亮剑读后感 500字
亮剑读后感 寒假的一天，我无意之间翻开了《亮剑》这本书，便聚精会神地读了起来。
读完《亮剑》后，我感受颇深，不觉为其中的亮剑精神而翘起了大拇指。
文中讲述了一位叱咤风云、百战沙场的职业军人——李云龙，是一个一生都在血与火中拼搏的人。
“两个剑客碰到一起，狭路相逢勇者胜，就算是对方是天下第一的剑客，你也要敢于亮剑，比的不是生死，而是你亮剑的勇气，你勇往无畏的精神。
”这是李云龙经常挂在嘴边的一句话，也是他身上表现出来的一种军人的性格和气质，我很欣赏他那铁一般的性格。
还有他那豪迈的豪爽之情。
二战时中国为什么战胜了无论是在军事武力，还是人力科技方面都比自己强的日本呢
我想，我们大家都能毫不犹豫地说：“是军魂
” 我们的士兵有着超越一切的毅力。
就像作者所说的职业军人李云龙。
面对再强大的对手，明知不敌也要毅然亮剑。
即使倒下，也要成为一座山，一道岭。
”这便是“亮剑”精神，也是中国军人的军魂。
无论敌人如何之强悍，我们必须亮剑，而一旦亮剑，血溅七步，所向披靡。
亮剑精神是种过人的胆略，必胜的气势，一息尚存，战斗不止的坚定决心。
服从是军人的天职，保家卫国是军人的使命，遵守命令，为了完成任务，哪怕失去生命也不退缩，这是种怎样的精神啊
一息尚存、战斗不止。
令行禁止，没有借口，没有任何理由不去执行。
狭路相逢勇者胜，兵贵神速。
豪气纵横，为民族自由而浴血百战； 铁骨铮铮，为将军尊严而宁折不弯。
我无法想象片中李云龙是个怎样的人，那举手投足，透出的激情与振奋，让我这个远离军事，远离历史的人不止一次想象着那是怎样一个时代，炮火纷飞，铁血柔情。
这个故事的爱国精神与英雄主义、铁血丹心与人世常情、斗智与斗勇、友情与爱情交相辉映。
历史已经逝去，但留下了不朽的精神
浅谈如何培养学生良好的阅读习惯
-----育才镇光彩小学：黄俊明\ 习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。
例如，儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手，完成这种动作已成为他们的需要。
习惯有好坏之分，它鲜明地体现着一个人的性格。
所谓阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地去进行阅读的种种动作。
阅读习惯是在阅读实践中养成的。
它对于阅读能力的提高 ，以至人的工作学习都会有直接影响。
良好的阅读习惯对形成阅读能力，保证阅读的质量，提高阅读的效率，顺利达到阅读目的有着重要作用。
良好的阅读习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身使用不尽。
反之，没有良好的阅读习惯，如无计划、无目的、不求甚解，将会严重影响阅读效果，以致终生受害。
如何才能培养学生良好的阅读习惯呢?\ 1、创设良好的校园读书条件\ 一个学校有没有书，学生是不是经常能接触到书，这与学生是不是喜欢阅读有着很大的关系。
如果条件允许，学校应不嫌汗牛充栋，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在学生每日见到的地方。
天长日久，学生每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。
\ 2、教师要成为孩子读书的伙伴\ 身教重于言教，只有热爱读书的教师才能培养出爱读书的学生。
教师首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导学生阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。
培养学生养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给学生听，这样不仅可以延长学生有意注意的时间，增加学生的识字量，激发学生的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。
对于这一点，美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用仅次于拥抱，在这样的拥抱下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了我要读。
\ 3、调动学生阅读兴趣\ (1)悬念调动法。
在读书时，留下悬念给学生。
听教师读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促学生自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱教师的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。
\ (2)故事梗概法。
教师先把故事的大意讲给学生听，引导学生进行阅读。
例如引导学生阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。
事先，教师将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。
\ (3)辅助法。
社会上流行的电视剧往往会对学生的阅读造成相当大的影响，教师如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。
例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。
针对这种现象，教师和孩子一起读《水浒》．谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果，\ 4、训练学生做到专心阅读 \ 所谓专心，就是身心合一，聚精会神。
要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正：端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程；环境要安静：阅读时应尽力避免干扰，做到安静，空气清新，光线适度；作息要定时：作息不定时是分散注意的主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应尽情的玩，养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成；学习地点要固定：学习场所单纯固定，可以控制心理倾向；养成默读的习惯：默读能提高阅读速度，而出声阅读不仅速度慢，还会出现口到眼到心不到的现象。
\ 5、提醒学生一定要读书动笔\ 徐特立先生说：不动笔墨不读书。
阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录，记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。
当然，动笔的方法习惯因人而异，教师应该就如何记笔记用笔记对小学生进行定期个别指导。
家长和老师还要善于指导孩子养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。
孩子练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。
\ 6、引导学生边读书边思考\ 阅读是一项复杂的心智活动过程。
从本质上讲，阅读过程就是思维过程。
在阅读教学中，必须培养学生阅读思考的习惯，纠正那种小和尚念经，有口无心的不良习惯，指导学生读书时常问为什么和为什么不的习惯。
针对文章的内容和写法，问自己为什么，可以由表及里，深入思索。
问自己为什么不，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。
\ 7、要求学生带工具书阅读\ 阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，手头有本工具书该会是多么恰意啊
因此，语文教师要从小学一年级开始就着重培养小学生带工具书阅读的习惯。
小学生学完汉语拼音后，能够而且有时需要利用工具书进行阅读，语文教师适当的加以指导，并且身体力行，上课时带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使小学生谨记在心。
\ 8、让学生有目的地进行阅读\ 有目的地阅读能提高阅读的效率。
教师可以指导学生如何进行有目的地阅读，如，为积累知识为目的，可以精读；为欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读，浏览；为搜集资料，可以跳读等。
一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。
给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
\ 9、阅读要做到有序 \ 良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也是没有好的效果。
要教育孩子，良好的习惯的培养要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。
\ 总之，在当前小学语文阅读教学中，语文教师要从小学生的年龄特征出发，根据教学的具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，最终使小学生养成良好的阅读习惯。
孩子养成了良好的阅读习惯．便会轻松面对语文学习，助益颇大。
四年级下册语文小练笔作文26课全神贯注有感400字
有趣的童年 ——读后感 .后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音.然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:'人都到那里去了?!'…… 细读先生的《朝花夕拾·从到》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画. 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾…… 我读先生的这篇充满对童年回忆的散文,正如读着发处先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣.突然间,我仿佛看到了幼年的鲁迅.趁大人不注意,钻进了.他与昆虫为伴,又采摘野花野果,然后与玩伴一起捕鸟,但由于性急,总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事,因而非常害怕中的那条赤练蛇.在,虽然有寿先生严厉的教诲,却仍耐不过学生们心中的孩子气,当他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地在画画…… 一切感受都是那么天真烂漫,令人回味,也许是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会那么喜爱中的一篇,尤其是作者以一个孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,充满激情. 鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然,向往自由的那股热情,希望能自由自在地玩耍,与大自然亲密接触,不希望整日被父母,家奴管束着,这正是儿童特有的.曾几何时,我已经远离了童年,进入了少年,每天都在这忙忙碌碌的学习之中,纷纷挠挠的生活之中.但我自己认为自己还是一个稚气未脱的孩子,有时还做着甜美的童年之梦.回忆起那些童年琐事,还时常记忆犹新,忍俊不禁.我家原属市郊,附近有一大片田野,小时候,总去那里享受着春日的阳光,秋日的清风,还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的怀抱之中;小时候,每天一吃完饭嘴都不擦就去邻家串门子,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去田野里玩,时不时还跌进泥坑变出个小泥人,采了各式各样的花,又生怕主人找来,就把花藏在树洞里,一会儿回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中.而如今,田野上造起了楼房,我和小伙伴都在为自己的前程努力着,因此感受不到了大自然的亲切,也少了许多自由,但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中.而如今,因野上了造起了楼房,我和小伙伴们都在为自己的前程努力着,因此感受不到了大自然的亲切,也少了许多自由,但我仍旧热爱自然,向往自由,无论现在能否实现.这也许就是我和幼年鲁迅的相似之处吧,使我在读过文章后有了这么多感动.童年已渐渐遥远,留下的只是些散琐的记忆,倒不如细读一下,体会一下那个不同年代的童年之梦,和鲁迅一起热爱自然,向往自由.
职业化读后感
[职业化读后感]现在越来越多的企业认识到，制约企业发展的最大瓶颈是：缺乏高素质的职业化员工，职业化读后感。
可以说企业核心竞争力的大小在很大程度上取决于员工职业化程度的高低。
就像一场足球比赛，职业运动员与业余运动员同场竞技，其结果不言自明。
有人统计，目前中国企业的效率是美国的1\\\/25，日本的1\\\/26，为何有如此大的差距
主要就是中国企业的员工目前还不够职业化。
有一家生产乐器的中国企业，废品率高于10％。
有一次其公司负责人了解到日本同行的废品率仅是1％。
于是他去日本企业考察，发现在日本的企业里，员工进行生产的操作台上面物品摆放整齐划一，没有任何私人的物品。
桌子上面都画好格子，哪个位置放置什么工具，哪个位置放水杯，而且位置的安排十分符合劳动操作规范和程序。
楼梯上也有一条线，员工走楼梯都靠右侧行走，以方便他人紧急通行。
日本员工在工作时间几乎没有闲聊的，都是在聚精会神地做自己的本职工作。
而在同行的这家中国企业里，上班时间员工聊天、吃东西、干私事，可以说干什么的都有，上个厕所也要花半个多小时。
对此，那位公司负责人不由得感叹道：员工职业化程度的高低的确影响着企业的效率和效益。
其实道理很简单，因为无论什么样的战略最终都需要员工来完成，而员工能否出色地完成工作则取决于其职业化程度的高低。
所以说，职业化员工是企业基业长青的基石，是企业制胜的关键。
因为制度制定得再完美，如果没有职业化员工去贯彻执行就等于一堆废纸，读后感《职业化读后感》。
令人欣慰的是，在中国很多优秀企业的领导人对员工的职业化问题越来越重视了。
美国某报社记者曾经采访张瑞敏，问他在企业中扮演何种角色。
他说两种角色：一是设计师，二是牧师。
要不断布道，使员工接受职业化教育，并将其融入自己的工作中。
瑞敏强调：企业要靠无形资产来盘活有形资产。
只有先盘活人，才能盘活资产，而盘活人的关键在于铸造职业化员工，提高员工的职业素养。
有一次，海尔驻广东分公司的一名员工用出租车给潮州的一位客户送当时还十分少见的滚筒洗衣机。
然而，在离潮州还有2公里的地方，出租车被检查站扣住了。
这名员工只得卸下洗衣机，站在路边拦车，但没有一辆车肯停下来。
最后这名员工背着75公斤的洗衣机走了3个小时，硬是把它送到了客户家中。
知道了事情真相的客户，非常感动。
的确，员工职业化程度的高低不仅决定了员工的未来和发展，而且还直接决定了企业发展的潜力和成功的可能。
调查统计显示：一般情况下，一个员工只能发挥自身能力的40％~50％；但如果这名员工能够受到良好的职业化素质教育，那么他就能发挥其能力的80％~90％，从而既提高了工作的效率，也提升他个人的职业竞争力。
我们常常听到一些企业的部门经理摇着头感叹：这个人能力尚可，就是职业素质太差了。
其实，我们的身边不乏很多高智商、高学历，甚至是高能力的失败者，他们的失败并非能力不足、学识不够，而是在于缺乏职业化素质。
同样，我们身边也大有学历不高，却取得职业成功的人，但他们的成功无一例外都是由于具有高度的职业化
那么，怎样才能将自己打造成职业化员工呢
我认为主要应从以下五个方面来要求自己：第一，要有职业化的工作态度；第二，要有职业化的工作道德；第三，要有职业化的工作技能；第四，要有职业化的团队意识；第五，要有职业化的工作形象。
〔职业化读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
从百草园到三味书屋读后感
[《少女小渔》读后感]读的小说，像是看一部永远也猜不到结局的电影，具有画面感的语言仿佛将光与影的艺术重现在字里行间，场面的调度、景别的运用、光线的调试，《少女小渔》读后感。
不可否认，是个讲故事的好手，擅长叙述结构故事场面、设置悬念并不时予以提醒和暗示以及用人物的内部情感来推动情节发展。
她以独特的女性视角和观照方式重新审视时代的变迁更迭，也重新审视人性的复杂多变，充分挖掘出了人格中丰富的潜藏，唤醒了人们对于自身的意识。
给予人物的既不是批判也不是颂扬，她只是将这一个个或悲或喜的人物客观的表达出来，给予最全面的关照,最宽容的理解。
在严歌苓的作品当中，“孤独”这种情感体验弥漫濡染，构成其作品的基本氛围。
她塑造出一系列孤独的形象，以平凡小人物的生活锁碎将其内心的孤独感、渴望爱与被爱表现得丝丝入扣。
向人们展现了各种生态下人的生存状态和内心情感。
并讨论了在隔阂的状态中人与人之间的情感关系的问题。
《少女小渔》也许最好的解决了情感隔阂的问题，同时表达了作者的立场。
贪得无厌如西班牙老头，他何尝不是一个令人怆然的角色。
行将就木，却膝下无儿无女，有个即将与之结婚的瑞塔，却又因为自己的无能而不得不靠假娶无身份的中国女孩小渔以换取她在这个国家有存在的合法性的方式来换取那么点微薄的报酬，读后感读后感》。
生活有时候就像一个沉重，笼罩你的时候，你的世界一片黑暗，任凭你哭喊，也无济于事。
也许这应该是一对普普通通的西班牙夫妻，在微凉的夏日的傍晚，两老偎依在院子里的葡萄架下，你拉琴，我歌唱。
散去了暑气的夕阳柔和地洒下来，微风开始轻轻地挑逗过围在二老脚边的孙子孙女们的发梢，而他们却像聆听维也纳音乐会那样聚精会神，动情处甚至忘了鼓掌。
可是现实呢，肮脏的公寓，无休止的争吵，为了逃过政府的检查而不得不让无辜的小渔介入他们的生活的无可奈何，一切的一切都乱七八糟。
当瑞塔决定离开老头时，小渔质问她为什么。
瑞塔说，“结婚
那是人和人的事，畜生和畜生用不着结婚，他们不配结婚，在一块配种，就是了
我得找那么个人，跟他一块，你不觉得自己是个母畜生。
怪吧，跟人在一块，畜生就变得像个人了；和畜生在一块，人就变了畜生。
”瑞塔说，老头跟你是人，跟我就是畜生了。
老头眼里的小渔是他的女儿。
要不，他也不会和她谈小渔的父亲，要不他也不会给她一个长辈的吻，要不他也不会慢慢变好，甚至出去卖艺赚钱了。
既使那个劝说小渔嫁给老头的江伟，那个无事干吃白醋乱发脾气的江伟，那个根本不愿意相信小渔的江伟，那个可以一边咒骂一边干那事的江伟，那个看起来真的猪狗不如的江伟，何尝又不是因为身处在那口硕大的沉钟内而无法喘息呢
主人公小渔是典型的东方女性的代表，作者十分偏爱这个人物，几乎在她身上赋予了所有东方女性的优点。
“她人不高不大，却长了高大女人的胸和臀，有点丰硕得沉甸甸了。
都说这种女人会生养，会吃苦劳作，但少脑筋，少脑筋往往又多些好心眼。
”这就是那个今天一直盘旋在我脑海里的小渔。
她固执地相信这个世界上“没有理应被糟蹋掉的东西”，哪怕那个“糟蹋了自己大半生的老头”。
她清新得像一块玻璃，无论是谁，她都报以最真诚的心。
只有小渔，真的也只有小渔，默默地承受，淡淡的生活。
我觉得总有一天，生活会开出花的。
当命运的拳头向她袭来时，这个弱势女子既不逃避也不迎接，而是把那通狂轰乱炸溶解在圆润悠缓的太极推手中，她像是，以自己的身体和温暖养育这躁动的生命，使其在宽忍的环境中静静地汲取营养生根发芽，完成个体的生长成熟。
只有生命对生命出自真诚的理解和尊重才能打破语言、文化差异所带来的心灵隔阂。
从而使不同境遇中的人心都能够得到相互间真正的沟通。
〔《少女小渔》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
