乎有一点不同。
听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。
我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。
——但这先生自然是西医。
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。
文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。
星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。
翻开一看，是写得很好的字，开首便道：——“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。
乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。
作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
渡荆门送别改写散文500字以上
李白冲出蜀地的浩歌——渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
释 读 我驾轻舟一叶，顺流而下，一直远渡到荆门之外，去到那辽阔的楚地浪游。
两岸险峻的高山，随着游船的行进，渐渐地向后退去。
广袤的平原，敞开胸怀，慢慢地舒展在眼前。
浩浩江水，茫茫一片，仿佛流进广阔的莽原。
波中的月影，宛如天上的明镜，飞落碧波，清光灼灼。
空中的云霓，结织成绮丽的海市蜃楼，煞是迷人。
景色尽管如此的美丽，我仍旧热爱故乡的流水—— 她万里迢迢，不辞辛劳地载着行舟，送我去作人生的壮游。
猜 读 “仗剑去国，辞亲远游。
”“已将书剑许明时
” 青年李白，你胸怀壮志，别匡山，下渝州，穿越三峡，冲出蜀地万道青山的围困，船出荆门，眼前豁然敞亮，景象猛然开阔。
连绵峥嵘的蜀地群山尽抛身后，千里平野渐展眼前。
初出蜀山的你为之一振：长江挣脱了高峡的束缚，在广袤的原野纵意地奔流，你的思绪奔腾不止，你的激情亢奋不息。
难抑的兴奋，掩不住的喜悦，充盈胸襟。
你站立船头，纵目四望，神采飘举；你心神骀荡，胸臆宽舒，眼前似展现出一派前所未有的光明前景。
空阔的楚天大地，地旷天高，大江横流。
月夜光景，更是绮丽，如梦如幻，令你喜不自禁。
皓月东升，犹如浑圆之明镜，远飞而来，悬于中天，映于碧水。
蓬松的云朵，姿态万千，变幻莫测，犹海市蜃景，令你惊叹不已。
而船下的流水，载着故乡的情意，柔情缠绵，不辞万里，远送游子。
水犹如此，怎不勾起你对故乡的眷恋
而故乡千里，一水相牵呀，又怎能说断就断
三军可夺帅也，匹夫怎可夺志
一千多年前，孔老先生的话语犹在你的耳边响起，岂可燕雀一般耽于故园，沉于乡情，没于乡里
况且，你早已打定主意：已将书剑“许明时”，一定要奋志安社稷。
崇高理想重于儿女私情，国家利益高于个人利益，岂可中途而却，半途而退
或者愁绪依依，沉湎乡思，举步迟迟，裹足不前
既然理想在前，目标在望，脚下的航船哪，依然要劈波而进
赏 读 这是诗人的早期作品，平仄协调，对仗工整，中规就矩。
而他后来突破律诗的樊篱，创作的接近古风的作品，更能体现其诗歌风格。
“一切景语皆情语。
”中间两联，景象壮阔，蔚为大观；气势奔放，洒脱乐观。
诗人极尽铺写之能，由白昼而夜晚，由大野到苍天，目力高远，神采飞扬；想象新奇超妙，造景阔大瑰丽，无不洋溢着青年诗人内心难以抑制的喜悦，无不展现出青年诗人开阔豁达的胸襟，无不充盈着青年诗人奋志用世的澎湃激情。
诗人怀揣“许明时”、“济苍生”、“安社稷”的雄心大志，憧憬未来，辞亲壮游，追求理想。
初出蜀地，天阔地迥，景色壮丽，气象万千。
诗人正可施展才华，纵横驰骋。
因此，诗末虽有对故乡的依恋，淡淡的离愁，却掩饰不住心旷神怡，意气风发，激情飞扬的神与情。
品 读 山随平野尽，江入大荒流。
两岸的远山，随着广阔平野的出现而逐渐远去，慢慢地消逝在船后；江水朝着苍茫的大地，不停地向前奔流。
山岭的险峻峭拔，平野的辽阔无边，与江水的浩淼无际，相互映衬，景色苍茫，气势雄强，动感十足，如一巨幅山水壮锦，徐徐展现。
作者初入平原时的心旷神怡之绪寄寓其中，情景浑然相融。
张家港到广州的大 巴车多久一班?几点出发?
有，一天一班，上午11。
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余光中的<听听那冷雨>
赏析」 以描写望著雨中的家的心情终，作者在中间各段采取时空交错的写法：忽而 过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，文理知 错综，是作者企图以此表达诉说不尽的复杂情绪；而其无碍的文才，足令读者的 心情随作者的心灵转换而起落，却不会感到凌乱无章。
细读之后发现主旨、内涵很简单，都在表达作者的中国意识、对中华文化的 赞美与眷恋。
该文特殊之处其实在於形式，解构文字，打破书写的秩序，以敲打 乐的形式，依靠句子的长短组合变化，达成绝对的音乐感。
大量运用中文的长短 句，造成结构上的美感，又用同音异义的字造成错综变化。
一气呵成，不能中断，是他形式上的特色，尤其在最后一句「清明这季雨」 忽然收短，与之前的长句一同形成强烈的节奏感，以及无限的感叹. 完全用作诗 的方法，句子的长正好表现出雨下个不停，形象上的淅淅沥沥呼之欲出。
这篇文章是那个充满著昔日家国忧愁之思年代的文字。
时日久远，但今日读 之，仍然觉得是所读过的音乐性韵律最强的一篇文字。
诗人为文，文字特别凝敛 生动而富有韵律感。
许多人评论感觉上喜爱余光中的散文更甚於他的诗。
《听听那冷雨》的修辞技巧从听听那冷雨中可以学到最多的应该就是 丰富 的修辞 技巧吧（一）生动的比喻比喻是一种「借彼喻此」的修辞法，有二件或 二件以上事物中有相类似之处，以「那」件有类似点的事物来比方说明「这」件 事物的，就叫「比喻」。
通常用 像 、 如 等喻词来联接两件事物。
例如：△美国的西部，多山多沙漠，千里乾旱，天，蓝似安格罗
萨克逊人 的眼睛，地，红如印地安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟. △据说住在竹楼上面， 急雨声如瀑布，密雪声比碎玉……。
（二）匀称的对偶语文中在形式上，上下两句的字数相等，句法相似，结构 相同，平仄相对的，就叫「对偶」。
就内容上而言，意义相近者为「正对」，意 义相反者为「反对」。
例如：△先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天 潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑著。
△那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，………。
（三）鲜明的转化描述一件事物时，转变其原来的性质，化为另一种本质截 然不同的事物，来加以形容叙述，叫作「转化」，又称为「比拟」。
可以分为拟 物为人、拟人为物和拟虚为实三种. 例如：△索性把湿湿的灰雨冻成乾乾爽爽的 白雨，六角形的结晶体在无风的空中回回旋旋地降下来，等须眉和肩头白尽时， 伸手一拂就落了。
△雨来了，雨来的时候瓦这麼说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉 地弹…………。
（四）整齐的排比用结构相似的句法，接二连三地表出同范围、同性质的意 象，叫做「排比」。
例如：△残山剩水犹如是。
皇天后土犹如是。
纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹 如是。
△那里面是中国吗
那里面当然还是中国永远是中国。
只是杏花春雨已不在， 牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。
（五）秩序的层递凡要说的有两个以上的事物，这些事物又有大小轻重的比 例，而且比例又有一定的秩序，所以在说话行文时，依序层层递进的，叫做「层 递」。
例如：△雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆 港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。
△饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。
一打少年听雨，红 烛昏沉。
两打中年听雨，客舟中，江阔云低
三打白头听雨在僧庐下，这便是亡 宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙裏，用冷冷的雨珠子串成。
（六）和谐的类叠同一个字词或语句，接二连三反复地使用，称为「类叠」。
例如：△譬如凭空写一个「雨」字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥， 一切云情雨意，就宛然其中了。
△听听，那冷雨。
看看，那冷雨。
嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
△雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味。
（七）鲜活的倒装语文中故意颠倒文法上的顺序的句子，称为「倒装」。
例如：△因为雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端敲起。
瓦是最最低沉的乐 器灰蒙蒙的温柔覆盖著听雨的人，瓦是音乐的雨伞撑起。
△每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨裏风裏，走入 霏霏令人更想入非非。
△雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁. 「感想」 散文要引起读者的共鸣，不像小说可以借助故事情节的变化多端取胜。
不过， 作者在行文运笔之际，可以引起读者各种感官的刺激，使读者如闻如见，如履其 境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。
余光中的散文常常要读 者视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉同时「享受」所以，听听那冷雨便是一篇富有 「感觉性」的文章。
既然写文章时，要引起读者的各种感官刺激，所以在阅读散 文的同时，也要将自己的心境融入文章作品中，用感官的感觉去了解散文真正的 用意，从这一课，让我体会到了散文的维妙维肖之处，不再有古板或是死气沉沉 的感觉，散文的目的不一定是要阐述什麼大道理，作者或许也只是因为一时的突 发奇想合灵感涌现，这样子写出来的文章拥有「真实感」。
不爱看书的我，对余光中的现代诗和散文却有几分的兴趣，到底是哪些特点 吸引我，我想大概是因为他的作品给予我轻快活泼且充满生命力的感觉，在近代 作家中，有谁能像余光中一样，将他那像万花筒一样变化多端的想像力诠释给读 者。
纵使是同一篇文章，每次的读后感总是不一样，如果我能学到他一丝一毫运 笔的巧妙，那一定是受用无穷. 最近的我，学会了将自己的感觉写下来，一方面 可以抒发自己的情绪，另一方面可以让自己的好同学好朋友了解 我 是一个怎 样的人，有时候有些话可能说不出口，所以 写 变成了一种最好的表达方式。
中国历史文化五千年的传承不就是靠一个字一个字累积下来的吗
如今的世界变 的多采多姿，那也就代表著有更多的空间等著我们去著色呢
